精品解析：黑龙江大庆铁人中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题

黑龙江大庆铁人中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题 2026.6 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（67分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 创新是科学之母，也是科学之女 政治家和公众普遍认为，科学促使技术产生，而技术促使创新出现。几乎所有的政策制定者都认同这种“线性模式”，视科学为创新的基础燃料，以此证明公共支出用在科学上是合理的。尽管这一情况有时会发生，但同样经常发生的情况是，创新是科学的源泉：行之有效的新技术和新工艺已经开发出来，而后才有对原理的了解。例如：是蒸汽机使得人们对热力学有所了解，而非人们了解热力学后才发明蒸汽机；动植物育种先于遗传学的产生；抗生素投入实际应用很长一段时间之后，人们才理解其作用机制。 亚当·斯密在1776年就深知实践居于首要地位，他认为创新源于“普通工人的小修小补”和“机器制造者的独创力”。尽管“那些所谓的哲学家[注]对机器进行一些改进”，但哲学从工业中得到的东西要比工业从哲学上获得的多得多：“哲学在几个不同方面做出的完善，大部分并不是在大学完成的。” 近几十年来，大学的发展使得情况确实发生不少变化。然而，20世纪90年代，埃德温·曼斯菲尔德对多个公司进行调查，结果发现：几乎所有创新都来自企业或产业内部，产业实践依旧是创新的主发动机；新工艺中，仅2%的创新来自学术界，大学对产业创新仍然贡献甚微；而且，当创新真正催生新产业时，二者往往会形成双向互惠效应：新技术促进科学进步，科学又反过来促进技术创新。这一点也在最近的研究发现中得到印证：约20%的技术专利引用学术科研成果，约65%的技术专利与科学研究有联系，而进行更多基础研究的科学领域最终收获了更多的药物和专利审批。只是，这些数据容易被人们片面解读为“科学推动创新”。 科学并非总是在技术创新的上游。很多时候，科学上的认识源自试图解释和完善技术创新。典型例子是1953年DNA双螺旋结构的发现，在后续几十年催生了生物技术产业。表面上这符合上述的“线性模式”，事实上，该研究最初是由纺织业资助科学家开展的，主导研究的利兹大学化学系也被评价为“基本上是想从事纺织业的人的精修学校”。纺织业试图了解羊毛蛋白质纤维的特性，因此加大对生物大分子结构的研究工具（X射线晶体学）和研究人才的投入，这最终成为DNA结构被发现的关键。在21世纪，CRISPR基因编辑技术这一成果得以发明，与酸奶加工厂试图解决实际问题有着密切关系。 “线性模式”实际上有点像政客们的挡箭牌，他们对这一模式深信不疑。但更多的经济学家以及科学家却不以为然，甚至那些在大众看来发明了这一模式的人也不支持这一模式。 例如，美国政府战时科学顾问范内瓦尔1945年撰写《科学：无尽的前沿》，在书中他确实提到，“必须有新的科学知识来推动私营企业和国有企业向前发展……科学研究是技术进步的领跑者”。但是公众把他当作“线性模式”的开创者，其实是一种曲解，因为范内瓦尔从未声称科学是创新的来源。他主张国家支持基础科学的真正原因是：不论是在政府中还是在产业中，这类研究的发展都跟不上应用研究的发展。当时美国联邦政府几乎不支持基础科学。英国也是同样，与法国和德国相比，英国为科学研究提供公共支持要晚得多。不过，这与促进创新并无必然联系，正如英国学者基莱谈道：“欧洲大陆认为市场在科学领域失灵，因此提供公共支持，但是英国不这么认为，而选择信任市场，所以工业革命发生在英国，而非法国或德国。” 毫无疑问，近年来政客们越来越倾向于接受“科学是发明创新之母”的观点，并将其作为资助科学的主要理由。这在我看来似乎是种遗憾，不仅因为它错误解读了历史，还因为它贬低了科学的价值。拒绝“线性模式”，绝不是抨击对科学研究的资助，更不是抨击科学。科学是人类成就中最丰硕的成果，它无与伦比；在任何文明社会中，科学都值得给予丰富且热情的支持。但科学本身就是一个有价值的目标，而不仅仅是一种促进创新的方式。科学应该被视为一种果实，而非种子。1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”近年来，有一种趋势是：要求从事学术研究的科学家证明他们的研究能形成实用的衍生产品，从而证明他们从纳税人那里获得的财政支持是合理的。坦率地说，要求爱因斯坦证明其对黑洞的研究引导了工业活动，就和要求莎士比亚证明他们的戏剧对经济增长做出贡献一样；他们可能会这样做，但这不会成为他们的工作重点。 （摘编自马特·里德利《创新的起源：一部科学技术进步史》） [注]当时从事自然科学研究、探索物理世界原理的人通常被称为“自然哲学家”。“科学家”一词1833年才由威廉·休厄尔创造。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “线性模式”倾向于认为“创新是科学之女”，它因为能为资助科学提供理论依据而得到政策制定者的广泛认同。 B. 亚当·斯密认为与产业工人相比，“哲学家”对创新的贡献相对有限；在其前面加上“所谓的”，略含讽刺意味。 C. 埃德温·曼斯菲尔德对企业的调查，和最近的研究发现得出的结论基本一致，都证明产业实践对于创新的重要性。 D. 作者认为科学应是果实而非种子，并借爱因斯坦、莎士比亚来强调科学不应仅仅被当作推动创新、服务经济的工具。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 亚当·斯密所说的“机器制造者”凭其“独创力”，完成发现DNA双螺旋结构、发明CRISPR基因编辑技术等壮举。 B. 范内瓦尔在书中主张“科学研究是科技进步的领跑者”，与公众普遍认为的“科学促使技术产生”意思基本相同。 C. 英国学者基莱以工业革命为例，证明国家为科学提供公共支持的时机很重要，法国与德国属于时机不当的反面例子。 D. 对于国家为科学提供公共支持，作者与范内瓦尔都持肯定态度，但理由有所不同，所体现的对科学的认识也不同。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ） A. 1947年贝尔实验室发明晶体管，后来固体物理学、半导体物理发展，最终揭示晶体管工作原理。 B. 工程师斯宾塞在测试新的雷达磁控管时，发现口袋里的巧克力棒融化了，受此启发而发明微波炉。 C. 1827年涅普斯利把锡板放进暗箱，拍出最早的照片；后来马多克斯制成感光乳剂，完成了技术更新。 D. 1917年爱因斯坦提出受激辐射的概念，1960年梅曼制造出红宝石激光器，验证了爱因斯坦的理论。 4. 当前我国正致力于全面提升科技创新能力，在这一过程中，人们可能存在哪些思想认识的误区？请结合本文简要概括并说明。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. ①线性思维：迷信“科学→技术→创新”单向逻辑，忽略创新与技术的联动，从而误导资源投向。 ②闭门造车：不重视企业、产业的创新主体地位，大学、科研与产业实践割裂，因而导致创新效能低下。 ③实用主义：仅仅将科研视为创新工具，不尊重科学的独立价值，导致基础研究发展受限。 【解析】 【导语】这是一篇观点新锐、论证扎实的科普议论文，作者打破“科学→技术→创新”的惯性线性认知，提出创新常先于科学，二者存在双向赋能关系。全文以典型史实、调研数据层层驳斥错见，落点在对科学价值的重新思考，逻辑清晰，兼具学术理据与现实启发性。 【1题详解】 C.“结论基本一致”错误，曼斯菲尔德的调查有两个结论：一是产业是创新主发动机，大学贡献极小。二是创新与科学存在双向互惠效应。“最近的研究发现”印证的是“创新与科学的双向互惠效应”。二者结论并不一致。 故选C。 【2题详解】 A.“亚当·斯密所说的‘机器制造者’……完成发现……等壮举”错误，DNA双螺旋结构的发现，CRISPR基因编辑技术的发明，虽然都是由产业实践推动的，“机器制造者（指产业工人）的独创力”在这一过程中也起到重要作用，但这些发现和发明最终是由科学家完成的，科学家才是这些发明和发现的主体。 B.“意思基本相同”错误，范内瓦尔的话被公众曲解，他本意并非支持“科学促使创新”，这与公众认为的“科学促使技术产生”意思不同。 C.“法国与德国属于时机不当的反面例子”错误，基莱的意思是英国不认同“市场失灵需政府支持科学”而选择给予市场更多信任，英国才能发生工业革命；意在说明政府增加对科技公共投入不一定能够促进创新，并非谈“时机”。 故选D。 【3题详解】 先明确第四段观点：常常是先有技术创新，后有科学解释。 A.先发明晶体管（技术），后完善固体物理、半导体物理（科学），对应第四段“技术在先，科学在后”。 B.只是偶然现象→技术发明，无科学理论跟进。 C.只是技术迭代，无科学原理产生。 D.先科学理论后技术，属于线性模式，与观点相反。 故选A。 【4题详解】 第一步：通读全文，定位关键段落。 第一段：批判“线性模式”，指出创新也可以是科学的源泉（蒸汽机、育种等例子）。 第二段：亚当·斯密强调实践和产业创新的重要性。 第三段：指出大学对创新贡献甚微，产业是主发动机。 第四段：DNA双螺旋结构发现得益于纺织业需求；CRISPR源于酸奶厂问题。 第六段：范内瓦尔的主张被曲解，他不是支持线性模式。 最后几段：作者认为应尊重科学本身的价值，而非仅视其为创新的工具。 第二步：提取三种认识误区。 ①线性思维：认为科学必然导致技术，技术必然导致创新。 ②闭门造车：不重视企业、产业的创新主体地位，大学与产业脱节。 ③实用主义：要求科学研究必须产出实用成果，否则就不值得支持。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 造车的人 靳以 在回家的途中，有一节路是傍了一条河的，河岸上有几间简陋的房舍，那里面就是住了那个造车的人和他的一家。 每次经过那里的时候，坐在车上或是步行着，总要望着那里，就是在走近的时候望不到什么，过了那一段路也要频频回首。一直到现在，已经有了十四五年的日子了。 时日使那条河成为一条污秽的浅溪，使那个造车的人的胡子成为花白，他仍然是穷困的，虽然他每天都是勤苦地工作着。 最初遇到他，是在夜间，远远只望见风箱吹着的炉火一下一下地闪亮，那是美丽的夜，星星像珠子一样地洒满了天，自己还以为那是终日浮在水上的渔人们在烧一把野火呢。走近了时，便看见一个三十几岁的妇人正在把着风箱的拉手坐在那里，膝头上爬着一个五六岁的孩子；一个年岁仿佛的男人，从火中取出那车轮的铁皮在铁砧上击过一番之后急忙地钉到造好的木轮上；一个十四五岁的男孩子在扶着那木架，更年轻的一个女孩举着一盏煤油灯。他有一张瘦瘦的面颊，衬出更高的颧骨，有两撇黑大的胡子。他迅速地把铁钉都用钢锤钉好，和那个男孩子纯熟地把这车轮放到盛了水的水槽中，立刻“嗤—”响了一声，还冒了白的水汽。 他像是满意了，用手摸着胡子，又把一个弧形的铁皮丢到炉里去。那妇人又开始一下一下地拉着风箱。乘了这一点的闲暇。他放下锤子、仔细地看了看自己的工作。他的眉毛更紧地皱起来。上额的纹路像吹皱的池水。然后他蹲在一旁、把脸用手掌很用力地自上而下抹了一回。这像是能解去他身体上的和灵魂上的困顿。随着他又站起了身把已经炽热的铁皮取出来，再钉到那车轮的上面…… 但是他的工作并不是这样单纯，他要把堆在门前的木材（到现在他的门前总还堆存着造车的木料）。用他自己的手和他的妻儿的手，造成一辆辆存有古风的、粗笨的大车。我看见过他和他的儿子用长锯切断那圆形的木材，我也看见过他怎样把那木材在火上烘成弯弯的形状，用斧子和刨子使它成为光滑的，于是那美丽的质纹，很清晰地显了出来。在这里面他像是能找出来无上的快慰，用眼睛注视着，用手来摸着，多少好的幻想在那上面生出来。他的心中有万分的满意，这有无数的纤美的花朵，银色的，金色的；从脸上淌下来的一滴汗，带了一点点的泥污，落到他的面前，击碎了他的空想。他觉得疲惫了，摇摇头，站起身来，觉得十分疲惫了。 装了一袋烟，悠悠地抽着，怕只有这一刻才真的是他最舒适的时候呢。可是，工作，无论如何，为了一个原因，对他是颇重要的：他需要立刻拿起工具来——那里有四个张大的嘴，等候他来喂呢！ 我最怕看到他把大斧抡起来劈着：他那黄瘦的脸会不自然地涨红起来，沉重的斧头像是能使他整个地跌了下去。①那时候他看不见头上青青的天，堆了洁白的停云的，也听不见从水上飘来的悦耳的渔歌。这样的三四次之后，他只好停一停，两手握了木柄。他看看站在他身旁的孩子，皱皱眉，心中是在说：“他还小呢，他抡不起这么重的钢斧。”他叹息着，惋伤着自己的苦命，又只得把一小口唾沫吐在手掌里搓弄着，再抡起那斧子来…… 十几年来，没有一次我看见他安闲地坐着，喝着清茶，如他那样年纪的人常喜欢做的那样。②他造了许多辆车，让许多人坐了车到远处去，可是他一直像生了根，不停地苦作着，一直脱不开贫苦，一家人都是又黄又瘦。 一天早晨，从我的家走出去，经过那河边的路，却看见他的门前没有一个人。但是我望到了地上有还未曾被风吹散的纸灰，更听见有女人哀哭的声音。我看见屋门打开了，他和他的儿子抬了一具三尺长的棺木，盖了小小的一方红布。而女人的哭声更加高了起来，他像是毫无感情地，如往日一样地皱着眉。他的脸更像一个雕刻的面型。他迟缓地向着西面行去，在他的右手，还提了一把铁铲。 到下午我回来的时候，他又在抹着汗，工作着。那个妇人坐在矮矮的凳子上，靠了墙，呆呆地不知望着些什么，膝头上不见了爬着的那个孩子。 他只是阴郁的，他的苦作占去了其他情感发泄的余裕。我很少看见他笑——为了快乐而笑着，就是当着一辆车由他的手中完成了，他也还是平淡的，因为他早已知道还有另外的一辆车也需要他的苦作造起来。 他真正欢喜来过的日子，怕就是为他儿子娶媳妇那一天了。我诧异地看到他穿了一件新蓝布的长袍，上面还罩了一件黑色的马褂；他的儿子也剃了一个崭青的光头，穿一件刺眼的竹布衫。好像这一天他没有工作，到晚间我路过那里时，还看见他恭敬地送着贺客。 ③却只有这么一天。 在其间，我却离开了我的家有五年的长时日，恍若目前的一切事，都老了下去。但是那造车的人的房舍，对我还存在着兴致，每次走过去时，就更热心地望了。仿佛那还是和从前一样，看不出什么样的变迁，夜行人仍可以远远地望见从小窗透出来的那一点黄黄的灯光。那破败的事物，也许有的人会不屑一顾，对我却是亲切的。 每次经过那里的时候就看着：那是浮着三五颗柳絮的水槽，那面是横着堆在那里的木材（也许像五年以前一样，在空隙的地方，长了一枝两枝的野花呢），还有就是几个已经造好了的车轮蒙着尘土躺在那里。他还是在那里操作着，他的背更佝偻下去，满脸都是皱纹，他的动作迟缓了，时时还要拿手来抹着那迎风流泪的眼睛。 我几次经过他那里，只看见他一个人，默默地让工作消磨着他的时日。他不说话，也没有可以和他说话的人。有时候他停了停手，稍稍直起点腰来，眼睛望着面前的那条河。那河，现在大部却是露了黄泥的河底，只有中间一条瘦瘦的小流缓缓地淌着。之后，他就又弯下身去，继续着他的工作。 每次我走过的时节自己总在想着：哪一个人和他锯断那么大的木材呢？哪一个当他疲乏了的时候为他挥着斧子？哪一个帮他扶着浸到水中的车轮？ 当迟暮的老年一步步地向着他走来，他好像是更无力地活下去，却又不能，就站住了脚。伸在他眼前的路，已经是很短了。④但是他只能迈着小小的步子，一分一分地挨行。他时时在叹着气，那声息几乎是轻微得为人所听不到的。脸上，多了一条条的皱纹。 在他前面的那条河，有时候为太阳晒得没有一滴水，还裂着不成形的龟纹。 人老了，河也干涸了！ 可是，到了夏天，河里又涨了水，他还是在河边工作着。 一九三三年 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”初见造车人时，他们一家人分工协作，十几年后却只有造车人一人工作着，前后对比更体现出造车人命运的悲惨。 B. “我”对造车人的关注持续了十余年，哪怕中途离家长达五年，归来后也仍旧保有观望造车人房舍的兴致。 C. 一堆木材要经过劈、锯、烘、刨、钉等多道工序，才能制成一辆大车，可见造车工作的繁杂辛劳与造车人技艺的精巧。 D. 无休止的劳作使造车人逐渐沦为麻木不仁、没有悲喜的生存工具，以至于在面对丧子之痛时，造车人也“毫无感情”。 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，造车人对青天、停云等美好景致的无视，反衬了他劈木材时的专注与投入，展现了他作为匠人的精神境界。 B. 句子②揭示了造车人所创造的劳动成果与其自身贫困处境的不对等，表现社会的不公。 C. 句子③单独成段，使感情表达更强烈，强调了造车人一生中欢乐的日子的极度稀缺。 D. 句子④中的“挨”字，精准刻画出造车人承受着痛苦、艰难熬过余生的生存状态。 7. 文中的造车人没有具体的名字，通篇用“他”来指代，试简析这样写的用意。 8. 结尾“可是，到了夏天，河里又涨了水，他还是在河边工作着”一句，是本文于1955年再版时作者后增加的。你认为哪个版本的结尾更好？请说明理由。 【答案】5. D 6. A 7. ①表现人物的普遍象征性。以无姓名的“他”指代，消解了人物的个体性，使造车人从特指的单个工匠，升华为旧中国底层劳苦大众的缩影，从而深化文章的思想内核。 ②贴合叙事视角，增强文本真实感。作者从旁观者的视角对造车人进行观察，与造车人始终无深入交集，无从知晓其姓名，以“他”指代更贴合叙事视角。 8. （示例一）原版的结尾更好。 ①原版结尾以人与河的共同衰败收尾，河的状态就始终与造车人的人生轨迹同步，河流从浅溪到瘦瘦的小流再到干涸，人也从壮年到衰老再到迟暮；再版结尾却又写河水复涨，破坏了原本严谨的结构。 ②原版结尾“人老了，河也干涸了！”一句，把积攒了全文的悲凉、悲悯的情绪推向顶点，形成极强的情感冲击力，较之再版结尾更具直击人心的力量。 ③文章主题是展现旧中国底层劳动人民的苦难，表达对劳动人民的深切同情，原版结尾很好地体现了这一主题思想；再版结尾对主人公坚韧顽强的精神的展现，与文章主题较为割裂。 （示例二）再版的结尾更好。 ①再版结尾中，干涸的河还会涨水，造车人的苦难命运却不会改变，河水的“变”与造车人的“不变”形成对比，增强了悲剧性。 ②再版结尾中，造车人即使走向迟暮、处境恶劣，仍旧顽强生存，凸显了底层劳动者坚韧的生命底色，这一处理让人物更加立体饱满。 ③相比于原版“人老了，河也干涸了”的直白收束，再版结尾余韵更加悠长，更能引发读者对老人最终命运的思考。 【解析】 【导语】本文以跨十余年的旁观视角，速写底层造车匠的悲苦一生。作者不设激烈戏剧冲突，只截取劳作、丧子、娶亲几个细碎日常，淡笔里藏着沉郁的悲悯。以干涸又复涨的河衬人物命运，将普通劳动者无言的坚韧与底层生存的重压，凝练在平实叙事中，余味悠长。 【5题详解】 D.“沦为麻木不仁、没有悲喜的生存工具”错误。造车人并非麻木不仁、没有悲喜，下文写到大儿子结婚那天，他是欢喜的；小儿子去世时，他“像是毫无感情”，实则是将丧子之痛深埋心底，在生活重压下不得不继续隐忍劳作。 故选D。 【6题详解】 A.“反衬了他劈木材时的专注与投入，展现了他作为匠人的精神境界”错误。句子①写造车人看不见青天、听不到渔歌，不是反衬他劳作的专注、展现匠人境界，而是突出他被生存重担压得全身心投入苦作，根本无暇顾及美景，凸显劳作的艰辛。 故选A。 【7题详解】 作答本题需结合第一人称旁观者身份，分析人称适配缘由，可侧重两层思考：一是人物形象层面，无名弱化个体专属属性，拓展形象代表性；二是叙事角度层面。紧扣原文内容，分层梳理用意。 ①形象层面：结合文中匠人丧子、孤身造车、一生困顿的遭遇，不标注具体姓名，跳出单独人物局限，把个体苦难化作旧时劳苦百姓的共同境遇，拓宽主旨。 ②叙事层面：依托原文我只是路过观望，不曾和主人公熟识往来的设定，“我”无从获知其本名，通篇用“他”契合旁观者的见闻逻辑，提升纪实质感。 【8题详解】 ①确立观点：首先清晰表明原版优胜或是再版结尾更佳。 ②剖析原版结尾：篇章结构上，结合前文河水慢慢干涸、主人公从阖家劳作变为孑然一身的行文铺垫，河枯与人衰步调统一，前后内容勾连紧密，文章结构完整闭环；人物塑造上，以人与河一同落幕收束，强化人物一生被贫苦消耗、无力挣脱厄运的悲情命运；主旨表达上，贴合原文书写底层民众饱受生活磋磨的苦难内核，集中抒发悲悯情怀。 ③剖析再版结尾：篇章结构上，以环境向好反衬人物境遇停滞，形成全新对照式行文架构；人物塑造上，依托老者坚守造车，凸显小人物历经磨难不肯屈服的坚韧品性；主旨表达上，在苦难底色之上增添生命韧性的表达，拓展文章思想内涵。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面文言文，完成小题。 材料一： 虽有良药，苟不当于病，不逮下品；虽有贤才，苟不适于用，不逮庸流。梁丽①可以冲城，而不可以窒穴。嫠牛不可以捕鼠，骐骥不可以守闾。千金之剑，以之斫薪，则不如斧。三代之鼎，以之垦田，则不如耜。当其时，当其事，则凡材亦奏神奇之效。否则鉏铻②而终无所成。故世不患无才，患用才者不能器使而适用也。 无兵不足深虑，无饷不足痛哭，独举目斯世，求一攘利不先、赴义恐后、忠愤耿耿者，不可亟得；或仅得之，而又屈居卑下，往往抑郁不伸，以挫、以去、以死，此其可为浩叹者也。 天下无现成之人才，亦无生知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：“功可强成，名可强立。”董子曰：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千”，即强勉功夫也。今世人皆思见用于世，而乏才用之具。诚能考信于载籍躬行以试其效则识可渐通才亦渐立。才识足以济世，何患世莫己知哉？ （节选自曾国藩《挺经》） 材料二： 阳虎北见赵简子曰：“自今以来，不复树人矣。”简子曰：“何哉？”阳虎对曰：“夫堂上之人，臣所树者过半；朝廷之吏，臣所立者亦过半；边境之士，臣所立者亦过半矣。今夫堂上之人，亲却臣于君；朝廷之吏，亲危臣于法；边境之士，亲劫臣于兵。”简子曰：“唯贤者为能报恩，不肖者不能。夫树桃李者，夏得休息，秋得食焉；树蒺藜者，夏不得休息，秋得其刺焉。今子之所树者，蒺藜也，非桃李也。自今以来，择人而树，毋已树而择之。” （节选自《说苑·复恩》） [注]①梁丽：房屋的栋梁。②鉏铻：不相吻合。 9. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 诚能考信A于载籍B躬行C以试D其效E则识F可渐通G才H亦渐立。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薪，木柴，与《齐桓晋文之事》中“而不见舆薪”的“薪”意义相同。 B. 当，适合、恰当，与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意义相同。 C. 见，表被动，译为“被”，与《劝学》中“不如登高之博见也”的“见”意义不同。 D. 危，指危害，与《赤壁赋》中“正襟危坐”的“危”意义不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “骐骥不可以守闾”与《劝学》“骐骥一跃，不能十步”均以骐骥来说理，说明天赋杰出者也会为现实所限。 B. 曾国藩认为，最令人忧叹的不是缺兵少饷，而是忠诚愤慨、见义勇为的人才难以得到重用，甚至被埋没。 C. 材料一中“天下无现成之人才”否定了先天完才的存在，肯定后天努力磨炼与学习对人才形成的重要作用。 D. 赵简子以“树桃李”与“树蒺藜”的不同结果指出，阳虎所培养的人反而害己，关键在于他培养的是“蒺藜”而非“桃李”。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）才识足以济世，何患世莫已知哉？ （2）阳虎北见赵简子曰：“自今以来，不复树人矣。” 【答案】9. BEG 10. B 11. A 12. （1）才能见识足以救助时世，何必担忧世上没有人了解自己呢？ （2）阳虎向北去谒见赵简子说：“从今以后，我不再培养人了。” 【解析】 【导语】两则材料围绕用人育才展开思辨：曾国藩主张人才无天生，贵在因材施用、勤学磨砺成才，惋惜贤才难获重用；阳虎受挫感慨不再育人，赵简子借桃李蒺藜喻理，点明选材失误便养祸。二者一重后天培育与善用，一重甄选本源，互补印证：育才需勤学淬炼，用人必先审慎选材，方能为国得良才。 【9题详解】 文言文断句需要在通读全文、理解句意的基础上，结合句子成分、句式结构进行分析。 句意：若他们能去读古籍找办法，亲身试验体悟它的效用，知识就会慢慢通透，才能自然会被培养出来。 “考信于载籍”为状语后置句，状语后B处应断开； “其效”为“试”的宾语，“以试其效”构成目的补语，补语后E处应断开； “识”为“可渐通”的主语，“才”为“亦渐立”的主语，其间G处应断开。 故选BEG。 【10题详解】 A.正确。句意：用来劈柴。/却看不见一车柴草。 B.错误。动词，适合、恰当/动词，抵挡、对等。句意：在合适的时间。/估计您的士兵能够抵挡项王吗？ C.正确。表被动，译为“被”/动词，看见。句意：现在的人都希望被国家任用。/不如登上高处看得范围广阔。 D.正确。危害/端正。句意：亲自用刑法危害我。/整理好衣襟，端端正正地坐着。 故选B。 【11题详解】 A.“均以骐骥来说理，说明天赋杰出者也会为现实所限”错误。《劝学》中“骐骥一跃，不能十步”强调天赋杰出者也需要后天持续努力，并非说明“天赋杰出者为现实所限”；而材料一中“骐骥不可以守闾”是说千里马擅长奔跑却不适合看门，突出人才要适用、用在合适之处。二者说理角度完全不同，该项概述错误。 故选A。 【12题详解】 （1）“济”，救助、匡扶；“患”，担忧；“莫己知”，宾语前置，“莫知己”。 （2）“北”，向北；“见”，拜见；“树人”，培养、举荐人才。 【参考译文】 材料一： 尽管有良药，如果不用在对应的病症上，可能连普通的药物都不如；虽然有人才，如果不把他放在合适的位置上，那他的作用还不如普通人。粗大的木梁可以用来撞击城门，却不能用来堵住小洞。力气很大的牛不能用来捕捉老鼠，千里马不能用来看守门户。价值千金的宝剑用来劈柴，还不如斧头好使；传承数代的宝鼎用来耕田，还不如普通的犁。在合适的时间、合适的事情上，普通材料也能发挥神奇的功效。否则，不相吻合最终会一事无成。所以，世上不愁没有人才，愁的是使用人才的人不能量才施用。 没有士兵不值得焦虑，军饷用完了不值得痛哭，唯独是在这世间，很难立刻找到不争名夺利、肯慷慨赴义又忠心耿耿的人才；或许好不容易找到一个，却又屈居人下，身处卑位，往往郁郁不得志，处处受挫、被人驱逐、英年早逝，真是让人叹息啊。 天下没有现成的人才，也没有生下来就知识卓绝的人，人才大多都是经过努力磨炼出来的。《淮南子》记载：“功可强成，名可强立。”董子(仲舒)说：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千”，讲的就是努力奋进的功夫。现在的人都希望被国家任用，但是又没有足够的才华或技能。若他们能去读古籍找办法，亲身试验体悟它的效用，知识就会慢慢通透，才能自然会被培养出来。才能见识足以救助时世，何必担忧世上没有人了解自己呢？ 材料二： 阳虎向北去谒见赵简子说：“从今以后，我不再培养人了。”赵简子问：“为什么呢？”阳虎回答说：“那朝堂上的人，我培养的超过了半数；朝中的官吏，我所培养的也超过了半数；那边境上的将士，我所培养的也超过了半数。现在那朝堂上的人，亲自在君王面前排斥我；朝中的官吏，亲自用刑法危害我；边境上的将士，亲自用兵器威胁我。”赵简子说：“只有贤人才能报恩，不贤的人是不能的。那些种植桃李的人，夏天能在树荫下得到休息，秋天能得到果实吃；那些栽种蒺藜的人，夏天得不到树荫休息，秋天得到的是那棘刺。现在你所栽培的就是蒺藜，并不是桃李。从今以后，要选择人才栽培他，不要已经栽培了才选择他。” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题卢鸿一《学士堂图》① 【宋】苏轼 昔为太室②游，卢岩在东麓。 直上登封坛，一夜茧生足。 径归不复往，峦壑空在目。 安知有十志③，舒卷不盈辐。 一处一卢生，裘褐荫乔木。 方为世外人，行止何烦录。 百年入箧笥，犬马同一束。 嗟余缚世累，归未有茅屋。 江干百亩田，清泉映修竹。 尚欲逃世名，岂须上图轴。 【注】①此诗作于元祐三年（1088年）。②太室：嵩山主峰之一，与少室并称“二室”。③指卢鸿一《草堂十志图》，描绘其隐居地十个景点，每景配文题诗。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇叙写了诗人昔日游历嵩山太室山的经历，虽然登山劳顿，足生厚茧，但暗藏对故地的追念。 B. “一处一卢生，裘褐荫乔木”刻画卢鸿一隐士形象，粗衣蔽体，木下乘凉，尽显隐士超凡脱俗之态。 C. “百年入箧笥，犬马同一束”感慨卢鸿一的画作百年后被藏于竹箱，借此表达对名画被埋没的惋惜。 D. 全诗语言质朴平易，平实传神，以直白的叙事承载真切情志，炼字浅切自然，给人无刻意藻饰之感。 14. 观画过程中，苏轼关于归隐的思绪逐步生发展开，请结合诗句简要分析。 【答案】13. C 14. ①渴望归隐，仰慕隐士生活。画中卢鸿一布衣隐居的生活令诗人心生向往。 ②归隐不得而心生怅惘。嵩山峦壑美景犹在，但诗人被世俗牵绊，意欲归隐却无居所。 ③心有所悟而超脱世俗。“尚欲”二句，点明真正的隐逸无需入画留名，拘于形式，表现出淡泊超然的志趣。 【解析】 【导语】此诗由旧游嵩山落笔，转入观画感怀。诗人既慕卢鸿一超然隐逸，又自伤为世网所缚、归无居所，最终悟得真隐不必图轴留名。全诗平实叙写，情随景转，于平淡中见旷达，尽显苏轼超然通透的隐逸观。 【13题详解】 C.“借此表达对名画被埋没的惋惜”错。“百年入箧笥，犬马同一束”是说：卢鸿一离世百年后，他的画像被收进箱子，与普通犬马图卷放在一起。苏轼意在感叹人事变迁、隐士已逝，并非惋惜名画被埋没。 故选C。 【14题详解】 题目要求梳理诗人观画时归隐思绪的变化过程，属于“情感脉络题”，需按诗歌行文顺序，逐段抓取与“归隐”相关的关键词、画面与心理活动，归纳出情绪层次。 先看画中人物：“一处一卢生，裘褐荫乔木”描绘卢鸿一隐居姿态，诗人由此心生向往，仰慕隐士生活。 再联系自身处境：“嗟余缚世累，归未有茅屋”写自己被世事束缚，连归隐的茅屋都没有，形成向往却不得的怅惘。 最后升华思考：“尚欲逃世名，岂须上图轴”由画及理，领悟到真归隐不在形式、不必留名，心境走向超然淡泊。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“_______，_______”设喻，来说明不居安思危、戒奢行俭，就做不到积累德义。 （2）《诗经》有云“靡不有初，鲜克有终”，魏征在《谏太宗十思疏》中用“_______，_______”两句表达了同样的意思。 （3）王安石在《答司马谏议书》中说，和司马光议事每不合，主要是政见和方法不同的原因，因此简略回信，不再辩解，但是“_______，_______，_______”，希望司马光原谅他。 （4）王安石在《答司马谏议书》中，明确与司马光议事不合的原因“_______”。 （5）《答司马谏议书》中“_______，_______”两句是对指责变法是“生事”的反驳。 【答案】 ①. 斯亦伐根以求木茂 ②. 塞源而欲流长也 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 重念蒙君实视遇厚 ⑥. 于反覆不宜卤莽 ⑦. 故今具道所以 ⑧. 所操之术多异故也 ⑨. 举先王之政 ⑩. 以兴利除弊 二、课内文言文基础知识(本题共5小题，10分) 16. 下列各句中，都含有通假字的一组是（ ） ① 不复一一自辨 ②手裁举，则又超忽而跃 ③翼日进宰 ④振之以威怒 ⑤靡计不施，迄无济 ⑥即道人意中事，无毫发爽 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②④⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】①“辨”通“辩”，辩解。句意：不再一一为自己辩解。 ②“裁”通“才”，刚刚。句意：手刚举起，就又轻快地跳起来。 ③“翼”通“翌”，第二天。句意：第二天把蟋蟀献给了县令。 ④“振”通“震”，威吓。句意：用盛怒来威吓他们。 ⑤无通假字。句意：没有一种办法不尝试，最终也没有成功。 ⑥无通假字。句意：就能说出人心中所想的事情，没有丝毫差错。 ①②③④均有通假字，⑤⑥无。 故选A。 17. 下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 于反覆不宜卤莽 B. 傲物则骨肉为行路 C. 终必不蒙见察，故略上报 D. 以为侵官、生事、征利、拒谏 【答案】D 【解析】 【详解】A.反覆，古：指书信往返。/今：重复或变化无常。句意：在书信往来上不应该马虎草率。 B.行路，古：不相干的路人/今：走路。句意：傲视别人，那么至亲骨肉也会成为不相干的路人。 C.上报，古：回信/今：向上级汇报。句意：终究恐怕不能被您理解，所以只简单地给您回信。 D.生事，古今同义，均为“制造事端、惹起事端”。句意：认为新法侵夺官员职权、制造事端、与民争利、拒绝劝谏。 故选D。 18. 下列各句中加点词的用法，属于同一类词类活用的一项是（ ） ①乐盘游则思三驱以为度 ②必固其根本 ③将有作则思知止以安人 ④不念居安思危 ⑤惧满溢则思江海下百川 ⑥虑壅蔽则思虚心以纳下 ⑦貌恭而不心服 ⑧如曰今日当一切不事事 ⑨故略上报 A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ⑤⑦⑧ D. ④⑤⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】①形容词的意动用法，以……为乐。句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生（不要赶尽杀绝），以此为度。 ②形容词的使动用法，使……稳固。句意：一定要使它的根牢固。 ③形容词的使动用法，使……安定。句意：将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁。 ④形容词作名词，安逸的环境。句意：如果不在安逸的环境中想着危难的情况。 ⑤名词作动词，居于……之下。句意：害怕骄傲自满时，应想到江海虽居于百川之下，却能包容吸纳众流。 ⑥形容词的使动用法，使……谦虚。句意：担心（耳目被）堵塞蒙蔽，就要想到虚心接受臣下的意见。 ⑦名词作状语，表面上。句意：表面上恭顺，但在内心里并不悦服。 ⑧名词作动词，办、做（事）。句意：如果说现在应当一切事情都不做。 ⑨名词作状语，向上。句意：因此简略地呈报给皇上。 ①意动用法/②③⑥使动用法/④形容词作名词/⑤⑧名词作动词/⑦⑨名词作状语。 故选B。 19. 下列各组句子中，句式不同的一项是（ ） A. ①居为奇货 ②又试之鸡 B. ①楼阁万椽 ②村中少年好事者 C. ①既得其尸于井 ②覆之以掌 D. ①终必不蒙见察 ②掭以尖草 【答案】D 【解析】 【详解】A.均为省略句。 ①省略宾语“之”，正常表述应为：居（之）为奇货。句意：把它囤积起来当作珍奇货物。 ②省略介词“于”，正常表述应为：又试之（以）鸡。句意：又拿鸡试验蟋蟀。 B.均为定语后置句。 ①正常语序“万椽楼阁”，句意；上万根椽子的楼阁。 ②正常语序“村中好事少年”，句意：村里喜欢闹事的年轻人。 C.均为状语后置句。 ①正常语序“既于井得其尸”。句意：已经在井里找到尸体。 ②正常语序“以掌覆之”。句意：用手掌盖住它。 D.①被动句，“蒙、见”表被动。句意：终究一定不会被体察。 ②状语后置，正常语序“以尖草掭”。句意：用细草撩拨蟋蟀。 故选D。 20. 下列加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. ①窃(私下)以为与君实游处相好之日久 ②冀君实或见恕也（有称代作用，可译为“我”） ③而议事每不合（每天） ④辟(避开)邪说，难壬人 B. ①度（考虑）义而后动 ②举（列举）先王之政 ③非特（不仅）朝廷士大夫而已 ④重念蒙君实视遇（看待）厚 C. ①盘庚不为怨者故改其度（计划） ②虽欲强（勉强）聒 ③胥怨（相怨）者民也 ④是（代词，这）而不见可悔故也 D. ①所操之术多异故（缘故，原因）也 ②天下之理得（清楚）矣 ③不为（动词，是）侵官 ④则固前（预先）知其如此也 【答案】D 【解析】 【详解】A.③每：常常。④辟：批驳。 句意：①私下认为和君实您同游共处相互交好的时间很久了。/②希望君实您或许能原谅我。/③但是议论起政事来常常意见不合。/④批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人。 B.②举：施行。 句意：①考虑到事情适宜就采取行动。/②施行先王的政治主张。/③不仅仅是朝廷士大夫而已。/④又考虑到君实待我优厚。 C.④是：认为正确。 句意：①盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。/②虽然想要勉强解释。/③怨恨他的是老百姓。/④认为这样正确而且看不出有什么值得反悔的地方的缘故。 D.全部正确。 句意：①是我们所持的政治主张多有不同的缘故。/②天下的根本道理就清楚了。/③不是侵夺官吏的职权。④那是我本来预先料到它会这样的。 故选D。 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） （一）语言文字运用 阅读下面一段文字，完成下面小题。 第一个送来春节讯息的是“腊八”。当嘴唇沾到那又黏又稠的香甜的腊八粥时，人们就知道，年要来了，（ ）这时候离除夕还有二十多天。从腊月二十三到除夕，每一天都有（ ）的任务。腊月二十四是扫房子，做一次翻箱倒柜的大扫除。人们会把家具挪开，清理犄角旮旯的杂物和尘土，把家里收拾得（ ），干干净净地迎接年。扫完房子后，在北方，腊月二十五是炖豆腐，因为炖豆腐需要较长时间，所以有“千滚豆腐万滚鱼”的说法。年一天天近了，各种事情都要抓紧准备，最主要的是备好除夕的年夜饭。___________________。最重要的是把年的鼓点敲起来，一步步增加年的气氛。腊月二十九这天，天津还有个自己的说法，叫“二十九贴道酉”，“道酉”也作“道有”，含有祈福的意思。这天，大门贴门神，门两边贴春联，门窗上楣贴吊钱，窗边贴窗花，屋内贴年画，内门贴娃娃，水缸上边贴缸鱼，屋内箱子柜子门上倒贴“福”字，表示福“到”了。这时，家家户户都冒出炖肉和煎鱼的香味儿，年已经在敲门了。 （取材于《年的魅力》，有删改） 21. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 尽管 特殊 焕然一新 B. 即便 特定 焕然一新 C. 尽管 特定 窗明几净 D. 即便 特殊 窗明几净 22. 根据上下文内容，填入文中画横线的句子最恰当的一项是（ ） A. 所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”，这一套安排是有序的，年夜饭是过年的重头戏，但也不那么严格。 B. 所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”，年夜饭是过年的重头戏，这一套安排是有序的，但也不那么严格。 C. 年夜饭是过年的重头戏，这一套安排是有序的，但也不那么严格，所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”。 D. 年夜饭是过年的重头戏，所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”，这一套安排是有序的，但也不那么严格。 23. 下列句子和文中画波浪线的句子修辞手法一致的是（ ） A. 但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头。（鲁迅《拿来主义》） B. ……蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去……（史铁生《我与地坛》） C. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》） D. “大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。（梁思成《中国建筑的特征》） 【答案】21. C 22. D 23. B 【解析】 【21题详解】 第一空：此处是对既定客观事实的转折让步。“尽管”用于承认已经存在的事实，引出转折，完全符合语境；“即便”是表假设的让步，此处离除夕的时间是确定事实，不属于假设。 第二空：“特殊”侧重与众不同，不符合文意。“特定”指固定、指定的，文中指每一天都有当天固定要完成的年俗准备任务，符合语境。 第三空：后文说“干干净净地迎接年”，窗明几净直接形容房间打扫得整洁干净，和后文“干干净净”语义呼应，非常契合大扫除后的场景描述；“焕然一新”侧重指整体面貌发生全新的改变，程度过重，这里只是做清洁整理，不是整体翻新，因此“窗明几净”更恰当。 故选C。 【22题详解】 语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。横线前落点在“最主要的是备好除夕的年夜饭”，所以横线开头应承接“年夜饭是过年的重头戏”，排除AB； 逻辑上：先点明年夜饭的重要性，再引出按天准备的民俗安排，最后总结这套安排的特点，有序但不严格，D的逻辑衔接最通顺，C因果颠倒。 故选D。 【23题详解】 文中画波浪线句“年已经在敲门了”，把“年”当作人来写，运用了拟人修辞。 A.借比喻论证，是比喻修辞； B.给蚂蚁赋予人的动作、思想，是拟人； C.将视觉的光影转化为听觉的旋律，是通感； D.将文章比作建筑，是比喻。 故选B。 （二）语言文字运用 24. 阅读下面的文字，完成下题。 生活中，我们因长期身处熟悉环境，容易陷入心理学上的“涣散盲视”状态，即对周遭美好事物视而不见，任由惯性消磨感知力，进而陷入精神内耗。近来，一种名为Color Walk（色彩漫步）的轻量散步方式，成为年轻人缓解日常焦虑、调节情绪的新选择。如何开启一场Color Walk呢？参与者只需提前选定一种主题颜色，带着目标走进日常街道、校园，主动寻找同色系事物，在行走中唤醒感官，就可以完成一场情绪治愈之旅。 同济大学附属精神卫生中心心理治疗师李坤梅表示：“大脑、情绪跟身体一样，也需要日常的保养和照顾，而Color Walk，就是一项简单的‘用脑卫生’实践，能让长期紧绷的大脑和情绪‘喘口气’。”“95后”新媒体从业者康女士是Color Walk的忠实爱好者，此前长期被加班焦虑裹携。“第一次我选择了绿色，散步的20分钟里，我只有找绿色这一件事，走着走着，睹在胸口的闷气就散了。”正在读大三的林同学，靠这个法子敖过了期末周：“复习到崩溃时，我选了亮黄色出门，一路撞见落日、迎春花、暖黄灯牌，才发现校园里藏着这么多细节，心情抒畅很多。” 第二段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 【答案】①“裹携”改为“裹挟” ②“睹在”改为“堵在” ③“敖过”改为“熬过” ④“抒畅”改为“舒畅” 【解析】 【详解】①“携”是“携带”义，此处指（外力）迫使人处于某种状态，应为“挟（挟持义）”，故改为“裹挟”。 ②“睹”是“观看”义，此处指闷气压堵在胸口，应为“堵（堵塞义）”，故改为“堵在”。 ③“敖”用作姓氏或古地名用字，此处指艰难挨过某段时期，应为“熬（忍受义）”，故改为“熬过”。 ④“抒”是“抒发”义，此处形容心情舒服畅快，应为“舒（舒展畅快义）”，故改为“舒畅”。 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 长跑比赛中，观众常常看到这样的夺冠战术：前面大半程，同队选手会轮流领跑，控制节奏，为身后的主力队员挡风，使其保存体力。而到了最后几公里，主力则要独自加速，跑向终点。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 协风蓄力，破壁逐光 同队队员轮番领跑、御风开路，为核心主力隔绝阻力、留存余力；最后关头，主力挣脱庇护、独自冲刺，奔赴终局荣光。这一程接力与独行、蓄力与突破的交替，从来不止是赛场战术，更是人生成事、时代奋进的不二真谛：以团队之合力蓄力，以孤勇之初心破壁，方能行稳致远，终抵巅峰。 漫漫征途，深耕蓄力，离不开甘于托举的团队担当。长跑大半程的轮流领跑，是无声的奉献，是默契的成全。世间所有惊艳的绽放，背后皆是无数人默默的托举与坚守。敦煌研究院的一代代研究者，半生蛰伏大漠，轮流坚守岗位，复刻壁画、修复文物、考据史实，以群体的薪火相传，为传统文化的复兴蓄力；航天工程的万千科研工作者，各司其职、接力攻坚，在无人知晓的日夜打磨技术、排查隐患，以团队的通力协作，托举起中国航天的一次次腾飞。甘于做铺路基石，乐于为队友挡风，平凡的坚守汇聚成磅礴合力，为最终的突破筑牢根基，团队的托举永远是奔赴远方的底气。 行至关键，决胜巅峰，需要敢于突围的孤勇担当。全程的蓄力蛰伏，终究是为了最后一刻的全力绽放。若始终依附庇护、随波逐流，沉溺于团队的安稳，便会错失翻盘夺冠的良机。真正的强者，既能借众人之力沉淀自我，亦能在关键时刻挺身而出、独当一面。冬奥赛场上，年轻运动员依托教练团队、后勤团队数年的打磨托举，积累扎实功底，最终在决赛赛场顶住压力、独自亮剑，以一己之力突破极限、摘得荣誉；基层振兴路上，无数青年干部扎根乡土，依托前辈积淀的经验与基层团队的支撑，深耕一线积累阅历，在乡村发展的攻坚关口大胆创新、破局突围，探索特色振兴之路。蓄力是沉淀自我的智慧，突围是成就自我的魄力，唯有敢于在关键时刻破局冲刺，方能不负积淀、不负初心。 只知领跑奉献而不懂蓄力沉淀，终将力竭途穷；一味依附庇护而不敢独立突围，终将平庸无为。人生长跑，前期的借力蓄力是为厚积薄发，后期的独行冲刺是为兑现价值。于个人，是沉淀自我、突破成长的修行；于团队，是分工协作、聚力共赢的智慧；于国家，是薪火相传、逐梦前行的征程。一代代人前赴后继、接力奋斗，前人铺路筑基、挡风护航，后人蓄力精进、破壁突围，终让山河锦绣、国运昌隆。 我辈青年当心怀谦卑，善借他人之力沉淀自我、深耕积累；更当胸怀勇毅，敢担时代之责突破自我、奔赴远方。以协作聚合力，以孤勇破万难，在沉淀中扎根，在突围中绽放，在人生的漫漫长跑中，跑出属于自己、属于时代的最好成绩！ 【解析】 【详解】【审题】 材料以长跑夺冠战术为喻，构建了一套完整、有序、不可倒置的成长进阶逻辑：比赛前大半程，队友轮流领跑、挡风控速、分担阻力，为主力保存体力、消解前行压力；最后决胜阶段，主力必须脱离团队庇护，独自加速冲刺、完成终局突破。 审题核心摒弃二元对立的浅层判断，不孤立谈论团队协作或个人奋斗，重点把握二者的先后时序、功能分工与递进转化关系：前半程团队的托举、分担、蓄力，是为后半程个人的突围、决胜、绽放铺垫根基；前期的借力抱团，是为后期的独立破局积蓄底气。队友之“领”成就主力之“冲”，前期之“藏”成全后期之“显”。成长的本质，便是懂得顺势借力、蓄力沉淀，更懂得关键时刻独自承压、独立决胜。 【立意】 1.于协作中蓄力，于独行中决胜。 2.众力为基，孤勇成锋。 3.成长无瞬时突围，唯有前期借众力沉淀、后期凭己力破局。 【行文思路】 全文采用递进式思辨结构，规避浅层并列论述。开头由长跑战术切入，点明团队蓄力与个人冲刺的递进关系，亮出中心论点：真正的成长，始于协作积淀，成于独立突破。主体一阐释团队协作的意义。团队领跑分担压力、积蓄力量，为个体突破筑牢基础，是成长路上不可或缺的积淀。主体二递进论述独立突破的必要。人生决胜时刻无法依靠他人，学业、事业、人生抉择皆需个体独自承压、主动突围，完成自我蜕变。主体三辩证统一二者。协作铺垫为突破赋能，独立突围让积淀落地。借力不依赖、依托且自立，是成长的核心智慧。结尾回扣材料，立足青年成长。青年当借集体之力沉淀自我，凭一己之力突破前行，在协作与自立中稳步成长、成就自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江大庆铁人中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题 2026.6 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（67分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 创新是科学之母，也是科学之女 政治家和公众普遍认为，科学促使技术产生，而技术促使创新出现。几乎所有的政策制定者都认同这种“线性模式”，视科学为创新的基础燃料，以此证明公共支出用在科学上是合理的。尽管这一情况有时会发生，但同样经常发生的情况是，创新是科学的源泉：行之有效的新技术和新工艺已经开发出来，而后才有对原理的了解。例如：是蒸汽机使得人们对热力学有所了解，而非人们了解热力学后才发明蒸汽机；动植物育种先于遗传学的产生；抗生素投入实际应用很长一段时间之后，人们才理解其作用机制。 亚当·斯密在1776年就深知实践居于首要地位，他认为创新源于“普通工人的小修小补”和“机器制造者的独创力”。尽管“那些所谓的哲学家[注]对机器进行一些改进”，但哲学从工业中得到的东西要比工业从哲学上获得的多得多：“哲学在几个不同方面做出的完善，大部分并不是在大学完成的。” 近几十年来，大学的发展使得情况确实发生不少变化。然而，20世纪90年代，埃德温·曼斯菲尔德对多个公司进行调查，结果发现：几乎所有创新都来自企业或产业内部，产业实践依旧是创新的主发动机；新工艺中，仅2%的创新来自学术界，大学对产业创新仍然贡献甚微；而且，当创新真正催生新产业时，二者往往会形成双向互惠效应：新技术促进科学进步，科学又反过来促进技术创新。这一点也在最近的研究发现中得到印证：约20%的技术专利引用学术科研成果，约65%的技术专利与科学研究有联系，而进行更多基础研究的科学领域最终收获了更多的药物和专利审批。只是，这些数据容易被人们片面解读为“科学推动创新”。 科学并非总是在技术创新的上游。很多时候，科学上的认识源自试图解释和完善技术创新。典型例子是1953年DNA双螺旋结构的发现，在后续几十年催生了生物技术产业。表面上这符合上述的“线性模式”，事实上，该研究最初是由纺织业资助科学家开展的，主导研究的利兹大学化学系也被评价为“基本上是想从事纺织业的人的精修学校”。纺织业试图了解羊毛蛋白质纤维的特性，因此加大对生物大分子结构的研究工具（X射线晶体学）和研究人才的投入，这最终成为DNA结构被发现的关键。在21世纪，CRISPR基因编辑技术这一成果得以发明，与酸奶加工厂试图解决实际问题有着密切关系。 “线性模式”实际上有点像政客们的挡箭牌，他们对这一模式深信不疑。但更多的经济学家以及科学家却不以为然，甚至那些在大众看来发明了这一模式的人也不支持这一模式。 例如，美国政府战时科学顾问范内瓦尔1945年撰写《科学：无尽的前沿》，在书中他确实提到，“必须有新的科学知识来推动私营企业和国有企业向前发展……科学研究是技术进步的领跑者”。但是公众把他当作“线性模式”的开创者，其实是一种曲解，因为范内瓦尔从未声称科学是创新的来源。他主张国家支持基础科学的真正原因是：不论是在政府中还是在产业中，这类研究的发展都跟不上应用研究的发展。当时美国联邦政府几乎不支持基础科学。英国也是同样，与法国和德国相比，英国为科学研究提供公共支持要晚得多。不过，这与促进创新并无必然联系，正如英国学者基莱谈道：“欧洲大陆认为市场在科学领域失灵，因此提供公共支持，但是英国不这么认为，而选择信任市场，所以工业革命发生在英国，而非法国或德国。” 毫无疑问，近年来政客们越来越倾向于接受“科学是发明创新之母”的观点，并将其作为资助科学的主要理由。这在我看来似乎是种遗憾，不仅因为它错误解读了历史，还因为它贬低了科学的价值。拒绝“线性模式”，绝不是抨击对科学研究的资助，更不是抨击科学。科学是人类成就中最丰硕的成果，它无与伦比；在任何文明社会中，科学都值得给予丰富且热情的支持。但科学本身就是一个有价值的目标，而不仅仅是一种促进创新的方式。科学应该被视为一种果实，而非种子。1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”近年来，有一种趋势是：要求从事学术研究的科学家证明他们的研究能形成实用的衍生产品，从而证明他们从纳税人那里获得的财政支持是合理的。坦率地说，要求爱因斯坦证明其对黑洞的研究引导了工业活动，就和要求莎士比亚证明他们的戏剧对经济增长做出贡献一样；他们可能会这样做，但这不会成为他们的工作重点。 （摘编自马特·里德利《创新的起源：一部科学技术进步史》） [注]当时从事自然科学研究、探索物理世界原理的人通常被称为“自然哲学家”。“科学家”一词1833年才由威廉·休厄尔创造。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “线性模式”倾向于认为“创新是科学之女”，它因为能为资助科学提供理论依据而得到政策制定者的广泛认同。 B. 亚当·斯密认为与产业工人相比，“哲学家”对创新的贡献相对有限；在其前面加上“所谓的”，略含讽刺意味。 C. 埃德温·曼斯菲尔德对企业的调查，和最近的研究发现得出的结论基本一致，都证明产业实践对于创新的重要性。 D. 作者认为科学应是果实而非种子，并借爱因斯坦、莎士比亚来强调科学不应仅仅被当作推动创新、服务经济的工具。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 亚当·斯密所说的“机器制造者”凭其“独创力”，完成发现DNA双螺旋结构、发明CRISPR基因编辑技术等壮举。 B. 范内瓦尔在书中主张“科学研究是科技进步的领跑者”，与公众普遍认为的“科学促使技术产生”意思基本相同。 C. 英国学者基莱以工业革命为例，证明国家为科学提供公共支持的时机很重要，法国与德国属于时机不当的反面例子。 D. 对于国家为科学提供公共支持，作者与范内瓦尔都持肯定态度，但理由有所不同，所体现的对科学的认识也不同。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ） A. 1947年贝尔实验室发明晶体管，后来固体物理学、半导体物理发展，最终揭示晶体管工作原理。 B. 工程师斯宾塞在测试新的雷达磁控管时，发现口袋里的巧克力棒融化了，受此启发而发明微波炉。 C. 1827年涅普斯利把锡板放进暗箱，拍出最早的照片；后来马多克斯制成感光乳剂，完成了技术更新。 D. 1917年爱因斯坦提出受激辐射的概念，1960年梅曼制造出红宝石激光器，验证了爱因斯坦的理论。 4. 当前我国正致力于全面提升科技创新能力，在这一过程中，人们可能存在哪些思想认识的误区？请结合本文简要概括并说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 造车的人 靳以 在回家的途中，有一节路是傍了一条河的，河岸上有几间简陋的房舍，那里面就是住了那个造车的人和他的一家。 每次经过那里的时候，坐在车上或是步行着，总要望着那里，就是在走近的时候望不到什么，过了那一段路也要频频回首。一直到现在，已经有了十四五年的日子了。 时日使那条河成为一条污秽的浅溪，使那个造车的人的胡子成为花白，他仍然是穷困的，虽然他每天都是勤苦地工作着。 最初遇到他，是在夜间，远远只望见风箱吹着的炉火一下一下地闪亮，那是美丽的夜，星星像珠子一样地洒满了天，自己还以为那是终日浮在水上的渔人们在烧一把野火呢。走近了时，便看见一个三十几岁的妇人正在把着风箱的拉手坐在那里，膝头上爬着一个五六岁的孩子；一个年岁仿佛的男人，从火中取出那车轮的铁皮在铁砧上击过一番之后急忙地钉到造好的木轮上；一个十四五岁的男孩子在扶着那木架，更年轻的一个女孩举着一盏煤油灯。他有一张瘦瘦的面颊，衬出更高的颧骨，有两撇黑大的胡子。他迅速地把铁钉都用钢锤钉好，和那个男孩子纯熟地把这车轮放到盛了水的水槽中，立刻“嗤—”响了一声，还冒了白的水汽。 他像是满意了，用手摸着胡子，又把一个弧形的铁皮丢到炉里去。那妇人又开始一下一下地拉着风箱。乘了这一点的闲暇。他放下锤子、仔细地看了看自己的工作。他的眉毛更紧地皱起来。上额的纹路像吹皱的池水。然后他蹲在一旁、把脸用手掌很用力地自上而下抹了一回。这像是能解去他身体上的和灵魂上的困顿。随着他又站起了身把已经炽热的铁皮取出来，再钉到那车轮的上面…… 但是他的工作并不是这样单纯，他要把堆在门前的木材（到现在他的门前总还堆存着造车的木料）。用他自己的手和他的妻儿的手，造成一辆辆存有古风的、粗笨的大车。我看见过他和他的儿子用长锯切断那圆形的木材，我也看见过他怎样把那木材在火上烘成弯弯的形状，用斧子和刨子使它成为光滑的，于是那美丽的质纹，很清晰地显了出来。在这里面他像是能找出来无上的快慰，用眼睛注视着，用手来摸着，多少好的幻想在那上面生出来。他的心中有万分的满意，这有无数的纤美的花朵，银色的，金色的；从脸上淌下来的一滴汗，带了一点点的泥污，落到他的面前，击碎了他的空想。他觉得疲惫了，摇摇头，站起身来，觉得十分疲惫了。 装了一袋烟，悠悠地抽着，怕只有这一刻才真的是他最舒适的时候呢。可是，工作，无论如何，为了一个原因，对他是颇重要的：他需要立刻拿起工具来——那里有四个张大的嘴，等候他来喂呢！ 我最怕看到他把大斧抡起来劈着：他那黄瘦的脸会不自然地涨红起来，沉重的斧头像是能使他整个地跌了下去。①那时候他看不见头上青青的天，堆了洁白的停云的，也听不见从水上飘来的悦耳的渔歌。这样的三四次之后，他只好停一停，两手握了木柄。他看看站在他身旁的孩子，皱皱眉，心中是在说：“他还小呢，他抡不起这么重的钢斧。”他叹息着，惋伤着自己的苦命，又只得把一小口唾沫吐在手掌里搓弄着，再抡起那斧子来…… 十几年来，没有一次我看见他安闲地坐着，喝着清茶，如他那样年纪的人常喜欢做的那样。②他造了许多辆车，让许多人坐了车到远处去，可是他一直像生了根，不停地苦作着，一直脱不开贫苦，一家人都是又黄又瘦。 一天早晨，从我的家走出去，经过那河边的路，却看见他的门前没有一个人。但是我望到了地上有还未曾被风吹散的纸灰，更听见有女人哀哭的声音。我看见屋门打开了，他和他的儿子抬了一具三尺长的棺木，盖了小小的一方红布。而女人的哭声更加高了起来，他像是毫无感情地，如往日一样地皱着眉。他的脸更像一个雕刻的面型。他迟缓地向着西面行去，在他的右手，还提了一把铁铲。 到下午我回来的时候，他又在抹着汗，工作着。那个妇人坐在矮矮的凳子上，靠了墙，呆呆地不知望着些什么，膝头上不见了爬着的那个孩子。 他只是阴郁的，他的苦作占去了其他情感发泄的余裕。我很少看见他笑——为了快乐而笑着，就是当着一辆车由他的手中完成了，他也还是平淡的，因为他早已知道还有另外的一辆车也需要他的苦作造起来。 他真正欢喜来过的日子，怕就是为他儿子娶媳妇那一天了。我诧异地看到他穿了一件新蓝布的长袍，上面还罩了一件黑色的马褂；他的儿子也剃了一个崭青的光头，穿一件刺眼的竹布衫。好像这一天他没有工作，到晚间我路过那里时，还看见他恭敬地送着贺客。 ③却只有这么一天。 在其间，我却离开了我的家有五年的长时日，恍若目前的一切事，都老了下去。但是那造车的人的房舍，对我还存在着兴致，每次走过去时，就更热心地望了。仿佛那还是和从前一样，看不出什么样的变迁，夜行人仍可以远远地望见从小窗透出来的那一点黄黄的灯光。那破败的事物，也许有的人会不屑一顾，对我却是亲切的。 每次经过那里的时候就看着：那是浮着三五颗柳絮的水槽，那面是横着堆在那里的木材（也许像五年以前一样，在空隙的地方，长了一枝两枝的野花呢），还有就是几个已经造好了的车轮蒙着尘土躺在那里。他还是在那里操作着，他的背更佝偻下去，满脸都是皱纹，他的动作迟缓了，时时还要拿手来抹着那迎风流泪的眼睛。 我几次经过他那里，只看见他一个人，默默地让工作消磨着他的时日。他不说话，也没有可以和他说话的人。有时候他停了停手，稍稍直起点腰来，眼睛望着面前的那条河。那河，现在大部却是露了黄泥的河底，只有中间一条瘦瘦的小流缓缓地淌着。之后，他就又弯下身去，继续着他的工作。 每次我走过的时节自己总在想着：哪一个人和他锯断那么大的木材呢？哪一个当他疲乏了的时候为他挥着斧子？哪一个帮他扶着浸到水中的车轮？ 当迟暮的老年一步步地向着他走来，他好像是更无力地活下去，却又不能，就站住了脚。伸在他眼前的路，已经是很短了。④但是他只能迈着小小的步子，一分一分地挨行。他时时在叹着气，那声息几乎是轻微得为人所听不到的。脸上，多了一条条的皱纹。 在他前面的那条河，有时候为太阳晒得没有一滴水，还裂着不成形的龟纹。 人老了，河也干涸了！ 可是，到了夏天，河里又涨了水，他还是在河边工作着。 一九三三年 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”初见造车人时，他们一家人分工协作，十几年后却只有造车人一人工作着，前后对比更体现出造车人命运的悲惨。 B. “我”对造车人的关注持续了十余年，哪怕中途离家长达五年，归来后也仍旧保有观望造车人房舍的兴致。 C. 一堆木材要经过劈、锯、烘、刨、钉等多道工序，才能制成一辆大车，可见造车工作的繁杂辛劳与造车人技艺的精巧。 D. 无休止的劳作使造车人逐渐沦为麻木不仁、没有悲喜的生存工具，以至于在面对丧子之痛时，造车人也“毫无感情”。 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，造车人对青天、停云等美好景致的无视，反衬了他劈木材时的专注与投入，展现了他作为匠人的精神境界。 B. 句子②揭示了造车人所创造的劳动成果与其自身贫困处境的不对等，表现社会的不公。 C. 句子③单独成段，使感情表达更强烈，强调了造车人一生中欢乐的日子的极度稀缺。 D. 句子④中的“挨”字，精准刻画出造车人承受着痛苦、艰难熬过余生的生存状态。 7. 文中的造车人没有具体的名字，通篇用“他”来指代，试简析这样写的用意。 8. 结尾“可是，到了夏天，河里又涨了水，他还是在河边工作着”一句，是本文于1955年再版时作者后增加的。你认为哪个版本的结尾更好？请说明理由。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面文言文，完成小题。 材料一： 虽有良药，苟不当于病，不逮下品；虽有贤才，苟不适于用，不逮庸流。梁丽①可以冲城，而不可以窒穴。嫠牛不可以捕鼠，骐骥不可以守闾。千金之剑，以之斫薪，则不如斧。三代之鼎，以之垦田，则不如耜。当其时，当其事，则凡材亦奏神奇之效。否则鉏铻②而终无所成。故世不患无才，患用才者不能器使而适用也。 无兵不足深虑，无饷不足痛哭，独举目斯世，求一攘利不先、赴义恐后、忠愤耿耿者，不可亟得；或仅得之，而又屈居卑下，往往抑郁不伸，以挫、以去、以死，此其可为浩叹者也。 天下无现成之人才，亦无生知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：“功可强成，名可强立。”董子曰：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千”，即强勉功夫也。今世人皆思见用于世，而乏才用之具。诚能考信于载籍躬行以试其效则识可渐通才亦渐立。才识足以济世，何患世莫己知哉？ （节选自曾国藩《挺经》） 材料二： 阳虎北见赵简子曰：“自今以来，不复树人矣。”简子曰：“何哉？”阳虎对曰：“夫堂上之人，臣所树者过半；朝廷之吏，臣所立者亦过半；边境之士，臣所立者亦过半矣。今夫堂上之人，亲却臣于君；朝廷之吏，亲危臣于法；边境之士，亲劫臣于兵。”简子曰：“唯贤者为能报恩，不肖者不能。夫树桃李者，夏得休息，秋得食焉；树蒺藜者，夏不得休息，秋得其刺焉。今子之所树者，蒺藜也，非桃李也。自今以来，择人而树，毋已树而择之。” （节选自《说苑·复恩》） [注]①梁丽：房屋的栋梁。②鉏铻：不相吻合。 9. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 诚能考信A于载籍B躬行C以试D其效E则识F可渐通G才H亦渐立。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薪，木柴，与《齐桓晋文之事》中“而不见舆薪”的“薪”意义相同。 B. 当，适合、恰当，与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意义相同。 C. 见，表被动，译为“被”，与《劝学》中“不如登高之博见也”的“见”意义不同。 D. 危，指危害，与《赤壁赋》中“正襟危坐”的“危”意义不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “骐骥不可以守闾”与《劝学》“骐骥一跃，不能十步”均以骐骥来说理，说明天赋杰出者也会为现实所限。 B. 曾国藩认为，最令人忧叹的不是缺兵少饷，而是忠诚愤慨、见义勇为的人才难以得到重用，甚至被埋没。 C. 材料一中“天下无现成之人才”否定了先天完才的存在，肯定后天努力磨炼与学习对人才形成的重要作用。 D. 赵简子以“树桃李”与“树蒺藜”的不同结果指出，阳虎所培养的人反而害己，关键在于他培养的是“蒺藜”而非“桃李”。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）才识足以济世，何患世莫已知哉？ （2）阳虎北见赵简子曰：“自今以来，不复树人矣。” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题卢鸿一《学士堂图》① 【宋】苏轼 昔为太室②游，卢岩在东麓。 直上登封坛，一夜茧生足。 径归不复往，峦壑空在目。 安知有十志③，舒卷不盈辐。 一处一卢生，裘褐荫乔木。 方为世外人，行止何烦录。 百年入箧笥，犬马同一束。 嗟余缚世累，归未有茅屋。 江干百亩田，清泉映修竹。 尚欲逃世名，岂须上图轴。 【注】①此诗作于元祐三年（1088年）。②太室：嵩山主峰之一，与少室并称“二室”。③指卢鸿一《草堂十志图》，描绘其隐居地十个景点，每景配文题诗。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇叙写了诗人昔日游历嵩山太室山的经历，虽然登山劳顿，足生厚茧，但暗藏对故地的追念。 B. “一处一卢生，裘褐荫乔木”刻画卢鸿一隐士形象，粗衣蔽体，木下乘凉，尽显隐士超凡脱俗之态。 C. “百年入箧笥，犬马同一束”感慨卢鸿一的画作百年后被藏于竹箱，借此表达对名画被埋没的惋惜。 D. 全诗语言质朴平易，平实传神，以直白的叙事承载真切情志，炼字浅切自然，给人无刻意藻饰之感。 14. 观画过程中，苏轼关于归隐的思绪逐步生发展开，请结合诗句简要分析。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“_______，_______”设喻，来说明不居安思危、戒奢行俭，就做不到积累德义。 （2）《诗经》有云“靡不有初，鲜克有终”，魏征在《谏太宗十思疏》中用“_______，_______”两句表达了同样的意思。 （3）王安石在《答司马谏议书》中说，和司马光议事每不合，主要是政见和方法不同的原因，因此简略回信，不再辩解，但是“_______，_______，_______”，希望司马光原谅他。 （4）王安石在《答司马谏议书》中，明确与司马光议事不合的原因“_______”。 （5）《答司马谏议书》中“_______，_______”两句是对指责变法是“生事”的反驳。 二、课内文言文基础知识(本题共5小题，10分) 16. 下列各句中，都含有通假字的一组是（ ） ① 不复一一自辨 ②手裁举，则又超忽而跃 ③翼日进宰 ④振之以威怒 ⑤靡计不施，迄无济 ⑥即道人意中事，无毫发爽 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②④⑥ 17. 下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 于反覆不宜卤莽 B. 傲物则骨肉为行路 C. 终必不蒙见察，故略上报 D. 以为侵官、生事、征利、拒谏 18. 下列各句中加点词的用法，属于同一类词类活用的一项是（ ） ①乐盘游则思三驱以为度 ②必固其根本 ③将有作则思知止以安人 ④不念居安思危 ⑤惧满溢则思江海下百川 ⑥虑壅蔽则思虚心以纳下 ⑦貌恭而不心服 ⑧如曰今日当一切不事事 ⑨故略上报 A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ⑤⑦⑧ D. ④⑤⑧ 19. 下列各组句子中，句式不同的一项是（ ） A. ①居为奇货 ②又试之鸡 B. ①楼阁万椽 ②村中少年好事者 C. ①既得其尸于井 ②覆之以掌 D. ①终必不蒙见察 ②掭以尖草 20. 下列加点词的解释全都正确的一项是（ ） A. ①窃(私下)以为与君实游处相好之日久 ②冀君实或见恕也（有称代作用，可译为“我”） ③而议事每不合（每天） ④辟(避开)邪说，难壬人 B. ①度（考虑）义而后动 ②举（列举）先王之政 ③非特（不仅）朝廷士大夫而已 ④重念蒙君实视遇（看待）厚 C. ①盘庚不为怨者故改其度（计划） ②虽欲强（勉强）聒 ③胥怨（相怨）者民也 ④是（代词，这）而不见可悔故也 D. ①所操之术多异故（缘故，原因）也 ②天下之理得（清楚）矣 ③不为（动词，是）侵官 ④则固前（预先）知其如此也 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） （一）语言文字运用 阅读下面一段文字，完成下面小题。 第一个送来春节讯息的是“腊八”。当嘴唇沾到那又黏又稠的香甜的腊八粥时，人们就知道，年要来了，（ ）这时候离除夕还有二十多天。从腊月二十三到除夕，每一天都有（ ）的任务。腊月二十四是扫房子，做一次翻箱倒柜的大扫除。人们会把家具挪开，清理犄角旮旯的杂物和尘土，把家里收拾得（ ），干干净净地迎接年。扫完房子后，在北方，腊月二十五是炖豆腐，因为炖豆腐需要较长时间，所以有“千滚豆腐万滚鱼”的说法。年一天天近了，各种事情都要抓紧准备，最主要的是备好除夕的年夜饭。___________________。最重要的是把年的鼓点敲起来，一步步增加年的气氛。腊月二十九这天，天津还有个自己的说法，叫“二十九贴道酉”，“道酉”也作“道有”，含有祈福的意思。这天，大门贴门神，门两边贴春联，门窗上楣贴吊钱，窗边贴窗花，屋内贴年画，内门贴娃娃，水缸上边贴缸鱼，屋内箱子柜子门上倒贴“福”字，表示福“到”了。这时，家家户户都冒出炖肉和煎鱼的香味儿，年已经在敲门了。 （取材于《年的魅力》，有删改） 21. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 尽管 特殊 焕然一新 B. 即便 特定 焕然一新 C. 尽管 特定 窗明几净 D. 即便 特殊 窗明几净 22. 根据上下文内容，填入文中画横线的句子最恰当的一项是（ ） A. 所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”，这一套安排是有序的，年夜饭是过年的重头戏，但也不那么严格。 B. 所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”，年夜饭是过年的重头戏，这一套安排是有序的，但也不那么严格。 C. 年夜饭是过年的重头戏，这一套安排是有序的，但也不那么严格，所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”。 D. 年夜饭是过年的重头戏，所以“二十六去买肉”“二十七宰公鸡”“二十八把面发”“二十九蒸馒头”，这一套安排是有序的，但也不那么严格。 23. 下列句子和文中画波浪线的句子修辞手法一致的是（ ） A. 但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头。（鲁迅《拿来主义》） B. ……蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去……（史铁生《我与地坛》） C. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》） D. “大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。（梁思成《中国建筑的特征》） （二）语言文字运用 24. 阅读下面的文字，完成下题。 生活中，我们因长期身处熟悉环境，容易陷入心理学上的“涣散盲视”状态，即对周遭美好事物视而不见，任由惯性消磨感知力，进而陷入精神内耗。近来，一种名为Color Walk（色彩漫步）的轻量散步方式，成为年轻人缓解日常焦虑、调节情绪的新选择。如何开启一场Color Walk呢？参与者只需提前选定一种主题颜色，带着目标走进日常街道、校园，主动寻找同色系事物，在行走中唤醒感官，就可以完成一场情绪治愈之旅。 同济大学附属精神卫生中心心理治疗师李坤梅表示：“大脑、情绪跟身体一样，也需要日常的保养和照顾，而Color Walk，就是一项简单的‘用脑卫生’实践，能让长期紧绷的大脑和情绪‘喘口气’。”“95后”新媒体从业者康女士是Color Walk的忠实爱好者，此前长期被加班焦虑裹携。“第一次我选择了绿色，散步的20分钟里，我只有找绿色这一件事，走着走着，睹在胸口的闷气就散了。”正在读大三的林同学，靠这个法子敖过了期末周：“复习到崩溃时，我选了亮黄色出门，一路撞见落日、迎春花、暖黄灯牌，才发现校园里藏着这么多细节，心情抒畅很多。” 第二段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 长跑比赛中，观众常常看到这样的夺冠战术：前面大半程，同队选手会轮流领跑，控制节奏，为身后的主力队员挡风，使其保存体力。而到了最后几公里，主力则要独自加速，跑向终点。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $