第20课 社会主义国家的发展与变化 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦二战后社会主义国家的发展与变化，以苏联解体为导入，通过普京评价及问题链引导学生思考原因与影响，搭建从苏联改革、东欧剧变到中国发展的学习支架，梳理历史脉络。 其亮点在于运用时空观念构建时间轴，以对比表格整合苏联三次改革及中苏改革差异，结合多则史料实证分析，渗透唯物史观与历史解释。采用问题驱动与深度拓展，助力学生形成历史思维，教师可高效开展教学。

▲2025年9月28日，花江大峡谷大桥建成通车（无人机照片） 课程标准 了解第二次世界大战后社会主义国家发生的新变化和面临的问题与挑战 东景的高中历史课堂 时空定位 导入：苏联解体 材料1：苏联解体是20世纪地缘政治上的最大的灾难，对俄罗斯人民来说这是一个悲剧。 ——摘自普京2004年4月25日的《国情咨文》 材料2：热线电话，当有人提出“您怎样看待苏联解体”的问题时， 普京没有正面回答, 只是引用俄罗斯家喻户晓的一句话说：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。” ——《普京对苏联的三次不同评价》 思考： ①为什么普京对苏联解体这样的评价？ ②苏联为什么会解体？ ③苏联解体对其他社会主义国家有什么影响？ 一、裂变——苏联的发展、改革与解体 取得成就 面临问题 改革契机 恢复和发展了国民经济，相继爆炸了原子弹和氢弹，人民的教育和生活水平也有很大提高。 苏联优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观。 斯大林逝世后，以赫鲁晓夫为首的苏联新领导人试图对旧体制进行改革。 第四个五年计划 （1946-1950） 1948年苏联 第一枚弹道火箭 1949年苏联 第一颗原子弹 斯大林格勒拖拉机厂 材料：1946年3月，苏联通过恢复和发展国民经济的第四个五年计划（1946-1950），使国民经济各部门的技术不断取得进步。到1950年，苏联共恢复和新建成6200个大企业，工业总产值比1940年增加73%……农业总产值恢复到1940年的99%，其中籽棉、甜菜、肉、蛋、奶的产量超过战前。5年中，国家3次降低日用工业品零售价格，在城市和工人区修建住宅1亿多平方米，在农村建房270万所。文教科技事业也有较大发展。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》 （一）苏联的发展 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 名称 内容 影响 赫鲁晓夫改革 （1953—1964） 勃列日涅夫 （1964—1982） 戈尔巴乔夫 （1985—1991） ①政治：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度； ②农业：加大农业投入、将农产品义务交售制改为收购制。 ③工业：改革工业管理体制 工业：“新经济体制”改革，扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益。 ①经济：承认市场调节的作用。 ②政治：取消苏共的领导地位，放弃社会主义制度，实行议会制、总统制和多党制。 ③意识形态：抛弃马克思主义指导，实行“多元化”。 改革虽然注入了某些市场经济成分，取得了一些成效。但改革没有超出原有的模式，国民经济比例仍然严重失调。 改革只是对传统体制的修修补补，效果有限。执政后期热衷于树立个人迷信，矛盾丛生。 在经济改革成效甚微的情况下，贸然进行政治改革，引发思想混乱，民族分离运动随之兴起。 【自主学习】结合表格内容及以下相关材料，比较三者改革的异同点？ （二）艰难曲折的改革 一、裂变——苏联的发展、改革与解体 赫鲁晓夫把苏联搞乱了，勃列日涅夫把苏联搞僵了，戈尔巴乔夫把苏联搞没了。 一、困局·悲歌：苏联浮沉与体制落幕 1、赫鲁晓夫改革(1953-1964) 背景 内容 政治重塑：平反冤假错案，强调集体领导， 改革干部制度 经济调整：农产品收购制，垦荒，玉米运动；改革工业管理体制 思想冲击：破除对斯大林的个人崇拜 赫鲁晓夫在玉米地视察 手持玉米的赫鲁晓夫 1956年2月14-24日，苏共召开第二十次代表大会。应邀出席的还有中国等55个国家的共产党和工人党代表团。……大会最后一天深夜,赫鲁晓夫又突然召集内部会议,做了题为《关于个人崇拜及其后果》的“秘密报告”。该报告于6月4日被美国《纽约时报》全文发表，它由于通篇直接激烈谴责斯大林而震惊世界。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》 斯大林体制弊端暴露 东景的高中历史课堂 赫鲁晓夫的报告……讲了5个问题。第一，集体领导是苏联共产党领导的最高原则，斯大林破坏了这一原则。第二，个人崇拜的最大危害是破坏革命法则，使许许多多过去维护党的路线的无辜的人们遭到迫害。第三，个人崇拜使苏联在卫国战争中受到不应有的严重损失。第四，个人崇拜阻碍了苏维埃社会的发展。第五，产生个人崇拜的根源是斯大林个人的不良品质。 ——周尚文 等《苏联兴亡史》 评价 一、困局·悲歌：苏联浮沉与体制落幕 1、赫鲁晓夫改革(1953-1964) 改革注入某些市场经济成分，取得了一定成效 未突计划经济体制，国民经济比例仍严重失调 没有对斯大林的功过作出全面科学的分析 改革脱落实际，有强烈的随意性与盲目性 斯大林不是通过说服、解释和耐心地同别人合作，而是把他的思想强加于人，要别人无条件接受他的意见。凡是反对他这种做法的人…都必然会被开除出领导机关，接着就会受到精神上的折磨和肉体上的消灭。……许许多多忠实于共产主义事业的、党的卓越活动家和党的一般工作人员都成了斯大林专横的牺牲品。 ——《关于个人迷信及其后果》的秘密报告（1956.2.25） 东景的高中历史课堂 背景 内容 一、困局·悲歌：苏联浮沉与体制落幕 2、勃列日涅夫时期(1964-1982) “新经济体制”，扩大企业自主权，用经济杠杆 降低农产品收购指标，提高价格，放松副业限制 前期(1964-70年代初)： 后期(70年代以后)： 发展科技，军备竞赛；树立个人迷信，专断作风 阿富汗战争（1979-1989） 根据经济改革的要求，凡实行新体制的企业,国家下达给企业的指令性计划指标，由原先的30项减少了9项。同时,给企业在支配和使用生产资料、生产经营活动以及企业内部管理和分配等方面以更多的自主权，努力促使国家利益、企业利益、工作者个人利益的有机结合。 ——摘编自周尚文等《苏联兴亡史》 赫鲁晓夫改革成效不大，时局混乱 东景的高中历史课堂 评价 一、困局·悲歌：苏联浮沉与体制落幕 2、勃列日涅夫时期(1964-1982) 勃列日涅夫执政初期，苏联经济不断发展……工农业的发展使苏联同美国的经济差距缩小了。据苏联官方统计，1950年苏联的国民收入只及美国的31%，1975年上升到67%。工业生产从30%升为80%以上，农业生产从55%升为85%。 ——徐天新《当代世界史》 勃列日涅夫执政后期，独揽党政军大权于一身，重演了斯大林、赫鲁晓夫时期的一幕。党政主要领导人都年过70岁。 ——李振城《苏联兴亡的沉思》 前期一些成效，军事实力与美国抗衡 后期迷信专断，缺乏活力，发展缓慢 未突破传统体制，效果有限 坚持优先重工业，经济畸形 东景的高中历史课堂 一、困局·悲歌：苏联浮沉与体制落幕 3、戈尔巴乔夫时期(1985-1991) 背景 内容 国内经济的困境和国际局势的压力使得苏联处于内外交困的境地，戈尔巴乔夫试图发动新一轮的改革来挽救苏联的颓势。改革从经济领域开始，但由于急于求成，并未达到预期目的。戈尔巴乔夫在改革中宣扬“公开性”“民主化”“多元化”，造成了社会思想愈加混乱。随后改革的重点由经济体制改革转向全面的政治体制改革，苏共第十九次全国代表大会提出了“人道的民主的社会主义”概念，国内要求取消苏共领导地位、实行多党制的呼声日益高涨。 ——刘德斌《国际关系史》（第二版） 苏联经济滑坡，危机四伏 经济： 政治： 思想： 外交： 抛弃马克思主义，放任西方“和平演变” 加速发展战略 ；承认企业经营自主权；承认市场调节作用 取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，实行多党制、多元化 “新思维”外交，调整对外政策 东景的高中历史课堂 戈尔巴乔夫1985-1991 前期 经济 内容 承认 在社会主义经济中的作用 结果 后期 政治 内容 结果 市场调节 成效甚微。 ①取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，实行议会制、总统制和多党制。 ②在意识形态上抛弃马克思主义指导，实行“多元化”。 造成思想混乱，民族分离主义兴起。 （二）艰难曲折的改革 3.“苏联的掘墓人”：戈尔巴乔夫（1985-1991） 成效甚微 一、裂变——苏联的发展、改革与解体 发生了根本方向性错误 评价 一、困局·悲歌：苏联浮沉与体制落幕 3、戈尔巴乔夫时期(1985-1991) 意识形态领域实行多元化，放弃马列主义的指导思想地位，在经济上取消起主导作用的社会主义公有制，实行私有化和向市场经济过渡，导致苏联的政治、经济和意识形态领域发生了根本性变化，并引起了苏联政治、经济、民族的全面危机。 ——刘德斌《国际关系史》（第二版） “加速发展”仓促上马，阻力较大，对长期形成的畸形经济结构的调整和对农业体制的深入改革未予重视，对企业改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施，以致各项改革效果不佳。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》 经济改革效果不佳，成效甚微 政治改革造成思想混乱，民族分裂主义兴起、苏联解体 东景的高中历史课堂 【深度拓展】苏联三次经济体制改革的异同 一、裂变——苏联的发展、改革与解体 比较项 赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 不 同 点 历史背景 苏联模式的弊端 日益暴露 纠正赫鲁晓夫时期的混乱 苏联社会陷入危机边缘 指导思想 只是对原有体制进行局部改革 对苏联进行根本性变革 具体内容 首先从农业开始， 重点在农业领域 重点在工业，且是重工业领域 首先进行经济改革， 随后转向政治领域 历史结果 改革造成了苏联的混乱 改革造成苏联经济全面滑坡，渴望改变现状的呼声日益高涨 改革不仅使经济继续滑坡， 而且还导致了苏联解体 相 同 点 背景 都面临社会经济发展缓慢、人民要求提高生活水平、苏联模式的弊端日益暴露等问题 内容 都对经济政治体制带来的弊端进行改革，主要涉及经济领域 结果 改革都失败了，但都冲击了苏联模式 （三）苏联解体 1990.03 立陶宛率先独立 1990.06 俄罗斯发布主权宣言，其他加盟共和国纷纷效仿 1991.08.19 1991.12.26 几位苏联领导人发动政变，试图阻止苏联分裂，失败 苏联解体 1.过程： 戈尔巴乔夫发表 电视讲话 2.原因： (1)历史原因：高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的错误长期得不到纠正。 (2)现实原因：戈尔巴乔夫的改革背离了社会主义方向。 (3)外部原因：西方资本主义国家的“和平演变”战略。 (4)导火线：八一九事件。 材料： “和平演变” 即在政治上，美国承认东欧各国政府的法律地位，直接与东欧国家建立正常的外交关系。同时，美国表明立场，将苏联与东欧区别看待，以此来分化苏联与东欧关系。其次，在经济方面，加强与东欧各国经济贸易与往来，分化瓦解东欧的苏联式的经济模式。再次，在加强政治、经济交往基础上加强文化交流，在批评社会主义文化（以苏联文化模式为主）的同时，加强西方文化的宣传与渗透，达到在文化上同化东欧的目的。 1991.12.8 俄、白、乌成立独联体 1991.12.25 克里姆林宫易帜 1991.12.26 苏联最高苏维埃举行最后一次会议，宣布苏联停止存在 1991.12.21 《阿拉木图宣言》 （独联体扩大到11国） 1991年8月19日， 政变失败 一、裂变——苏联的发展、改革与解体 由此可见，此时戈尔巴乔夫改革实质是：照搬西方资本主义制度模式改革苏联的社会主义制度，放弃党在政治和思想上的垄断地位。 苏 联 波 兰 罗马尼亚 匈牙利 保加利亚 民德 南斯拉夫 捷克斯洛伐克 阿尔巴尼亚 二、剧变——东欧的社会主义建设、改革和剧变 （一）东欧的社会主义建设 第二次世界大战胜利前后，东欧各国人民在苏联的帮助下建立了一系列人民民主国家。 恢复了遭到战争破坏的经济，提高了人民生活水平和教育水平。 1.背景： 2.成就： 东欧各国大多采取苏联模式，造成国民经济比例失调。 3.问题： 材料：“东欧”作为政治地理概念，是指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的八个国家……这些国家在第二次世界大战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营的成员。 ——王斯德主编《世界通史》 国别 措 施 结 果 问题 南斯拉夫 波兰 匈牙利 民主德国 捷克斯洛伐克 （二）东欧的社会主义改革 建立了社会主义自治制度，通过权力下放，调动地方、企业和群众的积极性 ①促进了经济发展；②导致地方主义抬头，民族问题尖锐 实施国民经济“五年计划” 工农业增产，经济迅速发展 “新经济体制”：取消农产品义务交售制，允许合作社和企业自订生产计划 国民收入递增，消费水平提高，人民群众较满意 推行“新经济体制”，扩大地方和企业经营自主权，国家只下达利润指标 经济稳步增长，经济发展水平居东欧国家之首 “布拉格之春”：主张发扬社会主义民主，改革党的领导体制，建设有计划的市场经济体制，独立制定对外政策等 苏联出兵占领捷克斯洛伐克，扼杀了改革 都没有突破苏联模式的束缚 二、剧变——东欧的社会主义建设、改革和剧变 16 （1）根源：东欧各国的改革都没有突破苏联模式的束缚； （2）内部：20世纪80年代，一些东欧国家经济陷入严重困境，政局剧烈动荡； （3）外部：在苏联鼓励东欧改革及西方“和平演变”战略的影响 （4）思想：东欧执政的领导人迷失了改革的社会主义方向，否定马克思主义指导，否定社会主义制度，抛弃共产党领导地位，实行政治多元化。 （三）东欧剧变 2.实质： 1.原因： 政治经济体制和社会性质的根本性变化，改革背离了社会主义方向。 材料：80年代末、90年代初东欧各国的剧烈变化是多种因素促成的，其中，长期以来困扰东欧国家的苏联模式体制的弊端和要求冲破旧体制的改革潮流所构成的矛盾、苏联用强制手段对东欧实行霸权统治和东欧要求民族独立自主所构成的矛盾是酿成东欧变局的历史根源和深层原因，而苏联的戈尔巴乔夫改革是把上述两对矛盾所蕴含的能量释放出来的催化剂，同时，西方国家在这个过程中也起了推波助澜的作用。 ——王斯德主编《世界通史》 短时间内纷纷丧失权力 社会制度的根本性变化 二、剧变——东欧的社会主义建设、改革和剧变 在政治上推行多党制和议会制，在经济上实行私有制和市场经济，在意识领域用资产阶级思潮取代马克思主义 （社会主义→资本主义） 【深度理解】全面认识“和平演变”战略 二、剧变——东欧的社会主义建设、改革和剧变 （1）含义：西方敌对势力在保持强大军事压力的前提下，在同社会主义国家的接触和交往中，运用政治、经济、文化等非军事手段，对其进行渗透，施加影响，促使社会主义制度蜕变为资本主义制度的一种战略。 （2）手段：①把意识形态的斗争摆在首位，加强心战攻势； ②利用经济、技术援助等手段，诱压社会主义国家接受西方的条件，力图将这些国家纳入资本主义世界经济体系； ③在社会主义国家内部培植、支持、收买反对派。 （3）影响：①此战略成为东欧剧变、苏联解体的重要外在原因； ②中国等一系列社会主义国家也遭受这种战略思想的影响。 （4）认识： ①社会主义还处在初级阶段，社会主义理论和实践发展不够成熟，缺乏经验。西方资本主义势力敌视、遏制甚至企图颠覆社会主义国家，社会主义国家发展道路不可能一帆风顺。 ②实践证明，社会主义需要通过不断的改革来逐步完善。社会主义国家应走符合本国实际的道路，绝不能拘泥于苏联模式。 ③东欧剧变仅说明苏联模式的受挫，并不是整个社会主义的失败。中国走中国特色社会主义道路取得了巨大成就。 二、剧变——东欧的社会主义建设、改革和剧变 【问题思考】　阅读教材第二目“学思之窗”，你怎样理解这段话？ ①社会主义代替资本主义是人类历史的发展规律和社会发展的总趋势； ②社会主义在发展过程中出现曲折，也是历史发展的一部分； ③要辩证地看待社会主义发展过程中的挫折，从中吸取教训，促使社会主义更加健康发展； ④坚持社会主义制度，坚持马克思主义指导，坚持共产党的领导，警惕西方的“和平演变”。 封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义代替封建主义的几百年间，发生过多少次王朝复辟?所以，从一定意义上说，某种暂时复辟也是难以完全避免的规律性现象。一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。 ——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷 三、蜕变——中国社会主义的发展 历 程 过渡时期 （1949-1956） 全面建设社会主义时期 （1956-1966） 意义 （一）改革开放前的发展（1949-1966） ①宪法颁布：1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。 ②制度确立：1956年年底，中国基本完成社会主义改造，建立起社会主义基本政 治、经济制度 虽经历严重曲折，但取得包括“两弹一星”在内的各方面的巨大成就 这些成就在新中国历史上具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。 自主学习 【思考】为什么中国的“两弹一星”能取得辉煌成就? 原因： ①社会主义制度的建立为科技发展奠定了前提和基础；②中国共产党的正确决策；③科学家的努力 三、蜕变——中国社会主义的发展 历 程 改革开放 成就瞩目 中国特色社会主义新时代的成就 意义 （二）改革开放后的发展（1978-至今） ①1978年年底，召开中共十一届三中全会，作出改革开放的伟大决策 ②经济体制改革：以农村改革为突破口，逐步建立了社会主义市场经济体制，取得了举世瞩目的成就。 ③综合国力的提升：2010年，中国的国内生产总值已居世界第二位 ①中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。 中国打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题。 实现第一个百年奋斗目标，全面建成小康社会。 ②中国正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年目标迈进。 中国特色社会主义深化了对人类社会发展规律的认识，是对世界社会主义理论和建设的重大贡献，在人类社会发展史上具有重大意义。 自主学习 【思考】同样是社会主义改革，为何中苏改革的结果不同？ (1)中国先农村后城市；苏联先城市后农村。 (2)中国边实践边摸索，理论与实践相结合；苏联盲目实践，缺乏科学的理论指导。 (3)中国改革路径明确，逐步确立了社会主义市场经济体制； 苏联在很长一段时间内坚持高度集中的计划经济体制，改革路径失误。 【深化拓展】　西方模式、苏联模式与中国模式的对比 项目 资本主义经济制度 社会主义经济制度 自由资本主义 国家垄断资本主义 苏联模式 中国特色社会主义模式 所有制结构 私有制 私有为主， 兼有国营 生产资料公有制 公有制为主体， 多种所有制并存 经济管理 体制 市场体制 市场主导国家调控 高度集中的计划经济体制 社会主义市场经济体制 工业化道路 先轻后重 优先发展重工业 农、轻、重协调发展 农业发展 道路 资本主义农场 农业集体化 家庭联产承包责任制 政治制度 分权制衡、多党制 高度集权、 一党制、终身制 人民代表大会制度、 多党合作 本课小结 模式无定式 苏联解体、东欧剧变、中国腾飞说明：社会主义没有固定模式，必须立足国情，走适合本国国情的发展道路。 改革是主题 改革是社会进步的动力，停滞和僵化没有出路，改革必须坚持正确方向，解放思想，与时俱进，兼顾稳定与发展。 民心是根本 苏联解体、东欧剧变、中国腾飞都说明，必须始终代表最广大人民的根本利益，满足人民对美好生活的向往。 变化中借鉴 社会主义国家变化的正反经验，共同构成20世纪社会主义运动的精神财富，为今天的我们提供了深刻的历史镜鉴。 东景的高中历史课堂 $