陕西省西安中学2025-2026学年高三下学期考前模拟语文试卷

**基本信息** 本试卷融合科技前沿与文化传承，以AI书评、脑机接口等时代素材与戍边叙事、季札让国等文化经典为载体，聚焦思维能力与文化自信，实现基础巩固与创新应用的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息筛选、论证分析、艺术鉴赏|以AI书评辩证讨论技术与人文，戍边故事还原战士血肉之躯，强化批判性思维与审美创造| |文言文阅读|5题/22分|断句、翻译、文化理解|整合多则史料考辨季札让国的义利之辨，渗透文化传承与辩证思维| |语言文字应用|5题/18分|逻辑分析、病句修改、思维导图|结合脑机接口科技文本，考查语言运用与逻辑规律，体现跨学科融合| |写作|1题/60分|辩证立意、时代关联|以“变与不变”为主题，关联革命历史与个人成长，需融合文化自信与思维能力|

姓名 准考 座位号 证号 陕西省西安中学高2026届高三模拟考试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓 名、准考证号、座位号填写在本试卷上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无 效。 3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 以下三则材料分别选自《文学报》同一版面的三篇文章。 材料一： “书评”评的是“书”，这是理解书评与文学评论、思想评论、学术评论等专 业性的“评”之区别的出发，点。相比之下，“书”是一个牵连复杂的综合性实体， 而书评本质上是一种在更丰富的多元主体之间实施的对话：它不仅与原书对话，与 作者、与读者对话，与编辑出版方对话，也与时代、与社会对话。理想的书评从来 都不是原著的（)，而是学术的()，时代的（)。书评更是人与自我 的对话。在书评写作中，自我得以认清，人格得以提升，实现自我完善、自我成就， 甚至自我救赎。 (徐强《书评是一种对话》，有删改) 材料二： 作为文学从业者，我确实不理解为什么“AI书评”会对“褶皱”“嫡增”与 “拓扑学”等语词有如此执着的迷恋。除了钟爱拗词，现阶段的“AI书评”还不可 救药地陷入AI幻觉。如果不加以限定并强调对话的真实性，“AI书评”绝大多数 情况下都会旁征博引，把不属于分析对象的内容添进文中。 不过，如果“AI书评”是模仿的产物，无法提供确实的创造或创意的写作，那 么，经由人之手与人之笔写就的观点就天然带有正见？谬误迭出的人为评论远比 语文试题第1页共10页 “AI书评”的破坏性大得多。当我们对新生事物充满期待时，切记要注意避免因苛 求有待发育的短板而折损其内在效用。由此而言，被强制要求真实性之后的“AI 书评”尚具有矫正观念的功能，它或许是平庸的造物与无聊的重复，但也能提高在 更广阔领域内的认知下限。 “AI书评”已经广泛地运用于新媒介形态。使用AI参与创作的书评博主们采 用认知构建、大纲生成、内容备选、人工润色的流程进行新的文化生产，是一种多 元互补的批评模式。“AI书评”不仅排斥了知名评论家身份的象征性意义，还从根 本上无视核心期刊等体制化结构的霸权，带动审美的平权，何尝不失为一种文学批 评的“破圈”？ 如果以此为契机加以反思，“AI书评”则可能为日渐固化的批评写作注入活力。 2025年，佛山市图书馆设立了“人机协同书评挑战赛”，邀请读者使用AI工具辅 助撰写书评，同时提交人机协同过程的截图。这项赛事有别于传统的仅就文章内容 做出高下判断的评选方式，分别从技术应用、人文与创新性、内容可读性、阅读引 导力等方面予以赋分，展现出以“AI书评”引导深度阅读的理念。 回归到“褶皱”“嫡增”与“拓扑学”的原意，它们分别对应着事物受压而变 得连续弯曲的构造形式，事物自发而不可逆地从有序走向无序的状态，以及事物在 连续变形下仍保持不变的性质。而书评区别于经院主义的掉书袋研究，它不依仗作 品进行理论建构，而重在价值传播，用“人”的声音说话，并将声音传递给更多的 “人”。在这个意义上，这几个词不正是良性“AI书评”的要义？它们共同指向一 种对抗平滑、拒斥简化的批评姿态，帮助人突破旧我的窠臼，在AI时代走向经验 共生的“真知灼见”。 (陈泽宇《关于AI书评的反思》，有删改) 材料三： AI书评的高效率自不用说，完成度也很可观。其中又分几种情况，完全用AI 写，AI写后润色，用AI辅助生成结构、观，点再人工填充内容，后两种都可视作人 机协同写作。就像有些人所宣称的，如果A写出一流作品，我们当然要欢呼鼓掌， 你读到一个好作品就够了，管它是谁写的呢。但问题的关键在于，AI和人类写作者 一样有难以克服的问题，它的出现给我们提供了一个反思自身的契机。 为什么要写书评？为什么选这本书来谈？简单说，发现好书就是写书评的动机。 不论是书评写作，还是扩大到人机协同创作，这个“动机”需要人来发出指令。不 论是触发写作的动机，还是写好后的筛选，背后都有人的智慧，我们还是不得不将 最难的部分留给自己。 其次，评论者自身的主体经验、感知和问题意识对书评写作来说太重要了！它 需要一个强大的主体去填充文本中的空白和未定点，看到作者宣之于口的言说，也 看到沉默。而AI的主体性对人类来说依然成谜，其“算法黑箱”也在合法性和权 威性上遭到质疑。这不禁提醒我们：思维过程的让渡，是主体性的让渡，必须保卫 人脑，防止被算法吞噬。 还有，AI能评判作品的好坏吗？下判断不仅受到人情、利益等因素影响，也着 实考验评价者的学养和眼界。随着数据库的不断完善，相信这些对AI来说都不是 语文试题第2页共10页 问题，但AI很难作为具身性的感受主体存在，因此给出的判断缺乏现实感的捕捉、 时代语境的体悟、生命意识的共鸣和总体性视野的涵括。这些恰恰是对书评写作来 说尤为重要的。 (张鹏禹《也谈A虹与书评写作的危机》，有删改) 1.根据文意，下列依次填入材料一括号处最合适的一项是()(3分) A.啄木鸟 针砭师 应声虫 B.针砭师 啄木鸟 应声虫 C.应声虫 针砭师 啄木鸟 D.应声虫 啄木鸟 针砭师 2.以下哪一项材料最能够支撑材料三所表达的观点？()(3分) A.20世纪英国诗人T.S.艾略特提出“批评家必须消除个人情感，只关注文本自 身” B.李健吾认为“一个批评家，与其说是法庭的审判，不如说是一个科学的分析者” C.吴中杰评点鲁迅作品，主张“平视鲁迅，努力与伟大的孤独者进行心灵的对话” D.AI生成的《红楼梦》评论文章，其对人物关系的分析能力超过多数红学研究者 3.能够依据材料做出的一项推断是()(3分) A.依据材料一，文学评论、思想评论、学术评论等并不需要和多元主体实施对话 B.依据材料二，知名评论家所写的书评往往更受人关注，但也不能保证没有谬误 C. 依据材料二，必须将技术应用纳入书评评选标准，以体现引导深度阅读的理念 D.依据材料三，如果AI能写出一流的书评，就应该欢呼鼓掌，不必管它是谁写的 4.材料二两次提到“褶皱”“熵增”与“拓扑学”，请从论证效果的角度加以评析。 (4分) 5.材料一、材料二和材料三都围绕“书评”展开，三者的侧重点有什么不同？请根 据文本概括说明。(6分) (二)阅读IⅡ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 冰雪的家（节选） 卢一萍 艾札达受命带队去曲登尼玛巡逻。 曲登尼玛地处喜马拉雅山脉北麓，曲登尼玛山口是融合了宗教传说与自然奇观 的秘境，被称为“世界尽头”。宫兵们要巡逻的，点位在海拔6400多米的曲登尼玛 山口之上。 巡逻车开到山口下就不能再前行了。一班长梁清华在前带路，大家徒步前往点 位。 风从雪山和冰川的沟壑里涌出来，带着尖厉的呼啸声。①曲登尼玛山口的雪不 是飘落的，而是被风碾碎成银色沙砾，横扫过战士们的面颊。天地间只剩下一片混 沌的白，仿佛创世之初的迷雾被冰冻之后再未融化。巡逻官兵成了这混沌中一串移 动的黑点一17个裹着臃肿皮大衣的人，腰间拴着背包带，彼此连接，像一串念珠， 语文试题第3页共10页 踉跄前行。 战士们虽然戴着护目镜，睫毛上还是结满了冰晶，视线被切割成无数菱形碎片。 无论风雪如何改变这里的面貌，梁清华还是能准确判断出界碑所在的方向。艾札达 问他： “这里全是冰雪，又没有路标，你怎么认得路的？” 梁清华指了指胸口，“一到这里，我只要偏离方向，胸口的骨头就会隐隐作痛， 发出细微的震颤。”“我在乃堆拉好像也曾有过这样的感觉。” “在边关待久了，就会有。” 雪突然狂暴起来。艾札达望了一眼右侧斑驳的白色悬崖一它像一块巨大的、 蒙着雾气的镜面。新兵德吉次仁踉跄了一下，老兵吴吉祥赶紧抓住了他的背包带， 背包带瞬间绷直，如弓弦一般。 “大家注意！前面是冰裂隙区！”梁清华的吼声被风扯碎，散成零落的音节。 风雪弥漫，冰雪路面很难看清，不断有人滑倒。好不容易走过那道悬崖，来到 了冰川前。它像一条正汹涌奔泻的大河突然凝固，浪涛间填满了积雪。②他们要越 过这危险的河流雕像。 梁清华走得更加小心，每一步都像踩在深渊边缘。“踩着我的脚印走，往后传！” 他一边摸索着前行，一边回头对艾札达说， 艾札达回过头，对身后的吴吉祥说：“踩着我的脚印走，往后传！” 这句话依次传到了负责殿后的二班长吴志军耳朵里。 由于冰川冰面异常破碎，冒雪行进更加危险。走到冰川中间，梁清华在冰裂缝 前趴下了身子，面频紧贴冰面，冰寒顿时刺进骨髓。他让艾札达也趴下，说：“排 长，你把耳朵贴在冰面，你听，冰雪下如有流水声，下面就是空的，那是冰窟窿， 要格外小心。” 艾札达听见了流水声，以及流水洗刷亘古坚冰的摩擦声。他还隐隐听到了另一 种声音一曲登尼玛寺转经筒被狂风拔动，铜舌撞击筒壁，它们和流水声一起，天 籁般融入他的心里。 巡逻队在冰塔林间迂回。脚下遍布深不可测的冰裂缝，巨大的冰柱、冰塔高悬 头顶，摇摇欲坠，③千万年冰川挤压形成的幽蓝冰壁，在昏暗中泛着磷火般的微光。 无论是掉进冰裂缝还是被冰柱、冰塔砸中，都有可能受伤，甚至栖牲。 艾札达从挎包里掏出一个精美的铁盒子，里面装着女友寄给他的巧克力。他给 每人分了一颗。巧克力的香甜在舌尖炸开，每个人都感受到了原本只属于艾札达的 爱情的香甜味道。 梁清华是志愿兵，已在岗巴待了十二年。接过艾札达递给他的巧克力，他别过 了头。他大衣口袋里藏着一颗糖，糖纸外面是刚满六岁的女儿写给他的纸条： 爸爸，我把你ha(画)给我的白（雪）山ie（贴)在jia（家)里qn(qiang, 墙)上了，我把你、妈妈和我也画在白（雪）山pan（png,旁）边了。 他把这颗糖和那张纸条小心地放进一个信封里，随身带着。牛皮纸信封表面早 被磨毛了。 风突然转向，积雪旋转上升。高原反应让艾札达的意识有些迷糊。他恍然看见 语文试题第4页共10页 一支骑着白马、穿着老式军服的漫长队伍，从成都平原出发，跨过绵延群山及其间 的大江大河，向世界屋脊奋力行来：看见一面红色军旗覆盖了整个天空，听到军号 声与风声在雪线上交响：天际处，一面界碑顶天立地，赫然而立，描红的“中国” 两字被冰甲覆盖，仍熠熠生辉。 雪地突然亮起来，云层裂开一道缝，阳光如镏金的箭，照射在战士身上。远处， 曲登尼玛冰川的蓝冰折射出霓虹般的光晕。 越过冰川，行进到海拔5800米的山腰，天色暗了下来。狂风夹着大雪漫天飞舞， 大家在没膝的积雪中艰难前行。 四名去年年底入伍的战士走着走着，相继栽倒了。艾札达也异常难受，他和几 个战士将四名战士扶起，让他们原地休息，他和其余十四人相互搀扶，继续向点位 攀登。 巡逻分队到达海拔6100米的地方，又有三名战士不能前行了。艾札达感觉眼皮 像是水泥铸成的，脑子里像塞了一百吨废铜烂铁。等到达目的地，也就是海拔6300 米的地方，又有三名战士躺下了。 艾札达命令二班长吴志军负责将他们往下送，其余人继续向上攀登，寻找界碑。 越往高处去，气温越低—达到了零下31.5摄氏度，风雪越狂暴—形成了 一堵厚重的、由纷乱冰雪交织而成的高墙。但余下的战士没有退缩。因为大家都知 道，边防军人需要用生命做到的事，就是巡逻到点到位；能做到的最伟大的事，就 是寸土不失。 梁清华曾数十次到这里巡逻，对环境十分熟悉。次日清晨七，点，在太阳抹红东 边天际线时，艾札达带着余下的六名战士到达位于雪山之巅、海拔6414米的点位。 但雪把界碑掩埋了，根本找不到。好在梁清华记得界碑的位置，他仔细观察后， 用手指了指一处微微发蓝的冰雪，让大家用手扒开积雪。 海拔太高，高原反应厉害，艾札达和战士们一样，眼前发黑，只想瘫倒在雪地 里，再也不起来。梁清华制止大家，“在这里躺倒，可能就真的起不来了！” 艾札达让大家相互挽扶。 达杰用手扒开积雪，用枪托砸开坚冰，一个多小时后，终于把界碑从冰雪里剥 离出来。 ④大家轮流拥抱着界碑，用身体焙热碑面，刮去冰壳，把界碑擦拭干净，相互 搀扶着，向界碑行了军礼，然后下撤。（有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()(3分) A.小说叙述巡逻过程时，写到念珠、寺庙转经筒声等，表现了边地的文化色彩， 也展示了人物活动的独特环境。 B.梁清华与艾扎达的对话表明两人能够以生理痛感辨识方向，这种能力超越经验 积累，带有难言的神秘色彩。 C.文中两次写到“传递”，一次是口令传达，一次是巧克力分享，前者只是经验 的传递，后者则有温情的流动： D.战士们攀登山峰的海拔从5800米升至6414米，这也象征着战士们意志的逐步 坚定，最后在界碑前达到顶峰。 语文试题第5页共10页 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.①句写雪在风的挟裹下吹刮人脸的情景，从视觉、触觉等角度表现风力之猛， 具有很强的画面感。 B.②句将冰川比作“危险的河流雕像”，写其凝固的形态和暗藏的危险，彰显了 浓烈的悲剧意味。 C.③句中“幽蓝”“磷火般”等词，营造了冷洌、幽深的氛围，衬托战士们在极 端环境下的勇敢和担当。 D.④句中“焙热碑面”“刮去冰壳”“擦拭干净”“行了军礼”，描写连续的动 作，表现出郑重的仪式感 8.文中画波浪线部分的描写宏阔庄严，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要 分析。(4分) 9.有人评论这篇作品时曾说，这篇小说“最根本的转变，是将现实生活中的‘人’ 从符号还原为血肉之躯”。请结合文中戍边战士的形象，谈谈你对这句话的理解。 (6分) (三)阅读Ⅱ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 寿梦病将卒。有子四人：长曰诸樊，次曰余祭，次曰余昧，次曰季札。季札贤， 寿梦欲立之，季札让，曰：“礼有旧制，奈何废前王之礼，而行父子之私乎？”寿 梦乃命诸樊曰：“我欲传国及札，尔无忘寡人之言。”诸樊曰：“周之太王知西伯 之圣，废长立少，王之道兴。今欲授国于札，臣诚耕于野。”王曰：“昔周行之德 加于四海，今汝于区区之国、荆蛮之乡，奚能成天子之业乎？且今子不忘前人之言， 必授国以次及于季札。”诸樊曰：“敢不如命？”寿梦卒，诸樊以嫡长摄行事，当 国政。吴王诸樊元年，已除丧，让季札，曰：“昔前王未薨之时，尝晨昧不安，吾 望其色也，意在于季札。又复三朝悲吟而命我曰：‘吾知公子札之贤，欲废长立少’ 重发言于口，虽然我心已许之然前王不忍行其私计以国付我，我敢不从命乎？今国 者，子之国也，吾愿达前王之义。”季札谢曰：“夫嫡长当国，非前王之私，乃宗 庙社稷之制，岂可变乎？” (节选自赵晔《吴越春秋·吴王寿梦传》) 材料二： 季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国， 未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君 已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉。” (节选自司马迁《史记·吴太伯世家》) 材料三： 延陵季子游于晋，入其境，曰：嘻！暴哉，国乎！入其都，曰：嘻！力绌哉， 国乎！立其朝，曰：嘻！乱哉，国乎！从者曰：夫子之入晋境未久也，何其名之不 语文试题第6页共10页 疑也？季子曰：然。吾入其境，田亩荒秽而不休，杂增崇高，吾是以知其国之暴也： 入其都，新室恶而故室美，新墙卑而故墙高，吾是以知其民力之绌也：吾立其朝， 其君能视而不下问，其臣伐善而不上谏，吾是以知其国之乱也。 (节选自刘向《说苑·政理篇》) 材料四： 以季子之闳达博物、慕义无穷，向使当寿梦之眷命，接馀昧之绝统，必能光启 周道，以霸荆蛮。则大业用康，多难不作，阖闾安得谋于窟室？专诸何所施其匕首 ①？鸣呼！全身不顾其业，专让不夺其志，所去者忠，所存者节。善自牧矣，谓先 君何？与其观变周乐，虑危戚钟，曷若以萧墙为心，社稷是恤？复命哭墓，哀死事 生，孰与先衅而动，治其未乱？弃室以表义，挂剑以明信，孰与奉君父之命，慰神 祇之心？则独守纯白，不千义嗣，是洁己而遗国也。国之覆亡，君实阶祸，且曰非 我生乱，其孰生之哉？其孰生之哉？ (节选自独孤及《吴季子札论》) 【注】①此句是指：为争夺吴国君位，阖闾谋刺王僚时在地室埋伏武力；刺客专诸受命刺死王 僚。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。（3分) 虽然A我心B已许之C然D前王不忍E行F其私G计H以国付我。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.区区，小，微不足道，与《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“区区”意义不 相同。 B.倍，加倍，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意义不相同。 C.伐，夸耀，炫耀，与《〈老子〉四章》中“自伐者无功”的“伐”意义相同。 D.以，用来，表目的，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“以”用法不湘同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.吴王寿梦最终传国位给长子诸樊，一是因为季札的推让拒绝，二是因为想诸樊 通过礼制次序传国位给季札。 B.材料二中，季札因为还要出使他国，所以没有选择当即赠剑给徐君。最后归来 时，在徐君墓旁挂剑而去，兑现了内心承诺。 C.季札游历晋国，虽然初入晋国不久，但却能关注到很多细节，从而对晋国的政 治生态和国力做出合理的判断与评价。 D.独孤及的观点独辟蹊径，他认为季札固守个人名节却忽略家国大义和社稷安定， 吴国先君的传位想法是国家覆亡的缘由。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)新墙卑而故墙高，吾是以知其民力之绌也。(4分) (2)则独守纯白，不干义嗣，是洁己而遗国也。（4分) 14.季札“让国”这一行为，是否值得肯定？请结合材料简要说明你的观点。（5 分) 语文试题第7页共10页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 出游归隐 释文狗 出游归隐两无心，非慕沃洲支道林①。 陷②柏自然闲土锉③，制荷曾不费金针。 悠悠往中空尘梦，冉冉余生任陆沉。 颇谓天闲千里马，难胜寥廓九皋禽。 【注】①支道林：东晋高僧，常隐居沃洲山。②啗：同“啖”。③土锉：古代一种简易的土灶 或炊具。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联以“两无心”三字点出诗人既无意于“出游”，也不执着于“归隐”，语 浅而意深。 B.颈联以“空”对“任”传达其人生的态度一一过往如梦幻终成虚空，余生沉浮 随缘。 C.尾联中诗人把“千里马”和“九皋禽”进行类比，借九皋禽寄托他对自由的向 往之情。 D.全诗以“出游归隐”为题，起笔抒超脱之志，收束托物象之意，章法井然，开 合有度。 16.中国文人自古有“以衣冠言志”的传统，如《离骚》的“制芰荷以为衣”和本 诗的“制荷曾不费金针”。请结合诗歌内容分析二者表达情感的不同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17补写出下列句子中空缺部分。(6分) （1)主题班会上，班主任借用欧阳修《五代史伶官传序》中“ 的句子，勉励学生要有进取心，要有忧患意识，也需要勤勉自律。 (2)“海”在古典诗歌中，有时候并不指水，如古代诗歌中“ 两句中的“海”即如此。 (3)集句联是从古今人的诗词、赋文、碑帖等经典文学作品中分别选取两个有关 联的句子，组成的新对联，如集王维《送元二使安西》与李白《将进酒》的名联： “劝君更尽一杯酒， ”如集孟浩然《与诸子登岘山》、崔颢《黄鹤楼》、谢 跳《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》以及黄庭坚《登快阁》的名联：“我辈 复登临，昔人已乘黄鹤去：大江流日夜， 语文试题第8页共10页 二、语言文字应用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1822题。 脑机接口(BC)的核心就是在大脑和外部设备（电脑、机械臂等)之间搭建 一座信息的“直通车”。它的工作原理其实很简单：先通过电极捕捉脑电波信号， 再经过解码转化为机器能理解的指令，最后交给电脑、机械臂等外部设备来执行。 这一切顺利的话，人就可以用意念操控机器，创造让瘫痪者行走、让失语者“说话”、 让盲人“复明”等奇迹，甚至可以造就更强的“赛博人类” 新年伊始，埃隆·马斯克在社交媒体上明确表示自己的脑机接口公司 Neura|ink将于2026年正式开启大规模量产，并将采用趋近完全自动化的手术流程。 脑机接口能够从实验室走向量产化，这种跨越式的发展，离不开人工智能的深度赋 能。 大脑作为人体最复杂的器官，其神经元放电信号如同海量的无序密码。早期技 术仅仅能捕捉少量信号，人工解析尚可行；而如今，先进如Neura|ink可同步监测 数千个神经通道，每个通道每秒都在吐出成千上万条数据，整个系统的输出无异于 一场“信息海啸”，早已超过了人工处理的能力范围，来到了A!的“舒适区”一 一超强的数据分析能力，让A!能快速筛选有效信号、过滤干扰，将杂乱数据转化 为可解读的指令，成为摆脱这一困境的关键。 另一方面，正如每个人都有不同的思维方式和行为习惯，大脑的个体差异也是 极大的。A!可以依靠深度学习，通过对个体的样本训练来适应这个人的信号与行为、 语言的关联逻辑，也能够随着时间变化不断学习、校正，跟用户一起成长变化，为 个体定制最优方案。 另外，脑机接口对实时性的要求也是极高的：从“想到”到“做到”，延迟越 小、体验越自然，延迟越久、越容易误事。而A!能够像一个学习能力超强、转换 速度超快的“贴身翻译”，将延迟控制在豪秒级，这也是其他任何技术都做不到的。 从实验室里的初步探索，到临床应用的逐步落地，脑机接口用不到十年时间完 成了从科幻到现实的跨越。它不仅是帮助残嶂人士重获新生的医疗工具，更是连接 碳基生命与硅基世界的信息桥粱。随着技术不断成熟，人类或许终将突破肉体的局 限，进入人机共生的全新阶段。 (摘编自《AI+脑机接口：让“意念沟通”照进现实》有删改) 18.对文中画横线长句的结构分析，正确的一项是（)(3分) A.“从实验里的初步探索，到临床应用的逐步落地”作全句状语，“用不到十年 时间”作“完成”的定语。 B.“实验室里”为偏正短语，“临床应用”为主谓短语，“从科幻到现实”作“跨 越”的定语。 C.“初步”“逐步”为状语修饰“探索”“落地”，“不到十年”为定语修饰“时 间”。 D.主干为“脑机接口完成跨越”，“用不到十年时间”为介宾短语作状语，“了” 为时态助词。 语文试题第9页共10页 19.文中加点词语，与下列各句中加点词语“突破”的意思相同的一项是()(3分) A.他的研究成果突破了传统物理学的理论框架。 B.运动员突破个人最好成绩，夺得金牌。 C.红军突破湘江封锁线，继续北上抗日。 D.晨曦突破云层，洒向静谧的山谷。 20.文中第五、六段中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 21.根据文章内容，补充完整本文的思维导图。每处不超过10字。（6分) A+脑机接口 工作原理 应用领域 AI赋能 信号采集 解码处理 ① 医疗康复 残障辅助 智能交互 ② 个性化适配 ③ 22逻辑的四个基本规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。下列由材料得 到的推论存在逻辑谬误，请你指出该推论违背了哪种基本规律，并说明理由。(4 分) 只要有人工智能的深度赋能，脑机接口就能够从实验室走向量产化，实现跨越 式的发展。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 从嘉兴红船、江西瑞金到陕北延安，中国革命在变与不变中走向胜利。从自力 更生、改革开放到自主自强，中国在变与不变中走向民族复兴。我们也在变中坚守， 在不变中前行。 变与不变在时代发展和每个人成长过程中始终贯穿。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息：不少于800字。 语文试题第10页共10页 姓名 准考 证号 座位号 陕西省西安中学高2026届高三模拟考试 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 以下三则材料分别选自《文学报》同一版面的三篇文章。 材料一： “书评”评的是“书”，这是理解书评与文学评论、思想评论、学术评论等专业性的“评”之区别的出发点。相比之下，“书”是一个牵连复杂的综合性实体，而书评本质上是一种在更丰富的多元主体之间实施的对话：它不仅与原书对话，与作者、与读者对话，与编辑出版方对话，也与时代、与社会对话。理想的书评从来都不是原著的（ ），而是学术的（ ），时代的（ ）。书评更是人与自我的对话。在书评写作中，自我得以认清，人格得以提升，实现自我完善、自我成就，甚至自我救赎。 （徐强《书评是一种对话》，有删改） 材料二： 作为文学从业者，我确实不理解为什么“AI书评”会对“褶皱”“熵增”与“拓扑学”等语词有如此执着的迷恋。除了钟爱拗词，现阶段的“AI书评”还不可救药地陷入AI幻觉。如果不加以限定并强调对话的真实性，“AI书评”绝大多数情况下都会旁征博引，把不属于分析对象的内容添进文中。 不过，如果“AI书评”是模仿的产物，无法提供确实的创造或创意的写作，那么，经由人之手与人之笔写就的观点就天然带有正见？谬误迭出的人为评论远比“AI书评”的破坏性大得多。当我们对新生事物充满期待时，切记要注意避免因苛求有待发育的短板而折损其内在效用。由此而言，被强制要求真实性之后的“AI书评”尚具有矫正观念的功能，它或许是平庸的造物与无聊的重复，但也能提高在更广阔领域内的认知下限。 “AI书评”已经广泛地运用于新媒介形态。使用AI参与创作的书评博主们采用认知构建、大纲生成、内容备选、人工润色的流程进行新的文化生产，是一种多元互补的批评模式。“AI书评”不仅排斥了知名评论家身份的象征性意义，还从根本上无视核心期刊等体制化结构的霸权，带动审美的平权，何尝不失为一种文学批评的“破圈”？ 如果以此为契机加以反思，“AI书评”则可能为日渐固化的批评写作注入活力。2025年，佛山市图书馆设立了“人机协同书评挑战赛”，邀请读者使用AI工具辅助撰写书评，同时提交人机协同过程的截图。这项赛事有别于传统的仅就文章内容做出高下判断的评选方式，分别从技术应用、人文与创新性、内容可读性、阅读引导力等方面予以赋分，展现出以“AI书评”引导深度阅读的理念。 回归到“褶皱”“熵增”与“拓扑学”的原意，它们分别对应着事物受压而变得连续弯曲的构造形式，事物自发而不可逆地从有序走向无序的状态，以及事物在连续变形下仍保持不变的性质。而书评区别于经院主义的掉书袋研究，它不依仗作品进行理论建构，而重在价值传播，用“人”的声音说话，并将声音传递给更多的“人”。在这个意义上，这几个词不正是良性“AI书评”的要义？它们共同指向一种对抗平滑、拒斥简化的批评姿态，帮助人突破旧我的窠臼，在AI时代走向经验共生的“真知灼见”。 （陈泽宇《关于AI书评的反思》，有删改） 材料三： AI书评的高效率自不用说，完成度也很可观。其中又分几种情况，完全用AI写，AI写后润色，用AI辅助生成结构、观点再人工填充内容，后两种都可视作人机协同写作。就像有些人所宣称的，如果AI写出一流作品，我们当然要欢呼鼓掌，你读到一个好作品就够了，管它是谁写的呢。但问题的关键在于，AI和人类写作者一样有难以克服的问题，它的出现给我们提供了一个反思自身的契机。 为什么要写书评？为什么选这本书来谈？简单说，发现好书就是写书评的动机。不论是书评写作，还是扩大到人机协同创作，这个“动机”需要人来发出指令。不论是触发写作的动机，还是写好后的筛选，背后都有人的智慧，我们还是不得不将最难的部分留给自己。 其次，评论者自身的主体经验、感知和问题意识对书评写作来说太重要了！它需要一个强大的主体去填充文本中的空白和未定点，看到作者宣之于口的言说，也看到沉默。而AI的主体性对人类来说依然成谜，其“算法黑箱”也在合法性和权威性上遭到质疑。这不禁提醒我们：思维过程的让渡，是主体性的让渡，必须保卫人脑，防止被算法吞噬。 还有，AI能评判作品的好坏吗？下判断不仅受到人情、利益等因素影响，也着实考验评价者的学养和眼界。随着数据库的不断完善，相信这些对AI来说都不是问题，但AI很难作为具身性的感受主体存在，因此给出的判断缺乏现实感的捕捉、时代语境的体悟、生命意识的共鸣和总体性视野的涵括。这些恰恰是对书评写作来说尤为重要的。 （张鹏禹《也谈AI与书评写作的危机》，有删改） 1. 根据文意，下列依次填入材料一括号处最合适的一项是（ ）（3分） A. 啄木鸟 针砭师 应声虫 B. 针砭师 啄木鸟 应声虫 C. 应声虫 针砭师 啄木鸟 D. 应声虫 啄木鸟 针砭师 2. 以下哪一项材料最能够支撑材料三所表达的观点？（ ）（3分） A. 20世纪英国诗人T.S.艾略特提出“批评家必须消除个人情感，只关注文本自身” B. 李健吾认为“一个批评家，与其说是法庭的审判，不如说是一个科学的分析者” C. 吴中杰评点鲁迅作品，主张“平视鲁迅，努力与伟大的孤独者进行心灵的对话” D. AI生成的《红楼梦》评论文章，其对人物关系的分析能力超过多数红学研究者 3. 能够依据材料做出的一项推断是（ ）（3分） A. 依据材料一，文学评论、思想评论、学术评论等并不需要和多元主体实施对话 B. 依据材料二，知名评论家所写的书评往往更受人关注，但也不能保证没有谬误 C. 依据材料二，必须将技术应用纳入书评评选标准，以体现引导深度阅读的理念 D. 依据材料三，如果AI能写出一流的书评，就应该欢呼鼓掌，不必管它是谁写的 4. 材料二两次提到“褶皱”“熵增”与“拓扑学”，请从论证效果的角度加以评析。（4分） 5. 材料一、材料二和材料三都围绕“书评”展开，三者的侧重点有什么不同？请根据文本概括说明。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 冰雪的家（节选） 卢一萍 艾札达受命带队去曲登尼玛巡逻。 曲登尼玛地处喜马拉雅山脉北麓，曲登尼玛山口是融合了宗教传说与自然奇观的秘境，被称为“世界尽头”。官兵们要巡逻的点位在海拔6400多米的曲登尼玛山口之上。 巡逻车开到山口下就不能再前行了。一班长梁清华在前带路，大家徒步前往点位。 风从雪山和冰川的沟壑里涌出来，带着尖厉的呼啸声。①曲登尼玛山口的雪不是飘落的，而是被风碾碎成银色沙砾，横扫过战士们的面颊。天地间只剩下一片混沌的白，仿佛创世之初的迷雾被冰冻之后再未融化。巡逻官兵成了这混沌中一串移动的黑点——17个裹着臃肿皮大衣的人，腰间拴着背包带，彼此连接，像一串念珠，踉跄前行。 战士们虽然戴着护目镜，睫毛上还是结满了冰晶，视线被切割成无数菱形碎片。无论风雪如何改变这里的面貌，梁清华还是能准确判断出界碑所在的方向。艾札达问他： “这里全是冰雪，又没有路标，你怎么认得路的？” 梁清华指了指胸口，“一到这里，我只要偏离方向，胸口的骨头就会隐隐作痛，发出细微的震颤。”“我在乃堆拉好像也曾有过这样的感觉。” “在边关待久了，就会有。” 雪突然狂暴起来。艾札达望了一眼右侧斑驳的白色悬崖——它像一块巨大的、蒙着雾气的镜面。新兵德吉次仁踉跄了一下，老兵吴吉祥赶紧抓住了他的背包带，背包带瞬间绷直，如弓弦一般。 “大家注意！前面是冰裂隙区！”梁清华的吼声被风扯碎，散成零落的音节。 风雪弥漫，冰雪路面很难看清，不断有人滑倒。好不容易走过那道悬崖，来到了冰川前。它像一条正汹涌奔泻的大河突然凝固，浪涛间填满了积雪。②他们要越过这危险的河流雕像。 梁清华走得更加小心，每一步都像踩在深渊边缘。“踩着我的脚印走，往后传！”他一边摸索着前行，一边回头对艾札达说， 艾札达回过头，对身后的吴吉祥说：“踩着我的脚印走，往后传！” 这句话依次传到了负责殿后的二班长吴志军耳朵里。 由于冰川冰面异常破碎，冒雪行进更加危险。走到冰川中间，梁清华在冰裂缝前趴下了身子，面颊紧贴冰面，冰寒顿时刺进骨髓。他让艾札达也趴下，说：“排长，你把耳朵贴在冰面，你听，冰雪下如有流水声，下面就是空的，那是冰窟窿，要格外小心。” 艾札达听见了流水声，以及流水洗刷亘古坚冰的摩擦声。他还隐隐听到了另一种声音——曲登尼玛寺转经筒被狂风拨动，铜舌撞击筒壁，它们和流水声一起，天籁般融入他的心里。 巡逻队在冰塔林间迂回。脚下遍布深不可测的冰裂缝，巨大的冰柱、冰塔高悬头顶，摇摇欲坠，③千万年冰川挤压形成的幽蓝冰壁，在昏暗中泛着磷火般的微光。无论是掉进冰裂缝还是被冰柱、冰塔砸中，都有可能受伤，甚至牺牲。 艾札达从挎包里掏出一个精美的铁盒子，里面装着女友寄给他的巧克力。他给每人分了一颗。巧克力的香甜在舌尖炸开，每个人都感受到了原本只属于艾札达的爱情的香甜味道。 梁清华是志愿兵，已在岗巴待了十二年。接过艾札达递给他的巧克力，他别过了头。他大衣口袋里藏着一颗糖，糖纸外面是刚满六岁的女儿写给他的纸条： 爸爸，我把你huà（画）给我的白（雪）山tiē（贴）在jiā（家）里qán（qiáng，墙）上了，我把你、妈妈和我也画在白（雪）山pán（páng，旁）边了。 他把这颗糖和那张纸条小心地放进一个信封里，随身带着。牛皮纸信封表面早被磨毛了。 风突然转向，积雪旋转上升。高原反应让艾札达的意识有些迷糊。他恍然看见一支骑着白马、穿着老式军服的漫长队伍，从成都平原出发，跨过绵延群山及其间的大江大河，向世界屋脊奋力行来；看见一面红色军旗覆盖了整个天空，听到军号声与风声在雪线上交响；天际处，一面界碑顶天立地，赫然而立，描红的“中国”两字被冰甲覆盖，仍熠熠生辉。 雪地突然亮起来，云层裂开一道缝，阳光如镏金的箭，照射在战士身上。远处，曲登尼玛冰川的蓝冰折射出霓虹般的光晕。 越过冰川，行进到海拔5800米的山腰，天色暗了下来。狂风夹着大雪漫天飞舞，大家在没膝的积雪中艰难前行。 四名去年年底入伍的战士走着走着，相继栽倒了。艾札达也异常难受，他和几个战士将四名战士扶起，让他们原地休息，他和其余十四人相互搀扶，继续向点位攀登。 巡逻分队到达海拔6100米的地方，又有三名战士不能前行了。艾札达感觉眼皮像是水泥铸成的，脑子里像塞了一百吨废铜烂铁。等到达目的地，也就是海拔6300米的地方，又有三名战士躺下了。 艾札达命令二班长吴志军负责将他们往下送，其余人继续向上攀登，寻找界碑。 越往高处去，气温越低——达到了零下31．5摄氏度，风雪越狂暴——形成了一堵厚重的、由纷乱冰雪交织而成的高墙。但余下的战士没有退缩。因为大家都知道，边防军人需要用生命做到的事，就是巡逻到点到位；能做到的最伟大的事，就是寸土不失。 梁清华曾数十次到这里巡逻，对环境十分熟悉。次日清晨七点，在太阳抹红东边天际线时，艾札达带着余下的六名战士到达位于雪山之巅、海拔6414米的点位。 但雪把界碑掩埋了，根本找不到。好在梁清华记得界碑的位置，他仔细观察后，用手指了指一处微微发蓝的冰雪，让大家用手扒开积雪。 海拔太高，高原反应厉害，艾札达和战士们一样，眼前发黑，只想瘫倒在雪地里，再也不起来。梁清华制止大家，“在这里躺倒，可能就真的起不来了！” 艾札达让大家相互搀扶。 达杰用手扒开积雪，用枪托砸开坚冰，一个多小时后，终于把界碑从冰雪里剥离出来。 ④大家轮流拥抱着界碑，用身体焙热碑面，刮去冰壳，把界碑擦拭干净，相互搀扶着，向界碑行了军礼，然后下撤。（有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 小说叙述巡逻过程时，写到念珠、寺庙转经筒声等，表现了边地的文化色彩，也展示了人物活动的独特环境。 B. 梁清华与艾扎达的对话表明两人能够以生理痛感辨识方向，这种能力超越经验积累，带有难言的神秘色彩。 C. 文中两次写到“传递”，一次是口令传达，一次是巧克力分享，前者只是经验的传递，后者则有温情的流动。 D. 战士们攀登山峰的海拔从5800米升至6414米，这也象征着战士们意志的逐步坚定，最后在界碑前达到顶峰。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. ①句写雪在风的挟裹下吹刮人脸的情景，从视觉、触觉等角度表现风力之猛，具有很强的画面感。 B. ②句将冰川比作“危险的河流雕像”，写其凝固的形态和暗藏的危险，彰显了浓烈的悲剧意味。 C. ③句中“幽蓝”“磷火般”等词，营造了冷冽、幽深的氛围，衬托战士们在极端环境下的勇敢和担当。 D. ④句中“焙热碑面”“刮去冰壳”“擦拭干净”“行了军礼”，描写连续的动作，表现出郑重的仪式感。 8. 文中画波浪线部分的描写宏阔庄严，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要分析。（4分） 9. 有人评论这篇作品时曾说，这篇小说“最根本的转变，是将现实生活中的‘人’从符号还原为血肉之躯”。请结合文中戍边战士的形象，谈谈你对这句话的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 寿梦病将卒。有子四人：长曰诸樊，次曰余祭，次曰余昧，次曰季札。季札贤，寿梦欲立之，季札让，曰：“礼有旧制，奈何废前王之礼，而行父子之私乎？”寿梦乃命诸樊曰：“我欲传国及札，尔无忘寡人之言。”诸樊曰：“周之太王知西伯之圣，废长立少，王之道兴。今欲授国于札，臣诚耕于野。”王曰：“昔周行之德加于四海，今汝于区区之国、荆蛮之乡，奚能成天子之业乎？且今子不忘前人之言，必授国以次及于季札。”诸樊曰：“敢不如命？”寿梦卒，诸樊以嫡长摄行事，当国政。吴王诸樊元年，已除丧，让季札，曰：“昔前王未薨之时，尝晨昧不安，吾望其色也，意在于季札。又复三朝悲吟而命我曰：‘吾知公子札之贤，欲废长立少’重发言于口，虽然我心已许之然前王不忍行其私计以国付我，我敢不从命乎？今国者，子之国也，吾愿达前王之义。”季札谢曰：“夫嫡长当国，非前王之私，乃宗庙社稷之制，岂可变乎？” （节选自赵晔《吴越春秋·吴王寿梦传》） 材料二： 季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉。” （节选自司马迁《史记·吴太伯世家》） 材料三： 延陵季子游于晋，入其境，曰：嘻！暴哉，国乎！入其都，曰：嘻！力绌哉，国乎！立其朝，曰：嘻！乱哉，国乎！从者曰：夫子之入晋境未久也，何其名之不疑也？季子曰：然。吾入其境，田亩荒秽而不休，杂增崇高，吾是以知其国之暴也；入其都，新室恶而故室美，新墙卑而故墙高，吾是以知其民力之绌也；吾立其朝，其君能视而不下问，其臣伐善而不上谏，吾是以知其国之乱也。 （节选自刘向《说苑·政理篇》） 材料四： 以季子之闳达博物、慕义无穷，向使当寿梦之眷命，接馀昧之绝统，必能光启周道，以霸荆蛮。则大业用康，多难不作，阖闾安得谋于窟室？专诸何所施其匕首①？呜呼！全身不顾其业，专让不夺其志，所去者忠，所存者节。善自牧矣，谓先君何？与其观变周乐，虑危戚钟，曷若以萧墙为心，社稷是恤？复命哭墓，哀死事生，孰与先衅而动，治其未乱？弃室以表义，挂剑以明信，孰与奉君父之命，慰神祇之心？则独守纯白，不干义嗣，是洁己而遗国也。国之覆亡，君实阶祸，且曰非我生乱，其孰生之哉？其孰生之哉？ （节选自独孤及《吴季子札论》） 【注】①此句是指：为争夺吴国君位，阖闾谋刺王僚时在地室埋伏武力；刺客专诸受命刺死王僚。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 虽然A我心B已许之C然D前王不忍E行F其私G计H以国付我。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 区区，小，微不足道，与《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“区区”意义不相同。 B. 倍，加倍，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意义不相同。 C. 伐，夸耀，炫耀，与《〈老子〉四章》中“自伐者无功”的“伐”意义相同。 D. 以，用来，表目的，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“以”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 吴王寿梦最终传国位给长子诸樊，一是因为季札的推让拒绝，二是因为想诸樊通过礼制次序传国位给季札。 B. 材料二中，季札因为还要出使他国，所以没有选择当即赠剑给徐君。最后归来时，在徐君墓旁挂剑而去，兑现了内心承诺。 C. 季札游历晋国，虽然初入晋国不久，但却能关注到很多细节，从而对晋国的政治生态和国力做出合理的判断与评价。 D. 独孤及的观点独辟蹊径，他认为季札固守个人名节却忽略家国大义和社稷安定，吴国先君的传位想法是国家覆亡的缘由。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）新墙卑而故墙高，吾是以知其民力之绌也。（4分） （2）则独守纯白，不干义嗣，是洁己而遗国也。（4分） 14. 季札“让国”这一行为，是否值得肯定？请结合材料简要说明你的观点。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 出游归隐 释文珦 出游归隐两无心，非慕沃洲支道林①。 啗②柏自然闲土锉③，制荷曾不费金针。 悠悠往中空尘梦，冉冉余生任陆沉。 颇谓天闲千里马，难胜寥廓九皋禽。 【注】①支道林：东晋高僧，常隐居沃洲山。②啗：同“啖”。③土锉：古代一种简易的土灶或炊具。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联以“两无心”三字点出诗人既无意于“出游”，也不执着于“归隐”，语浅而意深。 B. 颈联以“空”对“任”传达其人生的态度——过往如梦幻终成虚空，余生沉浮随缘。 C. 尾联中诗人把“千里马”和“九皋禽”进行类比，借九皋禽寄托他对自由的向往之情。 D. 全诗以“出游归隐”为题，起笔抒超脱之志，收束托物象之意，章法井然，开合有度。 16. 中国文人自古有“以衣冠言志”的传统，如《离骚》的“制芰荷以为衣”和本诗的“制荷曾不费金针”。请结合诗歌内容分析二者表达情感的不同。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中空缺部分。（6分） （1）主题班会上，班主任借用欧阳修《五代史伶官传序》中“ ， ”的句子，勉励学生要有进取心，要有忧患意识，也需要勤勉自律。 （2）“海”在古典诗歌中，有时候并不指水，如古代诗歌中 “ ， ” 两句中的“海”即如此。 （3）集句联是从古今人的诗词、赋文、碑帖等经典文学作品中分别选取两个有关联的句子，组成的新对联，如集王维《送元二使安西》与李白《将进酒》的名联：“劝君更尽一杯酒， ”如集孟浩然《与诸子登岘山》、崔颢《黄鹤楼》、谢朓《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》以及黄庭坚《登快阁》的名联：“我辈复登临，昔人已乘黄鹤去：大江流日夜， 。” 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 脑机接口（BCI）的核心就是在大脑和外部设备（电脑、机械臂等）之间搭建一座信息的“直通车”。它的工作原理其实很简单：先通过电极捕捉脑电波信号，再经过解码转化为机器能理解的指令，最后交给电脑、机械臂等外部设备来执行。这一切顺利的话，人就可以用意念操控机器，创造让瘫痪者行走、让失语者“说话”、让盲人“复明”等奇迹，甚至可以造就更强的“赛博人类”。 新年伊始，埃隆·马斯克在社交媒体上明确表示自己的脑机接口公司——Neuralink将于2026年正式开启大规模量产，并将采用趋近完全自动化的手术流程。脑机接口能够从实验室走向量产化，这种跨越式的发展，离不开人工智能的深度赋能。 大脑作为人体最复杂的器官，其神经元放电信号如同海量的无序密码。早期技术仅仅能捕捉少量信号，人工解析尚可行；而如今，先进如Neuralink可同步监测数千个神经通道，每个通道每秒都在吐出成千上万条数据，整个系统的输出无异于一场“信息海啸”，早已超过了人工处理的能力范围，来到了AI的“舒适区”——超强的数据分析能力，让AI能快速筛选有效信号、过滤干扰，将杂乱数据转化为可解读的指令，成为摆脱这一困境的关键。 另一方面，正如每个人都有不同的思维方式和行为习惯，大脑的个体差异也是极大的。AI可以依靠深度学习，通过对个体的样本训练来适应这个人的信号与行为、语言的关联逻辑，也能够随着时间变化不断学习、校正，跟用户一起成长变化，为个体定制最优方案。 另外，脑机接口对实时性的要求也是极高的：从“想到”到“做到”，延迟越小、体验越自然，延迟越久、越容易误事。而AI能够像一个学习能力超强、转换速度超快的“贴身翻译”，将延迟控制在豪秒级，这也是其他任何技术都做不到的。 从实验室里的初步探索，到临床应用的逐步落地，脑机接口用不到十年时间完成了从科幻到现实的跨越。它不仅是帮助残嶂人士重获新生的医疗工具，更是连接碳基生命与硅基世界的信息桥粱。随着技术不断成熟，人类或许终将突破肉体的局限，进入人机共生的全新阶段。 （摘编自《AI+脑机接口：让“意念沟通”照进现实》有删改） 18.对文中画横线长句的结构分析，正确的一项是（ ）（3分） A．“从实验里的初步探索，到临床应用的逐步落地”作全句状语，“用不到十年时间”作“完成”的定语。 B．“实验室里”为偏正短语，“临床应用”为主谓短语，“从科幻到现实”作“跨越”的定语。 C．“初步”“逐步”为状语修饰“探索”“落地”，“不到十年”为定语修饰“时间”。 D．主干为“脑机接口完成跨越”，“用不到十年时间”为介宾短语作状语，“了”为时态助词。 19.文中加点词语，与下列各句中加点词语“突破”的意思相同的一项是（ )（3分） A．他的研究成果突破了传统物理学的理论框架。 B．运动员突破个人最好成绩，夺得金牌。 C．红军突破湘江封锁线，继续北上抗日。 D．晨曦突破云层，洒向静谧的山谷。 20.文中第五、六段中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 21.根据文章内容，补充完整本文的思维导图。每处不超过10字。（6分） 22.逻辑的四个基本规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。下列由材料得到的推论存在逻辑谬误，请你指出该推论违背了哪种基本规律，并说明理由。（4分） 只要有人工智能的深度赋能，脑机接口就能够从实验室走向量产化，实现跨越式的发展。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 从嘉兴红船、江西瑞金到陕北延安，中国革命在变与不变中走向胜利。从自力更生、改革开放到自主自强，中国在变与不变中走向民族复兴。我们也在变中坚守，在不变中前行。 变与不变在时代发展和每个人成长过程中始终贯穿。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第 页 共10页1 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西省西安中学高2026届高三模拟（保温）考试 1.D 2.C 3.B 4.开头借三个词批判 AI 书评滥用晦涩术语、内容空洞，结尾用其本义点明优质书评应拒绝简化、追求深度（2分）。举出具体实例，让论证具象化，避免抽象；前后呼应，深化主旨，提升论证的逻辑性与思辨性（2分）。 5.侧重点：材料一阐释书评是多元对话，明确其核心内涵（2分）；材料二反思 AI 书评的优劣，肯定其对批评生态的激活作用（2分）；材料三强调人的主体经验不可替代，警示主体性让渡风险（2分）。 8. ①宏大意象的叠加：如“骑着白马的老式军队”“红色军旗覆盖整个天空”“顶天立地的界碑”，构成雄浑的视觉画面，增强了历史的纵深感。 ②时空的跨越与交织：从“成都平原”到“世界屋脊”，从过去到“天际处”，形成时空交融的史诗感。 ③声音的象征性：“军号声与风声交响”，赋予风雪以精神力量，象征边防军人的信仰与传承。 ④色彩的对比与升华：“红色军旗”“描红的‘中国’”“冰甲覆盖仍熠熠生辉”，红色与白色的对比突出神圣与庄严。 9. ①有情感牵挂：艾札达随身带着女友送的巧克力，分享给战友；梁清华口袋里藏着女儿写给他的纸条，字迹稚嫩却饱含亲情。这些细节展现了他们作为普通人柔软的一面。 ②有生理极限：多名战士因高原反应栽倒、眼前发黑、意识模糊，甚至“只想瘫倒在雪地里”，说明他们并非无所不能，而是承受着常人难以想象的痛苦。 ③有温度与仪式感：他们轮流用身体“焙热”界碑，刮去冰壳，行军礼，表现出对国土的深情与敬重，这种情感不是空洞的口号，而是通过具体行动传递的。 ④有责任与牺牲：尽管环境极端，他们仍坚持“巡逻到点到位”，体现了边防军人最朴素的信念——不是因为他们不惧怕，而是因为他们选择承担。 【解析】 【导语】《冰雪的家》以冷峻诗意的笔触，书写边防战士在“世界尽头”的极限巡逻。小说将宏阔的雪山冰川与细腻的人间温情交织——巧克力、女儿的字条、用身体焙热界碑，这些细节将戍边者从“英雄符号”还原为有血有肉的普通人。语言兼具刀锋般的硬朗与雪粒般的晶莹，在极端环境中照见信仰的温度。 【6题详解】 B.“这种能力超越经验积累，带有难言的神秘色彩”错误。梁清华的痛感辨识方向并非“超越经验积累”，而是长期戍边经验的结果，文中明确说“在边关待久了，就会有”。 C.“前者只是经验的传递”错误。口令传递不仅是经验传递，更是在极端环境下保障安全的重要手段，体现了团队协作和责任传承。 D.“这也象征着战士们意志的逐步坚定，最后在界碑前达到顶峰”错误。海拔的升高并非象征意志的“逐步坚定”，最后到达界碑是任务完成，但文中并未明确将海拔与意志成长建立象征关系。 故选A。 【7题详解】 B.“彰显了浓烈的悲剧意味”错误。文中更强调的是战士们在极端环境下的坚韧与使命担当，而非悲剧氛围。 故选B。 【8题详解】 宏阔庄严的效果通常源自多重艺术手段的融合，答题时应避免简单罗列手法，而要指出其如何共同服务于“宏阔”与“庄严”两个层面。 答题步骤： ①定位描写对象：明确所写内容为历史记忆与精神象征的融合。 ②分析空间与时间拓展：如从“成都平原”到“世界屋脊”的空间跳跃，以及“过去”与“天际处”的时间叠合，形成史诗感。 ③点明意象的象征性：军旗覆盖天空象征信仰的崇高，界碑顶天立地象征国土的神圣。 ④总结情感效果：通过宏大画面与静穆力量的结合，营造出既壮阔又肃穆的艺术氛围。 【9题详解】 该评论指向文学人物塑造从“扁平符号”向“圆形人物”的转变。答题需抓住“人”的脆弱性、情感性与生理性，与“符号”所代表的抽象、无差别的英雄标签形成对照。 答题步骤： ①指出“符号化”的常见表现：如冷硬、无畏、无个人情感。 ②提取文中“血肉之躯”的具体证据：分情感（巧克力、女儿纸条）、生理（高原反应、栽倒、意识模糊）、仪式（用身体焙热界碑）。 ③分析“还原”的逻辑：不是否定英雄性，而是让英雄性扎根于真实的人性弱点与温情之中。 ④总结价值：这种写法让戍边形象可感可信，使“寸土不失”的信念有了温热的重量。 10. ACH 11. B 12. D 13. （1）新墙低矮而旧墙高大，我因此知道这个国家民力贫乏不足。 （2）（季札）个人保守纯洁的品德，不触犯王位的正常继承，这是使自己洁净而遗弃国家呀！ 14. 示例一：季札的让国值得肯定。①从礼制层面看，“嫡长当国”“乃宗庙社稷之制”当时宗法制为核心的嫡长继承制是国家的根本制度，季札推辞让国，拒绝废长立少，是维护制度、稳定国家的表现，并非不顾家国。②从个人品格看，季札拒绝“父子之私”、避退兄长禅让而游历野外，数次放弃唾手可得的尊位，体现了其淡泊权位、谦逊守礼的品性，为世人树立了道德标杆。 示例二：季札的让国有其局限性。①从国家发展，寿梦认为季札贤能，欲传国于他，季札执意让国，致使“馀昧绝统”，导致吴王阖闾行刺客之事。为后续的王位纷争埋下隐患。②从责任层面，季札“闳达博物、慕义无穷”，如若继位，“必能光启周道，以霸荆蛮”，但是他只顾坚守个人礼制名节，未承担起贤才扶国安邦的责任。 示例三：季札的让国是坚守礼制与个人品节的体现，但也客观上存在一定的家国弊端，应辩证看待。①季札拒绝“父子之私”，固守“前王之礼”，其让国行为符合当时的礼制规范，彰显了重礼、淡泊权位的高尚品格，这一点不可否定；②在寿梦明确知其贤能、欲传国以兴吴国的背景下，其执意推辞，忽视了贤君治国对吴国的重要性，也为吴国后续的王位纷争、政治动乱埋下隐患。 【解析】 【导语】四则材料围绕吴季札展开，多元呈现了对这一人物的不同认知：前三则分别记季札让国、挂剑践诺、观晋知政，塑造出季札守礼重信、贤明洞察的贤人形象，承载着传统语境对季札高洁品格的推崇。独孤及则跳出固有认知，批评季札只顾个人名节、遗祸家国，打破了单向赞美，引出个人名节与家国责任关系的深度思考，让人物评价更具张力。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：即使这样，我心里已答应了他。然而先王不忍心行其私计，把国家交给我。 “虽然”是表假设的前句，单独成句，故在A处断开； “我心已许之”主谓宾完整，故在C处断开； “前王”作主语，“行其私计”是动宾短语，语意完整，故在H处断开； 故选ACH。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。小，微不足道/诚挚。句意：如今你在这小小的国家。/感激你情意真挚的心怀。 B.错误。意义相同，均同“背”，违背。句意：难道因为死就违背我的心意吗？/希望您详细地告诉他我不敢背弃恩德。 C.正确。句意：那些臣子夸耀自己的功劳却不向上进谏。/自我夸耀的人没有功劳。 D.正确。连词，用来，表目的/连词，因为，表原因。句意：一定能光大周道，用来称霸荆蛮之地。/等到李牧因为谗言而被诛杀。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“吴国先君的传位想法是国家覆亡的原由”错误。独孤及认为，吴国覆亡的祸根是季札（固守名节不继位），而非先君的传位想法，选项张冠李戴。 故选D。 【13题详解】 （1）“卑”，低矮；“是以”，因此、所以；“绌”，困乏、不足。 （2）“纯白”，纯洁清白；“嗣”，继承人；“洁”，使动用法，使……洁净；“遗”，遗弃、抛弃。 【14题详解】 首先明确题干要求“结合材料谈看法”，需立足四则材料中的关键信息，从礼制、个人品格、国家后果等多维度展开。 首先提取材料一中季札“嫡长当国，乃宗庙社稷之制”“父子之私”等论述，用以支撑礼制维护与个人谦让角度；再引用材料四独孤及的评价，如“光启周道”“洁己而遗国”“阖闾谋于窟室”等，作为反思其局限性的依据。 其次，注意辩证统一：既要肯定其重礼、守节、守信（材料二挂剑）的贤德，也要指出在寿梦明确寄予厚望、吴国急需贤君的背景下，过度固守个人名分可能带来家国隐患。 最后，无论持何种观点，均需做到观点明确、有理有据，避免空泛表态。 【参考译文】 材料一： 寿梦病重将死。他有四个儿子：长子诸樊、次子余祭、三子余昧、四子季札。季札贤能，寿梦想立他为继承人，季札推辞说：“礼制有旧规，怎能废除先王之礼而按父子私情行事？”寿梦于是对诸樊说：“我想把君位传给季札，你不要忘记我的话。”诸樊说：“周太王知道西伯的圣德，废长立幼，周朝王道因此兴盛。现在您想把君位交给季札，我情愿去耕田。”寿梦说：“从前周朝的德行施于天下，你在这区区小国、荆蛮之地，怎能成就天子之业？但如果你不忘我的话，一定要按次序把君位传给季札。”诸樊说：“怎敢不遵命？”寿梦死后，诸樊以嫡长子身份代理国政。吴王诸樊元年，服丧期满，他要让位给季札，说：“从前先王在世时，曾早晚不安，我看他的神色，心意在于季札。又多次在朝堂悲伤地命令我：‘我知道公子季札贤能，想废长立幼。’即使这样，但我心里已答应了他。然而先王不忍心行其私计，把国家交给我，我怎敢不听从他的遗命？现在这个国家是你的，我愿意实现先王的意愿。”季札辞谢说：“嫡长子继承国家，不是先王的私意，而是宗庙社稷的制度，怎么能改变呢？” 材料二： 季札当初出使时，北上路过徐国国君。徐君喜欢季札的宝剑，嘴上不敢说。季札心里明白，因为要出使中原各国，所以没有献上。等他回来时再到徐国，徐君已经死了，于是季札解下自己的宝剑，挂在徐君墓旁的树上离去。随从说：“徐君已死，这是给谁呢？”季子说：“不是这样。当初我心里已经许诺给他了，岂能因为他死了就违背我的心意呢？” 材料三： 延陵季子到晋国游历，进入晋国边境，说：“唉！暴虐啊，这个国家！”进入国都，说：“唉！民力困乏啊，这个国家！”站在朝廷上，说：“唉！混乱啊，这个国家！”随从问：“您进入晋国没多久，为何评判得如此肯定？”季子说：“是的。我入境后，看到田地荒芜杂草丛生而不休耕，杂草灌木长得很高，我因此知道这个国家暴虐；进入国都，看到新房子简陋而旧房子华美，新墙低矮而旧墙高大，我因此知道民力困乏；我站在朝廷上，看到国君能看却不向下询问，臣子夸耀自己的功劳而不向上进谏，我因此知道这个国家混乱。” 材料四： 凭着季子的通达广博、慕义无穷，假使当初他接受寿梦的厚爱嘱托，接续余昧中断的君统，一定能光大周道，在荆蛮之地称霸。那么大业就会安宁，许多祸患不会发生，阖闾怎能在暗室中密谋？专诸哪里用得着匕首？唉！保全自身而不顾国家基业，专心辞让而不改变志向，所舍弃的是忠，所保存的是节。这只能说是善于自我修养，可把先君置于何地？与其去周朝观乐而预知变故、听到钟声而忧虑危险，不如以宫廷内部之事为念，体恤社稷？完成使命后哭墓复命、哀悼死者侍奉生者，哪比得上在祸端萌发前就行动、在未乱时加以治理？放弃家室以表明道义，挂剑以表明诚信，哪比得上奉行君父之命、告慰神灵之心？那么独守纯洁清白、不干预合法继承人，这是洁身自好而遗弃国家。国家的覆亡，您实在是招祸的阶梯，还说不是自己制造祸乱，那谁制造的呢？那谁制造的呢？ 15. C 16. ①屈原以香草制作衣裳，表达他坚守美好品格、不与世俗同流合污的高尚情操。 ②释诗强调无需针线缝制，全凭天然形态，展现了诗人甘于清贫、乐于自然的洒脱情怀。 【解析】 【导语】这是南宋诗僧释文珦的归隐诗作，风格清简淡远。诗作紧扣诗题，开篇即点出不偏执于出隐的超脱态度，以浅近的隐者意象写心，将随缘自在、厌离尘网的出世心境写得通透自然，章法简洁开合有度。 【15题详解】 C.“把‘千里马’和‘九皋禽’进行类比”错误。尾联“颇谓天闲千里马，难胜寥廓九皋禽”意为天子的千里马虽好，却难比辽阔沼泽中的鹤。二者为对比关系，诗人以“九皋禽”自喻，表达对自由的向往，而非类比。故选C。 【16题详解】 这是一道典型的“同中求异”类古诗文比较阅读题。题目要求对比同一意象（制荷为衣）在不同诗歌中表达的不同情感。 回归原文，分析《离骚》中的“制荷”：找到屈原“制芰荷以为衣兮”的原句。在屈原笔下，“芰荷”是高洁香草的象征。结合“苟余情其信芳”可知，屈原用香草缝制衣裳，是为了象征自己高洁的品格，表达他不与世俗同流合污、坚守美好情操的坚定意志。 回归原文，分析本诗中的“制荷”：找到释文珦“制荷曾不费金针”的诗句。“不费金针”强调荷衣天然成形，无需缝制，暗示诗人不刻意追求隐士标签，甘于清贫、随性自然，情感淡泊从容。 对比归纳作答：屈原侧重于“德”，释文珦侧重于“趣”。 （1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 （2）校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （3）与尔同销万古愁，此心吾与白鸥盟 18．D（3分） 19．A（3分） 20. 豪秒——毫秒 桥粱——桥梁 残嶂——残障（4分） 21.①输出执行/外部设备执行 ②海量数据处理/筛选、过滤海量信息 ③实时响应/毫秒级延迟控制 22．该推论违背了“充足理由律”，存在“忽略必要条件”或“虚假充分条件”逻辑谬误。 理由：“人工智能深度赋能”只是必要条件之一，并非脑机接口量产、跨越式发展的充分条件，还受其它多重因素制约。把不充分的理由当作必然推出结论的充足依据，违背了充足理由律。 写作关键词：变与不变 写作立意： 1.探究人与事物发展过程中恒定不变的因素：坚持、拼搏、奋斗、善意、理想、信仰等的价值意义 2.思考如何应对发展过程中的变化、变局：继承优良传统、发扬主观能动性、敢于跳出舒适区、强化自身能力素养、秉持良好心态、自信自立自强、积极迎接变化与时俱进 3.辩证思考变与不变的利弊，提出既要守正不变，又要因时而变，才是为人、处事、立身、立功的根本。 文体选择：议论观点，叙写亲身经历，借助想象故事，用书信、日记、演讲稿等表现对变与不变的思考、感受、感悟均可。 学科网（北京）股份有限公司 $