精品解析：河南省洛阳市孟津区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年第二学期期末质量监测试卷六年级语文 亲爱的同学们，六年小学时光，我们遇见过许多美好的人和事。临近毕业，学校组织了一系列语文实践活动，邀请你参加。相信你一定能做得最棒！ 主题一：丈量山河 笔尖拾光 阅读下面的师生对话，按要求完成下面小题。 李老师：同学们，时光飞逝，六年的小学生活即将结束，让我们一起策划一场毕业旅行，来铭记这难忘的时光！ 小语：如果要去旅行，我想去大西北，那里不再huāng（　　）凉，不再遭受风沙的qīn xí（　　），不再有（1）“① ，② ”（李贺《马诗》）的清冷孤寂之感了吧？我想看看luò tuo（　　）慢慢走过戈壁，听听它们脖子下的铃铛发出的qīng cuì（　　）的声音。 小文：太好了，我们可以结伴而行！我想去甘肃酒泉，古代的西yù（　　），那里有丝绸之路的咽喉——阳关。在那里，我们可以感受诗人王维在《送元二使安西》中与友人的依依惜别之情（2）“③ ，④ ”；我还有一个炽热的飞天梦想，在酒泉卫星发射中心，可以领略中国航天事业日新月异的发展，正所谓（3）“⑤ ，日日新，又日新”。 小孟：韩翃《寒食》中写到（4）“⑥ ，⑦ ”，让我感受到整个长安充满春意，热闹繁华，所以我特别想去西安，感受那里浓厚的历史底蕴：秦始皇陵兵马俑的壮观，大雁塔的古朴，古城墙的厚重…… 小津：我想去安阳的殷墟博物馆参观学习，体味融于华夏子女血液、浸润于汉字文化里的家国情怀。这种家国情怀是于谦（5）“⑧ ，⑨ ”的磊落襟怀；是面对yán jùn（　　）考验时无数逆行者的（6）“黄沙百战穿金甲，⑩ ”的铿锵誓言。 小洛：我想去苏州，看看江南的园林，那里绿树成荫，枝繁叶茂，古木参天，藤蔓交织，繁茂的枝叶交织出一片郁郁葱葱。粉墙黛瓦间，绿意肆意流淌，每一处角落都绽（A． zhàn B． zàn）放着蓬勃生机，宛如一幅灵动的水墨画。 小阳：我也想去南方，尝尝汁水fēng yíng（　　）的杨梅，品品晶莹剔（A． tì B． tī）透的荔枝。一大批果实饱满成熟，还有更多的果实在蓄势待发。我要与夏天来一场不可辜负的làng màn（　　）相遇。 1. 根据对话中的拼音，在括号里填写字词。 2. 为对话中加点的字选择正确的读音，在正确的选项上打“√”。 3. 将对话中的诗句和名补充完整。 4. 下列加点字和对话中的“一大批”中的“批”含义相同的一项是（　　） A. 批准 B. 批复 C. 批驳 D. 批次 5. 读读小洛说的话，注意加点的四字词语，说说你发现了什么，并用上这样的方法，照样子填写词语。 我的发现：__________ 照样子填写词语：五一期间，洛阳迎来了大批游客。龙门石窟前_______________，游客们惊叹于佛像的庄严；洛邑古城中_____________，汉服身影穿梭在古街古巷；丽景门老街更是__________，欢声笑语不断，处处洋溢着节日的喜悦。 6. 同学们围绕旅游这个话题，纷纷发表看法，下列说法有语病的一项是（　　） A. 学了《北京的春节》后，我特别想去北京，感受那里的繁华和热闹。 B. 通过对《春夜喜雨》的学习，我对成都这个地方产生了浓厚的兴趣。 C. 丽江古城的夏天，空气清新，风景优美，是游玩的好地方。 D. 出行前，我们应该查阅网上的大数据，选择好出行时间和地点，错峰出行。 7. 沈从文生活的小城，也是小语向往的地方。下面表述符合图片内容的一项是（　　） A. 作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞。 B. 作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明。 C. 作品为行楷，介于楷书和草书之间，运笔轻松，线条流畅。 【答案】1. 荒 侵袭 骆驼 清脆 域 严峻 丰盈 浪漫 2. zhàn tī 3. （1）大漠沙如雪 燕山月似钩 （2）劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 （3）苟日新 （4）春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 （5）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 （6）不破楼兰终不还 4. D 5. ①. 我的发现：加点的词语词意相近，都是写树木苍翠繁茂，这种写法避免了词语的重复，使文章更生动，语言表达更丰富。 ②. 人头攒动 ③. 人潮汹涌 ④. 摩肩接踵 6. C 7. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“侵”“袭”“清”“脆”“峻”“盈”“漫”的正确写法。 【2题详解】 注意“绽”“剔”的读音易读错。 【3题详解】 （1）本答案出自李贺《马诗》，描绘了大漠月夜清冷孤寂的边塞景象，与题干描述匹配。 （2）本答案出自王维《送元二使安西》，描绘了诗人与友人依依惜别的场景，与题干描述匹配。 （3）书写时注意“新”的正确写法。 （4）本答案出自韩翃《寒食》，描绘了长安春日繁花似锦、春意盎然的繁华景象，与题干描述匹配。 （5）本答案出自于谦《石灰吟》，抒发了诗人坚守高洁品格、坦荡磊落的志向，与题干描述匹配。 （6）书写时注意“破”“楼”的正确写法。 【4题详解】 “一大批”的批：量词，用于众多的人或事物。 A．批示、审定，表动作； B．批示、答复，表动作； C．批评、指责，表动作； D．量词，指分批的数量组别。 【5题详解】 小洛说的话为“我想去苏州，看看江南的园林，那里绿树成荫，枝繁叶茂，古木参天，藤蔓交织，繁茂的枝叶交织出一片郁郁葱葱 。” 例句连续使用绿树成荫、枝繁叶茂、古木参天、藤蔓交织、郁郁葱葱多个语义相近的四字词语，集中描绘园林草木繁盛的样子，多角度渲染画面，让描写更生动、内容更饱满。 示例：我的发现：句子连用多个意思相近、描写同一场景的四字词语，集中刻画景物特点，增强表达效果与画面感。 第一空：此处描写石窟前游人聚集、往来不断，需选用形容人多拥挤的词语，示例：络绎不绝。 第二空：此处描写古城街巷游客穿行、街市繁华，需选用形容行人往来不绝的词语，示例：游人如织。 第三空：此处描写老街氛围欢快、喧闹喜庆，需选用形容场面热闹、人声嘈杂的词语，示例：热闹非凡。 【6题详解】 C．主宾搭配不当。句子主语为“夏天”，季节不能等同于“地方”。可修改：夏天的丽江古城，空气清新，风景优美，是游玩的好地方。 【7题详解】 图片里的字：既不像楷书那样一笔一画很死板，也不像草书那样潦草难认，是介于两者之间、好认又流畅的行楷。 A．草书的特点是笔画大量连写、结构简化，辨识度很低。而图片中的文字清晰易认，没有草书的潦草形态，不符合。 B．楷书的特点是笔画完全独立、结构方正，没有连笔。而图片中的文字有明显的牵丝和连笔，不完全是标准楷书，不符合。 C．行楷的特点就是：以楷书为基础，适当加入行书的连笔和简化写法，既保持了辨识度，又比楷书更流畅活泼。这和图片中的字体特点完全吻合，符合。 主题二：文以载道 智以拓新 二、阅读与理解。 美德点亮人心。阅读下文，根据要求，完成下面小题。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气，勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守着门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜寻着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。弟兄几个说父亲定是眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。 ④还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”A只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 批注：A“浑身颤抖，面无人色”运用动作和神态描写，写出了贼人被发现时的害怕与紧张。“攥”这个动词表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。 ⑤祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地援了挥手，贼便从水缸里爬出来。 ⑥祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可以帮你家度几天日子。”B批注：B贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 批注：B ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便常常改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲兄弟们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。 ⑩于是，我们家照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。它自然而然地成了家徽。 8. 根据文章内容，用简短的语言概括故事主要情节。 _________→祖父把贼放了→年轻渔人悄悄地到“我”家送鱼→___________ 9. 下列对文章内容理解不正确的一项是（　　） A. 第②段交代“战乱频繁”，既写出我们家生活之不易，也为“贼”偷大米作了铺垫。 B. 第④段写“还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。”这时候祖父已经知道了“贼”的藏身之处。 C. 第⑤段“你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”写出了父亲几兄弟凶狠的特点。 D. “贼”后来的改变既源于感动，也源于其内心深处的觉醒。 10. 请仿照A句的批注方法和角度，对B句进行批注。 11. 祖父是个怎样的人？请结合文中相关语句进行分析。 ______________________ 12. 祖父让我们兄弟保管好“鱼”，保管的并不是“鱼”的图案，而是“鱼”背后的美德，这美德是什么呢？请写一写。（至少写出两个方面） _________________________ 【答案】8. ①. 贼躲进水缸被祖父发现 ②. 祖父让渔人刻鱼 9. C 10. “眼眶却红了”通过神态描写，表现了贼对祖父宽恕他的感动。“低着头”“提着米袋”这些动作描写，表现出贼为自己的行为羞愧的心理。 11. 祖父是一个善良宽容、冷静有智慧、体贴他人的人。①他发现偷米的贼后，不仅没有惩罚他，反而把米和铜钱送给贼，让他做小生意，体现了他的善良与宽容；②他让冲动的儿子们去睡觉，独自处理偷米事件，避免了冲突升级，体现了他的冷静与智慧；③他怕送鱼的年轻人负担太重，就让他在门板上刻鱼代替送鱼，体现了他的体贴与为他人着想。 12. 善良、宽容的美德；知恩图报的美德；特殊时期人与人之间互相帮助的美德。 【解析】 【导语】《家徽》以门板上的鱼形图案为线索，讲述了战乱年代祖父宽容放走偷米的贼并给予帮助，贼临终嘱咐儿子送鱼报恩，祖父为免其负担让年轻人刻鱼替代，鱼图案由此成为家徽的故事；文章通过这一事件，赞颂了宽容善良、知恩图报的美德，传递出善意能化解矛盾、温暖人心并代代传承的主题；语言朴实平淡却饱含真情，以白描手法刻画人物，于简洁叙事中藏着深刻的人性温度，读来真挚动人。 【8题详解】 文章开头：先讲贼偷米，躲进水缸 然后祖父发现并放走他，还给了铜钱。文章结尾：贼的儿子坚持送鱼 ，后来祖父让他刻鱼在门上，从此成为家徽。因此中间的空缺分别是“被发现”和“刻鱼”两个关键情节。 【9题详解】 C．第⑤段祖父说“要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可”，这句话是祖父为了保护贼，故意用儿子们的“凶”来吓贼，让他知道自己在帮他，并不是为了写父亲兄弟凶狠的特点，理解错误。 【10题详解】 B句中，“眼眶红了”是神态描写，“低着头、提着米袋子往外走”是动作描写。“眼眶红了”写出了贼被祖父宽容对待时的感动与羞愧，他本以为会被严惩，此刻内心百感交集，说不出话；“低着头”的动作，表现出他因偷米而愧疚的心理，也暗示他被祖父的善意打动，为后文他让儿子送鱼报恩埋下伏笔。 【11题详解】 结合文本分析人物性格，既要写出性格特点又要原文依据。祖父的形象核心是善良、宽容、有智慧、体谅他人：1.善良宽容：发现偷米的贼后，不仅没有惩罚他，反而放走他，还给他米和铜钱，帮他谋生，体现了对弱者的同情与包容。2.冷静有智慧：没有让冲动的儿子们处理贼，避免了冲突升级，用温和的方式解决了问题。3.体贴他人：当知道送鱼的是贼的儿子，怕给年轻人增加负担，就让他在门板上刻鱼代替送鱼，既成全了对方的心意，也不让他为难。 示例：祖父是一个善良宽容、有智慧、有同情心的人： 从他发现偷米的贼却没有揭穿，反而放走贼、还给贼米和铜钱，可以看出他的善良与宽容，懂得体谅他人的难处。 从他不让儿子们伤害贼，可以看出他的智慧，避免了冲突升级。从他让年轻人在门板上刻鱼，代替送鱼，可以看出他的体贴，不愿给别人增加负担。 【12题详解】 注意要结合文章内容，题中明确要求“至少两个方面”，可以任选两个，如“宽容”和“感恩”。“鱼”不是普通的图案，而是承载了家族传承的美德，核心有两点：1.宽容与善意：祖父用宽容对待犯错的贼，这份善意被“鱼”的图案记录下来，成为家族的精神象征。2.感恩与诚信：贼被祖父的善意打动，临终前嘱咐儿子坚持送鱼报恩，体现了“知恩图报”的美德，也被“鱼”所承载。此外，还有体谅、尊重他人的美德，也通过祖父让年轻人刻鱼的行为体现了出来。 示例：鱼”背后的美德，主要是两点：1.宽容善良：祖父以善意和包容对待犯错的贼，不惩罚反而帮助他。2.知恩图报：贼被祖父打动，临终前嘱咐儿子送鱼报恩，坚守承诺。 科技改变未来。请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】从DeepSeek（深度求索）横空出世，到登上春晚舞台扭起秧歌的宇树机器人，从以动画技术革新领跑电影票房的《哪吒之魔童闹海》，到“神农”“天问”等人形机器人集中亮相，现象级的科技飞跃成为今年春节的热门符号，更为中国人在乙巳年万象更新的时刻增添志气锐气底气。 （来源：2025-02-06 刘阳/新华社） 【材料二】怎样让电脑认出一只猫？ 第一代人工智能的方法是告诉电脑一大堆的“如果”“那么”。如果身上有花纹，那么就是一只猫；如果身上有爪子，那么就是一只猫；如果有胡子，就是一只猫；如果会捕老鼠，就是一只猫……当所有条件都符合时，电脑就能认出猫来。 随着人工智能的发展，现在你只要输入100万张甚至更多猫的图片；告诉电脑：这里面有猫，你认吧！电脑就会根据所给的图片，自行归纳出猫的特征，并准确地认出猫来。给的图片越多，答案越准确。 【材料三】 某教师在进行《俗世奇人》整本书阅读教学时，用生成式人工智能创建了本书作者“冯骥才”的智能体，使其成为学生学习知识的脚手架与合作探究的学习伙伴，帮助学生更好地阅读和理解这本书。教师在创建该智能体时，要提供有关冯骥才的知识，并通过多轮对话的提问和反馈，对这个智能体进行“训练”和“喂养”，使智能体能精准地掌握《俗世奇人》这本书的相关问题。 这个精心构建的“冯骥才”智能体，不仅成为学生阅读《俗世奇人》的得力助手，更成为其探究文学的亲密伙伴 智能体所展现的人机交互不再是冷冰冰的数据交换，而是融入了情感理解、语境感知与个性化反馈的温暖对话，语文教学不再是单向的知识灌输，而是转变为充满探索与发现的对话之旅。 （摘自《语文建设杂志》） 【材料四】都说“有图有真相”，但随着AI的发展，有图也未必有真相。近年来，网络谣言出现了新动向，不法分子利用AI的文本和图像生成功能，编造虚假信息，煽动情绪，博取流量。他们会在一些敏感热点事件中编造极具蛊惑性和危害性的网络谣言，引发社会信任危机。他们甚至不惜编造、故意传播虚假的险情、疫情灾情、警情，引爆社会舆论，具有极强的传播力和破坏力，对社会秩序带来严重危害。 （选自《今晚报》2025年1月10日） 13. 阅读以上材料，判断下面说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 （1）人工智能为中国人增添了志气锐气底气。（ ） （2）现在的人工智能识别猫的方法是输入一系列的“如果”“那么”条件规则。（ ） （3）在中国，人工智能对教育的影响可能会越来越大。（ ） （4）现在，我们在网上看到的图片，一定不是真相。（ ） 14. 【材料三】中“教师在创建该智能体时，提供了有关冯骥才的知识，并通过多轮对话的提问和反馈，对这个智能体进行‘训练’和‘喂养’，使智能体能精准地掌握《俗世奇人》这本书的相关问题”这句话，“喂养”指的是“提供有关冯骥才的知识”，“训练”指的是_______________。 15. 李老师在讲《鲁滨逊漂流记》这一课时，计划用生成式人工智能创建“鲁滨逊”的智能体，首先需要对“鲁滨逊这个智能体”进行“喂养”，请根据提示帮助老师完成智能体的创建。 姓名：鲁滨逊 简介：荒岛生存专家、冒险家、航海家、手工匠人。掌握野外生存全技能，擅长独立解决危机，荒野求生能力强。 背景：（职业、社会形象、家庭身份等。比如：星火星球上的居民） 背景：_______________ 性格：（描述角色面对特定场景时的举止，比如：强势不喜欢别人反驳自己） 性格：_____________ 16. 人工智能（AI）是当前全球最热门的话题之一，六年级的同学围绕着关于“发展人工智能技术利大于弊/弊大于利”的话题，进行了一场辩论。作为班级的辩手之一，请你做好辩论准备，结合上述材料和生活实际，完成以下辩论手卡。 我的辩论手卡（正面） 我的观点：______________ 我证明观点的事例1：_____________________ 我证明观点的事例2：________________ 优秀的辩手，还需要思考如何反驳对方，做好预设。 我的辩论手卡（反面） 对方的观点：________________________ 对方可能查找的事例：_____________________ 对方可能存在的漏洞：_________________ 【答案】13. ①. √ ②. × ③. √ ④. × 14. 多轮对话的提问和反馈 15. ①. 英国约克郡中产阶级家庭出身，原本是一名心怀航海梦的商人，不顾家人劝阻执意出海闯荡，立志要靠自己的冒险闯出一番天地。 ②. 面对绝境时沉稳坚毅、乐观务实，习惯靠自己的双手解决问题；面对困难从不退缩，同时带着冒险家的固执与倔强，不愿被他人左右自己的选择。 16. ①. 发展人工智能技术利大于弊。 ②. 在语文教学中，教师利用生成式AI打造角色智能体，让学生可以和书中人物互动交流，让阅读学习变得更生动有趣，也更高效。 ③. AI在科技领域带来了很多突破，比如智能机器人、AI动画技术，不仅推动了行业发展，也给我们的生活带来了更多便利和惊喜。 ④. 发展人工智能技术弊大于利。 ⑤. 有人利用AI生成虚假图片、视频和谣言，在网络上传播不实信息，引发社会恐慌，破坏网络环境和社会秩序。 ⑥. 只强调了AI被滥用带来的负面影响，却忽略了这些问题可以通过加强监管、完善规则来避免，不能因此否定AI技术对社会发展的巨大推动作用。 【解析】 【导语】四则材料围绕人工智能展开，角度各有侧重。先展现AI在科技、文娱领域的亮眼成果，再讲解其技术发展变化，接着介绍AI赋能语文教学的创新应用，最后点明AI被滥用带来的网络谣言等风险。内容层次清晰，客观呈现AI的利弊，引导读者辩证看待这一新技术。 【13题详解】 （1）结合材料一最后一句“现象级的科技飞跃成为今年春节的热门符号，更为中国人在乙巳蛇年万象更新的时刻增添志气锐气底气”可知，该表述与原文内容相符。 （2）结合材料二第二自然段可知，依靠“如果”“那么”设定条件是第一代人工智能识别猫的方法，并非现在的方法。 （3）结合材料三可知，人工智能已运用到语文教学当中，能够辅助学生学习，由此能看出人工智能对教育的影响大概率会逐步加深。 （4）结合材料四第一句“但随着AI的发展，有图也未必有真相”可知，原文是“未必”，并非“一定不是”，说法过于绝对。 【14题详解】 结合材料三对应语句“教师在创建该智能体时，要提供有关冯骥才的知识，并通过多轮对话的提问和反馈，对这个智能体进行‘训练’和‘喂养’，使智能体能精准地掌握《俗世奇人》这本书的相关问题”可知，句中将两项行为分别对应“喂养”与“训练”：“喂养”对应提供冯骥才相关知识，而训练指教师借助多轮的对话提问，接收智能体的回答反馈，不断调整、完善智能体，最终让它能够熟练、精准地解答和《俗世奇人》相关的各类问题。 【15题详解】 题目中“喂养”智能体的核心是提供角色的真实信息，让AI能还原人物设定。背景部分，需要写清鲁滨逊的职业、家庭出身、社会形象，原著中他是英国中产阶级商人家庭出身，热爱航海冒险，原本的职业是商人、航海者。性格部分，要结合他面对荒岛绝境时的表现，写出能体现他核心特质的举止和态度，比如面对困境时的坚韧、乐观、务实等。 示例： 背景：英国中产阶级商人家庭出身，热爱航海与冒险，原本是一名航海商人，渴望出海闯荡、开辟事业，不甘于平淡安稳的生活。 性格：面对绝境时坚韧乐观、务实理性，从不轻易放弃；遇到困难会冷静分析、主动解决，同时也有固执、不愿听从他人劝阻的一面，骨子里带着冒险家的倔强与自信。 【16题详解】 明确观点，从材料和生活中找能体现AI优势的事例，比如科技突破、教育应用等，写出反方观点，预判反方会用AI带来的问题举例，指出对方论证的漏洞，比如夸大风险、忽略可控性。 示例： 我的观点：发展人工智能技术利大于弊。 我证明观点的事例1：在教育领域，老师用生成式AI创建作家智能体，为学生打造个性化学习伙伴，让语文课堂变成充满探索的对话之旅，提升了学习效率与体验。 我证明观点的事例2：AI技术推动了影视、机器人、科研等领域的突破，比如动画电影用AI革新技术提升观影体验，人形机器人、AI大模型也在不断推动科技进步，为生活和生产带来便利。 对方的观点：发展人工智能技术弊大于利。 对方可能查找的事例：不法分子利用AI生成虚假信息、伪造音视频，编造谣言引发社会信任危机，对社会秩序造成危害。 对方可能存在的漏洞：只看到了AI技术被滥用的风险，却忽略了这些问题可以通过法律法规、技术监管和伦理规范来约束，不能因此否定AI技术整体带来的巨大价值与进步意义。 思辨拨散迷津。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 17. 下列每个选项中加点字解释不一样的一项是（　　） A. 及日中则如盘盂 及至 B. 孔子不能决也 决心 C. 诸儿竞走取之 竞争 D. 唯戎不动 唯独 18. 请用现代汉语翻译下面的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ________________ 19. 《两小儿辩日》中，两小儿围绕________展开辩论；《王戎不取道旁李》中，王戎不摘李子的原因是“_______________，___________”（用原文填空）。 20. 两文中的主人公都善于思考，但表现方式不同：两小儿通过____________展现思辨能力，王戎则凭借___________________得出结论。 【答案】17. B 18. 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 19. ①. 太阳何时离人更近 ②. 树在道边而多子 ③. 此必苦李 20. ①. 独立观察、辩论质疑 ②. 独立思考、逻辑推演 【解析】 【导语】这两篇都是古代短篇思辨小故事，文字浅白却意蕴深远。《两小儿辩日》借孔子遇小儿辩日的故事，传递出“学无止境、勇于探究”的思考；《王戎不取道旁李》展现了冷静推理、不盲从的智慧。两篇结合考察，既考文言基础，也引导学生体会古人的思辨思维。 【17题详解】 A．都解释为“等到”； B．裁决、判断/坚定、拿定主意； C．都解释为“争相、争逐”； D．都解释为“只、只有”。 【18题详解】 “两小儿 ”即俩小孩；“笑”表神态笑着；“曰”是说；“孰”是谁；“为”同“谓”说；“汝”是你；“多知”知识多；“乎”表反问呢。示例：俩小孩笑着说：“谁说你知识多呢？” 【19题详解】 根据《两小儿辩日》第②段中“我以日始出时去人近，而日中时远也”和第③段“我以日初出远，而日中时近也”可知，两小儿辩论的核心是太阳何时离人更近。根据《王戎不取道旁李》中王戎的回答“树在道边而多子，此必苦李”可知其不摘李子的原因。 【20题详解】 开篇第①段就点明“见两小儿辩斗”，两个孩子都结合自己的日常观察，各自提出不同观点，又各自拿出对应的论据反驳对方，通过你来我往的辩论，把自己的思考展现出来，因此两小儿是通过结合自身观察的辩论来展现思辨能力的。《王戎不取道旁李》中，其他孩子看到李子就争相去摘，只有王戎没有盲从，他先观察到“道边李树多子折枝”这个现象，再通过逻辑推理得出“此必苦李”的结论，全程没有参与争抢，只是靠自己的冷静观察与逻辑推理得出结论。 《两小儿辩日》中两小儿在日常中发现了问题，各自结合自己的生活观察得出了不同的结论，为了证明自己的观点，他们各自拿出观察到的现象作为依据，展开辩论，用辩难的方式探究问题，和王戎的表现完全不同，因此两小儿展现思辨能力的方式是独立观察、辩论质疑。 《王戎不取道旁李》中，王戎和诸小儿游玩，看到道边李树多子折枝，其他孩子都争着去摘，盲目跟风，只有王戎没有乱动，他对着“树在道边而多子”这个现象，冷静思考，推理出如果李子甜，道边的李子早就被路人摘光了，因此得出这是苦李的结论，他没有跟风行动，也没有和他人争辩，而是通过独立思考、逻辑推演得出结论。 【点睛】参考译文：《两小儿辩日》 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远的时候看着小而近的时候看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候清清凉凉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子也不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 《王戎不取道旁李》 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。他们看见路边的李树结了很多李子，把树枝都压弯了，孩子们都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边还能剩下这么多李子，这一定是苦李子。”摘下李子一尝，果然是这样。 主题三：妙笔生花 勇者勋章 21. 习作 勇敢是什么？小语和小文展开了讨论： 小语： 这不是勇敢： 壮着胆子偷玩电子游戏； 证明自己强大，徒手爬墙； 随意打断老师讲课，发表自己的观点。 小文： 这是勇敢： 鼓足勇气承认自己的错误； 不受别人教唆，坚持不做违反学校纪律的事； 敢于挑战自己，虽败犹荣。 他们的观点你赞同吗？你是如何理解勇敢的？分享你做过的一件最勇敢的事，把这件事写具体。如果在事情发展的过程中情感有所变化，要把情感变化写清楚，表达出真情实感。 要求：（1）题目自拟。不少于450字。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目： 【答案】例文： 真正的勇敢 以前我一直以为，敢调皮捣蛋、敢做别人不敢做的冒险事情，就是勇敢。直到经历了那件事，我才真正明白，什么才是真正的勇敢。 那是一次单元测试，考试题目不算难，我认认真真答题，很快就完成了试卷。交卷后，我对照同学的答案核对，突然发现一道分值很高的计算题，我不小心算错了得数。那一刻，我的心瞬间揪了起来，心里又慌张又纠结。 我心里悄悄打起了小算盘：反正老师没有发现，试卷已经上交，说不定蒙混过关，就能拿到高分。如果主动告诉老师，不仅会扣分，还会被老师批评粗心，被同学笑话。想到这里，我心里惴惴不安，既舍不得优异的成绩，又为自己的侥幸心理感到愧疚，一整天都心神不宁。 晚上回家后，我想起了小语和小文关于勇敢的讨论。那些逞强、任性的举动不是勇敢，敢于正视错误、改正错误，才是真正的勇敢。我瞬间醒悟过来，心里的犹豫慢慢变成了坚定。我决定第二天主动向老师承认错误。 第二天一早，我鼓起全部勇气，来到老师办公室。我紧张得手心冒汗，小声地向老师说明了自己的错题和侥幸心理。说完之后，我低着头，做好了被批评的准备。可老师并没有责怪我，反而温柔地表扬了我，说敢于承认错误、直面自己的不足，是最可贵的勇敢。 听了老师的话，我心里的忐忑彻底消失了，取而代之的是满满的坦然和自豪。虽然我的成绩被扣了分，但我收获了比分数更珍贵的品质。 现在我终于懂得，勇敢从不是肆意逞强、标新立异，而是直面自己的过错，坚守本心，战胜内心的懦弱。敢于正视不足、勇于改正错误，坚守原则与良知，这就是世间最可贵的勇敢。 【解析】 【详解】审题：本次习作属于感悟类记事作文，需要先辨析对错，认同小文对勇敢的正确认知，摒弃逞强鲁莽的错误勇敢观。核心是记叙一件亲身经历的勇敢事例，完整写出事件经过与细腻的情感变化，抒发真实感悟。 立意：摒弃鲁莽逞强的虚假勇敢，赞美正视不足、坚守原则、突破自我的真正勇敢。通过自身真实经历，展现克服胆怯、坚守本心的成长过程，传递知错敢改、自律自强的积极价值观。 写作思路： 开头：结合题目中的两人讨论，辨析真假勇敢，纠正错误认知，点明自己对真正勇敢的理解，自然引出下文的亲身经历。 中间：完整记叙一件贴合主题的勇敢小事，按事情发展顺序写清事件经过，重点刻画内心的犹豫、胆怯、坚定等完整的情感变化，把细节写真实具体。 结尾：总结全文，结合亲身经历深化对勇敢的理解，升华主题，点明勇敢的真正含义，写出自己的成长与收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期末质量监测试卷六年级语文 亲爱的同学们，六年小学时光，我们遇见过许多美好的人和事。临近毕业，学校组织了一系列语文实践活动，邀请你参加。相信你一定能做得最棒！ 主题一：丈量山河 笔尖拾光 阅读下面的师生对话，按要求完成下面小题。 李老师：同学们，时光飞逝，六年的小学生活即将结束，让我们一起策划一场毕业旅行，来铭记这难忘的时光！ 小语：如果要去旅行，我想去大西北，那里不再huāng（　　）凉，不再遭受风沙的qīn xí（　　），不再有（1）“① ，② ”（李贺《马诗》）的清冷孤寂之感了吧？我想看看luò tuo（　　）慢慢走过戈壁，听听它们脖子下的铃铛发出的qīng cuì（　　）的声音。 小文：太好了，我们可以结伴而行！我想去甘肃酒泉，古代的西yù（　　），那里有丝绸之路的咽喉——阳关。在那里，我们可以感受诗人王维在《送元二使安西》中与友人的依依惜别之情（2）“③ ，④ ”；我还有一个炽热的飞天梦想，在酒泉卫星发射中心，可以领略中国航天事业日新月异的发展，正所谓（3）“⑤ ，日日新，又日新”。 小孟：韩翃《寒食》中写到（4）“⑥ ，⑦ ”，让我感受到整个长安充满春意，热闹繁华，所以我特别想去西安，感受那里浓厚的历史底蕴：秦始皇陵兵马俑的壮观，大雁塔的古朴，古城墙的厚重…… 小津：我想去安阳的殷墟博物馆参观学习，体味融于华夏子女血液、浸润于汉字文化里的家国情怀。这种家国情怀是于谦（5）“⑧ ，⑨ ”的磊落襟怀；是面对yán jùn（　　）考验时无数逆行者的（6）“黄沙百战穿金甲，⑩ ”的铿锵誓言。 小洛：我想去苏州，看看江南的园林，那里绿树成荫，枝繁叶茂，古木参天，藤蔓交织，繁茂的枝叶交织出一片郁郁葱葱。粉墙黛瓦间，绿意肆意流淌，每一处角落都绽（A． zhàn B． zàn）放着蓬勃生机，宛如一幅灵动的水墨画。 小阳：我也想去南方，尝尝汁水fēng yíng（　　）的杨梅，品品晶莹剔（A． tì B． tī）透的荔枝。一大批果实饱满成熟，还有更多的果实在蓄势待发。我要与夏天来一场不可辜负的làng màn（　　）相遇。 1. 根据对话中的拼音，在括号里填写字词。 2. 为对话中加点的字选择正确的读音，在正确的选项上打“√”。 3. 将对话中的诗句和名补充完整。 4. 下列加点字和对话中的“一大批”中的“批”含义相同的一项是（　　） A. 批准 B. 批复 C. 批驳 D. 批次 5. 读读小洛说的话，注意加点的四字词语，说说你发现了什么，并用上这样的方法，照样子填写词语。 我的发现：__________ 照样子填写词语：五一期间，洛阳迎来了大批游客。龙门石窟前_______________，游客们惊叹于佛像的庄严；洛邑古城中_____________，汉服身影穿梭在古街古巷；丽景门老街更是__________，欢声笑语不断，处处洋溢着节日的喜悦。 6. 同学们围绕旅游这个话题，纷纷发表看法，下列说法有语病的一项是（　　） A. 学了《北京的春节》后，我特别想去北京，感受那里的繁华和热闹。 B. 通过对《春夜喜雨》的学习，我对成都这个地方产生了浓厚的兴趣。 C. 丽江古城的夏天，空气清新，风景优美，是游玩的好地方。 D. 出行前，我们应该查阅网上的大数据，选择好出行时间和地点，错峰出行。 7. 沈从文生活的小城，也是小语向往的地方。下面表述符合图片内容的一项是（　　） A. 作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞。 B. 作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明。 C. 作品为行楷，介于楷书和草书之间，运笔轻松，线条流畅。 主题二：文以载道 智以拓新 二、阅读与理解。 美德点亮人心。阅读下文，根据要求，完成下面小题。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气，勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守着门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜寻着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。弟兄几个说父亲定是眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。 ④还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”A只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 批注：A“浑身颤抖，面无人色”运用动作和神态描写，写出了贼人被发现时的害怕与紧张。“攥”这个动词表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。 ⑤祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地援了挥手，贼便从水缸里爬出来。 ⑥祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可以帮你家度几天日子。”B批注：B贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 批注：B ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便常常改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲兄弟们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违背亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。 ⑩于是，我们家照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。它自然而然地成了家徽。 8. 根据文章内容，用简短的语言概括故事主要情节。 _________→祖父把贼放了→年轻渔人悄悄地到“我”家送鱼→___________ 9. 下列对文章内容理解不正确的一项是（　　） A. 第②段交代“战乱频繁”，既写出我们家生活之不易，也为“贼”偷大米作了铺垫。 B. 第④段写“还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。”这时候祖父已经知道了“贼”的藏身之处。 C. 第⑤段“你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”写出了父亲几兄弟凶狠的特点。 D. “贼”后来的改变既源于感动，也源于其内心深处的觉醒。 10. 请仿照A句的批注方法和角度，对B句进行批注。 11. 祖父是个怎样的人？请结合文中相关语句进行分析。 ______________________ 12. 祖父让我们兄弟保管好“鱼”，保管的并不是“鱼”的图案，而是“鱼”背后的美德，这美德是什么呢？请写一写。（至少写出两个方面） _________________________ 科技改变未来。请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】从DeepSeek（深度求索）横空出世，到登上春晚舞台扭起秧歌的宇树机器人，从以动画技术革新领跑电影票房的《哪吒之魔童闹海》，到“神农”“天问”等人形机器人集中亮相，现象级的科技飞跃成为今年春节的热门符号，更为中国人在乙巳年万象更新的时刻增添志气锐气底气。 （来源：2025-02-06 刘阳/新华社） 【材料二】怎样让电脑认出一只猫？ 第一代人工智能的方法是告诉电脑一大堆的“如果”“那么”。如果身上有花纹，那么就是一只猫；如果身上有爪子，那么就是一只猫；如果有胡子，就是一只猫；如果会捕老鼠，就是一只猫……当所有条件都符合时，电脑就能认出猫来。 随着人工智能的发展，现在你只要输入100万张甚至更多猫的图片；告诉电脑：这里面有猫，你认吧！电脑就会根据所给的图片，自行归纳出猫的特征，并准确地认出猫来。给的图片越多，答案越准确。 【材料三】 某教师在进行《俗世奇人》整本书阅读教学时，用生成式人工智能创建了本书作者“冯骥才”的智能体，使其成为学生学习知识的脚手架与合作探究的学习伙伴，帮助学生更好地阅读和理解这本书。教师在创建该智能体时，要提供有关冯骥才的知识，并通过多轮对话的提问和反馈，对这个智能体进行“训练”和“喂养”，使智能体能精准地掌握《俗世奇人》这本书的相关问题。 这个精心构建的“冯骥才”智能体，不仅成为学生阅读《俗世奇人》的得力助手，更成为其探究文学的亲密伙伴 智能体所展现的人机交互不再是冷冰冰的数据交换，而是融入了情感理解、语境感知与个性化反馈的温暖对话，语文教学不再是单向的知识灌输，而是转变为充满探索与发现的对话之旅。 （摘自《语文建设杂志》） 【材料四】都说“有图有真相”，但随着AI的发展，有图也未必有真相。近年来，网络谣言出现了新动向，不法分子利用AI的文本和图像生成功能，编造虚假信息，煽动情绪，博取流量。他们会在一些敏感热点事件中编造极具蛊惑性和危害性的网络谣言，引发社会信任危机。他们甚至不惜编造、故意传播虚假的险情、疫情灾情、警情，引爆社会舆论，具有极强的传播力和破坏力，对社会秩序带来严重危害。 （选自《今晚报》2025年1月10日） 13. 阅读以上材料，判断下面说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 （1）人工智能为中国人增添了志气锐气底气。（ ） （2）现在的人工智能识别猫的方法是输入一系列的“如果”“那么”条件规则。（ ） （3）在中国，人工智能对教育的影响可能会越来越大。（ ） （4）现在，我们在网上看到的图片，一定不是真相。（ ） 14. 【材料三】中“教师在创建该智能体时，提供了有关冯骥才的知识，并通过多轮对话的提问和反馈，对这个智能体进行‘训练’和‘喂养’，使智能体能精准地掌握《俗世奇人》这本书的相关问题”这句话，“喂养”指的是“提供有关冯骥才的知识”，“训练”指的是_______________。 15. 李老师在讲《鲁滨逊漂流记》这一课时，计划用生成式人工智能创建“鲁滨逊”的智能体，首先需要对“鲁滨逊这个智能体”进行“喂养”，请根据提示帮助老师完成智能体的创建。 姓名：鲁滨逊 简介：荒岛生存专家、冒险家、航海家、手工匠人。掌握野外生存全技能，擅长独立解决危机，荒野求生能力强。 背景：（职业、社会形象、家庭身份等。比如：星火星球上的居民） 背景：_______________ 性格：（描述角色面对特定场景时的举止，比如：强势不喜欢别人反驳自己） 性格：_____________ 16. 人工智能（AI）是当前全球最热门的话题之一，六年级的同学围绕着关于“发展人工智能技术利大于弊/弊大于利”的话题，进行了一场辩论。作为班级的辩手之一，请你做好辩论准备，结合上述材料和生活实际，完成以下辩论手卡。 我的辩论手卡（正面） 我的观点：______________ 我证明观点的事例1：_____________________ 我证明观点的事例2：________________ 优秀的辩手，还需要思考如何反驳对方，做好预设。 我的辩论手卡（反面） 对方的观点：________________________ 对方可能查找的事例：_____________________ 对方可能存在的漏洞：_________________ 思辨拨散迷津。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 17. 下列每个选项中加点字解释不一样的一项是（　　） A. 及日中则如盘盂 及至 B. 孔子不能决也 决心 C. 诸儿竞走取之 竞争 D. 唯戎不动 唯独 18. 请用现代汉语翻译下面的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ________________ 19. 《两小儿辩日》中，两小儿围绕________展开辩论；《王戎不取道旁李》中，王戎不摘李子的原因是“_______________，___________”（用原文填空）。 20. 两文中的主人公都善于思考，但表现方式不同：两小儿通过____________展现思辨能力，王戎则凭借___________________得出结论。 主题三：妙笔生花 勇者勋章 21. 习作 勇敢是什么？小语和小文展开了讨论： 小语： 这不是勇敢： 壮着胆子偷玩电子游戏； 证明自己强大，徒手爬墙； 随意打断老师讲课，发表自己的观点。 小文： 这是勇敢： 鼓足勇气承认自己的错误； 不受别人教唆，坚持不做违反学校纪律的事； 敢于挑战自己，虽败犹荣。 他们的观点你赞同吗？你是如何理解勇敢的？分享你做过的一件最勇敢的事，把这件事写具体。如果在事情发展的过程中情感有所变化，要把情感变化写清楚，表达出真情实感。 要求：（1）题目自拟。不少于450字。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目： 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $