高频考点1 空气和氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取(Word版)-【中考123·二轮】2026年中考复习必备化学（齐齐哈尔专用）

**基本信息** 聚焦空气、氧气、碳及其氧化物与气体制取核心关联，通过教材迁移、中考对点、创新情境三阶训练，构建从基础概念到实验应用的知识网络。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |教材迁移练|6题|教材实验与概念迁移题|从空气组成、氧气性质到碳单质及氧化物转化，强化物质性质与用途关联| |中考对点练|6题|高频考点基础应用题|覆盖空气成分、氧气性质、碳氧化物转化及气体制取，突出性质决定制备方法| |考法创新练|2题|新情境与跨学科实践题|结合科技情境（催化剂）与制氧实践，体现科学探究与技术应用的融合|

高频考点1 空气和氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取 教材迁移练 （人教版第二单元课题1，图片素材） 1. 空气是一种宝贵的自然资源。下列生产生活中用到的气体，不是来自空气的是 A. 作为理想燃料的氢气 B. 用于生产氮肥的氮气 C. 用于炼钢、气焊的氧气 D. 用于填充飞艇的氦气 （人教版第二单元课题1，图片素材） 2. 小海用图1装置测定空气中氧气含量，装置内气体体积随时间变化的曲线如图2所示。下列说法正确的是 A. 时，装置内压强最大 B. 注射器活塞移动方向先向左再向右 C. 镁粉燃烧只消耗 D. 该装置不能准确测定空气中氧气含量 （人教版第四单元课题1、第六单元课题1，图片素材） 3. 下图所示物质的应用不正确的是 A. 炭黑用于绘制古画 B. 石墨用于裁玻璃 C. 用活性炭净水 D. 用金刚石做钻石 （人教版第六单元课题2，教材实验迁移） 4. 用被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行如图所示实验，下列说法不正确的是 A. ③纸花变红，①②纸花不变红 B. ②说明不能使纸花变红 C. 对比①②③的现象，证明与水反应生成了碳酸 D. 若对比③中小花放入集气瓶前后的现象，可不做实验① （人教版第六单元课题3，图片素材） 5. 小明在实验室里使用如图所示装置制取并收集一瓶气体。下列说法错误的是 A. 仪器A是长颈漏斗，可随时添加液体试剂 B. 可用稀硫酸和块状大理石制取二氧化碳 C. 导管伸入集气瓶底部的目的是排尽空气 D. 该装置还可用于氧气的制取和收集 （人教版第六单元课题2，“整理与提升”习题迁移） 6. 如图所示为某化学兴趣小组的同学们总结的碳及其化合物之间的转化关系，请根据此图回答下列问题： （“→”表示一种物质能转化为另一种物质） （1）图中8个转化中必须通过分解反应才能转化的是________________（填序号）。 （2）转化⑤可用于实验室检验某无色无味气体为CO2，写出澄清石灰水检验CO2现象为________________。 （3）转化⑥可以通过________________（填基本反应类型）实现。 中考对点练 （对空气的总体认识） 7. 人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命。下列关于空气说法正确的是 A. 新鲜的空气是纯净物 B. 分离液态空气获得氧气是化学变化 C. 氮气占空气总体积的78% D. 空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的 （从不同层面认识氧气） 8. 下列有关氧气的说法正确的是 A. 结构：氧气是由氧原子构成的 B. 性质：氧气不易溶于水且具有可燃性 C. 现象：木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 D. 用途：氧气可供给呼吸 （物质在空气中燃烧现象） 9. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 （碳和碳的氧化物） 10. 下列有关碳和碳的氧化物的说法错误的是 A. 是光合作用的原料，是气体肥料 B. 和CO可以相互转化 C. 金刚石和石墨中碳原子的排列方式相同 D. CO具有还原性，可冶炼金属 （空气的主要成分） 11. “天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，其中氧气含量约占___________；空气中含量最多且不能燃烧的气体是___________。 （气体的制取） 12. 实验室常用如图所示装置来制取气体。 （1）请写出用A装置制取氧气的化学方程式________________。 （2）若用B装置制取二氧化碳，请将B装置中的导管补画完整。________________ （3）C装置的突出优点是_________________。 考法创新练 （结合科技新情境） 13. 获得 2022 年诺贝尔化学奖的三位科学家开创了一种全新的化学理念，他们在铜离子作催化剂的情况下，能够让分子快速、高效地“搭建”在一起，如同乐高玩具一样，利用基础模块就可以搭建出变化无穷的造型。下列有关催化剂的说法正确的是 A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 催化剂在化学反应后其质量减小 C. 催化剂在化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰做催化剂 14. 【基础实验与跨学科实践】 Ⅰ．实验室制取气体（橡胶塞、导气管略去） （1）仪器c的名称是___________。 （2）制取并收集，若使用带导管的双孔橡胶塞，还需选用的仪器有___________（填字母）。 （3）若选用制取，请写出其反应的化学方程式：_________________；若用该原理制取，除带导管的橡胶塞，还需补充一种玻璃仪器，请在虚线框内画出该仪器___________。 Ⅱ．基于特定需求设计和制作简易供氧器 （4）按制氧原理主要分三类：分离空气制氧、电解水制氧和化学试剂制氧。 ①分离空气制氧：当空气经过分子筛时，氮气和氧气分离，获得高浓度的氧气，其微观示意图如图所示。则该制氧方法制得“氧气”的过程发生___________（填“物理”或“化学”）变化； ②化学试剂制氧：使用时将过碳酸钠（化学式为）、加入反应仓，加入适量水，发生化学反应制取。 反应原理：a．，b．__________________（写化学方程式）。 （5）【自制装置】同学们用生活中的材料搭建了如下装置。 【操作与使用】 ①某同学在看到反应仓内产生气泡后，马上将带火星的木条放在氧气出口处，却没有看到带火星的木条复燃，你认为原因可能是_____________________； ②加湿仓的作用是_____________________（写一条即可）。 高频考点1 空气和氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取 教材迁移练 （人教版第二单元课题1，图片素材） 【1题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】 依据空气的组成成分判断各选项气体是否来源于空气。空气的主要成分为氮气、氧气、稀有气体（包含氦气等）、二氧化碳及少量其他杂质，不含氢气。氮气、氧气、氦气均可通过分离空气获得，氢气不属于空气成分，无法从空气中获取，因此选A。 （人教版第二单元课题1，图片素材） 【2题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A、因为装置中注射器活塞可自由移动，装置内压强始终等于外界大气压，压强无明显变化，A错误； B、0~t₂时段装置内气体体积增大，活塞向右移动；t₂~t₃时段气体体积减小，活塞向左移动，活塞移动方向为先向右再向左，B错误； C、空气中氧气体积约占21%，若镁只消耗氧气，最终剩余气体体积应约为79mL，实验最终剩余气体为69mL，说明镁还消耗了空气中其他气体，C错误； D、镁不仅可与氧气反应，还能与空气中的氮气等气体反应，消耗的气体体积大于空气中氧气的实际体积，因此无法准确测定空气中氧气含量，D正确； 故选D； （人教版第四单元课题1、第六单元课题1，图片素材） 【3题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】A、碳在常温下化学性质很稳定，炭黑用于绘制古画能够保存较长时间，选项正确； B、石墨是天然物质中最软的物质之一，硬度很小，所以石墨不能用于裁玻璃，选项错误； C、活性炭具有吸附性，能够吸附水中的色素和异味，可用于净化水，选项正确； D、金刚石是天然物质中硬度最大的物质，具有金属光泽，可用金刚石作钻石用于装饰，选项正确，故选B。 （人教版第六单元课题2，教材实验迁移） 【4题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】酸性物质能使紫色石蕊变红，水呈中性，水和干燥的CO2都不能使紫色石蕊变色，CO2和水反应生成酸性物质。 A、①喷水，水不能使石蕊变色，纸花不变红；②干燥纸花放入CO2中，CO2不能使石蕊变色，纸花不变红；③喷水后放入CO2，反应生成酸性物质，纸花变红，A正确。 B、②中干燥纸花在CO2中不变红，可证明CO2本身不能使纸花变红，B正确。 C、对比①②③只能证明CO2和水反应生成了能使石蕊变红的酸性物质，无法直接证明该物质是碳酸，还需要额外验证产物性质（如加热纸花看是否恢复紫色）才能证明是碳酸，C错误。 D、③中纸花喷过水后、放入CO2前的现象就是不变红，已经可以证明水不能使石蕊变色，因此可以不做实验①，D正确。 故选C； （人教版第六单元课题3，图片素材） 【5题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】A、仪器A为长颈漏斗，可随时添加液体试剂，说法正确。 B、稀硫酸和块状大理石反应会生成微溶于水的硫酸钙，附着在大理石表面，阻碍反应持续进行，不能用于制取二氧化碳，说法错误。 C、向上排空气法收集气体时，导管伸入集气瓶底部是为了排尽瓶内空气，提升收集气体的纯度，说法正确。 D、该发生装置为固液不加热型，可用于过氧化氢和二氧化锰制取氧气，氧气密度大于空气，可用图示向上排空气法收集，说法正确。 故选B； （人教版第六单元课题2，“整理与提升”习题迁移） 【6题答案】 【答案】（1）⑧ （2）澄清石灰水变浑浊 （3）分解反应##复分解反应 【解析】 【小问1详解】 图中8个转化中①可通过碳不完全燃烧或碳与二氧化碳高温条件下反应完成，都属于化合反应；②可通过碳完全燃烧完成，属于化合反应；③可通过一氧化碳燃烧或一氧化碳与金属氧化物反应完成；④可通过碳与二氧化碳高温条件下反应完成，属于化合反应；⑤可通过二氧化碳与氢氧化钙反应完成；⑥可通过碳酸钙煅烧或碳酸钙与盐酸反应完成；⑦可通过二氧化碳与水反应完成；⑧可通过碳酸受热分解完成；必须通过分解反应才能转化的是⑧； 【小问2详解】 氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，现象为澄清石灰水变浑浊； 【小问3详解】 ⑥可通过碳酸钙煅烧或碳酸钙与盐酸反应完成，分别为分解反应和复分解反应。 中考对点练 （对空气的总体认识） 【7题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A、新鲜的空气中含有氮气、氧气、稀有气体等物质，属于混合物，选项说法不正确； B、分离液态空气法，利用液态氮和液态氧的沸点不同，将空气中的各成分进行分离，没有新物质生成，属于物理变化，选项说法不正确； C、空气的成分按体积计算，大约是，氮气占78%，选项说法正确； D、二氧化碳是空气中的成分，不是空气污染物，造成空气污染的物质主要有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等有害气体和粉尘等，选项说法不正确。 故选C。 （从不同层面认识氧气） 【8题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气是由氧分子构成的，不是由氧原子直接构成，说法错误。 B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，说法错误。 C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象的描述，说法错误。 D、氧气可供给呼吸，可用于医疗急救等场景，说法正确。 故选D。 （物质在空气中的燃烧现象） 【9题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查常见物质燃烧的实验现象，需区分空气与氧气中燃烧的现象差异、烟与雾的区别： A、红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟，雾是小液滴，描述错误，不符合题意； B、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才会发出明亮的蓝紫色火焰，描述错误，不符合题意； C、镁条在空气中燃烧时发出耀眼白光，生成白色固体氧化镁，描述正确，符合题意； D、铁在空气中仅能发出红热现象，在氧气中才能剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，描述错误，不符合题意； 故选C。 （碳和碳的氧化物） 【10题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】A、CO2是绿色植物光合作用的原料之一，能促进作物光合作用，可作气体肥料，说法正确； B、CO2和碳在高温条件下反应生成CO，CO燃烧或还原金属氧化物可生成CO2，二者可以相互转化，说法正确； C、金刚石和石墨都是碳单质，但二者碳原子的排列方式不同，这是两者物理性质差异大的根本原因，该说法错误； D、CO具有还原性，能将金属氧化物还原为金属单质，可用于冶炼金属，说法正确。 故选C。 （空气的主要成分） 【11题答案】 【答案】 ①. 21% ②. 氮气## 【解析】 【详解】普通空气按体积分数计算，氮气约占78%、氧气约占21%，题干说明人造空气和普通空气成分基本相同，因此氧气含量约占21%； 空气中含量最多的气体是氮气，氮气化学性质稳定，无可燃性，不能燃烧。故填：氮气##； （气体的制取） 【12题答案】 【答案】（1） （2） （3）可以控制反应的发生和停止 【解析】 【小问1详解】 A属于固体加热型发生装置，A试管口放有棉花，初中阶段最符合的是加热高锰酸钾制取氧气，加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：； 【小问2详解】 若用B装置制取二氧化碳，为防止气体从长颈漏斗逸出，长颈漏斗末端必须浸入液面下形成液封；为顺利导出气体，出气导管只需要稍露出橡皮塞，不能伸入液面下。如图： 【小问3详解】 C装置的特点是：关闭弹簧夹，装置内压强增大，液体被压回长颈漏斗，固液药品分离，反应停止；打开弹簧夹，压强减小，液体重新与固体接触，反应重新开始。因此突出优点是：可以控制反应的发生与停止； 考法创新练 （结合科技新情境） 【13题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】在化学反应里能改变（加快或减慢）其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后（反应过程中会改变）都没有发生变化的物质称为催化剂 。 【详解】A、催化剂可以加快或减慢其他物质的化学反应速率，说法错误； B、催化剂本身的质量和化学性质在反应前后（反应过程中会改变）都不发生变化，说法错误； C、催化剂本身的质量和化学性质在反应前后（反应过程中会改变）都不发生变化，说法正确； D、过氧化氢分解反应中，能用二氧化锰做催化剂，也可用氧化铜等其他物质作催化剂，说法错误； 故选C。 【14题答案】 【答案】（1）酒精灯 （2）abe （3） ①. ②. （4） ①. 物理 ②. （5） ①. 刚排出的气体是装置中原有的空气，氧气浓度较低，带火星的木条无法复燃 ②. 湿润氧气（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 根据图示，仪器c的名称为：酒精灯； 【小问2详解】 实验室制取二氧化碳是固液不加热型发生装置，二氧化碳密度比空气大，用向上排空气法收集；使用带导管的双孔橡胶塞时，需要锥形瓶(a)作反应容器、分液漏斗(e)添加液体试剂、集气瓶(b)收集气体，因此选择abe； 【小问3详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：； 高锰酸钾制氧气是固体加热型反应，需要试管作为盛放药品的反应容器，因此补充试管：。 【小问4详解】 ①该过程只是分离空气中的氮气和氧气，没有新物质生成，属于物理变化； ②过碳酸钠分解生成过氧化氢后，过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和氧气，化学方程式为：； 【小问5详解】 ①反应刚开始时，装置内原有空气先被排出，氧气浓度较低，带火星的木条无法复燃； ②氧气经过加湿仓的水，可以得到湿润的氧气，更适合人体吸入（合理即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $