广西桂林市叠彩区2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026年桂林市初中学业水平考试语文第二次模拟试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.试卷分为第I卷和第Ⅱ卷，第I卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。 2.请在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效」 3.答题前请认真阅读答题卡上的注意事项。 第I卷（选择题，共18分） 一、积累与运用（每小题2分，共6分） 阅读下面的语段，完成1~3题。 “桂林山水甲天下”，千百年来，这诗句早己家喻户晓。这座被漓江、桃花江、榕湖、杉湖、 桂湖、木龙湖环绕的城市，因水而灵动。初春的桃花江畔，桃之天天，灼灼其华，粉色的花瓣 随着江水缓缓流淌，如梦似幻。初冬的漓江，水位褪去，大片浅滩发现出水面，绵延的乌桕林 映着碧绿的江水，红叶似火，层林尽染，美不胜收。 行走在桂林的山水间，仿佛置于一幅连绵不断的画卷之中。象鼻山的憨态可掬，独秀峰的 巍然屹立，芦笛岩的鬼斧神工…每一处景致都让人浮想联翩，流连忘返。难怪唐宋八大家之 一的韩愈会写下“江作青罗带，山如碧玉簪”的千古名句，来赞美这方山水。 1.下列词语的字形或加点字的注音，有误的一项是()(2分) A.家喻户晓B.灼灼(zhuo)其华C.绵延D.浮想联翩(bin) 2.文中加点词语使用有误的一项是()(2分) A.美不胜收B.一幅C.鬼斧神工D.流连忘返 3.文中画线句子有语病，请改正(2分) 初冬的漓江，水位褪去，大片浅滩发现出水面 修改： 二、现代文阅读】（每小题2分，共6分） 阅读下面的材料，完成4~6题。 【材料一】2026年“广西三月三”假期，桂林市旅游市场火爆，共接待游客365.32万人次， 司比增长15.2%，实现旅游总收入36.28亿元，同比增长16.7%。这组数据充分展示了桂林以 山水为底色、以文化为特色的旅游产业的强劲复苏势头。 【材料二】桂林不仅以山水闻名，更有着深厚的红色文化底蕴。全州的红军长征湘江战 役纪念园、兴安的红军长征突破湘江烈士纪念碑园等，是人们缅怀先烈、感悟长征精神的重要 场所。近年来，桂林市着力打造“红色游学”品牌，开发了多条“红色+研学”精品线路，将 红色故事转化为生动的教育资源。 【材料三】桂林是各民族交往交流交融的重要区域，拥有龙胜各族自治县、恭城瑶族自 治县等少数民族聚居地。在这里，壮族的三月三歌圩、瑶族的长鼓舞、苗族的芦笙节等民俗活 动异彩纷呈，构成了桂林多元一体的民族文化图景。 4.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.桂林旅游市场在“三月三”假期期间旅游总收入和游客接待量均有较大幅度增长。 B.湘江战役纪念园是桂林红色文化的重要载体，是开展革命传统教育的重要基地。 C.桂林的少数民族文化多元一体，壮族、瑶族、苗族等民族都有独具特色的民俗活动。 D.目前，桂林的文旅产业发展重心已完全从山水观光转向研学旅游和红色旅游。 5.从材料三看，下列哪项活动体现了桂林民族文化的“多元一体”特征？()(2分) A.品尝桂林米粉B.参观靖江王府C.参加瑶族的长鼓舞表演D.游览漓江景区 6.为了进一步推动桂林文旅融合发展，下列建议中不恰当的一项是()(2分) A.加强对红色文化遗址的保护和开发，讲好湘江战役的故事。 B.在著名景点开展“山水实景+民族歌舞”的沉浸式演艺项目。 C.将桂林的历史文化元素融入文创产品开发，提升品牌附加值。 D.为追求经济利益，取消部分景区的门票优惠和公益性质的项目。 第Ⅱ卷（非选择题，共102分） 三、古诗文阅读(20分) (一)古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首诗歌，完成7一8题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.诗的首句以“杨花”“子规”两种景物起兴，点明时令是暮春时节，渲染了凄凉哀伤的氛围。 B.“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，这里运用了借代的修辞手法，同时也暗示了贬 谪之地的偏远。 C.后两句将“愁心”托付给“明月”，诗人希望明月能将自己的关切与同情带给远方的友人。 D.全诗抒发了诗人对友人被贬的深切同情和担忧，情感真挚而深沉，体现了李白的浪漫主义 诗风。 8.请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。(3分) (二)文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成9~12题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴》) 【z】 颜真卿学书 颜真卿少时家贫，乏纸笔，乃以黄土扫墙，习书不辍。既长，游学京师，问书于张旭，旭 举古今书体示之，且告以用笔之法。真卿退面思其理妙悟古人用笔之意。遂专心习之，日久不 怠。其书雄伟刚劲，自成一家。后人争宝之，传之不朽。 (节选自《书林纪事》，有删改) 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.退而思/其理妙/悟古人用笔之意B.退而思其理/妙悟古人用笔之意 C.退而思/其理妙悟/古人用笔之意D.退而思其理妙/悟古人用笔之意 10.根据提示，解释下列加点词。(4分) (1)蒙辞以军中多务 课内迁移法：停数日，辞去 ① (2)即更刮目相待 成语联系法：少不更事 ② (3)习书不辍 语境推断法：乃以黄土扫墙，习书不辍③」 (4)后人争宝之 词类活用④ 11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (2)旭举古今书体示之，且告以用笔之法。 12.请结合选文，谈谈两文给我们在学习方面带来的启示。(4分) 四、现代文阅读Ⅱ（16分) 阅读下面的文章，完成13~17题。 漓江渔火 王剑冰 ①夜色将漓江染成深黛，江面泛起墨色的光泽。远处，一星火光在江面漂荡，像夜的精 灵睁开了眼睛。那便是渔火一一漓江渔民延续千年的古老捕鱼方式。 ②渔火亮起，渔人开始了一天中最忙碌的劳作。他们站在窄窄的竹筏上，一手撑着长长的 竹篙，一手提着渔网。竹篙轻轻一点，竹筏便无声地滑向江心。渔人将渔网撒向被灯火吸引而 来的鱼群，动作娴熟而有力。江水在灯光下泛着粼粼波光，仿佛撒下了一网的碎银。 ③撑着竹筏的渔人大多是上了年纪的。他们皮肤黝黑，额上的皱纹刻满了风霜。一位老渔 人说，他从十五岁就开始在这江上打鱼，到现在快五十年了。他指着一只停在竹筏上的鸬鹚说： “这鸟也老了，跟了我二十年，我们俩都是这片江上的老家伙了。” ④老渔人一边说着，一边从竹篓里摸出几条小鱼，扔给鸬鹚。鸬鹚伸长脖子，一口吞下， 满足地发出低沉的咕咕声。“现在鱼少了，不好打了。年轻人都不愿意干这个，又苦又累，挣 不到什么钱。”他叹了口气，目光投向远方，“但我离不开这江，离不开这渔火。” ⑤江上的渔火渐渐稀了，一盏一盏地熄灭了。天色微明，江面升起薄雾，渔人们收起渔网， 撑起竹篙，缓缓向岸边划去。竹筏划破水面，漾开一圈圈涟漪，搅碎了倒映在水中的晨光。 ⑥望着渔人远去的背影，我想起曾经在漓江上读到的一个传说：渔火是漓江的眼睛，每一 盏渔火熄灭，漓江就会失去一丝神采。或许，这朴素的传说，正是漓江人对这条母亲河最深沉 的眷恋。 ⑦漓江的渔火还在亮着，但还能亮多久呢？ (选自《散文选刊》，有删改) 13.阅读全文，梳理老渔人的情感变化，将下面的表格补充完整。(3分) 段落 事件 情感 ③ 讲述自己的捕鱼生涯 A. ④ B. 无奈、担忧 ④ 表达离不开漓江 C. 14.请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。(3分) 江水在灯光下泛着粼粼波光，仿佛撤下了一网的碎银。 15.文章多处运用了对比手法，请找出一处，并简要分析其作用。(4分) 16.第③段中“这鸟也老了，跟了我二十年，我们俩都是这片江上的老家伙了”这句话反映了 老渔人怎样的内心世界？(3分) 17.文章结尾“漓江的渔火还在亮着，但还能亮多久呢？”引人深思。请结合文章内容，说说 这句话表达了作者怎样的情感。(3分) 五、名著阅读(6分) 18.阅读下面的文字，回答问题。(6分) (1)班级开展“走近经典，感悟成长”读书交流会。请从下面三篇名著中任选一篇，结合作 品内容和你的阅读体验，为分享会拟写一段推荐语。(3分) ①《朝花夕拾》②《西游记》③《简·爱》 (2)《水浒传》中众多英雄好汉都有着鲜明的性格特征。请你从中选择一个令你印象深刻的人 物，结合两个相关情节，分析其性格特点。(3分) 六、综合性学习(8分) 19.班级拟开展“山水名城，诗意桂林”主题研学活动，请你参与，并完成以下任务。(8分) (1)【活动一：拟定标语】请为本次研学活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。(2 分)》 (2)【活动二：设计路线】研学小组计划设计一条融合“山水风光”与“红色文化”的研学路 线。请你从桂林的景点中，推荐两个景点并说明推荐理由。(4分) (3)【活动三：建言献策】为了让桂林的旅游文化更好地走向年轻一代，请你提出两条具体建 议。(2分) 七、写作(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 材料一：韩愈曾写下“江作青罗带，山如碧玉簪”的千古名句，漓江的山水让无数文人墨 客为之倾倒，留下了无数动人的诗篇。 材料二：王剑冰在《漓江渔火》中写道：“渔火是漓江的眼睛，每一盏渔火熄灭，漓江就 会失去一丝神采。” 材料三：“桂林山水甲天下”，这不仅是自然的馈赠，更是我们应当守护的宝贵财富。 在你的生活中，是否有这样一处山水、一座城市或一个文化符号，让你沉醉、眷恋，或让你思 考保护与传承的意义？请结合你的经历和感悟，写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟题目：②不少于600字：③不得套作、抄袭，不得透露个人信息 参考答案及简要解析 第I卷（选择题，共18分） 1.D(2分)一一“浮想联翩”的“翩”应读“pian”。 2.B(2分) 一一“一幅”用于形容画卷，量词使用不当，应改为“一幅幅”。 3.(2分)一一初冬的漓江，水位褪去，大片浅滩露出水面。“发现”通常指人看到某种事物， 不能用来描述“浅滩”显露出来的自然状态，应改为“露出”或“显现”。 4.D(2分)一一“完全从山水观光转向”表述过于绝对，与材料内容不符。 5.C(2分)一一瑶族的长鼓舞表演体现了桂林少数民族文化的多元特色。 6.D(2分) 一一“取消公益性质的项目”与推动文旅融合健康发展的原则相悖。 第Ⅱ卷（非选择题，共102分） 7.D(3分)一一“体现李白浪漫主义诗风”表述不准确，这首诗更多体现的是李白对友情 的珍视和对友人的关切，抒情真挚深沉，虽运用了想象（寄愁心与明月），但整体风格并非典 型的浪漫主义。 【解析】错选该选项的原因在于对李白诗歌风格的刻板印象。李白的浪漫主义常表现为奇特 的想象、大胆的夸张和豪放的情感，如《望庐山瀑布》。而本诗将“愁心”托付给“明月”虽 也运用了想象，但整体情感基调是深情而内敛的，更侧重于友情的真挚与对贬谪的同情，并非 浪漫主义诗风的典型代表。 8.(3分)这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将月亮人格化，赋予其人的情感和动作， 让它带着自己对友人的一片“愁心”，陪伴友人远行。“随君直到夜郎西”更是将思念之情具象 化，化抽象为具体，生动地表达了诗人对友人被贬的深切同情与牵挂，以及对友人前途的担忧。 【解析】从拟人修辞入手，答出手法1分，结合诗句分析效果2分 9.(2分)B 10.(4分)(1)推托：(2)重新：(3)停止：(4)以…为宝，珍视。 11.(4分) (1)读书人分别几天，就要重新擦亮眼睛来看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！(2分) (2)张旭拿出古往今来各种字体的书法作品给他看，并且把运笔的方法告诉了他。(2分) 12.(4分)①学习要勤奋刻苦，不能找借口推托。吕蒙以军务繁忙为由推托学习，孙权以自 身为例告诚他学习的重要性。②学习要善于思考，领悟精髓。颜真卿在向张旭请教后，“退而 思其理，妙悟古人用笔之意”，最终自成一家。③学习要持之以恒，不能半途而废。吕蒙听从 劝告后“乃始就学”，才有了令人惊叹的进步。④学习要放下成见，虚心求教。颜真卿虽已有 成就，仍虚心向张旭求教书法之道。（每点2分，答出2点即可） 13.(3分)A.自豪（或：怀旧、感慨）：B.讲述渔获减少、年轻人不愿干：C眷恋（或：不舍） 14.(3分)运用了比喻的修辞手法，将灯光下泛着波光的江水比作“撒下了一网的碎银”，生 动形象地写出了灯光下江水波光粼粼的美丽景象，烘托出漓江夜晚宁静而富有诗意的氛围，表 达了作者对漓江夜景的喜爱之情。 15.(4分)示例一：第③段写老渔人“皮肤黝黑，额上的皱纹刻满了风霜”，与第⑤段渔人“缓 缓向岸边划去”形成对比，突出了老渔人捕鱼生涯的艰辛和岁月的流逝。 示例二：第④段写老渔人讲述“年轻人都不愿意干这个”与第①段写“漓江渔民延续千年的古 老捕鱼方式”形成对比，表现了传统捕鱼方式后继无人的现状，引发读者对传统文化传承的思 考。 【解析】找出一处对比2分，分析作用2分。 16.(3分)这句话反映了老渔人孤独而深情的内心世界。他将鸬鹚视为与自己相依为命的伙 伴，表达了对陪伴自己多年的鸬鹚的深厚情感。“老家伙了”既是对鸬鹅的调侃，也是对自身 年华老去的感慨，流露出一种对岁月流逝的无奈和对往昔的怀念。 【解析】分析老渔人对鸬鹚的情感1分，分析对自身年华老去的感概1分，结合文本分析1 分。 17.(3分)这句话表达了作者对传统捕鱼文化可能消失的忧虑(1分)，对老一辈渔民坚守的 敬佩与对其处境的同情(1分)，以及对如何平衡发展与传承的思考(1分)。 18.(6分)(1)示例：我推荐《简·爱》。这本书讲述了简·爱这位出身低微的女子，在洛伍 德学校和桑菲尔德庄园等地，始终坚守自尊、追求平等与真爱的故事。她的独立人格和反抗精 神，在逆境中展现出的坚韧与勇气，能给予我们成长的启迪。相信大家读后，定能从中汲取前 行的力量。 (2)示例：我选择鲁智深。在大闹野猪林时，他暗中护送林冲，危急时刻挺身而出，体现出 他重情重义、粗中有细的特点。在拳打镇关西时，他为素不相识的金氏父女打抱不平，三拳打 死恶霸郑屠，展现出他嫉恶如仇、侠肝义胆的英雄气概。 【解析】第(2)题，选择人物1分，两个相关情节各1分，概括性格特点1分。 19.(8分) (1)(2分)示例一：品读山水诗篇，传承漓江文脉。示例二：寻访红色足迹，感悟湘江精神 (2)(4分)示例：推荐景点一一漓江景区和全州红军长征湘江战役纪念园。推荐理由：漓江 景区以秀美的自然风光闻名，是欣赏桂林山水的最佳地点，能让同学们感受大自然的鬼斧神工： 全州红军长征湘江战役纪念园是缅怀革命先烈、感悟长征精神的重要场所，能让同学们接受爱 国主义教育，传承红色基因。 (3)(2分)示例：①开发“云游桂林”VR/AR体验项目，利用数字技术让青少年足不出户即 可沉浸式感受桂林山水和历史文化。②针对青少年群体设计“诗词+研学”线路，将历代文人 描写桂林的诗文融入实景打卡任务中，增强趣味性和参与感。 20.(50分) 【题意解析】 本题为材料作文，围绕桂林的山水、文化展开，要求结合自身经历，写与自然山水、城市文化 或文化符号有关的记叙文或议论文。三则材料分别从诗画之美、文化内涵、保护责任三个角度 提示了写作方向。 立意角度参考： 记叙文角度：写自己游览某处山水或古迹的经历，描写自然之美，抒发热爱之情：写自己参与 传统文化传承活动（如学习非遗技艺、参加民俗节庆）的体验与感悟：写自己或身边人为保护 家乡文化符号所做出的努力。 议论文角度：论述桂林山水诗画的文化价值，探讨传统文化在当代的意义：分析文化与旅游融 合发展的现状与路径，提出保护与传承的建议：思考新时代青年如何守护家乡的文化根脉。 命题特点：本题紧扣“山水名城，诗意桂林”的主题，具有鲜明的地域特色，台在引导学生 关注本土文化，思考传承与保护的责任，体现了“立德树人”的有人导向。 【评分参考】 等级分值内容要求表达要求 一类46一50立意深刻，内容充实，感情真挚结构严谨，语言流畅，有文采 二类41一45中心明确，内容具体，感情真实结构完整，语言通顺 三类36一40中心基本明确，内容较简单结构基本完整，语言基本通顺 四类30一35中心不明确，内容空泛结构混乱，语病较多 五类30以下文不对题，抄袭套作语不成句 【说明】①缺题目扣2分：②错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止：③字数不足 600字，每少50字扣1分：④出现真实校名、人名扣2分。