山东省济南市2025-2026学年七年级下学期语文期末模拟试题（六）

**基本信息** 以“孝亲敬老”文化情境为载体，融合语言运用、思维能力与文化传承，通过文言文对比阅读、传统手艺散文及人物写作，全面考查七下语文核心素养，凸显人文性与实践性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|5题/16分|字音字形、成语运用、病句修改、汉字拆解、图表分析|汉字拆解（拓、劣、盼）培养创造思维，“孝”文化素材强化文化自信| |文言文阅读|6题/21分|实词虚词、断句翻译、对比分析|《活板》与玉臂钗对比，凸显古代科技智慧，渗透辩证思维| |现代文阅读|9题/31分|浅深阅读辨析、散文感悟|“豆腐香”关联传统手艺与人生哲理，考查审美创造与思维深刻性| |作文|1题/60分|人物叙事与精神提炼|“闪光如他（她）”引导发现平凡人物光辉，落实语言运用与文化自信|

济南市2025-2026年七下语文期末模拟试题（六） 总分：150分 时间：120分钟 一、（16分） 学校组织开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动……请参与某中，完成以下任务。 【任务一】知“孝”之悠远 “孝”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。从古至今，“孝”的故事层出不穷。弘扬“孝道”不仅是我们的一份责任，更是中华民族生生不息的根基。“孝”字连接着世上最为炽热的情感。遵守孝道，是一代代人无言的qì约：无论你是血气方刚，亦或是垂垂老矣，孝道都烙印在血脉之中，无法抹去。真正的“孝”，并非一味顺从的愚孝，更非失去自我的讨好；并非生活闲时的点zhuì，亦非轰轰烈烈如浪潮，而是藏在和亲人相处的每一个瞬间，若涓涓细流润泽心灵。 作为中华儿女，我们理应发扬和继承孝亲敬老的优良传统。在生活中时刻践行孝道，者实令人钦佩。父母以身作则：用自身行动向孩子示范何为“孝”；子女不耻下问：“多向师长请教自己在践行孝道时遇到的问题，方能真正实现“孝”文化的传承和发展。为培养同学们心存感恩、敬老孝亲的美好品德，学校将开展“孝亲敬老”综合性学习活动。 1. 下列选项中正确的一项是（ ）（3分） A. “炽”为形声字，声旁是“只”，所以“炽热”应读“zhì rè”。 B. “qì约“有文书、凭证、诺言等意思，“qì”写作“契”。 C. “钦佩”意为敬重佩服，此处应该读作“qīng pèi”。 D. “点zhuì”意为加以装饰，使事物变得更加好看，应写作“点辍” 2. 材料中加点成语的使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 层出不穷 B. 血气方刚 C. 以身作则 D. 不耻下问 3．文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） 修改：_______________________________________________________________________________ 【答案】1. B 2. D 3.作为中华儿女，我们理应继承和发扬孝亲敬老的优良传统 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.有误，“炽热”的“炽”正确读音为 “chì rè”，声旁“只”不直接决定读音； C.有误，“钦佩”读作“qīn pèi”； D.有误，“点zhuì”意为加以装饰，使事物变得更加好看，应写作“点缀”； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。文中形容“孝的故事”不断出现，符合语境，使用正确； B.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛，性情刚烈。文中用于描述年轻人的状态，使用正确； C.以身作则：指以自身的行动做出榜样。文中指父母用自身行动示范“孝”，符合语境； D.不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。文中“子女向师长请教”，师长地位、学问通常高于子女，用“不耻下问”不合语境，使用错误； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 画波浪线句子语序不当，应先“继承”然后再“发扬”，因此改为“作为中华儿女，我们理应继承和发扬孝亲敬老的优良传统”； 4. 小冀同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。（3分） 如：选——走在前面的人，更有选择的余地。舒——善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。 请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选两个写出你的理解。 4.【答案】拓——亲手搬开拦路石头，才能开拓新天地。 劣——遇到事情总想着少出力，你就会比别人差。 盼——分开两地，望眼欲穿，期待相聚。 【解析】 【详解】本题考查字形字义及语言表达。 作答此题，先分析汉字的拆分结构（如“拓”拆为“扌”和“石”、“劣”拆为“少”和“力”、“盼”拆为“目”和“分”），再基于拆分部分，结合生活逻辑、行为寓意等进行联想与解读，赋予汉字新的内涵，语言要简洁且表意清晰。 示例：拓——亲手撬动“石”头的重量，每一次发力，都在拓开未知的边疆。 劣——总抱着“少”费“力”的侥幸，人生赛道上，注定跑成落后的身影。 盼——“分”别后攒下的“目”光，在岁月里酿成酒，醉等团圆的舟。 5. 图片是某市阅读情况统计，请写出你的发现。（4分） 【答案】示例：该市数字阅读覆盖率、日均数字阅读时长总体呈上升趋势；纸质阅读覆盖率呈波动后回升态势，日均纸质阅读时长呈波动态势。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 整合答案时，先分述数字阅读、纸质阅读的整体趋势，再整合概括，清晰呈现该市阅读情况的变化特点，让结论与数据关联紧密、条理清楚。 从图表看，该市数字阅读覆盖率从2021到2023逐年升高，日均数字阅读时长2023年高于2021年，呈上升趋势；可概括为：该市数字阅读覆盖率、日均数字阅读时长总体呈上升趋势。 从图表看，纸质阅读覆盖率在2022年有所下降，但2023年略高于2021年，呈现波动回升趋势；日均纸质阅读时长2022年下降、2023年虽有所回升但仍低于2021年，呈现波动态势。可概括为：纸质阅读覆盖率呈波动后回升态势，日均纸质阅读时长呈波动态势。 二、（36分） （一）课内外文言文比较阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 朝士黄秉少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能为也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸。合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔①鬼神。世多谓前古民醇，工作率多卤拙，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇工不苟。后世风俗虽侈而工之致力不及古人故物多不精。 （节选自《梦溪笔谈•器用》） 【注释】①侔：齐，相等。 6.下列加点实词的意思相同的一项是（ ）（3分） A. 持就火炀之 瞬息可就 B. 若止印三二本 不若燔土 C. 不用，则以纸帖之 昨夜见军帖 D. 余又尝过金陵 尝射于家圃 7.下列下加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 以纸帖之 以钱覆其口 B. 每字为一印 为人谋而不忠乎 C. 是大不然 康肃忿然 D. 为九龙绕之 何陋之有 8.下列对相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《活板》中“炀、镕、燔”等词体现了《活板》语言简洁、准确的特点。 B. 《活板》依次介绍了制版、刻字、印刷、拆版的程序，是对活字印刷全过程的说明。 C. 选文中，对古代工艺品的制作水平，作者和世人所持观点有所不同。 D. 《活板》和选文两文分别通过介绍“活板”和“玉臂钗”，反映了我国古代劳动人民的智慧。 9.选文画线部分有两处需要断句，请完成问题。（2分） 后世风俗虽侈A而工B之致力C不及古D人E故物多不精 10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分） ①余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸。 ②古物至巧，正由民醇故也，民醇工不苟。 11.无论是“活板”还是“玉臂钗”的设计，都体现了一个“活”字。请结合《活板》和选文两文分别加以说明。（分别选取两点即可）（4分） 【答案】6.D 7.A 8.B 9.AE 10.①我曾经见到过一支玉臂钗，两头设置有可转动的枢纽，能够弯曲和伸展。 ②古物极其精巧，正是因为民风淳朴的缘故啊，民风淳朴工匠制作就不会马虎。 11.“活板”：每字为一印，每个字都能独立成印，可根据需要灵活排版；常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，排版使用灵活。 “玉臂钗”：两头施转关，可以屈伸，结构灵活；合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，造型可灵活变化。 【解析】 【小问6详解】 本题考查一词多义。 A.动词，靠近、接近/动词，完成； B.连词，如果/动词，比得上； C.动词，用标签标记/名词，文书、告示； D.副词，曾经/副词，曾经； 故选D。 【小问7详解】 本题考查一词多义。 A.介词，用/介词，用； B.动词，刻，制作/介词，替、给； C.代词，这样/助词，……的样子； D.代词，指代玉臂钗/助词，宾语前置的标志，无实义； 故选A。 【小问8详解】 本题考查内容理解 B.《活板》的说明顺序是“刻字→制版→印刷→拆版”，而非“制版、刻字”。文中先讲“用胶泥刻字”，再讲“设铁板……冒之”“布字印”，因此“依次介绍制版、刻字”的表述颠倒了顺序； 故选B。 【小问9详解】 本题考查断句。 句意：后世的风俗虽然奢侈，但工匠在制作上花费的力气比不上古人，因此器物大多不精致。 “后世风俗虽侈”，后世风俗虽然奢侈，表述完整，谈的是风俗，需断开。“而工之致力不及古人”意为“但工匠的用力比不上古人”，句意完整，谈的是古今匠人的对比；“故”表因果（因此），引出结论“物多不精”，需在“故”前断开。即断句为：后世风俗虽侈/而工之致力不及古人/故物多不精。 故选AE。 【小问10详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①余：我；施：设置；转关：可转动的枢纽；屈伸：弯曲和伸展； ②至：极，非常；由：因为；醇：淳朴；故：缘故；苟：马虎，随便。 【小问11详解】 本题考查内容理解。 “活板”的“活”： 根据“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，明确说明常用字备有多个字印，可根据版面需求重复使用，避免因重复字而重新雕刻，体现了字印数量的灵活性与适配性。 根据“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，通过两块铁板交替进行印刷与布字，无需等待单版完成后再准备，大幅提升效率，展现了印刷的灵活。 根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到生僻字时能即时雕刻、快速烧制，无需提前预设所有字模，体现了制作过程的灵活应变。 根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印刷完毕后，字印可轻松脱落且不被污染，方便再次排版使用，体现了拆版的灵活性。 选文“玉臂钗”“活”： 根据“两头施转关，可以屈伸”可知，直接描述玉臂钗两端设有可转动的机关，能根据佩戴需求灵活弯曲或伸展，打破固定形态的限制，体现了结构设计的灵活性。 根据“合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之”可知，说明玉臂钗闭合时能形成完整圆形且接口严密，既贴合手臂的圆形轮廓，又通过九龙雕刻保持造型美感，体现了造型与实用需求的灵活适配。 【点睛】参考译文： 朝官黄秉年轻时住在长安，游览骊山，正遇到道士修理旧时宫殿的石渠，在石头下发现一支折断的玉钗，钗头刻成凤首的形状，已经都有破损残缺，但制作精巧，后代人做不出来。我又曾经路过金陵，有人发掘六朝的陵墓，得到很多古物。我曾见过一支玉臂钗，两头装有可以转动的机关，能够屈伸。合起来能形成圆形，几乎没有缝隙，上面有九条龙环绕，工艺精巧得可与鬼神相比。世人大多说古代民风淳朴，工艺品大多粗糙笨拙，这是非常不对的。古物极其精巧，正是因为民风淳朴的缘故，民风淳朴，工匠就不马虎。后代风俗虽然奢侈，但工匠用力比不上古人，所以器物大多不精致。 （二）诗歌鉴赏（7分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 杜牧，字牧之，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 B. “梦里曾经与画眉”，写木兰和女伴们一起对镜梳妆，借助与女伴们梳妆的真实场景让木兰脱下战袍，换上红妆，运笔尤为巧妙。 C. 诗歌中“几度”二字，恰如其分地表现出木兰虽“作男儿”，但却“思归”的内心矛盾，更增强了人物的真实感。 D. 王昭君和亲，死留青冢，永远博得后世的同情。“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来。 13. 诗中的木兰既有“英雄气概”，又有“小女儿情态”，杜牧此诗将木兰这一巾帼英雄刻画的有血有肉、入木三分。试结合诗歌内容概括木兰这一女英雄的形象。（4分） 【答案】12. B 13. “弯弓征战”描绘出这位女英雄女扮男装的非凡本领，展现了外在的“阳刚”之美。“祝明妃”通过写木兰敬慕昭君，表现了木兰以身许国的家国大义；“梦里”“画眉”形象地表达了木兰的女儿情态和对美好平静生活的憧憬；“几度思归”表现木兰作为女子思家心切，渴望与亲人团聚的柔软内心。 【解析】 【12题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 B.“梦里曾经与画眉”意思是：梦中曾经和女伴们一起给眉毛描纹。这是写木兰在梦中和女伴们一起对镜梳妆的情景，并非真实场景。因此本项中“借助与女伴们梳妆的真实场景”理解错误； 故选B。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 本诗大意为：虽然女扮男装手挽强弓征战四方，却总是梦见点黛描眉的少女时光。多少次手持酒杯思念着故乡，到拂云堆上去祭奠王昭君。 “弯弓征战作男儿”，写木兰女扮男装，为国杀敌，驰骋疆场的飒爽英姿；“拂云堆上祝明妃”表现了木兰报效祖国的宏愿，以王照君为榜样，为一国家社稷的安危不惜以身许国。这两个句子刻画了木兰“巾帼不让须眉”的富有阳刚之气的英雄气概。 “梦里曾经与画眉”表现了木兰爱美的女儿心理。木兰本是青春妙龄的少女，只是为了“从此替爷征”才竭力克制着自己爱美的心理，并非不爱“画眉”。她只是在梦乡里，才会和女伴们一起对镜梳妆。借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红妆，表现了木兰的“小儿女”情态。“几度思归还把酒”表现了木兰思亲念家的心情，表现了木兰思乡念亲之深切，渴望与亲人团聚，过上和平美好生活的心理。这都是木兰有“小儿女情态”的表现。 （三）原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应的词句。 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“①___________，___________”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“②__________，_________”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③____________，_________”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④___________，___________”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、缘、凌、览、政”等字容易写错。 三、（7分） 15. 下面关于《钢铁是怎样炼成的》表述错误的一项是（   ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔从监狱出来后，是冬妮娅求母亲把他藏起来。后来在海滨疗养时住在母亲老友家里，并引导达雅加入苏维埃，最后结为夫妻。 B．“他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。‘离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。’他正想着，已经到家了。”这段文字中的“他”是指《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔的哥哥阿尔焦姆。 C．《钢铁是怎样炼成的》一书，通过写保尔的成长道路，告诉我们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系起来，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。 D．《钢铁是怎样炼成的》内容分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 【答案】B 【解析】B.有误，这段文字中的“他”是指《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔，不是保尔的哥哥阿尔焦姆； 故选B。 16.【成功的轨迹】结合本书中保尔的具体成长经历（上题中的材料内容除外），诠释右侧图片的含义，并说说你从中获取的精神力量。（4分） 【答案】示例：保尔当过童工，受尽凌辱；走上革命道路后，多次受重伤；筑路时，又得重病，后残疾，但他依然坚强不屈，最终成长为钢铁战士。保尔的经历诠释了图片中成功无坦途，搏击创奇迹的内涵。我从中学习到了他为理想顽强拼搏的精神。 【解析】本题考查名著人物。 图片中左侧箭头笔直向上，代表很多人认为的成功样子是一帆风顺的；右侧线条曲折蜿蜒向上，代表其实成功是充满曲折的。 保尔小时候当过童工，在社会最底层受尽凌辱和折磨，这是他人生早期的艰难困苦。走上革命道路后，他多次在战斗中受重伤，如头部受伤、腹部受伤等，这些伤痛给他带来了身体和精神上的双重折磨。在筑路时，他面临恶劣的环境和艰苦的条件，又得了重病，最后导致残疾，身体状况极度糟糕。尽管经历了这么多的苦难和挫折，保尔始终没有被打倒，他凭借着顽强的意志和坚定的信念，一次次战胜困难，最终成长为具有钢铁般意志的战士。这正如同图片右侧所展示的，成功的道路是曲折的，但只要坚持不懈地努力和奋斗，就能像保尔一样实现成长和蜕变，诠释了成功并非是一条平坦大道，而是需要在曲折中不断搏击才能创造奇迹的内涵。 保尔面对重重困难，从不退缩，始终以顽强的毅力与命运抗争，这种为了理想而顽强拼搏的精神令人敬佩。我们在生活中也会遇到各种困难和挑战，学习保尔的这种精神，能让我们在面对困难时不轻易放弃，努力去克服困难，追求自己的目标。保尔始终坚信革命事业的正义性和重要性，这种坚定的信念支撑着他度过了无数艰难时刻。这启示我们，在追求自己的梦想和目标时，要有坚定的信念，不被外界的困难和诱惑所动摇，始终保持对目标的执着和追求。无论是身体上的伤痛还是生活中的挫折，都没能击垮保尔，他的坚韧不拔让他在困境中不断成长和进步。我们从中可以学到，在面对挫折和失败时，要保持坚韧的心态，把困难当作成长的机遇，不断磨砺自己，提升自己的能力和素质。 四、（31分） （一）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 ②浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 ③深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 【材料二】 ①当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成；三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 ②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地获得信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编） 【材料三】 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。 那么，怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ①寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ②纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ③精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ④圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种阅读方式最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 17. 下列说法符合上述材料内容的一项是（ ）（3分） A. 新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。 B. 深阅读追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 阅读的“深”与“浅”可以并行不悖，在现实生活中，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 18. 阅读材料三，与原文内容不相符的一项是（ ）（3分） A. 当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，因为读者需要时间反思和分析。 B. 浅阅读，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。 C. 在深阅读中，读者可以通过思维导图、文字批注等方法实现与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 D. 在深阅读中，如果真正理解了书中内容，就可以对书本内容进行提炼、概括、整理和阐述，让书本内容转化为自己的知识。 19. 请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。（6分） 【答案】17. D 18. A 19. ①新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为电子与纸质并存；②人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；③由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读；④浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.“但没有改变人们的阅读内容和阅读介质”有误，结合【材料一】②段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与”可知，浅阅读是一种以浏览式、娱乐式为主，追求短暂视觉快感和心理愉悦，在新媒体发展和信息量剧增背景下产生，阅读介质和读者角色均有转变的阅读方式。由此可知，新媒体的发展和信息量的剧增不仅改变了人们传统的阅读方式，也改变了阅读内容和阅读介质； B.有误，结合【材料一】②段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦”可知，浅阅读追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦，而非深阅读； C.“有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力”有误，结合【材料二】②段“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统”可知，利用数字化阅读工具进行浅阅读，多是浅显化、碎片化的，导致读者语言运用能力弱化，而非有利于提高读者的语言运用能力； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合【材料三】第一段“著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴”可知，读者进行深阅读时速度变慢，这能让读者反思、分析并丰富阅读内容，理解文字背后的思想意蕴。由此可知，选项表述颠倒因果； 故选A。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【材料一】②段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与”可知，浅阅读是一种无需思考、以浏览和娱乐为主，追求短暂视觉和心理愉悦的阅读方式，其产生于新媒体发展和信息量剧增的背景下，阅读介质和读者角色也发生了转变。据此可得：新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为电子与纸质并存； 结合【材料二】①段“当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷”可知，人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷； 结合“二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成”可得：由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读； 结合“三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快”可得：浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 （二）（共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 豆腐香 ①在祖母看来，制作豆腐与种地一样，选最优的种子播进田里，才能有好收成。她绝不允许有变质的豆粒混进其中，那样会伤了手艺，也愧对脚下这片土地。经过精心挑选，祖母将颗粒饱满的豆子晾晒在竹簸箕上，让它们再次接受冬日阳光的洗礼，待其慢慢褪去满身盔甲，变得温润圆融一些。 ②磨豆腐，不仅是磨豆子、磨时间，也是磨脾性、磨心志，俗话说“心急吃不了热豆腐”。我填豆、加水，祖父推磨、哼曲儿，配合默契。不多时，鲜嫩的豆浆如乳汁般汩汩流淌。接下来，滤浆。把纯棉纱布系在豆腐架的四端，自然形成一个纱袋，再将磨好的豆浆倒进去，用力挤出浆液到木桶，留下豆渣。豆渣可做一道好菜，用大蒜叶炒香，或放点白菜煮汤喝，回味无穷。柴火早已准备好，豆浆倒入大铁锅中，先小火后大火，经一番熬煮，清香溢出。 ③点浆是关键环节，也是技术活。将翻腾的豆浆倒在瓦缸里，一边加入石膏水，一边使劲搅动，顿时蒸汽升腾，生出雪白的豆花。再闷浆十余分钟，凝固成豆腐脑。此时，灶台上摆好五只碗，还有提前切好的青蒜与香菜。祖母舀出几勺豆花放进碗里，再加点陈年米醋，我们一口气喝个精光。 ④最后一道工序，压石去水。用铁瓢将豆腐花舀进专门的长方体木槽中，以白纱布裹严实，再压上木板和石头，令其成形。经过一夜的考验，一板莹白如玉、方格状的豆腐便新鲜出炉了。 ⑤豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。豆腐离不开水，否则失了鲜气灵气，不再细腻如骨。青菜烧豆腐是家常菜，有“青菜豆腐保平安”之说，一青一白，素淡爽口，寓意做人清清白白，才能一生平安。如果想吃简单一点，直接来个皮蛋拌豆腐，加葱花、蒜粒、香醋少许，有清淤积、降肝火、排脏腑热气之功效，为不折不扣的养生菜。 ⑥祖母做的豆腐，乡邻都爱吃。无论煎、炒、炖，均不变形。有人问祖母，你家是不是有什么祖传秘方？祖母往往淡然一笑，“选好黄豆，很关键。”乡亲们不相信，就这么简单？纷纷猜测祖母的豆腐肯定放了什么秘密卤料。乡里办喜事，有人提前找祖母定几板豆腐，她也不推辞。左邻右舍想吃豆腐了，她也会大方送上一块。隔夜的豆腐，祖母绝不给别人。 ⑦祖母爱干净，始终保持着一尘不染的心性，每天将自己收拾得清清爽爽。家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样。 ⑧随着阅历增加，我发觉豆腐如一位默默无语的智者，常给人启迪与智慧。它经得起磨砺，耐得住考验。历经十几道工序，来不得半点虚工。特别是石磨豆浆、烧豆浆环节，前者是千磨万击，后者是烈火煎煮。两道工序，像极了人生。路途可能逢坎坷，眼睛可能遇风沙，脚下可能遭荆棘，唯有像豆腐一样，穿过石磨，浴火重生。它择泉而酿，自然纯粹。在方正之体、清白之心里，无一丝杂质和杂念，风骨至此，我恍然明白很多人偏爱它的原因。不必说陆游每天清晨要煮豆腐汤一锅，每遇客人来访，即以豆腐汤招待；也不必说苏轼官居杭州时，常下厨房自己动手制作菜肴，发明了“东坡豆腐”；单是袁枚为请教豆腐佳肴的做法，竟恭恭敬敬“为豆腐三折腰”，就已让人忍俊不禁…… ⑨有人将豆腐分为寻常品、通品、佳品、奇品、妙品、绝品六个品级，不管区别在哪里，也充分说明，人间真味不过一碗鲜豆腐。有作家这样形容它的美味——“甘而不浓，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，淡而不薄，肥而不腻”，也是说它与任何食材搭配都不会喧宾夺主，破坏其主味，同时也能留住本味。 ⑩祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的。其实，这也是祖母做豆腐好吃的秘诀。在我看来，祖母已修炼成一块豆腐了。 （作者陈白云，有删改） 20.下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 标题“豆腐香”一语双关，既指祖母做的豆腐好吃，也表明祖母品德美好。 B. 精心挑选颗粒饱满的豆子磨浆，放了秘密卤料，是祖母做豆腐好吃的秘诀。 C. 第⑧段援引古人偏爱豆腐的典故，彰显豆腐的文人雅韵，丰富了文章内涵。 D. “祖母已修炼成一块豆腐了”，此句以物喻人，展现祖母如豆腐般的高尚品格。 21.结合语境，赏析第⑤段加点词语的表达效果。（4分） 豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。 22.文中的祖母是一个什么样的人？请结合内容简要分析。（6分） 23.作者将豆腐比作“默默无语的智者”，从中汲取诸多人生启迪。请结合文章内容，谈谈你从中获得的感悟。（6分） 【答案】20.B 21.“养”本意是饲养等，这里指存放、保存，将豆腐拟人化，生动形象地写出祖母对豆腐的珍视，体现豆腐需精心呵护才能保持鲜气灵气的特点 22.①做事认真严谨：选豆精心，不允许变质豆粒混入；②质朴真诚：做豆腐只强调选好黄豆，大方分享豆腐，隔夜的不给别人；③爱干净、有精神和风骨：自己和做豆腐工具都干净，教导人要留清白、守方正，有精神和风骨 23.①人生要经得起磨砺，耐得住考验，面对困难挫折要勇敢坚持；②做人要自然纯粹，无杂质杂念，保持内心纯净，坚守原则底线；③生活中要学会与他人和谐相处，不张扬炫耀，融入集体同时保持个性本色 【解析】 【导语】《豆腐香》以制豆腐为线索，串联起祖母的日常与人生哲思。从选豆到压制成型，工序描写细腻，尽显匠心。祖母的质朴真诚与豆腐的清白方正相互映照，借物喻人自然妥帖。援引文人与豆腐的典故，增添文化底蕴，末段点出“人如豆腐”的风骨，让寻常食材承载的生活智慧与精神追求跃然纸上，平淡中见深刻。 【小问20详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第⑥段“有人问祖母，你家是不是有什么祖传秘方？祖母往往淡然一笑，‘选好黄豆，很关键。’乡亲们不相信，就这么简单？纷纷猜测祖母的豆腐肯定放了什么秘密卤料”可知，祖母明确表示做豆腐的关键是选好黄豆，所谓“放了秘密卤料”只是乡亲们的猜测，并非事实。结合第⑩段“祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的。其实，这也是祖母做豆腐好吃的秘诀”可知，祖母做豆腐好吃的真正秘诀是她如豆腐般的精神风骨，而非“放了秘密卤料”； 故选B。 【小问21详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“豆腐做好了，可以用新鲜的河水‘养’于桶中，每隔两三天换一次水。豆腐离不开水，否则失了鲜气灵气，不再细腻如骨”可知，“养”本指对生物的照料、培育，这里用于形容对豆腐的存放，将豆腐当作有生命的事物来对待。这种拟人化的用法，既体现了豆腐需要精心呵护才能保持鲜气灵气的特点，也暗含了祖母对豆腐的珍视之情。“养”字生动形象地传递出祖母对待豆腐的细心与珍视，让读者感受到制作与保存豆腐过程中的用心。 【小问22详解】 本题考查人物形象理解。 结合第①段“她绝不允许有变质的豆粒混进其中，那样会伤了手艺，也愧对脚下这片土地。经过精心挑选，祖母将颗粒饱满的豆子晾晒在竹簸箕上”可知，祖母在制作豆腐的初始环节就严格要求，对豆子的挑选极为用心，不允许任何变质豆粒影响品质，这体现出她做事时的认真态度和严谨作风。 结合第⑥段“祖母往往淡然一笑，‘选好黄豆，很关键’”“左邻右舍想吃豆腐了，她也会大方送上一块。隔夜的豆腐，祖母绝不给别人”可知，面对乡亲对秘方的猜测，祖母坦诚相告关键在于选好黄豆，不故弄玄虚；同时乐于分享新鲜豆腐，且坚守原则不送隔夜的，展现出她为人质朴、真诚无欺的品性。 结合第⑦段“祖母爱干净，始终保持着一尘不染的心性，每天将自己收拾得清清爽爽。家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样”和第⑩段“祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的”可知，祖母自身及制作豆腐的工具都保持洁净，体现她爱干净的习惯；而她对“清白”“方正”的坚守和对晚辈的教导，则彰显出她具备如豆腐般的精神与风骨。 【小问23详解】 本题考查感悟启示。 结合第⑧段“历经十几道工序，来不得半点虚工。特别是石磨豆浆、烧豆浆环节，前者是千磨万击，后者是烈火煎煮。两道工序，像极了人生。路途可能逢坎坷，眼睛可能遇风沙，脚下可能遭荆棘，唯有像豆腐一样，穿过石磨，浴火重生”可知，豆腐制作要经过石磨的研磨和烈火的煎煮等多重考验，这如同人生会遇到各种坎坷挫折。从中能体会到，面对困难时需如豆腐般坚韧，勇敢经受磨砺与考验。 结合第⑧段“它择泉而酿，自然纯粹。在方正之体、清白之心里，无一丝杂质和杂念”可知，豆腐的制作过程追求自然纯粹，成形后保持方正清白，无杂质混入。这启示我们做人应坚守内心的纯净，秉持原则底线，不被外界的纷扰所玷污。 结合第⑨段“它与任何食材搭配都不会喧宾夺主，破坏其主味，同时也能留住本味”可知，豆腐与其他食材搭配时，既能融入其中又不掩盖自身本味，相处和谐。这让我们明白，在生活中与他人相处应谦逊不张扬，既能融入集体，又能保持自身的独特个性与本色。 五、（60分） 24. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱；老王老实厚道，知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③卷面整洁，书写美观； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 闪光如他​ 那一刻，他瘦弱的身躯在我眼中却无比高大，那股不放弃的劲儿，至今仍深深烙印在我心底，让我明白什么叫真正的闪光。​ 那是学校运动会的 800 米赛场上，阳光炽热地烘烤着跑道，周围观众的呐喊声此起彼伏。我站在跑道边，目光被一位身形略显单薄的同学吸引。他是我们班在跑步项目上并不起眼的选手，成绩一直不突出，但此刻，他毅然站在了起跑线上。​ 随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，他就落在了队伍后面，可他的眼神中透着一股坚定。赛程过半，其他选手都开始有些体力不支，步伐渐渐沉重，而他却丝毫没有放弃的意思。只见他微微皱着眉头，额头满是汗珠，牙关紧咬，每一步都迈得坚定有力。他的呼吸急促，胸膛剧烈地起伏着，瘦弱的双腿仿佛承载着千斤的力量，却依旧奋力向前。​ 到了最后冲刺阶段，差距愈发明显，领先的选手已冲过终点。可他仍在赛道上坚持着，一步一步，向着终点迈进。周围的同学都在为他加油鼓劲，“加油啊，坚持住！”他仿佛受到了鼓舞，速度稍稍加快，双臂摆动得更加有力。终于，他冲过了终点线，虽然是最后一名，但他的脸上却洋溢着满足的笑容。​ 看着他那疲惫却又无比坚毅的神情，我深受触动。他在这场比赛中，没有因为自己的弱势而退缩，没有因为落后而放弃，他用自己的行动诠释了坚持的意义。​ 从那以后，每当我在学习或生活中遇到困难，想要放弃的时候，脑海中就会浮现出他在赛场上奋力奔跑的身影。他的坚持，成为我面对困难时的动力源泉，激励我在人生道路上勇往直前。他或许在别人眼中只是一个平凡的同学，但在我心中，他如同一颗闪耀的星星，用他那独特的光芒照亮了我前行的路，让我懂得了，真正的闪光，无关乎结果，只在于那份永不言弃的精神。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“闪光如他（她）”题目聚焦人物精神特质。审题时，要明确“闪光”并非指外貌出众，而是内在精神品质的熠熠生辉，像善良、勇敢、乐观等。立意应通过讲述与“他（她）”亲身经历的故事，展现人物精神对自己的深刻影响，引发读者对身边美好品质的关注与思考，激励大家向榜样学习。例如写一位平凡邻居在生活困境中保持乐观，其乐观精神对自己面对挫折时的心态产生积极改变。​ 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向​：（1）校园老师：选一位主科老师，学生基础薄弱、学习积极性低，他却不放弃，课余为学生免费补课，精心设计趣味教学环节，激发学习兴趣。从课堂上老师充满激情的授课状态，到课后一对一辅导的耐心细致，通过这些细节展现老师敬业奉献、关爱学生的闪光点。​（2）家庭长辈：描述家中的爷爷，虽年事已高，却坚持学习新知识，每天阅读书籍、看新闻，还尝试用智能手机与远方亲戚视频通话。他的求知若渴、积极面对新事物的态度，是值得学习的闪光点，可讲述爷爷学习过程中的趣事及对家庭氛围的带动。​（3）街头艺人：讲述在街边遇到的一位盲人艺人，他熟练弹奏着乐器，面前放着一个破旧的盒子，接受路人打赏。尽管生活艰难，他却凭借精湛技艺和对音乐的热爱，为街头带来美妙旋律。从他专注演奏的神情、灵活弹奏的手指动作等方面，凸显他身残志坚、热爱生活的精神。​ 文章构思：开篇用环境描写烘托氛围，如“那是一个阴沉沉的午后，乌云密布，我的心情也如这天气般低落，直到遇见了他……”引出故事主角。主体以时间顺序叙述事情，详细描写人物行为、语言、神态等。如写盲人艺人，“他紧闭双眼，头微微后仰，手指在琴弦上灵活跳动，悠扬的乐声从指尖流淌而出，仿佛在诉说着他对生活的热爱。”同时，穿插自己的心理变化，表现人物对自己的触动。结尾通过抒情议论，点明人物精神对自己的深远影响，“他的坚韧，如同黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路，让我在面对困难时，有了勇往直前的勇气。”升华文章主题，强化人物闪光点的感染力。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 济南市2025-2026年七下语文期末模拟试题（六） 总分：150分 时间：120分钟 一、（16分） 学校组织开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动……请参与某中，完成以下任务。 【任务一】知“孝”之悠远 “孝”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。从古至今，“孝”的故事层出不穷。弘扬“孝道”不仅是我们的一份责任，更是中华民族生生不息的根基。“孝”字连接着世上最为炽热的情感。遵守孝道，是一代代人无言的qì约：无论你是血气方刚，亦或是垂垂老矣，孝道都烙印在血脉之中，无法抹去。真正的“孝”，并非一味顺从的愚孝，更非失去自我的讨好；并非生活闲时的点zhuì，亦非轰轰烈烈如浪潮，而是藏在和亲人相处的每一个瞬间，若涓涓细流润泽心灵。 作为中华儿女，我们理应发扬和继承孝亲敬老的优良传统。在生活中时刻践行孝道，者实令人钦佩。父母以身作则：用自身行动向孩子示范何为“孝”；子女不耻下问：“多向师长请教自己在践行孝道时遇到的问题，方能真正实现“孝”文化的传承和发展。为培养同学们心存感恩、敬老孝亲的美好品德，学校将开展“孝亲敬老”综合性学习活动。 1. 下列选项中正确的一项是（ ）（3分） A. “炽”为形声字，声旁是“只”，所以“炽热”应读“zhì rè”。 B. “qì约“有文书、凭证、诺言等意思，“qì”写作“契”。 C. “钦佩”意为敬重佩服，此处应该读作“qīng pèi”。 D. “点zhuì”意为加以装饰，使事物变得更加好看，应写作“点辍” 2. 材料中加点成语的使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 层出不穷 B. 血气方刚 C. 以身作则 D. 不耻下问 3．文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） 修改：_______________________________________________________________________________ 4. 小冀同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。（3分） 如：选——走在前面的人，更有选择的余地。舒——善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。 请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选两个写出你的理解。 5. 图片是某市阅读情况统计，请写出你的发现。（4分） 二、（36分） （一）课内外文言文比较阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 朝士黄秉少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能为也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸。合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔①鬼神。世多谓前古民醇，工作率多卤拙，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇工不苟。后世风俗虽侈而工之致力不及古人故物多不精。 （节选自《梦溪笔谈•器用》） 【注释】①侔：齐，相等。 6.下列加点实词的意思相同的一项是（ ）（3分） A. 持就火炀之 瞬息可就 B. 若止印三二本 不若燔土 C. 不用，则以纸帖之 昨夜见军帖 D. 余又尝过金陵 尝射于家圃 7.下列下加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 以纸帖之 以钱覆其口 B. 每字为一印 为人谋而不忠乎 C. 是大不然 康肃忿然 D. 为九龙绕之 何陋之有 8.下列对相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《活板》中“炀、镕、燔”等词体现了《活板》语言简洁、准确的特点。 B. 《活板》依次介绍了制版、刻字、印刷、拆版的程序，是对活字印刷全过程的说明。 C. 选文中，对古代工艺品的制作水平，作者和世人所持观点有所不同。 D. 《活板》和选文两文分别通过介绍“活板”和“玉臂钗”，反映了我国古代劳动人民的智慧。 9.选文画线部分有两处需要断句，请完成问题。（2分） 后世风俗虽侈A而工B之致力C不及古D人E故物多不精 10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分） ①余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸。 ②古物至巧，正由民醇故也，民醇工不苟。 11.无论是“活板”还是“玉臂钗”的设计，都体现了一个“活”字。请结合《活板》和选文两文分别加以说明。（分别选取两点即可）（4分） （二）诗歌鉴赏（7分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 杜牧，字牧之，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 B. “梦里曾经与画眉”，写木兰和女伴们一起对镜梳妆，借助与女伴们梳妆的真实场景让木兰脱下战袍，换上红妆，运笔尤为巧妙。 C. 诗歌中“几度”二字，恰如其分地表现出木兰虽“作男儿”，但却“思归”的内心矛盾，更增强了人物的真实感。 D. 王昭君和亲，死留青冢，永远博得后世的同情。“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来。 13. 诗中的木兰既有“英雄气概”，又有“小女儿情态”，杜牧此诗将木兰这一巾帼英雄刻画的有血有肉、入木三分。试结合诗歌内容概括木兰这一女英雄的形象。（4分） （三）原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应的词句。 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“①___________，___________”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“②__________，_________”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③____________，_________”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④___________，___________”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 三、（7分） 15. 下面关于《钢铁是怎样炼成的》表述错误的一项是（   ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔从监狱出来后，是冬妮娅求母亲把他藏起来。后来在海滨疗养时住在母亲老友家里，并引导达雅加入苏维埃，最后结为夫妻。 B．“他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。‘离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。’他正想着，已经到家了。”这段文字中的“他”是指《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔的哥哥阿尔焦姆。 C．《钢铁是怎样炼成的》一书，通过写保尔的成长道路，告诉我们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系起来，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。 D．《钢铁是怎样炼成的》内容分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 16.【成功的轨迹】结合本书中保尔的具体成长经历（上题中的材料内容除外），诠释右侧图片的含义，并说说你从中获取的精神力量。（4分） 四、（31分） （一）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 ②浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 ③深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 【材料二】 ①当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成；三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 ②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地获得信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编） 【材料三】 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。 那么，怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ①寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ②纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ③精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ④圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种阅读方式最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 17. 下列说法符合上述材料内容的一项是（ ）（3分） A. 新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。 B. 深阅读追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 阅读的“深”与“浅”可以并行不悖，在现实生活中，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 18. 阅读材料三，与原文内容不相符的一项是（ ）（3分） A. 当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，因为读者需要时间反思和分析。 B. 浅阅读，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。 C. 在深阅读中，读者可以通过思维导图、文字批注等方法实现与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 D. 在深阅读中，如果真正理解了书中内容，就可以对书本内容进行提炼、概括、整理和阐述，让书本内容转化为自己的知识。 19. 请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。（6分） （二）（共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 豆腐香 ①在祖母看来，制作豆腐与种地一样，选最优的种子播进田里，才能有好收成。她绝不允许有变质的豆粒混进其中，那样会伤了手艺，也愧对脚下这片土地。经过精心挑选，祖母将颗粒饱满的豆子晾晒在竹簸箕上，让它们再次接受冬日阳光的洗礼，待其慢慢褪去满身盔甲，变得温润圆融一些。 ②磨豆腐，不仅是磨豆子、磨时间，也是磨脾性、磨心志，俗话说“心急吃不了热豆腐”。我填豆、加水，祖父推磨、哼曲儿，配合默契。不多时，鲜嫩的豆浆如乳汁般汩汩流淌。接下来，滤浆。把纯棉纱布系在豆腐架的四端，自然形成一个纱袋，再将磨好的豆浆倒进去，用力挤出浆液到木桶，留下豆渣。豆渣可做一道好菜，用大蒜叶炒香，或放点白菜煮汤喝，回味无穷。柴火早已准备好，豆浆倒入大铁锅中，先小火后大火，经一番熬煮，清香溢出。 ③点浆是关键环节，也是技术活。将翻腾的豆浆倒在瓦缸里，一边加入石膏水，一边使劲搅动，顿时蒸汽升腾，生出雪白的豆花。再闷浆十余分钟，凝固成豆腐脑。此时，灶台上摆好五只碗，还有提前切好的青蒜与香菜。祖母舀出几勺豆花放进碗里，再加点陈年米醋，我们一口气喝个精光。 ④最后一道工序，压石去水。用铁瓢将豆腐花舀进专门的长方体木槽中，以白纱布裹严实，再压上木板和石头，令其成形。经过一夜的考验，一板莹白如玉、方格状的豆腐便新鲜出炉了。 ⑤豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。豆腐离不开水，否则失了鲜气灵气，不再细腻如骨。青菜烧豆腐是家常菜，有“青菜豆腐保平安”之说，一青一白，素淡爽口，寓意做人清清白白，才能一生平安。如果想吃简单一点，直接来个皮蛋拌豆腐，加葱花、蒜粒、香醋少许，有清淤积、降肝火、排脏腑热气之功效，为不折不扣的养生菜。 ⑥祖母做的豆腐，乡邻都爱吃。无论煎、炒、炖，均不变形。有人问祖母，你家是不是有什么祖传秘方？祖母往往淡然一笑，“选好黄豆，很关键。”乡亲们不相信，就这么简单？纷纷猜测祖母的豆腐肯定放了什么秘密卤料。乡里办喜事，有人提前找祖母定几板豆腐，她也不推辞。左邻右舍想吃豆腐了，她也会大方送上一块。隔夜的豆腐，祖母绝不给别人。 ⑦祖母爱干净，始终保持着一尘不染的心性，每天将自己收拾得清清爽爽。家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样。 ⑧随着阅历增加，我发觉豆腐如一位默默无语的智者，常给人启迪与智慧。它经得起磨砺，耐得住考验。历经十几道工序，来不得半点虚工。特别是石磨豆浆、烧豆浆环节，前者是千磨万击，后者是烈火煎煮。两道工序，像极了人生。路途可能逢坎坷，眼睛可能遇风沙，脚下可能遭荆棘，唯有像豆腐一样，穿过石磨，浴火重生。它择泉而酿，自然纯粹。在方正之体、清白之心里，无一丝杂质和杂念，风骨至此，我恍然明白很多人偏爱它的原因。不必说陆游每天清晨要煮豆腐汤一锅，每遇客人来访，即以豆腐汤招待；也不必说苏轼官居杭州时，常下厨房自己动手制作菜肴，发明了“东坡豆腐”；单是袁枚为请教豆腐佳肴的做法，竟恭恭敬敬“为豆腐三折腰”，就已让人忍俊不禁…… ⑨有人将豆腐分为寻常品、通品、佳品、奇品、妙品、绝品六个品级，不管区别在哪里，也充分说明，人间真味不过一碗鲜豆腐。有作家这样形容它的美味——“甘而不浓，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，淡而不薄，肥而不腻”，也是说它与任何食材搭配都不会喧宾夺主，破坏其主味，同时也能留住本味。 ⑩祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的。其实，这也是祖母做豆腐好吃的秘诀。在我看来，祖母已修炼成一块豆腐了。 （作者陈白云，有删改） 20.下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 标题“豆腐香”一语双关，既指祖母做的豆腐好吃，也表明祖母品德美好。 B. 精心挑选颗粒饱满的豆子磨浆，放了秘密卤料，是祖母做豆腐好吃的秘诀。 C. 第⑧段援引古人偏爱豆腐的典故，彰显豆腐的文人雅韵，丰富了文章内涵。 D. “祖母已修炼成一块豆腐了”，此句以物喻人，展现祖母如豆腐般的高尚品格。 21.结合语境，赏析第⑤段加点词语的表达效果。（4分） 豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。 22.文中的祖母是一个什么样的人？请结合内容简要分析。（6分） 23.作者将豆腐比作“默默无语的智者”，从中汲取诸多人生启迪。请结合文章内容，谈谈你从中获得的感悟。（6分） 五、（60分） 24. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱；老王老实厚道，知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③卷面整洁，书写美观； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $