第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》课件 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕杨万里《过松源晨炊漆公店》展开，涵盖作者生平、创作背景、节奏划分、字词解释、诗句赏析、主旨归纳及课堂练习。课堂导入从诗人南宋外放经历切入，搭建“背景感知-文本解读-手法赏析-哲理领悟”的学习支架，串联前后知识脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，通过诚斋体特色及南宋历史背景渗透传统文化，结合思维能力培养，如“赚”“错”炼字分析、“放出”“拦”拟人手法探究，引导学生逻辑思考。采用文本细读与情境迁移（如科技节留言），助力学生提升语言运用与审美创造能力，教师可直接利用系统资源提升教学效率。

斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 杨万里，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。 杨万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》《初入淮河四绝句》等。其词清新自然，如其诗。赋有《浯溪赋》《海鱿赋》等。今存诗4200余首。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 《过松源晨炊漆公店六首》是南宋诗人杨万里创作的七言绝句组诗作品。这组诗共有六首，全是写春日山行情景。杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，所以一直不得重用。宋孝宗登基后，便被外放做官。宋光宗绍熙元年（1190）十一月，杨万里以直龙图阁出为江东转运副使，权领淮西、江东军马钱粮，治所在建康（今江苏南京）。诗人时年六十六岁，他外出途经松源时，见群山环绕，感慨不已，于是写下这组诗。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 过松源／晨炊漆公店 杨万里 莫言／下岭／便无难， 赚得／行人／错喜欢。 政入／万山／围子里， 一山／放出／一山拦。 晨炊：晨起做早饭 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 不要说 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 译文：不要说从山岭上下来就没有困难，（这句话）骗得前来爬山的人空欢喜一场。 骗得 空欢喜 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 政入万山围子里，一山放出一山拦。 译文：正当你进入万山环绕的圈子里，一座山把行人放过去，另一座山又把人拦住了。 同“正” 这里是把行人放过去的意思 阻拦，阻挡 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 1.本诗开头用了什么表现手法？是如何提出论题的？“莫言”二字似是与人对话，是在对谁说？ 开头议论，以否定的形式提出论题。 “莫言”像是自诫，又像是提醒他人，耐人寻味。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 2.请从炼字的角度赏析“赚得行人错喜欢”一句中的“赚”“错”二字。 “赚”字幽默风趣。 “错”表现了“行人”被“赚”后的失落。 行人心目中下山的容易，与实际上下山的艰难形成鲜明的对比，因此说行人是被自己对下山的主观想象骗了。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 3.最后两句运用了什么修辞手法？有何作用？ 承接前文“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。 拟人，山本无知，“放出”“拦”却把山变成了有生命、有灵性的东西。 诗人从日常现象中领悟经验，以生动的语言叙出，给人以联想和启示。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 4.诗人通过写山区行路的感受，说明了一个什么道理？ 不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 5.参加完科技节活动，小文同学在留言墙上留下了这首诗以送给科研人员。请结合诗歌内容，说说小文同学送这首诗的原因。 小文想告诉科研人员：进行科学研究如同行山路，有无数艰难险阻如山一般拦路在前，不要满足于眼前的成绩，只有放眼长远，认真对待，才能取得更为卓越的成就。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要陶醉于一时的成功中。 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 1.《过松源晨炊漆公店》（其五）中以否定形式指出下山并不像通常认为的那样轻松的诗句是： , 。 2.杨万里在《过松源晨炊漆公店》（其五）中说道：“ , 。”生活的道路犹如行走在万山深处，充满困难，要放眼长远，不懈奋斗。 政入万山围子里 一山放出一山拦 莫言下岭便无难 赚得行人错喜欢 斜阳语文制作 微信号：mytsxsbd 13 $