2025-2026学年高一上学期地理鲁教版必修第一册 第三、四单元复习任务

该高中地理复习课件系统覆盖必修一自然地理（植被、地貌、土壤、灾害）与必修二人文地理（人口）核心单元，通过成因、类型、影响等逻辑链条梳理知识点，结合同步练习页码提示，帮助学生构建完整知识网络。 其亮点在于采用“关键词串联-逻辑整合-案例拓展”策略，如分析喀斯特地貌成因与人类活动影响培养综合思维，结合红壤改良、丹娘沙丘形成等区域案例深化区域认知，分层设计基础背诵与拓展分析，助力学生巩固知识，提升教师复习教学针对性。

地理复习任务 一、背诵 必修一第二单元+第三单元 （熟读→记关键词→将关键词串联成句，注意前后句逻辑关系） 1、识别植被的类型，如森林、草原、荒漠 2、植被对环境的影响 3、喀斯特地貌的成因（同步81页学习任务一第2题） 4、喀斯特地貌的类型与形态特征（同步80页） 5、喀斯特地貌对人类活动的影响（同步82页） 书读百遍，其义自见。 地理复习任务 一、背诵 必修一第三单元 （熟读→记关键词→将关键词串联成句，注意前后句逻辑关系） 1、风沙地貌的形成条件（同步89页） 2、风蚀地貌和风积地貌的类型 3、风沙活动的危害（下一页PPT）与治理（同步90页） 4、风蚀蘑菇的成因（下一页PPT） 5、鲸背状雅丹地貌的成因（下两页PPT） 6、河流岸边丹娘沙丘的形成过程（同步90页） 书读百遍，其义自见。 破坏建筑物，掩埋房屋、道路、农田等 降低土壤肥力，影响农业发展 影响交通建设、交通安全等 使当地人民正常的生产生活受到影响 严重时还会造成生命财产的损失 风沙活动的危害 风蚀蘑菇的形成过程 ①突起的孤立岩石，岩性上硬下软，由于近地表风中含沙砾较多，磨蚀力较强；②距地面越高,风中含沙量较少，磨蚀力越弱；③岩石基部受风蚀作用强，顶部受风蚀作用弱，逐步形成上部宽大、下部狭小的形态。 拓展：鲸背状雅丹地貌的成因 成因： • 地质基础：通常发育于河湖相土状沉积物所形成的地面。这些沉积物经过长期压实和固结，形成了相对坚硬的岩层，但不同岩层的抗侵蚀能力存在差异。 • 风力侵蚀：在长期盛行风的作用下，迎风坡的岩石受到风沙流的直接冲击，岩体不断被剥蚀，坡度逐渐变陡。背风坡风速降低，沙粒堆积，形成天然保护层，减缓了侵蚀速度，保留了相对缓的坡度。 • 地壳运动：地壳抬升使原本埋藏在地下的河湖相沉积物出露地表，为风力侵蚀提供了物质基础。同时，地壳运动也可能导致地形起伏变化，可能强化风力的“狭管效应”，促进鲸背状雅丹地貌的形成。 地理复习任务 一、背诵 必修一第三单元 （熟读→记关键词→将关键词串联成句，注意前后句逻辑关系） 1、上游山区峡谷的成因、形态特征、影响 2、出山口处冲积扇的成因（同步100页（2）题)、特点（同步97页1题） 3、牛軛湖的成因（同步96页)、河流凹岸凸岸（同步97页） 4、入海口三角洲的成因（下一页PPT）、特点（同步97页2题) 5、上中游修建水库、植树造林可能给河流三角洲带来的影响（下一页PPT） 书读百遍，其义自见。 ①河流中上游泥沙来源丰富； ②河流入海（湖）口处地形坡度变缓，加上海（湖）水的顶托作用，河水流速减慢； ③泥沙堆积，形成三角洲； ④随着沉积物质增加，堆积体向海洋一侧扩展，发展成为面积广大的三角洲平原。 三角洲平原的形成过程 上中游修建水库、植树造林可能给河流入海口三角洲带来的影响 上游地区修建水库、植树造林，使河流向下游输送泥沙数量减少，入海口三角洲泥沙来源减少，会使三角洲发育减缓，甚至会因海浪侵蚀而后退，也会造成近海土壤中盐分增加，易出现盐碱化。 地理复习任务 一、背诵 必修一第三单元+第四单元 （熟读→记关键词→将关键词串联成句，注意前后句逻辑关系） 1、土壤的分层及特点（同步105页）、土壤发育程度高的表现 2、土壤的组成、影响土壤形成的因素 3、黑土、红土的成因（课本知识窗）、红土的特性与改良（下一页PPT） 4、土壤的分类与特点（同步105页） 5、秸秆还田对土壤性质的影响（同步109页(1)题) 6、草本植物与木本植物土壤中有机质的垂直变化（下两页PPT、结合同步110页（1）（2）题） 书读百遍，其义自见。 土壤的养护 南方红壤改良: 黏土撒沙、掺沙（防黏）。撒熟石灰（防酸）。增加红壤有机质含量、科学施肥，种植绿肥是改良红壤的关键措施，也可以增施氮、磷、钾等矿质肥料（增肥），合理耕作，选种适当的作物等。 总体而言，森林土壤的有机质含量一般低于草地。有机质含量：草原＞森林＞荒漠 1、木本植物每年所形成的有机质，只有一小部分以凋落物的形式堆积于土壤表层之上，形成有机质层，加之淋溶作用较强，因而土壤中的有机质自表土向下急剧减少。 2、草本植物区冬季严寒漫长，微生物活动微弱，淋溶作用也弱，有利于土壤有机质积累；同时草本植物生命周期短，每年死亡留下的茎叶、根系为土壤提供大量有机质。 ①森林土壤：有机质含量表层低，垂直递减快 ②草原土壤：有机质含量表层高，垂直递减慢 ③荒漠土壤：表层有机质含量较少 地理复习任务 一、背诵 必修一第四单元 （熟读→记关键词→将关键词串联成句，注意前后句逻辑关系） 1、影响灾害损失大小的因素（结合同步119页2题） 2、地震的成因、地震的危害、世界和我国地震带、 我国地震灾害的分布特点和规律（同步121页） 3、洪涝灾害形成的原因和危害（同步126页2、3题，结合同步128页分析）、我国洪涝灾害分布的特点、多发原因（课本95页活动） 4、滑坡、泥石流的异同（同步130页） 5、我国西南地区地质灾害多发的原因（同步130页） 书读百遍，其义自见。 地理复习任务 一、背诵 必修一第四单元 （熟读→记关键词→将关键词串联成句，注意前后句逻辑关系） 1、面对自然灾害现代公民怎样做（课本99页） 2、地震灾害的防避措施（社会、公民） 3、洪水灾害的防避（社会、公民。结合同步137页图的思路梳理） 4、滑坡、泥石流灾害的防避措施（公民） 5、地理信息技术的特点及应用 书读百遍，其义自见。 地理复习任务 一、背诵 必修二第一单元 （熟读→记关键词→将关键词串联成句，注意前后句逻辑关系） 1、人口分布的特点（世界、我国)，影响人口分布的因素（同步8页（2）题），为区域协调发展政府协调人口的措施（同步8页（3）题） 2、影响人口迁移的因素、人口迁移产生的影响（同步14页） 3、国际人口迁移的基本方向（同步17页5（1）题） 4、区域资源环境承载力和人口合理容量的异同（同步23页表格） 5、影响人口合理容量的因素 6、我国计划生育政策 书读百遍，其义自见。 人口分布的特点的描述 (1)描述人口分布不均衡还是均匀。 (2)描述人口数量的空间变化。例如，从什么地方向什么地方递增(递减),或者什么地方分布多、什么地方分布少,或找到明显的地理分界线(该线两侧人口分布差异显著)。 (3)极值区域。什么地方人口分布最多或分布集中，什么地方分布最少。 (4)分布形状。分布呈点状、带状等。一般来说,平原地区人口分布呈面状;河流、海岸线、交通线附近人口分布呈线状;沙漠中城市多分布在绿洲区域,人口分布呈点状。 $