3.1.2质量和密度 课件-2025-2026学年七年级科学下学期浙教版

该初中科学课件聚焦质量的概念及天平测量方法，通过复习导入回顾质量定义和天平操作步骤，新知讲解以探究实践展开，引导学生测量固体、液体质量，构建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计固体、液体、粉末及10g水的测量实验，结合误差分析培养科学思维，通过实践活动提升探究能力。课堂总结与练习巩固科学观念，助力学生解决实际问题，教师可依托结构化流程高效教学。

3.1.2质量和密度 浙教版七年级下册 1、放平：把天平放在水平桌面上。 2、调平：用镊子把游码移动到“0”刻度线后， 调节平衡螺母使横梁平衡。 3、称量：左物右码，加砝码时从大到小，最后移动游码。 4、读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码所示的刻度值。 5、复原：称量完毕，取下被测物，用镊子将砝码收回去，并将游码拨动到“0”刻度线处。 天平的测量方法： 质量 物体含有物质的多少 复习导入 目标 器材 学习用托盘天平测量固体和液体的质量 托盘天平、待测的小铁块和小木块，盛水容器，烧杯和水。 过程 1.把托盘天平放在水平桌面上，观察并了解托盘天平的主要结构。 （1）该托盘天平砝码盒内装有砝码______个，镊子1把。最大砝码的质量是________g,最小砝码的质量是_______g,砝码的总质量是_______g。 探究实践： 6 100 5 用天平测量固体和液体的质量 205 新知讲解 （2）托盘天平的横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格，就相当于在右盘中加了一个更小得砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于_______g质量的砝码，标尺上最大刻度值为_______g。 （3）托盘天平使用前要使横梁平衡。把游码移到横梁标尺左端的零刻度处。每台托盘天平的横梁两端都有平衡螺母，用来调节横梁的平衡。横梁上的指针指向什么位置表示横梁平衡了？指针左偏或右偏，应该向哪个方向旋转平衡螺母？ 指针指在分度盘中央刻度线处或左右摆动幅度相同。 把平衡螺母向指针偏向的反方向调，若指针向左偏，则把平衡螺母向右调节。 0.2 5 新知讲解 4.将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。分别测量三次，把结果记录在表中。 5.将三次测量结果相加再除以3，求出小铁块质量的平均值，把结果记录在表格中。 砝码质量/g 砝码的读数/g 小铁块质量/g 小铁块质量的平均值/g 第1次 第2次 第3次 3.测量固体的质量。把待测小铁块放在托盘天平的左盘，用镊子往右盘中加减砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 （减小实验误差） 新知讲解 6.重复步骤3，用托盘天平测出小木块的质量。 小木块的质量是多大？ 7.测量液体的质量。用托盘天平测出矿泉水内水的质量。 想一想应该如何测量，并设计表格，将测出的数据记录在表格中。 物体的质量等于砝码的质量加上游码所示的刻度值 （1）用托盘天平测出烧杯的质量 （2）在烧杯中盛上适量的水。测处此时水和烧杯的总质量 （3）用总质量减去空烧杯的质量，即为所测液体的质量 空容器的质量m1 /g 容器和待测液体的总质量m2 /g 待测液体的质量m /g 新知讲解 新知讲解 问题讨论 测量时，在左盘放上物体后，准备向右盘加减砝码时，应该先加质量大的砝码还是质量小的砝码？为什么？ 应该先加质量大的砝码，因为这样可以减少调节次数。 电子天平：精度更高 新知讲解 思考与讨论： 如果要测量粉末状的物体（如面粉）的质量，应该怎样测量？ ①将天平放在水平桌面上，把游码移到零刻度处，调节天平平衡； ②将滤纸放在左盘和右盘上； ③在滤纸上加入面粉，往右盘加减砝码，并移动游码，使天平平衡；读出烧杯和面粉的质量m1 g 新知讲解 新知讲解 如果要测量10g水的质量，应该怎样测量？ ①将天平放在水平桌面上，把游码移到零刻度处，调节天平平衡； ②将空烧杯放在左盘，在右盘加减砝码，并移动游码，使天平平衡； ③向右盘中再放入10g的砝码，然后缓缓向烧杯内注水，在天平接近平衡时停止； ④用胶头滴管慢慢向烧杯内滴入水，直至天平平衡，这时烧杯中的水的质量为10g 。 思考与讨论： 测未知：调整砝码和游码的大小 测已知：调整物品的多少 新知讲解 1. 先称量半杯水和一小匙食盐的总质量，然后将食盐溶于水中，再称量盐水的质量，比较两次称量的结果是否相等。 2. 试一试，用天平如何测量出一枚小夹子的质量，试写出测量的过程。 实践活动： 相等，加入食盐溶解后，质量不变 ①将天平放在水平桌面上，把游码移到零刻度处，调节天平平衡； ②向左盘中放入50枚小夹子，向右盘中放入砝码，移动游码，在天平接近平衡时停止；读数为m g ③计算m/100 g ④复原 新知讲解 新知讲解 方法与技能： 测量 测量的过程实际上是比较的过程，就是将被测量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。如测量物体的质量，其标准量就是千克、克等，并说明测出物体质量是这个标准量的多少倍。测量需选择适当的工具，保证测量的准确性和可靠性。测量结果必须包括数值和单位。 新知讲解 常见问题 特征 测量结果 游码未归零 “右物左码” 砝码生锈或粘有重物 砝码磨损 称量前，游码未置于横梁标尺左端的“0”刻度线处就将天平调节水平平衡 测量结果偏大。若记录测量前游码的初始值为m0，测量时游码的值为m游，则物体的质量m物=m砝+m游-m0 右盘放物体，左盘放砝码 若游码所对刻度不为零，则测量结果偏大，实际质量m物=m砝-m游 砝码的质量变大 砝码质量变大，砝码标示质量不变，测量结果偏小 砝码的质量变小 砝码质量变小，砝码标示质量不变，测量结果偏大 新知讲解 测未知：调整砝码和游码的大小 测已知：调整物品的多少 1、放平：把天平放在水平桌面上。 2、调平：用镊子把游码移动到“0”刻度线后， 调节平衡螺母使横梁平衡。 3、称量：左物右码，加砝码时从大到小，最后移动游码。 4、读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码所示的刻度值。 5、复原：称量完毕，取下被测物，用镊子将砝码收回去，并将游码拨动到“0”刻度线处。 天平的测量方法： 课堂总结 1.在“用天平称物体质量”的实验中，小林同学用已调节好的天平在称物体质量时，指针指在中央刻度线左侧，这时应该（ ） A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．增加砝码或向右移动游码 D．向右移动游码 C 课堂练习 2.在使用天平称质量量时，下列操作不规范的是（ ） A.用镊子夹砝码，以免砝码生锈。 B.待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘。 C.在测量中，调节横梁上的螺母，使指针指到分度盘的中央，然后读数。 D.不用天平测质量过大，超过天平称量范围的物体。 C 课堂练习 3.一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克_______。（填"大"或"小"） 小 4.某同学调节天平平衡时，未将游码移到“0”刻度线就开始称量，测量值 。 偏大 　　 B 5.某同学用一架调节号的托盘天平测一本书的质量，天平平衡时，右盘上的砝码为： 100克一个，20克砝码二个，10克砝码一个，5克砝码一个。游码位置如图所示：则这本书的质量为 （ ） A.153.8克 B.156.2克 C.153.6克 D.156.4克 课堂练习 谢谢 Lavf55.33.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf55.33.100 $