习作：国宝大熊猫（课件）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件聚焦“整合信息介绍事物”核心，从单元“探秘奇妙世界”自然过渡到大熊猫，通过“为何是国宝”等问题链引导，搭建资料分类整合、提纲搭建等学习支架，助力学生明确写作方向。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过介绍大熊猫珍稀性、外交价值增强文化认同，借助信息分类筛选、逻辑提纲设计提升思维逻辑。提供高分标题、互动开头等技法示例，学生掌握整合与表达，教师可依系统流程高效教学。

国宝大熊猫 主讲人：杨晓燕 统编版小学习作指导课下册第七单元 2026/6/5 1 同学们，通过本单元的学习，我们了解了许多大自然的奥秘，为“探秘奇妙世界，争当最佳自然解说员”积累了丰富的素材。这节课我们再来认识一个重量级的人物——大熊猫。 大熊猫是我们的国宝，为什么称它为国宝呢？如果让你来当大熊猫讲解员,你会如何来介绍大熊猫呢? 作为游客,我们看到大熊猫的模样了,还需要详细地介绍它的外貌吗? 任务一：精准审题 明确方向 初步学习整合信息，介绍一种事物。 整合信息，从多个方面，按一定顺序介绍大熊猫。 习作要素 要素解读 活动1：解读习作要素，明确写作要求 任务一：精准审题 明确方向 搜集资料 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答： ◇大熊猫是猫吗？ ◇大熊猫生活在什么地方？ ◇大熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 活动1：解读习作要素，明确写作要求 任务一：精准审题 明确方向 这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。 可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料。补充其他内容。 活动1：解读习作要素，明确写作要求 任务一：精准审题 明确方向 （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 门类 样子 分布 生活习性 数量…… 这些问题都涉及到大熊猫的哪些方面？我们是不是可以把这些问题归归类？ 活动1：解读习作要素，明确写作要求 任务一：精准审题 明确方向 8 写完后，自己读一读，看看需不需要补充新内容。还可以跟同学交换习作，互相检查对大熊猫的介绍是否准确。如果有内容不准确、表达不通顺、标点使用不合理等问题，试着用学过的修改符号改一改。 活动1：解读习作要素，明确写作要求 任务一：精准审题 明确方向 1.结合提供的信息，查找资料，介绍大熊猫。 2.整合信息，做到内容准确，条理清晰。 3.可以补充其他内容。 国宝大熊猫 参考已有提示信息 补充其他信息 按一定顺序介绍 注意信息准确 活动1：解读习作要素，明确写作要求 任务一：精准审题 明确方向 不能只介绍大熊猫的外在特点，而未阐述它为何被称为“国宝”。 提醒：结合珍稀性、文化价值、外交象征等角度，说明大熊猫作为国宝的重要意义。 不能生硬地将资料照搬进习作和单纯罗列信息，建议结合比喻、拟人等修辞手法，将大熊猫的可爱模样和有趣行为生动呈现。 误区提醒 活动2：规避写作误区，找准审题关键 任务一：精准审题 明确方向 任务二：精心选材 巧妙构思 这次习作是让我们介绍国宝大熊猫。关于大熊猫，有哪些内容可以介绍呢？ 活动1：分类整合资料，筛选关键信息 任务二：精心选材，巧妙构思 分类整合 筛选与合并大熊猫的信息，介绍的时候会更有条理。像这样选择与合并信息，就是对信息的整合。 活动1：分类整合资料，筛选关键信息 任务二：精心选材，巧妙构思 14 外形特征 大熊猫的毛为什么是黑白两色的？ 大熊猫为什么会有黑眼圈？ 大熊猫为什么那么爱吃竹子？ 大熊猫每天要睡多长时间？ 生活习性 是不是只有中国才有大熊猫？ 生存现状 分布情况 其他 大熊猫那么胖，为什么爬树很敏捷？ 世界上现存多少只大熊猫？ 为什么大熊猫的数量那么少？ 有哪些保护大熊猫的措施？ 大熊猫生活在什么地方？ 为什么称大熊猫为国宝？ 大熊猫 1 提出问题，多种途径查找并整理资料 活动1：分类整合资料，筛选关键信息 任务二：精心选材，巧妙构思 信息角度 搜集到的内容 类别 属于哺乳纲、食肉目、大熊猫科 分布范围 大熊猫主要分布在我国西南部山区，四川、甘肃陕西等地 外形特点 全身毛茸茸的，胖嘟嘟的身体，圆圆的脸颊，一对圆形的黑耳朵，一对黑溜溜的眼睛，还有一圈黑眼圈，锋利的爪子，短小的尾巴，全身皮毛呈黑白两色 走路方式 行走缓慢，内八字 性格 通常十分温顺，初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会惹怒母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。 生活习性 饮食：最初吃肉，进化后99%的食物是竹子，最爱吃冷箭竹。 睡觉：除去进食的时间，剩下的一半时间都在睡觉 运动：大熊猫喜欢爬树，有很强的攀爬能力。其他：喜欢独居，不冬眠，喜欢早晚活动 价值 大熊猫已经在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和中国的“国宝”，是世界自然基金会的形象大使，还是中国与外国交流的和平友好大使 繁殖方式 胎生动物，妊娠期约为4-5个月，新生儿体重仅100-225克，比较脆弱，不易成活 保护现状 2025年3月消息，根据最新监测结果，大熊猫野外种群总量由20世纪80年代约1100只增长至近1900只。现今大熊猫的保护级别由濒危降为易危，我国目前有67个大熊猫保护区...... 其他 体重：80—120千克 寿命：18-30岁 活动1：分类整合资料，筛选关键信息 任务二：精心选材，巧妙构思 任务三：实用技法 深度点拨 习作要求:围绕教材提示的问题,借助资料从不同方面按照一定的顺序来介绍国宝大熊猫。 （1）整合信息：确定从哪几个不同的方面进行介绍。可以先写中心句，再围绕它来介绍。 （2）有序描写：信息要准确，语句要通顺，内容要条理。 （3）尝试用上一些生动的词句，可以加上自己的一点感受。 活动1：根据要求，巧拟标题，打造吸睛开头 任务三：实用技法 深度点拨 18 高分标题 点明写作对象的特点： 《可爱的大熊猫》《爱“卖萌”的大熊猫》 直接以大熊猫的绰号为题： 《“墨镜”家族》《竹林隐士》 以第一人称取标题: 《大熊猫自传》《我是大熊猫蓉蓉》《不一样的我》 活动1：根据要求，巧拟标题，打造吸睛开头 任务三：实用技法 深度点拨 开头（第1自然段）：引出写作对象：大熊猫。 中间（2-4自然段）：介绍大熊猫相关资料。 ①介绍大熊猫外形（整体外形，皮毛，颜色，耳朵，五官，四肢） ②介绍大熊猫生活习性（进食、活动、休息） ③介绍大熊猫其他方面（价值、类别、寿命、现存数量......），任选其一 结尾（第5自然段）：总结特点，表达感情。 这单元主要是围绕“国宝大熊猫”进行写作，我们可以这样安排作文的开头、中间，结尾三个部分（不是三个自然段哦）： 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 开段 主体段 结尾段 点题，引出写作对象：大熊猫。 ①介绍大熊猫特点一：外形 （从整体到局部，比喻修辞） 总结特点，抒发情感。 介绍大熊猫 （外形特点、生活习性、分布地区、重要意义......） 任选3-4个方面 ②介绍大熊猫特点二：生活习性 （进食、休息或者活动） 运用细节描写和修辞手法 ③介绍大熊猫其他方面： 分布地区、现存数量、重要价值...... 作文提纲 任务三：实用技法 深度点拨 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 21 直接点题式开头： 今天，我给大家介绍一下国宝大熊猫的有关知识。 描写式开头： 圆嘟嘟的身体，黑白相间的皮毛，两个大大的黑眼圈，这就是可爱的国宝——大熊猫。 谜语式开头： “叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。”你们猜出来了吗？没错，它就是我们中国的国宝——大熊猫！ 互动开头： ①你们知道吗?在祖国的广袤大地上，生活着一种可爱又神奇的动物，他们被誉为“活化石和“中国国宝”。没错，它们就是我们的国宝——大熊猫。 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容——设计吸睛开头 任务三：实用技法 深度点拨 开段 主体段 结尾段 点题，引出写作对象：大熊猫。 介绍大熊猫 （外形特点、生活习性、分布地区、重要意义......） 任选3-4个方面 ①介绍大熊猫特点一：外形 （从整体到局部，比喻修辞） 作文提纲 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 23 1.按一定的顺序描写（①从整体到局部 ②从上到下） 整体样子 外形整体形象 体型与 体态 毛色与 皮毛 憨态可掬、可爱 圆乎乎、胖嘟嘟、肥硕似熊，头圆尾短 黑白相间 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 耳朵：形状圆圆的，大小像一对小巧的黑绒球。 眼睛：周围裹着一圈标志性的黑色毛发，眼睛本身圆溜溜的。 鼻子：小巧的黑色三角形。 嘴巴：闭着只露出一道浅缝，张开能看到整齐的白牙，啃竹子时会露出粉粉的舌头。 局部的样子（从上到下）： 身体： 颈部：又短又粗，几乎被圆滚滚的脑袋和身体“连” 在一起。 腹部：腹部是白色。 四肢：短粗有力，覆盖着黑色毛发，爪子藏在毛里，肉垫厚实。 尾巴：又短又圆，几乎看不见。 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 大熊猫憨态可掬，人见人爱。整个身体黑白相间，胖乎乎、圆滚滚的，头上顶着两只半圆形的小耳朵，忽闪忽闪的眼睛周围长了一圈黑色的毛发，就像戴了一副帅气的墨镜。它的四肢又粗又壮，呈内八字，走起路扭来扭去，就像一个左摆右晃的绒球，真是可爱极了。 介绍大熊猫 加入比喻修辞手法，将大熊猫可爱的形象刻画得更具体。 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 开段 主体段 结尾段 点题，引出写作对象：大熊猫。 ①介绍大熊猫特点一：外形 （从整体到局部，比喻修辞） 介绍大熊猫 （外形特点、生活习性、分布地区、重要意义......） 任选3-4个方面 ②介绍大熊猫特点二：生活习性 （进食、休息或者活动） 运用细节描写和修辞手法 作文提纲 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 27 饮食：爱喝水，一般用舔吸的方式喝水，每天至少饮水一次; 绝大部分的食物都是竹子，每天要花十多个小时来进食； 睡觉：喜欢平躺、侧躺、俯卧、伸展或蜷成一团等睡觉姿势 能力：能快速且稳定地爬上树，具有很强的攀爬能力…… 生活习性 2.选择生活习性，展开细节描写 动作描写 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 经过长期的演变和进化，大熊猫从食肉的猛兽变成了竹子的狂热爱好者。大熊猫吃竹子的时候很有讲究。它先用一只前爪紧紧握着竹子，生怕美味从指间溜走；然后用犬齿把竹子撕咬成一条一条的竹片；最后用另外一只前爪抓起竹片斜放到嘴的一边，用臼齿慢慢咀嚼。一只大熊猫通常会吃栖息地旁的四五种竹子。高高的竹子和茂密的竹林，不仅能把大熊猫喂得饱饱的，还可以让它们隐藏起来。 介绍大熊猫 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 开段 主体段 结尾段 点题，引出写作对象：大熊猫。 ①介绍大熊猫特点一：外形 （从整体到局部，比喻修辞） 介绍大熊猫 （外形特点、生活习性、分布地区、重要意义......） 任选3-4个方面 ②介绍大熊猫特点二：生活习性 （进食、休息或者活动） 运用细节描写和修辞手法 ③介绍大熊猫其他方面： 分布地区、现存数量、重要价值...... 作文提纲 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 30 ①介绍大熊猫的生长经历 ②介绍大熊猫分布地区 ③介绍与大熊猫有关的趣闻 ④介绍大熊猫的重要价值 3.介绍大熊猫 温馨提示：注意详略安排！除了前面必须介绍的外形和生活习性两个方面外，再介绍大熊猫被誉为国宝的原因或者1-2个其他补充内容即可。 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 俗话说“物以稀为贵”，大熊猫在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”。大约在50万年以前，曾经和大熊猫一起生活的猛犸象、剑齿虎、剑齿象等相继灭绝，现存的中国大熊猫野生种群只有1800多只。大熊猫是极为重要和独特的生态物种，在保护大熊猫的同时，也能够保护整个生态。 介绍大熊猫 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 开段 主体段 结尾段 点题，引出写作对象：大熊猫。 ①介绍大熊猫特点一：外形 （从整体到局部，比喻修辞） 总结特点，抒发情感。 介绍大熊猫 （外形特点、生活习性、分布地区、重要意义......） 任选3-4个方面 ②介绍大熊猫特点二：生活习性 （进食、休息或者活动） 运用细节描写和修辞手法 ③介绍大熊猫其他方面： 分布地区、现存数量、重要价值...... 作文提纲 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容 任务三：实用技法 深度点拨 33 总结式： 大熊猫憨态可掬，讨人喜欢，而且很珍贵，被誉为“活化石”，是名副其实的“国宝”。 抒情式： 大熊猫真是太可爱了，我喜欢国宝大熊猫。 互动式： 看了这些介绍，你们喜欢上大熊猫了吗？以后让我们一起好好保护国宝大熊猫吧！ 呼吁式： 听了我的介绍，你是不是更喜欢我们的国宝大能猫啦?它们是那么可爱，那么宝贵，我们可得一起好好保护它们哟! 反问式： 可爱的大熊猫不仅是一个吃货，还是我国的和平使者呢!这样的大熊猫谁不喜爱呢？ 活动2：搭建提纲，关注细节，写好主体内容——凤尾点睛，设计精彩结尾 任务三：实用技法 深度点拨 任务四：品读例文，巧思习作 用上形容词 加入新颖的资料 活动1：经典例文 品读赏析 任务四：品读例文，巧思习作 和生活中熟悉的事物进行比较 活动1：经典例文 品读赏析 任务四：品读例文，巧思习作 自问自答，与读者进行互动 活动1：经典例文 品读赏析 任务四：品读例文，巧思习作 自问自答，与读者进行互动 和生活中熟悉的事物进行比较 活动1：经典例文 品读赏析 任务四：品读例文，巧思习作 运用方法，完成习作 根据评价标准独立写作。 活动2：运用方法，完成习作 任务四：品读例文，巧思习作 40 这节课我们紧扣单元语文要素，完成了国宝大熊猫习作的全程指导：从精准审题明确要求，到分类整合资料筛选信息，再到学习拟题、开头、主体、结尾的实用技法，最后结合例文赏析掌握写作要点。大家不仅学会了“整合信息介绍事物”的方法，还掌握了让语言生动的技巧。完成习作后，下一节课我们将进行习作讲评和修改，希望大家的作品都能让你成为最佳大熊猫小小解说员！ 习作评改 《国宝大熊猫》 情境导入 同学们,上节课我们认识并写了国宝大熊猫，老师认真阅读了同学们的习作，发现大家都能根据整合的信息，介绍一种事物。为了让大家的习作更加优秀，为了所有同学的作品都能够让你成为“大熊猫小小解说员”，这节课我们来修改习作《国宝大熊猫》。 任务一： 例文赏析，优点借鉴 44 国宝大熊猫 同学们,你们知道国宝大熊猫吗?大熊猫是我们的国宝,现存的数量很少。它爱吃竹叶、竹笋等,有时也吃肉。它每天一半的时间都在进食,每天至少睡12个小时。 大熊猫有着圆圆的脸夹、大大的黑圆圈、胖嘟嘟的身体,标志性的内八字行走方式,还有着解剖刀般锋利的爪子。全身黑白相间,眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色,其余部分为白色,可滑稽了。 大熊猫为什么被称为国宝呢?因为它已经在地球上生存了至少800万年,被称为“活化石”。全球野生大熊猫的数量不足1600只了。 大熊猫是中国国家一级保护动物。大熊猫头躯长 1.2-1.8米,尾长10-12厘米，体重大约80-120千克,最重可达180 千克。 听了我的介绍,你们喜欢大熊猫了吗? 任务一：例文赏析，优点借鉴——活动1：例文引路，指导交流 思考：这个片段有哪些不足之处？ (1)文中有错别字。“脸颊”写成了“脸夹”。 (2)“大熊猫属于中国国家一级保护动物”和“大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有”这两个信息中,应该选择后一个,因为后者更能说明大熊猫是国宝的原因。 (3)习作中的表达缺乏条理。其中,大熊猫是“国宝”的原因,在文章的开头和文章的中间都提到了,可以合并在一起介绍。 文章不仅存在着病句，而且在描写的时候缺乏一定的条理，在提取信息时提取的不够准确。 任务一：例文赏析，优点借鉴——活动1：例文引路，指导交流 1)可以参照信息汇总表，检查下习作中大熊猫的信息是否准确。 (2)检查自己的习作是否从几个方面介绍了国宝大熊猫。 (3)检查习作中有无错别字、病句、破句…（修改符号） (4)检查习作中的表达是否清楚、有条理。 根据标 准修改习作 任务一：例文赏析，优点借鉴——活动2：根据标准，修改习作 47 任务二：拓展思路，完善练习 48 思考:如果让你作为大熊猫馆讲解员，面对不同的游客，我们的讲解词是固定不变的吗?游客们可能还会提出哪些有意思的问题呢? 1)大熊猫为什么喜欢吃坚硬的竹子? (2)世界上有没有其他颜色的大熊猫呢? (3)大熊猫会不会攻击人类? 任务二：拓展思路,完善习作——活动1：问题引导，拓宽思路 从提出的问题中选择 1-2个问题，找到相关资料,完善习作。 1.同桌交流互评,提出修改意见。 2.参照别人提出的不足，学习对方的优点，用修改符号修改习作。 任务二：拓展思路,完善习作——活动2：补充资料，完善习作 1.同桌交流互评,提出修改意见。 2.参照别人提出的不足，学习对方的优点，用修改符号修改习作。 写作之前,首先要收集准确的信息，并进行整合。写作时,要从几个方面把大熊猫介绍清楚,而且必须要有“国宝”的相关内容。在修改完后,我们还可以跟家人、朋友分享,向他们介绍国宝大熊猫。 展示优秀作品 1.同桌交流互评,提出修改意见。 2.参照别人提出的不足，学习对方的优点，用修改符号修改习作。 3.组内推举优秀作品班内展示，互相学习。 任务二：拓展思路,完善习作——活动3：自评互评，修改习作 任务三：评选“大熊猫小小解说员” 52 1.学习优秀习作的长处，用修改符号再次自主修改习作。 2.工整誊写习作，保持纸面整洁。 任务三：评选“大熊猫小小解说员”——活动1：再次修改并工整誊写 1.小组内互相分享，点评，选出代表。 2.班级内展示，根据评价标准评选出“大熊猫小小解说员”。 任务三：评选“大熊猫小小解说员” 评价内容 星级评价 按照一定的顺序介绍大熊猫，信息准确。   语句通顺，声音洪亮，仪态大方。   能及时解答同学们提出的疑惑。 本节课我们通过借助片段，学习修改方法，用修改符号进一步修改习作，最后我们根据读者感兴趣的内容拓展思路，找到补充资料,进一步完善了本次习作，让自己的习作变得更加优秀，在班级内进行了分享，评选出了“大熊猫小小解说员”。 $