模块一 项目一 任务一 布置办公室（教案）-《办公室事务管理》（高等教育出版社 第二版）上好课

《办公室事务管理》高等教育出版社第二版教案 课 题 布置办公室 课 型 混合式 课 时 2 授课班级 高一文秘班 授课时间 授课教师 教材分析 “布置办公室”是《办公室事务管理》模块一“日常事务处理”的核心实务任务。本内容紧密衔接学生日常生活中对办公室环境的已有认知，为后续“办公环境管理”等内容的学习提供空间规划和物品定置的能力基础。通过真实任务情境的驱动，着力培养学生的空间规划能力、功能分区意识、细节管理素养、以人为本的服务意识，帮助学生系统掌握规范的办公室布置原则与操作技能。该内容对学生形成秘书岗位所需的“办事”能力具有直接支撑作用，对其未来职场适应与职业长远发展具有重要意义。 学情分析 1.能力水平：学生具备基础的空间观察能力和小组协作能力，能使用手机、简单绘图工具，但空间规划能力、细节统筹能力有待提高。 2.兴趣态度：学生对“设计属于自己的办公室”有浓厚兴趣，对模拟真实职场任务参与热情较高，喜欢动手操作和可视化展示。 3.学习困难：易将“布置办公室”简单等同于“摆放桌椅”，对空间功能分区的内在逻辑理解困难，个体差异体现在空间想象力与细致程度不同，需要分层指导。 学习目标 1.知识目标：了解办公室布置的类型、原则和要求 2.技能目标：能够合理布置办公室 3.素养目标：强化劳动意识，培养细致严谨的工作作风 学习重难点 教学重点： 1.办公室布置的两大类型（开放式、封闭式）及其优缺点 2.办公室布置的基本原则、主要因素和基本要求 3.放置物品、整理办公桌的要求与技巧 教学难点： 1.根据不同部门工作性质差异，合理规划办公室功能分区与人员动线 2.把握开放式与封闭式布局的适用情况，在开放性与私密性之间找到平衡点 3.根据工作情境，合理规划与设计办公空间及物品摆放 教学方法 任务驱动法、情景模拟法、小组探究法 课前准备 准备企业真实办公室平面图、多媒体课件、学生分组 教学媒体 PPT、平板电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 出示任务情境：天骄办公设备公司新成立了“智能设备大师工作室”，设有研发、设计、展示、销售、直播5个部门，团队共23人。公司领导决定，将3号厂房一间20米×20米的包装间改造成智能设备大师工作室，由你负责新办公室的设计布置。 观看任务情境，思考如何进行布置，并结合草图进行展示。 以任务情境切入，激发学生探究兴趣，聚焦布置办公室的核心问题。 活动二： 调动思维 探究新知 1.简要点评学生作品，播放办公室设计集锦视频，引导学生明确办公室布置的类型与概念。 ①开放式办公室：一个大空间包含诸多工作单元的组合，每个工作单元包括该员工的办公桌椅、计算机、电话、文件柜、档案柜和办公文具等设备和用具。又可分为全开放和半开放。 ②封闭式办公室：又称传统式办公室，是指用墙壁将办公空间分隔成若干有门、窗的独立房间的办公室布局。 2.通过案例分析：“研发部需要安静专注VS销售部需要接待客户，如何融合设计？”引导学生理解分区布局，引导学生梳理概括开放式及封闭式办公室的优缺点。 3.阐述办公室布置的基本原则、主要因素，并通过课堂答题对要点进行检测。 4.引导学生归纳总结布置办公室的基本要求、放置办公物品的要求、整理办公桌的技巧。 5.图片展示一个杂乱的办公工位，请学生观察图片，并思考应如何放置办公物品，巩固知识点。 1.分析作品中的办公室类型。 2.明确开放式办公室及封闭式办公室的优缺点。 3.完成在线答题，检测要点掌握情况。 4.归纳总结放置办公物品的要求、整理办公桌的技巧。 5.观察图片，回答应如何整改，合理放置办公物品，回顾知识点。 1.将学生的生活经验和本节课的核心概念建立联系，搭建认知支架。 2.引导学生在真实工作情境中辨析开放式与封闭式办公室的优缺点，理解设计逻辑。 3.以问题情境引导学生观察、分析并提出整改方案，将抽象的布置原则与物品放置要求转化为具体可操作的行为规范。 活动三： 巩固练习 素质提升 1.再次出示天骄办公设备公司“智能设备大师工作室”的任务情境，请学生以小组合作的形式，利用平板电脑，借助AI绘图工具制作办公室布置图。 2.邀请各组上台展示布置图，并进行讲解。 3.组织师生评价。 1.小组合作，完成办公室布置图的制作。 2.小组上台展示。 3.参与互评。 课堂小结 师生共同梳理办公室布置的原则、流程、常见布局模式，强调“人性化”“高效安全”是布置的灵魂。教师引导学生总结：合理的办公室布置是提升员工幸福感与工作效率的隐形生产力。 作业布置 1.完善本节课小组平面图方案。 2.实地观察学校行政楼的一间办公室，参照本节课知识指出2处布置亮点与1处待改进点，并撰写200字调研小报告。 板书设计 教学反思 以真实办公室改造任务贯穿始终，小组模拟布置参与度高，利用AI工具呈现平面图成果。但部分小组在动线合理性上仍较随意，后续教学可引入企业真实工位测量实践，增强岗位对接精准度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $