精品解析：安徽蚌埠北师大等多校联考2025-2026学年下学期高二年级6月月考日语试卷

高二6月日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.男の人は明日何時頃来ますか。 A.8時半頃 B.9時頃 C.9時半頃 2.二人は何で行きますか。 A.バス B.電車 C.タクシー 3.今日は何曜日ですか。 A.火曜日 B.水曜日 C.木曜日 4.明日の予定は何ですか。 A.海にいきます。 B.家で休みます。 C.お花見にいきます。 5.二人はどこで会いますか。 A.駅の前 B.ネットカフェ C.スーパー 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどこに行きたいですか。 A.床屋 B.スーパー C.寿司屋 7.女の人はまず、何が見えますか。 A.本屋 B.スーパー C.寿司屋 8.何分かかりますか。 A.約10分 B.約20分 C.約30分 听下面的录音，回答第9至11题。 9.何日間の出張ですか。 A.二日間 B.三日間 C.四日間 10.女の人はこれからまず何をしますか。 A.大阪へ出張に行きます。 B.社長に電話をかけます。 C.娘の誕生日を祝います。 11.二人はどういう関係ですか。 A.親子 B.同僚 C.夫婦 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は資料を何部コピーしますか。 A.5部 B.15部 C.20部 13.会議はどこで行われますか。 A.2階の会議室 B.お客さんの家 C.売り場 14.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.男の人はこれから売り場に行きます。 B.女の人はメールで資料を男の人に送ります。 C.女の人は病気で休みます。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.皆は今晩何をしますか。 A.会社で残業します。 B.ケーキを買いに行きます。 C.パーティーをします。 16.男の人は何が苦手ですか。 A.甘いもの B.辛いもの C.酸っぱいもの 17.今日は誰の誕生日ですか。 A.李さん B.佐藤さん C.女の人 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人が約束を変更しようと思っていた理由はどれですか。 A.映画の時間が遅くなりましたから B.実家に帰らなければなりませんから C.映画を見たくありませんから 19.鈴木さんは何が好きですか。 A.ケーキ B.寿司 C.ピザ 20.男の人に合っているのはどれですか。 A.男の人は田中さんに電話をしています。 B.男の人は約束を来週に変更しました。 C.男の人は木村さんからピザをもらいました。 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 今までの自分を一文字で表すと、「可」という漢字です。 実はわたしの名前にも「可」という文字があります。「可」は中国語で「值得」「许可」「认可」「适当」「可以」など、さまざまな意味があります。これらの言葉は、今までの私の生活をうまく表していると思います。 まず、「可」には（ア）という意味があります。これまで、私はさまざまな生活のスキル（技巧）や心の調整方法を身につけました。できなかったことができるようになった達成感はちゃんと覚えていました。簡単な料理を作ったり、手芸をしたり、一人で遠くへ出かけたり、心を整えたり——これらはすべて、私の成長に欠かせない経験です。 次に、「可」には「OK」という意味もあります。日本語では「いいよ」「大丈夫だよ」「気にしないで」といったニュアンス（语气）が強くなりますが、どこか少し無理をしているようにも感じられます。私も同じです。たいていのことに対して、「大丈夫」と思うようになりました。結果が良くても悪くても、「やっぱり大丈夫。たいしたことじゃない」と自分に言い聞かせています。 「可」という一文字の中に、成長と調和の両方が含まれています。これからも私は、この文字を胸に、自分の道を歩いていきたいです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれですか。 A. 「信じる」 B. 「できる」 C. 「許可」 D. 「不可能」 2. 文中の「これら」は何のことを指しますか。 A. 「可」という字を理解したこと B. ご飯を作ったり旅行したりしたこと C. 今でもできないこと D. 日本語を勉強したこと 3. この文章によると、日本語の「可」のニュアンスにはどんな感じが含まれていますか。 A. 少し無理をしている感じ B. 心から喜んで承諾する感じ C. 相手を励ます優しい感じ D. 何でも自由にできる感じ 4. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者は結果が悪かったら、自分を責めることになります。 B. 筆者は「可」の中国語の意味より日本語の意味のほうが好きです。 C. 筆者は一人で遠くへ出かけるのが苦手です。 D. 筆者は「可」という文字で自分を表しています。 5. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれですか。 A. 中国語と日本語 B. 漢字の意味 C. 私の「可」 D. 無理をしていた私 （二） 日本のコンビニは、単なる「小さな売店」ではありません。現在では全国に数多くの店舗が存在し、人々の日常生活に深く溶け込んでいます。 大半の店舗が24時間年中無休で営業しており、おにぎりや弁当、パンといった食料品から、洗剤や化粧品、文房具といった日用品まで、幅広い商品を手軽に購入できます。それだけでなく、公共料金の支払いや宅配便の受け取り・発送、コピー・印刷、各種チケットの予約など、実に多様なサービスを提供しており、日常生活のさまざまな場面で役立っています。 コンビニがここまで急速に進化し普及した背景には、日本人の生活スタイルの大きな変化があります。共働き世帯が増加し、夕方以降にスーパーへまとめ買いに行く時間を確保しにくい家庭が増えました。また、一人暮らしの若者や高齢者にとっては、必要な分だけ少量で手軽に買えるコンビニは、無くてはならない存在となっています。忙しい現代人のニーズに応え、利便性を追求し続けてきた結果が、今のコンビニの姿なのです。 さらに、コンビニは平常時だけでなく、災害時にも非常に重要な役割を果たします。大規模な地震や台風などで電気や水道が止まった地域では、コンビニが携帯電話の充電スポットや、最新の情報を提供する場所として活用されることが少なくありません。店舗によっては、非常食や飲料水を確保し、被災者を支援するケースも見られます。これは、コンビニが単なる商業施設を超え、地域に密着した生活インフラ（公共基础设施）の役割を担っている明らかな証拠です。 これからも技術の発展や人々の価値観の変化に伴い、コンビニはさらに進化し続けるでしょう。利用者の細かなニーズに応え、より便利で心強い存在として、私たちの生活を支え続けていくはずです。 6. 文中に「日常生活のさまざまな場面で役立っています」とありますが、どうしてそう言いますか。 A. 商品の価格はスーパーよりやすいですから B. サービスの種類が多いですから C. 宅配便で商品は家まで届けますから D. ここでしかコピーや印刷ができませんから 7. この文章によると、コンビニが急速に進化し普及した主な背景はどれですか。 A. スーパーの数が減少したこと B. 商品の価格が安くなったこと C. 日本人の生活スタイルが変わったこと D. 政府の支持があったこと 8. 文中に「無くてはならない存在となっています」とありますが、どうしてですか。 A. 量が少なくても手軽に買えますから B. 家に近いですから C. 災害時にだけ利用できますから D. 日用品だけが売られていますから 9. この文章によると、災害時のコンビニの機能に合っていないのはどれですか。 A. 宅配便の発送を支援します。 B. 最新の情報を提供します。 C. 食べ物や水を提供します。 D. 充電スポットとして利用されます。 10. 文中に「私たちの生活を支え続けていく」とありますが、どうしたらいいですか。 A. 営業時間をさらに延ばします。 B. 人々の価値観を変えます。 C. 商品を海外に売ります。 D. 利用者のニーズに応じます。 （三） 現代社会では、スマホ（智能手机）ですぐ情報が手に入りますから、長い文章を読まなくてもいいだろうと思ってしまう人がどんどん増えてきました。しかし、私から見れば、読書は人間の成長に不可欠な習慣だと言えるでしょう。 まず、読書は視野を広げてくれます。本や文章を読むと、自分が経験したことのない世界や考え方を知るようになります。（ア）、歴史書で過去の人々の生活や社会の変遷を知ったり、海外の文学作品で他の国の文化や習慣を理解したりすることができます。これで、直接に体験するよりも多く学べるはずです。 次に、読書は思考力を鍛えてくれます。文章を読んで、筆者の主張を理解した上で、深く考えます。これで、論理的な思考能力や判断力もよくなるのでしょう。でも、スマホで短時間のうちに大量の情報を受け取ると、一つ一つの情報について深く考える時間がなくなり、結果として思考力の低下につながります。 さらに、読書は心を豊かにしてくれます。悲しいときは読書で心を慰めたり、不安なときは読書で勇気をもらったりすることができます。共感力も伝達力も読書によって養われています。本にはそんな力が潜んでいると思っています。 現代人の生活が忙しいですが、読書は決して時間の無駄ではありません。少しずつ読む習慣を身につけ、多彩な人生を生きましょう。 11. 文中に「長い文章を読まなくてもいいだろう」とありますが、どうしてそう思っていますか。 A. 長い文章は難しすぎますから B. 本が厚いほど値段も高くなりますから C. 長い文章を読んでも何の役にも立てないですから D. スマホはたいへん便利ですから 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. そして B. ところが C. 例えば D. しかも 13. 文中に「思考力の低下につながります」とありますが、どうしてですか。 A. 深く考える時間がありませんから B. 情報はぜんぜん足りませんから C. 年を取って、脳が弱くなりますから D. 著者の主張は理解できませんから 14. 文中の「時間の無駄」はどういう意味ですか。 A. 忙しい日々を送ること B. 意味のないことをやっていること C. たくさん学ぶこと D. 直接に体験すること 15. 筆者が最も言いたいのはどれですか。 A. スマホで情報を得るのは駄目です。 B. 必要な情報だけを取れば十分です。 C. 忙しい現代人には読書の時間がありません。 D. 読書は人間の成長に必要です。 （四） 先日、友人の家に遊びに行ったとき、友人は服が多すぎて減らしたいと話していました。そこで、私は友人と一緒にクローゼット（衣柜）の服を見直す時間を過ごしました。私は直接「これを捨てなさい」と言うのではなく、「最後にいつ着たのか」「これは他の服と雰囲気が似ていませんか」と問いかけ、友人が自分で判断できるように助けました。その結果、友人は手放す服と残す服をはっきり分けることができました。 それで、昔の自分を思い出しました。昔は「いつか着るかもしれない」「思い出がある」という理由で、たくさんの服を持っていました。（ア）今は、「必要かどうか」を基準にものを選ぶようになりました。夏のTシャツは、一日に2枚～3枚着替えるとすれば、二日に一回洗濯する場合、8枚くらいあれば十分です。このように、実生活の需要から必要な枚数を考えると、ものを管理するのが（イ）。 「私の」という執着が苦しみのもとになるといいます。「これは私のものだから」「高かったから」と執着すると、いつの間にかものに縛られてしまいます。クローゼットが詰まっていても、着たい服が見つからないことは、この執着が原因です。 ものを大切にすることは悪くないですが、「必要かどうか」を考えることで、暮らしも心も軽くなります。クローゼットを整理することは、服を減らすだけでなく、自分が何を大切にし、どんな暮らしをしたいかを見直す機会です。これを機に、今の自分に必要なものは本当になんだろうかとゆっくり考えればよいのです。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. しかも B. ところで C. たとえば D. しかし 17. この文章によると、今の筆者は服に対してどう思っていますか。 A. いつか着るかどうかという基準で買います。 B. 服は多ければ多いほどいいです。 C. 思い出のある服を捨てないほうがいいです。 D. 必要である服しか選びません。 18. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. 簡単になります B. 複雑になります C. 大変になります D. 立派になります 19. 文中に「着たい服が見つからない」とありますが、どうしてですか。 A. 持っている服が少ないですから B. 「私の」という執着に縛られてしまいましたから C. 目が悪くて、メガネが必要ですから D. 服を大切にしなければなりませんから 20. この文章の内容に合っていないのはどれですか。 A. 友人は自分で服を捨てるかどうかを判断しました。 B. 昔の筆者も服をいっぱい持っていて、捨てるのが難しかったです。 C. 一年間で8枚の服があれば十分だと筆者が思っています。 D. 「必要かどうか」を考えて、生活を楽にします。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今年はスポーツファンにとっての当たり年だ。冬季五輪が終わっ___21___パラ（残奥会）や野球のWBCが始まり、夏にはサッカーW杯が控える。年明けから駅伝や___22___など恒例のスポーツ日程も入っていて大忙しだ一そんなうれしい悲鳴の中に、戸惑いを感じる人もいる。 今日から準々決勝（四分之一决赛）が始まるWBCは、地上波での中継（电视转播）がない。日本ではN社が有料で独占中継している。「無料で___23___観戦」が当然だった世代としては、___24___残念だと思った。 国民的なイベントはだれもが無料で見られると考えていたが、『スポーツビジネスロー』という法律___25___、英国では五輪など特別に指定された大会の生放送の独占契約を禁じているそうだ。 好きな選手の雄姿を見たい___26___、加入や接続の仕方がわからない。経済的な負担がきつい。そんなファンの___27___日本でも無料化する仕組みはないか。資料をいろいろ調べ___28___が、事情は思った以上に複雑だとわかっただけだ。 アナログからデジタルへ、さらにネット配信に。観戦の環境は、急激に変化している。スポーツとはだれのもので、視聴者の権利は___29___あるべきなのか。まずはそこから考え____30____。 21. A. たと B. たら C. ば D. たなら 22. A. いせき B. せかい C. すもう D. ゆうがた 23. A. テレビ B. ハイキング C. スピーチ D. セーター 24. A. やっと B. ぜひ C. ちょっと D. ちょうど 25. A. について B. になって C. にして D. によると 26. A. のに B. にの C. では D. には 27. A. ために B. ように C. ままで D. はずで 28. A. ていった B. てみた C. てあった D. ておいた 29. A. どんな B. どれ C. どう D. どの 30. A. たことがある B. ることができる C. てもいいか D. なければならない 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 台所でまな板や野菜を前に、白髪　1　おかあさんが困り顔だ。「最近、わからないことがたくさんあるの」。家族に夕飯を　2　（作る）たいが、「なにをつくるのか忘れちゃうの」。 わからないことが増え、　3　（得意）ことが　4　（できる）なる。いつか、誰もがそうなり得る。厚労省の推計では、2025年に471万人だった認知症の高齢者は2060年に645万人になる。その前段階の人を含めると1300万人近い。 高齢化が進むこの社会で、どう　5　（する）ば「本人の意思」を守れるか。認知機能の低下といっても、判断力や記憶力は「あるかないか」の二択ではない。体調　6　も左右されるし、1日で揺れ動くことすらある。 認知症や知的障害などで判断能力が十分でない人を支えようと、2000年に始まったのが成年後見制度（成年监护制度）だ。財産を守り、医療や介護サービスの契約を支援する後見人を家裁（家庭案件法院）が　7　（選）ぶ。だが、画一的で使い勝手が悪く、不満の　8　（こえ）が多い。 この制度が26年ぶりに　9　（大きい）改正される見通しで、法務省は開会中の特別国会に関連法案　10　出す方針だ。柔軟性を持たせて当事者の権利を尊重するそうだが、どうなるか。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是某高中的日语社社长李明。昨天你的班级转来了一位日本留学生，名叫田中武。请你用日语给田中同学发一封邮件，邀请他参加下周二的新生欢迎会（新入生歓迎会），欢迎他加入集体。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 人生不总是一帆风顺的我们时不时就会遭遇挫折。请以「失敗から学んだこと」为题讲述让你印象深刻的一次失败经历，并简述你从这次失败中收获了什么。 写作要求： 1.字数250～280字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二6月日语 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.男の人は明日何時頃来ますか。 A.8時半頃 B.9時頃 C.9時半頃 2.二人は何で行きますか。 A.バス B.電車 C.タクシー 3.今日は何曜日ですか。 A.火曜日 B.水曜日 C.木曜日 4.明日の予定は何ですか。 A.海にいきます。 B.家で休みます。 C.お花見にいきます。 5.二人はどこで会いますか。 A.駅の前 B.ネットカフェ C.スーパー 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどこに行きたいですか。 A.床屋 B.スーパー C.寿司屋 7.女の人はまず、何が見えますか。 A.本屋 B.スーパー C.寿司屋 8.何分かかりますか。 A.約10分 B.約20分 C.約30分 听下面的录音，回答第9至11题。 9.何日間の出張ですか。 A.二日間 B.三日間 C.四日間 10.女の人はこれからまず何をしますか。 A.大阪へ出張に行きます。 B.社長に電話をかけます。 C.娘の誕生日を祝います。 11.二人はどういう関係ですか。 A.親子 B.同僚 C.夫婦 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は資料を何部コピーしますか。 A.5部 B.15部 C.20部 13.会議はどこで行われますか。 A.2階の会議室 B.お客さんの家 C.売り場 14.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.男の人はこれから売り場に行きます。 B.女の人はメールで資料を男の人に送ります。 C.女の人は病気で休みます。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.皆は今晩何をしますか。 A.会社で残業します。 B.ケーキを買いに行きます。 C.パーティーをします。 16.男の人は何が苦手ですか。 A.甘いもの B.辛いもの C.酸っぱいもの 17.今日は誰の誕生日ですか。 A.李さん B.佐藤さん C.女の人 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人が約束を変更しようと思っていた理由はどれですか。 A.映画の時間が遅くなりましたから B.実家に帰らなければなりませんから C.映画を見たくありませんから 19.鈴木さんは何が好きですか。 A.ケーキ B.寿司 C.ピザ 20.男の人に合っているのはどれですか。 A.男の人は田中さんに電話をしています。 B.男の人は約束を来週に変更しました。 C.男の人は木村さんからピザをもらいました。 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 今までの自分を一文字で表すと、「可」という漢字です。 実はわたしの名前にも「可」という文字があります。「可」は中国語で「值得」「许可」「认可」「适当」「可以」など、さまざまな意味があります。これらの言葉は、今までの私の生活をうまく表していると思います。 まず、「可」には（ア）という意味があります。これまで、私はさまざまな生活のスキル（技巧）や心の調整方法を身につけました。できなかったことができるようになった達成感はちゃんと覚えていました。簡単な料理を作ったり、手芸をしたり、一人で遠くへ出かけたり、心を整えたり——これらはすべて、私の成長に欠かせない経験です。 次に、「可」には「OK」という意味もあります。日本語では「いいよ」「大丈夫だよ」「気にしないで」といったニュアンス（语气）が強くなりますが、どこか少し無理をしているようにも感じられます。私も同じです。たいていのことに対して、「大丈夫」と思うようになりました。結果が良くても悪くても、「やっぱり大丈夫。たいしたことじゃない」と自分に言い聞かせています。 「可」という一文字の中に、成長と調和の両方が含まれています。これからも私は、この文字を胸に、自分の道を歩いていきたいです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれですか。 A. 「信じる」 B. 「できる」 C. 「許可」 D. 「不可能」 2. 文中の「これら」は何のことを指しますか。 A. 「可」という字を理解したこと B. ご飯を作ったり旅行したりしたこと C. 今でもできないこと D. 日本語を勉強したこと 3. この文章によると、日本語の「可」のニュアンスにはどんな感じが含まれていますか。 A. 少し無理をしている感じ B. 心から喜んで承諾する感じ C. 相手を励ます優しい感じ D. 何でも自由にできる感じ 4. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者は結果が悪かったら、自分を責めることになります。 B. 筆者は「可」の中国語の意味より日本語の意味のほうが好きです。 C. 筆者は一人で遠くへ出かけるのが苦手です。 D. 筆者は「可」という文字で自分を表しています。 5. この文章にタイトルをつけたら、最も良いのはどれですか。 A. 中国語と日本語 B. 漢字の意味 C. 私の「可」 D. 無理をしていた私 【答案】1. B 2. B 3. A 4. D 5. C 【解析】 【分析】本文比较简单。主要通过讲述自己的经历和感悟，以「可」字来总结自己的成长与自我接纳。 如果用一个字来概括迄今为止的自己，那就是“可”字。 实际上，我的名字里也有“可”这个字。“可”在中文里有“值得”“许可”“认可”“适当”“可以”等多种含义。我认为这些词语很好地反映了迄今为止我的生活。 首先，“可”含有“能够做到”的意思。至今为止，我掌握了各种生活技巧和调整心态的方法。从做不到到做到的那种成就感，我一直铭记在心。做简单的饭菜、做手工、独自远行、调整心情——这些都是我成长中不可或缺的经历。 其次，“可”也有“OK”的意思。在日语中，“いいよ”“大丈夫だよ”“気にしないで”这类语气更强，但总让人觉得有点勉强。我也是这样。对于大多数事情，我都开始觉得“没关系”。无论结果好坏，我都会告诉自己：“果然没关系，不是什么大不了的事。” 一个“可”字之中，同时包含了成长与调和。今后，我也要将这个字铭记于心，走自己的路。 【1题详解】 根据原文「まず、「可」には（ア）という意味があります。これまで、私はさまざまな生活のスキルや心の調整方法を身につけました。できなかったことができるようになった達成感……」后文明确写道“从做不到到能够做到时的成就感”。因此，“可”在这里表示“能够做到”的意思。「できる」能够做到。故选B。 【2题详解】 根据原文「簡単な料理を作ったり、手芸をしたり、一人で遠くへ出かけたり、心を整えたり——これらはすべて……」可知，「これら」指代前面列举的做饭、做手工、独自远行、调整心态等事情。故选B。 【3题详解】 根据原文「日本語では『いいよ』『大丈夫だよ』『気にしないで』といったニュアンスが強くなりますが、どこか少し無理をしているようにも感じられます。」原文明确写道：日语中“可”的语感是“好啊”“没关系”“别介意”，但总觉得其中夹杂着一些勉强。故选A。 【4题详解】 根据原文「今までの自分を一文字で表すと、「可」という漢字です。」可知，作者用一个「可」字来概括自己。其他选项均与原文不符。故选D。 【5题详解】 全文围绕“可”这个字展开，讲述了作者名字中的“可”如何概括她的成长经历和心态。 私の「可」“我的‘可’”，既点明了主题，又带有个人色彩，最适合作为标题。故选C。 （二） 日本のコンビニは、単なる「小さな売店」ではありません。現在では全国に数多くの店舗が存在し、人々の日常生活に深く溶け込んでいます。 大半の店舗が24時間年中無休で営業しており、おにぎりや弁当、パンといった食料品から、洗剤や化粧品、文房具といった日用品まで、幅広い商品を手軽に購入できます。それだけでなく、公共料金の支払いや宅配便の受け取り・発送、コピー・印刷、各種チケットの予約など、実に多様なサービスを提供しており、日常生活のさまざまな場面で役立っています。 コンビニがここまで急速に進化し普及した背景には、日本人の生活スタイルの大きな変化があります。共働き世帯が増加し、夕方以降にスーパーへまとめ買いに行く時間を確保しにくい家庭が増えました。また、一人暮らしの若者や高齢者にとっては、必要な分だけ少量で手軽に買えるコンビニは、無くてはならない存在となっています。忙しい現代人のニーズに応え、利便性を追求し続けてきた結果が、今のコンビニの姿なのです。 さらに、コンビニは平常時だけでなく、災害時にも非常に重要な役割を果たします。大規模な地震や台風などで電気や水道が止まった地域では、コンビニが携帯電話の充電スポットや、最新の情報を提供する場所として活用されることが少なくありません。店舗によっては、非常食や飲料水を確保し、被災者を支援するケースも見られます。これは、コンビニが単なる商業施設を超え、地域に密着した生活インフラ（公共基础设施）の役割を担っている明らかな証拠です。 これからも技術の発展や人々の価値観の変化に伴い、コンビニはさらに進化し続けるでしょう。利用者の細かなニーズに応え、より便利で心強い存在として、私たちの生活を支え続けていくはずです。 6. 文中に「日常生活のさまざまな場面で役立っています」とありますが、どうしてそう言いますか。 A. 商品の価格はスーパーよりやすいですから B. サービスの種類が多いですから C. 宅配便で商品は家まで届けますから D. ここでしかコピーや印刷ができませんから 7. この文章によると、コンビニが急速に進化し普及した主な背景はどれですか。 A. スーパーの数が減少したこと B. 商品の価格が安くなったこと C. 日本人の生活スタイルが変わったこと D. 政府の支持があったこと 8. 文中に「無くてはならない存在となっています」とありますが、どうしてですか。 A. 量が少なくても手軽に買えますから B. 家に近いですから C. 災害時にだけ利用できますから D. 日用品だけが売られていますから 9. この文章によると、災害時のコンビニの機能に合っていないのはどれですか。 A. 宅配便の発送を支援します。 B. 最新の情報を提供します。 C. 食べ物や水を提供します。 D. 充電スポットとして利用されます。 10. 文中に「私たちの生活を支え続けていく」とありますが、どうしたらいいですか。 A. 営業時間をさらに延ばします。 B. 人々の価値観を変えます。 C. 商品を海外に売ります。 D. 利用者のニーズに応じます。 【答案】6. B 7. C 8. A 9. A 10. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了日本便利店不仅仅是“小卖店”。如今，全国店铺数量众多，已深深融入人们的日常生活。 大部分店铺全年无休、24小时营业，从饭团、便当、面包等食品，到洗涤剂、化妆品、文具等日用品，都能方便地买到。不仅如此，便利店还提供缴纳公共费用、收发快递、复印打印、预约各类票券等多种服务，在日常生活的方方面面都能派上用场。 便利店之所以能如此迅速地发展和普及，背景在于日本人生活方式的巨大变化。随着双职工家庭的增加，越来越多家庭很难在傍晚以后抽出时间去超市一次性大量采购。此外，对独居的年轻人和老年人而言，可以只买所需分量、轻松购物的便利店，已成为不可或缺的存在。不断满足忙碌的现代人的需求、持续追求便利性的结果，就是如今便利店的模样。 而且，便利店不仅在平时发挥着作用，在灾害发生时也承担着非常重要的角色。在因大地震或台风等导致停电停水的地区，便利店常常被用作手机充电点或提供最新信息的场所。有些店铺还会储备应急食品和饮用水，对受灾者进行援助。这清楚地证明，便利店已不仅是商业设施，而是担负起了扎根社区的生活基础设施（公共基础设施）的角色。 今后，随着技术的发展以及人们价值观的变化，便利店还会继续进化。通过满足利用者细致的需求，它将以更加便利和可靠的存在，继续支撑我们的生活。 【6题详解】 原文第二段明确指出，便利店不仅销售食品和日用品，还提供公共费用缴纳、快递收发、复印打印、票务预约等服务，并总结道「実に多様なサービスを提供しており、日常生活のさまざまな場面で役立っています」。可见，是因为服务种类丰富，才使其渗透到生活的多个场景。故选B。 【7题详解】 文章第三段首句即点明原因「コンビニがここまで急速に進化し普及した背景には、日本人の生活スタイルの大きな変化があります」。此后通过双职工家庭增加、独居年轻人与老年人增多等例子，具体说明生活方式的改变如何催生了对便利店的需求。故选C。 【8题详解】 第三段在阐述生活方式变化时特别指出，对独居年轻人和老年人而言，「必要な分だけ少量で手軽に買えるコンビニは、無くてはならない存在となっています」。重点在于可以少量、便捷地购买所需分量，这正是其不可替代的原因。故选A。 【9题详解】 第四段描述了便利店在灾害期间提供手机充电、成为信息发布点、储备应急食品和饮用水以支援受灾者等功能。快递发送服务并未在灾害时的功能中提及，文中快递相关表述仅出现在第二段日常服务部分。故选A。 【10题详解】 文章结尾段提到「利用者の細かなニーズに応え、より便利で心強い存在として、私たちの生活を支え続けていくはずです」。这表明，通过持续响应利用者的需求，便利店才能继续作为生活支柱发挥作用。故选D。 （三） 現代社会では、スマホ（智能手机）ですぐ情報が手に入りますから、長い文章を読まなくてもいいだろうと思ってしまう人がどんどん増えてきました。しかし、私から見れば、読書は人間の成長に不可欠な習慣だと言えるでしょう。 まず、読書は視野を広げてくれます。本や文章を読むと、自分が経験したことのない世界や考え方を知るようになります。（ア）、歴史書で過去の人々の生活や社会の変遷を知ったり、海外の文学作品で他の国の文化や習慣を理解したりすることができます。これで、直接に体験するよりも多く学べるはずです。 次に、読書は思考力を鍛えてくれます。文章を読んで、筆者の主張を理解した上で、深く考えます。これで、論理的な思考能力や判断力もよくなるのでしょう。でも、スマホで短時間のうちに大量の情報を受け取ると、一つ一つの情報について深く考える時間がなくなり、結果として思考力の低下につながります。 さらに、読書は心を豊かにしてくれます。悲しいときは読書で心を慰めたり、不安なときは読書で勇気をもらったりすることができます。共感力も伝達力も読書によって養われています。本にはそんな力が潜んでいると思っています。 現代人の生活が忙しいですが、読書は決して時間の無駄ではありません。少しずつ読む習慣を身につけ、多彩な人生を生きましょう。 11. 文中に「長い文章を読まなくてもいいだろう」とありますが、どうしてそう思っていますか。 A. 長い文章は難しすぎますから B. 本が厚いほど値段も高くなりますから C. 長い文章を読んでも何の役にも立てないですから D. スマホはたいへん便利ですから 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. そして B. ところが C. 例えば D. しかも 13. 文中に「思考力の低下につながります」とありますが、どうしてですか。 A. 深く考える時間がありませんから B. 情報はぜんぜん足りませんから C. 年を取って、脳が弱くなりますから D. 著者の主張は理解できませんから 14. 文中の「時間の無駄」はどういう意味ですか。 A. 忙しい日々を送ること B. 意味のないことをやっていること C. たくさん学ぶこと D. 直接に体験すること 15. 筆者が最も言いたいのはどれですか。 A. スマホで情報を得るのは駄目です。 B. 必要な情報だけを取れば十分です。 C. 忙しい現代人には読書の時間がありません。 D. 読書は人間の成長に必要です。 【答案】11. D 12. C 13. A 14. B 15. D 【解析】 【分析】本文内容较简单，主要讲了在现代社会，用智能手机立刻就能获取信息，因此觉得“不用读长文章也可以吧”的人越来越多了。然而，在我看来，读书可以说是人成长中不可或缺的习惯。 首先，读书能开阔视野。阅读书籍和文章，就能了解自己未曾经历过的世界和思维方式。例如，可以通过历史书了解过去人们的生活和社会的变迁，或通过海外文学作品理解其他国家的文化和习惯。这样，应该能比直接体验学到更多。 其次，读书能锻炼思考能力。阅读文章，在理解作者观点的基础上深入思考，由此逻辑思考能力和判断力也会提高吧。但是，如果用智能手机在短时间内接收大量信息，就没有时间逐一深入思考，结果导致思考能力下降。 此外，读书能丰富心灵。悲伤时读书可以抚慰心灵，不安时读书能获得勇气。共鸣能力和表达能力也通过读书得以培养。我认为书中潜藏着这样的力量。 现代人的生活虽然忙碌，但读书绝不是浪费时间。让我们一点一点养成阅读的习惯，活出多彩的人生吧。 【11题详解】 根据原文「現代社会では、スマホ（智能手机）ですぐ情報が手に入りますから……」可知“因为智能手机非常便利”符合题意。故选D。 【12题详解】 前文说“读书能了解未曾经历的世界和思维方式”，后文举了“历史书”“外国文学作品”作为具体例子。「例えば」意为“例如”，用于引出具体事例。故选C。 【13题详解】 根据原文「でも、スマホで短時間のうちに大量の情報を受け取ると、一つ一つの情報について深く考える時間がなくなり、結果として思考力の低下につながります」原文明确写道：用智能手机在短时间内接收大量信息，就没有时间对每条信息进行深入思考，结果导致思考能力下降。” 因此，思考力下降的原因是没有深入思考的时间。故选A。 【14题详解】 根据原文「現代人の生活が忙しいですが、読書は決して時間の無駄ではありません。」可以推测作者想表达的是“即使现代生活十分忙碌，读书也绝不是浪费时间”。「時間の無駄」意为“浪费时间”，即“做了没有意义的事情”。故选B。 【15题详解】 文章全篇论述了阅读对人们的积极影响，并在最后建议大家去读书，所以“读书对人们的成长来说是必要的”符合题意。故选D。 （四） 先日、友人の家に遊びに行ったとき、友人は服が多すぎて減らしたいと話していました。そこで、私は友人と一緒にクローゼット（衣柜）の服を見直す時間を過ごしました。私は直接「これを捨てなさい」と言うのではなく、「最後にいつ着たのか」「これは他の服と雰囲気が似ていませんか」と問いかけ、友人が自分で判断できるように助けました。その結果、友人は手放す服と残す服をはっきり分けることができました。 それで、昔の自分を思い出しました。昔は「いつか着るかもしれない」「思い出がある」という理由で、たくさんの服を持っていました。（ア）今は、「必要かどうか」を基準にものを選ぶようになりました。夏のTシャツは、一日に2枚～3枚着替えるとすれば、二日に一回洗濯する場合、8枚くらいあれば十分です。このように、実生活の需要から必要な枚数を考えると、ものを管理するのが（イ）。 「私の」という執着が苦しみのもとになるといいます。「これは私のものだから」「高かったから」と執着すると、いつの間にかものに縛られてしまいます。クローゼットが詰まっていても、着たい服が見つからないことは、この執着が原因です。 ものを大切にすることは悪くないですが、「必要かどうか」を考えることで、暮らしも心も軽くなります。クローゼットを整理することは、服を減らすだけでなく、自分が何を大切にし、どんな暮らしをしたいかを見直す機会です。これを機に、今の自分に必要なものは本当になんだろうかとゆっくり考えればよいのです。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. しかも B. ところで C. たとえば D. しかし 17. この文章によると、今の筆者は服に対してどう思っていますか。 A. いつか着るかどうかという基準で買います。 B. 服は多ければ多いほどいいです。 C. 思い出のある服を捨てないほうがいいです。 D. 必要である服しか選びません。 18. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. 簡単になります B. 複雑になります C. 大変になります D. 立派になります 19. 文中に「着たい服が見つからない」とありますが、どうしてですか。 A. 持っている服が少ないですから B. 「私の」という執着に縛られてしまいましたから C. 目が悪くて、メガネが必要ですから D. 服を大切にしなければなりませんから 20. この文章の内容に合っていないのはどれですか。 A. 友人は自分で服を捨てるかどうかを判断しました。 B. 昔の筆者も服をいっぱい持っていて、捨てるのが難しかったです。 C. 一年間で8枚の服があれば十分だと筆者が思っています。 D. 「必要かどうか」を考えて、生活を楽にします。 【答案】16. D 17. D 18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要通过叙述与友人的互动及自身经历来表达“是否需要”为标准选择物品，摆脱执着，能让生活和心灵更加轻松。 前几天去朋友家玩的时候，朋友说衣服太多想减少一些。于是，我和朋友一起花时间重新审视了衣柜里的衣服。我没有直接说“把这个扔掉”，而是通过询问“最后一次穿是什么时候？”“这件和其他衣服的风格是不是很像？”来帮助朋友自己做出判断。结果，朋友能够明确区分出要舍弃的衣服和要留下的衣服。 由此，我想起了过去的自己。以前，我总是以“可能哪天会穿”“有纪念意义”为理由，拥有大量衣服。但是现在，我开始以“是否需要”为标准来选择物品。夏天穿的T恤，如果一天换2到3件，每两天洗一次衣服的话，有8件左右就足够了。像这样，从实际生活需求出发考虑必要的数量，管理物品就会变得简单。 据说“我的”这种执着是痛苦的根源。如果执着于“这是我的东西”“因为买得贵”，不知不觉间就会被物品束缚。即使衣柜塞得满满的，却找不到想穿的衣服，正是因为这种执着。 珍惜物品本身不是坏事，但通过思考“是否需要”，生活和心灵都会变得轻松。整理衣柜不仅是减少衣服，更是重新审视自己珍惜什么、想要过什么样的生活的机会。不妨以此为契机，慢慢思考现在的自己真正需要的是什么。 【16题详解】 根据原文「昔は『いつか着るかもしれない』『思い出がある』という理由で、たくさんの服を持っていました。（ア）今は、『必要かどうか』を基準にものを選ぶようになりました。」可知，前后文为对比转折关系，因此应填入表示转折的接续词。故选D。 【17题详解】 根据原文「今は、『必要かどうか』を基準にものを選ぶようになりました。」可知，作者现在只选择必要的衣服。故选D。 【18题详解】 根据原文「このように、実生活の需要から必要な枚数を考えると、ものを管理するのが（イ）。」并结合前文T恤数量的例子可知，从实际需求出发考虑数量，物品管理会变得简单。故选A。 【19题详解】 根据原文「クローゼットが詰まっていても、着たい服が見つからないことは、この執着が原因です。」以及前文「『私の』という執着」可知，原因是受到“我的”这种执着的束缚。故选B。 【20题详解】 根据原文「夏のTシャツは、一日に2枚～3枚着替えるとすれば、二日に一回洗濯する場合、8枚くらいあれば十分です。」可知，作者仅针对夏天T恤在特定条件下提出8枚足够，并未说“一年间8枚衣服就足够”，因此C项与原文不符。故选C。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今年はスポーツファンにとっての当たり年だ。冬季五輪が終わっ___21___パラ（残奥会）や野球のWBCが始まり、夏にはサッカーW杯が控える。年明けから駅伝や___22___など恒例のスポーツ日程も入っていて大忙しだ一そんなうれしい悲鳴の中に、戸惑いを感じる人もいる。 今日から準々決勝（四分之一决赛）が始まるWBCは、地上波での中継（电视转播）がない。日本ではN社が有料で独占中継している。「無料で___23___観戦」が当然だった世代としては、___24___残念だと思った。 国民的なイベントはだれもが無料で見られると考えていたが、『スポーツビジネスロー』という法律___25___、英国では五輪など特別に指定された大会の生放送の独占契約を禁じているそうだ。 好きな選手の雄姿を見たい___26___、加入や接続の仕方がわからない。経済的な負担がきつい。そんなファンの___27___日本でも無料化する仕組みはないか。資料をいろいろ調べ___28___が、事情は思った以上に複雑だとわかっただけだ。 アナログからデジタルへ、さらにネット配信に。観戦の環境は、急激に変化している。スポーツとはだれのもので、視聴者の権利は___29___あるべきなのか。まずはそこから考え____30____。 21. A. たと B. たら C. ば D. たなら 22. A. いせき B. せかい C. すもう D. ゆうがた 23. A. テレビ B. ハイキング C. スピーチ D. セーター 24. A. やっと B. ぜひ C. ちょっと D. ちょうど 25. A. について B. になって C. にして D. によると 26. A. のに B. にの C. では D. には 27. A. ために B. ように C. ままで D. はずで 28. A. ていった B. てみた C. てあった D. ておいた 29. A. どんな B. どれ C. どう D. どの 30. A. たことがある B. ることができる C. てもいいか D. なければならない 【答案】21. B 22. C 23. A 24. C 25. D 26. A 27. A 28. B 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文难度较大，主要讲了今年对体育迷来说是个丰收年。冬奥会结束后，残奥会和棒球经典赛（WBC）又将开始，夏天还有足球世界杯等着。从年初开始，驿传和相扑等例行的体育赛事也排得满满当当，真是忙得不可开交——在这种令人开心的忙碌与抱怨声中，也有人感到一丝困惑。今天起进入四分之一决赛的WBC，并没有地面电视转播。在日本，由N社付费独家直播。对于认为“免费在电视上观战”是理所当然的那代人来说，我多少觉得有些遗憾。我本以为全民性的大型赛事谁都能免费观看，但根据名为《体育商业法》的法律，据说英国是禁止对奥运会等被特别指定的大赛签订独家直播合同的。想欣赏喜爱选手的英姿，却不知道如何加入或连接。经济上的负担也很重。为了这些粉丝，日本难道就没有使之免费化的机制吗？我查阅了各种资料，结果只明白事情远比想象的要复杂。从模拟信号到数字信号，再到网络播放。观赛环境正在急剧变化。体育究竟属于谁，观众的权益又该是怎样的呢？首先，必须从这一点开始思考。 【21题详解】 本题考查助词的用法。A「たと」不是正确的接续形式，不存在此用法。B「たら」接在动词「た形」后，可表示前项动作完成后发生后项，或表示假定条件。前文「冬季五輪が終わっ」是「終わる」的连用形，需接「たら」成为「終わったら」，表示“冬奥会结束之后”。C「ば」表示假定条件，“如果结束了的话”，但后文所述是实际已经发生的事，并非假设，因此不自然。D「たなら」是由过去助动词「た」加「なら」构成，多用于表示与事实相反的假定，不符合这里单纯的时间先后。文脉表达的是冬季奥运会结束之后，残奥会和WBC相继开始这一时间上的继起关系。「～たら」最贴切地表达了“前项结束后发生后项”的含义，故选B。 【22题详解】 本题考查名词词义。A「いせき（遺跡）」意为“遗迹”，非体育项目。B「せかい（世界）」意为“世界”，非体育项目。C「すもう（相撲）」意为“相扑”，是日本新年期间与「駅伝」同样具有代表性的传统体育活动，符合「恒例のスポーツ日程」。D「ゆうがた（夕方）」意为“傍晚”，不是体育项目。文中「駅伝や___など恒例のスポーツ日程」提示此处应填入一项固定的体育赛事。相扑是日本正月等时节的传统大赛，与驿传并列，最为合适，故选C。 【23题详解】 本题考查外来语词义。A「テレビ」意为“电视”。B「ハイキング」意为“徒步旅行”。C「スピーチ」意为“演讲”。D「セーター」意为“毛衣”。前文讨论的是体育比赛的「地上波での中継」（地面波电视转播），相应的传统观赛方式是「テレビ観戦」（看电视观战）。「無料でテレビ観戦」指免费通过电视观战，其余选项均与观战方式无关，故选A。 【24题详解】 本题考查副词词义。A「やっと」意为“终于”，表示历经辛苦后实现，与“遗憾”心情不合。B「ぜひ」意为“务必、一定”，通常用于请求或强烈意愿，不直接修饰“残念”。C「ちょっと」意为“稍微、有点”，可修饰“残念”，表示“有点遗憾”。D「ちょうど」意为“正好”，不与「残念」搭配。作者表达作为习惯免费看电视的一代，对没有免费转播感到一种轻微的失望。「ちょっと残念」是“稍微有点遗憾”的常见表达，自然贴切，故选C。 【25题详解】 本题考查句型的用法。A「について」意为“关于……”，后面多接论述、思考等内容，不表示消息出处。B「になって」意为“成为……”，此处语义不通。C「にして」意为“在……（时间／阶段）”、“作为……”，不表根据。D「によると」意为“根据……”，用于引出信息的来源，后常与「～そうだ」等传闻表达呼应。句子为「スポーツビジネスローという法律___、英国では…禁止しているそうだ」，需要填入表示信息依据的句型，「法律によると」即“根据该法律”，与句末的传闻「そうだ」相呼应，最为合适，故选D。 【26题详解】 本题考查助词的用法。A「のに」接在用言连体形后，表示逆接，“明明……却……”。B「にの」是错误组合，无此用法。C「では」表示条件或话题的设定。D「には」表示目的或评价的基准。「好きな選手の雄姿を見たい」与「加入や接続の仕方がわからない」之间存在明显的转折关系：想看却不懂如何加入和连接。「見たいのに」正确连接了愿望与困难，构成自然的转折，故选A。 【27题详解】 本题考查句型的用法。A「ために」接名词+「の」后，表示“为了……的利益/目的”，「ファンのために」意为“为了粉丝”。B「ように」前接动词连体形或可能形表示目的，若接名词「ファンのように」则意为“像粉丝那样”，不符文脉。C「ままで」意为“保持……的状态”，语义不通。D「はずで」意为“应该是……”，此处不含推测或预期之意。文脉是“为了这样的粉丝，日本难道没有免费化机制吗”，表达为粉丝的利益着想。「～のために」准确表达目的，故选A。 【28题详解】 本题考查补助动词的用法。A「ていった」表示动作的远去或持续下去，不符合“试着查阅”的语意。B「てみた」是「～てみる」的过去形，表示“试着做某事”。C「てあった」表示人为动作结果的状态存续，“事先弄好了”，不合文意。D「ておいた」表示预先做好准备，此处并未强调为将来做准备而事先查资料。作者说「資料をいろいろ調べ___が」，后接“情况复杂，只是明白了这一点”，表示尝试去查阅了资料。动作的尝试用「～てみる」最为恰当，故选B。 【29题详解】 本题考查疑问词的辨析。A「どんな」是连体词，后面必须接名词，不能直接修饰「あるべき」。B「どれ」意为“哪一个”，用于从具体事物中选择，无法修饰「あるべき」。C「どう」是副词，意为“如何、怎样”，可修饰「あるべき」，询问“应该如何存在”。D「どの」是连体词，后须接名词，语法上不成立。文末提出「視聴者の権利は___あるべきなのか」，即在询问“应有的状态”是“怎样”的。副词「どう」恰能修饰「あるべき」，表达“应该如何”，故选C。 【30题详解】 本题考查句型的用法。A「たことがある」接动词过去形后，表示曾经有过某种经验。B「ることができる」表示可能，“能够做……”。C「てもいいか」表示请求许可，“可以做……吗”。D「なければならない」接动词未然形，表示“必须……、不得不……”。全文最后一句提出课题后，呼吁首先要思考这一根本问题，「まずはそこから考え___」显然应以表达必要性的形式作结。接在「考え」未然形后的「なければならない」表示“必须从那里开始思考”，符合文章的收束语气，故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 台所でまな板や野菜を前に、白髪　1　おかあさんが困り顔だ。「最近、わからないことがたくさんあるの」。家族に夕飯を　2　（作る）たいが、「なにをつくるのか忘れちゃうの」。 わからないことが増え、　3　（得意）ことが　4　（できる）なる。いつか、誰もがそうなり得る。厚労省の推計では、2025年に471万人だった認知症の高齢者は2060年に645万人になる。その前段階の人を含めると1300万人近い。 高齢化が進むこの社会で、どう　5　（する）ば「本人の意思」を守れるか。認知機能の低下といっても、判断力や記憶力は「あるかないか」の二択ではない。体調　6　も左右されるし、1日で揺れ動くことすらある。 認知症や知的障害などで判断能力が十分でない人を支えようと、2000年に始まったのが成年後見制度（成年监护制度）だ。財産を守り、医療や介護サービスの契約を支援する後見人を家裁（家庭案件法院）が　7　（選）ぶ。だが、画一的で使い勝手が悪く、不満の　8　（こえ）が多い。 この制度が26年ぶりに　9　（大きい）改正される見通しで、法務省は開会中の特別国会に関連法案　10　出す方針だ。柔軟性を持たせて当事者の権利を尊重するそうだが、どうなるか。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. の 32. 作り 33. 得意な 34. できなく 35. すれ 36. に 37. えら 38. 声 39. 大きく 40. を 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了厨房里，面对着案板和蔬菜，白发苍苍的母亲一脸为难。“最近，好多事都弄不明白了。”她想给家人做晚饭，可“却忘了该做些什么”。不明白的事情越来越多，原本擅长的事也变得不会做了。总有一天，谁都可能变成这样。根据厚生劳动省的推算，2025年有471万痴呆症高龄患者，到2060年将增至645万人。如果加上处于前一阶段的人，则接近1300万人。在这个不断老龄化的社会里，怎样做才能守护“本人的意愿”呢？虽说认知功能下降，但判断力和记忆力并非“有或无”的二选一。既会受身体状况影响，甚至一天之内都会有波动。为了帮助因痴呆症或智力障碍等原因判断能力不足的人，2000年开始实施的就是成年监护制度。家庭法院选任监护人，以保护其财产，并协助签订医疗和护理服务合同。然而，这一制度过于划一、不便使用，不满之声很多。该制度预计将进行26年来的大幅修改，法务省计划向正在开会中的特别国会提交相关法案。据说将赋予制度灵活性以尊重当事人的权利，但究竟会如何呢？ 【31题详解】 本题考查助词。格助词「の」，表示所属或同位关系。此处需要连接「白髪」和「おかあさん」，构成“白发母亲”这一短语。助词「の」可用于连接两个名词，表示前者对后者的修饰或所属，相当于汉语的“的”。故填「の」。 【32题详解】 本题考查动词活用。动词连用形，连接愿望助动词「たい」。表达“想为家人做晚饭”之意。愿望的表达形式为“动词连用形＋たい”，动词「作る」的连用形为「作り」。后文有「作るのか忘れちゃう」呼应，提示此处应是“做饭”的愿望。故填「作り」。 【33题详解】 本题考查形容动词的用法。形容动词修饰名词时，接「な」连接名词即可。句中「得意なこと」意为“擅长的事情”，「得意」是形容动词，其后直接接名词「こと」，故用连体形。故填「得意な」。 【34题详解】 本题考查动词可能态否定。句意表达“原本擅长的事也变得不会做了”，是向消极方向的变化。首先「できる」是“会、能”的意思，其否定形式为「できない」。表示“变成某一状态”时，需用「～なる」，接在动词连用形后，「できない」变为「できなく」。故填「できなく」。 【35题详解】 本题考查动词活用。动词假定形，与「ば」构成假定条件。文中「どう___ば」是固定句型，表示“怎样才能……呢”。此处的动词应为「する」，其假定形是「すれ」，接「ば」后成为「すれば」，表示“如果做的话”。句意为“怎样做才能守护本人的意愿呢”。故填「すれ」。 【36题详解】 本题考查助词的用法。格助词「に」，表示被动或被影响的主体。句中「左右される」是“被左右”之意，为被动语态。影响判断力的施动因素是「体調」，需要用助词「に」来提示该被动动作的来源或原因。即“被身体状况所左右”。故填「に」。 【37题详解】 本题考查单词读音。「選ぶ•えらぶ」选择。故填「えら」。 【38题详解】 本题考查汉字书写。「声•こえ」人或动物发出的声音。故填「声」。 【39题详解】 本题考查形容词的活用。句中需要修饰动词「改正される」，一类形容词修饰动词时需变为连用形，即去掉词尾「い」改为「く」。「大きい」变为「大きく」，表示“大幅地被修改”。故填「大きく」。 【40题详解】 本题考查助词的用法。格助词「を」，提示他动词的宾语。句末动词为「出す」是他动词，意为“提交（法案）”。提交的对象是「関連法案」，需要格助词「を」来连接宾语与动词，构成动宾结构。故填「を」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是某高中的日语社社长李明。昨天你的班级转来了一位日本留学生，名叫田中武。请你用日语给田中同学发一封邮件，邀请他参加下周二的新生欢迎会（新入生歓迎会），欢迎他加入集体。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中さん こんにちは。日本語クラブの部長の李明です。 来週の火曜日に教室で新入生歓迎会を開く予定で、クラスの皆さんと交流する機会があります。ご都合がよければ、ぜひご参加ください。よろしくお願いします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邮件，注意所有内容顶格书写。 1.称呼：田中さん 明确收信人。 2.自我介绍：日本語クラブの部長の李明です 建立身份，增加可信度。 3.事件告知：来週の火曜日に教室で新入生歓迎会 时间、地点、内容明确。 4.活动目的：クラスの皆さんと交流する 说明意义。 5.邀请：都合がよければ、ぜひご参加ください 礼貌邀请，留出拒绝空间。 6.结尾：よろしくお願いします 日语常见礼貌收尾。 7.署名：李明 确认发信人。 写作思路总结 1.明确对象与关系（同学→不用过度敬语） 2.写清5W1H（时间、地点、事件、目的） 3.邀请时保留对方余地（“都合がよければ”） 4.简短收尾（よろしくお願いします即可） 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 人生不总是一帆风顺的我们时不时就会遭遇挫折。请以「失敗から学んだこと」为题讲述让你印象深刻的一次失败经历，并简述你从这次失败中收获了什么。 写作要求： 1.字数250～280字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】失敗から学んだこと 私は先学期の試験で、ひどい失敗をしました。今までずっと数学が得意だったから、あまり復習しないまま試験を受けて、今まで一番悪い点数を取ってしまって、一晩中眠れませんでした。 　これを通して、私は「自慢」がどれほど怖いものか分かりました。今までの成績は才能や運に頼って乗り切ってきた部分がありましたが、それは本当の実力ではないと気づきました。 　それから、私は毎日問題集を解く習慣をつけました。わからないところはすぐに先生に質問に行くようにしました。また、同じミスをしないように、定期的に模擬テストを受けていました。 　失敗は確かに辛いけれど、それも自分を成長させるチャンスです。これからも失敗を恐れず、前に進んでいきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇失败相关的经历，是一篇经历+反思+成长型的作文。 1.开头（失败经历） 用具体事例（考试失利、失眠）引出事件，真实可信，能引起共鸣。 「今まで一番悪い点数」「一晩中眠れませんでした」——有画面感。 2.中间（反思与行动） 反思：点明“自满”是失败根源，认识到过去的成绩不等于真实实力。 行动：列举具体改进措施（每日做题、主动提问、定期模考），体现从意识到行为的转变。 「自慢」（自满）→反省的关键 「本当の実力」（真正的实力）→成长的目标 3.结尾（感悟升华） 将失败定义为“成长的契机”，表达继续前进的决心，积极向上。 「失敗を恐れず」（不惧失败）→积极结尾 以后要写「失敗から学んだこと」这类题目，可以按照下面思路来写： 1.具体写一次失败（时间、场合、结果、情绪） 2.分析失败原因（性格、习惯、认知偏差等） 3.写出你做了什么改变（具体行动，不要只写“我努力了”） 4.总结你学到了什么（可以用一个关键词+一句话感悟） 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $