西藏自治区山南市三校联考2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

语文（满分120分） 一、积累运用（25分） 1. A（拙 zhuō，亘 gèn） 2. A（选贯） 3. D（狂放不羁） 4. C（顿号） 5. A（“世界留给先民的智慧图腾”搭配不当） 6. D（硬是把平地冲成了碧绿的深潭） 7. C（古代男子二十岁行冠礼，“弱冠”指二十岁） 8. ①静影沉璧 ②造化钟神秀 ③老夫聊发少年狂 ④右擎苍 ⑤苦将侬强派作蛾眉 ⑥闲来垂钓碧溪上 ⑦两鬓苍苍十指黑 9. B《钢铁是怎样炼成的》 10. 第四次死里逃生：保尔在修筑铁路时得了伤寒和肺炎，险些丧命；第一次尝到创作的痛苦：保尔在双目失明、身体瘫痪后创作小说《暴风雨所诞生的》，过程艰难。 二、阅读（45分） 11. B（《六神磊磊读唐诗》是文字书，不是“带卡通的”，且“受到孩子们的喜爱”文中未明确） 12. 因为中国古典诗词蕴含着诗人真实的生活体验、理想意志和内心的感动，千百年后读者仍能产生共鸣。 13. 蒋勋从美学和哲学角度解读，语言清冽安静，富有意境和美感；六神磊磊用生动通俗、幽默风趣的讲故事方式，贴近生活，充满烟火气。 14. 选图理由：图1为寒江独钓图，突出“孤舟蓑笠翁”的孤寂；图2为山水雪景图，突出“千山鸟飞绝”的苍茫。配图作用：帮助理解诗歌意象，增强画面感。 15. ①八岁时我在桃花园里锄地，幻想唱秦腔；②二哥在麦田地里教我唱戏；③我和二哥在桃花园里合作《三击掌》；④多年后我在西安公园看到戏迷唱《三击掌》，想起二哥。 16. 运用动作描写，“叉腰”“手如刀往下砍”生动刻画了二哥说戏时的投入和气势，表现他对秦腔的热爱。 17. 二哥因嗓子受伤而无法登台，沙哑嗓音象征他为秦腔付出的代价，也体现他虽不能在舞台演出，却将热爱倾注于教戏，传承秦腔。 18. 儿童视角写出对秦腔的懵懂好奇和受二哥感染的快乐；成人视角写出对二哥的理解、怀念以及秦腔传承的感慨，两者结合使情感更丰富深沉。 19. A（“三山半落青天外”） 20. 李白“愁”的是奸臣当道、君王被蒙蔽，自己报国无门；崔颢“愁”的是思乡和人生漂泊。 21. 破亡余卒 / 破万乘之燕 / 复齐墟 22. B（【甲】“驰”指驱车追赶，【乙】“驰”指骑马奔驰，意思不同） 23. (1)第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。 24. (2)第二天，就激励士气巡视城墙，站在箭石纷飞的地方，亲自拿起鼓槌击鼓。 25. 相同：都善于观察分析，能抓住战争关键。不同：曹刿冷静理智，注重战术；鲁仲子善于从心理和士气角度分析，直指问题核心。 三、写作（50分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $■ 2025-一2026学年春季学期山南市三校第二次联考 请在各题日的答题区城内作答，超扇色矩形边据限定区城的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色炬形边框限定区咸的答案无效 10.(4分) 17.(4分) 九年级语文答题卡 姓 54w444454040044550444t0n 准考证号 县（区） 贴条形码区 12.(3分)- 学 校 1养恩酸零生先移白已的姓各、家考红号、县区)，学长前可情总，果 18.(4分) 2 认车核对条形码上准专证队出名，右线定的食置断好条形两： 正璃填徐 港全须艳见福回笔师像士审绵杯通冬厦使用03略米园鱼字述湖 B包填下度的 缺零2： 替设填可 13.(3分) 考尘始纳☐ 柱正、 品吕 选择题(22分) 1.四四▣四(2分) 7,四四四(2分) 2.四四0四(2分) 9.四四四四(2分) 3.四m口四(2分) 11.四四四四(3分) 14.(3分)】 4.四回四四(2分) 19.四回四四(2分) 20.(4分) 5.四田四四(2分) 22.田四四(3分) 6.四日✉四(2分) 非选择题(98分) 8。(任选5句作答，答对1句得1分，共5分。若全部作答，只计前5 句) 15.(3分) 21.(2分)破亡余年破万乘之燕复齐墟 @ 23.(4分)(1)(2分) ③ (2)(2分) ④ 16.(4分) 24.(3分) e 请在各愿目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出，色矩形边框限定区城的容案无效 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边据限定区城的各案无效 (D0)九年复语文答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作容，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框所定区域的答案无效 25、(50分) 题目」 300 请在各题目的容题区域内作容，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作容，超黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色炬形边框限定区域的答案无效 10)九年级诗文答通卡2025—2026学年春季学期山南市三校第二次联考 九年级语文 注意事项： 1.全卷共8页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本 试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用：共25分。 阅读下面的语段，完成1~5题。（本题5小题，每小题2分，共10分) 汉字，是中华文明绵延千年的基因密码，亦是世界留给先民的智葚图腾。它起源于远古，历 经了甲骨文的拙朴象形，金文的庄重浑厚，到隶书的蚕头燕尾，楷书的端正严谨，草书的()， 行书的洒脱通透，每一次笔锋流转都是文明基因的 代。汉字不仅是交流信息的工具，更是 承载历史记忆的宝库；它不仅是一种书写形式，更是一座通古今的虹桥。在传统文化中， 汉字犹如一卷绵延的竹简，镌刻着文明演进的沧桑脉络。犹如一把不灭的火炬，照亮了华夏儿女 的前行道路。正是汉字的存在，让中华文化的星火得以一脉相承，亘古长明。 1.文中加点字“拙“巨”的读音，正确的一项是（) A.zhu6 geng B.zhuo geng C.zhuo gen D.zhu6 gen 2.文中☐处应填入的汉字，正确的一项是（) A.迭贯 B,叠贯 C.叠 惯 D.迭惯 3、文中括号处应填入的成语，正确的一项是() A.工整秀丽 B。舒展流畅 C.古朴典雅 D.狂放不羁 4.文中波浪线处的标点符号有误，下列修改最恰当的一项是（ A., B.; C.、 D,: 5.文中画横线的内容，有语病的一项是（) A。汉字，是中华文明绵延千年的基因密码，亦是世界留给先民的智慧图腾 B.汉字不仅是交流信息的工具，更是承载历史记忆的宝库 (D0)九年级语文第1页（共8页) C.汉字犹如一卷绵延的竹简 D.正是汉字的存在，让中华文化的星火得以一脉相承 6.在下面文段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（)(2分) 我国有句古语“飞瀑之下，必有深潭”，是说飞瀑日复一日，年复一年，凭它那顽强的韧劲， A.平地硬是被冲成了碧绿的深潭 B.平地硬是冲成了碧绿的深潭 C.碧绿的深潭硬是在平地冲成了 D。硬是把平地冲成了碧绿的深潭 7.下列文学、文化常识表述不正确的一项是()(2分) A.欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家。 B.“卑己尊人”是中华民族的传统美德。如谦辟有“郦人”“寒舍”，散辟有“惠赠“垂询”。 C.古代男子十八岁行冠礼，表示成年。“冠”指帽子，“弱冠”指男子十八岁左右的年纪。 D.中华文化异彩纷呈，如戏曲中“生旦净丑”的“生”指男性角色，“旦”指女性角色。 8.默写古诗文。（任选5句作答，答对1句得1分，共5分。若全部作答，只计前5句。） 撑一支长篱，向文学更深处漫溯，来一场千古文心的对话。我们跟随范仲淹登上岳阳楼，以 愉悦的心情欣赏“浮光跃金，①”(《岳阳楼记》)的洞庭月夜；我们随杜甫游览齐鲁 大地，欣赏泰山“②，阴阳割昏晓”（《望岳》)的高大巍峨和神奇秀丽；我们跟随苏 载去密州打猎，体会他“③一，左牵黄，④”（《江城子·密州出猎》）的豪情； 秋瑾慨叹“⑤ ,殊未屑”(《满江红》)，写尽她抗争天命、与传统决裂的勇气和决心； 李白吟唱“⑥，忽复乘舟梦日边”(《行路难》)，表达自己虽身处逆境，仍对前路充 满希望的情怀；白居易以“满面灰尘烟火色，⑦”(《卖炭翁》)刻画卖炭老人的辛酸 形象，表达对底层人民的深切同情。 阅读下面的语段，完成9~10题。（本题2小题，共6分） 【语段一】 青春获得了胜利。伤寒没能夺走保尔的生命。这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后， 苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，颤巍巍地扶着墙壁，试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着 走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是 冰雪消融的早春天气了。 【语段二】 他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他 第一次尝到了创作的痛苦：有时候那些鲜明难忘的景象清晰地浮现在他的眼前，他却找不到恰当 (D0)九年级语文第2页（共8页） 的词语表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。写作过程中，偶尔往往要凭记忆整页整 页地，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他流了。 9.以上语段选自尼·奥斯特洛夫斯基的长篇自传体小说()(2分) A.《简·爱》 B。《钢铁是怎样炼成的》 C.《海底两万里》 D.《名人传》 10、【语段一】中“第四次死里逃生“和【语段二】中“第一次尝到了创作的痛苦”分别对应保 尔·柯察金成长过程中的哪两个重要事件？请简要概括。(4分) 二、阅读：共45分。 (一)阅读下面的材料，完成11~14题。（本题4小题，每小题3分，共12分） 材料一 “中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入 自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够 体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会消亡。因为， 只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之 力的生命。” (摘编自叶嘉莹救授访谈) 材料二 蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文杏馆》最后两句 “不知栋里云，去作人间雨”的品析，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。栋梁之材是对国 家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之材，可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云，遇到冷空气， 变成人间雨。结合王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显得贴合而高妙。加上他独特的嗓 音清冽安静，不疾不徐有如溪水潺湲，是很美的体验。 (摘编自豆瓣网友书评) 材料三 六神磊磊出了一本书《六神磊磊读唐诗》，该书沿着初唐、盛唐、中唐、晚唐的轨迹，用当 下的语言讲述唐朝诗人的故事，让唐诗变得有趣、有料、有烟火。该书紧贴大唐的历史，加以丰 富的细节，把诗人们当成一个个鲜活的人来讲述。他们也“刷着朋友圈”，喝酒撸串，在人世间策 马奔腾。六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙的人，用生动通俗、轻松幽默的讲故事的方式，“带 你翻过唐诗那道墙，去折出几枝带露的花来，拿给你看”。 他不仅在公众号讲唐诗，也给中学生、小学生面对面讲过，那些小孩子笑得人仰马翻。“照 本宣科，孩子不会买你的账。”六神磊磊说。 (摘编自《北京日报》相关报道) (DO)九年级语文第3页（共8页) 材料四 无论目前对“意象”的解释是怎样纷纭，有两点是基本的：一是必须呈现为具体的“象”（即“物”）， 纯粹说理和直接抒情均不构成意象；二是这种“象”须涵有人的主观情意，纯客观的物象或图象亦 不能称为意象。 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。现 代节目全新升级的“画中有诗”环节，邀请嘉宾们在不同器物上勾勒诗词之美，扩容诗词表达的生 活载体，加深观者对诗歌的理解。 其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。通过声音、画面等多重感官的呈 现方式，更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。 (摘编自《诗画中国》等) 11.根据以上四则材料，下列说法不符合文意的一项是（) A,蒋勋对《文杏馆》最后两句的解读贴切而高妙，因为他抓住了此诗的哲学和禅学意味， 从而分析出了诗歌的意境和美感。 B.《六神磊磊读唐诗》是一本生动通俗、轻松幽默的带卡通的唐诗解读图书，受到了孩子 们的喜爱。 C.意象是具体物象与主观情意的融合，缺一不可；纯粹说理或客观描摹均不构成意象。 D,诗歌与书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式都有相通之处，许多诗歌都可以借助 其他的艺术形式来表现。 12.阅读【材料一】可知，叶嘉莹教授认为中国古典诗词不会灭亡的原因是什么？ 13.阅读【材料二】【材料三】，简要说明蒋勋和六神磊磊解读唐诗的风格有什么不同。 14.下面是同学给柳宗元的《江雪》配的两幅画，请根据【材料四】，分别阐述选图理由及 配图作用。 图1 图2 选图理由： 配图作用： (D0)九年级语文第4页（共8页) (二)阅读下面的选文，完成15~18题。（本题4小题，共15分） 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑 娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，叽叽喳喳的声音，汇 成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声， 手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个 人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如 果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是 活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范 儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙圆囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路 说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝， 便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在 空中往下欧。显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年， 县里的刷团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竞然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不 拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在 桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活 动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“速”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调 调，没想到，二哥竞然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回 家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的刷团唱戏，做功和唱功盖过 了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑噪子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地 配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外的严格，他右手执柳条，左手 (D0)九年级语文第5页（共8页) 上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ①那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩 的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎 下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入， 我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联壁合。那场景，让我至今难忘。 @一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公 园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。 男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 图我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二 哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔， 心依然会为之悸动… (选自《人民日报》，有删改) 15.文章写了多种“桃花园里唱秦腔”的情景，请分别加以概括。(3分) 16.二哥说戏很有“戏”。请结合下面这句话简要分析。(4分) 他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。 17.文中多次提到二哥的“沙哑嗓音”，这一细节有何深意？(4分) 18.本文与课文《从百草园到三味书屋》都以儿童和成人的双重视角来叙事，请简要分析本 文这样写的好处。(4分) (三)阅读下面的诗歌，完成1920题。（本题共2小题，共6分） 登金陵凤凰台 李白 风凤台上风凰游，风去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半☐天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日【)，长安不见使人愁。 【注释】浮云能蔽日：出自陆贾《新语》：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。” 19,根据《登金陵凤凰合》全诗内容，填入诗中空白框里恰当的字是()(2分) A.生 B.入 C.怀 D.落 (D0)九年级语文第6页（共8页） 20.本诗尾联与崔颗的《黄鹤楼》尾联都提到“使人愁”，但所指不同。请简析两诗各自“愁” 的内涵。(4分) (四)阅读下面的文言文，完成21~24题。（本题共4小题，共12分） 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【z】 田单将攻秋，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻秋，不能下也。”田单日：“臣以五里之城，七 里之郭，破亡余卒破万乘之燕复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不 克之也。齐婴儿谣日：“大冠若箕，休剑拄颐，攻秋不能下，全枯丘。”田单乃惧，问鲁仲子日： “先生谓单不能下秋，请闻其说。”鲁仲子日：“将军之在即墨，坐而织蒉⑦，立则杖锸③，为士辛 倡日：可往矣，宗庙亡矣，魂魄丧矣，归于何党矣！当此之时，将军有死之心，士亦无生之气， 闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。此所以破燕也。当今将军东有夜邑@之奉，西有淄上⑤之娱，黄金 横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也。”田单日：“单有心，先生志之矣。” 明日，乃厉气循城，立于矢石之所，乃援袍鼓之，狄人乃下。 (选自《战国策·齐策六》，有删改) 【注释】①颐：下巴。②蒉：草编的筐子。③锸：铁鳅。④夜邑：地名。⑤淄上：地名。 21.用“给【乙】文画波浪线的部分断句，限断两处。(2分) 破亡余辛破万乘之燕复齐墟 22.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.【甲】文“齐人三鼓”的“三”和“三人行，必有我师焉”的“三”意思不同。 B.【甲】文“公将驰之”的“驰”指驱车追赶，与【乙】文“而驰乎淄渑之间”的“驰”意思相同。 C.【甲】文中“既克”的“克”与【乙】文“三月而不克之也”的“克”含义相同，都是攻克的意思。 D.【乙】文“此所以破燕也”的“所以”指“…的原因”，与《出师表》“此先汉所以兴隆也” 的“所以”意思相同。 (D0)九年级语文第7页（共8页） 23.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)一鼓作气，再而衰，三而竭。(2分) (2)明日，乃厉气循城，立于失石之所，乃援枹鼓之。(2分) 24.在对战争指导、解惑方面，曹刿和鲁仲子的性格特点有何异同？(3分) 三、写作：50分。 25.请从下面两个题目中，任选，个，按要求写作。 题目一： 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了 财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，在困境中破茧，在拼搏中 闪光，在磨砺中绽放… 上面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 题目二： “心”是人体中最神奇的东西，人们对心的喻象也是千姿百态的：“心房”可以栖息，“心扉”可 以敞开，“心鼓”可以敲击，“心匣”可以收藏，“心镜”可以观照，“心田”可以耕耘，“心原”可以驰 骋，“心谷”可以漫游，“心河”可以漂流，“心海”可以航行，“心空”可以飞翔… 请以“心 ”为题，写一篇文章。 要求： (1)字数不少于600字； (2)除诗歌、戏剧外，文体不限； (3)思想健康，立意深刻，感情真挚； (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名； (5)书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 (D0)九年级语文第8页（共8页）