2026年广东深圳市龙岗区宏扬学校模拟预测道德与法治试题

九年级中考复习综合模拟 道德与法治（三） 开卷 (满分：50分) 题号 二 三 总分 得分 一、 填空题（共5题，每题1分，共5分） 1. 是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式主要包括协商、调解、仲裁和 3. 我国经济已由高速增长阶段转向 发展阶段，这需要我国转变发展方式，优化经济结 构，转换增长动力，建设现代化经济体系。 4.我国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得 的权利。 5.“十四五”期间，我国国土绿化完成5.49亿亩，为全球贡献了约四分之一的新增绿化面积，坚持 走 发展道路。 杯 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最符合题意） 6.深圳市某中学组织学生开展“行走的思政课”实践活动，同学们走进深圳改革开放展览馆了解特 区发展历程，赴大鹏半岛清理海岸垃圾。中学生参加这一实践活动() A.能显著提升自身的科技创新能力 B.能从根本上解决垃圾治理的难题 C.能培养亲社会行为，增强责任意识 D.占用了学习时间，会影响学习成绩 7.当下，在家庭聚餐、同学聚会时，不少青少年习惯性低头刷手机、戴着耳机，很少主动与周围人 面对面交流，呈现出“在线热闹，离线沉默”的交往困境。要改变这种交往困境，青少年应该 () 曾 ①积极参加集体活动，在互动中打破隔阂 ②培养多种兴趣爱好，拓展现实交流话题 ③顺其自然，不必强求，时间会解决一切 ④借助网络社交工具，在虚拟空间多沟通 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 九年级中考复习综合模拟道德与法治（三)第1页（共4页） 8.为博取网络流量，罗某利用无人机对“福建舰”航母进行非法拍摄，并将视频发布到网络上。最 终，罗某因“非法获取国家秘密罪”被判处有期徒刑一年，缓刑一年。这一案例警示我们() A.保护国家秘密是公民的权利 B.公民应当自觉维护国家安全 C.我国国家安全形势极为严峻 D.博取网络流量是违法犯罪行为 9.右图给我们的启示是() 遛狗不栓绳 A.法律是全体社会成员共同意志的体现 违法」 B.我们的生活离不开法律的规范和保障 C.法律是人类社会产生以来就有的规范 D.任何公民行使权利应当依照法定程序 10.近年来，一些新型毒品伪装成“卡通贴纸”“电子烟油”“聪明药”等，通过网络社交平台、校园 周边小商铺甚至“朋友”间分享的形式传播。为切实筑牢青少年拒毒防毒的思想防线，青少年 () A.不必惊慌，因为毒品离我们非常遥远 B.要远离社会，杜绝与一切陌生的人接触 C.要大胆尝试，偶尔吸食一次不会有危害 D,要具备识毒、防毒知识，掌握拒毒技巧 11.深圳某校开展“传承红色基因，绘制英雄图谱”主题海报创作活动。小华打算借助AI绘画工具 生成一组配图，以展现中国共产党领导人民进行革命斗争的光辉历程。下列指令中最恰当的是 () A.生成一组以“古筝、琵琶、唢呐、二胡、笛子”为主题的图片 B.生成一组以“故宫、龙门石窟、苏州园林”为主题的图片 C.生成一组以“紫禁城、兵马俑、丝绸之路”为主题的图片 D.生成一组以“南昌起义、抗日游击战、开国大典”为主题的图片 12.从“一五”计划到“十五五”规划，中国共产党始终着眼国家长远发展，保持方针政策的连续性 和稳定性，做到“一张蓝图绘到底”。这种规划理念和实践() ①说明我国已全面完成发展目标 ②彰显了社会主义制度的优越性 ③践行了中国共产党的初心和使命 ④表明我国已经建成了现代化强国 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 九年级中考复习综合模拟道德与法治（三)第2页（共4页） 13.为解决电动车乱停乱放问题，社区居委会组织居民代表、楼栋长、物业经理召开“板凳议事会”。 经过多次协商，最终确定了“增建充电棚十志愿者巡逻十违规锁车提醒”的治理方案，并在小区 公示栏公布并执行。这说明() A.协商民主是实践全过程人民民主的重要形式 B.人民代表大会制度是人民当家作主的保障 C.基层群众自治制度是我国的根本政治制度 D.国家行政机关依法行使管理社区的重要职权 14.深圳“未诉先办”机制实施以来，已累计收到市民关于城市治理的意见建议超32万条，80多名“点 子王”每人献计超百次。这说明() A.政府科学决策必须依赖于市民的建议 B.只有多提建议，才能体现公民责任感 C.政府与社会协同共治，提升治理效能 D.所有市民的建议均应被政府采纳施行 15.在道德与法治课上的“时事播报”环节中，小深分享了以下时事新闻。对此同学们纷纷发表评论， 下列评论合理的是() 时事新闻一 时事新闻二 截至2025年底，中欧班列已通达欧 从广交会到进博会，再到深圳即将 洲26个国家232个城市，累计开行突破 举办的APEC会议…我国持续举办高 12万列，货值超4900亿美元，为世界经 水平国际经贸盛会，为全球搭建起共享、 济发展增添更多动能。 开放、合作的国际平台。 A.经济全球化使风险与危机跨国界传递 B.中华文明在交流互鉴中得到广泛传播 C.我国在国际竞争中逐步掌握话语权 D.我国成为经济全球化的积极参与者 三、材料分析题（共1题，共25分） 16.阅读材料，回答问题。(25分) 材料一深圳致力打造“阅读之城”政府将阅读服务纳入民生实事，增设社区图书馆、自助书香亭， 并出台条例保障市民阅读权益；不少企业或捐建公益书房，或利用数字平台提供免费电 子书资源，或向对口帮扶地区捐赠图书；民间组织扎根基层，组建志愿队定期开展阅读 分享，以“读剧”形式让经典走上舞台；广大市民主动参与阅读打卡、担任导读志愿者， 用行动诠释“人人都是阅读主人”。 九年级中考复习综合模拟道德与法治（三）第3页（共4页） (1)请结合材料一，运用所学，分析深圳是如何打造“阅读之城”的。（12分) 汤 材料二：数字化阅读正深刻改变国民阅读生态，从过去的“一书在手”到如今的“一屏万卷”， 数字阅读已成为全民阅读的重要方式。某校初三(1)班围绕“纸质阅读与电子阅读孰优 孰劣”展开辩论。正方认为：纸质阅读能让人沉浸思考，保护视力，且有仪式感和收藏 价值。反方认为：电子阅读方便快捷、容量大、成本低，还能实现交互式阅读。 (2)请结合材料二，运用所学，对正方与反方的观点进行评析。(13分) 堂 1 滥 九年级中考复习综合榄拟道德与法治（三）第4页（共4页）九年级中考复习综合模拟 道德与法治（三） 参考答案及评分标准 一、填空题(1分×5题=5分) 1.中国共产党 2.诉讼 3.高质量 4.物质帮助 5.绿色（或可持续） 二、单项选择题(2分×10题=20分) 序号 6 1 8 9 10 12 13 14 6 答案 C A B B D D A D 三、材料分析题（第1问12分，第2问13分，共25分） 16.（1)答案示例： ①政府坚持依法行政，建设服务型政府。深圳出台条例保障阅读权益，将阅读服务纳入 民生实事，体现了对人民负责的原则和以人为本的发展思想。 ②企业承担社会责任，推动科技创新与文化传播。深圳企业利用数字平台提供免费电子 书资源，并向对口地区捐赠图书，促进了区域文化协调发展。 ③社会组织发挥协同作用，志愿者践行服务精神。民间组织扎根基层开展阅读分享，志 愿者主动服务社会，丰富了公共文化服务的推广方式。 ④公民提升自身素质，在服务社会中增强责任感。广大市民主动参与阅读、担任志愿者， 形成了“人人参与、人人共享”的全民阅读氛围。 等级水平 分值区间 等级描述 ①四个主体（政府、企业、社会组织、公民）全部覆盖，每个维度 均能准确运用教材术语（如“依法行政”“服务型政府”“对人民负 责”“承担社会责任”“科技创新”“区域协调发展”“服务社会”“主 水平4 10-12分 人翁意识”等)： ②材料结合充分，能做到具体分析（如“出台条例”“数字平台” “读剧”“阅读打卡”等)； ③表述规范，逻辑清晰，书写工整。 ①覆盖三个维度，或四个维度但部分维度分析较浅： ②能使用教材术语，但有个别表述不够准确或完整： 水平3 7-9分 ③能结合部分材料，但分析不够深入； ④整体逻辑基本清晰。 ①覆盖两个主体，或三个主体但分析笼统： ②教材术语使用较少，多用自己的话表述，意思基本正确： 水平2 4-6分 ③材料结合较少或基本未结合： ④逻辑不够清晰或有明显遗漏。 ①仅覆盖一个主体或完全跑题； 水平1 1-3分 ②未使用教材术语，表述空洞或错误： ③未结合材料或逻辑混乱。 赋0分的情况 未作答/答案与试题内容无关/立场错误、价值观导向偏离等。 1/2 16.(2)答案示例： ①正方和反方的观点各有道理，但都不全面。纸质阅读与电子阅读各有优劣，并非对立关 系，而应优势互补、共存发展，满足人们多样化的阅读需求。 ②正方观点看到了纸质阅读的独特价值。纸质阅读能让人深度沉浸，培养专注力和思考能 力，这是碎片化阅读难以替代的。纸质书承载着阅读仪式感、收藏价值和文化记忆。同时，适 度纸质阅读有助于保护视力，避免眼疲劳和信息过载。 ③反方观点看到了电子阅读的显著优势。电子阅读方便快捷、容量大、成本低、便于交互， 适应了快节奏生活和碎片化学习需求。从社会公平看，它降低了获取知识的门槛，缩小文化资 源差距。从绿色发展看，它减少纸张消耗，节约资源，保护环境。 ④青少年应提高媒介素养，作出理性选择。要学会独立思考，运用辩证思维分析问题，不 盲从、不偏激。要根据不同场景合理选择阅读方式，养成良好阅读习惯，坚持“爱读书、读好 书、善读书”。 等级水平 分值区间 等级描述 ①观点明确，能辩证看待正方与反方观点，指出二者应优势互补、 共存发展。 ②论证充分，能从身心健康、科技创新、社会公平、绿色发展等 水平4 12-13分 多个角度分别分析纸质阅读与电子阅读的价值。 ③能提出青少年理性选择阅读方式的具体、可行的建议。 ④结合材料和自身阅读经验作答，表述完整，逻辑严谨，语言流 畅规范。 ①能对正方与反方观点做出判断，但自己的观点不够全面或表述 不够清晰。 ②能分别分析纸质阅读与电子阅读的价值，但其中某一方面的分 水平3 9-11分 析角度单一或不够深入。 ③能提出使用不同阅读方式的建议，但不够具体或缺乏针对性。 ④结合材料和自身经验作答，表述较完整，逻辑较严谨，语言流 畅规范。 ①能对正方与反方观点做出简单判断（如“两种都好”或“两种 都不好”)。 ②只从一个角度对纸质阅读或电子阅读进行分析，或只对其中一 水平2 5-8分 种阅读方式进行全面分析。 ③提出的建议不够具体或可行性不强。 ④结合材料不充分，或结合自身经验不足，表述基本完整，逻辑 不够严谨。 ①观点不明确，或只简单说“正方对”或“反方对”。 水平1 ②只对纸质阅读或电子阅读的某一优点或缺点进行简单分析。 1-4分 ③未结合自身经验，或未提出建议。 ④表达不清，结构不完整。 赋0分的情况 未作答/答案与试题内容无关/立场错误、价值观导向偏离等。 2/2