江苏省苏州市七年级语文期末检测题 2025-2026学年统编版语文七年级下册

2025-2026学年第二学期七年级期末检测 语 文 试 卷 注意事项 1. 本试卷共五部分,满分120分,考试用时120分钟。 2. 答题前,请务必将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色签字笔填写在答题卡指定位置。 3. 答案必须填在答题卡上,答在试卷上一律无效。 主题:少年成长志 第一部分 积累与运用(22分) 【情境任务:少年 成长志 启程】 “少年 成长志”主题研学活动即将启动。请你完成以下筹备任务,为成长宣言添砖加瓦。 任务一:撰写卷首语(8分) 【原创 新情景题】 阅读下面的卷首语,完成1-3题。 青春是一首未完的诗,成长是其中最动人的篇章。七年级的我们,站在少年与青年的交界处,心中装满了对未来的憧憬。 我们追寻 光 的方向。像闻一多先生那样,为追求真理而①qi r b sh _;像红军战士那样,在长征路上用坚定的②p ng b _力量书写奇迹。 我们积蓄 爱 的力量。读懂了杨绛笔下“老王”的善良,感受了李森祥眼中父亲③_(A.坚韧不拔 B.忍气吞声)的背影,理解了“谁是最可爱的人”④_(A.慷慨淋漓 B.以身作则)的奉献。 我们听见 梦 的回响。那些在课堂上举手的身影,在操场上奔跑的足迹,在深夜灯光下苦读的坚持,都是青春最动听的音符。 少年何妨梦摘星?敢挽桑弓射玉衡。 1.根据拼音写出相应的词语。(2分) ①qi r b sh _ ②p ng b _ 2.从括号中选择恰当的成语填入③④处。(2分) ③_(A.坚韧不拔 B.忍气吞声) ④_(A.慷慨淋漓 B.以身作则) 3.卷首语结尾的“少年何妨梦摘星?敢挽桑弓射玉衡”一句写得很有气势。请你仿照这两句的句式,再续写两句,作为班级的青春宣言。(4分) 少年何妨梦摘星?敢挽桑弓射玉衡。 ? 。 任务二:整理成长寄语(8分) 4.成长路上,诗词是滋养心灵的甘露。请根据提示,填写古诗文名句。(8分) 成长 格物致知 (1) , 。谈笑有鸿儒,往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》) (2)香远益清,亭亭净植, 。(周敦颐《爱莲说》) 成长 志存高远 (3)杜甫《望岳》中“ , ”两句,抒发了攀登人生顶峰、俯视一切的雄心壮志。 (4)王安石《登飞来峰》中“ , ”两句,告诉我们只有站得高,才能看得远。 成长 家国情怀 (5)龚自珍《己亥杂诗》(其五)中以落花自喻,表达为国为民甘愿奉献的诗句是: , 。 任务三:设计成长徽章(6分) 5.【跨学科题 原创】 班级为本次“少年 成长志”主题活动设计了三款徽章图案,请你从美术构图或文化象征的角度,任选一个方案说Sheet1 命题细目表 1 考查知识点 题型 分值 难度系数 2 根据拼音写词语 填空题 2 0.85 3 成语选择与运用 选择题 2 0.8 4 仿写句子（句式一致、气势营造） 语言运用题 4 0.7 5 古诗文名句默写 填空题 8 0.8 6 徽章图案赏析（美术构图/文化象征） 跨学科简答题 3 0.75 7 座右铭撰写与理由说明 开放题 3 0.7 8 古诗词内容理解与赏析 选择题 3 0.75 9 古诗词情感表达比较分析 简答题 3 0.7 10 文言文实词解释 填空题 4 0.8 11 文言文句子翻译 翻译题 4 0.75 12 文言文对比阅读（学习态度） 对比阅读简答题 2 0.75 13 古人劝学故事推荐语 微写作 2 0.8 14 非连续性文本信息判断 选择题 3 0.85 15 错题本促进成长的原因分析 跨学科简答题 3 0.7 16 高效使用错题本的建议 开放题 4 0.65 17 文学类文本理解与判断 选择题 3 0.8 18 文学类文本语言赏析（比喻） 赏析题 4 0.7 19 文中关键短语内涵理解 探究简答题 4 0.65 20 象征意义比较分析（吆喝声 vs 台阶） 对比阅读填表题 4 0.7 21 以“声音”为线索的写作妙处 写作特色题 3 0.7 22 名著主题理解与观点表达 开放题 5 0.7 23 名著人物介绍词写作 微写作 3 0.8 24 作文：叙事/成长感悟 作文 44（含4分书写） 0.7 Sheet2 Sheet3 $ 参考答案与详细解析 第一部分 积累与运用（22分） 1.（2分） ①锲而不舍 ②磅礴 解析：“锲”字易写错，注意下面是“契”不是“切”；“磅礴”两个字均为石字旁。 2.（2分） ③A（坚韧不拔） ④B（以身作则） 解析：③处形容父亲背影，“坚韧不拔”形容意志坚定，“忍气吞声”含贬义，故用A。④处形容“谁是最可爱的人”的奉献精神，“以身作则”指用自己的行动做出榜样，“慷慨淋漓”多形容说话情绪激昂，故用B。 3.（4分·原创） 示例：少年何惧风浪急？敢驾轻舟越万山。/ 少年何畏路漫长？敢踏征程向远方。 评分标准：句式一致（“少年何……？敢……”）（2分），内容积极向上、符合青春主题（2分）。 4.（8分）（每空1分，错字、漏字、多字均不得分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青 （2）可远观而不可亵玩焉 （3）会当凌绝顶，一览众山小 （4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （5）落红不是无情物，化作春泥更护花 5.（3分·跨学科题·原创） 【示例一】选择方案A。从文化象征角度看：嫩芽破土而出，象征着生命的萌发与希望（1分）。这与“成长”主题高度契合——我们就像嫩芽，在阳光雨露中积蓄力量、突破阻碍，终将长成参天大树（2分）。 【示例二】选择方案B。从美术构图角度看：雏鹰展翅的造型富有动感，双翼张开形成向上的张力（1分），给人以昂扬向上、蓄势待发之感，完美呼应了“少年壮志不言愁”的青春宣言（2分）。 *评分标准：选择1分（仅选择无理由不给分），结合美术/文化角度分析2分。* 6.（3分·开放题） 示例：座右铭——“向下扎根，向上生长。”（1分） 理由：这句话让我明白，成长需要耐心和积累——就像树木一样，只有根扎得够深，才能长得够高。在学习中也要打好基础，才能走得更远。（2分） 评分标准：座右铭凝练有文采1分，理由充分2分。 第二部分 古诗文阅读（18分） 7.（3分）D 解析：诗中少年明知边庭艰苦却毅然前往，“纵死犹闻侠骨香”表达的是为国献身的豪情壮志，而非“贪图功名”。D项“贪图功名”理解错误。 8.（3分·原创·探究题） 参考答案：两句诗都运用了直抒胸臆的手法（1分），表达了作者为了理想和信念甘愿献身、死而无憾的豪迈情怀（1分）。王维诗中“侠骨香”与文天祥诗中“照汗青”，都强调了精神不朽、英名永存的价值追求（1分）。 *赋分逻辑：手法判断1分+情感概括1分+结合诗句分析1分。* 9.（4分）（1）推托 （2）重新 （3）偷偷地 （4）何不/为什么不 解析：关注课内重点词义的迁移。“辞”在《孙权劝学》中为“推托”；“更”为“另外/重新”；“窃”在《孙权劝学》“窃以为”中已有接触；“曷”通“何”。 10.（4分） （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ （2）佛像大多是土偶，狰狞凶恶令人害怕；王冕是个小孩子，却安然得好像没看见一样。 评分标准：每句2分，重点字词“岂”“治经”“博士”“土偶”“恬”各0.5分，句意通顺1分。 11.（2分·对比阅读） 参考答案：两人都勤奋好学、主动求学（1分）。吕蒙在孙权劝导下“乃始就学”，最终才略大增；王冕“窃入学舍”听诸生读书，又“坐佛膝上”彻夜苦读，都是在条件有限的情况下主动追求知识（1分）。 赋分逻辑：概括共同点1分，结合文本分析1分。 12.（2分·开放题） 【示例一】我推荐吕蒙：他从“吴下阿蒙”到让鲁肃“刮目相待”，告诉我们：学习任何时候开始都不晚！只要肯下功夫，每个人都能遇见更好的自己。 【示例二】我推荐王冕：他放牛时偷听读书，在佛像前彻夜苦读。环境艰苦却不改其志，这种对知识的渴望，值得我们每个人学习！ *评分标准：语言简洁有感染力1分，突出“成长/劝学”主题1分。* 第三部分 现代文阅读（28分） 13.（3分）C 解析：A项错误，调查显示78.5%的学生认为“帮助很大”，不是95%。B项错误，材料一强调需要“深度分析”。D项错误，材料一明确说“成长不是从不犯错，而是从每一次错误中汲取养分”。 14.（3分·跨学科题·原创） 【示例一】从心理学角度看：错题本运用了“元认知”原理（1分）。当学生记录和分析错题时，他们需要对自己的思维过程进行监控和反思，这种“关于思考的思考”能有效提升学习能力（2分）。 【示例二】从教育测量学角度看：错题本是一种“形成性评价”工具（1分）。它不是为了打分排名，而是帮助学习者发现知识盲区、调整学习策略，实现“以评促学”（2分）。 评分标准：准确指出所属学科角度1分，原理阐述2分。 15.（4分·开放题） 示例：建议一——分类整理，建立“错误档案袋”。将错题按类型（如：知识点漏洞、审题失误、计算错误）分类，便于针对性突破。（2分） 建议二——定期复盘，每周抽出15分钟重做错题。只看不练效果有限，重做才能检验是否真正掌握。（2分） 评分标准：每条建议2分，要求具体可行、有针对性。 16.（3分）C 解析：文章写“用不锈钢刀的人越来越多”，是为了表现传统手艺的没落和磨刀匠的坚守，是客观的时代变迁描述，并非“批判现代科技的冷漠无情”。C项过度解读。 17.（4分） 参考答案：运用了比喻的修辞手法（1分），将吆喝声比作“细长的线”，将时光比作“针眼”，把听觉感受转化为视觉形象（1分）。生动形象地写出了吆喝声与童年记忆的紧密关联，表现出吆喝声一响起，“我”就立刻被拉回童年的奇妙感受（2分）。 *赋分逻辑：修辞手法1分+效果分析1分+情感表达2分。* 18.（4分·探究题） 参考答案：“固执”指磨刀老人在时代变迁中依然坚守传统手艺，不管有没有顾客、不管市场如何变化，他都不肯放弃（2分）。“叹息”有三层含义：一是对手艺没落、后继无人的惋惜；二是对师兄逝去、老巷消失的怀念；三是坚守者面对时代洪流时无奈而又不甘的复杂心绪（2分）。 赋分逻辑：“固执”内涵2分，“叹息”三层理解写出两层即得2分。 19.（4分·对比阅读） 参考答案： | 象征的相同点 | 都象征着一种精神追求和价值坚守——吆喝声代表手艺人认真执着的匠心，台阶代表农民对尊严的追求 | | 象征的不同点 | 象征渐行渐远的传统文化/集体记忆，声音的消逝暗示时代变迁 | 象征个人奋斗与生命价值的实现，台阶的高度与人生的高度形成对应 | 评分标准：相同点2分，不同点2分（言之成理即可）。 20.（3分·原创·写作特色题） 参考答案：以“声音”为线索串联全文（1分）：童年时的吆喝声引发回忆，磨刀声展开故事，最后“梦里回响”收束全文。这样写的好处是：①使文章结构清晰、层次分明；②声音具有很强的感染力，能引发读者共鸣；③以声音的“消逝”与“回响”暗示传统手艺的没落与精神的永存，深化主题（2分，答出两点即给满分）。 赋分逻辑：点明线索1分，作用分析2分。 第四部分 名著阅读（8分） 21.（5分·开放题） 【示例一】我选择话题A。祥子的成长是一条“向下”的路——三次买车三次失去，他从一个要强、善良的青年，堕落成自私、麻木的行尸走肉。这告诉我们：磨难对一个人的影响是双重的——它能磨炼意志，但若没有希望和支撑，也能摧毁一个人。祥子的悲剧不仅是个人选择的失败，更是那个“把人变成鬼”的社会的缩影。 【示例二】我选择话题B。尼摩船长的选择充满了矛盾与坚守——他选择远离人类社会，驾驶“鹦鹉螺号”在海底探索自由；面对压迫者，他选择激烈反抗；面对遇险的采珠人，他又选择无私救助。他在“取”与“舍”之间，坚守的是对自由和正义的追求，这也启示我们要在复杂中选择自己的道路。 *赋分逻辑：明确话题与观点1分，结合名著具体情节2分，分析“成长/磨难/选择”主题2分。* 22.（3分·原创） 【示例一】我选择祥子：他是旧社会底层车夫的缩影。他曾经那么努力——三年血汗换来一辆车，却被乱兵抢走；他那么善良，却一次次被命运击垮。他的悲剧告诉我们：个人的奋斗需要时代的支撑。 【示例二】我选择尼摩船长：他是海底的“孤独英雄”。他驾驶“鹦鹉螺号”逃离人类文明，却在海洋中找到了真正的自由。他外表冷酷，内心却燃烧着对压迫者的怒火和对弱者的怜悯。 评分标准：人物介绍准确2分，突出“成长”或“人物特质”1分。 第五部分 作文（44分） 23. 作文（44分，含书写分4分） 【审题立意分析】 本次作文题为命题作文“那一次，我长大了”。 审题要点： “那一次”：强调具体、独特的一次经历，不能泛泛而谈“成长的过程”。 “长大了”：不是生理上的长大，而是心理成熟、思想进步、能力提升的标志。 立意角度： 学会担当类：第一次为家人分担责任、照顾生病的父母、独立完成某件事。 战胜自我类：克服胆怯上台演讲、独自走夜路、坚持完成困难任务。 理解他人类：终于理解了父母的苦心、老师的严格、朋友的沉默。 懂得感恩类：在某个瞬间懂得了珍惜、学会了回报。 【评分标准】 一类文 36-40分 切合题意，立意新颖深刻；中心突出，内容充实；结构严谨，语言优美 二类文 32-35分 切合题意，立意正确；中心明确，内容较充实；结构完整，语言通顺 三类文 28-31分 基本切题，有中心；内容单薄；结构基本完整 四类文 24-27分 偏离题意，中心不明；空洞无物；结构混乱 五类文 0-23分 胡编乱造，抄袭套作 【书写分评分标准】（4分） 4分：字迹工整，卷面整洁，无涂改 3分：字迹清楚，卷面较整洁，有少量涂改 2分：字迹基本清楚，卷面一般 1分：字迹潦草，卷面凌乱 0分：无法辨认 【分等级答题示例】 一类文示例（38分+书写4分=42分） 那一次，我长大了 窗外的雨，下了一整夜。 我躺在床上翻来覆去，听着雨声敲打玻璃，心里却惦记着妈妈。她今天加班，到现在还没回来。冰箱里空空荡荡，我的肚子咕咕直叫。 要是以前，我一定会打电话催妈妈快点回来。可这一次，我忽然想：妈妈加班那么累，回来还要给我做饭，她该多辛苦啊！ 我翻身下床，打开手机搜“最简单的菜”。西红柿炒鸡蛋——看起来不难。我系上妈妈的围裙，像个小大人一样站在灶台前。 切西红柿的时候，手有些不听使唤，切得大小不一。打鸡蛋时，蛋壳掉进了碗里，我手忙脚乱地捞出来。开火、倒油，油“噼里啪啦”地溅起来，我吓得往后一跳。但我没逃——我拿起锅铲，像战士拿起武器。 翻炒、加盐、出锅。卖相不好，但香味还行。我又煮了一锅米饭，虽然水放多了，成了“稀饭”。 门响了，妈妈回来了。她疲惫地换鞋，看到餐桌上的饭菜，愣住了。 “你做的？”她问。 我点点头，有些不好意思：“可能不太好吃……” 妈妈没说话，坐下来，尝了一口。然后，我看见她的眼眶红了。 “好吃，特别好吃。”她的声音有些哽咽。 那一刻，我的心被什么东西填满了。那是一种从未有过的感觉——不是考了高分的得意，不是收到礼物的开心，而是一种……沉甸甸的温暖。 窗外的雨还在下，但我不再觉得孤单。 因为我忽然明白：长大，不是年龄的数字变大了，而是你开始心疼别人了。 【简评】 扣题精准：“那一次”具体清晰，“长大了”的感悟真实动人。 细节生动：切西红柿、打鸡蛋、捞蛋壳等细节真实可感。 情感真挚：结尾“长大是开始心疼别人了”堪称“金句”，升华自然。 学科网（北京）股份有限公司 $