期末专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 围绕影响压力作用效果因素，通过16道实验题系统训练控制变量法与转换法，构建“现象观察-变量控制-原理应用”的完整逻辑链条，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础探究|1-6题|转换法（凹陷程度）、控制变量法（单一变量）|从海绵凹陷现象切入，建立压力作用效果与压力、受力面积的关联| |变式应用|7-12题|压强公式（p=F/S）应用、错误分析（未控压力）|通过不同器材（砖块、肥皂）及切割情境，深化变量控制的严谨性| |综合拓展|13-16题|实际应用（菜刀锋利、汽车超载）|结合生活实例，实现从实验结论到解决实际问题的迁移|

期末物理专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素 1．某同学利用小桌、海绵、砝码等实验器材，探究“影响压力作用效果的因素”的实验，探究过程如图所示： (1)实验中通过观察海绵的___________来比较压力效果作用，此处用到的物理研究方法是___________法； (2)对比___________两图，可以探究压力作用效果与受力面积的关系； (3)对比甲、乙两图可以得出结论：当受力面积一定时，___________越大，压力作用效果越明显； (4)将小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强，则___________（选填“>”“<”或“=”）。 2．如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）实验时，通过观察_________来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； （2）在图A、B、C操作中，观察图A和图B可知：压力一定时，_________越小，压力的作用效果越明显； （3）若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示，图D与图A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压力作用效果_________（填“相同”或“不相同”），理由是_________________。 3．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。    （1）本实验是通过观察____________________来比较压力作用效果的； （2）通过比较图甲、乙，可得出结论：________________________________________； （3）通过比较图__________，说明压力一定时________________________________________； （4）如图丁所示，将该小桌和砝码放在木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p__________； （5）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他的结论是__________（选填“正确”或“错误”）的，原因是__________________。 4．小明同学在探究“压力的作用效果的影响因素”时，用砝码、海绵和小桌做了如图所示的实验。 （1）甲、乙、丙实验中，根据______来比较压力的作用效果； （2）从图乙、丙所示的实验中可得到的结论是______； （3）比较甲、丙的实验能否得出正确的结论？答：______； （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙______ p丁； （5）下列实例中，应用了（2）的结论的是( )。 A．超载的货车容易损坏路面        B．菜刀越锋利，切菜越轻松 5．在探究“压力作用效果的影响因素”实验时，小组成员设计了图甲、乙、丙、丁四次实验： (1)实验中通过________反映压力的作用效果，这是采用了_________实验方法。 (2)为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论：________，压力的作用效果更明显； (3)将小桌和砝码放在木板上如图丁所示，则图丙中海绵受到的压强p丙________（选填“＞”、“＜”、“＝”）图丁中海绵受到的压强p丁。 6．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小陈同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： (1)实验中小陈通过比较海绵的凹陷程度来确定压力作用效果的大小，这种研究问题的方法叫_________法。 (2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了_________（选填“增大”或“减小”）压力大小；可以得出结论：当_________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (3)分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了_________（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当_________相同时，受力面积_________，压力的作用效果越明显。 7．如图所示，小明利用海绵、小桌、砝码、木板等探究影响压力作用效果的因素。    （1）本实验是通过观察__________________来比较压力作用效果的，这时用到的研究方法是___________； （2）通过比较甲、乙两次实验，说明_______________________________________________； （3）小明在图乙的基础上，把海绵换成了木板（如图丁），则桌子对两个物体压强的大小关系为p乙______（选填“＞”“＜”或“”）p丁； （4）小明与小红进行实验交流时，小明说我还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如下图所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示，小红指出图______（选填“①”或“②”）的方法不合理，原因是该方法_________________。    8．如图1所示，在探究影响压力作用效果的因素实验中，实验器材有小桌、海绵、砝码。 (1)实验是通过观察海绵的__________来比较压力的作用效果； (2)本实验的科学研究方法是__________和__________； (3)通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，________，压力的作用效果越明显；通过比较________两图，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁；（填“＞”“＜”或“＝”）； (5)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是____________________________； (6)如图2所示，实验结束后，小明将长方体砖块放在水平地面上。然后将砖块切去一部分，剩余部分如图乙所示，此时砖块对地面的压强为240Pa；将图乙中的砖块倒置后如图丙所示，此时砖块对地面的压强为360Pa。则图甲中砖块对地面的压强为_____Pa。 9．小明利用小桌、海绵、砝码等器材探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察 ___________来比较压力作用效果的； （2）通过比较图 ___________（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p ___________p'（填“>”“＜”或“=”）； （4）小明将如图戊所示实验装置中的肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块。由实验现象，他经过分析论证得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关，他得到的结论是错误的，你的理由是：________。 10．八年级六班的同学利用完全相同的长方体物块和海绵探究压力的作用效果与哪些因素有关。 首先他们根据生活经验提出了猜想：压力的作用效果可能与压力有关；观察图1发现：两个人对雪地的压力是相近的，但一个陷下去了，另一个却没有，由此又提出压力的作用效果可能与受力面积有关； 为验证这两个猜想，他们设计了如图2所示的实验探究：实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果； (1)小梅组通过比较图甲和图乙，可初步得出结论：当压力一定时，_______； (2)小华组通过比较图丙和图丁两图，也得出了与小梅组相同的结论。两组同学在交流时发现，通过比较_______两图，还可以探究压力的作用效果与压力大小的关系； (3)下列生活实例中运用到第（3）问中结论的是_______（选填字母）。 A．汽车不能超载 B．菜刀钝了要磨一磨 11．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小江同学利用木板、橡皮泥、包扎带和钩码进行探究活动。 （1）将橡皮泥做成长方体平放于木板上方，把包扎带剪出两段，并将两段包扎带分别绕过橡皮泥，且在包扎带下方挂上不同数量的钩码，如图所示。实验过程中，小江同学是通过观察橡皮泥的__________来比较压力作用效果的。通过观察对比图中橡皮泥的变化可以得出实验结论是：在__________相同时，__________越大，压力的作用效果越明显； （2）小江同学想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应进行的操作是：将橡皮泥恢复原状，把包扎带撕成__________宽度的两条，两包扎带下方挂__________数量的钩码；（均选填“相同”或“不同”）。 12．利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”，如图甲、乙、丙所示    （1）图中压力的作用效果是通过观察________来比较的。 （2）通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，________越大，压力的作用效果越明显；通过比较图________和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）将图丙中的小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p_______p'（填“＞”、“＜”或“=”）； （4）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，小明发现它们对海绵压力的作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：________。 13．生活处处有物理，小丁利用矿泉水瓶、硬纸片、清水，海绵，橡皮膜、玻璃管、浓盐水、锥子、红墨水（为了方便观察染色），做了如图所示的实验。 (1)实验时，通过观察海绵的______来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； (2)在图甲、乙、丙操作中，观察______两图可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)将塑料瓶装满水，覆盖一张硬纸片后倒置，水和纸片均不会下落，如图A所示，该实验可以说明______的存在； (4)如图B所示，先在处各开了一个小孔，在瓶内装满水，发现______处流出的水喷得更远，说明液体压强的大小与______有关； (5)把装满水的矿泉水瓶口朝下浸没在水槽中，筒内无气泡，如图C所示，抓住筒底向上提，在瓶口离开水面之前，矿泉水瓶露出水面部分______（“始终充满水”或“有水，但不满”）； (6)如图D所示，小明用20N的力竖直握住一瓶重为6N的矿泉水瓶静止不动，则矿泉水瓶受到的摩擦力为______N，他喝掉一半后竖直握着不动，瓶子受到的摩擦力将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 14．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平桌面上进行探究。 (1)实验中，压力的作用效果是通过海绵 ________________来体现的，___________（填“可以”或“不可以”）用硬木板代替海绵来完成实验。 (2)比较乙、丙两图所示的实验现象，这样做的目的是为了控制_______________相同，改变受力面积的大小，可以得出结论：当压力一定时，受力面积越___________，作用效果越明显。 (3)比较___________两图所示的实验现象，可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。 (4)图丙中桌面对海绵的压强为p1，将图丙中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图丁所示，桌面对沙子的压强为p2，则p1_______ p2（填“<”、“>”或“=”）。 15．如图所示，小明利用物体A、物体B、海绵等器材探究压力的作用效果与哪些因素有关。 (1)实验中通过观察______来比较压力的作用效果。 (2)对比______两图可以得出，在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)实验时，小明将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图（d）所示。他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 16．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验是通过观察___________来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有___________法和控制变量法： (2)通过比较图甲、乙，说明___________ (3)通过比较图___________（填序号），说明压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末物理专项（实验题）复习：影响压力作用效果因素-2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1．(1) 凹陷程度 转换 (2)乙丙 (3)压力 (4)= 【详解】（1）[1][2]根据转换法，可以用海绵的凹陷程度来比较压力效果作用，海绵的凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）由图可知，乙丙两图中压力大小相同而受力面积不同，可用于探究压力作用效果与受力面积的关系。 （3）由图可知，甲和乙受力面积相同，乙中压力更大，海绵凹陷程度更大，压力的作用效果更明显，故可得：在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 （4）由图可知，图丙和图丁中压力大小相同，受力面积也相同，由可知，压强相同，即。 2． 海绵的凹陷程度 受力面积 不同 见详解 【详解】（1）[1]实验时，通过观察海绵的凹陷程度来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果，采用转换法。 （2）[2]在图A、B、C操作中，观察图A和图B可知：压力一定时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，，可得结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[3][4]尽管相同压力作用在相同的受力面积上，但由于受力面的材料不同，会导致压力的作用效果不同。海绵的形变程度大，压力的作用效果更明显。 3． 海绵的凹陷程度 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 乙与图丙 受力面积越小，压力的作用效果越明显 = 错误 没有控制压力的大小相同 【详解】（1）[1]因为压力作用效果直接看不出来，所以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。 （2）[2]观察图甲、乙可以看到，受力面积是一样的，乙的压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3][4]在探究受力面积和压力作用效果的关系时应控制压力相等，受力面积不等，因此选用图乙与图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[5]由图丙和图丁可以看到，压力是相同的，受力面积也相同，由可知，海绵受到的压强等于木板受到的压强，即p=p′。 （5）[6][7]小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时，受力面积变小的同时，压力同样也减小了，因此探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同，所以小明的结论是错误的。 4． 海绵的凹陷程度 压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显 不能 = B 【详解】（1）[1]甲、乙、丙实验中，利用转换法，根据海绵凹陷的程度来比较压力的作用效果。 （2）[2]比较乙、丙两次实验，压力相同，图乙中海绵受力面积比图丙小，海绵凹陷的更深，可得到的结论是：压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）[3]比较甲、丙两次实验，压力和受力面积均不相同，即没有控制压力或受力面积相同，所以不能否得出正确的结论。 （4）[4]图丁和图丙相比，海绵和木板受到的压力相同，受力面积相同，所以受到的压强也相同，即p丙=p丁。 （5）[5]A．超载的货车容易损坏路面，是因为受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显，故A不符合题意； B．菜刀越锋利，减小了受力面积，在压力一定时，压力作用效果越明显，故B符合题意。 故选B。 5．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) 甲乙 受力面积相同时，压力越大 (3)= 【详解】（1）[1]压力的作用效果不易直接观察，而海绵受力后会发生凹陷，凹陷程度能直观反映压力作用效果的强弱，所以实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。 [2]这种将不易直接测量或观察的物理量，通过其他可直接观察的现象来体现的方法，在物理学中叫做转换法。 （2）[1]探究压力的作用效果跟压力大小的关系时，需要控制受力面积相同，只改变压力大小。图甲中是小桌单独放在海绵上，图乙中是小桌和砝码一起放在海绵上，两者受力面积相同（都是小桌的桌脚与海绵接触），压力不同（乙中压力更大），所以应通过图中的甲乙两次实验进行比较。 [2]对比甲乙两次实验，甲中海绵凹陷程度小，乙中海绵凹陷程度大，由此可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果更明显。 （3）压强的大小与压力和受力面积有关，计算公式为。图丙和图丁中，压力大小相同（都是小桌和砝码的总重力），受力面积也相同（都是小桌的桌脚与接触面接触）。根据压强公式可知，两者的压强相等，即图丙中海绵受到的压强p丙等于图丁中木板受到的压强p丁。 6．(1)转换 (2) 增大 受力面积 (3) 增大 压力 越小 【详解】（1）海绵质地柔软，受到外力作用易发生形变，且外力越大形变越明显，实验中是通过比较海绵的凹陷程度来确定压力作用效果的大小，这里采用的是转换法。 （2）[1]乙图中小桌子上加砝码后总重力变大，对木板的压力变大，故图乙中小桌子上加砝码的目的是为了增大小桌对海绵的压力； [2]分析比较图甲、乙的实验现象可知，在受力面积相同时，图乙中小桌对海绵的压力较大，海绵的凹陷程度较大，故可得：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]图乙中小桌正放，四只脚接触海绵，图丙中小桌倒放，整个桌面与海绵接触，故丙图中小桌子倒放的目的是为了增大受力面积； [2]分析比较图乙、丙的实验现象可知，在压力相同时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越明显，故可得：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 7． 海绵凹陷程度 转换法 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 = ① 没有控制压力大小相等 【详解】（1）[1][2]实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度，这种研究方法叫转换法。 （2）[3]由图甲、乙可知，甲、乙的受力面积相同，压力不同，乙的压力大，压力的作用效果明显，故得出：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4]比较图乙与图丁可知，压力相同，受力面积也相同，由公式可得，图乙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强相等。 （4）[5][6]探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，②中铅笔水平放置且处于静止状态，则两手指对铅笔的压力是一对平衡力，故图②的方法合理。而图①中因铅笔的重力作用，两手指受到的压力大小不同，故图①的方法不合理。 8．(1)凹陷程度/形变程度 (2) 控制变量法 转换法 (3) 压力越大 乙丙 (4)＝ (5)没有控制压力大小相同 (6)288 【详解】（1）在这个实验中，压力作用效果不能直接观察，通过海绵的凹陷程度来体现压力作用效果，这是转换法的应用。因为海绵受力时容易发生形变，其凹陷程度能直观反映压力作用效果的强弱。 （2）[1][2]在探究压力作用效果与压力大小关系时，控制受力面积不变，比如比较甲、乙两图；探究压力作用效果与受力面积关系时，控制压力大小不变，比如比较乙、丙两图，这种控制其他因素不变，只改变一个因素来研究其对研究对象影响的方法是控制变量法。通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这是转换法。 （3）[1]比较图甲和图乙，受力面积相同，乙图压力大，海绵凹陷程度大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2]要探究压力一定时，受力面积对压力作用效果的影响，需要控制压力相同，改变受力面积，乙、丙两图符合要求。 （4）根据压强公式，图丙和图丁中，小桌和砝码对接触面的压力相同，受力面积也相同，所以压强相同，即。 （5）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制压力大小不变。将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，压力大小改变了，所以不能得出压力的作用效果与受力面积无关的结论。 （6）设图乙中砖块重力为G1，底面积为S1，图丙中砖块底面积为S2，由可知，图乙中砖块对地面压力 图丙中砖块对地面压力 又因为图乙、丙中为同一砖块且均水平自然放置，砖块对地面压力，即 解得。 将乙、丙两图组装为一组合长方体，则， 组合长方体砖块对地面的压强 柱形均匀固体对水平地面的压强 由于图甲和组合长方体的密度和高度均相同，所以图甲中砖块对地面的压强。 9． 海绵的凹陷程度 乙、丙 = 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，采用了转换法。 （2）[2]探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制压力的大小不变，通过比较图乙、丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[3]将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，根据，因压力和受力面积相同，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p=p'。 （4）[4]压要探究力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力相同，小明将如图戊所示实验装置中的肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，压力变小了，他得到的结论是错误的。理由是：没有控制压力相同。 10．(1)受力面积越小，压力的作用效果越明显 (2)甲、丙 (3)B 【详解】（1）甲、乙的压力相同，甲图受力面积小，海绵凹陷程度大，说明压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （2）甲、丙的受力面积相同，丙图压力大，海绵凹陷程度大，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）汽车超载压力增加，对地面的压强增大，与（3）的结论不符；菜刀钝了要磨一磨，减小了刀刃的面积，即通过减小受力面积增大压强，与（3）的结论相符，故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 11． 凹陷程度或形变程度 受力面积 压力 不同 相同 【详解】（1）[1][2][3]实验中通过观察橡皮泥的凹陷程度来比较压力作用效果的，橡皮泥的凹陷程度越大，说明压力作用效果越大；包扎带下方挂的钩码数量不同，对橡皮泥的压力不同，通过观察对比可以得出结论：压力作用效果与压力大小有关，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （2）[4][5]探究压力的作用效果跟受力面积的关系，要控制压力相同，受力面积不同，故应进行的操作是：将橡皮泥恢复原状，把包扎带撕成宽度不同的两段，两包扎带下方挂数量相同的钩码进行实验。 12． 海绵的凹陷程度 压力 乙 = 没有控制对海绵的压力一定 【详解】（1）[1]海绵受到压力，向下凹陷，压力的作用效果越大，海绵的凹陷程度就越大。通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，这是转换法。 （2）[2]甲乙两图中，对海绵压力的作用面积相等，但乙图中小桌对海绵的压力大，结果是乙图中海绵的凹陷程度大。故这两图说明：在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果就越明显。 [3]要证明压力一定，受力面积越小，压力作用效果越明显，创设的实验条件应该是：小桌与丙中小桌与海绵的接触面积不同，但小桌对海绵的压力相同。乙图中，小桌与海绵的接触面积与丙相同，小桌对海绵的压力相同。 （3）[4]丙丁两图相比，小桌与海绵、木板的接触面积是相同的，小桌对海绵、木板的压力也是相同的。故小桌对它们压力的作用效果是相同的。 （4）[5]将砖块竖直切下，在改变砖块与海绵接触面积的同时，也改变了砖块对海绵的压力。此实验中有两个变量，无法判定实验结果是由哪个变量造成的。 13．(1)形变程度 (2)甲、乙 (3)大气压 (4) c 液体深度 (5)始终充满水 (6) 6 变小 【详解】（1）压力作用效果用海绵形变程度来反映，海绵形变越大，压力作用效果越明显，这用到了转换法。 （2）观察甲乙两图可知，压力大小一定，受力面积大的甲图，海绵的形变程度不明显，压力的作用效果不明显，由此可得：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）在矿泉水瓶中装满水，用纸片盖住瓶口后倒置，纸片不会落下，是因为大气对纸片向上的压力大于水给纸片的压力，因此该现象说明了大气压的存在。 （4）[1][2]如图B所示，先在处各开了一个小孔，在瓶内装满水，则三点水深的关系为 发现c处流出的水喷得更远，说明c处水的压强更大，说明：液体压强的大小与液体深度有关。 （5）由可知，大气压能支持大约10米高的水柱，装满水的矿泉水瓶口朝下浸没在水槽中，无气泡，十米远远高于瓶子的高度，所以离开水之前，瓶子是满的，即矿泉水瓶露出水面部分始终充满水。 （6）[1]矿泉水瓶静止不动，受到的重力和摩擦力是一对平衡力，矿泉水瓶受到的摩擦力f=G=6N [2]他喝掉一半后竖直握着不动，瓶子受到的摩擦力还等于重力，水的质量减小一半，由可知，重力变为原来的一半 所以摩擦力为f'=G'=3N 即他喝掉一半后竖直握着不动，瓶子受到的摩擦力将变小。 14．(1) 凹陷程度 不可以 (2) 压力 小 (3)甲、乙 (4)= 【详解】（1）实验中根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显，使用了转换法。 木板较硬，形变程度不明显，压力的作用效果更不易观察，因此不可以用木板代替海绵来完成实验。 （2）比较图乙、图丙所示的实验现象，海绵受到的压力相同，受力面积不同，由控制变量法可知，目的是为了控制压力的大小相同； 图乙中受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，压力的作用效果较明显，得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）通过比较甲、乙两图，海绵的受力面积相同，压力大小不同，而海绵的凹陷程度不同，可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。 （4）图丙中桌面对海绵的压强为，将图丙中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图丁所示，桌面对沙子的压强为，根据，因压力和受力面积相同，则。 15．(1)海绵的凹陷程度 (2)（a）、（c） (3)没有控制压力大小相同 【详解】（1）用物体A、物体B、海绵等器材探究压力的作用效果与哪些因素有关，把物体压在海绵上，运用转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）观察（a）、（c）两图，物体A放在海绵上，一次正方，一次倒放，对比海绵的凹陷程度，倒放时受力面积小，海绵凹陷的深，得出结论：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）要探究压力作用效果与受力面积的关系，按照控制变量的要求，必须控制压力大小相同。将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图（d）所示。这样做，大小不同的两块对海绵的压力不同。所以，这种探究过程存在的问题是：没有控制压力相同。 16．(1) 海绵的凹陷程度 转换 (2)在受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显 (3)乙、丙 【详解】（1）[1][2]本实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，采用了转换法；压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，研究与其中一个因素的关系时，应采用控制变量法，即实验中用到的研究方法有转换法和控制变量法。 （2）比较图甲、乙可知，受力面积相同，乙中海绵受到的压力大，压力作用效果明显，说明在受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显。 （3）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控制压力的大小不变，改变受力面积的大小，通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果；乙、丙两图压力大小相同，乙图的受力面积较小，压力的作用效果明显，通过比较图乙、丙两图，说明：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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