6.2自然选择与适应的形成课件-2025-2026学年高一下学期必修2生物人教版(2019)

该高中生物学课件聚焦“自然选择与适应的形成”，核心涵盖适应的含义、普遍性与相对性，自然选择学说的形成及现代生物进化理论。课堂导入通过“找枯叶蝶”“问题探讨”（拟态、保护色等现象）引出适应概念，构建“适应特征→进化理论（拉马克→达尔文）→现代发展”的学习支架，衔接紧密。 其亮点在于以生命观念为统领，用雷鸟体色变化实例阐释进化与适应观；通过对比拉马克与达尔文学说，以长颈鹿脖子形成为例培养科学思维；设置课后拓展讨论（如工蜂性状进化意义）落实探究实践与态度责任。内容总结清晰，学生能系统掌握知识，教师可直接用于教学提升效率。

第6章 生物的进化 第2节 自然选择与适应的形成 1.怎样理解适应？ 2.如何运用自然选择学说解释生物的适应和多样性的形成？ 3.达尔文的自然选择学说对人们的思想观念产生了哪些重要影响？ 本节聚焦 微信公众号：中学生物科学，欢迎关注！ 拟态 拟态 保护色 警戒色 适应环境 生存和繁殖 什么是适应? 问题探讨 食蚁兽细长的舌头 长颈鹿的长颈 鸟类的流线型体型 ①生物的形态结构适合于完成一定功能。 结构与功能的适应 1.适应的含义 一、适应的普遍性和相对性 1.适应的含义 一、适应的普遍性和相对性 ②形态结构及其功能适合于生物在一定的环境中生存和繁殖。 形态结构及其功能与环境的适应 拟态章鱼改变体色 枯叶蝶形似枯叶 雷鸟冬天换羽 一、适应的普遍性和相对性 [思考1]适应具有什么特性呢？ 适应在生物界中普遍存在 普遍性 例如：拟态、警戒色、保护色等均属于适应。 青蛙的保护色 竹节虫的拟态 一、适应的普遍性和相对性 [思考2]适应现象有没有局限性？ 有，如果雪下的比较晚，这种体色反而易被敌害发现。 适应不是绝对的，完全的 相对性 春夏 冬天 降雪延迟的雷鸟 一、适应的普遍性和相对性 [思考3] 适应的相对性的原因是什么？ 适应性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果。由于环境总是处于不断变化中的，遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。 思考：各种生物的适应特征是如何形成的呢？ 阅读课本p107-109 ， 思考完成下列问题： (1)对于各种生物的适应性特征形成有哪些观点及其内容？ (2)达尔文的自然选择学说认为适应形成的必要条件为？ (3)以自然选择学说为核心的生物进化论的意义为？ (4)达尔文自然选择学说的局限性为？ (5)现代生物生物进化理论的核心为？ 二、适应是自然选择的结果 神创论 生物界的所有物种都是上帝创造的。 物种不变论 生物界的所有物种都是一成不变的，或只能在种的范围内变化，不能形成新种。 拉马克进化理论 当今所有的生物都是由更古老的生物进化而来的。各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。 否定物种不变论 二、适应是自然选择的结果 二、适应是自然选择的结果 生物来源 进化原因 拉马克进化学说 食 蚁 兽 鼹鼠 所有生物都是由更古老的生物进化而来 用进废退和获得性遗传 (1) 主要观点 (2) 意义 1 拉马克的进化学说 ① 否定了神创论和物种不变论。 ② 历史上第一个提出比较完整的进化学说。 （3）不足 ① 提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据 的支持，大多来自主观臆测。 ② 过于强调环境的变化直接导致物种的改变，具有局限性。 注意: 拉马克的进化观点是“用进废退”和“获得性遗传”。即选择在前，变异在后。 尝试用拉马克的观点，解释“长颈鹿脖子长”的原因 经常伸长脖子 去吃高处的树叶 脖子变长（用进） 后代脖子也是长的（获得性遗传） 变成长颈鹿 短颈的鹿 二、适应是自然选择的结果 二、适应是自然选择的结果 达尔文（1809-1882）是英国的博物学家，他曾随英国海军勘探船“贝格尔号”，做了历时五年（1831-1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。终于在1859年出版了震动当时学术界的巨著《物种起源》。 2 达尔文的进化学说 二、适应是自然选择的结果 2 达尔文的自然选择学说 推论1： 个体间存在着生存斗争 事实4： 个体间普遍存在差异(变异) 事实5： 许多变异是可能遗传的 事实3： 资源是有限的 事实1： 生物都有过度繁殖的倾向 事实2： 物种内的个体数能保持稳定 推论2： 具有有利变异的个体， 生存并留下后代的机会多 推论3： 有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型 过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存 二、适应是自然选择的结果 自然选择学说解读 （1）适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。 （2）适应形成的必要条件： ①群体中出现可遗传的有利变异（内因） ②环境的定向选择（外因） 二、适应是自然选择的结果 尝试用自然选择学说解释长颈鹿的适应性特征 —— 长脖子的形成 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 它们都要吃树叶而树叶不够吃 它们有颈长和颈短的差异 颈长的能吃到树叶生存下来， 颈短吃不到树叶而饿死 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 二、适应是自然选择的结果 意义： 积极意义 合理的解释了生物进化的原因，使生物学走上了科学的轨道 揭示了生物的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先 生物的多样性和适应性是进化的结果 局限性 对于遗传和变异的认识还局限于性状水平 不能科学的解释遗传和变异的本质 2 达尔文的自然选择学说 (1)自然选择(定向选择)的对象。 ①直接对象是生物的性状。 ②间接对象是相关的基因型。 ③根本对象是与性状相对应的基因。 (2)自然选择的因素：外界环境(环境不是诱变因素而是选择因素)，包括无机环境和生物环境。 (3)自然选择的手段：生存斗争(包括生物与环境、 生物与生物之间的斗争)。 对达尔文自然选择学说的理解 核心归纳 (4)进化的内因：遗传和变异。 ①生物的变异是不定向的。 ②遗传的作用：使生物微小的有利变异得以积累加强，从而形成适应特定环境的生物新类型。 (5)选择的结果：适者生存，不适者被淘汰。一般外界环境条件变化越剧烈，选择越频繁，生物进化速度就越快。 核心归纳 二、适应是自然选择的结果 性状水平 分子水平 认识到遗传和变异的本质 关于遗传和变异： 关于适应及物种形成 生物个体为单位 以种群为基本单位 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论 以自然选择为核心，从生物个体为单位发展到以种群为基本单位。 现代生物进化理论： 3 自然选择与适应的形成 (1)适应 概念 (2)达尔文的自然选择学说 特点: ➡适应形成的必要条件: 一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 二是指生物的形态结构及其功能适合。 普遍性 相对性 各种生物的适应性特征形成的观点: 物种不变论:各种生物都是自古以来就如此。 拉马克:用进废退和获得性遗传 达尔文:自然选择学说 ②环境的定向选择 ①群体中出现可遗传的有利变异 (3) 现代生物进化理论 ➡自然选择学说 ①核心 ➡种群 ②基本单位 课堂小结 课后练习与应用 一、概念检测 1.适应的形成离不开生物的遗传和变异(内因)与环境(外因)的相互作用。判断下列与适应及其形成相关的表述是否正确。 (1)适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与功能相适应。（ ） (2)具有有利变异的个体，都能成功地生存和繁殖后代；具有不利变异的个体，会过早死亡不能留下后代。（ ） (3)适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾。（ ） √ × √ 2.拉马克是研究生物进化的先驱。下列表述哪一项不是拉马克的观点（ ） A.生物的种类从古至今是一样的 B.生物的种类是随着时间的推移而变化的 C.生物某器官的发达与否取决于用与不用 D.环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状遗传给后代 A 二、拓展应用 1.有人认为，工蜂不能繁殖后代，因此，它们适于采集花粉的性状在进化上没有意义。你同意这种观点吗?为什么? 课后练习与应用 蜂虽然不能繁殖后代，但它们适于采集花粉的性状在进化上仍是有意义的。因为决定这些性状(有利变异)的基因存在于蜂王和雄蜂的基因组中，可以遗传给后代。也正是由于工蜂有这些性状，才能使蜂王获得充足的食物来繁殖后代。 二、拓展应用 2.人类对濒危动植物进行保护，会不会干扰自然界正常的自然选择?为什么? 在自然界，物种绝灭的速率本来是很缓慢的，人类活动大大加快了物种绝灭的速率。现在许多濒危物种之所以濒危，在很大程度上是人为因素造成的。因此，一般来说，人类对濒危物种的保护，是在弥补自己对自然界的过失，不能说是干扰了自然界正常的自然选择。 从另一个角度看，自然选择所淘汰的物种并不是毫无价值，因此，不能完全从自然选择的角度来判断现有物种的存留意义。 课后练习与应用 3.“人们现在都生活在各种人工环境中，因此，人类的进化不再受到自然选择的影响。你同意这一观点吗?写段文字阐明你支持或反对的理由。 人工环境与自然环境不可能完全隔绝，人也不可能离开自然界而生存，因此，人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响。但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼共舞”的时代，工农业的发展和医疗水平的提高，使人们的生活条件不断改善，健康水平不断提高，婴幼儿死亡率显著下降，平均寿命显著延长，来自自然界的选择压力在变小，来自人类社会内部的选择因素在增加。 课后练习与应用 练习题 (1)拉马克认为生物的适应性特征的形成是用进废退和获得性遗传的结果(　　) (2)达尔文的自然选择学说正确地解释了生物的多样性、适应性以及遗传和变异的本质(　　) √ 达尔文的自然选择学说并未解释遗传和变异的本质。 × (3)抗生素的滥用会使细菌产生抗药性的原因是抗生素诱发细菌产生基因突变，使细菌中出现抗药性强的个体(　　) 抗生素只起到选择作用， 变异在前且不定向，选择在后且定向。 × (4)生存斗争仅仅是指同种生物不同个体之间对食物和空间的争夺(　　) 生存斗争包括生物与环境、生物种内及生物种间的斗争。 × 3.下列属于拉马克进化学说的是 A.鲸没有牙齿，是因为它们吞食浮游生物 B.长颈鹿的颈很长是采食高处树叶反复伸颈的结果 C.羚羊听觉灵敏、奔跑快是长期自然选择的结果 D.蛇身体细长无足，是经常出入鼠穴捕食的结果 √ 落实　思维方法 4.下列对达尔文自然选择学说的理解，正确的是 ①环境改变使生物产生适应性的变异　②可遗传的变异是生物进化的基础　 ③变异是不定向的　 ④变异是定向的　 ⑤变异经过长期的自然选择和遗传积累就可能产生生物的新类型 A.②④⑤ B.②③⑤ C.①②④ D.①③⑤ √ 5. 抗生素的滥用导致细菌的耐药性问题日益严重。 请用达尔文的自然选择学说解释细菌产生耐药性的过程。 (1)细菌种群中存在着的 变异，其中就有极少数个体具有 的特性。 (2)使用抗生素时，不具有耐药性的细菌被 ，而具有耐药性的细菌则 下来。 (3)耐药性细菌 后代，并将耐药性 给后代。经过多代选择，耐药性细菌的比例 。 (4)因此，抗生素的 作用，对细菌种群起到了 作用。 定向选择 可遗传 耐药性 杀死 生存 繁殖 遗传 上升(或增加) 选择 6. 螺旋蛆蝇是家畜的毁灭性寄生物，在实验室里对两组个体数相同的螺旋蛆蝇进行不同的处理：一组使用杀虫剂，另一组使用电离辐射促使雄性不育。实验结果如图所示。请回答下列有关问题： (1) 用杀虫剂处理，可使群体中的个体数在短时间内迅速减少，但从处理后的第二世代开始，个体数又逐渐回升了，其原因是螺旋蛆蝇中存在着 类型,而杀虫剂起了 ，选择出了耐药个体，经过逐代 ，耐药变异特性得以加强，就逐渐形成了耐药新品种，从而使杀虫剂失效。 耐药变异 选择作用 累积 (2) 用电离辐射促使雄性不育的方法，在遗传学上叫 ，用这种方法最终能达到理想效果，但需要较长时间，其原因是 很低，需要在几代中反复进行，才能使 的数量逐渐增多。  (3) 实验结果表明，使用 的方法消灭螺旋蛆蝇的效果较好。 6. 螺旋蛆蝇是家畜的毁灭性寄生物，在实验室里对两组个体数相同的螺旋蛆蝇进行不同的处理：一组使用杀虫剂，另一组使用电离辐射促使雄性不育。实验结果如图所示。请回答下列有关问题： 人工诱变 基因突变频率 突变个体(或雄性不育个体) 电离辐射促使雄性不育 谢谢批评指导 $