第45讲 二战后科学技术新发展与社会生活的现代化 讲义--2027届高三历史统编版选择性必修2一轮复习

该高中历史高考复习讲义围绕二战后科技新发展与社会生活现代化，覆盖第三次科技革命成就与特点、福利国家制度、社会信息化等核心考点，按“生产力—社会生活—信息化”逻辑构建知识体系，通过考点梳理、情境问题分析、素养提升等环节，帮助学生系统掌握科技与社会变迁的内在联系。 讲义以唯物史观为指导，设计“三次科技革命比较”等情境问题培养时空观念与历史解释能力，通过易错易混辨析、答题术语积累强化实战，结合中国5G等科技成就渗透家国情怀，助力学生高效突破高频考点，为教师把控复习节奏提供清晰框架。

2027届高三历史一轮复习讲义45：二战后科学技术新发展与社会生活的现代化 一、复习目标 通过本专题复习，应达到以下目标： 第一，能够系统掌握二战后科学技术新发展的主要成就——原子能和平利用、计算机与互联网的普及、航天技术的突破、生物工程与新材料的研发，理解第三次科技革命的特点及其与前两次工业革命的根本差异。 第二，能够阐述现代信息技术发展如何深刻改变人类的生产方式、生活方式和交往方式，理解社会信息化带来的机遇与挑战，认识“数字鸿沟”问题的社会影响。 第三，能够梳理二战后现代社会生活的深刻变迁——从“福利国家”制度的全面建立到社会结构的变化（服务业比重上升、“中间阶层”壮大），从消费方式的变革到终身教育体系的建立，理解经济发展与科技进步如何推动社会生活的全面现代化。 第四，能够运用唯物史观分析科学技术是第一生产力的深刻内涵，理解科技进步与经济发展、社会变革、国际竞争之间的辩证关系，认识科技创新的核心作用。 二、考情分析 高频考点。 本讲在近年高考中考查频次逐步增加，核心考点集中在：第三次科技革命的标志性成就（电子计算机、原子能、航天技术）；现代信息技术发展的影响（互联网与人工智能）；二战后“福利国家”制度的建立与改革；社会结构的变化（服务业比重上升、“中间阶层”壮大）；社会信息化与生活方式变革。其中，第三次科技革命的特点与社会影响、“福利国家”制度的评价是反复出现的高频命题方向。 考查形式。 选择题多以技术发明时间排序、科技成就归类、社会福利政策内容为载体，考查对核心史实和概念的准确理解。材料解析题常围绕科技革命对产业结构和就业结构的影响、“福利国家”制度的利弊评价、科技进步与社会变迁的关系等问题创设情境。开放性论述题往往指向科技创新的社会意义、科技革命与全球化的关系等综合性命题。 命题趋势。 近年高考命题明显注重从唯物史观视角审视科技革命，要求理解“科学技术是第一生产力”的深刻内涵。命题还注重将科技进步与经济发展、社会变迁相联系，考查综合分析能力。2027届备考应特别关注第三次科技革命与前两次工业革命的比较、人工智能等新技术的伦理问题、中国在第三次科技革命中的成就（如5G技术、北斗导航系统、人工智能发展等），以及“福利国家”制度对中国社会保障体系建设的借鉴意义。 三、知识体系构建 考点一：生产力的飞跃——第三次科技革命 （一）知识巩固 第三次科技革命始于20世纪40年代，以原子能技术、电子计算机技术和空间技术的突破为标志，将人类带入了信息时代。这次科技革命深刻改变了世界的经济结构、社会生活和国际格局，是二战后世界历史发展的核心推动力。 第三次科技革命兴起的背景。 科学理论的突破为新技术革命奠定了理论基础——相对论和量子力学的建立是20世纪物理学最伟大的革命，为核能利用、电子技术等提供了科学依据。二战期间军事技术研究的积累在战后大量转为民用——原子能技术和电子计算机技术最初都是为军事目的而研发的，战后迅速向民用领域扩展。冷战期间美苏之间的军备竞赛和太空竞赛在客观上刺激了尖端科技的进步。战后各国政府和企业大力增加科研经费投入，国家力量成为推动科技革命的重要支撑——美国“曼哈顿计划”和“阿波罗计划”都是国家主导的大型科研工程。 第三次科技革命的主要成就。 原子能技术的和平利用——1945年美国成功研制原子弹，1954年苏联建成世界上第一座核电站。此后核能作为一种高效清洁的能源在世界各国得到推广，为经济发展提供了强大的能源保障。电子计算机与互联网技术——1946年世界上第一台电子计算机在美国诞生。此后计算机经历了电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个发展阶段。20世纪70年代个人计算机出现并迅速普及，20世纪90年代互联网从军事和科研领域扩展到全球商用和民用领域，极大地改变了人类社会的面貌。航天技术——1957年苏联成功发射世界上第一颗人造地球卫星，1961年苏联宇航员加加林成为进入太空的第一人，1969年美国“阿波罗11号”登月成功。航天技术的发展带动了一大批新材料、新技术的诞生。生物工程与新材料的研发——1953年DNA双螺旋结构的发现标志着分子生物学的诞生，基因工程技术此后迅速发展，在医疗、农业等领域产生了革命性影响。高分子材料、复合材料、纳米材料等新材料的研发和应用，为工业生产提供了更优质、更多样化的材料选择。 第三次科技革命的特点。 与前两次工业革命相比，第三次科技革命具有几个显著特点。科学技术转化为生产力的速度大大加快——从科学发现到技术应用的周期明显缩短。科学、技术与生产一体化趋势明显——科学理论的突破迅速带来技术革新，技术革新又迅速推动生产的发展，三者之间形成了紧密的互动关系。各学科之间相互渗透、高度综合——物理学与化学、生物学与信息科学等交叉学科大量涌现。科学技术在经济增长中所占的比重日益提高——科技进步对经济增长的贡献率在发达国家已达到百分之六十至八十。机器不仅替代人的体力劳动，而且部分地替代了人的脑力劳动——电子计算机和人工智能的发展使人类的生产方式和生活方式发生了根本性变革。 （二）概念阐释 第三次科技革命是20世纪40年代兴起的以原子能技术、电子计算机技术和空间技术为标志的新科技革命。它将人类带入信息时代，深刻改变了世界的经济结构和社会生活。 信息技术是以电子计算机和现代通信技术为核心，对信息进行采集、处理、存储和传输的技术体系。信息技术是第三次科技革命的核心技术，推动了社会信息化的进程。 （三）情境问题 问题：第三次科技革命与前两次工业革命有什么根本区别？ 第三次科技革命与前两次工业革命在多个维度上存在根本区别。在技术来源上，第一次工业革命的技术发明主要源于工匠的实践经验，第二次工业革命开始实现科学与技术的结合，第三次科技革命则是科学理论突破走在技术发明前列——没有相对论和量子力学就没有核能利用和电子技术。在核心动力上，第一次工业革命以蒸汽为动力，第二次工业革命以电力和内燃机为动力，第三次科技革命以信息技术为驱动力。在替代对象上，第一次工业革命用机器替代人的体力劳动，第二次工业革命实现了生产的电气化和自动化，第三次科技革命则用计算机部分地替代了人的脑力劳动。在产业结构上，第一次工业革命使轻工业成为主导，第二次工业革命使重工业成为主导，第三次科技革命使信息产业和服务业成为主导。第三次科技革命还呈现出高度的综合性和跨学科性——科学、技术、生产三者紧密融合，这是前两次工业革命所不具备的特征。 （四）素养提升——考查视点：科学技术是第一生产力 第三次科技革命的发展历程深刻地印证了“科学技术是第一生产力”的科学论断。在蒸汽时代，科学技术对生产力的推动作用还相对有限。在电气时代，科学开始成为技术的先导。到了信息时代，科学技术已经成为推动生产力发展的决定性因素。谁在科技创新上走在前列，谁就在国际竞争中占据优势地位。二战后美国能够长期保持世界头号强国的地位，与其在第三次科技革命中的领先地位密不可分。日本在战后迅速崛起为经济大国，也得益于大力引进和发展先进科学技术。第三次科技革命的历史告诉我们：科技兴则民族兴，科技强则国家强。这正是中国实施创新驱动发展战略、建设科技强国的历史依据。 考点二：社会生活的变迁——从温饱到品质生活 （一）知识巩固 二战后，随着科学技术的飞速发展和经济的持续增长，主要资本主义国家的社会生活发生了深刻而全面的变化。从“福利国家”制度的建立到消费方式的变革，从就业结构的变化到终身教育体系的建立，社会生活呈现出全面现代化的趋势。 “福利国家”制度的建立与改革。 二战后，建立“福利国家”成为各主要资本主义国家的普遍趋势。1948年英国工党政府宣布建成世界上第一个“福利国家”，此后欧美各国相继建立起“从摇篮到坟墓”的社会福利体系，主要包括失业保险、养老保险、医疗保险、免费教育和各种社会救助。福利国家制度在一定程度上缩小了贫富差距，保障了社会弱势群体的基本生活权利，缓解了社会矛盾和阶级冲突。但庞大的社会福利开支也造成了国家财政的沉重负担，优厚的社会福利在一定程度上降低了劳动者的工作积极性。20世纪80年代起，英国撒切尔夫人和美国里根政府对福利制度进行改革，削减社会福利开支、推行部分社会服务的私有化，鼓励个人和企业更多地分担社会保障责任。 社会结构的变化。 二战后随着第三次科技革命的深入发展和劳动生产率的不断提高，资本主义国家的产业结构和就业结构发生了根本性变化。第一产业和第二产业在国民经济中的比重持续下降，以商业、金融、教育、医疗、信息技术和公共服务为代表的第三产业比重不断上升，在多数发达国家已占经济总量的三分之二以上。产业结构的深刻变化带来了社会阶层结构的相应调整——传统的产业工人人数逐渐减少，以专业技术人员、企业管理人员、政府公务员和知识分子为主的“中间阶层”人数迅速增加并日益壮大。他们不拥有传统意义上的生产资料，但凭借知识和专业技能享有较高的社会地位和稳定的收入，成为战后社会的稳定力量。 消费方式与生活观念的变革。 二战后随着经济的持续增长和居民收入水平的提高，大众消费文化在欧美各国兴起。汽车、电视机、冰箱、洗衣机等耐用消费品大规模进入普通家庭，大大提高了人们的生活品质。分期付款和信用卡等新型消费方式的普及使超前消费成为可能。人们不再仅仅满足于物质生活的改善，对精神文化生活的需求日益增长——旅游、体育、文化娱乐产业蓬勃发展。环境保护意识逐步深入人心，“绿色运动”在20世纪70年代以后迅速发展，可持续发展理念成为全球共识。 终身教育体系的建立。 二战后各国政府普遍重视教育投入，教育不再只是青少年的专利，而日益成为贯穿人的一生的持续学习过程。义务教育在发达国家全面普及，高等教育进入大众化阶段，成人教育和职业培训蓬勃发展。终身教育体系的建立适应了科技飞速发展背景下劳动者需要不断更新知识技能的社会需求，也为社会各阶层提供了更多的发展机会。 （二）概念阐释 “福利国家”是二战后欧美主要资本主义国家普遍建立的社会保障制度，国家通过立法和财政手段为公民提供从出生到死亡的全方位社会保障。1948年英国宣布建成世界上第一个“福利国家”。“福利国家”制度在一定程度上缩小了贫富差距，但也带来了财政负担沉重、社会活力下降等问题。 “中间阶层” 是指不拥有传统意义上的生产资料、但凭借专业知识和技能获得较高社会地位和稳定收入的社会群体，主要包括专业技术人员、企业管理人员、政府公务员和知识分子等。二战后随着第三产业的发展和高等教育的普及，“中间阶层”日益壮大，成为战后社会的稳定力量。 （三）情境问题 问题一：二战后“福利国家”制度为什么能够普遍建立？ 二战后“福利国家”制度的普遍建立是多种因素共同作用的结果。从经济基础看，战后各国经济持续高速增长，为建立社会福利制度提供了物质条件。从政治需求看，社会主义国家的示范效应迫使资本主义国家通过改善民生来证明其制度的优越性。从阶级力量对比看，战后工人运动的高涨和左翼政党的执政迫使统治阶级做出让步。从思想理论看，凯恩斯主义经济学主张国家干预经济和社会生活，为福利国家提供了理论依据。从战争影响看，二战期间各国政府对社会经济的大规模干预和全民动员，在战后延续为国家对社会保障的制度性承诺。福利国家制度是资本主义社会矛盾运动和政府主动调适共同作用的结果。 问题二：“中间阶层”的壮大对社会发展有什么意义？ “中间阶层”的壮大对战后社会的稳定和发展具有多重意义。它是社会矛盾的缓冲阶层——在经济上追求稳定收入和舒适生活，在政治上倾向于改良而非革命，成为维护社会稳定的重要力量。它促进了社会流动——高等教育的普及使更多平民子弟有机会通过知识改变命运进入中间阶层，增强了社会的活力。它推动了消费升级——中间阶层的壮大扩大了中高端消费市场，拉动了经济增长。它提高了社会治理的质量——中间阶层普遍受过良好教育，对公共事务有更高的参与意愿和能力。中间阶层的壮大是社会发展进步的重要标志。 （四）素养提升——考查视点：科技进步与社会生活的互动 二战后社会生活的巨大变迁，根本原因在于科学技术的飞速发展和生产力的持续提高。原子能技术为生产提供了新的能源保障，电子计算机和信息技术推动了生产自动化和管理科学化，航天技术带动了新材料和新工艺的研发。生产力的发展使社会财富持续增长，为福利国家的建立和消费水平的提高奠定了物质基础。产业结构的根本变化——服务业取代工业成为主导产业——是信息技术革命推动的结果。而社会生活的变化反过来又对科技和教育提出了更高的要求——终身教育体系的建立正是为了适应科技飞速发展条件下劳动者不断更新知识技能的需要。科技进步与社会生活形成了良性互动、共同发展的格局。 考点三：社会信息化——机遇与挑战并存 （一）知识巩固 社会信息化是第三次科技革命带来的最深刻的社会变革之一。以计算机和互联网为核心的信息技术在社会的各个领域广泛应用和深入渗透，深刻地改变着人类的生产方式、生活方式和交往方式。 社会信息化的发展历程。 20世纪70年代个人计算机的出现使信息处理能力从科研机构和大型企业进入普通家庭和办公室。20世纪90年代互联网的商用和民用化标志着社会信息化的全面启动。21世纪初移动互联网和智能手机的普及使人们可以随时随地接入网络，社会信息化进入新的阶段。近年来，大数据、云计算、人工智能、物联网等新一代信息技术的兴起正推动社会信息化向纵深发展。 社会信息化的主要表现。 在经济领域，信息技术与传统产业深度融合，电子商务、智能制造、数字金融蓬勃发展，数字经济成为经济增长的重要引擎。在政务领域，电子政务使政府管理更加透明高效，公共服务的便捷化程度不断提高。在文化领域，数字媒体和网络文化改变了人们的阅读习惯和娱乐方式，知识的传播更加快捷便利。在生活领域，网络购物、在线教育、远程医疗、社交网络等深刻改变了人们的日常生活方式。 社会信息化的双重影响。 从积极方面看，社会信息化使世界变成了名副其实的“地球村”——信息传播的速度和范围空前扩大，大大提高了社会生产效率，促进了世界经济的增长，为人们的生活提供了极大的便利。 从消极方面看，社会信息化也带来了新的问题和挑战。“数字鸿沟”问题日益突出——发达国家和发展中国家之间、不同社会阶层之间在信息技术应用水平和获取信息资源能力上的巨大差距，加剧了社会的不平等。网络安全问题日益严峻——网络犯罪、信息泄露、网络攻击等威胁着个人安全和社会稳定。虚假信息和有害内容的传播对社会道德和青少年成长造成负面影响。人工智能等新技术的发展在带来便利的同时，也引发了大量工作岗位将被替代的社会焦虑以及相关的伦理争议。如何规范和引导新技术的健康发展，已成为全球性课题。 （二）概念阐释 社会信息化是以计算机和互联网为核心的信息技术在社会各领域广泛应用和深入渗透的过程。它深刻地改变了人类的生产、生活和交往方式，是第三次科技革命最重要的社会影响之一。 “数字鸿沟” 是指在信息时代发达国家与发展中国家之间、不同社会阶层之间在信息技术的应用水平和获取信息资源能力上的巨大差距。“数字鸿沟”加剧了社会的不平等，是信息化时代亟待解决的全球性问题。 （三）情境问题 问题：社会信息化给人类社会带来了哪些机遇和挑战？ 社会信息化的机遇在于它使知识和信息得以迅速传播，大大提高了社会生产效率，推动了教育的发展和文化的繁荣，为人们的生活提供了极大便利。挑战在于“数字鸿沟”加剧了发达国家与发展中国家之间以及社会阶层之间的不平等，网络犯罪和信息安全问题日益严峻，虚假信息和有害内容的传播难以有效监管，人工智能等新技术的发展还带来了就业替代和社会伦理等新问题。社会信息化是双刃剑——只有规范引导和全球合作，才能最大限度地发挥其积极作用、降低其负面影响。 （四）素养提升——考查视点：科技伦理与全球治理 社会信息化带来的挑战深刻地说明：科技发展必须与伦理规范建设同步推进。人工智能的发展需要制定伦理准则，基因编辑技术的应用需要法律规范。科技是一把双刃剑，既能造福人类，也可能带来风险。只有加强科技伦理建设，才能使科技始终朝着造福人类的方向发展。社会信息化带来的全球性挑战也需要全球合作来应对——网络安全的维护、数字鸿沟的弥合、人工智能的全球治理框架，都离不开国际社会的共同努力。这正是构建人类命运共同体理念在科技领域的实践要求。 四、易错易混辨析 第三次科技革命的核心技术不是单一的某项技术，而是一个技术群。 第三次科技革命以原子能技术、电子计算机技术、空间技术和生物工程技术等为代表，是多个领域同时取得突破的综合性技术革命，不能简单地归为某一项技术。 “福利国家”制度没有改变资本主义制度的本质。 “福利国家”是国家对社会财富进行再分配的制度安排，实质是缓和阶级矛盾、维护资本主义统治秩序的手段。它没有改变生产资料资本主义私有制的根本性质，也不可能消除资本主义的基本矛盾。 社会信息化与工业自动化是两个不同的概念。 工业自动化是生产过程中用机器替代人的体力劳动和部分脑力劳动。社会信息化涵盖的范围更广，不仅包括生产领域，还包括政务、文化、生活等社会各领域的信息化。 “中间阶层”不是“中产阶级”的完全等同。 “中间阶层”主要指以专业知识和技能为生、不拥有生产资料的社会群体。“中产阶级”在某些语境下含义更广，也包括拥有一定资产的中小企业主等。两者在概念上有交叉但不完全等同。 五、答题术语积累 在解答二战后科学技术新发展与社会生活现代化相关试题时，应熟练运用以下核心术语： 科技方面。 第三次科技革命、原子能技术、电子计算机、互联网、航天技术、生物工程、信息技术、人工智能、数字鸿沟。 社会生活方面。 “福利国家”、“从摇篮到坟墓”、社会保障制度、第三产业、服务业、“中间阶层”、终身教育、大众消费文化。 社会变迁方面。 社会信息化、数字经济、电子政务、“地球村”、产业结构变化、就业结构变化。 总结性表述。 科学技术是第一生产力。第三次科技革命将人类带入信息时代，深刻改变了世界的经济结构和社会生活。科技进步推动了社会生活的全面现代化，但社会信息化也带来了“数字鸿沟”等新的挑战。 六、拓展迁移 本专题知识可与选择性必修相关内容进行横向联系： 在《国家制度与社会治理》模块，可联系“福利国家”制度与社会保障体系的建立——西方福利制度对中国社会保障体系建设的借鉴意义。可联系政府治理模式的变化——从管制型政府到服务型政府的转变。 在《经济与社会生活》模块，可联系信息技术对产业结构的影响——第三产业成为主导产业的过程，平台经济的兴起对传统经济模式的冲击。可联系生活方式的变革——网络购物、移动支付、共享经济对消费方式的影响。 在《文化交流与传播》模块，可联系互联网与新媒体的发展——社交网络和短视频平台如何改变了文化传播的方式。可联系数字时代的文化传承——数字化技术在文化遗产保护和传播中的应用。可联系全球化和信息化背景下的文化多样性保护。 思维拓展：中国在第三次科技革命中的成就。 中国在第三次科技革命中取得了举世瞩目的成就。1964年第一颗原子弹爆炸成功，1970年“东方红一号”卫星发射成功，在核技术和航天技术领域迈出了关键步伐。改革开放以来，中国在信息技术领域迅速追赶——以5G通信技术、北斗卫星导航系统、超级计算机和人工智能技术为代表，中国正在从科技大国向科技强国迈进。中国的实践充分印证了“科学技术是第一生产力”的科学论断。新时代实施创新驱动发展战略，加快建设科技强国，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 复习寄语： 从第一颗原子弹升起的蘑菇云到“阿波罗11号”在月球上留下人类的第一个脚印，从第一台电子计算机笨重的机身到今天我们口袋中轻薄的智能手机——第三次科技革命以其前所未有的深度和广度改变了世界的面貌。科技不再是少数科学家的实验室游戏，而成为渗透到每一个人日常生活中的基本力量。今天，我们足不出户便可知天下事，相隔万里也可面对面交流，这是我们的祖辈无法想象的奇迹。 然而，科技从来就是双刃剑。信息技术带来便捷的同时也带来了隐私泄露的风险，人工智能提高效率的同时也引发了对就业替代的焦虑，核能提供清洁能源的同时也潜藏着巨大的安全风险。科技能否造福人类，取决于人类如何使用科技。规范科技发展、弥合数字鸿沟、维护网络安全，需要国际社会的共同努力。这正是构建人类命运共同体理念的时代意义。 愿你在复习这段历史时，不仅能记住第三次科技革命的主要成就，更能理解科技与社会的深刻互动，思考科技向善的价值追求，在未来的学习和工作中为科技强国建设贡献自己的力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $