专题06 语言文字运用（期末复习知识清单）高二语文下学期统编版

专题06 语言文字运用 考点聚焦 考向分析 题型解读 基础运用类 ①病句修改：考查成分残缺/赘余、搭配不当、语序不当、句式杂糅、不合逻辑5类常见病句； ②标点符号：考查引号、书名号、问号、顿号、分号的规范使用及常见误用； ③成语（词语）运用：考查近义成语辨析、感情色彩、适用对象、语境匹配； ④字音字形：考查常见易错字、形近字、同音字的辨析与书写。 以统一主题语段为载体综合考查，多为客观选择题，嵌入真实生活、校园、文化情境，聚焦高频易错点。 语言表达类 ①情境补写：考查上下文逻辑衔接、语意连贯，要求每处不超过15-20字； ②句式变换：考查长句改短句、整散句变换、句子重组； ③语言表达得体：考查劝说词、发言稿、评论回复、口语交际的得体性； ④仿用句式：考查仿词、仿写句子，要求贴合语境、句式一致。 以主观题为主，常结合校园生活、社会热点设置情境，侧重考查语言的连贯性、准确性与得体性。 综合运用类 ①图文转换：考查徽标寓意、图片说明、流程图补写、图表信息概括； ②下定义：考查压缩概括核心信息，用准确简洁的语言给概念下定义； ③新闻压缩：考查拟写新闻标题、一句话新闻、概括新闻要点； ④现象分析：结合材料分析社会现象，谈启示或提出建议。 命题形式灵活多样，是近年创新主要方向，侧重考查综合思维与信息处理能力，多为主观题。 修辞鉴赏类 ①修辞手法辨析：重点考查比喻（借喻、暗喻）、拟人、设问、对偶、仿词、排比等常见手法； ②表达效果分析：分析词语、句子、修辞手法在具体语境中的表达效果； ③词语赏析：分析网络热词、特定词语的表现力与语体特点。 常与现代文阅读、语言表达结合考查，客观题辨析手法，主观题分析效果，重语境运用与逻辑表达。 基础运用类核心知识点 （一）病句修改（必考） 五大常见病句类型 1.成分残缺/赘余：介词滥用导致主语残缺（如“通过……使……”）、语义重复（如“超过……左右”） 2.搭配不当：主谓、动宾、主宾搭配不当（如“提升交流”改为“促进交流”） 3.语序不当：修饰语语序错误（如“彻底需要消灭”改为“需要彻底消灭”） 4.句式杂糅（必考易错点）：“是因为……造成的”“原因是……导致的”“围绕……为主” 5.不合逻辑：前后矛盾、否定不当、因果倒置 （二）标点符号（高频） 高频考查标点及规范 1.书名号：仅用于书名、篇名、报刊名、文件名、节目名；政策通俗表述、活动名用引号（高频失分点） 2.问号：选择问句只在最后用问号，分句间用逗号；连续问句每句都用问号 3.顿号：引号并列的词语之间不用顿号；并列的分句之间用分号 （三）成语（词语）运用 常见错误类型 1.望文生义（高频）：“万人空巷”（形容庆祝盛况）、“首当其冲”（最先受到攻击） 2.褒贬误用（高频）：“处心积虑”（贬义）、“叹为观止”（褒义） 3.适用对象错位：“美轮美奂”（形容房屋）、“豆蔻年华”（形容少女） 4.语境不符：语义轻重不当、近义成语混淆 （四）字音字形 考查重点：常见易错字、形近字、同音字的辨析与书写 高频易错字：堆砌（qì）/锲（qiè）而不舍、帻（zé）/啧（zé）、锻（duàn）造/段（duàn）落 语言表达类核心知识点 1.情境补写（必考） 考查能力：上下文逻辑衔接能力、语意连贯能力、信息提炼能力 补写句类型：总起句（概括下文）、总结句（收束上文）、过渡句（承上启下）、举例句（支撑观点） 评分标准：语意连贯、逻辑严密、字数符合要求（通常15-20字） 2.句式变换 考查类型：长句改短句、整散句变换、句子重组 核心要求：变换后不得改变句子原意，语意连贯，语句通顺 长句本质：包含多个修饰成分的单句；短句本质：结构简单、表意单一的单句 3.语言表达得体 得体三要素：对象（身份、年龄、亲疏）、场合（正式/非正式）、目的（劝说、说明、演讲） 语体分类：书面语（庄重、严谨）、口语（通俗、自然） 常见不得体表现：语气生硬、用词不当、身份错位、场合不符 综合运用类核心知识点 1.图文转换 考查类型：徽标寓意分析、流程图补写、图片说明、图表信息概括 核心要求：准确提取视觉信息，结合主题分析内涵，语言简洁准确 徽标构成要素：图形、文字、颜色、符号（每个元素都有特定寓意） 2.下定义 标准格式：被定义概念=种差（本质特征）+邻近属概念 核心要求：必须是单句形式，包含事物的全部本质特征，语言准确简洁 属概念：被定义概念所属的大类别；种差：该事物区别于同类其他事物的本质特征 3.新闻压缩 考查类型：拟写新闻标题、一句话新闻、概括新闻要点 新闻五要素：时间、地点、人物、事件、结果 标题要求：简洁醒目，突出核心事件；一句话新闻要求：包含主要信息，语言凝练 4.现象分析 考查能力：信息提炼能力、逻辑分析能力、语言表达能力 答题维度：现象概括、原因分析、影响评价、启示建议 核心要求：观点明确，结合材料，有理有据，避免空泛 修辞鉴赏类核心知识点 1.修辞手法辨析 核心修辞定义 比喻：用与本体有相似点的喻体来描写本体，分为明喻、暗喻、借喻 拟人：赋予事物以人的动作、情态、思想 仿词：更换现成词语的部分语素，临时造出新的词语 设问：自问自答，引起注意，启发思考 对偶：字数相等、结构相同、意义相关的两个句子对称排列 易混修辞本质区别 借喻vs暗喻：借喻无本体和比喻词，直接用喻体代本体；暗喻有本体和喻体，比喻词为“是”“变成” 借喻vs借代：借喻基于相似性，借代基于相关性 2.表达效果分析 核心维度：内容表现（景物特点、人物形象）、情感表达、语言效果（气势、感染力、幽默感） 通用效果：比喻/拟人→生动形象；排比→增强气势；设问→引人思考；对偶→句式整齐 3.词语赏析 赏析维度：词义（本义+语境义）、修辞手法、语体特点（口语化、书面语、网络用语）、表达效果 网络热词特点：通俗鲜活、时代感强，多用于非正式语境 基础运用类解题技巧 1.病句修改（必考） 标志词秒杀法 看到通过、经过、由于、随着→优先排查主语残缺 看到原因是、由于、是因为→优先排查句式杂糅 看到和、与、以及→优先排查搭配不当、语序不当 看到避免、防止、杜绝→优先排查否定不当 快速排查顺序 先看主干→再看修饰语→最后看逻辑，30秒锁定错误点 2.标点符号 快速排除法 选项中出现活动名称、政策口号用书名号→直接排除 选择问句中出现多个问号→直接排除 引号并列的词语之间出现顿号→直接排除 3.成语（词语）运用 三步排除法 第一步：排除感情色彩明显不符的选项 第二步：排除适用对象明显错位的选项 第三步：对比剩余选项，结合语义轻重和语境细节确定答案 4.字音字形 字音：记少不记多 重点记忆多音字的特殊读音，如“着”只有在“着落、着想”中读zhuó，其余多读zháo或zhe 字形：结合词义辨析 如“锻”与金属有关，“段”与段落有关；“帻”与头巾有关，“啧”与声音有关 语言表达类解题技巧 1.情境补写（必考） 位置定位法 空在段首→补写总起句，概括下文核心内容 空在段中→补写过渡句或并列句，承接上文，引出下文 空在段尾→补写总结句，收束上文，点明主旨 关键词呼应法 补写内容必须包含上下文出现的核心关键词，确保逻辑连贯 2.句式变换 长句改短句拆分法 一刀切开主干句，单独成句 把每个修饰成分都拆成独立短句 用“这、它、它们”指代重复内容 按时间/逻辑顺序排列短句 3.语言表达得体 万能得分公式 劝说类：共情+理由+建议（先理解对方，再讲依据，最后提建议） 发言稿类：称呼+问候+正文+感谢，语言口语化，富有感染力 评论类：观点+依据+总结，观点明确，有理有据 综合运用类解题技巧 1.图文转换 徽标寓意三步法 拆元素：把徽标拆成图形、文字、符号三个部分 联主题：每个元素都关联材料的核心主题 升内涵：结合传统文化或时代精神，提炼深层寓意 图表概括法 抓最大值、最小值、变化趋势，用“上升、下降、波动、持平”等词语概括，不出现具体数字 2.下定义 公式套用 先找属概念→再找所有本质特征→按“××是……的××”格式组合成单句 3.新闻压缩 标题：谁+做了什么 一句话新闻：时间+地点+人物+核心事件+结果（字数不够时可省略时间、地点） 4.现象分析 三段式答题 概括现象：材料反映了……的社会现象 分析原因/影响：这种现象产生的原因是……/带来了……的影响 提出建议：因此，我们应该…… 修辞鉴赏类解题技巧 1.修辞手法辨析 借喻vs暗喻快速判断 能加“像”的是暗喻（金柳是新娘→金柳像新娘） 不能加“像”的是借喻（厚障壁→不能说“隔阂像厚障壁”） 2.表达效果分析 模板+语境结合法 运用了××修辞，结合原句具体分析，生动形象地写出了××的特点，表达了作者××的情感，增强了语言的××效果。（绝对不能只套模板，必须结合原句内容） 3.词语赏析 三步答题法 释词义：“××”原指……，在这里指…… 析手法：运用了××手法/具有××语体特点 点效果：生动形象地写出了……，表达了…… 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $