第七单元第一课辛勤工作劳动最美课件2025-2026学年冀美版初中美术八年级下册

该初中美术课件以“辛勤工作 劳动最美”为核心，探索劳动之美与美术作品中劳动者形象塑造，通过“清晨的城市”情境导入引出劳动者，经“发现身边劳动之美”“艺术作品赏析”到动手实践，构建从感知到创作的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与创意实践，通过《父亲》《拾穗者》等作品赏析培养审美感知，“猜猜我是谁”游戏及绘画、摄影、小组共创劳动勋章任务提升艺术表现与创意实践，助力学生发现劳动美、增强创作能力，为教师提供丰富互动素材与教学思路。

辛勤工作 劳动最美 冀美版初中美术 · 第七单元 第一课 双手耕耘希望，汗水浇灌梦想。那些布满老茧的手掌，那些默默付出的身影，勾勒出世间最动人的画卷。让我们一起走进劳动者的世界，发现劳动赋予生活的诗意与力量。 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习一堂非常有意义的课——《辛勤工作 劳动最美》。在我们身边，有无数劳动者用他们的双手创造着美好的生活。这节课，就让我们一起去发现和感受劳动的美。 ‹#› 情境导入 - 清晨的城市 当我们还沉浸在梦乡时，城市的街头已有橙色的身影在清扫落叶，厨房里也飘出了早餐的香气。他们是城市最早的唤醒者，用日复一日的坚守与汗水，为我们开启崭新的一天，勾勒出清晨最动人的风景。 他们是谁？ 他们的工作看似平凡，却赋予了城市温度。这样的工作，是否也是一种别样的美丽？ 1.7.2013 大家看，当我们还在温暖的被窝里时，环卫工人已经开始清扫街道，早餐店的厨师也开始忙碌起来。他们是城市最早的唤醒者。你觉得他们的工作平凡吗？他们的工作美丽吗？让我们带着这个问题开始今天的课程。 ‹#› 揭示课题与学习目标 核心课题：《辛勤工作 劳动最美》 以劳动为核心主题，探索美术作品中劳动者的形象塑造，体会劳动创造价值、劳动成就美的深刻内涵，建立对劳动最质朴的崇敬之心。 01 知识与技能 认识劳动之美的多元形态，学习从构图、色彩、线条等角度欣赏和分析表现劳动者的经典美术作品，初步掌握描绘劳动者神态与动作的基本艺术方法。 02 过程与方法 通过观察生活中的劳动场景、小组讨论交流、经典作品鉴赏和动手实践创作，多维度感受劳动的社会价值，捕捉并表现劳动者真实动人的风采。 03 情感与价值观 树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的观念，发自内心尊重和热爱各行各业的劳动者，将个人成长与社会发展联系起来，培养高度的社会责任感和敬业精神。 总结：以美育为载体，让学生在审美体验中感悟劳动的力量，实现知识、能力与情感的和谐统一。 1.7.2013 今天这节课，我们将围绕“辛勤工作，劳动最美”这个主题展开。我们的目标是认识什么是劳动之美，学会欣赏相关的美术作品，并通过实践来表达我们对劳动者的敬意。希望通过这节课，大家能树立尊重劳动、热爱劳动的价值观。 ‹#› PART 01 发现身边的劳动之美 劳动是一切幸福的源泉，从平凡日常的耕耘到匠心独运的创造，每一份付出都勾勒出世间最动人的风景。 1.7.2013 首先，让我们进入第一篇章，一起去发现我们身边无处不在的劳动之美。 ‹#› 什么是劳动之美？ 劳动之美，是人类在创造物质财富和精神财富的过程中，所展现出的身体力量、精神品质和创造智慧的总和。它不仅凝结在令人赞叹的劳动成果里，更闪耀在每一个专注投入、全力以赴的劳动过程之中，是人类价值最生动的体现。 创造之美 从无到有的突破，化腐朽为神奇的巧思。劳动赋予了人类改造世界的能力，每一个新工具、新作品的诞生，都是创造之美最直观的绽放。 力量之美 那是专注的神情、有力的动作与健硕的体魄所勾勒出的生命张力。无论是体力的迸发还是脑力的激荡，都展现了人类生命力最原始、最震撼的力量。 奉献之美 体现在无数平凡岗位上的默默付出。不求回报的耕耘，为社会进步贡献的每一份力量，汇聚成温暖人心、推动时代前行的奉献洪流。 平凡之美 蕴藏在日复一日、年复一年的坚守之中。于细微处见真章，在重复中求极致，这份踏实与笃定，构筑了生活最真实、最厚重的底色。 1.7.2013 那么，到底什么是劳动之美呢？它不仅仅是指漂亮的劳动成果，更重要的是劳动过程中展现出的创造、力量、奉献和平凡坚守的精神。这四个方面共同构成了劳动之美的核心内涵。 ‹#› 熟悉的陌生人——传统行业的劳动者 建筑工人 高空作业，无畏风霜，用粗糙却有力的双手，一砖一瓦筑起城市的天际线，构建起我们生活的坚实骨架。 农民 面朝黄土背朝天，扎根于田垄之间。他们以汗水为养料，以四季为信，用最质朴的耕耘，浇灌出大地丰收的希望。 医护工作者 身着圣洁白衣，始终与时间赛跑，与病魔较量。他们用专业与仁心，在生命的防线前，默默守护着每一个人的健康。 1.7.2013 我们身边有很多熟悉的陌生人，他们从事着传统的行业。比如建筑工人，他们用双手筑起了城市的高楼大厦；比如农民，他们用汗水浇灌出我们餐桌上的食物；还有医生护士，他们守护着我们的健康。他们都是最美的劳动者。 ‹#› 熟悉的陌生人——传统行业的劳动者 厨师：烟火里的匠心 在烟火缭绕的后厨，他们以锅碗瓢盆为琴键，用日复一日的坚守与打磨，烹饪出属于生活的万千滋味，让平凡的日常充满了温暖的慰藉。 消防员：逆行的“火焰蓝” 面对肆虐的火光与未知的危险，他们义无反顾地冲向危难中心。那抹亮眼的“火焰蓝”，是城市中最勇敢的底色，守护着生命与安宁。 1.7.2013 还有在厨房里为我们烹饪美味的厨师，以及在危难时刻挺身而出的消防员。他们虽然职业不同，但都在用自己的方式为社会贡献着力量，他们的身影同样美丽。 ‹#› 与时俱进——新时代的劳动者 科技浪潮席卷而来，劳动的形式日新月异，从指尖代码到云端操控，岗位在变、工具在变，但那份辛勤付出、精益求精、追求卓越的劳动精神，始终是时代最动人的底色。 人工智能训练师 他们是机器人的“数字导师”，通过海量数据标注与算法优化，赋予机器理解与学习的能力，让冰冷的代码拥有了“智慧”的温度，是人工智能时代的幕后造梦人。 无人机飞手 他们操控着“空中之眼”，穿梭在电力巡检、农业植保、测绘救援的第一线。用科技手段突破人力极限，将精准与高效注入传统行业，让劳动更具创造力。 “ 劳动的形态千变万化，唯有对价值的创造、对匠心的坚守，始终如初。 ” 1.7.2013 除了传统行业，随着科技的发展，也出现了很多新兴的职业。比如人工智能训练师，他们是机器人的老师；还有无人机飞手，他们用无人机让很多工作变得更高效、更安全。虽然劳动的形式变了，但辛勤付出的精神是不变的。 ‹#› 课堂互动游戏 - “猜猜我是谁？” 01 / 趣味规则，沉浸体验 视觉线索呈现 PPT展示听诊器、扳手、画笔等职业工具或服饰的局部特写，通过细节捕捉职业特征，激发学生的观察兴趣与好奇心。 小组协作抢答 以小组为单位进行竞猜比拼，快速调动课堂氛围，培养团队合作意识，让每位学生都能积极参与到课堂互动中。 奖励与深度表达 答对小组获得积分奖励，并由代表简述该职业的核心特点，将趣味游戏与知识巩固有机结合，加深记忆。 02 / 核心目标，认知升华 建立职业视觉符号认知 游戏的本质是引导学生发现“服饰”与“道具”是劳动者身份的重要视觉标识。通过观察听诊器、方向盘等具象化符号，让学生理解不同职业的核心特征，为后续的美术创作积累丰富的视觉素材，同时在互动中培养对各行各业劳动者的尊重与理解。 1.7.2013 接下来，我们来玩一个小游戏“猜猜我是谁？”。我会展示一些职业服饰或工具的特写，大家来猜一猜这是什么职业。这个游戏能帮助我们记住不同职业的特点，这些特点在美术创作中非常重要。 ‹#› 02 / 第二篇章 艺术作品中的劳动者赞歌 画笔与刻刀定格了汗水的光芒，那些凝固在画布与雕塑中的身影，是献给所有耕耘者最深情的礼赞。 1.7.2013 艺术家们也用他们的画笔和刻刀，为劳动者谱写了一曲曲赞歌。现在，让我们进入第二篇章，一起欣赏这些不朽的艺术作品。 ‹#› 中国美术作品赏析 - 罗中立《父亲》 《父亲》是罗中立于1980年创作的布面油画，以纪念碑式的宏伟构图，成为中国当代美术史上的经典之作。 史诗般的纪念碑式构图 作品突破了传统肖像的尺度，以巨幅画面塑造普通农民形象，赋予其雕塑般的体量感与庄严感，让观者直面人物的精神世界，极具视觉冲击力。 入木三分的现实主义细节 布满皱纹的脸庞、深邃疲惫的眼眸、晶莹的汗珠与粗瓷碗上的米粒，每一处细节都精准捕捉了岁月的痕迹，凝聚着中国农民勤劳、朴实与坚韧的生命力量。 振聋发聩的人文关怀与反思 作品打破了“高、大、全”的人物塑造模式，将目光聚焦于最平凡的底层农民，引发了全社会对农民命运的深切关注，具有深刻的时代精神与社会价值。 1.7.2013 首先来看中国当代美术史上的里程碑——罗中立的油画《父亲》。画家把一个普通农民的形象画得像纪念碑一样高大，通过对每一个细节的精细刻画，展现了中国农民的勤劳、朴实与坚韧。这幅画在当时引起了巨大的反响。 ‹#› 中国美术作品赏析 - 王式廓《血衣》 画面以素描形式定格了土地改革时期的激烈瞬间，虽为未完成稿，却以极具张力的视觉语言，成为中国现代美术史上现实主义的经典之作。 ▍作品档案 作者：王式廓 | 创作年代：1950年代-1970年代 | 形式：素描（未完成）。这幅作品凝聚了画家十余年的心血，是其现实主义创作的巅峰探索。 ▍苦难与觉醒的群像叙事 以“血衣”为视觉核心，描绘了农民控诉地主罪行的悲壮场景。画中人物神态各异，从悲愤的控诉者到沉默的见证者，每一个形象都刻画出旧中国农民在压迫下的苦难，以及阶级意识觉醒后迸发的反抗力量。 ▍不朽的现实主义力量 作品不仅是艺术创作，更具有珍贵的历史文献价值。它超越了对具体事件的记录，上升为对一个时代、一个民族命运的深刻反思，以撼人心魄的艺术感染力，成为中国现代美术反映社会变革的里程碑式作品。 1.7.2013 再来看王式廓的素描《血衣》。这幅画虽然没有完成，但它的力量感已经非常震撼。画家通过描绘土地改革时期农民控诉地主的场景，深刻地揭示了劳动人民在压迫下的苦难与反抗精神。 ‹#› 中国美术作品赏析 - 潘鹤《开荒牛》 作品档案：由潘鹤先生于1983年创作的青铜雕塑，现矗立在深圳市委大院门前。作品以牛的形象为载体，成为改革开放精神的经典视觉符号。 浑然天成的艺术造型 雕塑刻画了一头壮硕公牛身体前倾、肌肉紧绷的姿态，奋力拉动着象征旧观念的腐朽树根，形象粗犷而充满张力，极具视觉冲击力。 力与美的极致交融 作品捕捉了公牛发力瞬间的动态，将静态的雕塑赋予了强烈的向前冲力和爆发力，完美展现了力量感与艺术美感的有机结合，动人心魄。 时代精神的永恒象征 “开荒牛”是深圳特区精神的图腾，诠释了“开拓、创新、团结、奉献”的内核，深情颂扬了脚踏实地、埋头苦干的劳动者的崇高品质。 1.7.2013 这件雕塑《开荒牛》是深圳的象征。大家看这头牛，它奋力向前，拉动着旧的树根，充满了力量。它象征着改革开放初期，我们国家那种艰苦奋斗、勇于开拓的时代精神，也颂扬了脚踏实地的劳动者品质。 ‹#› 更多中国劳动者形象 石鲁《山区修梯田》 作品以豪放的笔墨描绘了新中国建设者不畏艰难、改造自然的宏伟气魄，展现了劳动者与山川大地交融的史诗感。 刘文西《祖孙四代》 画作聚焦陕北农民，通过祖孙四代人的神态与形象对比，生动展现了中国农民在不同历史时期的精神面貌变迁与时代印记。 徐悲鸿《九州无事乐耕耘》 以生动的田园劳作场景入画，笔墨间洋溢着对和平年代、安稳劳动生活的深情赞美，传递出质朴而真挚的人文关怀。 1.7.2013 除了刚才介绍的作品，中国美术史上还有很多描绘劳动者的杰作。比如石鲁的《山区修梯田》，展现了改造自然的宏伟气魄；刘文西的《祖孙四代》，记录了农民精神面貌的变迁；还有徐悲鸿的《九州无事乐耕耘》，表达了对和平劳动的赞美。 ‹#› 外国美术作品赏析 - 米勒《拾穗者》 作品档案：让-弗朗索瓦·米勒（法国），1857年创作的布面油画，现藏于巴黎奥赛博物馆。画作以现实主义手法描绘了法国北部农村的秋收景象。 稳固的三角构图，定格庄重瞬间 画面以三位农妇弯腰拾穗的背影构成稳定的三角形，剔除了多余的背景干扰，将视觉焦点完全集中在劳动者身上，赋予了平凡劳作一种纪念碑式的崇高感。 柔和的午后光感，塑就雕塑质感 画家运用柔和的暖黄色调捕捉午后阳光，光线勾勒出农妇们结实的背部与手臂肌肉线条，使人物形象如古典雕塑般浑厚、饱满，充满了生命的力量与美感。 质朴的土地赞歌，凝练坚韧灵魂 作品没有描绘苦难，而是展现了农妇们对土地的虔诚与专注。正如罗曼·罗兰所言：“米勒《拾穗者》中的3位农妇是法国的3位女神。”她们代表了法兰西民族最底层也最坚实的精神内核。 1.7.2013 看完了中国的作品，我们再来看看外国的。这幅是法国画家米勒的《拾穗者》。画家没有画人物的脸，而是通过描绘她们弯腰拾穗的背影，展现了劳动的质朴和坚韧。这幅画充满了诗意，连大作家罗曼·罗兰都称赞画中的农妇是“法国的女神”。 ‹#› 外国美术作品赏析 - 梵高《食土豆者》 画面定格了贫苦农民家庭围坐在昏暗灯光下分享土豆的瞬间，粗糙的木桌、质朴的餐具与人物专注的神情交织，成为梵高早期现实主义风格的代表作。 作品档案：[荷]文森特·梵高，1885年创作，布面油画。这是梵高早期最重要的作品之一，标志着他从临摹转向对现实生活的深刻刻画。 沉郁的生活场景 描绘了荷兰南部农村的一个普通夜晚，一家人在一盏悬灯下围桌而坐。昏暗的光线集中在餐桌中央，四周隐没在深黑的阴影里，真实还原了贫苦阶层的生存环境。 粗粝的视觉语言 摒弃了学院派的细腻光滑，改用厚实、粗犷的笔触塑造形体，辅以暗沉的褐、绿、黑色调，让画面充满泥土的质感，营造出沉重、压抑却又极具力量的视觉冲击。 人文关怀的情感内核：梵高赋予土豆神圣的意义——这是他们用汗水耕耘的果实。画中人物眼中的渴望与坚韧，是对劳动者最真挚的致敬与同情。 1.7.2013 荷兰画家梵高的《食土豆者》则描绘了一个贫苦农民家庭的晚餐场景。虽然画面色调暗沉，人物形象也很朴素，但梵高想告诉我们，这些土豆是他们用自己的劳动换来的，所以吃起来格外香甜。这幅画充满了对底层劳动者的深切同情。 ‹#› 课堂讨论 - 中外作品对比 深度思考：作品的对话与共鸣 01. 异同探究：对比《父亲》和《拾穗者》，中外艺术家在表现劳动者时，在选材视角、画面构图方式以及内在情感表达上，分别呈现出哪些相同与不同的特质？ 02. 情感投射：哪一幅作品更能触动你的内心？结合画面细节与自身感受，阐述具体的理由。 跨越时空的共鸣：创作内核的共通 二者都聚焦于底层劳动者的真实生存状态，摒弃了矫饰与夸张，以朴素的艺术语言还原生活本色；都以敬畏之心赞美劳动本身的价值，让平凡人物拥有了震撼人心的艺术力量。 文化语境的分野：表达侧重的差异 《父亲》扎根厚重的社会历史土壤，侧重挖掘人物命运背后的时代重量；《拾穗者》则融入浪漫的田园诗性，更注重描绘人与自然的和谐共生，展现出东西方艺术对“人”与“劳动”的不同观照角度。 1.7.2013 欣赏了这么多作品，我们来讨论一下。对比中国的《父亲》和西方的《拾穗者》，大家觉得它们有什么相同和不同之处？哪一幅作品更能打动你呢？大家可以从选材、构图和情感表达等方面来思考。 ‹#› —— 第三篇章 —— 动手实践 - 描绘心中的劳动者 从观察到创作，用画笔定格劳动者的最美瞬间，在笔触流转中感悟平凡岗位上的不凡力量。 1.7.2013 欣赏了这么多艺术家的作品，现在轮到我们自己动手了。让我们进入第三篇章，拿起画笔，描绘我们心中最美的劳动者。 ‹#› 创作思路引导 - 捕捉“视觉密码” 如何让我们的作品生动传神？关键在于捕捉劳动者的“视觉密码”——那些能直接传递职业身份与精神内核的视觉符号，让画面充满温度与力量。 01. 职业服饰 厨师的白大褂、工人的工装、医生的防护服……服饰是职业最直接的视觉标识，承载着岗位的责任与印记。 02. 劳动道具 手中的工具、肩上的扁担、桌上的精密仪器……道具是劳动的延伸，也是讲述劳动者故事的关键线索。 03. 工作动态 弯腰的弧线、专注的神情、有力的臂膀……捕捉工作中的动态瞬间，展现出劳动者内在的力量感与生命的节奏。 创作建议：在观察与描绘时，请重点聚焦这三个维度，思考如何通过特写、构图或光影，将这些“视觉密码”提炼并放大，让作品直击人心。 1.7.2013 要画好劳动者，我们需要抓住他们的“视觉密码”。这包括他们的服饰、手中的道具，以及他们工作时的动态。抓住了这些，我们的作品才能生动传神。 ‹#› 优秀学生作品欣赏 这幅《种植笔记》以手绘手抄报的形式，生动记录了西红柿从种子萌发到果实成熟的全过程，笔触稚嫩却充满观察的细致与对自然的热爱，是劳动教育与美育结合的生动体现。 《妈妈的厨房》 细腻描绘母亲在灶台前忙碌的温馨场景，缭绕的蒸汽、摆放整齐的食材与专注的神情交织，将日常烟火气定格为动人的画面，充满了温暖的生活质感与亲情的力量。 《致敬消防英雄》 聚焦消防员逆火而行的坚毅背影，通过强烈的色彩对比刻画紧张的灭火现场，用画笔致敬危难时刻挺身而出的守护者，展现了新时代青年对责任与担当的深刻理解。 《丰收的餐桌》 以明快热烈的色彩铺陈农家秋收的盛景，金黄的麦穗、鲜红的辣椒与饱满的果实跃然纸上，将劳动后的丰收喜悦渲染得淋漓尽致，传递出对大地馈赠与辛勤耕耘的赞美。 1.7.2013 我们先来看一些其他同学的优秀作品。这些作品都非常贴近生活，充满了真情实感。比如这幅《种植笔记》，就记录了植物生长的过程，非常有趣。希望这些作品能给大家带来一些灵感。 ‹#› 课堂实践任务 任务一 · 绘画组 请用速写或素描的形式，描绘一位你熟悉的劳动者（老师、同学、家人或校园工作人员）。尝试捕捉其典型的动态与神情，用线条定格劳动的真实瞬间。 任务一 · 摄影组 用手机拍摄一张能体现“劳动美”的照片。聚焦于细节：或许是专注的眼神，或许是布满老茧的双手，又或许是一个充满力量与韵律的劳动姿态。 任务二 · 小组共创 以小组为单位，为你最敬佩的一类劳动者设计一枚专属“劳动勋章”。结合其职业特点构思图案与寓意，用设计语言致敬每一份平凡而伟大的付出。 劳动是一切幸福的源泉。无论是笔触还是镜头，亦或是创意设计，都请用心去发现、去记录、去歌颂那些闪闪发光的劳动者。 1.7.2013 现在，我来布置今天的实践任务。大家可以选择画画，也可以选择摄影，去描绘一位你熟悉的劳动者。另外，大家还可以分组合作，为你敬佩的劳动者设计一枚“劳动勋章”。 ‹#› 创作进行时 此刻，请放下顾虑，拿起画笔，让灵感在画纸上流淌。创作没有标准答案，每一笔都是你内心世界的独特表达，尽情去探索属于你的艺术语言。 自由挥洒 无需拘泥于技法的完美，大胆尝试构图与造型的可能性，让画面呈现你最真实的感受。 巡回解惑 老师会在教室里巡回指导，针对构图、造型等问题提供建议，帮助你突破创作瓶颈。 沉浸其中 在安静的氛围中与自己对话，享受创作过程带来的专注与宁静，让艺术滋养心灵。 💡 小贴士：遇到任何问题请随时举手示意，让我们一起在创作中发现美好。 1.7.2013 好了，请大家开始创作吧！在创作过程中，如果遇到任何问题，可以随时举手问老师。让我们一起沉浸在创作的乐趣中。 ‹#› 作品展示与评价 学生自评 · 思路分享 创作者围绕劳动主题，讲述作品灵感来源与制作过程中的思考。从观察生活中的劳动场景出发，将真实体验融入创作细节，分享自己对“劳动之美”的独特理解与情感表达。 同学互评 · 多元表彰 通过小组讨论与投票，评选出“最佳动态奖”“最佳创意奖”“最具感染力奖”等特色奖项。互评过程中，同学们挖掘作品亮点，交流创作技巧，在互动中拓宽审美视野，汲取同伴的创作智慧。 教师点评 · 深度引领 教师肯定作品中体现的真情实感，针对表现手法与细节处理提出改进建议。重点引导学生深化对劳动价值的思考，强调用艺术语言传递劳动精神，让作品不仅有视觉美感，更具思想厚度。 “以评促学，以评促思。在展示与交流中，让劳动的意义在创作里扎根，在对话中升华。” 1.7.2013 创作时间到！现在我们来展示大家的作品。首先请几位同学来介绍一下自己的创作思路，然后大家互相评价，最后老师会做总结点评。 ‹#› 第四篇章 总结与升华 回顾过往的探索，沉淀当下的思考，让知识在感悟中升华，开启更广阔的视野与未来。 1.7.2013 课程接近尾声，让我们一起进入第四篇章，对今天的学习内容进行总结和升华。 ‹#› 课堂总结 发现劳动之美 我们在生活中细心观察，一起发现了身边无处不在的劳动之美，体会到平凡日常里蕴藏的珍贵价值。 欣赏劳动者赞歌 我们穿越时空，欣赏了古今中外艺术家笔下的经典作品，聆听那些献给劳动者的深情赞歌。 描绘劳动者形象 我们拿起画笔，用心描绘心中的劳动者形象，将对劳动的理解与敬意，定格在每一笔色彩之中。 “劳动，是一切幸福的源泉。”每一位辛勤工作的人，都值得我们尊重和赞美。他们用双手创造了美好的世界，也在汗水与付出中，塑造并创造了最美的自己。 1.7.2013 回顾这节课，我们发现了身边的劳动之美，欣赏了艺术作品中的劳动者，还亲手创作了作品。我们得出一个结论：劳动是一切幸福的源泉，每一位辛勤工作的人都值得我们尊重和赞美。 ‹#› 精神升华 - 弘扬三种精神 从大国工匠的执着坚守，到劳动模范的无私奉献，这些鲜活的榜样力量，生动诠释了劳动者最质朴也最崇高的价值追求，为时代发展注入了源源不断的精神动力。 01 劳模精神 爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献。这是劳动者的杰出代表身上所展现的崇高风范。 02 劳动精神 崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。这是每一位劳动者在平凡岗位上创造价值的共同准则与行动指南。 03 工匠精神 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。这是对技艺的敬畏，是将平凡工作做到极致的专业态度。 寄语：将三种精神内化于心，外化于行，在未来的学习和生活中，做一名脚踏实地、追求卓越的劳动者。 1.7.2013 劳动之美，还体现在三种伟大的精神之中：劳模精神、劳动精神和工匠精神。这三种精神是我们民族宝贵的财富，希望同学们能将它们内化于心，外化于行，在未来做一名优秀的劳动者。 ‹#› $