第7課 三つの節約 课件 -2025-2026学年高中日语人教版必修第二册

该高中日语课件围绕“三つの節約”主题，通过图片讨论（水/食物浪费与节约）、标语解释（如“食べ残しゼロ”）导入，衔接新单词（節約、無駄等）、文法（のに、ために等），构建“导入-词汇-文法-听读-实践”的连贯学习支架。 其亮点在于情境化与任务驱动，结合语言能力（听读FAO报告等真实材料）、思维品质（分析浪费数据）、学习能力（小组调查学校家庭浪费并提案）。采用“问题探究+合作实践”模式，学生提升综合语言运用与问题解决能力，教师可高效落实主题教学与核心素养培养。

三つの 節約 第七課 1 主目录 1 ウォーミングアップ 2 新出単語 3 文法 4 聴解&読解 目标:節約の重要性を再認識し、その方法を話し合って発表する。 2 第一章 ウォーミングアップ 3 ウォーミングアップ 1.次の絵を見てどう思いますか。日本語で簡単に話しましょう。 水を浪費する 水を節約する 食べ物を無駄にする 食べ残しを持ち帰る 4 ウォーミングアップ 2.次の日本語の意味が分かりますか。日本語でその意味を簡単に述べましょう。 (1)食べ残しゼロ! (2)その一滴を大切に (3)まだまだできる 水の節約! (4)無駄を無くそう! (5)電気を消し 見えているのは 明るい未来 5 ウォーミングアップ 6 第二章 新出単語 7 せつやく⓪ 節約 名,V3他 节约 せい ~性 后缀 ~性质,~倾向 可能・危険・多様・必要性 さい 再~ 前缀 再~,重新~ 再放送・教育・発見・認識 にんしき⓪ 認識 名,V3他 认识;评价 正しく認識する ほうほう⓪ 方法 名 方法 たべのこし⓪ 食べ残し 名 吃剩的东西 食べ残す 他V 吃剩下 てき 滴 量 滴 お酒は1滴も飲めない むだ⓪ 無駄 名,A2 徒劳,白费,浪费 無駄なお金を使った 白花了钱;花了冤枉钱 なくす⓪ 無くす V1他 消灭,去掉;丢失 無くなる:V1自 みらい① 未来 名 未来 未来図|远景规划 仕事を無くす|丢了工作. 自信を無くす|丧失信心. もったいない⑤ 勿体無い A1 可惜,浪费 食べ残しを捨ててしまうのは勿体ない ろうひ⓪ 浪費 名,V3他 浪费 じかい① 次回 名 下次,下回 しょくりょう② 食糧 名 粮食,食粮 書物(しょもつ)は心の糧(かて)だ。 书籍是精神食粮。 のうぎょう① 農業 名 农业 ほうこくしょ⑤ 報告書 名 报告书,报告 ほぞん⓪ 保存 名,V3他 保存 かこう⓪ 加工 名,V3他 加工 ちょうり① 調理 名,V3他 烹饪,做(菜) 調理師(し)|厨师 調理場(ば)|厨房 きょういく⓪ 教育 名,V3他 教育 じんこう⓪ 人口 名 人口 みずぶそく③ 水不足 名 水资源不足 たんぼ⓪ 田んぼ 名 水田;田地 せきゆ⓪ 石油 名 石油 せきたん⓪ 石炭 名 煤,煤炭 しげん① 資源 名 资源 しょうらい① 将来 名 将来 彼は作家として大いに将来性がある。 にさんかたんそ⑤ 二酸化炭素 名 二氧化碳 ちきゅう⓪ 地球 名 地球 ちきゅうおんだんか⓪ 地球温暖化 名 地球变暖 他作为一个作家将来大有希望。 未来:遥远,无法预知的,飘渺的 人類の未来 地球の未来 未来から来た人 将来:即将实现,可预期的,现实的(具体的人或事物) 将来の夢 自分の将来を考える。 私は将来医者になりたい。 「未来」VS「将来」 げんいん⓪ 原因 名 原因 おどろく③ 驚く V1自 吃惊,惊讶 大きな音に驚く。 しょくりょうぶそく⑤ 食糧不足 名 粮食不足 くるしむ③ 苦しむ V1自 感到痛苦,受折磨;烦恼 理解に苦しむ。 难以理解 えんじょ① 援助 名,V3他 援助,支援 ばい⓪ 倍 名,后缀 倍,~倍 倍にして返す 加倍归还 へいきん⓪ 平均 名,V3自他 平均 全体を平均すると一人当たり50万円になる。 ながす② 流す V1他 流走;冲走 聞き流す|当耳旁风. 読み流す|随意浏览. せつでん⓪ 節電 名,V3自 节电 でんきせいひん④ 電気製品 名 电器 ふきゅう⓪ 普及 名,V3自他 普及 わかす⓪ 沸かす V1他 烧开;使~沸腾 沸く(V自) むだづかい③ 無駄遣い 名 浪费,乱用 電気を無駄遣いしない。 でんとう⓪ 電灯 名 电灯 げんしょう⓪ 現象 名 现象 おおぜい⓪ 大勢 名,副 许多人,人数众多 大勢の人 人が大勢います。 みかける⓪ 見かける V2他 看到 あの人はバスの中でよく見掛ける。 せっすい⓪ 節水 名,V3自 节水 へらす⓪ 減らす V1他 减少 減る:V1自 注意:不用来作谓语 大勢です。( ) ちゅうもん⓪ 注文 名,V3他 点餐;订货 料理を注文する くさる② 腐る V1自 腐烂,腐败,坏 腐っても鯛(たい) りょう① 寮 名 宿舍 でんげん⓪ 電源 名 电源 電源を切る/入れる かべしんぶん③ 壁新聞 名 墙报 ひとりひとり⑤ 一人ひとり 名,副 各人,每人,各自 みんな一人一人違った考えを持っている。 かいけつ⓪ 解決 名,V3自他 解决 解決策・法 かんきょう⓪ 環境 名 环境 あわせる③ 合わせる V2他 适应,结合,针对;对上,合起 5と8を合わせると13になる。 やくだつ③ 役立つ V1自 起作用 研究に役立つ資料 对研究有用的资料 瘦死的骆驼比马大 こうどう⓪ 行動 名,V3自 行动,行为 さんぽ⓪ 散歩 名,V3自 散步 じゃぐち⓪ 蛇口 名 水龙头 むりょう⓪ 無料 名 免费,不要钱 入場無料|免费入场. めん① 面 名 方面 面がいい|长得漂亮 第1面 |头版;第一版 せいど① 制度 名 制度 ほうりつ⓪ 法律 名 法律 しょくぶんか③ 食文化 名 饮食文化 かてい⓪ 家庭 名 家庭 こうこく⓪ 広告 名,V3他 广告 精神面の強化が足りない。 精神上的锻炼还够. ぶんせき⓪ 分析 名,V3他 分析 ねんりょう③ 燃料 名,V3他 燃料 ていねい① 丁寧 A2 仔细,认真;客气 丁寧におじぎをする|恭恭敬敬地行礼. しつけ⓪ 躾 名 教养,家教 コマーシャル② 名 (商业)广告 スイッチ② 名 开关 けっこう① 結構 副 相当;还可以 せいぞん⓪ 生存 名,V3自 生存,存活 もちかえる③ 持ち帰る V1他 拿回,带回 丁寧に説明する|详细地解释〔说明〕. 彼はいつも丁寧なあいさつをする|他总是很有礼貌地打招呼. あの先生は丁寧に教えてくれる|那位老师认真地教我们. 関連語彙 1.節電の広告 节电广告 2.原因を分析する 分析原因 3.燃料を節約する 节约燃料 4.最もいい方法を選ぶ 选择最好的办法 17 関連語彙 5.丁寧に謝る 郑重地道歉 6.しつけが大事だ 教养很重要 7.節水のコマーシャル 节水广告 8.電気のスイッチを切る 关闭电器的开关 18 関連語彙 9.給料が下がる 工资下降 10.浪費が結構多い 浪费很多 11.生存に関わる問題 关系生存的问题 12.残した料理を持ち帰る 打包/带回剩下的饭菜 19 第三章 文法 20 文法1 のに 昨日たくさん寝たのに、眠いです。 21 文法1 のに 接续:N/A2なのに /V简体のに/A1のに ・“のに”前接用言的连体形或名词加“な”(过去形式为“だった”) 的形式用于转折关系的复句。 意义:表示前后两项的状态、情况不相符或者相反 翻译:“明明……却……” ・全句通常含有意外、惊讶、遗憾、不满、责备等语气。 22 文法1 のに 例句解析P32 (1)国連食糧農業機関がまとめた報告書には、2017年、世界では8.2億人つまり9人に1人が食べ物に困っていると書いてある。それなのに、毎年、世界で生産した食料の3分の1が無駄になっているそうだ。 根据联合国粮食及农业组织整理的报告书,2017年,世界上有8.2亿人,也就是每9人中就有1人缺乏粮食。然而,每年世界上生产的粮食中有三分之一被浪费。 (2)彼は本当のことを知っているのに、知らないと言いました。 他明明知道真相,却说自己不知道。 23 (3)黄さんは家が近いのに、よく遅れます。 小黄的家明明很近,却经常迟到。 (4)あの先生はとても有名なのに、三田さんは知らなかったそうです。 明明那个老师很有名,但听说三田不知道他。 (5)あしたは土曜日なのに、学校へ行かなければなりません。 明天明明是星期六,却必须去学校。 文法2 ために 健康のために、毎日野菜を食べています。 25 文法2 ために 接续:Nのため(に)/V原+ため(に) 意义:为了某种目的或某种利益做某事。 翻译:“为了……” (1)食べ物や水、電気を節約するために、いろいろ工夫する必要がある。 为了节约食物、水和电能,我们需要做出各种努力。 (2)彼女は大学に入るために、毎日勉強しています。 她为了考上大学,每天都在学习。 26 文法2 ために (3)孫さんは日本語を勉強するために、日本へ留学した。 小孙为了学日语,去日本留学了。 (4)家族のために、一生懸命働いていました。 为了家人,我拼命工作。 (5)健康のために、毎日3回体操をやっています。 为了健康,每天做3次体操。 (6)日本へ留学するために、日本のことを調べています。 为了去日本留学,我正在调查日本有关的事情。 27 文法3、6 ~やすい/~にくい 28 文法3、6 ~やすい/~にくい 書きやすい 書きにくい 29 文法3、6 ~やすい/~にくい 文法3.動詞ます形+やすい 文法6.動詞ます形+にくい ・“やすい”是后缀,前接动词中顿形,表示容易做某事、容易出现某种现象,其活用变化规则与一类形容词相同。 ・“Vやすい”多用于表示事物本身所具有的性质。 ・“にくい”是后缀,前接动词中顿形,表示不容易做某事、 某事做起来有困难。多用于表示事物本身所具有的性质。 ・“Vにくい”的活用变化规则与一类形容词相同。 ・“Vにくい”与“Vやすい”的意义相反。 30 (1)今度の壁新聞は分かりやすくて、いいですね。 这次的墙报很清晰明了,很好呀。 (2)この教科書はとても読みやすいです。 这本教科书非常易读。 (3)この電子辞書は使いやすくて、よく使います。 这个电子词典很好用,我经常用。 (4)ここは物価も安くて、人も親切で住みやすいところです。 这里物价低,人们也很热情,是个好居住的地方。 (5)この二つの単語は間違いやすいので、注意してください。 这两个单词很容易弄错,请注意。 (6)王先生はやさしくて、親しみやすいです。 王老师很和蔼,容易亲近。 文法3 ~やすい 例句解析P32 (1)方法が分からなければ、やりにくいですね。 要是不知道方法的话,很难完成呢。 (2)このペンは書きにくいです。 这支笔不好写。 (3)この小説は難しくて、読みにくいです。 这本小说很难,很难读懂。 (4)大雪が降ったので、非常に歩きにくかったです。 因为下了大雪,非常难走。 (5)答えにくい問題がたくさんあって、たいへんでした。 有太多难以回答的问题,太不容易了。 (6)彼の英語は速いので、聞き取りにくかったです。 因为他的英语讲得很快,所以很难听懂。 文法6 ~にくい 例句解析P33 文法4 Nから 意义:表示动作的出发点或角度,或者思考、判断的依据。 固定搭配: N から言えば /見れば /すれば 从……来看/就……来说/从…来衡量 私の立場から言えば、それはどうしても納得できません。 (从我的立场来说的话,是无论如何也无法接受的。) 小芥末素材 rosyhouse.taobao.com 33 文法4 Nから (1)内容から見てもいいですね。 也可以从内容来看。 (2)料理の名前から、日本料理ではないことがわかりました。 从名字看出,这不是日料。 (3)この問題について、まず必要性から説明します。 关于这个问题,我首先从他的必要性来说明。 (4)わたしの立場から言えば、それはちょっと困ります。 从我的立场来说的话,这有点困难。 (5)学校の発展から見れば、これはいいことでしょう。 从学校的发展来看的话,这是好事吧。 小芥末素材 rosyhouse.taobao.com 34 文法5 Vたことがある イタリアに行ったことがあります。 私、易烊千玺に会ったことありますよ~。 35 文法5 Vたことがある 接续:Vた+ことがある 意义:表示有过某种经历 ・如果表达不曾有过某种经历,可用“Vたことが(は)ない”的形式。 ・需要注意,句尾通常使用现在时,不使用过去时。 ・但是,在表示某段时间内不曾有过某种经历时,句尾要使用过去时。 36 文法5 Vたことがある (1)わたしも食べ物の浪費が問題だと考えたことがあります。 我也想过食物浪费是个问题。 (2)あの歌手の歌を聞いたことがあります。 我听过那个歌手的歌。 (3)わたしは3年前に万里の長城を観光したことがあります。 我三年前参观过万里长城。 (4)中学生の時、日本に行ったことがあります。 中学的时候,我去过日本。 文法5 Vたことがある 例句解析P33 37 (5)今年は病気で学校を休んだことはありません。 我今年没有因为生病请过假。 (6)A:日本の映画を見たことがありますか。 B:はい、あります。何回も見ました。 A:你看过日本的电影吗? B:有的,看过好几次。 (7)わたしは16歳まで飛行機に乗ったことがありませんでした。 我直到16岁都没有乘坐过飞机。 文法7 V続ける ゲームをする し続ける 勉強する し続ける 39 文法7 V続ける 動詞ます形+続ける 意义:表示持续做某动作,或者该动作处于持续状态。 “続ける”通常前接表示持续性动作或变化的动词,如“降り続ける”“走り続ける”“踊り続ける”“なり続ける”等。 (1)みんなで節約の方法を考え続けましょう。 大家一起继续思考节约的方法吧。 (2)彼は雪の中を走り続けました。 他一直在雪中走着。 (3)3時間も踊り続けて、きっと疲れたでしょう。 连续跳了3小时舞,一定累了吧。 40 文法7 V続ける (4)1年の時からずっと日本語を勉強し続けています。 我从1年级开始就一直在学日语。 (5)次の試合のために、田中さんは毎日練習し続けています。 为了下次比赛,田中每天都在持续练习。 (6)そのテレビドラマは放送が終了しても、話題になり続けて います。 那部电视剧虽然播完了,但一直是热点话题。 41 总结所学过的复合词 Vます合う 互相~ Vます始める 开始~ Vます終わる ~完了 Vます出す ~起来 Vます込む 进,进入 Vます続ける 继续~;一直~ Vますやすい 容易~;好~ Vますにくい 不容易~;难以~ 練習しましょう P34 1.例のように文を完成しましょう。 (例)雨が降っているのに、 外へ遊びにいきました 。 (1)友達と約束したのに、 。 (2)あのレストランはあまりおいしくないのに、 (3)おいしい料理をたくさん作ったのに、 。 (4)新しいコンピューターを買ったのに、 。 (5)病気なのに、 。 (6)嫌なのに、 。 ほかのことで行けませんでした 誰も食べてくれませんでした まだ古いのを使っています 値段がとても高いです 毎日いちばん早く学校について、教室を掃除します やりたくないって言えない人です。 練習しましょう P34 2.( )の言葉を適当な形に変えて会話しましょう。 (例)A:どうして一生懸命ピアノを練習しているんですか。 B:(ピアノの先生になります ピアノの先生になるために)一生懸命 勉強しているんです。 (1) A:李さんは何のために働いているんですか。 B:(カメラを買います )働いているのです。 (2) A:どうして日本語を勉強しているんですか。 B:将来(留学する )勉強しています。 (3) A:(地球環境 )わたしたちができることは何 でしょう。 B:そうですね。何でしょうかね。みんなで考えましょう。 (4) A:何のために練習していますか。 B:(次の試合で勝ちます )練習しています。 カメラを買うために 留学するために 地球環境のために 次の試合で勝つために 練習しましょう P34 3.例のように、ペアで話しましょう。 (例)大学に行く・弁護士になる・法律の勉強をする 先輩: さん、高校を卒業したらどうするの? 後輩:大学に行こうと思っています。 先輩:大学に行って、どんなことをしたいと思っているの。 後輩:将来、弁護士になるために、法律の勉強をしたいと思っています。 先輩:いいね、頑張ってね。 後輩:はい、ありがとうございます。 (1) 専門学校に行く・コンピューターの仕事をする・いろいろ勉強する (2) 田舎に帰る・ふるさとの環境をよくする・木を植える (3) 日本に行く・ふるさとの経済をよくする・日本の大学で勉強する (4) 会社に入る・自分の会社を作る・いろいろ学ぶ べんごし ほうりつ せんもん 練習しましょう P35 4. から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)この本は字が小さくて、ちょっと ですね。 (にくい/やすい) (2)普通の紙の辞書より、電子辞書のほうがもっと と思います。 (にくい/やすい) (3)これは早口言葉ですから、ちょっと ですね。 (にくい/やすい) (4)A:王さん、このペン、どうですか。 ですか。 (にくい/やすい) B:ええ、とても です。 (にくい/やすい) 読みにくい 使いやすい 言いにくい 書きやすい 書きやすい 言う 書く 使う 読む 練習しましょう P35 5.例のように、左と右を線で結んで、文を作りましょう。 (例)留学することについて ・ ・学生の立場からも考えてください。 (1)わたしの卒業論文は ・ ・ほかの面からも考える必要があります。 (2)言っていることは正しいですが、・ ・いろんな面から考えたほうがいいです。 (3)きのう大きな地震がありました。・ ・このニュースを新聞から知りました。 (4)先生の立場だけではなく、 ・ ・日中対照の観点から書いたものです。 (例)留学することについて、いろんな面から考えたほうがいいです。 めん 異論: 异议,不同意见 たいしょう かんてん 練習しましょう P35 6.例のように、ペアで話しましょう。 (例)A:李さん、日本へ行ったことがありますか。 B:いいえ。まだありません。 A:じゃあ、日本へ行ってみたいですか。 B:はい、行ってみたいです。 (例)A:李さん、日本に行ったことがありますか。 B:はい。 A:行ってどうでしたか。 B:よかったですよ。また行ってみたいですね。 野球をする( ) 刺身を食べる( ) シェア自転車に乗る( ) 高速鉄道に乗る( ) 温泉に入る( ) ネットショッピングする( ) 日本の漫画を読む( ) 日本語に映画を見る( ) 電子辞書を使う( ) 練習しましょう P35 7. から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)初めて自分で箸を持って 子どもを見て、お母さん は感動して泣きそうになりました。 (2)ここで満足したらだめです。これからも ください。 (3)彼は人が興味を持って聞いているかどうかも考えなく、ずっと一人で タイプです。 (4)このまま ていけば、日本語のことや日本のことがもっ と分かるだろう。 (5)今日は朝から晩まで休むことなく、ずっと ました。 (6) 、きっと上手になります。 食べ続ける 努力し続ける しゃべり続ける 勉強し続ける 働き続ける 練習し続ける 食べ続けている 努力し続けて しゃべり続ける 勉強し続け 働き続け 練習し続ければ 第四章 聴解&読解 50 ステップ1 節約の重要性を再認識する 1.聞きましょう P26 (1)会話の中でどんな浪費について話しましたか。次の から選びましょう (2)三人はこれから何を作りますか。そのタイトルは何ですか。 (3)三人はそれぞれ何を調べますか。次の表に書きましょう。 食べ物 紙 水 新聞 電気 資料 壁新聞を作ります。タイトルは「三つの節約」です。 名前 すること 孫翔宇 周亜男 三田祥 食糧、食べ物の浪費について調べます。 日本の水と電気と食べ物の節約について調べます。 水と電気の無駄について調べます。 51 2.読みましょう 周亚男、孙翔宇和三田祥归纳总结了自己调查的情况,为制作下一期墙报做准备。 周亜男: 国連食糧農業機関(FAO,简称粮农组织)がまとめた報告書には、2017年、 世界では8.2億人つまり9人に1人が食べ物に困っていると書いてある。それなのに(然而)、毎年、世界で生産した食糧の3分の1が無駄になつているそうだ。その理由はいろいろある。保存の仕方が悪かったり、お金がなくて運べなかったり、加工する技術がなかったりして捨てられること。さらに、食べ物として調理しても食べ残してごみになっていることだ。 53 2.読みましょう 孫翔宇: 水も、ユネスコ(国連教育科学文化機関 UNESCO,简称联合国教科文组织)が「2030年には世界人口の47%が水不足になる」と心配している。工場で使う水も、畑や田んぼで使う水も、そしてわたしたちが飲む水も足りなくなってしまうということだ。 電気についても心配だ。電気を作るには石油や石炭などの資源が必要だが、その資源も近い将来になくなってしまうそうだ。それに、電気を作る時に出る二酸化炭素の問題も大きい。これは地球温暖化の原因にもなっているからだ。 54 2.読みましょう 三田祥: 日本のエネルギ一や食糧の無駄について調べて驚いた。 まず、ス一パ一などでは、まだ食べられるのにごみになってしまう食べ物が毎日たくさんある。環境省は、2015年度に、食べられるのに無駄になった食べ物は約646万トンだったと発表した。これは、国連が食糧不足に苦しむ国々に援助している食糧(320万トン)の約2倍だ。 次に水だが、日本人1人あたりの水使用量は世界平均の約2倍だそうだ。雨が多い日本でも、水不足になる所がある。歯を磨く時、水をずっと流していたり、 必要以上にお風呂で水を使ったりしていることもよくある。 55 2.読みましょう それから、節電についても考えなければならない。わたしたちの生活は電気製品のおかげで便利になった。エアコンも普及し、お湯を沸かすのも料理を作るのも電気製品を使うようになった。しかし、ここにも電気の無駄遣いがある。電灯やテレビ、パソコンなど使用しない時も消さない人がいる。 食べ物や水、電気を節約するために、いろいろ工夫する必要がある。 56 2.読みましょう P27 (1)周さんは食べ物の浪費の理由として何を挙げましたか。自分の言葉でまとめましょう。 (2)「これが地球温暖化の原因になっている」の「これ」は何を指していますか。 ① 保存の仕方が悪かったり、お金がなくて運べなかったり、加工する技術がなかったりすることで捨てられること。 ② 食べ物として調理されても食べ残してごみになること。 A.電気 B.石油 C.石炭 D.二酸化炭素 2.読みましょう P27 (3)日本の食べ物、水、電気の浪費の例をそれぞれ挙げましょう。 (4)三田さんは日本の浪費を調べて、どう感じましたか。 食べ物 水 電気 2015年度、食べられるのに無駄になった食べ物は約646万トンだった。これは、国連が食糧不足に苦しむ国々に援助している食糧(320万トン)の約2倍だ。 必要でない場合にも電灯やテレビ、エアコンなどをつける。 歯を磨く時、ずっと水を流している。 必要以上にお風呂で水を使う。 驚きました。日本では食べ物、水、電気の無駄が多いから。 ステップ2 節約の方法を話し合う 1. 読みましょう 周正男、孙翔宇和三田通过讨论,制作了一期新墙报。同学们围绕着节约的活题在网络上展开了讨论。 三つの節約 食糧、水と電気はわたしたちの生活に必要な資源です。世界では食べ物や水、電気が足りなくて困っている人が大勢います。それなのに、それらを浪費している現象をよく見かけます。節約するために、わたしたちは何ができますか。 59 節水 歯を磨く時、コップを使う。 水を使う時、量を少なくする。 洗濯の時間を減らし、まとめて洗う。 食べ物を大切に 食べられるだけ注文する。 残さないで食べる。 必要なものだけを買う。 家では腐りやすいものを先に食べる。 節電 教室、寮にいない時、電気を消す。 できるだけエアコンをつけない。 使わない時、テレビやコンピュ一タ一の電源を切る。 ウリジ:今度の壁新聞は分かりやすくて、いいですね。 佐々木:内容から見てもいいですね。わたしたちの生活を見直した ら、無駄にしていることがたくさんありますね。 ウリジ:ええ。わたしも食べ物の浪費が問題だと考えたことがあり ます。 周:水や電気、食糧の浪費問題を解決するためにまず一人ひとりが 行動しなければなりません。 ウリジ:そうですね。壁新聞を読んで、わたしたちが節約をすれば、 地球の環境を守れることが分かりました。 佐々木:節約の問題について、わたしたちに何ができるかを考えるこ とも大切だと思います。節約の方法を話し合うのが大事です。 ウリジ:そうですよ。方法が分からなければ、やりにくいですね。壁 新聞を読んで、いろいろな節約の方法が分かりました。参考 になりました。 周: ほかにもたくさんあると思います。自分の生活に合わせて、 節約の方法を考えたほうがいいですね。 佐々木:そうですね。みんなで節約の方法を考え続けましょう。 1.読みましょう P28 (1)ウリジさんと佐々木さんは今度の壁新聞を読んでとう思いますか。 (2)節約について、佐々木さんと周さんはそれぞれ何が大切だと思っていますか。自分の言葉でまとめて書きましょう。 ウリジさんは分かりやすくていいと思いました。 佐々木さんは内容もいいと思いました。 佐々木 周亜男 一人ひとりが行動すること。 自分が何ができることと具体的なやり方を考えること。 1.読みましょう P29 (3)次から節約に役立つ行動を選びましょう。 ①晩御飯の後、家族と散歩に出かける時、家の電気を消す。 ②歯を磨く時、面倒だからコップを使わないで、蛇口の水を使う。 ③パソコンはあとでまた使うから、電源を切らなくてもいい。 ④ちょっと暑いけど、それほどでもないから、エアコンをつける のをやめる。 ⑤服をまとめて洗濯するのが面倒だから、シャツ1枚でもすぐ洗 濯する。 ⑥無料だから、好きな料理を何でもたくさん取って無理に全部食 べる。 2、話しましょう 看完新一期墙报之后,高一(3)班的同学们围绕如何从多个方面切实减少日常生活中的浪费问题展开了讨论。 節約することが大事だとよく聞きますが、日常生活の中で浪費している現象をよく見かけます。節約することはいろいろな面から考えることができます。「1.読みましょう」の内容を参考にしながら、日常生活の浪費を減らすために、どうしたらいいのかをグル一プで話しましょう。 参考 認識の面: 方法の面 制度の面 法律の面 教育の面 食文化の面 節約が美徳であるという伝統的な価値観を見直すこと。 年長者に見習って、使い捨てを止めることなど。 節約すると、減税される制度を作ることなど。 法律でリサイクルを徹底的させることなど。 学校教育の場で節約の必要性を教えることなど。 お客さんを接待する時、食べられる以上に料理を 注文しないことなど。 総合的実践活動 やってみよう グループになって、自分の学校や家庭の資源の無駄使いを振り返って、次の表にまとめて書きましょう。それらの浪費について、グループで話し合って、考えた節約方法をクラスで発表しましょう。 資源の無駄使い 提案 電気 (例)人のいない時も、部屋の電気を消さない。 (例)家にいる時、人がいる部屋の電気だけつける。 水 食べ物 谢 谢 观 看 68 EV录屏5.2.4软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn � � 17 � � � � � � � �� �� (2020/12/13 14:09:21), track 17 � � � 159433.05 � � 16 � � � � � � � �� �� (2020/12/13 14:09:21), track 16 � � � 51147.082 � � 13 � � � � � � � �� �� (2020/12/13 14:09:21), track 13 � � � 115360.18 � � 14 � � � � � � � �� �� (2020/12/13 14:09:21), track 14 � � � 213433.42 � � 15 � � � � � � � �� �� (2020/12/13 14:09:21), track 15 � � � 183259.05 $