精品解析：2026届陕西省宝鸡市千陇职业中学高三下学期职教高考班冲刺模拟考试语文试题

千陇职业中学高三职教高考班 2025-2026学年下学期6月份高考冲刺 语文模拟考试题 （满分：150分 ；考试时间：150分钟） 第一部分 语言基础知识运用（共30分，10小题，每题3分） 1. 下列黑体字注音全部正确的一项是（ ） A. 粗犷（kuàng） 慰藉（jiè） 炽热（chì） 一蹴而就（cù） B. 狡黠（xiá） 顷刻（qǐng） 筵席（yán） 鲜为人知（xiǎn） C. 哺育（pǔ） 稽首（qǐ） 恪守（kè） 自怨自艾（yì） D. 坍塌（dān） 龟裂（jūn） 裨益（bì） 鳞次栉比（jié） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“粗犷（kuàng）”应为“粗犷（guǎng）”。 C.“哺育（pǔ）”应为“哺育（bǔ）”。 D.“坍塌（dān）”应为“坍塌（tān）”，“鳞次栉比（jié）”应为“鳞次栉比（zhì）”。 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 锻炼 部署 水龙头 迫不急待 B. 寒暄 精粹 候车室 金榜提名 C. 急躁 装帧 辩证法 川流不息 D. 防犯 陨落 天然气 世外桃源 【答案】C 【解析】 【详解】A.“迫不急待”应为“迫不及待”。 B.“金榜提名”应为“金榜题名”。 D.“防犯”应为“防范”。 3. 依次填入横线词语最恰当的一组是（ ） 作为中职学生，我们要____工匠精神，立足专业学习；遇到困难不要____，要脚踏实地提升技能；只有日积月累，方能____职业理想。 A. 弘扬 气馁 实现 B. 发扬 丧气 完成 C. 宣扬 消沉 达成 D. 倡导 颓废 兑现 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：“弘扬工匠精神”为固定搭配；/“发扬”多用于作风；/“宣扬”侧重对外宣传；/“倡导”多为倡议号召，选用“弘扬”。 第二空：“遇到困难不气馁”是常用搭配，“气馁”指灰心丧气；/“丧气”口语化；/“消沉”“颓废”语意过重，选用“气馁”。 第三空：“实现理想”为固定搭配；/“完成”搭配任务；/“达成”多用于目标；/“兑现”搭配承诺，选用“实现”。 4. 下列成语使用有误的一项是（ ） A. 老师傅数十年钻研汽修技艺，精益求精，是当之无愧的大国工匠。 B. 面对新技术难题，同学们齐心协力，群策群力顺利完成实训任务。 C. 他上课心不在焉，实操马虎，对专业知识不以为然。 D. 陕西特色手工艺传承者兢兢业业，让非遗技艺代代相传。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“精益求精”，已经很好还力求更好，形容老师傅钻研技艺，使用恰当。 B.“群策群力”，集合众人智慧力量，形容同学们合力攻关，使用恰当。 C.“不以为然”，指不认为是正确的、不同意观点。句子想要表达不在意、不上心，此处应用“不以为意”。 D.“兢兢业业”，做事小心勤恳，形容非遗传承人踏实坚守，使用恰当。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过校园技能大赛，使同学们的专业实操能力得到明显提升。 B. 能否养成规范操作的习惯，是中职生学好专业技能的关键。 C. 学校开展的校企合作活动，有效拓宽了学生的就业渠道。 D. 为防止不再出现实训安全事故，实训室完善了管理制度。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺。缺主语，“通过”与“使”连用造成主语残缺，删去其一。 B.不合逻辑。两面对一面，“能否”对应“是关键”，删掉“能否”。 D.不合逻辑。否定不当，“防止不再”表意错误，删去“不再”。 6. 标点符号使用正确的一项是（ ） A. “干什么呀！”他变了脸色：“有话好好说。” B. 中职开设机电、护理、烹饪、汽修……等多个热门专业。 C. 人生有三喜：升学、就业、成家。 D. 我不知道这条路能不能走通？但我会坚持走下去。 【答案】C 【解析】 【详解】A.提示语位于两段引语中间时，提示语后应该用逗号，不能用冒号。 B.省略号本身就表示列举未完，不能和“等”重复使用。 D.该句整体是陈述句，不是疑问句，虽然带有疑问词，也不能用问号，应改为逗号。 7. 下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章。（拟人） B. 陕北的红枣红得像一串串小火炉。（比喻） C. 难道工匠精神不值得我们代代传承吗？（设问） D. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。（排比） 【答案】C 【解析】 【详解】C.“设问”错误。该句是“反问”，用疑问形式表达肯定观点（“值得传承”），答案隐含在问句中，无需回答。 8. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是孔子编写的儒家经典，记录孔子一人言论。 B. 李白被称作“诗圣”，杜甫被称作“诗仙”。 C. 鲁迅《祝福》选自小说集《彷徨》，主人公祥林嫂。 D. 莫泊桑是俄国短篇小说巨匠，代表作《项链》。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“《论语》是孔子编写、只记录孔子一人言论”错误。《论语》由孔子弟子及再传弟子辑录而成，记载孔子及其弟子言行。 B.“李白诗圣、杜甫诗仙”错误。李白诗仙，杜甫诗圣。 D.“莫泊桑是俄国作家”错误。莫泊桑为法国短篇小说家。 9. 选出与“工匠精神铸就出彩人生”句式结构一致的一项（ ） A. 春风温暖大地 B. 努力才能成才 C. 梦想在前方闪光 D. 我们热爱职业教育 【答案】A 【解析】 【详解】A.“工匠精神铸就出彩人生”是主谓宾结构（名词+动词+宾语）。“春风温暖大地”，主语+谓语+宾语，句式结构一致。 10. 下列语句表达得体的一项是（ ） A. 师傅：“这点小事都做错，你真是笨到家了。” B. 求职面试：“麻烦老师多多指教，恳请录用。” C. 同学请假：“我生病了，赶紧批假。” D. 拜访长辈：“我登门造访，快出来接我。” 【答案】B 【解析】 【详解】A.师傅的话粗俗生硬，伤人自尊，表达不得体。 C.请假用命令语气“赶紧批假”，非常无理，表达不得体。 D.拜访长辈说“快出来接我”语气傲慢，不符合拜访的礼仪要求，表达不得体。 第二部分 古诗文积累与阅读（34分） （一）名句默写（每空1分，共8分） 11. 补写出下列空缺诗文（中职必考篇目） （1）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》） （3）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） （4）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （6）先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （7）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （8）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 千树万树梨花开 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 落红不是无情物 【解析】 【详解】易错字词：“凌”“绝”“济”“沧”“蜡炬”“侧畔”“涯”。 （二）古代诗歌阅读（10分） 阅读文字，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 12. 赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 13. 全诗抒发诗人怎样的思想感情？ 【答案】12. 字面：山峦重叠水流曲折，看似无路可走，转眼柳绿花红又见村落；哲理：困境中暗藏转机，绝境过后迎来希望；写景对仗工整，情景交融，成为千古哲理名句。 13. 喜爱山村自然风光、赞美淳朴农家民风，留恋闲适田园生活，以及对逆境中希望的感悟。 【解析】 【导语】陆游《游山西村》是一首清新自然的纪游抒情七律，既勾勒出江南乡野的明媚风光，写出了醇厚淳朴的乡风民情，更于景致描摹中暗藏绝境生新机的理趣，淡笔见真意，余味悠长。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 字面翻译：一座座山峦层叠连绵，一道道溪水蜿蜒盘旋，往前走时疑心山水阻隔再也无路可走；正在茫然之际，路边杨柳繁茂浓绿，繁花明艳似锦，一座村庄豁然出现在眼前。 写景与修辞：采用工整对仗，“山重”对“柳暗”，“水复”对“花明”，句式匀称；移步换景，顺着行路顺序写景，先写山水阻隔的闭塞，再写花木掩映村居突现，景物层次分明，画面跌宕鲜活，真实还原山间漫游的所见实景。 情感变化：由前路被阻的迷茫困惑，转变为忽见村落的惊喜愉悦，景物变化带动心境起伏，情景交融，把游人登山寻路的心理变化细腻地刻画出来。 哲理意蕴：不局限于写景记事，升华出一定的人生哲理。人生行路难免身陷困顿、陷入绝境，但事物发展变幻无穷，困境之中往往潜藏转机，熬过艰难险阻，便能迎来新的机遇与出路。此句写景、抒情、说理融为一体，既是描绘山村风光的写景佳句，又是富含人生智慧的哲理名言，流传千古。 【13题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《游山西村》一诗通过“腊酒”“足鸡豚”等丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛，表现了农家的热情好客；“箫鼓”“春社”“衣冠简朴”则道出了乡村的淳朴民风；“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意思是如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往；“柳暗花明又一村”说明逆境中往往蕴含着无限的希望。 （三）文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 《劝学》（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 14. 解释加粗字词。 （1）学不可以已（ ） （2）而青于蓝（ ） （3）金就砺则利（ ） （4）则知明而行无过（ ） 15. 翻译画线句子：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 16. 选文告诉我们怎样的学习道理？结合中职学习谈感悟。 【答案】14. ①. 停止 ②. 比 ③. 锋利 ④. 通“智”，智慧 15. 君子广泛学习，并且每天多次反省自己，就智慧明达，行为没有过错。 16. 道理：学习不能停止，后天学习改造自身；感悟：中职生坚持专业学习，每日复盘实训失误，不断提升技能。 【解析】 【导语】这段《劝学》节选是荀子说理文的典型范本，开篇即亮出“学不可以已”的核心观点，以青取于蓝、冰水为之、𫐓木为轮等生活化比喻，深入浅出阐释学习对提升自我、塑造心性的作用，说理形象逻辑晓畅，寥寥数语点出学习的根本意义，对后世学习者有着恒长的启发价值。 【14题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：学习是不可以停止的。 （2）句意：靛青从蓝草中提取，却比蓝草颜色更深。 （3）句意：金属制的刀剑靠近磨刀石磨砺就会变得锋利。 （4）句意：就见识明达并且行为没有过失。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “博学”，广泛地学习；“日”，名词作状语，每天；“参”，检验；“省”，省察；“乎”，相当于“于”，对；“知”，通“智”，智慧；“明”，明达；“行”，行为；“过”，过错；“君子博学而日参省乎己”，状语后置，正常语序为：君子博学而日乎己参省。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 首先需要准确理解文段内容，找到表明学习道理的关键语句，即“学不可以已”。这是通过对文段开篇的直接明确了文章的核心论点。文中通过多个比喻来论证观点，如“青出于蓝”“冰寒于水”“木直中绳，𫐓以为轮”等。这些比喻说明事物经过变化能超越自身，从而类比出人通过学习也能不断提升自己。再联系自身学习实际，从“学不可以已”可以得出学习要有持之以恒的精神；从“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”可以总结出要通过广泛学习和反思来提升修养、减少过错，这是将古人的智慧转化为对现实学习有指导意义的启示。 参考译文： 劝学（节选） 荀子 君子说：学习不可以半途而止。靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过错了。 第三部分 现代文阅读（36分） 现代文一（说明文·职业科普，18分） 阅读文字，完成下面小题。 工匠精神 ①工匠精神，是从业者对产品精益求精、专注坚守的职业品质，是中国制造迈向中国智造的核心软实力。从古长安的青铜器匠人，到如今陕西装备制造一线技师，工匠精神一脉相承。 ②工匠精神第一层内核是精益求精。数控技工为0.01毫米的误差反复打磨零件，面点师傅为口感微调配方，细节打磨是工匠精神最直观的体现。现代制造业精度要求越来越高，一丝一毫的疏漏都会造成产品报废，严谨求精成为一线从业者必备素养。 ③第二层内核是持之以恒。许多大国工匠深耕行业二三十年，从学徒成长为行业顶尖能手。中职阶段正是夯实基础、培养恒心的关键期，浮躁速成走不通技能成才之路。 ④第三层内核是创新突破。固守老手艺难适应时代发展，新时代工匠在传承基础上改良工艺，传统手艺结合现代设备焕发新生，陕西剪纸、陕派面食、重型装备制造都在创新中升级。 ⑤对于中职学生而言，工匠精神不是遥远口号，藏在每一次实训操作、每一次错题订正里，立足专业、踏实钻研，人人都能打磨匠心。 17. 本文说明对象是什么？ 18. 工匠精神包含哪三层内涵？ 19. 第②段画线句使用什么说明方法？作用是什么？ 20. 结合自身专业，说说中职生如何培养工匠精神。 【答案】17. 说明对象：工匠精神 18. 三层：①精益求精，注重细节；②持之以恒，坚守行业；③立足传承，创新突破。 19. 举例子，列举技工、面点师实例；列数字，使用‘0.01毫米’的数字。具体准确说明精益求精是工匠精神内核。 20. 示例：实训严格遵守操作规范，不放过细小失误；长期坚持练习专业技能；主动学习新工艺新技术（言之有理即可）。 【解析】 【导语】这是一篇面向中职群体的事理说明文，脉络清晰，层层递进。文章开篇明确定义后，分层拆解工匠精神的内核，用贴近技能行业的具象案例，把抽象概念讲得通俗易懂，又结合本土产业、传统手艺举例，不做空泛论述，最终落点到中职生日常，贴合受众身份，兼具知识性与价值引导性。 【17题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 首先明确说明文说明对象的判断方法，因为标题直接点明核心论述内容，且全文围绕该内容展开介绍，所以可结合标题和全文核心论述主题确定说明对象。 由选文第①段开篇“工匠精神，是从业者对产品精益求精、专注坚守的职业品质”可知，本文说明对象为工匠精神。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 由选文②③④段首句可知，第一层精益求精；第二层持之以恒；第三层创新突破。 【19题详解】 本题考查学生正确使用说明方法及作用的能力。 首先回忆常见说明方法的特征，因为画线句列举了数控技工打磨零件的具体事例，还出现了具体数字“0.01毫米”，所以可匹配对应的说明方法；再结合该段的说明核心，分析说明方法对突出说明内容的作用。 由选文第②段“数控技工为0.01毫米的误差反复打磨零件，面点师傅……”可知运用举例子、列数字的说明方法，具体真切地论证精益求精是工匠精神第一层内核。 【20题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 先定位文章第⑤段给出的中职生践行工匠精神的基础方向，因为需要结合自身专业，所以在文中方向的基础上，关联专业学习、实训的具体场景补充对应做法即可。 由选文第⑤段“工匠精神不是遥远口号，藏在每一次实训操作、每一次错题订正里，立足专业、踏实钻研，人人都能打磨匠心”可知，中职生立足专业课与实训，严谨规范实操、坚持勤学苦练、主动学习新技术，以此培育工匠精神。 现代文二（记叙文·人物散文，18分） 阅读文字，完成下面小题。 我的汽修师傅 ①我在中职汽修专业实训，带我的王师傅，在车间干了三十五年。黝黑的手掌布满老茧，指关节因为常年拧扳手变了形，却是全厂最灵巧的一双手。 ②刚入车间，我拆装发动机粗心大意，螺丝漏装、配件装反是常事。一次实操考核失误，零件损坏，我垂头丧气想要放弃。王师傅没有批评，蹲在工位旁，手把手带着我拆解，从螺丝顺序到卡扣位置逐一讲解，整整陪我加班三个傍晚。 ③师傅常说：修车和做人一样，差一分一毫都不行。他随身带小本子，记录各类车型故障特点，密密麻麻写满十几年笔记。遇到疑难故障，通宵查资料、反复试车是常态。厂里老旧车辆无人愿意接手，永远是师傅主动承揽。 ④去年工厂技术升级，引入智能检测设备，年近六十的师傅从零自学电脑操作，戴着老花镜对着教程敲键盘，半年熟练掌握全套智能检修系统。 ⑤如今我可以独立完成常规车辆检修，每次拧紧螺丝，总能想起师傅布满老茧的手。匠心无声，代代相传。 21. 概括文章主要内容。 22. 赏析第①段人物细节描写。 23. 第④段写师傅学习智能设备，有什么作用？ 24. 文章标题含义是什么？ 【答案】21. 文章记叙汽修师傅从业三十五年，耐心教导“我”、严谨钻研技术、晚年自学智能设备，用匠心引领“我”成长。 22. 外貌细节，手掌老茧、手指变形，侧面写出师傅常年深耕汽修，吃苦耐劳，突出匠人本色。 23. 突出师傅终身学习、与时俱进的匠人品质，丰富人物形象，深化工匠精神主题。 24. 表层：教导我的汽修师傅；深层：师傅身上精益求精、坚守创新的工匠精神，指引“我”技能成长。 【解析】 【导语】这篇短文以中职实训生的第一视角，用白描手法刻画基层汽修匠人，以小切口展现大主题。没有宏大叙事，只选带徒、钻研修车、自学智能技术几件日常小事，用平实细节勾勒人物，把抽象的“工匠精神”落细落实，结尾点出匠心传承，朴素动人，写出了平凡岗位的重量。 【21题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 先梳理文章线索：以“我”的成长为线索，依次提炼师傅从业年限、耐心帮扶受挫的“我”、日常严谨记笔记攻坚克难、高龄自学新设备几件关键事件，最后点明师傅的工匠精神影响“我”，整合语句精简作答。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 先定位第①段的细节描写具体内容，因为细节描写是为了凸显人物特征、铺垫形象，所以结合描写的角度，分析其对塑造人物形象的表达效果。锁定“黝黑手掌、老茧、关节变形”外貌细节，表层写出常年修车的劳作痕迹，深层烘托吃苦耐劳、手艺精湛的匠人形象。 【23题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 先明确该段落的内容所体现的人物特点，因为段落作用可从内容和结构两方面切入，所以先分析其对丰富人物形象、突出主旨的作用，再分析其与上下文内容的关联作用。内容上：补充高龄自学智能设备事例，体现与时俱进、终身求学的品质，完善人物形象；主旨上：丰富工匠精神内涵，深化文章中心。 【24题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 因为标题含义通常包含表层含义与深层含义，所以先点明标题的表层所指，再结合全文主旨、精神传承的内容，挖掘其深层内涵。表层：字面指代传授“我”技艺的汽修王师傅；深层：指代师傅身上严谨务实、坚守匠心、不断精进的宝贵精神，点明文章主旨。 第四部分 写作（50分） （二选一） 题目一 25. 按要求作文（求职信）。 你是2026届陕西中职应届毕业生（任选专业：机电/护理/烹饪/汽修），给陕西本地一家对口企业写一封求职信。 要求：格式规范（标题、称呼、正文、祝颂语、落款、日期）；内容写明个人学历、专业特长、实训经历、求职意愿；不少于500字。 【答案】例文： 求职信 尊敬的陕西XX汽车维修服务有限公司招聘负责人： 您好！首先衷心感谢您在百忙之中审阅我的求职信。我是陕西省2026届中职汽车运用与维修专业应届毕业生，怀着对贵公司的向往与对汽修行业的热爱，郑重向贵公司投递简历，申请汽修技师助理岗位。 在校三年，我系统学习了汽车构造、发动机原理、汽车电器维修、智能汽车检测等专业课程，夯实了扎实的理论基础，专业成绩始终名列前茅。我始终秉持精益求精的工匠精神，深耕专业知识，熟练掌握各类家用轿车的常规保养、故障排查、零件拆装与维修等基础专业技能，熟悉汽修行业基本操作规范与安全准则。 在校期间，我积极参与校内实训与技能竞赛，积累了丰富的实操经验。常态化参与发动机拆装、底盘检修、电路检测等实训项目，熟练使用智能检测设备，能够独立完成车辆常规检修、保养维护等工作。在学校技能实训大赛中，我凭借严谨的操作、规范的流程，荣获汽修实操技能二等奖。实训过程中，我养成了细致耐心、严谨负责的工作习惯，深知汽修工作分毫必究，容不得半点马虎。 此外，我性格踏实沉稳、吃苦耐劳，具备良好的沟通能力和团队协作意识。我深耕陕西本地汽修行业，十分认可贵公司专业的服务理念、规范的运营模式和良好的行业口碑，渴望能加入团队，扎根岗位、踏实深耕。 我深知自己虽有一定实训基础，但仍需在岗位中不断历练成长。若能有幸入职，我必将以饱满的热情、严谨的态度对待每一项工作，虚心向资深师傅学习，认真打磨实操技能，恪守岗位职责，为公司发展贡献自己的青春力量。 恳请贵公司给予我一个实习就业的机会！ 此致 敬礼！ 求职人：XXX 2026年X月X日 【解析】 【详解】写作类型：求职信 求职信规范结构包含标题、称呼、正文、祝颂语、落款、日期六部分。 标题：首行居中书写“求职信”，简洁规范、点明文体。 称呼：第二行顶格书写，加敬语“尊敬的”，后接企业负责人/招聘领导，礼貌得体。 正文：开篇自我介绍，说明身份、求职意向；主体结合中职学历、所学专业、实训经历、专业特长、综合素质展开，贴合岗位突出个人优势；结尾表达求职诚意与入职后的工作态度。 祝颂语：正文结束后，另起一行空两格写“此致”，换行顶格写“敬礼！”。 落款：文末右下角依次书写求职人姓名、具体日期，格式完整规范。 题目二 26. 按要求作文（记叙文）。 题目：匠心伴我成长 要求：结合中职实训、专业学习经历写作；文体记叙文，中心明确；不少于600字，不得抄袭套作。 【答案】例文： 匠心伴我成长 步入中职校园以来，我的成长路上没有轰轰烈烈的经历，只有实训车间不绝的机器声和反复打磨的工件。我渐渐明白，匠心从不是遥不可及的字眼，而是藏在每一次专注实操、每一次纠错精进的坚守里。这份匠心，陪伴我褪去青涩，在专业学习中稳步成长。 刚接触机械加工实训课时，我心态浮躁，总觉得实训只是重复操作，差不多做好就行。练习零件打磨时，我一味追求速度，打磨的工件边缘粗糙、尺寸偏差频发，上交的作品屡屡被老师退回整改。看着同学们规整标准的工件，我满心挫败，也十分疑惑，同样的操作，为何我的成果差距甚远。 老师看穿了我的浮躁，没有严厉批评，只是拿着我的工件悉心教导：“机械行业没有‘差不多’，一毫米的偏差就是次品，匠心就是沉下心，把简单的事情做到极致。”随后老师手把手指导我，纠正我的操作手势、打磨力度和节奏，逐一细化每个操作细节。看着老师打磨出的工件光滑平整、尺寸精准，我幡然醒悟，专业技能的核心，从来不是速度，而是极致的专注与严谨。 自此，我彻底摒弃了浮躁心态。每一节实训课，我都沉下心深耕细节，不再一味求快。装夹工件，我反复校准位置，杜绝丝毫偏移；打磨工件，我紧盯细节变化，精准把控力度与速度；操作完毕，我细致测量核对每一项参数。哪怕是最基础的打磨、切割练习，只要效果不够完美，我就反复实操，始终做到一丝不苟。 如今，我早已褪去初学的浮躁与懵懂。中职实训的时光，不仅让我掌握了扎实的专业技能，更让我读懂了匠心的真谛——专注、坚守、精益求精。这份珍贵的匠心，照亮了我的专业成长之路，见证着我的每一次蜕变，也将伴随我在未来的人生道路上，脚踏实地，稳步前行，持续成长。 【解析】 【详解】这是一则命题作文题。 审题立意。“匠心”是本文的核心关键词，特指精益求精、严谨专注、踏实坚守、反复打磨的工匠精神，是职教育人、技能成才的核心品质，限定了全文的精神主旨。“伴我”明确了写作视角与叙事主体，文章必须采用第一人称展开，立足中职生个人真实经历，突出“匠心”从影响自我、改变自我到成就自我的陪伴过程，体现成长的连续性与真实性。“成长”是全文的行文主线与写作落脚点，是动态的过程表达。要求写出个人在专业学习、技能实训中的变化：从浮躁敷衍到沉稳专注，从技能生疏到熟练精进，从畏惧困难到勇于钻研，实现技能与心性的双重成长蜕变。整体来看，题目限定了写作场景必须扎根职教专业学习、日常实训实操，杜绝空洞抒情、泛泛而谈。题目旨在引导职教学子回望技能求学之路，感悟工匠精神的价值，记录自我蜕变历程，展现新时代职教生踏实深耕、追求卓越的精神风貌。 写作提示。本题要求写作记叙文。结构上，采用经典记叙文叙事结构：开篇点题，引出匠心陪伴成长的核心主旨；中间详细叙事，完整还原实训场景、操作细节与心理变化，通过具体动作、场景、心理描写丰富内容，避免流水账；结尾议论抒情，升华匠心的时代意义与个人成长价值，回扣题目。选材上，可选取专业学习中的一至两个典型事件：初次实训操作失误、工件打磨不达标、反复纠错整改、在老师指导下苦练技能、突破操作瓶颈、坚持精进技艺等具体经历。完整记叙“犯错—反思—苦练—进步—感悟”的成长链条。 立意： 1.匠心淬炼技能，深耕助力成长：通过实训中反复打磨工件、纠正操作误差、攻克技术难题的亲身经历，诠释精益求精的工匠精神，展现自己在专业技能与个人心态上的稳步成长。 2.褪去浮躁守初心，以匠之心逐成长：记叙初学专业技能时心态浮躁、敷衍了事、屡屡出错，在老师教诲与实训磨砺中沉下心来、专注深耕，明白匠心真谛，实现自我蜕变与成长。 3.匠心赋能青春，技能成就未来：在日复一日的专业实训中体悟工匠精神，将严谨、坚守、精进的匠心品质融入学习与生活，树立技能成才的职业理想，以匠心陪伴自己一路前行、持续成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 千陇职业中学高三职教高考班 2025-2026学年下学期6月份高考冲刺 语文模拟考试题 （满分：150分 ；考试时间：150分钟） 第一部分 语言基础知识运用（共30分，10小题，每题3分） 1. 下列黑体字注音全部正确的一项是（ ） A. 粗犷（kuàng） 慰藉（jiè） 炽热（chì） 一蹴而就（cù） B. 狡黠（xiá） 顷刻（qǐng） 筵席（yán） 鲜为人知（xiǎn） C. 哺育（pǔ） 稽首（qǐ） 恪守（kè） 自怨自艾（yì） D. 坍塌（dān） 龟裂（jūn） 裨益（bì） 鳞次栉比（jié） 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 锻炼 部署 水龙头 迫不急待 B. 寒暄 精粹 候车室 金榜提名 C. 急躁 装帧 辩证法 川流不息 D. 防犯 陨落 天然气 世外桃源 3. 依次填入横线词语最恰当的一组是（ ） 作为中职学生，我们要____工匠精神，立足专业学习；遇到困难不要____，要脚踏实地提升技能；只有日积月累，方能____职业理想。 A. 弘扬 气馁 实现 B. 发扬 丧气 完成 C. 宣扬 消沉 达成 D. 倡导 颓废 兑现 4. 下列成语使用有误的一项是（ ） A. 老师傅数十年钻研汽修技艺，精益求精，是当之无愧的大国工匠。 B. 面对新技术难题，同学们齐心协力，群策群力顺利完成实训任务。 C. 他上课心不在焉，实操马虎，对专业知识不以为然。 D. 陕西特色手工艺传承者兢兢业业，让非遗技艺代代相传。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过校园技能大赛，使同学们的专业实操能力得到明显提升。 B. 能否养成规范操作的习惯，是中职生学好专业技能的关键。 C. 学校开展的校企合作活动，有效拓宽了学生的就业渠道。 D. 为防止不再出现实训安全事故，实训室完善了管理制度。 6. 标点符号使用正确的一项是（ ） A. “干什么呀！”他变了脸色：“有话好好说。” B. 中职开设机电、护理、烹饪、汽修……等多个热门专业。 C. 人生有三喜：升学、就业、成家。 D. 我不知道这条路能不能走通？但我会坚持走下去。 7. 下列修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章。（拟人） B. 陕北的红枣红得像一串串小火炉。（比喻） C. 难道工匠精神不值得我们代代传承吗？（设问） D. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。（排比） 8. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是孔子编写的儒家经典，记录孔子一人言论。 B. 李白被称作“诗圣”，杜甫被称作“诗仙”。 C. 鲁迅《祝福》选自小说集《彷徨》，主人公祥林嫂。 D. 莫泊桑是俄国短篇小说巨匠，代表作《项链》。 9. 选出与“工匠精神铸就出彩人生”句式结构一致的一项（ ） A. 春风温暖大地 B. 努力才能成才 C. 梦想在前方闪光 D. 我们热爱职业教育 10. 下列语句表达得体的一项是（ ） A. 师傅：“这点小事都做错，你真是笨到家了。” B. 求职面试：“麻烦老师多多指教，恳请录用。” C. 同学请假：“我生病了，赶紧批假。” D. 拜访长辈：“我登门造访，快出来接我。” 第二部分 古诗文积累与阅读（34分） （一）名句默写（每空1分，共8分） 11. 补写出下列空缺诗文（中职必考篇目） （1）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》） （3）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） （4）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （6）先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （7）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （8）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） （二）古代诗歌阅读（10分） 阅读文字，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 12. 赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 13. 全诗抒发诗人怎样的思想感情？ （三）文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 《劝学》（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 14. 解释加粗字词。 （1）学不可以已（ ） （2）而青于蓝（ ） （3）金就砺则利（ ） （4）则知明而行无过（ ） 15. 翻译画线句子：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 16. 选文告诉我们怎样的学习道理？结合中职学习谈感悟。 第三部分 现代文阅读（36分） 现代文一（说明文·职业科普，18分） 阅读文字，完成下面小题。 工匠精神 ①工匠精神，是从业者对产品精益求精、专注坚守的职业品质，是中国制造迈向中国智造的核心软实力。从古长安的青铜器匠人，到如今陕西装备制造一线技师，工匠精神一脉相承。 ②工匠精神第一层内核是精益求精。数控技工为0.01毫米的误差反复打磨零件，面点师傅为口感微调配方，细节打磨是工匠精神最直观的体现。现代制造业精度要求越来越高，一丝一毫的疏漏都会造成产品报废，严谨求精成为一线从业者必备素养。 ③第二层内核是持之以恒。许多大国工匠深耕行业二三十年，从学徒成长为行业顶尖能手。中职阶段正是夯实基础、培养恒心的关键期，浮躁速成走不通技能成才之路。 ④第三层内核是创新突破。固守老手艺难适应时代发展，新时代工匠在传承基础上改良工艺，传统手艺结合现代设备焕发新生，陕西剪纸、陕派面食、重型装备制造都在创新中升级。 ⑤对于中职学生而言，工匠精神不是遥远口号，藏在每一次实训操作、每一次错题订正里，立足专业、踏实钻研，人人都能打磨匠心。 17. 本文说明对象是什么？ 18. 工匠精神包含哪三层内涵？ 19. 第②段画线句使用什么说明方法？作用是什么？ 20. 结合自身专业，说说中职生如何培养工匠精神。 现代文二（记叙文·人物散文，18分） 阅读文字，完成下面小题。 我的汽修师傅 ①我在中职汽修专业实训，带我的王师傅，在车间干了三十五年。黝黑的手掌布满老茧，指关节因为常年拧扳手变了形，却是全厂最灵巧的一双手。 ②刚入车间，我拆装发动机粗心大意，螺丝漏装、配件装反是常事。一次实操考核失误，零件损坏，我垂头丧气想要放弃。王师傅没有批评，蹲在工位旁，手把手带着我拆解，从螺丝顺序到卡扣位置逐一讲解，整整陪我加班三个傍晚。 ③师傅常说：修车和做人一样，差一分一毫都不行。他随身带小本子，记录各类车型故障特点，密密麻麻写满十几年笔记。遇到疑难故障，通宵查资料、反复试车是常态。厂里老旧车辆无人愿意接手，永远是师傅主动承揽。 ④去年工厂技术升级，引入智能检测设备，年近六十的师傅从零自学电脑操作，戴着老花镜对着教程敲键盘，半年熟练掌握全套智能检修系统。 ⑤如今我可以独立完成常规车辆检修，每次拧紧螺丝，总能想起师傅布满老茧的手。匠心无声，代代相传。 21. 概括文章主要内容。 22. 赏析第①段人物细节描写。 23. 第④段写师傅学习智能设备，有什么作用？ 24. 文章标题含义是什么？ 第四部分 写作（50分） （二选一） 题目一 25. 按要求作文（求职信）。 你是2026届陕西中职应届毕业生（任选专业：机电/护理/烹饪/汽修），给陕西本地一家对口企业写一封求职信。 要求：格式规范（标题、称呼、正文、祝颂语、落款、日期）；内容写明个人学历、专业特长、实训经历、求职意愿；不少于500字。 题目二 26. 按要求作文（记叙文）。 题目：匠心伴我成长 要求：结合中职实训、专业学习经历写作；文体记叙文，中心明确；不少于600字，不得抄袭套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $