第十一章 机械与功 章末巩固卷 2025-2026学年物理八年级下册教科版

**基本信息** 2025-2026学年教科版八年级下册物理第11章“机械与功”单元巩固卷，以赛艇、汉代画像砖等真实情境为载体，覆盖杠杆、滑轮、功、功率及机械效率核心知识，注重物理观念建构与科学思维培养，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单项选择|10|杠杆分类、功的比较、滑轮特点|结合亚运会赛艇情境考查杠杆应用，体现时代性| |填空|7|杠杆平衡条件、功率计算、机械效率|联系体重管理设计拉力器问题，强化物理观念| |实验探究|3|杠杆平衡条件、二力平衡、滑轮组效率|通过多组数据探究机械效率影响因素，培养科学探究能力| |计算|1|滑轮组重力、效率、最大拉力|综合动滑轮重力与绳承受力，考查科学推理与问题解决能力|

第11章机械与功章末巩固卷-2025-2026学年物理八年级下册教科版（2024） 一、单项选择题 1．如图所示，赛艇的船桨是一种杠杆，以O为支点，手握A点只要移动较小的距离，就能使桨板在水中移动较大的距离，则该杠杆（ ） A．省力，省距离 B．费力，费距离 C．省力，费距离 D．费力，省距离 2．2023年9月24日，中国组合邹佳琪/邱秀萍在赛艇女子轻量级双人双桨决赛中夺冠，斩获杭州亚运会首金。如图所示，赛艇的桨可视为杠杆，下列工具正常使用时，与桨属于同类杠杆的是（　　） A．筷子 B．瓶起子 C．核桃夹 D．榨汁器 3．如图，大人和小孩分别将5块相同的砖从一楼搬到二楼，在这个过程中，下列说法正确的是（　　） A．小孩对砖做功更多 B．小孩对砖做功更快 C．大人对砖做功更多 D．大人对砖做功更快 4．为了响应国家体重管理年的号召，小明为家人制作了如图所示的简易拉力器，关于图中的滑轮分析正确的是（　　） A．是定滑轮，可以省力 B．是动滑轮，可以省力 C．是定滑轮，可以改变力的方向 D．是动滑轮，可以改变力的方向 5．下列关于功、功率和机械效率的说法，正确的是（　　） A．功率越大，做功就越快，机械效率也越大 B．有用功一定，减小额外功，可以提高机械效率 C．机械效率越高的机械，表明它做的有用功越多 D．做功所花时间越短，功率就越大 6．如图所示AB、AC、AD为三个光滑面，其中AD为曲面，物体由A点分别沿着三个面滑下时，重力所做的功（　　） A．沿着AB面做功最少 B．沿着AC面做功最多 C．沿着AD面做功最多 D．重力做功一样多 7．如图，使用同一滑轮以a、b两种方式将相同的重物提升相同高度，不计绳重与摩擦，下列说法正确的是（　　） A． B．a装置的机械效率更低 C．两种方式所做的有用功相同 D．a装置中绳子自由端移动的距离更大 8．如图所示，动滑轮重为2N，拉力F为6N，整个装置处于静止状态，则重物G和弹簧测力计的示数分别为（不计绳重和摩擦）（　　） A．4N 5N B．9N 10N C．10N 6N D．9N 5N 9．如图所示，汉代画像砖上描绘了“泗水取鼎”的画面。两边各有数人用绳子通过滑轮拉起掉落水中的鼎。下列说法正确的是 (　　) A．使用的是定滑轮，可以省力 B．使用的是定滑轮，可以改变力的方向 C．使用的是动滑轮，可以省力 D．使用的是动滑轮，可以改变力的方向 10．如图所示，物体A重100N，在水平拉力F=20N的作用下，以0.2m/s的速度沿水平地面匀速直线运动了10s。已知滑轮组的机械效率为80%，下列说法错误的是（　　） A．受到的摩擦力为48N B．拉力F做功的功率为8W C．拉力F做的总功为120J D．拉力F做的有用功为96J 二、填空题 11．小明在探究“杠杆的平衡条件”实验，实验前，将杠杆置于支架上，当杠杆静止时，发现左端下沉，如图甲所示，此时应把杠杆的平衡螺母向　 　（选填“左”或“右”）调节，直至杠杆在　 　（选填“任意”或“水平”）位置平衡；调节平衡后，在杠杆上A点处挂两个钩码，如图乙所示，则在B点处应挂　 　个钩码，才能使杠杆在原位置平衡。 12．如图为一高压水枪，该水枪正常工作时的功率为1600W，可产生的压强，则它正常工作5分钟能做　 　 J的功。若枪口横截面积为，则可以产生　 　 N的压力。 13．如图所示，工人将80N的重物提升了 3m，所用的时间为20s，拉力为50N．则工人做的有用功为　 　 J．拉力的功率是　 　W，动滑轮的机械效率是　 　 . 14．功率是表示物体做功　 　的物理量。某机器的功率是500W，其物理意义是　 　。若甲、乙两台机器做功之比为5∶3，所用时间之比为4∶9，则它们的功率之比为　 　。 15．如图所示，小华同学用40N的水平拉力F拉重力为400N的木箱，使木箱在水平面上匀速直线运动前进了4m，若木箱与地面之间的摩擦力是90N。则力F在此过程中做的功为　 　 J，此过程中该滑轮组的机械效率是　 　。 16．如图所示，工人利用滑轮组来提升物体时可以　 　（选填“省力”或“省功”）；某次作业中，工人将540N的物体匀速吊起5m高，工人对绳子自由端的拉力为240N，滑轮组的机械效率为　 　；若只增大拉动绳子自由端的速度，滑轮组的机械效率将　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。 17．工人利用图示滑轮组匀速提升450N的建筑材料，在20秒内绳子自由端被拉下6m，动滑轮重力为50N。不计绳重和摩擦，工人做的有用功是　 　J，工人拉力的功率是　 　W，此过程中滑轮组的机械效率是　 　%。 三、实验探究题 18．利用如图实验的实验装置探究“杠杆平衡条件”。 （1）实验前应先调节杠杆在　 　位置平衡，如出现图甲情况，应将平衡螺母向　 　（“左”、“右”）调； （2）如图乙，移动钩码位置使杠杆平衡，记录数据。根据这一次实验数据，小明立即分析得出杠杆的平衡条件是　 　，他这种做法的不足是　 　。经过老师的提醒，小明继续实验，如图乙，若将A、B两点下方的钩码同时向远离O点方向移动一个小格，杠杆　 　；（“仍保持平衡”、“左端下沉”、“右端下沉”） （3）如图丙，若不在B点挂钩码，可以改用弹簧测力计在B点沿　 　方向拉杠杆，当测力计从a位置转动到b位置时，使杠杆仍保持平衡，其示数大小将　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。 19．小珠利用如图所示的装置“探究二力平衡条件”。 （1）①装置中滑轮的作用是　 　． ②左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。在左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明使物体保持平衡的两个力大小　 　。再次使两盘里的砝码质量相等，小车处于静止后，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在　 　上。 （2）小海利用如图2所示的装置“探究同一直线上二力的合成”。小海每次都使橡皮筋从点A伸长到点B，是为了使三次实验中力的作用效果　 　（选填“相同”或“不同”），即F为同一直线上二力的合力，　 　N；这种探究物理规律的方法是　 　（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。 20．实验小组在做“测量滑轮组机械效率”的实验。如图用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示。 实验次数 钩码重G/N 钩码提升高度h/m 拉力E/N 绳端移动的距离s/m 机被效率η 1 2 0.1 0.9 0.3 74.0% 2 4 0.1 1.7 0.3 78.4% 3 6 0.1 ① 0.3 ② （1）小明用弹簧测力计沿　 　方向匀速提升不同数量的钩码进行实验。 （2）第三次实验中，弹簧测力计的示数如图所示，通过分析实验数据，第三次实验对应的机械效率是　 　%。(结果精确到0.1%) （3）有小组成员提出，最后要计算三次实验机械效率的平均值，这个想法是否正确？并说明理由　 　。 四、计算题 21．如图，质量为的小强同学用滑轮组匀速提升重力为的物体，此时他对绳的拉力为，不计绳重和摩擦，求： （1）动滑轮的重力； （2）该滑轮组的效率； （3）若绳能承受的最大拉力为，求小强用该滑轮组提升物体的最大重力。 答案解析部分 1．【答案】D 2．【答案】A 3．【答案】D 4．【答案】C 5．【答案】B 6．【答案】D 7．【答案】C 8．【答案】C 9．【答案】B 10．【答案】B 11．【答案】右；水平；3 12．【答案】；120 13．【答案】240；15；80% 14．【答案】快慢；机器每秒钟做功500J；15∶4 15．【答案】480；75% 16．【答案】省力；；不变 17．【答案】1350；75；90 18．【答案】（1）水平；右 （2）F1l1=F2l2；只做一次实验，得出的结论不具有普遍性；左端下沉 （3）竖直向下；变大 19．【答案】（1）改变力的方向；相等；同一直线 （2）相同；3；等效替代法 20．【答案】（1）竖直 （2）87.0 （3）不正确，因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义 21．【答案】（1）解：由图可知，动滑轮缠绕绳子数为2，即n=2，根据可知，动滑轮的重力为： 答： 动滑轮的重力为； （2）解：根据效率公式计算该滑轮组的效率为： 答：该滑轮组的效率为； （3）解：增大重物的质量，重物的重力增大，同时人的拉力增大，小强能提供的最大拉力为： 根据可知，物体的最大重力为： 答：该滑轮组提升物体的最大重力为。 学科网（北京）股份有限公司 $