第2练（提高练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练《沁园春·长沙》，依托三阶支架体系，以基础认知为起点，通过分层设计实现从语言基础到文本解读的知识巩固，适配高教版教材与内蒙古对口招生需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音、词义、病句辨析|选择题为主，如注音题（第1题）、词语解释（第2-3题），夯实语言运用基础| |理解应用|诗句理解、朗读节奏、名句默写|含分析题（第5题修辞判断）、填空题（第7题动静结合手法），强化思维能力| |综合拓展|文本结构、情感主旨|课外阅读题（如结构作用分析第3题），提升审美创造与文化自信|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练《沁园春·长沙》。 内蒙古《语文》基础模块上册（高教版）（第 2 练） 第一单元 沁园春·长沙 提高练习 一、语言文字运用 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（    ） A．沉浮（fó）                苍（cāng）茫                  漫（màn）江 B．百舸（kě）                惆怅（chàng）                 携（xié）手 C．挥斥方遒（qiú）           遏（è）制                     寥廓（guō） D．鱼翔（xiáng）浅底         峥（zhēng）嵘                 砥（dǐ）柱 2．下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．独立寒秋        立：站立。 B．层林尽染        染：染红。 C．鹰击长空        空：天空。 D．谁主沉浮        沉：沉重。 3．下列词语中加点字的解释有误的一项是（   ） A．谁主沉浮 （主宰） B．怅寥廓（怅惘，失意的样子） C．浪遏飞舟（阻止） D．粪土当年万户侯（视……如粪土） 4．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 5．分析下列对句子的理解，正确的一项是（   ） A．“书生意气，挥斥方道”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。 B．“指点江山，激扬文字”使用了借代的修辞手法。“江山”代指国家；“激扬文字”代指评论国家大事，写出激浊扬清的文章。 C．“粪土当年万户侯”中，“万户侯”使用了比喻的修辞手法，指大军阀、大官僚。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们正在江中游泳，江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船。 6.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（   ） A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 7．填空。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：___________，____________。 （2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：_______，________。 （3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是________________，________________。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 沁园春    ·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．选文的前三句，点明了________、________、________。 2．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。 3．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。 4．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？ ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练《沁园春·长沙》。 内蒙古《语文》基础模块上册（高教版）（第 2 练） 第一单元 沁园春·长沙 提高练习 一、语言文字运用 1．下列选项中，加点字的注音完全正确的一组是（    ） A．沉浮（fó）                苍（cāng）茫                  漫（màn）江 B．百舸（kě）                惆怅（chàng）                 携（xié）手 C．挥斥方遒（qiú）           遏（è）制                     寥廓（guō） D．鱼翔（xiáng）浅底         峥（zhēng）嵘                 砥（dǐ）柱 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“沉浮”的“浮”应读作fú。 B.“百舸”的“舸”应读作gě。 C.“寥廓”的“廓”应读作kuò。 故选D。 2．下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．独立寒秋        立：站立。 B．层林尽染        染：染红。 C．鹰击长空        空：天空。 D．谁主沉浮        沉：沉重。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 A.词义：形容独自站在深秋时节的景色之中。 B.词义：形容山林的树叶在秋季变得五彩斑斓，如同被层层染上了颜色。 C.词义：雄鹰在广阔的天空中翱翔、冲刺。 D.“沉：沉重”错误。“沉”，下沉，低落，衰败。词义：原意指谁是主宰江河湖海中水的升降、事物的盛衰起落的主人，引申为在社会变迁、历史发展中，谁是掌握方向、决定大局的力量。 故选D。 3．下列词语中加点字的解释有误的一项是（   ） A．谁主沉浮 （主宰） B．怅寥廓（怅惘，失意的样子） C．浪遏飞舟（阻止） D．粪土当年万户侯（视……如粪土） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解诗词重点词语含义的能力。 A.正确。词义：谁主宰着世间万物的升沉起伏？ B.“怅惘，失意的样子”错误。“怅”，原意是失意，这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。 C.正确。词义：激起的浪几乎阻挡了飞速行驶的船只。 D.正确。词义：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 故选B。 4．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.搭配不当，修饰语和中心词搭配不当，应将“豪情”和“浪漫”位置互换。 故选C。 5．分析下列对句子的理解，正确的一项是（   ） A．“书生意气，挥斥方道”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。 B．“指点江山，激扬文字”使用了借代的修辞手法。“江山”代指国家；“激扬文字”代指评论国家大事，写出激浊扬清的文章。 C．“粪土当年万户侯”中，“万户侯”使用了比喻的修辞手法，指大军阀、大官僚。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们正在江中游泳，江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜”错误。“书生意气”指青年学生的意气风发，“挥斥方遒”是说热情奔放、劲头正足，突出的是革命青年的精神风貌，而非“不吝惜”的豪爽。 C.“比喻”错误。用“万户侯”这一爵位代指权贵阶层，应为借代。 D.“江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船”错误。这句既是对青年时在湘江游泳的写实，更是用夸张的浪漫主义手法，象征革命青年在革命浪潮中奋勇搏击的气魄，“浪遏飞舟”是游泳激起的浪仿佛阻挡了飞舟，而非自然风浪阻船。 故选B。 6.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（   ） A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 【答案】D 【详解】本题考查学生朗读与停顿的能力。 D.“万户侯”，是个整体。指食邑万千的侯爵，文中指大军阀、大官僚。应读为“粪土/当年/万户侯”。 故选D。 7．填空。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：___________，____________。 （2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：_______，________。 （3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是________________，________________。 【答案】 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“漫”“舸”“浅”“遒”。 二、课外阅读 阅读文字，完成下面小题。 沁园春    ·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．选文的前三句，点明了________、________、________。 2．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。 3．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。 4．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？ 【答案】1． 时间 地点 人物 2． 看 山 江 舸 鹰 3．承上启下的过渡 4．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 【导语】这首《沁园春·长沙》以壮阔秋景起兴，通过“万类霜天竞自由”的生机勃发，引出“谁主沉浮”的深沉叩问。下阕追忆峥嵘岁月，“粪土当年万户侯”一句尤为凌厉，展现了革命青年睥睨权贵的豪迈气概，将个人抱负与家国情怀熔铸于天地苍茫之间。 【详解】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，点明了时间（寒秋）、地点（橘子洲头）、特定的情境（作者独自站立在橘子洲头，看着湘江向北流去）。“寒秋”明确了时间是深秋时节；“橘子洲头”指出了具体的地点；“湘江北去”描绘了当时的环境，即湘江向北流淌的动态场景。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 “看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这幅画面从山上、江中、天空、水底四个方面展开，展现了远望群山，重重叠叠的树木遍染红色；近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶；仰望天空，雄鹰翱翔；俯视水中，鱼儿欢快地畅游的景象。宇宙万物都在这秋天里生机勃勃地自由舒展，这幅图画远近相间，动静结合，展现了秋天的美丽和生命的活力。 3．本题考查学生理解诗歌中重点诗句作用的能力。 词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起承上启下的作用。其中“怅”字由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章；“问苍茫大地”由自然景观过渡到社会风貌，即携来百侣曾游的地方，引出对往昔生活及“同学少年”的回忆。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 这首词上阕写景，下阕抒情，题干的问题考查的是抒情内容，因此，答案可从下阕抒情部分寻找。“恰同学少年，风华正茂”，表现的是革命青年的革命意志，“书生意气，挥斥方遒”，表现的是革命青年的激流勇进，一往无前的豪迈气概；“指点江山，激扬文字”展现了青年们以文字为武器，批判旧秩序、宣扬革命理想的战斗姿态，凸显其无畏气魄；“粪土当年万户侯”，该句直白地表达了对权贵的蔑视，将“万户侯”（封建统治者）比作粪土，体现了革命青年对反动统治者的极端鄙夷，表现出了革命青年们的大无畏的革命精神。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $