第3练（基础练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《风景谈》同步练，依托三阶支架体系，聚焦语言运用与文本理解，通过基础题与综合题的梯度设计，夯实语言基础，提升文本分析能力，适配高教版教材与内蒙古对口招生需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、成语、标点、修辞、语病|以选择题为主，强化语言运用基础，如字音辨析（第1题）、字形纠错（第2题），培养规范使用语言文字的意识| |提升层|文章内容排序、艺术特色分析、课内阅读|结合文本理解，如《风景谈》画面排序（第7题）、艺术手法分析（第8题），通过简答考查词语解释（第9题）、内容概括（第10题），发展逻辑思维与文本解读能力|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第3练《风景谈》。 内蒙古《语文》基础模块上册（高教版）（第 3 练） 第一单元 风景谈 基础练习 一、语言文字运用 1．下列各项中加点的字，读音正确的一项是（   ） A．几案（jī）        锄锹（qiū）        坎儿井（kǎn） B．掮着（qián）      札记（zhá）        贴照簿（bù） C．干坼（chè）       石磨（mò）        黑魆魆（qū） D．荷枪（hé）        山坳（ào）        倦怠（dài） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） ①清晨，窗纸微微透白，_____________，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹。 ②你所见的，两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会_____________，更不至于从胡闹中求刺激。 ③但如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和汉麻玉米，这些其实到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会_____________的。 A．万籁俱静       贻笑大方       百无聊赖 B．万籁俱静       百无聊赖       贻笑大方 C．肃然无声       贻笑大方       洋洋洒洒 D．肃然无声       洋洋洒洒       贻笑大方 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？ D．更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路，”现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 5．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 6．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．近年来，各地除了不断加大对边远地区基础教育设施建设的投入外，也积极援助西部教学，引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目。 B．公共空间中的汉字使用准确、规范、优美，所使用的字体风格是否合适，事关全社会文化素质和艺术修养的高低，必须引起我们的高度重视。 C．作为内容较为丰富的海洋类系列纪录片，《蔚蓝之境》让我们从海洋生态中反观人类的日常生活状态，使我们引发人与自然如何相处的思考。 D．短视频用当代视听语言展现了丰富的真实，激活了生活细节中的乡愁，使潜藏在人们记忆中的乡村文化符号重回大众视野，焕发时代光彩。 7.《风景谈》这篇散文为我们描绘了6副“风景画”，下面为6副画排列顺序最恰当的一项是（   ） ①沙漠驼铃       ②高原晚归       ③延河夕照 ④石洞雨景       ⑤桃园小憩       ⑥北国晨号 A．⑤⑥①④③② B．⑥⑤①④②③ C．①②③④⑤⑥ D．①③②④⑥⑤ 8．下列对《风景谈》相关内容和艺术特色的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的”，巧妙地交代了人们的身份，也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌。 B．作者由景而情，从实而虚，用一系列富于哲理的抒情句阐发不为外人所知的“风景”的内涵，起到了画龙点睛的作用。 C．文章运用电影的“蒙太奇”手法，不断转换角度，给读者展现了沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景等画面。 D．作者在“北国晨号”图中之所以选择号兵和荷枪战士，是因为号兵象征军令和指挥，荷枪战士是延安军民的“眼睛”，是保卫陕甘宁边区政府的第一道屏障。 二、课内阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①如果二三十棵桃树可以称为林，这里正有这样一个桃林。花时已过，绿叶满株。半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌；几尺断碑，一截旧阶石，又是难得的几案。大小石块作成的凳子，也是奢侈品。桃林前面，荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙，在泥地上，石家具上，落下一抹一抹的金黄色。人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地，再添上茶社，便有了“风景”。如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和大麻玉米，看成“风景”，那或许会贻笑大方的。但我们应当从另一方面去看。你看，那边有几位，围着一个石桌子，只把随身带来的书籍代替了枣子和茶了。更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地、温雅地坐着。还有一群，有坐的，也有蹲的，争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑。长石条上躺着一位，一本书掩住了脸。这就够了，不用再多看。生活在这里的青年把这一片简陋的绿荫看得很可爱，因而这桃林就很出名了。 ②因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，创造了第二自然！ ③五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照薄上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，战士枪尖的刺刀闪着寒光。我看得呆了，仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ④如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ （节选自茅盾《风景谈》，有删改） 9．解释下列句子中加点词语的意思。 ①窗纸微微透白，万籁俱静    万籁俱静：____________ ②空气非常清冽        清冽：________________ 10．第①段画横线句子“但我们应当从另一方面去看”。“我们”“看见”了什么？请简要罗列出来。 11．第②段画横线句子“这里的‘风景’也就值得留恋”，作者为何说“值得留恋”？请依据①②两段内容简要概括。 12．第③段中作者插入几句对贴照簿上小号兵的描写，有什么作用？ ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文真题 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第3练《风景谈》。 内蒙古《语文》基础模块上册（高教版）（第 3 练） 第一单元 风景谈 基础练习 一、语言文字运用 1．下列各项中加点的字，读音正确的一项是（   ） A．几案（jī）        锄锹（qiū）        坎儿井（kǎn） B．掮着（qián）      札记（zhá）        贴照簿（bù） C．干坼（chè）       石磨（mò）        黑魆魆（qū） D．荷枪（hé）        山坳（ào）        倦怠（dài） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“锄锹”的“锹”应读作“qiāo” C.“黑魆魆”的“魆”应读作“xū”。 D.“荷枪”的“荷”应读作“hè”。 故选B。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“高杆”的“杆”应写作“秆”。 C.“怪石峭璧”的“璧”应写作“壁”。 D.“幅射”的“幅”应写作“辐”。 故选B。 3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） ①清晨，窗纸微微透白，_____________，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹。 ②你所见的，两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会_____________，更不至于从胡闹中求刺激。 ③但如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和汉麻玉米，这些其实到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会_____________的。 A．万籁俱静       贻笑大方       百无聊赖 B．万籁俱静       百无聊赖       贻笑大方 C．肃然无声       贻笑大方       洋洋洒洒 D．肃然无声       洋洋洒洒       贻笑大方 【答案】B 【详解】本题考查学生使用近义词填空的能力。 ①“万籁俱静”，一切声音都停息了，形容四周非常寂静。／“肃然无声”，形容非常安静，严肃恭敬的样子。由“嘹亮的喇叭声，破空而来”可知之前的环境是非常安静的，应该填“万籁俱静”。 ②“贻笑大方”，让有见识的内行笑话。／“百无聊赖”，指思想感情无所寄托，感到很无聊。／“洋洋洒洒”，形容文章或谈话长而流畅。该空和“倦怠”“胡闹中求刺激”在内容和情感一致，因此应该填“百无聊赖”。 ③词语解释见第②条。句中是对“把到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件”的行为，进行评价，因此应填“贻笑大方”。 故选B。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？ D．更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路，”现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“塞上风云”是电影名，应该用书名号，即《塞上风云》。 B.相邻的两个数字连用表示概数时，中间不能用顿号。“三、五月明之夜”这里的“三、五”是概数，应删去顿号。 D.“天下最难走的路”后的逗号应该放在引号外面，因为这个句子中引号内的内容只是句子的一部分，并不是完整引用。 故选C。 5．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“装扮”赋予梯田以人的动作情态。 B.比喻。本体是“高秆植物”，喻体是“队伍”，比喻词是“似的”。 C.比喻。本体是“谷子”，喻体是“怒发”，比喻词是“宛如”。 D.比喻。两个比喻句：一个本体是“开花的荞麦”，喻体是“地毯”，比喻词是“像”；另一个本体是“大麻和玉米”，喻体是“屏风”，比喻词是“是”。 故选A。 6．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．近年来，各地除了不断加大对边远地区基础教育设施建设的投入外，也积极援助西部教学，引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目。 B．公共空间中的汉字使用准确、规范、优美，所使用的字体风格是否合适，事关全社会文化素质和艺术修养的高低，必须引起我们的高度重视。 C．作为内容较为丰富的海洋类系列纪录片，《蔚蓝之境》让我们从海洋生态中反观人类的日常生活状态，使我们引发人与自然如何相处的思考。 D．短视频用当代视听语言展现了丰富的真实，激活了生活细节中的乡愁，使潜藏在人们记忆中的乡村文化符号重回大众视野，焕发时代光彩。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。宾语“项目”缺少谓语动词，可在“积极”后加上“开展”。 B.搭配不当。“汉字使用准确、规范、优美”为一面，“艺术修养的高低”为两面，可在“使用”后加上“是否”。 C.结构混乱。“使我们引发人与自然如何相处的思考”句式杂糅，可改为“使我们思考人与自然如何相处”或“引发我们思考人与自然如何相处”。 故选D。 7.《风景谈》这篇散文为我们描绘了6副“风景画”，下面为6副画排列顺序最恰当的一项是（   ） ①沙漠驼铃       ②高原晚归       ③延河夕照 ④石洞雨景       ⑤桃园小憩       ⑥北国晨号 A．⑤⑥①④③② B．⑥⑤①④②③ C．①②③④⑤⑥ D．①③②④⑥⑤ 【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据《风景谈》的内容可知：①“沙漠驼铃”描绘了沙漠中骆驼队在黄昏时的行进画面，展现了在恶劣自然环境下人类的坚韧与活力，是文章中首先呈现的独特风景，开启了对不同风景的描绘。②“高原晚归”展现了黄土高原上人们在傍晚时分劳作归来的场景，体现了劳动人民在艰苦环境中的勤劳与质朴，是在自然环境基础上对人类活动的进一步展现，与沙漠驼铃的宏大自然景观相比，更侧重于人文生活场景，故排在其后。③“延河夕照”描绘了延河边上人们在夕阳下学习、生活等充满活力的场景，体现了在特定历史时期革命根据地人们积极向上的精神风貌，是在更具体的地域环境中展现人类的精神追求，与前两者相比，在主题上有了进一步的深化，因此排在高原晚归之后。④“石洞雨景”通过描写一对青年男女在石洞里躲雨时的情景，展现了在艰苦环境中人们对知识的热爱和对美好生活的向往，从自然风景和劳动生活场景过渡到对个体精神生活的刻画，使风景的内涵更加丰富，所以排在延河夕照之后。⑤“桃园小憩”描绘了在桃林深处休息的人们交流、学习等场景，进一步强调了在宁静美好的环境中人们精神世界的充实与丰富，在主题和情感表达上是石洞雨景的延续和深化，故排在石洞雨景之后。⑥“北国晨号”展现了北国清晨战士们吹号的英姿，体现了他们的英勇无畏和坚定信念，将风景与时代精神紧密结合，使文章的主题得到了升华，是所有风景中最具精神力量和象征意义的一幅，作为结尾，给人以强烈的震撼和深刻的印象。 故正确的顺序为①②③④⑤⑥ 。 故选C。 8．下列对《风景谈》相关内容和艺术特色的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的”，巧妙地交代了人们的身份，也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌。 B．作者由景而情，从实而虚，用一系列富于哲理的抒情句阐发不为外人所知的“风景”的内涵，起到了画龙点睛的作用。 C．文章运用电影的“蒙太奇”手法，不断转换角度，给读者展现了沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景等画面。 D．作者在“北国晨号”图中之所以选择号兵和荷枪战士，是因为号兵象征军令和指挥，荷枪战士是延安军民的“眼睛”，是保卫陕甘宁边区政府的第一道屏障。 【答案】A 【详解】A.“也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌”错误。题干中的引文出自“延河夕照”部分，确实通过手的特征巧妙交代了这群延安文艺工作者的身份，但这段内容展现的是文艺工作者投身革命、参与生产劳动的蓬勃朝气与革命热情，而非“顽强不屈的精神面貌”，对精神内涵的概括错误。 二、课内阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①如果二三十棵桃树可以称为林，这里正有这样一个桃林。花时已过，绿叶满株。半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌；几尺断碑，一截旧阶石，又是难得的几案。大小石块作成的凳子，也是奢侈品。桃林前面，荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙，在泥地上，石家具上，落下一抹一抹的金黄色。人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地，再添上茶社，便有了“风景”。如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和大麻玉米，看成“风景”，那或许会贻笑大方的。但我们应当从另一方面去看。你看，那边有几位，围着一个石桌子，只把随身带来的书籍代替了枣子和茶了。更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地、温雅地坐着。还有一群，有坐的，也有蹲的，争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑。长石条上躺着一位，一本书掩住了脸。这就够了，不用再多看。生活在这里的青年把这一片简陋的绿荫看得很可爱，因而这桃林就很出名了。 ②因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，创造了第二自然！ ③五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照薄上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，战士枪尖的刺刀闪着寒光。我看得呆了，仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ④如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ （节选自茅盾《风景谈》，有删改） 9．解释下列句子中加点词语的意思。 ①窗纸微微透白，万籁俱静    万籁俱静：____________ ②空气非常清冽        清冽：________________ 10．第①段画横线句子“但我们应当从另一方面去看”。“我们”“看见”了什么？请简要罗列出来。 11．第②段画横线句子“这里的‘风景’也就值得留恋”，作者为何说“值得留恋”？请依据①②两段内容简要概括。 12．第③段中作者插入几句对贴照簿上小号兵的描写，有什么作用？ 【答案】 9． 形容周围环境非常安静，没有任何声音。 形容空气清新、凉爽。 10．“我们”看见了：①几位人围坐石桌，以书为伴；②两位青年静静温雅地坐着；③一群人争论哲学问题，不时大笑；④一人躺长石条上，以书掩脸。 11．①这里有桃树、石具、农作物构成的简陋绿荫，具备自然风景的基础特质； ②青年们在绿荫中读书、静坐、争论哲学，展现了热爱生活、追求知识的高贵精神，这种精神填补了自然的贫乏，让风景更具价值。 12．①铺垫情节：触发作者“披衣出去”观察的举动，为下文描写山峰上的小号兵和荷枪战士做铺垫； ②呼应强化：与下文现实中战士的形象相呼应，突出战士们严肃、坚决、勇敢的精神特质； ③深化主旨：将贴照簿上的小号兵与现实中的战士关联，凸显战士们是民族精神化身的核心内涵。 【导语】这篇文段以细腻的笔触描绘了自然与人文交融的“风景”。作者通过桃林、石磨、断碑等简陋景物，反衬出青年们读书、辩论的精神活力，展现“第二自然”的深刻内涵。后段转向北国清晨的号兵与战士，将个人形象升华为民族精神的象征。全文以“风景”为线索，由实入虚，层层递进，最终揭示真正的风景是人的精神境界。茅盾巧妙运用对比手法，在平凡中见崇高，体现了抗战时期文学“为人生而艺术”的创作理念。 9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①万籁俱静：原文语境为“清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来”。“万籁”指自然界的各类声音（如风声、虫鸣等），“俱静”即全部沉寂。后文“嘹亮的喇叭声破空而来”以声音反衬环境，进一步印证该词形容清晨时分没有任何杂声，环境极度静谧，突出了喇叭声的清晰与突兀。 ②清冽：原文语境为“空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山”。“清冽”本义常用来形容水的清澈寒冷，此处迁移形容清晨的空气。结合“清晨”“朝霞”的时间与景物背景，可知该词侧重表现空气的清新洁净与凉爽通透，贴合清晨户外的环境特点，让读者能直观感受到空气的质感。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 第①段“但我们应当从另一方面去看”是转折句，转折前强调桃林、石磨等自然景物本身简陋，转折后聚焦“在风景中活动的人”，原文明确描写了四类场景： “那边有几位，围着一个石桌子，只把随身带来的书籍代替了枣子和茶了”——核心信息：围坐石桌、以书为伴； “更有两位虎头虎脑的青年……现在却静静地、温雅地坐着”——核心信息：青年静坐、气质温雅； “还有一群，有坐的，也有蹲的，争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑”——核心信息：争论哲学、不时大笑； “长石条上躺着一位，一本书掩住了脸”——核心信息：躺长石条、以书掩脸。整合四类场景，即为“我们”所“看见”的内容。 11．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 自然层面：第①段描写“二三十棵桃树”“半爿旧石磨”“荞麦和大麻玉米”构成的绿荫，虽称不上奢华，但“人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地”，具备自然风景的基础属性，是“值得留恋”的前提； 精神层面：第①段详细刻画了青年们在绿荫中读书、静坐、争论哲学的场景，展现了他们热爱生活、追求知识的状态；第②段直接点题“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，创造了第二自然”，明确自然景物因人类的高贵精神而更具价值，这是“值得留恋”的核心原因。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 解答需从“情节关联”“形象塑造”“主旨表达”三个维度切入，结合原文上下文分析插叙内容与主体内容的联系，避免脱离文本空谈作用。 情节铺垫：原文“我忽然想起了白天在一本贴照薄上所见的……于是我披衣出去，打算看一看”，插叙贴照簿上小号兵的形象，是作者被清晨喇叭声触动后决定外出观察的直接诱因，自然引出下文对山峰上小号兵和荷枪战士的描写，使情节过渡流畅。 形象强化：贴照簿上的小号兵“严肃、坚决、勇敢和高度的警觉”，与下文现实中“霞光射住他，额角异常发亮”的小号兵、“犹如雕像一般”的荷枪战士形象形成呼应，进一步强化了战士们严肃、勇敢的精神特质，让形象更鲜明。 主旨深化：插叙将“贴照簿上的虚拟形象”与“现实中的战士形象”关联，结合后文“仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”，突出了战士们是民族精神化身的核心主旨，让“风景”从自然景观升华为精神象征，深化了文本内涵。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $