2026年广东省深圳市新华中学教育集团九年级阶段性素养测试历史试卷

**基本信息** 九年级历史期末测试，以甲骨文“家”演变、世界贸易变迁等情境串联中国史与世界史，通过基础辨析与综合论述，考查唯物史观、史料实证等核心素养，体现从知识理解到历史解释的能力进阶。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|17题/34分|中国古代文明（甲骨文）、近现代转型（互助组）、世界史（古埃及神权）|图文结合（如儒家地位变化曲线图），聚焦时空观念| |非选择题|2题/36分|全球贸易治理、社会转型|史料分析（如19世纪与20世纪贸易对比）、小论文（如“工业革命推动社会转型”），强化历史解释与家国情怀|

九年级阶段性素养测试历史学科试卷 说明： 全卷共4页。考试时间60分钟， 满分70分。答题前， 请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置， 并粘贴好条形码。考试结束后， 请将答题卡交回。 第一部分 选择题 一．选择题（共17小题） 1. 下图是甲骨文 “家” 的演变过程， “宀” 代表房屋， “豕” 代表猪，表示屋里养着一头大腹便便的猪，对古人来说，圈养的生猪能提供稳定的食物来源。由此可推断（     ） A. 早期文明与农业的关系密切 B. 甲骨文是我国最早的文字 C. 文字的诞生源于畜牧业发展 D. 当时的文字尚未形成体系 2.下图为历史上不同时期人们对孔子和儒家认可程度的变化曲线图。造成从甲处到乙处变化的主要原因是（     ） A．统治者思想统一的需要 B．儒家学说的发展与完善 C．休养生息政策继续发展 D．发展文教事业的需要 3．认真研读下面文字材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（     ） 贾思勰汲取农民生产经验，并在实践中证明和丰富了这些经验，著成《齐民要术》 郦道元在研究前人地理著作和野外考察的基础上，写成《水经注》 祖冲之在三国时期数学家刘徽所创 “割圆术” 的基础上，将圆周率精确到小数点后七位 A. 集中于农业领域 B. 成果领先于世界 C. 继承与创新结合 D. 注重以民生为本 4. 某同学在准备 “千年运河万里长城” 主题演讲时，搜集到相关素材：以下最适合作为该同学演讲题目的是（     ） “一河越千载”，京杭大运河是世界上最长的人工运河，是世界奇迹，它是中华民族的伟大水利工程，反映出东方文明在水利技术方面的杰出成就。 长城是人类历史上宏伟壮丽的建筑奇迹和无与伦比的历史文化景观，翻崇山峻岭、穿沙漠戈壁，纵横数万里，它在中华大地上留下雄浑有力的身影。 A. 中华文明，独具魅力 B. 中华美德，万年绵长 C. 吸收外来，面向未来 D. 山清水秀，留住乡愁 5.南宋时期，江西吉州窑的工匠为提高效率，大量使用一种印有缠枝纹、海水纹的 “图样纸” 贴于瓷胎施釉，烧制后纹饰清晰统一，产品行销两广及东南亚。这种现象表明当时（     ） A．手工业领域出现了流水线作业 B．产品竞争推动生产流程标准化 C．区域商帮控制了海外贸易渠道 D．政府放松对民间手工业的管控 6.京剧《赵氏孤儿》《长坂坡》盛赞赤胆忠心，《华容道》《锁麟囊》肯定知恩图报，《杨门女将》《岳母刺字》褒扬爱国壮举。这反映出京剧（     ） A．融合多元艺术形式 B．强化封建等级制度 C．适应市民文化需求 D．弘扬儒家伦理道德 7.整个鸦片战争期间，沿海百姓经常平静地围观自己的朝廷与外夷作战；但到19世纪70年代，台湾人民却据险反击日军入台，军民同心保卫台湾。这种转变折射出近代（     ） A．地方治理效能提升 B．军事实力有所增强 C．国家动员机制完善 D．民族意识逐渐觉醒 8.20世纪30年代，民国地理教科书以“失地”叙述的形式构建的中国疆域空间远大于清末地理教科书所示，甚至比清中期绘制的《皇朝一统舆地全图》还要广，许多清中叶以后失去的藩属或属国也被纳入记述。此举意在（     ） A．激励民族自尊自信 B．渗透传统疆域观念 C．引入史学前沿成果 D．建构自主知识体系 9.近代以来，北方为棉花种植集中区域，多出口至美、日等国。全面抗战初期，根据地政府提倡“多种粮食，少种棉花”；抗战后期，则允许和鼓励棉花生产，甚至以棉花换取外来物资。这一调整（     ） A．着眼于控制对外贸易 B．服务于抗战大局需要 C．加速了农产品商品化 D．打破了日伪经济封锁 10.1950年春，河南汝南县老君庙村18户农民成立互助组。该组采用“换工互助”模式，农忙时集中劳力抢种抢收，农闲时合作兴修水利，使水稻亩产从100公斤增至180公斤。至1953年，汝南互助组增至6697个。这种模式 A．是人民公社制度的尝试 B．为生产关系变革提供了借鉴 C．加速了土地改革的进程 D．发挥了社会主义制度的优势 11.1961年，中共中央确定了收购农副产品的“奖售”政策，不少地方在流通领域实施物资对流，如太原市南郊区规定向国家出售生猪、菜羊等，可按售价的30%选购棉毯、毛线等工业品。该政策（     ） A．增加了农民货币收入 B．旨在为工业化积累资本 C．推动国民经济的调整 D．解决了农产品滞销问题 12.漫画在一定程度上反映了时代的变迁。以下是某同学进行研究性学习时搜集的三幅漫画，由此推断他学习的主题是（     ） A．经济特区的快速发展 B．民族团结与国家统一 C．建设中国特色社会主义 D．现代中国农村的巨变 13.如表为世界古代史上两个早期国家的统治手段简况。据此可知，两者的共性是（     ） 早期国家 统治手段 古埃及 法老的命令在政治上发挥法律作用，被认为是神意。 美索不达米亚城邦 制定法典；根据神谕举行仪式以帮助统治者决策 A. 城邦体制成熟 B. 实行民主政治 C. 神权色彩浓厚 D. 采用奴隶制度 14.原产美洲的辣椒传入欧洲后，长期被贵族当作庭院观赏植物；16世纪，匈牙利农民开始以其磨粉替代进口胡椒。西非也逐渐将其融入本土炖菜，东亚则用它发展出川菜、泡菜等经典饮食，辣椒最终风靡全球。这一历程反映了（     ） A. 新航路的开辟促进物种交流 B. 辣椒传播冲击欧洲等级秩序 C. 殖民扩张推动世界饮食趋同 D. 物种交流改变人类社会生活 15.进入19世纪，从前习惯于做农活的工人们很快明白季节、日出日落和气候波动不再决定劳动日程了。相反，钟表、机器和车间规定创造了新的劳动节奏。这一变化的原因是（     ） A. 工厂制度的确立 B. 计时工具的改进 C. 环境污染的加剧 D. 福利政策的推行 16.世界历史的进程呈现不同的趋势和面貌， 下表⑥处应该对应的是（     ） 中国历史 人类社会的不断演进 世界历史 ①古代：统一多民族国家的形成与发展 ②近代：争取民族独立、人民解放的历程 ③现代：社会主义现代化的建设 ④古代：区域文明的多元发展 ⑤近代：资本主义发展、社会主义运动、和民族解放运动 ⑥现代：____ A. 战争与革命、和平与发展 B. 殖民体系的瓦解与民族国家的形成 C. 独立与合作、战争与对抗 D. 联合国的建立与世界秩序的构建 17.1956年，美国白领工人首次超过蓝领工人，占比50.1%；到1990年代中期，白领占比升至83%，蓝领仅占17%。这反映了美国（     ） A.科技进步促进了产业结构变化 B. 新经济出现后发展步伐加速 C. 资产阶级与无产阶级矛盾激化 D. 第三产业已是国民经济的支柱 第二部分 非选择题 18阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（18分） 材料： 世界贸易 19世纪中期以来，以英国为中心的国际贸易网络逐渐形成。这一时期的特点是大宗商品（如棉花、煤炭、谷物）的跨洋运输规模空前扩大，贸易结算主要依赖伦敦金融市场的汇票和黄金，贸易协定多以双边条约形式存在。主要工业国通过降低关税、确立最惠国待遇等方式促进商品流通，但贸易对象仍以宗主国与殖民地、工业国与原料供应国之间的垂直分工为主。20世纪90年代后，跨国公司主导的全球价值链成为国际贸易的核心组织框架，中间品贸易规模大幅扩张。数字技术的突破催生了软件、数据服务等新型贸易形态，对传统贸易统计与规则构成挑战。以世界贸易组织（WTO）为基础的多边体制面临区域协定激增带来的“规则碎片化”压力，全球贸易治理逐渐向多元协同模式演进。 ——摘编自肯尼思·O.摩根主编《牛津英国通史》和高疆《多边贸易体制、全球贸易治理与国际贸易新规则》 （1）根据材料并结合所学，简析这一时期英国成为世界贸易中心的主要原因。（4分） （2）根据材料，指出20世纪90年代后国际贸易出现的新变化。结合所学知识，分析推动这些新变化的时代背景。（8分） （3）根据材料，结合所学知识，归纳全球贸易治理面临的主要问题，并概述中国为应对上述问题提出的“中国方案”。（6分） 19. 阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料： 社会转型 在我看来，所谓“社会转型”（social transformation），实际上是指一种整体性的社会结构变迁。其基本涵义有二：首先它是一种社会质变过程，通常需要持续较长的时间，其间可以用革命的手段来实现，但更多的是通过不断的调整和改革来完成；其次，作为一种特殊的结构性变动，它不仅意味着经济结构的转换，同时也意味着其他社会结构层面的转换，是一种全面的结构性过渡。具体到近代中国社会转型，其实就是从一个持续两千多年的传统农业宗法社会向现代化工业社会过渡的过程。它包含两个相互交错的结构替代过程：一方面是传统农业社会旧结构的松动、萎缩、解体；一方面则是工业文明新社会结构的潜滋暗长，逐步排挤、取代传统农业社会结构。旧的社会系统的解构与新的社会系统的建构构成近代社会转型的二重基本运动。 ——据马敏《〈社会转型的历史轨迹〉序》等整理 1. 根据材料，概括社会转型的内涵。（4分） 2. 根据材料并结合中国近代史知识，对于推动近代社会转型中旧结构解体和新结构成长的重大历史事件各举一例，并简要说明其作用。（6分） 3. 根据材料，围绕“社会转型”这一主题，结合近代中国或西方的相关史实，自拟论题，撰写一篇小论文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（8分） 试卷答案 第一部分 选择题（每小题2分，共34分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A A C A B D D A B B 11 12 13 14 15 16 17 C C C D A A A 第二部分 非选择题（共36分） 18.（18分） （1）主要原因：①英国率先完成工业革命，成为世界工厂，工业生产力领先（2分）；②英国拥有广阔的殖民地，掌握海上霸权，成为最大的殖民帝国，拥有广阔的原料产地和商品市场（1分）；③以英镑为中心的资本主义世界货币体系逐步确立，伦敦成为国际金融中心（1分）。 （2）新变化：①跨国公司主导，全球价值链成为国际贸易核心组织框架（1分）；②中间品贸易规模大幅扩张（1分）；③数字技术催生软件、数据服务等新型贸易形态（1分）；④全球贸易治理从多边体制向多元协同模式演进（1分）。 时代背景：①两极格局瓦解，冷战结束，经济全球化加速发展（1分）；②第三次科技革命深入，数字信息技术取得突破性进展（1分）；③世界贸易组织建立，国际贸易规范化、制度化发展（1分）；④生产的全球化、国际分工不断深化（1分）。 （3）主要问题：①传统贸易统计与规则不适应新型贸易形态的发展（1分）；②区域协定带来“规则碎片化”，多边贸易体制面临冲击（1分）；③贸易保护主义抬头，逆全球化思潮涌动（1分）。 中国方案：①推动建设开放型世界经济，反对贸易保护主义，维护多边贸易体制（1分）；②推动全球治理体系改革，构建共建共享的全球治理观，促进贸易治理民主化（1分）；③推动“一带一路”国际合作，搭建新型国际贸易合作平台，为全球贸易增长提供新动力（1分）。 19.（16分） （1）内涵：①社会转型是整体性的社会结构变迁，是社会质变过程，可通过革命或改革调整的方式完成，通常具有长期性（2分）；②是包含经济结构在内的各社会结构层面的全面结构性过渡，是旧结构解构与新结构建构的双重运动（2分）。 （2）示例1：事件：鸦片战争（1分）。作用：鸦片战争打开中国国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会，传统的小农经济开始逐步解体，西方的生产方式、思想文化传入中国，客观上推动中国近代工业的产生和社会思想的转变，冲击了传统农业宗法社会结构，推动了近代社会转型（2分）。 示例2：事件：辛亥革命（1分）。作用：辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，传播了民主共和理念，极大冲击了传统的政治和社会结构，为民族资本主义发展创造了条件，推动了中国社会的近代化转型（2分）。 示例3：事件：洋务运动（1分）。作用：洋务运动引进西方先进生产技术，创办了一批近代军事和民用工业，开启了中国经济、军事、教育的近代化进程，客观上刺激了中国民族资本主义的产生，推动了传统社会结构的松动（2分）。（事件1分，作用说明2分，共3分，答出2个事件及作用即得6分） （3）示例： 论题：近代西方工业革命推动社会转型 论述：18世纪中后期到19世纪的工业革命首先从英国开始，随后扩展到欧洲其他国家。工业革命以机器生产取代手工劳动，工厂制度确立，推动了西方国家经济结构从农业为主向工业为主转变，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级，推动了资产阶级代议制的完善和工人运动的发展。同时工业革命带来了城市化进程，冲击了传统的社会等级结构和思想观念，社会生活、教育文化等各个领域都发生了深刻变革，推动西方国家从传统的农业社会向近代工业社会转型，完成了社会结构的全面更替。 综上所述，生产力的发展是社会转型的根本动力，工业革命作为生产力的重大变革，全方位推动了西方近代社会的转型。 （评分标准：论题明确2分；史实准确、史论结合4分；逻辑严谨、表述成文2分，共8分） 学科网（北京）股份有限公司 $