安徽安庆市太湖县百里初级中学2025-2026学年七年级第二学期期中考试语文试卷

**基本信息** 本试卷以文化传承与语言运用为核心，融合革命文化（如《老山界》）与现实生活（课外阅读调查），通过古诗文积累、综合实践、对比阅读等题型，全面考查七年级学生的文化自信、语言建构及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|1题10分|《木兰诗》《竹里馆》等|经典积累与理解运用结合，如《木兰诗》战斗描写默写| |综合性学习|1题12分|爱国诗词、故事推荐|“天下国家”主题情境，融合书写、对联创作，提升文化自信| |文言文阅读|1题18分|《孙权劝学》《诫子书》|对比阅读设计，分析劝说方式与学习侧重点，培养思辨能力| |现代文阅读|1题22分|《老山界》景物描写|多感官描写分析（视觉、听觉），结合修辞考查审美鉴赏| |写作|1题60分|成长体验、温暖瞬间|二选一命题，注重生活体验与情感表达，强化语言运用|

安徽省安庆市太湖县百里初级中学2025-2026学年七年级第二学期期中考试语文试卷 注意事项： 1. 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2. 答题前，请将姓名、班级、座位号填写在答题卡指定位置。 3. 所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、语文积累与运用（35分） （一）古诗文默写（10分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分） （1）____________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》） （3）谁家玉笛暗飞声，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （5）杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》） （6）《木兰诗》中描写战斗激烈、旷日持久的诗句是：____________，____________。 （7）《孙权劝学》中，孙权用“____________，____________”这句话说明学习的必要性，指出吕蒙不可不学的理由。 （8）《木兰诗》中表现木兰不慕富贵、思念家乡的诗句是：____________，木兰不用尚书郎，送儿还故乡。 （二）基础知识综合（13分） 2. 阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（13分） 翻开语文课本，我们仿佛走进了一个多彩的世界。在这里，我们认识了鞠躬尽cuì的邓稼先，了解了他在科研领域取得的丰功伟绩；我们结识了qí岖的“老山界”，感受到了红军战士不畏艰险的革命精神；我们看到了黄河的万丈狂澜，体会到了中华民族的顽强不屈；我们还读懂了闻一多先生“拍案而起”的义愤填yīng，理解了鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的坚定立场。这些鲜活的形象，如同夜空中璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路。 （1）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分） ①鞠躬尽cuì（     ） ②qí岖（     ） ③义愤填yīng（     ） ④璀璨（     ） （2）文段中“鲜活的形象”中的“鲜”字，与下列哪一项中的“鲜”字读音相同？（2分）（     ） A. 鲜为人知 B. 鲜花盛开 C. 鲜有 D. 寡廉鲜耻 （3）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）（     ） A. 面对歹徒的威胁，他临危不惧，真是可歌可泣。 B. 他在演讲中气冲斗牛，赢得了全场热烈的掌声。 C. 这部小说情节曲折，人物形象鲜明，真是耐人寻味。 D. 他学习刻苦，成绩优异，是我们班的不耻下问。 （4）文中画横线的句子“这些鲜活的形象，如同夜空中璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路”运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分） （三）综合性学习（12分） 3. 班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（12分） （1）【爱国诗词积累】请你写出两句表达爱国情怀的古诗词。（4分） ①__________________________ ②__________________________ （2）【爱国故事讲述】班级要举办“爱国故事分享会”，请你从本学期学过的课文中推荐一位人物，并说明推荐理由。（4分） 推荐人物：______________ 推荐理由：__________________________________________________________ （3）【爱国名言书写】请将下面的句子正确、规范、工整地书写在田字格中。（2分） 天下兴亡，匹夫有责。 （4）【爱国对联创作】班级要出一期“爱国”主题的黑板报，请你拟写一副对联作为板报标题。（2分） 上联：__________________________ 下联：__________________________ 二、阅读（55分） （一）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成4—8题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 4. 解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）蒙辞以军中多务 辞：______________ （2）但当涉猎 但：______________ （3）非学无以广才 广才：______________ （4）淫慢则不能励精 励精：______________ 5. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 翻译：__________________________________________________________ （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：__________________________________________________________ 6. 请用 “/” 给下面的句子断句。（断两处）（2分） 卿 今 当 涂 掌 事 不 可 不 学 7. 孟母三迁的故事家喻户晓，孟子的母亲为教育孩子三次搬家。请结合【甲】文，说说孙权和其他人相比，在劝说方式上有什么不同？ （4分） 8. 【甲】文和【乙】文都谈到了学习的重要性，但侧重点有何不同？请结合文章内容简要分析。（4分） （二）现代文阅读（22分） 阅读下面的文字，完成9—12题。 《老山界》（节选） 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又 是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 9. 选文第1段中的景物描写有何作用？请从描写角度和表达效果两方面进行分析。（6分） 10. 文中句子 “像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃” 运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ （6分） 11. 选文第1段中 “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石” 一句，为什么说星星是 “缀” 在幕上的？这个 “缀” 字有什么表达效果？ （4分） 12. 阅读选文，结合全文内容，说说本文表现了红军战士怎样的精神品质？ （6分） （三）非连续性文本阅读 （15分） 阅读下面的材料，完成13—16题。 【材料一】 2025年，教育部印发了《义务教育语文课程标准 （2022年版2025年修订）》，其中明确要求： “注重培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。” 同时，新课程标准特别强调了 “整本书阅读” 的重要性，将整本书阅读作为 “学习任务群” 的重要组成部分。 【材料二】 某校七年级学生课外阅读情况调查表 调查项目 经常阅读 偶尔阅读 从不阅读 文学名著 25% 45% 30% 科普读物 20% 40% 40% 报刊杂志 15% 35% 50% 【材料三】 鲁迅说过： “读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。” 著名教育家叶圣陶先生也指出： “我们读书，要读整本的书，不要只读节选。” 13. 请从【材料二】的调查表中，概括出该校七年级学生课外阅读存在的主要问题。（4分） 14. 【材料一】中提到的 “整本书阅读” 是语文新课标的重要内容。请你结合【材料三】，谈谈你对 “整本书阅读” 必要性的认识。（4分） 15. 请你针对【材料二】反映的问题，向学校提出两条可行的建议。（4分） 16. 本学期，你阅读了哪一本名著？请写出书名，并分享你阅读整本书与阅读节选文章的不同感受。（3分） 三、写作（60分） 17. 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。（60分） 题目一：《那一刻，我长大了》 题目二： 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，总有一些人、一些事、一些瞬间，会让我们感受到温暖，感受到力量，感受到生活的美好。一句鼓励的话语，一个关爱的眼神，一次无私的帮助，都可能成为我们心中最珍贵的记忆。 请以《______的温暖》为题，写一篇文章。 要求： （1）选择题目二，请先将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）字数不少于600字； （5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及详细解析 一、语文积累与运用（35分） （一）古诗文默写（10分） 【答案与解析】 1.（1）万里赴戎机（1分） （说明：“戎”容易写错为“戍”，注意辨析。难度系数：容易） （2）弹琴复长啸（1分） （说明：“啸”字容易写错，注意偏旁为“口”。难度系数：容易） （3）散入春风满洛城（1分） （说明：注意“洛”的写法。难度系数：容易） （4）故园东望路漫漫（1分） （说明：“漫漫”容易写成“慢慢”。难度系数：容易） （5）惟解漫天作雪飞（1分） （说明：“惟”容易写成“唯”，“漫”容易写错。难度系数：中等） （6）将军百战死，壮士十年归（2分） （解析：这两句运用互文手法，概括了战争的持久和激烈。注意不写错字。难度系数：中等） （7）卿今当涂掌事，不可不学（2分） （解析：孙权以吕蒙的职责为由，指出学习的重要性。注意“涂”不能写错。难度系数：中等） （8）可汗问所欲（2分） （解析：这两句表现木兰不慕富贵，只愿还乡的淳朴情怀。难度系数：较难） 【评分标准】每空1分，共10分。错字、漏字、添字该空不得分。 （二）基础知识综合（13分） 2.（1）【答案】①瘁 ②崎 ③膺 ④càn（每空1分，共4分） 【解析】 ①“鞠躬尽瘁”的“瘁”容易写错为“粹”或“萃”，注意偏旁为“疒”。 ②“崎岖”形容山路不平，“崎”的偏旁为“山”。 ③“义愤填膺”的“膺”容易写错为“鹰”，注意“膺”是“胸”的意思。 ④“璀璨”的“璨”读càn，注意声母为c。 （难度系数：容易） 2.（2）【答案】B（2分） 【解析】题干中“鲜活的形象”的“鲜”读xiān，意为“新鲜、有活力”。A项“鲜为人知”读xiǎn，意为“少”；C项“鲜有”读xiǎn，意为“少”；D项“寡廉鲜耻”读xiǎn，意为“少”。只有B项“鲜花盛开”的“鲜”读xiān。本题是“鲜”字的多音字辨析。 （难度系数：容易） 2.（3）【答案】B（3分） 【解析】 A项“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹，用于“面对歹徒的威胁”这一情境尚可，但“可歌可泣”更强调事迹的悲壮和值得歌颂，此处主语是“他”，搭配不当。 B项 “气冲斗牛” 形容气势之盛可以直冲云霄，用于形容演讲时的气势，恰当。 C项 “耐人寻味” 意味深长，值得仔细体会琢磨，通常用于形容话语、文章等，不能形容 “情节曲折” 和 “人物鲜明”，属于使用对象不当。 D项 “不耻下问” 乐于向学问或地位比自己低的人学习，此处说 “他学习刻苦，成绩优异”，应该是别人向他学习，用 “不耻下问” 形容他，对象和语境都不符。 （难度系数：中等） 2.（4）【答案】运用了比喻的修辞手法。（1分）将 “鲜活的形象” 比作 “夜空中璀璨的星辰”，生动形象地写出了这些人物形象对读者的重要影响和指引作用，（2分）表达了作者对这些人物形象的赞美和敬仰之情。（1分） 【解析】修辞手法分析题，首先判断所用手法，然后结合具体内容分析效果。比喻修辞答题模板：将……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了……的情感。 （难度系数：中等） （三）综合性学习（12分） 3.（1）【答案示例】（每空1分，共2分） ①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） ②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 【评分标准】每句1分，必须是表达爱国情怀的诗句，书写正确。符合要求的其他诗句也可得分。 （难度系数：容易） 3.（2）【答案示例】 推荐人物：邓稼先（1分） 推荐理由：邓稼先是我国著名的核物理学家，他放弃国外优越的条件，毅然回国，隐姓埋名28年，为我国的核武器事业做出了巨大贡献。他的爱国精神和无私奉献精神值得我们学习。（3分） 【解析】人物从本学期学过的课文中选择，如《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《黄河颂》等。理由要充分，体现爱国精神。 （难度系数：中等） 3.（3）【答案】（共2分） 书写要求：正确、规范、工整。每个字占一格，标点符号占一格。 【评分标准】书写正确1分，规范工整1分。有明显错别字或涂改酌情扣分。 （难度系数：容易） 3.（4）【答案示例】 上联：爱国精神传千古（1分） 下联：赤子丹心照万年（1分） 【解析】对联要求：字数相等、结构一致、平仄相对、内容相关。此题围绕 “爱国” 主题即可。 （难度系数：较难） 二、阅读（55分） （一）文言文阅读（18分） 4.【答案】（每空1分，共4分） （1）辞：推托，推辞 （2）但：只，只是 （3）广才：增长才干（“广” 为使动用法，“广才” 即 “使才学广”） （4）励精：振奋精神（“励” 为 “振奋”） 【解析】本题重点考查文言实词的理解。注意 “辞” 在文中的意思与 “辞别” 不同；“但” 是古今异义词，今义为转折连词，古义为副词 “只”；“广才” 中 “广” 是使动用法，译为 “使……广博”；“励精” 中的 “励” 意为 “振奋”。 （难度系数：容易） 5.【答案】 （1）你今天（的）才干和谋略，不再是（过去）吴地的那个阿蒙了！（2分） （解析：注意 “今者” 意为 “如今”，“非复” 意为 “不再是”。难度系数：容易） （2）不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。（2分） （解析：注意 “淡泊” 意为 “内心恬淡，不慕名利”，“无以” 意为 “无法”，“致远” 意为 “达到远大目标”。难度系数：中等） 6.【答案】卿今当涂掌事/不可不学（2分） 【解析】断句标准：主谓之间停顿。“卿” 是主语，“今当涂掌事” 是谓语部分，“不可不学” 是另一个完整的句子，所以中间停顿。 （难度系数：容易） 7.【答案】孙权的劝说方式与孟母不同。（1分） 孟母是通过外部环境来影响孩子，通过搬家来改变孩子的成长环境；（1分） 而孙权则是通过现身说法、动之以情、晓之以理的方式劝说吕蒙，（1分） 他先指出吕蒙 “当涂掌事” 的身份，强调学习的必要性，然后以自己为例，说明学习的好处，使吕蒙心悦诚服，最终 “乃始就学”。（1分） 【解析】本题是人物劝说方式对比分析题。先比较孟母和孙权劝说的不同方式，然后分析孙权劝说的具体方法和效果。 （难度系数：中等） 8.【答案】两篇文章都强调了学习的重要性，但侧重点不同。（1分） 【甲】文侧重说明学习对个人成长和提升才略的重要性。通过吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终才略大增的事例，说明学习能使人进步，让人刮目相看。（1分） 【乙】文则从修身养性、立志成才的角度论述学习。强调 “静以修身，俭以养德”，指出学习需要宁静专一的态度，强调 “非志无以成学”，突出了志向对学习的重要性。（1分） 【甲】文重在说明学习的效果和必要性，【乙】文则重在说明学习的态度和方法。（1分） 【解析】本题是比较阅读题，考查对两篇文章主题思想的分析比较。需要从两篇文章的具体内容出发，找出各自的侧重点并加以分析。 （难度系数：较难） （二） 现代文阅读 （22分） 9.【答案】（6分） 描写角度： 选文第1段从视觉、听觉、触觉等多个角度进行描写。（2分） 视觉上，描写了 “天上的星星”“黑的山峰” 等；听觉上，描写了 “不可捉摸的声响”；触觉上，描写了 “寒气逼人，刺入肌骨”。 表达效果： 多角度描写，生动形象地表现了红军战士在翻越老山界时环境的艰苦和恶劣。（2分） 同时，通过景物描写，衬托出红军战士不畏艰难、乐观向上的革命精神。（2分） 【解析】本题考查环境描写的作用。要先回答描写角度 （多感官描写），再分析景物描写对表现人物形象和主题的作用。注意结合文本具体分析，不能泛泛而谈。 （难度系数：中等） 10.【答案】（6分） 修辞手法： 运用了比喻、排比、拟人等多种修辞手法。（2分） 表达效果： （1） 运用比喻，将 “不可捉摸的声响” 比作 “春蚕咀嚼桑叶”“野马奔驰”“山泉呜咽”“波涛澎湃”，化无形为有形，生动形象地写出了山谷中声响的丰富多样和变化莫测。（2分） （2）运用排比，四个 “像……” 的句式整齐，增强了语势，突出了声响的多样和丰富。（1分） （3）运用拟人，“山泉在呜咽” 赋予山泉人的情感，使描写更具感染力。（1分） 【解析】本题考查句子赏析，是从修辞角度进行分析。要准确判断修辞手法（比喻、排比、拟人），然后结合具体内容分析表达效果。注意比喻修辞的答题规范：生动形象地写出了……的特点。 （难度系数：中等） 11.【答案】（4分） （1）“缀” 是 “点缀、装饰” 的意思，形象地写出了星星镶嵌在黑色夜空中的样子。（2分） （2）“缀” 字突出了星星和夜空的紧密关系，表现了星星之多、之亮，使画面更加生动逼真。（1分） （3）同时，“缀” 字与 “宝石” 相呼应，表现出星星像宝石一样璀璨夺目，表达了作者对自然景色的喜爱之情。（1分） 【解析】本题考查词语赏析。要分析词语的本义、在句中的含义以及表达效果。注意词语赏析的答题规范：该词生动形象地写出了……的特点，表达了……的情感。 （难度系数：中等） 12.【答案】（6分） （1）本文表现了红军战士不畏艰难、英勇顽强的革命英雄主义精神。（2分）面对老山界的高峰陡峭、山路险峻，红军战士毫不畏惧，咬牙坚持翻越。（2分） （2）表现了红军战士乐观向上的革命乐观主义精神。（1分）在艰苦的环境中，战士们依然有说有笑，充满对胜利的信心。（1分） （3）表现了红军战士团结友爱、互相帮助的革命集体主义精神。（选择其中之一作答即可得分） 【解析】本题考查对文章主题的把握和人物形象分析。要结合全文内容（不仅仅是选段），从红军战士的行为、语言、心理等方面概括其精神品质。答题时要有实例支撑。 （难度系数：中等） （三）非连续性文本阅读（15分） 13.【答案】（4分，每点2分） （1）该校七年级学生的课外阅读量普遍偏低，大部分学生只是偶尔阅读。（2分） （2）学生阅读面较狭窄，阅读文学名著的比例相对较高，但科普读物和报刊杂志的阅读比例更低。（2分） （3）存在近三分之一的学生从未阅读过文学名著，近一半的学生从不阅读报刊杂志，说明学生缺乏良好的阅读习惯。（2分，答出两点即可满分） 【解析】本题考查图表信息提取和概括。从调查表中可以看出三个信息点：阅读频率、阅读种类间的差异、从不阅读的比例。注意表述要准确完整。 （难度系数：容易） 14.【答案】（4分） （1）整本书阅读有助于提升学生的阅读能力和理解能力。正如鲁迅所说，读书要有广度和深度，整本书阅读能让学生在把握全书结构和内容的基础上，获得更系统、更深入的认知。（2分） （2）整本书阅读能培养学生的专注力和耐性，避免碎片化阅读带来的浅层理解。叶圣陶先生强调 “要读整本的书”，正是看到了节选阅读的局限性。（2分） 【解析】本题考查对材料信息的理解和运用。要结合【材料三】中鲁迅和叶圣陶的观点，阐释整本书阅读的意义。 （难度系数：中等） 15.【答案示例】（4分，每条2分） （1）学校开设阅读指导课，每周固定时间指导学生阅读，教给学生阅读方法，激发学生阅读兴趣。 （2）学校设立班级图书角，定期更新书刊，为学生提供便捷的阅读资源，营造良好的阅读氛围。 （3）开展读书分享会、读书征文比赛等丰富多彩的阅读活动，让学生在活动中感受阅读的魅力。 （4）将课外阅读纳入学生综合评价体系，给予一定的学分或奖励，提高学生对阅读的重视程度。 【解析】本题考查提出建议的能力。建议要有针对性、可行性和创新性，要针对【材料二】中反映的问题（阅读量少、阅读面窄、没有阅读习惯）提出具体措施。 （难度系数：中等） 16.【答案示例】（3分） 书名：《骆驼祥子》（1分） 不同感受： 阅读整本书时，我能全面了解祥子从勤劳朴实到堕落毁灭的完整过程，深刻认识旧社会对劳动人民的残酷压迫。而阅读节选时，只能看到碎片化的情节，难以理解人物的完整命运和作品的深刻主题。整本书阅读让我更全面地把握作品的思想内涵。（2分） 【解析】本题考查名著阅读体验。内容是开放性试题，但必须是一个具体的书籍名称，并且要写出阅读整本书与节选文章的不同感受。 （难度系数：容易） 三、写作（60分） 【题目一】《那一刻，我长大了》 【写作指导】 1. 审题：“那一刻”是一个具体的、短暂的时间点，“长大了”不是指身体的长大，而是指思想上的成熟、心理上的转变、责任感的增强。 2. 选材：选择生活中的一件具体小事，比如第一次为父母做饭、第一次独自处理困难、第一次理解父母的辛苦、第一次勇敢地承担责任等。这件小事要能体现“我”的成长和转变。 3. 构思：开头设置情境，引出“那一刻”；中间详写事件的经过，重点描写“那一刻”的心理变化过程；结尾点题，升华主题，写出成长后的感悟。 4. 行文：注重细节描写，特别是心理描写，要写出“我”从不懂事到懂事的转变过程。语言要真情实感，避免空泛的议论。 【题目二】《______的温暖》 【写作指导】 1. 补题：补题要准确、新颖。可以补充“手”“目光”“陪伴”“遇见”“妈妈”“老师”等，选择最触动自己的内容。 2. 选材：选择生活中一个温暖的瞬间或一件事，可以是亲情的温暖、友情的温暖、师生情的温暖，也可以是来自陌生人的温暖。 3. 行文：围绕“温暖”展开，开头点题，引出温暖的故事；中间详写故事经过，突出人物的语言、动作、神态等细节描写；结尾再次点题，写出对“温暖”的理解和感悟。 4. 升华：将温暖的体验与现实生活结合起来，写出温暖对“我”的影响和改变，使文章立意深刻。 【评分标准】（满分60分） 等级 分数 内容（25分） 语言（20分） 结构（15分） 一类卷 54-60 切题，思想感情健康，内容充实，中心突出 语言准确、流畅、生动，无语病 结构完整，条理清楚，详略得当 二类卷 48-53 切题，思想感情健康，内容较充实，中心明确 语言较准确、通顺，有少量语病 结构较完整，条理较清楚 三类卷 42-47 基本切题，思想感情健康，内容较单薄 语言基本通顺，语病较多 结构基本完整，但条理不清楚 四类卷 36-41 不够切题，思想感情不够健康 语言不通顺，语病严重 结构不完整 五类卷 35分以下 不切题，思想感情不健康 语言极不通顺 结构混乱 评分细则： 1. 内容（25分）：切题12分，内容充实8分，中心突出5分。 2. 语言（20分）：准确流畅8分，生动形象7分，无语病5分。 3. 结构（15分）：完整6分，条理清楚5分，详略得当4分。 4. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，一般不得进入二类卷。 5. 错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分。 6. 标点符号使用不当，酌情扣1-2分。 7. 卷面不整洁，酌情扣1-2分。 8. 文中出现真实的人名、校名、地名，扣2分。 【作文特别注意】：  作文必须写出真情实感，切忌假大空。  要有具体的叙事，不能只有空洞的议论。  语言要生动形象，适当运用修辞手法。  中心要明确，结构要完整。 试卷结构分析 一、知识点覆盖情况 考查内容 对应单元/课文 题号 分值 难度 古诗文默写 第二单元、第三单元 1(1)-(8) 10分 易（5）+中（3）+难（2） 字音字形 第一单元、第二单元 2(1) 4分 易 词语运用 第一单元 2(2) 2分 易 成语运用 第一单元 2(3) 3分 中 修辞手法 第一单元、第二单元 2(4) 4分 中 综合性学习 第二单元 3(1)-(4) 12分 易（4）+中（4）+难（2） 文言文阅读 《孙权劝学》《诫子书》 4-8题 18分 易（8）+中（6）+难（4） 现代文阅读 《老山界》 9-12题 22分 易（4）+中（12）+难（6） 非连续性文本 课外拓展 13-16题 15分 易（4）+中（8）+难（3） 写作 第一单元 17题 60分 综合 合计 150分 基础（105）+中档（30）+难题（15） 二、难度比例分析 • 基础题（70%）：105分（含默写+基础知识+文言基础+阅读基础+写作） • 中档题（20%）：30分（含诗词理解+阅读分析+综合性学习） • 难题（10%）：15分（含对比阅读+写作创新） 三、能力层级分布（不含作文） 能力层级 分值 占比 识记 18分 20% 理解 27分 30% 分析综合 27分 30% 鉴赏评价 18分 20% 四、考试范围说明 本试卷依据统编版（2024年审定）七年级语文下册教材编制， • 第一单元：邓稼先、闻一多、老山界 • 第二单元：黄河颂、木兰诗、孙权劝学 • 第三单元：竹里馆、春夜洛城闻笛、逢入京使、晚春 • 名著阅读：《骆驼祥子》 试卷分值分配合理，难度层次分明，既考查了基础知识，又考 全符合期中考试的要求。 对应题目 1、2(1)、3(3) 2（2）（3）（4）、4、5、13、16 9、10、11、14、15 7、8、12 考试范围覆盖： 查了阅读理解能力和写作能力，完 学科网（北京）股份有限公司 $