2026年福建省（福州市）英语学科中考模拟卷

**基本信息** 2026年福建省中考英语模拟卷以原创情境融合科技（AI自习室、月球种植）、文化（三伏天习俗）与社会热点（两岸青年交流），全面考查语言能力与跨文化思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|图片理解、对话细节、短文信息|原创交通指示牌图片，融入AI自习室真实场景| |完形填空|10题/15分|词汇辨析、上下文逻辑|以台湾青年访大陆为主题，渗透家国情怀| |阅读理解|25题/45分|科普说明、文学剧本、社会现象|月球种植细菌实验、石头剪刀布策略分析，凸显思维品质| |书面表达|1题/15分|观点表达、生活建议|“Take Care of Yourself”主题，结合运动、生活技能与积极心态，强化学习能力|

2026年福建省命卷比赛作品 2026年福建省中考英语自编模拟卷 (英语) 多维细目表 斜 44 雅 抛遥鞋递听力 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 听力 多模态听力材料（图片+对话+独白） 交通转向 弘扬生活常识教育；培养观察力与跨文化理解；强化“听-看-思”协同能力 1 图片匹配 1.5分 √ √ 视觉符号解码能力 交通标志识别（右转） 词汇：turn right / traffic sign “Which sign means ‘turn right’?” 在真实道路情境中准确识别指令性符号 √ √ √ 将抽象符号（箭头方向）转化为具体语义，考查非语言信息处理 驾驶/步行导航场景 听力 多模态听力材料 常见动物 同上 2 图片匹配 1.5分 √ √ √ 动物习性关联能力 熊猫食性（竹子） 名词：panda, bamboo；动宾搭配 “Which animal eats bamboo?” 区分常见动物食物偏好，避免刻板印象（如兔子吃胡萝卜≠所有动物） √ √ √ √ 用科学事实纠正生活误判，渗透生物学常识 动物园/自然教育场景 听力 多模态听力材料 日常活动 同上 3 图片匹配 1.5分 √ √ 动作-主体匹配能力 浇花行为识别 动词短语：water the plant；现在进行时隐含 “Who is watering the plant?” 从静态图片中推断动态行为，并匹配执行者 √ √ √ √ 三图对比设计（写字/浇花/打电话），强化细节观察能力 家庭劳动教育场景 听力 多模态听力材料 服饰 同上 4 图片匹配 1.5分 √ √ 衣着描述辨析能力 卫衣（hoodie/sweatshirt）识别 名词：clothing items；形容词修饰 “What is she wearing?” 区分相似服饰（dress vs hoodie vs T-shirt），关注细节特征（拉链、帽兜） √ √ √ √ 以学生日常穿着为载体，考查生活化词汇精确性 校园社交场景 听力 多模态听力材料 活动节日 同上 5 图片匹配 1.5分 √ √ √ √ 文化符号识别能力 美食节横幅（food festival） 专有名词：festival types；图文互证 “Which banner is for food?” 通过横幅文字与图标（餐具）双重线索确认主题，体现多模态整合 √ √ √ √ 将“food festival”与“Art/Soccer”并置, 考查文化活动分类思维 校园文化节策划场景 听力 简短对话（1轮） Jessica的位置询问 生活信息获取；尊重他人隐私意识 6 对话理解 1.5分 √ √ 地点信息听辨 图书馆（library） 名词：locations；介词短语 in the library “Where was Jessica?” 从对话中提取关键地点名词，排除教室/操场干扰 √ √ √ 用“borrowing books”替代直说“in library”，考查语境推理 图书借阅场景 听力 简短对话（1轮） 发言人到达时间 时间观念培养；守时礼仪 7 对话理解 1.5分 √ √ 时间表达听辨 3:30（half past three） 数词+时间表达；语音辨析（thirty vs three） “What time should they arrive?” 区分 1:30（one thirty）、3:00（three o’clock）、3:30（half past three）的语音差异 √ √ √ √ 用“half past”而非“three thirty”设置语音陷阱, 强化英式表达意识 会议/活动签到场景 听力 简短对话（1轮） 发言人将采取的行动 意图推断；问题解决思维 8 对话理解 1.5分 √ √ 话语意图识别 改变计划（change a plan） 动词短语：change the plan；因果逻辑 “What will the speakers do?” 听到 “It’s raining, so we need to change the plan.” → 推断核心动作 √ √ √ √ 以天气为因，行动为果, 构建“情境→反应”逻辑链 户外活动临时调整场景 听力 长对话（Lucy学英语） Lucy的学习方法分享 自主学习策略；语言习得观 9 对话理解 1.5分 √ √ 方式状语识别 看英文电影（watching English movies） 动名词短语作方式状语；by + V-ing “How does Lucy often learn English?” 区分 watching（输入型）、communicating（输出型）、reading（文本型）三种路径 √ √ √ 英语学习经验交流 听力 长对话（Amma来华） Amma的国籍与目的 跨文化交际意识；留学认知 10 对话理解 1.5分 √ √ √ 国籍信息提取 澳大利亚（Australia） 专有名词拼写；地理常识 “Where is Amma from?” 听到 “Australian” → 关联国家 Australia（非America/France） √ √ √ 国际学生迎新场景 听力 长对话（Amma来华） Amma的来华目的 教育价值观引导 11 对话理解 1.5分 √ √ √ 目的状语识别 来学习（to study） 不定式表目的；区分 work/travel/study “Why is Amma here?” 听到 “I’m studying Chinese at Peking University.” → 锁定“study” √ √ √ 高校国际交流场景 听力 长对话（Mike游哈尔滨） Mike对冰雕节的评价 审美体验表达；积极情感培育 12 对话理解 1.5分 √ √ √ 情感态度判断 Fantastic（极佳） 形容词程度分级：wonderful < amazing < fantastic “What did Mike think of the trip?” 从 “absolutely fantastic!” 中识别最高级评价，排除近义干扰 √ √ √ √ 考查情感强度辨析 冬季旅游体验分享 听力 长对话（Mike游哈尔滨） Mike的旅行活动 细节信息捕捉；经历复述能力 13 对话理解 1.5分 √ √ 具体行为识别 滑冰（ice skating） 动词短语：ice skate；注意 skating 非 skate “What did Mike do during his trip?” 听到 “I tried ice skating on the Songhua River.” → 匹配A项 √ √ √ 选项C“Drew photos”为典型干扰（易与“took photos”混淆），考查听辨精确性 冰雪运动实践场景 听力 长对话（医生建议） 医生给出的健康建议 健康生活方式倡导；医患沟通常识 14 对话理解 1.5分 √ √ 指令性语言理解 洁牙（clean teeth） 动词短语：clean your teeth；祈使句 “What was the doctor’s advice?” 听到 “You must clean your teeth twice a day.” → 排除“play basketball”等无关项 √ √ 用“must”强化建议权威性，体现医学语境特征 牙科诊所就诊场景 听力 长对话（医生建议） 说话人关系判断 社会角色认知；语用意识 15 对话理解 1.5分 √ √ 话语行为推断 医生与病人（Doctor and patient） 语用标记：“Open your mouth, please.” + 患者顺从回应 “What’s the relationship?” 从指令性语言+身体检查行为推断职业关系，非“classmates” √ √ √ √ 仅凭两句对话推断身份，考查高阶语用推理能力 医疗服务场景 听力 独白（Lily的AI自修室） AI学习室运营时间 信息定位；时间概念应用 16 短文填空 1.5分 √ √ 时间名词填空 week 名词：last + 时间名词；过去时态暗示 “Last _____” 听到 “The class ran last week.” → 填 week（首字母小写，因非句首） √ √ √ 用“ran”暗示过去时，引导学生联想“last week”固定搭配 课外学习项目总结 听力 独白（Lily的AI自修室） 学员年龄范围 数字听辨；信息整合 17 短文填空 1.5分 √ √ 数词 15 基数词15 “aged 3 to _____” 听到 “children from three to fifteen years old” →15 √ √ 教育服务对象界定 听力 独白（Lily的AI自修室） 课程内容列举 并列结构一致性 18 短文填空 1.5分 √ √ 动名词平行结构 speaking 动名词：reading, _____, playing → 统一用V-ing “Courses about reading, _____ and playing” 听到 “reading, speaking, and playing English games” → 填 speaking √ √ √ √ 在并列项中设置语法陷阱，考查语言形式敏感度 AI课程大纲阅读 听力 独白（Lily的AI自修室） Lily的行为动作 动词过去式应用 19 短文填空 1.5分 √ √ 动词时态 Practiced 一般过去时 “_____ to say some simple words” 听到 “She practiced speaking simple sentences.” → 填 √ √ √ 个人学习日志记录 听力 独白（Lily的AI自修室） 名词单数 名词 20 短文填空 1.5分 √ √ 名词单数 minute 单数名词 “played a _____ game” 听到 “play a _____ in a game” → 填 role √ √ √ 教育科技产品说明 单项 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 单项选择 单句语法选择题 冠词用法 规范语言基础 21 单项选择 1分 √ 冠词辨析能力 不定冠词a/an的用法 “one-meter-tall”中onet以辅音音素/w/开头 “____one-meter-tall” 准确使用不定冠词，避免受拼写首字母干扰 √ √ 用“one”制造拼写（o）与发音（/w/）的认知冲突，考查语音意识 进入银行遇机器人接待场景 单项选择 单句语法选择题 名词性物主代词 规范语言基础 22 单项选择 1分 √ √ 名词性物主代词 物主代词 名词性物主代词hers指代“the girl’s scarf” “The purple scarf is not the girl’s. ______ is blue.” → 空格=her scarf 区分its（它的）、hers（她的）、his（他的）的指代对象 √ √ 时间状语作为“路标”，引导学生建立时态-时间一致性思维 日常物品归属情境 单项选择 单句语法选择题 名词辨析 寻求建议 23 单项选择 1分 √ √ 名词辨析 名词词义 ask for advice（固定搭配） “ask her teacher for ______” → advice不可数，life/shape不搭配 掌握“ask for + 抽象名词”结构（advice, help, information） √ √ √ 将“借用文具”这一校园高频行为与情态动词功能绑定，体现语用真实性 学习策略咨询情境 单项选择 单句语法选择题 形容词最高级 赞美他人品质 24 单项选择 1分 √ √ 形容词最高级 最高级 one of + the + 最高级 + 名词复数 “one of ______ students” → 必须用the most helpful 掌握“one of the + 最高级”结构，排除比较级干扰项 √ √ √ 用“much”强化比较级程度，区别于原级“good”，考查梯度感知 人物品质描述情境 单项选择 单句语法选择题 副词辨析 坚持梦想 25 单项选择 1分 √ √ 副词辨析 副词词义 finally（终于）表历时努力后的结果 “After many years of trying, I ______ achieved…” 区分finally（最终达成）、quite（相当）、especially（尤其）的语义场 √ √ 将“party”社交场景与“enjoy oneself”习语结合，考查文化惯用表达 个人成长励志情境 单项选择 单句语法选择题 将来时态 承担家务责任 26 单项选择 1分 √ √ 将来时态 一般将来时 will wash 表示临时决定/承诺 “I ______ them with my clothes.” → 当下承诺，非已完成（have washed）或习惯（wash） 掌握will表“即时决定”的用法，区别于其他时态 √ √ √ 用“rain→stay home”的自然因果链，考查逻辑连接词匹配能力 家庭生活对话情境 单项选择 单句语法选择题 比喻修辞 友谊观 27 单项选择 1分 √ √ 比喻修辞 谚语/比喻 a good friend is like a mirror（映照真实自我） “A good friend is like a ______.” → mirror象征真诚反馈 理解英语文化中“friend-mirror”隐喻，区别于clock（时间）、book（知识） √ √ √ √ 以“查字典”学习行为为载体，考查动词短语精确语义 友谊价值观情境 单项选择 单句语法选择题 动词短语辨析 养成良好学习习惯 28 单项选择 1分 √ √ 动词短语辨析 短语搭配 look up（查阅） vs look through（浏览） vs look for（寻找） “look up new words in the dictionary”是标准搭配 固定搭配的精确性：查词典→look up；找东西→look for √ 通过“口渴想喝东西”的生理需求，自然引出不定代词使用规则 日常需求表达 学习策略情境（查词典行为） 单项选择 单句语法选择题 代词辨析 表达偏好 29 单项选择 1分 √ √ 代词辨析 neither/either neither（两者都不） “Xiamen or Xichang? —______. I only want Hangzhou.” → 排除两项 区分either（任一）、neither（都不）、both（都）在选择疑问句中的应答逻辑 √ √ √ 用“math”学科成绩评价，考查学术能力描述的地道表达 旅游决策情境（二选一排除法） 单项选择 单句语法选择题 动词辨析 国家影响力 30 单项选择 1分 √ √ 动词辨析 动词词义 support（支持/兼容）指系统功能接纳 “foreign shops ______ Alipay or WeChat Pay” → 商店“支持”支付方式 区分require（要求）、support（支持/兼容）、increase（增加）的及物用法 √ √ √ 用“exercise”健康习惯切入，考查疑问词与答语的逻辑一致性 社会现象描述（移动支付普及） 单项选择 单句语法选择题 介词短语辨析 整洁习惯 31 单项选择 1分 √ √ 介词短语辨析 短语搭配 keep sth. in order（井然有序） “keeps her things ______” → in order 是固定搭配 掌握“keep + 宾语 + 宾补”结构中的常用短语 √ √ 以“英语全球使用”事实为背景，考查客观真理的被动表达 语言文化传播认知 人物性格描写情境（整洁习惯） 单项选择 单句语法选择题 非谓语动词 健康意识 32 单项选择 1分 √ √ 非谓语动词 不定式作目的状语 to keep（目的状语） “______ our eyes healthy” → 目的是保护眼睛，用不定式表目的 区分Keeping（现在分词表主动）、Keep（祈使）、To keep（目的）的功能差异 √ √ √ √ 用“住址询问”生活场景，考查从句语序规则的内化程度 健康生活倡议情境（护眼建议） 单项选择 单句语法选择题 形容词辨析(熟词生义) 关心他人 33 单项选择 1分 √ √ 形容词辨析(熟词生义) 形容词词义 look blue（情绪低落） “You look ______” + “I’m not feeling well” → blue = sad 理解英语中颜色词的隐喻义（blue=忧郁），非字面“蓝色” √ √ 用“过马路安全”公共教育场景，考查形容词作表语的核心用法 交通安全提示 人际关怀对话情境 单项选择 单句语法选择题 连词辨析 辩证看待AI 34 单项选择 1分 √ √ 连词辨析 转折关系 but（转折） “AI helps…, ______ we still need to think.” → 前后语义转折 掌握but表让步转折的核心功能，区别于so（因果）、for（原因） √ √ 用“音乐会观众”大数量场景，考查概数表达的文化惯例 科技与教育关系讨论 单项选择 单句语法选择题 宾语从句 规范交际用语 35 单项选择 1分 √ √ √ 宾语从句 宾语从句语序/引导词 陈述语序（if I enjoyed…） “She asked me ______.” → 间接引语用陈述语序，排除C项疑问语序 掌握asked + 宾语从句必须用陈述语序（无论是否含疑问词） √ √ √ √ 用“book”阅读体验触发情感表达，融合文学审美与语法形式 同学间日常交流情境 完型 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 台湾青年代表团赴大陆11日访问，参观历史遗址、高校、科技企业，感悟两岸共同文化根脉与历史记忆 促进两岸文化交流与认同 36 完形填空 1.5分 √ √ √ 动词辨析与搭配 explore historical sites（固定搭配） “they visited Guangdong, Shaanxi, and Beijing, ______ historical sites…” 考查动词与宾语的语义适配性：explore（探索/游览）符合“遗址”语境；looking/searching不搭配 在真实语境中选择精准动词 √ √ √ 两岸青年文化交流行程 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 促进两岸文化交流与认同 37 完形填空 1.5分 √ √ √ 动词短语辨析 communicate with the teachers and students “They also visited Peking University… and ______ the teachers and students.” 区分argue with（争论）、communicate with（交流）、play for（为…表演）的功能差异 选用符合场景的积极互动动词 √ √ √ √ 将“高校参访”场景与“平等交流”价值观绑定，体现教育互鉴理念 北大校园互动环节 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 铭记历史，珍爱和平 38 完形填空 1.5分 √ √ √ 形容词情感辨析 excited yet sad（矛盾情感并置） “he felt ‘______ yet sad’” + “touched history” → 激动（因亲历历史）与悲伤（因战争创伤）并存 掌握“形容词 + yet + 形容词”表转折对比的修辞结构 理解并表达复杂心理状态 √ √ √ √ 精准捕捉“excited yet sad”这一真实心理反应，避免单一情绪标签化，培养复杂情感表达能力 抗战纪念馆观展体验 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 血脉相连 39 完形填空 1.5分 √ √ √ 名词身份推断 a leader in an army “his great-grandfather was a ______ in an army during the war.” 根据“grandparents from mainland”+“army”+“war”，推断为领导者（非teacher/visitor） 结合历史语境推断人物身份 √ √ √ 家族抗战记忆叙述 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 增强文化自信 40 完形填空 1.5分 √ √ √ 名词语义场匹配 experiences I could never have in Taiwan “These were ______ I could never have in Taiwan.” → experiences（经历）是唯一逻辑主语 区分traditions（传统）、lessons（教训）、experiences（亲身体验）的语义边界 区分experience/tradition/lesson的语用差异 √ √ √ √ 以“不可替代的在地体验”为核心，强调实地参访的独特价值，呼应“读万卷书不如行万里路” 纪念馆观展后的内心独白 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 流行文化的纽带作用 41 完形填空 1.5分 √ √ √ 介词搭配 learn about the mainland from a song or a dance “learn about… from a song or a dance”是固定搭配（from表来源） 掌握learn about sth. from sth. 的介词结构 准确使用表示“途径”的介词 √ √ 青年通过文艺形式了解大陆 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 科技助力文化传播 42 完形填空 1.5分 √ √ √ 动词词义辨析 spread to Taiwan quickly “cool dance moves become popular on Douyin then they ______ to Taiwan quickly.” spread（传播）指文化现象扩散；travel（人移动）、return（返回）不合逻辑 根据传播主体性质选择动词 √ √ √ √ 将“抖音热舞”现象与两岸文化传播路径结合，体现时代感与现实关联 网络流行文化跨境流动 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 青年活力与自信 43 完形填空 1.5分 √ √ √ 动词短语辨析 show off their dancing skills “competing on social media to ______ their dancing skills” → show off（炫耀/展示）是固定搭配 区分show to（向…展示）、give up（放弃）、show off（展示/炫耀）的语义与搭配 在特定语境中理解中性化表达 √ √ √ 短视频平台舞蹈挑战赛 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 深化两岸同胞情谊 44 完形填空 1.5分 √ √ √ 副词逻辑连接 actually（事实上） “______, not only can a shared cultural heritage… bring together…” → actually 表让步强调，引出深层认知 掌握actually在议论文中表“客观事实修正”的功能，区别于recently（时间）、suddenly（突变） 识别作者强调意图的信号词 √ √ √ √ 用actually开启专家观点段落，体现学术表达的严谨性与思辨性 学者访谈引述 语篇理解 记叙文（夹叙夹议） 同上 深化两岸同胞情谊 45 完形填空 1.5分 √ √ √ 形容词比较级 closer（更亲近） “bring young people… ______” + “popular culture also helps keep them connected” → closer 表关系拉近 区分faster（速度）、farther（距离）、closer（情感/关系距离）的语义场 理解文化联结的深层隐喻表达 √ √ √ √ 以“文化纽带→心灵贴近”为逻辑链，用closer精准传递“情感亲近”内涵，升华主题 两岸青年心灵契合愿景 A 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 阅读理解 图文结合说明文 纸飞机5步折叠法步骤数量识别 培养动手实践意识；强化按步骤执行指令的能力；渗透STEM教育理念（科学+工程+数学） 46 细节理解题 2分 √ 步骤计数能力 明确步骤数量 “Follow the steps and make your own paper plane.” + 编号1–5图示 题干直接问“How many steps?” → 数字提取 快速统计显性步骤数 √ √ 用清晰编号图示+文字对应，考查视觉与文本信息整合能力 学生自主制作纸飞机任务 阅读理解 图文结合说明文 步骤动作匹配（Step 4） 同上 47 细节匹配题 2分 √ √ 图文对应能力 Step 4动作识别 题干：“What should you do in Step 4?” → 对照图4：双手沿中线对折机身 区分Step 2（折角）、Step 3（再折角）、Step 4（整体对折）、Step 5（折翼）的动作差异 准确对应图文描述的动作 √ √ √ 将文字指令与手部操作图精准绑定，考查多模态信息解码能力 折纸操作指导场景 阅读理解 图文结合说明文 飞行优化方法选择 同上 48 推理应用题 2分 √ √ 建议信息提取与应用 “fly further” 的方法 三栏提示框中第二栏明确写：“Making your plane heavier can also help it go further! Put some weight on the nose.” 直接定位原文证据，排除干扰项（soft paper会降低飞行距离；back holding非建议；75°超出推荐范围） 依据文本建议选择有效策略 √ √ √ 用“weight on the nose”这一反常识点（学生易误以为轻=飞得远），考查证据优先思维 纸飞机优化实验 阅读理解 图文结合说明文 抛掷角度数值提取 同上 49 细节理解题 2分 √ 数字信息提取 投掷角度数值 第三栏提示框末句：“You can throw the plane at 20–45 degrees when there is no wind.” 精准提取区间数字“20–45 degrees”，排除其他选项的数值干扰 从句子中提取区间数据 √ √ 将科学参数（角度）融入生活实践，考查数据敏感度 无风环境下投掷操作 阅读理解 图文结合说明文 杂志栏目推断 同上 50 推断题 2分 √ √ √ 语篇类型推断 杂志栏目归属 文本特征：标题指令式（Let’s…）、步骤编号、实用贴士、图文并茂 → 典型DIY（Do It Yourself）类内容 区分Computer Science（偏理论/编程）、Paper DIY（手工制作）、World Travel（地理文化）、Art History（艺术史） 根据内容特征判断所属板块 √ √ √ √ 以“折纸飞机”这一普适性手工活动为载体，考查学生对出版物分类的语篇意识 中学生课外活动杂志版面 B 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 阅读理解 戏剧脚本 法庭辩论场景：夏洛克坚持按契约索要一磅肉，鲍西娅以法律文字陷阱智胜，强调“ mercy”与“law”的辩证关系 培养问题意识，发展逻辑思维；感悟规则与仁慈的平衡；提升跨文化理解力 51 单选 2分 √ √ √ √ 信息提取、信息搜索 文体识别 戏剧脚本特征（角色、舞台提示、对白） “What kind of text is this passage?” 辨别文本体裁，理解戏剧形式特征 √ √ √ √ 联系真实戏剧文本结构进行归类判断 法庭场景中的语言形式特征 阅读理解 戏剧脚本 同上 培养问题意识，发展逻辑思维；强化语境中代词指代推理能力 52 单选 2分 √ √ √ √ 信息推理、语境推断 代词指代 “it”在句中指代对象（前文“mercy”） “What does the underlined word ‘it’ refer to?” 在具体语境中精准定位指代对象，避免望文生义 √ √ √ √ 将抽象概念（mercy）具象化为指代对象，考查语义连贯性 Portia关于仁慈的论述段落 阅读理解 戏剧脚本 同上 发展逻辑思维；训练基于文本证据的因果推理能力 53 单选 2分 √ √ √ √ 信息推理、形象思维 细节理解与推理 Portia如何阻止Shylock（通过严抠“meat”≠“blood”及重量精确性） “How does Portia stop Shylock?” 抓取关键法律条款细节，推导行为策略 √ √ √ √ 从字面义到法律漏洞的跃迁式推理 Shylock听到“meat”与“blood”区别时的反应描写 阅读理解 戏剧脚本 同上 感悟人文精神；形成价值判断与批判性思维 54 单选 2分 √ √ √ √ 归纳概括、语言表达 主旨大意与价值提炼 文本核心思想（Rule + Mercy = True Wisdom） “What is the best lesson of the passage?” 提炼作者意图与深层哲理，超越情节表层 √ √ √ √ 将文学情节升华为普世伦理命题 Narrator结尾评论句：“True wisdom needs both.” 阅读理解 戏剧脚本 同上 发展图像化思维；整合语言与非语言信息 55 单选 2分 √ √ √ √ 信息转译、图文转换 图表信息匹配 Shylock情绪变化曲线（平静→激昂→震惊→崩溃） “Which graph best shows Shylock’s mood change?” 将文本描述的情绪转折转化为图形趋势，检验多模态理解 √ √ √ √ 将文学心理描写映射为线性图谱，实现跨模态表征 四个选项图示对比（A为典型“山峰-陡降”型） C 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 阅读理解 说明文 介绍石头剪刀布的历史起源、全球普及性；重点阐述其非随机性——赢家重复胜出手势、输家按“ rock→paper→scissors”循环转换的心理规律；引用Baldwin与Watson观点强调策略与练习的重要性 培养科学探究意识；发展实证思维与批判性认知；理解行为心理学在日常生活中的应用价值 56 单选 2分 √ √ √ √ 信息提取、细节理解 事实细节定位 第一段末句：“the game helped him solve disagreements with his three older sisters.” “What did rock, paper, scissors help Wyatt Baldwin do when he was growing up?” 从具体事例中提取人物受益点，避免混淆后续成就（如43胜） √ √ √ √ 将个人成长经历与游戏功能关联，考查因果识别精度 Baldwin童年解决姐妹争端的具体描述 阅读理解 说明文 发展词义推测能力；强化语境中构词与词源意识 57 单选 2分 √ √ √ √ 词汇推理、语境推断 词义猜测（动词） “originated”位于“probably originated in China about 2,000 years ago”；前文无直接定义，需结合“in China…2,000 years ago”推断为“首次出现/发源” “What does the underlined word ‘originated’ most probably mean?” 在历史陈述语境中推断动词含义，排除干扰项（如A“became popular”为结果而非起点） √ √ √ √ 区分“起源”与“流行”概念，考查历史类动词的精确语义边界 第三段首句关于游戏起源的客观陈述 阅读理解 说明文 强化实证精神；训练从研究结论中提炼核心发现的能力 58 单选 2分 √ √ √ √ 信息归纳、结论概括 研究发现提炼 第二段末：“Researchers discovered two key forms: Winners would do their winning hand symbols again. Losers went from rock to paper to scissors.” “The study at Zhejiang University discovered ________.” 抓取实验得出的两条核心行为模式，排除主观推论（如D项“depends more on luck”与原文“not completely random”矛盾） √ √ √ √ 将实验数据转化为简洁、准确的结论表述，杜绝过度引申 浙大360名学生300轮实验的结果总结句 阅读理解 说明文 提升整合信息与主旨统摄能力；辨析段落功能与作者意图 59 单选 2分 √ √ √ √ 归纳概括、段落主旨 段落大意把握 最后一段聚焦Ken Watson观点：“winning takes skill and knowledge”，并引用Baldwin“practice, practice, practice”；结尾句强调“confidence comes with practice” “What’s the last paragraph mainly about?” 识别段落核心主张（技能+策略+练习），而非仅复述人名或例子 √ √ √ √ 从专家引述中抽象出统一主题，实现“多人观点→单一主旨”的聚合 Ken Watson与Baldwin共同支撑的“策略优于运气”论点 阅读理解 说明文 培养科学素养与理性思维；破除常识误区（如“纯靠运气”） 60 单选 2分 √ √ √ √ 主旨推断、写作目的 写作意图判断 全文结构：历史→现象→研究发现→专家解读→结论；反复驳斥“luck”观，强调psychology/strategy “What is the main purpose of the article?” 把握作者整体写作意图——纠正误解，揭示游戏背后的认知规律 √ √ √ √ 以日常游戏为切入点，实现“生活现象→科学原理”的认知升维 开篇设问“Many people think… But the truth is…”的对比结构 D 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 阅读理解 科技说明文 介绍中国农科院在模拟月壤中引入地球细菌的实验：3种菌使磷含量翻倍；模型植物根系更长、叶片更宽大、叶绿素水平约提高一倍；后续计划用真实月壤种植水稻等作物；神舟十七号航天员已在空间站开展蔬菜种植验证 培养科学探究精神；发展实证推理与数据解读能力；增强国家科技自信与人类命运共同体意识 61 单选 2分 √ √ √ √ 信息提取、细节理解 首段主旨把握 第一段末句：“A new study by Chinese scientists has found that bacteria in soil from Earth could offer a method.” + 开篇背景“to solve the ‘food’ problem” “What can we learn from paragraph 1?” 抓取段首核心问题（food problem）与段尾解决方案（bacteria as method），排除过度推断（如A“solved”为未然态） √ √ √ √ 区分“提出方法”与“已解决问题”，考查事实陈述的时态与程度限定 首段“to solve… A new study… could offer…”的逻辑链 阅读理解 科技说明文 强化研究设计理解；训练识别实验变量与核心目标的能力 62 单选 2分 √ √ √ √ 信息归纳、研究目的提炼 实验目的辨析 第二段：“Researchers… tested five species of bacteria on a material that simulated lunar soil.” → 第三段聚焦“three of the bacteria species”效果；全文围绕“bacteria in Earth soil → plant growth in simulated lunar soil” “What is the main focus of the new study done by Chinese scientists?” 明确研究对象（Earth bacteria）、环境（simulated lunar soil）、目标（plant growth），排除干扰项（如B“lunar plant growth in Earth soil”主客体颠倒） √ √ √ √ 精准定位“simulated lunar soil”这一关键限定词，防止概念迁移错误 第二段实验描述句群（tested… on simulated lunar soil） 阅读理解 科技说明文 发展数据关联与因果推理能力；提升从现象到机制的理解深度 63 单选 2分 √ √ √ √ 信息推理、因果判断 实验结果推断 第三段：“After 24 days, the plants had heavier, wider leaves. What’s more, levels of chlorophyll… were about double those of the plants grown without bacteria.” “How did the bacteria influence the growth of model plants in the study?” 从结果反推影响路径：叶绿素↑ → 光能捕获↑ → 生长增强；选项D直接对应原文“about double”，为最精准表述 √ √ √ √ 将“叶绿素翻倍”这一量化结果与植物生理功能（能量获取）建立逻辑链接 “levels of chlorophyll… were about double”这一关键数据句 阅读理解 科技说明文 理解科技应用价值；培养问题解决导向的工程思维 64 单选 2分 √ √ √ √ 信息整合、意图推断 应用必要性分析 第四段：“As space missions get longer, bringing all the food needed is not practical. So, ‘space planting’ becomes really important.” + 第五段神舟十七号实例佐证 “Why is it important for astronauts to grow food on the moon, according to the text?” 抓取根本原因——“longer missions → impractical to bring all food”→需就地生产；D项“saves the effort of bringing all food”为原文同义转述 √ √ √ √ 从工程约束（mission duration）推导技术需求（on-site food production），体现系统思维 “bringing all the food needed is not practical”这一因果判断句 阅读理解 科技说明文 提升标题概括能力；训练从多段落中凝练核心创新点 65 单选 2分 √ √ √ √ 归纳概括、标题拟定 主旨标题选择 全文主线：①问题（月面食物短缺）→ ②方案（引入地球细菌）→ ③证据（模拟月壤中植物显著增产）→ ④前景（真实月壤试验+空间站验证）；关键词：bacteria, plants, moon-like soil “What is the best title for the text?” 突出“bacteria”作为创新变量、“moon-like soil”为实验场景、“help plants grow”为核心成果；D项完整覆盖三要素，优于局部聚焦（如C仅提神舟十七号） √ √ √ √ 拒绝以偏概全（如A“如何建温室”非本文重点；B“叶绿素重要性”仅为中间发现），强调标题的概括性与独特性 全文五段逻辑递进结构（问题→方法→证据→应用→展望） E 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 还原题 生活技能说明文 介绍跨文化握手礼仪：起始顺序（高位者先伸手）、姿势（起身、眼神、微笑）、时长（2–5秒）、手部选择（右手为主）、其他手摆放（勿插袋）、摇晃幅度（≤3次）及文化禁忌 培养跨文化交际意识；发展语篇衔接与逻辑补全能力；践行文明礼仪与尊重他人价值观 66 五选五 1分 √ √ √ √ 语篇衔接、逻辑预测 开篇设问与主旨导入 议论文/说明文开头的“问题-回应”结构；转折词“But”引出认知缺口 “Have you ever wondered…? ___ Here are some ways…” 识别作者意图：从常识联想转向专业指导，建立学习动机 √ √ √ √ 用“but”制造认知冲突以激活读者兴趣, 考查语篇宏观结构意识 首段设问后空白处（承上启下功能位） 还原题 生活技能说明文 强化细节顺序与程序性知识记忆；训练动作步骤的时序逻辑 67 语境匹配 1分 √ √ √ √ 信息整合、步骤排序 动作规范衔接 握手流程中的时间参数（duration）是独立于姿态、眼神的第三要素；需置于“伸手”与“微笑”之间 “If you are sitting… ___ Make eye contact…” 在连续动作链中准确定位“时长”环节，避免与后果性描述混淆 √ √ √ √ 区分“操作步骤”与“行为后果”，考查程序性文本的微观结构敏感度 “stand up… ___ Make eye contact”之间的动作间隙 还原题 生活技能说明文 发展文化常识调用能力；理解惯例背后的普遍性逻辑 68 补全小标题下过渡句 1分 √ √ √ √ 语篇连贯、文化背景知识 惯例陈述与段落衔接 “Most people prefer short handshakes”前需铺垫“手的选择”这一前提；C项“right hands”为全球通行规范，是后续“short handshake”讨论的基础 小标题“___”后接具体偏好描述 识别段落主题演进：从“谁先伸手”→“用哪只手”→“握多久”，体现逻辑递进 √ √ √ √ 将隐性文化常识（右手惯例）显性化为语篇连接点 小标题后第一句（承上启下功能位） 还原题 生活技能说明文 理解行为与意义的关联；培养礼仪背后的伦理意识 69 语境匹配（行为解释） 1分 √ √ √ √ 推理判断、价值阐释 行为动机阐释 “Don’t have your left hand in your pocket.” 是禁令，前句需提供正面行为的价值依据；D项“shows respect”完美对应“impolite in most cultures”的后果预警 “Pay attention to your other hand. ___ Don’t have…” 从“应做”到“为何应做”的因果升华，实现礼仪规范从形式到精神的跃迁 √ √ √ √ 将文化禁忌转化为积极价值表述（respect），考查人文关怀维度 “other hand”规范前的价值注解句 还原题 生活技能说明文 训练后果预判能力；强化“行为-反应”因果链构建 70 语境匹配（结尾后果） 1分 √ √ √ √ 信息推理、情感影响判断 禁令后的后果补充 “Don’t swing… more than three times. ___” 需接主观感受结果；E项“may feel uncomfortable”是唯一符合“politeness”主线的心理反馈 “Don’t swing… ___” 识别禁令句的标配结构：规则 + 后果；排除干扰项（B/D已用，A为开头句） √ √ √ √ 用“may feel uncomfortable”软化说教语气，体现跨文化沟通中的共情表达 摇晃幅度禁令后的心理影响句 情景 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 情景交际 情景对话 初次见面 培养语言得体性意识；强化跨文化交际中的语用能力；践行“以言行事”原则 71 补全应答句 2分 √ √ √ √ 语用得体性、惯用表达 社交礼仪应答规范 初次见面寒暄的互惠结构（Glad to meet you → Nice to meet you, too） “Glad to meet you. B: ________.” 识别并产出符合英语母语者习惯的对称回应，避免中式直译 √ √ √ √ 强调“too”不可或缺——考查微小语法标记的语用功能 A方主动问候后的即时回应场景 情景交际 情景对话 祝福 发展情境适配能力；理解语言行为背后的社交意图 72 补全应答句 2分 √ √ √ √ 语境匹配、情感表达 告别场景中的积极祝福语 “leaving for…” 表示即将出发，应回应祝愿而非挽留或疑问；"Have a great time!" 为通用、得体、无文化冲突表达 “I’m leaving for the Great Wall. B: ________.” 在动态行程语境中选择恰当的情感支持语言 √ √ √ √ 区分“Goodbye”（终结式）与“Enjoy your trip”（参与式祝福），体现交际主动性 旅行前告知场景下的自然回应 情景交际 情景对话 道歉回应 培养宽容与情绪管理能力；理解道歉-宽恕的交际脚本 73 补全应答句 2分 √ √ √ √ 语用策略、情感调节 道歉回应的宽容表达 需传递“接纳”而非“忽视”；"That’s all right." 语气温和中性，优于 "It’s fine"（可能含勉强）或 "Forget it"（过于随意） “I’m sorry for what I said. B: ________.” 选择能修复关系、维持和谐的最小语言单位，体现高语用商数（PQ） √ √ √ √ 将“文化禁忌”（避免让对方更愧疚）转化为具体语言选择，考查情感智能 人际冲突后和解的关键话语节点 情景交际 情景对话 电话用语 强化功能语言意识；掌握特定场景（电话）的程式化表达 74 补全提问句 2分 √ √ √ √ 功能意念、句式规范 电话请求的标准句型 B答“Yes, speaking.” 是接线人确认身份的固定应答，故A必为礼貌请求句；"May I speak to…?" 为最正式得体形式（优于 "Can I…"） “A: ________ to Mr. Li? B: Yes, speaking.” 逆向推导：从应答反推提问结构，掌握“请求—确认”对话模式 √ √ √ √ 通过应答倒推提问，训练语言产出的逆向思维能力 电话转接场景中的标准开场白 情景交际 情景对话 日常习惯询问 发展信息询问策略；精准匹配时态与频率副词 75 补全提问句 2分 √ √ √ √ 信息获取、时态一致性 日常习惯的疑问句构建 B：“usually”+一般现在时，A必须用相同时间框架；"What do you usually have…?" 为唯一语法与语用双重合规选项 “A: ________ ? B: I usually have some bread for breakfast.” 识别回答中的关键词（usually）并生成匹配的疑问结构，杜绝时态错位 √ √ √ √ 将“频率副词”作为时态选择的触发信号，考查语言细节敏感度 早餐习惯询问的典型问答对 看图 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 看图写话 看图写话 5幅生活/自然场景图，配关键词提示，要求写出语法正确、语义完整的单句 培养图文转译能力；强化语法结构在真实语境中的应用；提升观察力与语言精准表达意识 76 看图造句 2分 √ √ √ √ 时态判断、动词形式 过去进行时的使用条件 “at 9:00 yesterday” + 动作图 → 必须用过去进行时；主语需明确（He/She） “at 9:00 yesterday”提示具体过去时间点 识别时间状语对时态的强制约束，避免误用一般过去时 √ √ √ √ 将“静态图画”转化为“动态过程”，考查时间-动作映射能力 男孩跑步的瞬间动作捕捉 看图写话 看图写话 同上 发展道德判断与语言劝导能力；理解语言的社会规约功能 77 看图造句 2分 √ √ √ √ 否定指令、环保意识 禁止性语言的得体表达 图中“乱扔垃圾”为不当行为，“not, throw”要求生成否定句；需选择合适句式（should not / Don’t）并搭配正确宾语（litter/rubbish） “not, throw” + 错误行为图 在批评行为时保持语言礼貌性与教育性，避免攻击性措辞 √ √ √ √ 用语言干预不良行为——考查“语言即行动”（speech act theory）的初步应用 公共场所环保行为规范场景 看图写话 看图写话 同上 强化持续性动作的表达策略；理解时间状语对时态选择的影响 78 看图造句 2分 √ √ √ √ 时态选择、动词持续性 “for an hour”与完成/过去时的匹配 图中女孩持续扫地，“for an hour”要求体现动作跨度；接受一般过去时（swept）或现在完成进行时（has been sweeping），后者更优 “for an hour”提示持续时间段 区分“动作完成”与“动作延续”在语义上的细微差别，提升语言精确度 √ √ √ √ 同一画面支持多时态解读，考查语言灵活性与语境适配能力 家庭劳动场景中的时间量化表达 看图写话 看图写话 同上 发展观察推理与修辞表达能力；掌握感叹句与结果状语从句的交际功能 79 看图造句 2分 √ √ √ √ 感叹句/结果从句构建 “how, wind”引导的修辞结构 图中树弯→风强，需用how修饰副词strongly，或so…that…表达因果；避免错误结构如 how strong wind（缺动词） “how, wind” + 强风致树弯图 将视觉强度转化为语言强度，实现“观察能力→语言表现力”转化 √ √ √ √ 用“how”开启感叹，突破陈述句单一模式，考查语言表现多样性 自然现象的主观感受表达 看图写话 看图写话 同上 巩固比较级核心结构；培养细节观察能力（长度对比） 80 看图造句 2分 √ √ √ √ 同级比较结构 “as…as”句型的正确应用 图中尺子与铅笔长度视觉相等；必须用形容词原级+as…as；注意不可数名词/可数名词单数的搭配（the ruler, the pencil） “as…as” + 两物并列图 识别图像隐含的“相等”关系，并转化为标准比较句式，杜绝 as longer as 等常见错误 √ √ √ √ 将视觉比例关系精确编码为语法结构，考查“眼-脑-手”协同能力 学习工具的尺寸对比场景 短文 模块 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 短文填词 说明文 介绍中国传统节气“三伏天”的时间划分、气候特点及养生建议 传播中华优秀传统文化；培养健康生活理念；提升跨文化理解力 81 语法填空 1分 √ √ √ 词汇变形能力 形容词最高级的构成与用法 “the _____ (hot) days of the year”中“of the year”为最高级标志 hot → hottest 在特定文化语境中准确使用形容词最高级，强调三伏天的独特性 √ √ 将文化常识（一年中最热）与语法规则（最高级）无缝结合 描述年度极端天气 短文填词 说明文 同上 同上 82 语法填空 1分 √ √ √ 语法结构识别 被动语态（一般现在时） “are _____ (divide) into”中“are”提示被动 divide → divided 理解并应用被动语态描述客观事实（三伏天的划分方式） √ √ √ 用被动语态体现文化习俗的客观性与普适性 解释传统历法的规则 短文填词 说明文 同上 同上 83 语法填空 1分 √ √ 主谓一致 动词时态与主谓一致（第三人称单数） 主语“The middle phase”为单数，全文为一般现在时说明文 run → runs 在说明文中保持时态统一，并确保主谓一致 √ √ 将抽象概念（Middle phase）视为单数主体进行描述 陈述历法周期的客观规律 短文填词 说明文 同上 同上 84 语法填空 1分 √ √ 介词搭配 固定搭配“from...to...” “from 10 _____ 20 days”表示范围 to 掌握表达数量或时间范围的固定介词搭配 √ √ 在具体数据描述中精准使用介词 说明三伏中期的持续时间跨度 短文填词 说明文 同上 同上 85 语法填空 1分 √ √ 词性转换 副词修饰动词 “may _____ (easy) feel tired”中需副词修饰动词“feel” easy → easily 准确进行词性转换，使句子语法和语义正确 √ √ √ 通过副词精确描述身体感受的程度 描述高温对人体的影响 短文填词 说明文 同上 同上 86 语法填空 1分 √ √ 名词的数 可数名词复数形式 “some useful _____ (suggestion)”中“some”后接复数名词 suggestion → suggestions 根据上下文量词“some”判断名词需用复数形式 √ √ 在提供建议的语境中，自然引出多条建议（复数） 列举防暑降温的具体方法 短文填词 说明文 同上 同上 87 语法填空 1分 √ √ 序数词 序数词用于列举 前文有“First”，此处应为第二条建议 two → Second 掌握序数词在组织信息和逻辑排序中的应用 √ √ √ 用规范的序数词构建清晰、有条理的建议列表 组织多条健康生活建议 短文填词 说明文 同上 同上 88 语法填空 1分 √ √ 连词 条件状语从句引导词 “_____ you must go out, remember to wear a hat.” 表示假设条件 If 准确使用连词构建复合句，表达条件与结果的关系 √ √ √ 在安全提示中构建“万一...就...”的预防性思维 提供外出防护的备选方案 短文填词 说明文 同上 同上 89 语法填空 1分 √ √ 冠词 不定冠词“an”的用法 “play _____ important part”是固定搭配，且“important”以元音开头 an 掌握固定搭配中的冠词使用规则 √ √ 在评价文化现象重要性时，使用地道的英语习语 强调三伏天对健康的检验作用 短文填词 说明文 同上 同上 90 语法填空 1分 √ √ 非谓语动词 介词后接动名词 “By _____ (follow) these simple tips”中介词“By”后需跟动名词 follow → following 理解并应用“介词+动名词”结构作方式状语 √ √ √ 用“By doing...”结构简洁地总结行动方案 概括全文的防暑核心措施 书面 模块 课文标题或材料出处 选文作者 文本类型 主要内容 核心价值 题号 题型 分值 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 关键能力 考查点 知识点 设问关键 命题指向 基础性 综合性 应用性 创新性 创新角度 具体情境 书面表达 《Take Care of Yourself》（校刊征文启事） Original (Exam Design) 倡议性短文（Short Persuasive Essay） 以学生身份提出三条自我关怀建议（运动、生活技能、积极心态），并说明其对身心健康与人格成长的价值 弘扬“以人为本”的教育理念；培养积极心理品质；践行新时代劳动教育与健康中国战略 书面表达（大题） 半开放征文 15分 √ √ √ √ 信息整合、逻辑组织、得体表达 结构化写作能力（支架→生成） • 三段式结构（引言-主体-结尾） “根据提示，用英语投稿，呼吁大家好好爱自己” 将图文支架转化为连贯、有说服力的英文短文；在限定词数内完成“建议+理由+升华”闭环 √ √ √ √ 将“自我关怀”从行为清单升华为生命哲学——用“loving ourselves is the first step to loving life”实现价值观凝练 校园英语专栏征文活动（真实交际场景） • 动词短语搭配（exercise regularly, develop skills） • 因果逻辑连接（for, because, by doing…） $ 2026年福建省命卷比赛作品 2026年福建省中考英语自编模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 Ⅰ．听力(共三节，20小题；每小题1.5分，满分30分) 第1节 听下面五个句子，从每小题所给的A、B、C三幅图中选出与句子内容相关的选项。(每个句子读两遍) ( ) 1． （原创） B C A ( ) 2. （原创） C B A ( ) 3． （原创） C A B ( ) 4． （原创） C A B ( ) 5． （原创） A B C 第2节 听下面七段对话，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出正确答案。(每段对话读两遍) 听第1段对话，回答第6小题。 ( ) 6. Where was Jessica? （原创） A.In the classroom. B. In the library. C.  On the playground. 听第2段对话，回答第7小题。 ( ) 7. What time should the speakers arrive? A. At 1:30. B. At 3:00. C.At 3:30. 听第3段对话，回答第8小题。 ( ) 8. What will the speakers do? A. Play tennis. B. Change a plan. C. Play chess. 听第4段对话，回答第9小题。 ( ) 9. How does Lucy often do to learn English? A. By watching English movies. B. By communicating. C. By reading novels. 听第5段对话，回答第10、11小题。 ( )10. Where is Amma from? A. France. B. Australia. C. America. ( )11. Why is Amma here? A. To work. B. To travel. C. To study. 听第6段对话，回答第12、13小题。 ( )12. What did Mike think of the trip to Harbin Ice and Snow World? A. Wonderful. B. Amazing. C. Fantastic. ( )13. What did Mike do during his trip? A. Ice skating. B. Pack bags. C. Drew photos. 听第7段对话，回答第14、15小题。 ( )14. What was the man’s advice? A.Play basketball. B. Eat candies. C. Clean teeth. ( )15. What’s the relationship between the two speakers? A. Teacher and student. B. Classmates. C. Doctor and patient. 第三节 听下面短文，根据你所听到的内容，完成以下表格，每空填一词。(短文读三遍) Lily’s class in the AI self-study room Time Last 16. About the room ◇For kids aged 3 to 17. . ◇Courses about reading,18. and playing English games. What Lily did ◇19. to say some simple words. ◇ played a 20. in the game. ◇Watched a movie. Ⅱ．选择填空(共15小题；每小题1分，满分15分) 从每小题所给的A、B、C 三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。 ( )21. There was________ one-meter-tall robot welcoming me when I went into the bank. A . an B . a C . the ( )22. The purple scarf is not the girl's. ________ is blue. A . Its B . Hers C . His ( )23.A my often asks her teacher for ________about how to improve her English. （原创)A . life B . shape C . advice ( )24.Linda is one of  ________students in my class. She is always ready to offer help. A . less helpful B . more helpful C . the most helpful ( )25.After many years of trying, I ________ achieved my dream. A . finally B . quite C . especially ( )26. —Lisa, your shoes are dirty. —Oh, just leave them there, Mom. I ________ them with my clothes. A . wash B . will wash C . have washed ( )27.—My friend and I have a lot in common. —Lucky you! A good friend is like a________ . A . mirror B . clock C . book ( )28. It’s a good habit to ________ new words in the dictionary when you don’t know them. A .look through B .look up C .look for ( )29. —Which place do you want to go for your summer holiday, Xiamen or Xichang? （原创）—________. I only want to go to Hangzhou. A .Either B .Neither C .Both ( )30. —Now more and more foreign shops ________ Alipay or WeChat Pay. —This is also a sign of our country’s influence. A．require B．support C．increase ( )31. —Linda is really a tidy girl. —Yes, she always keeps her things ________. A .without doubt B .in order C .on purpose ( )32.________our eyes healthy, we students should spend less time on screens. A ．Keeping B．Keep C．To keep ( )33.—You look ________ these days. Is everything OK? —I’m not feeling well these days, but I’ll be fine soon. Thanks for caring. A．shy B．blue C.happy ( )34. AI can help us with our studies a lot, ________ we still need to think by ourselves. A．so B．but C．for ( )35. — What did your classmate say to you just now? （原创）— She asked me ________. A． if I enjoyed myself at the party B．that I enjoyed myself at the party C．when did I enjoy myself at the party Ⅲ. 完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。 Liu Ping-jui was the head of a youth delegation (代表团) from Taiwan.On their 11-day trip to the Chinese mainland, they visited Guangdong, Shaanxi, and Beijing, 36 historical sites and high-tech companies. They also visited Peking University in Beijing and 37 the teachers and students. When Liu was visiting the Museum of the War of Chinese People’s Resistance Against Japanese Aggression (中国人民抗日战争纪念馆),he felt “ 38 yet sad”, and it seemed that he had “touched history”.The young man’s grandparents were from the mainland, and his great-grandfather was a 39 in an army during the war. “I felt as if the stories my grandparents told were unfolding (呈现) before my eyes,” he said. “These were 40 I could never have in Taiwan.” Young people like fun things. They might start learning about the mainland 41 a song or a dance. Some cool dance moves become popular on Douyin then they 42 to Taiwan quickly. Lots of young people are competing on social media to 43 their dancing skills. Lydia Ku, a professor from Soochow University in Taiwan,said, “ 44 ,not only can a shared cultural heritage and history of hardship (艰难) bring together young people from the Chinese mainland and Taiwan 45 , but popular culture also helps keep them connected.” （原创）( )36. A . exploring B . looking C . searching （原创）( )37A. argued with B .communicated with C .play for. （原创）( )38. A. excited B . tired C . bored （原创）( )39.A.teacher B . visitor C .leader （原创）( )40.A. traditions B .lessons C .experiences （原创）( )41.A.from B .on C .without （原创）( )42.A.travel B .spread C . return （原创）( )43.A.show to B .give up C .show off （原创）( )44.A.recently B .actually C .suddenly （原创）( )45.A.faster B . farther C . closer Ⅳ. 阅读理解（共两节，25小题；满分45分） 第一节（共20小题；每小题2分，满分40分） 阅读下列短文，根据短文内容，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳答案。 ( )46.According to the passage, how many steps are there to make a paper plane? A . Two. B . Three. C . Four. D . Five. ( )47. What should you do in Step 4? （原创）A. Fold the paper in half. B . Fold the top two corners. C . Fold the wings down. D . Put weight on the nose ( )48.How can you make your paper plane fly further? A. Use soft paper to fold. B . Hold the plane at the back. C . Add some weight to the nose. D. Throw the plane at 75 degrees. ( )49. What throwing angle does the writer suggest? （原创）A . 10–20 degrees. B . 20–45 degrees. C . 45–60 degrees. D . 60–90 degrees. ( )50.In which part of the magazine can you read the passage? A. Computer Science. B . Paper DIY. C . World Travel. D . Art History. B The Trial of One Pound Characters: Portia, Shylock, Antonio, Bassanio [In a courtroom(法庭) in Venice. Antonio stands silently. Shylock holds a written agreement. Bassanio looks worried.] Shylock: The agreement is clear. Antonio borrowed money from me. If he could not pay it back on time, I could take one pound of his meat. Bassanio: I will pay you twice the money. No, I will pay you three times! Please let him go. Shylock: I do not want your money. I want what the paper gives me. I want justice(公平). Portia: [calmly] The law does allow the agreement. But before you ask for justice, think about mercy (仁慈, 宽恕). Mercy is not forced. It falls quietly, like gentle rain. It blesses(祝福) both the person who gives it and the person who receives it. Shylock: I ask for the law. Portia: Then you shall have the law. You may take one pound of meat from Antonio. But listen carefully: the agreement says “meat”. It does not say “blood”. If you spill one drop of blood, you will break the law. [Shylock suddenly stops. Bassanio looks up in surprise.] Portia: Also, you must take exactly one pound, no more and no less. If the weight is wrong, even by a little, you will be punished. Shylock: Then give me the money and let me leave. Portia: You refused mercy when it was offered. Now you must face the same law you asked for. [The courtroom becomes silent.] Narrator: Portia wins not by shouting, but by reading the words more carefully than anyone else. The scene reminds us that law without mercy can become cold, but mercy without rules may become unfair. True wisdom needs both. ( )51.What kind of text is this passage? A . A diary. B . A play script. C . A notice. D . A travel guide. （原创）( )52.What does the underlined word “it” refer to? A. Rain. B . Mercy. C . Justice. D . Money. ( )53.How does Portia stop Shylock? A. By breaking the law. B . By asking Bassanio to fight him. C. By reading the agreement very carefully. D . By hiding the agreement. ( )54.What is the best lesson of the passage? A. Money can solve every problem. B . People should never make agreements. C. Rules and mercy should both be considered. D . The loudest person is always right. ( )55.Which graph(图表) best shows Shylock’s mood change in the courtroom scene? C Wyatt Baldwin has been playing rock, paper, scissors for as long as he can remember. While he was growing up, the game helped him solve disagreements with his three older sisters. “I never got the chance to pick what we watched on TV until I learned the sport of rock, paper, scissors,” he said. Baldwin has played in and hosted competitions around the world. He once enjoyed 43 wins. As Baldwin and all serious rock, paper, scissors players know, the success of the game is more than luck. Rock, paper, scissors probably originated in China about 2,000 years ago. Today, people everywhere play it. While some cultures use different symbols, the idea remains the same. You and an opponent (对手) each “throw” one of three hand symbols, and you either win, lose, or tie. Many people think rock, paper, scissors is all about luck. Your probability of winning a round seems as good as your chance of losing one. But the truth is that the result of the game isn’t completely random (随机的), because human action isn’t random. A study at Zhejiang University, in China, looked at the psychology (心理的) of how people play rock, paper, scissors. It followed 360 students in a game. Each student played 300 rounds of the game in random groups. Researchers discovered two key forms: Winners would do their winning hand symbols again. Losers went from rock to paper to scissors. Knowing the psychology of rock, paper, scissors isn’t a sure ticket to winning a match, but it can help. Ken “Whitey” Watson is one of the best players in the world. According to him, winning the game takes skill and knowledge. Though luck and chance play a part, “you have to be prepared and have a strategy (策略). Part of my strategy is being confident.”Confidence comes with practice, and according to Baldwin, “practice, practice, practice” is the key to success. “You can even try practicing against yourself in front of a mirror,” he says, “but for me that always ended up in a tie.” 56. What did rock, paper, scissors help Wyatt Baldwin do when he was growing up? A . Won 43 games. B. Joined in many competitions. C . Chose what to watch on TV directly. D. Solved disagreements with his sisters. 57.What does the underlined word “originated” in paragraph 3 most probably mean? A. Became popular B . First appeared C . Changed greatly D . Was forgotten 58. The study at Zhejiang University discovered ____________. A. the forms used by winners of the game. B. the chance of people winning the game. C. the reason why people lose in the game. D. winning the game depends more on luck than on skill. 59.What’s the last paragraph mainly about? A. Practice is the key to winning the game. B. Winning the game takes skill and knowledge. C. Strategies for how to win in the game of rock, paper, scissors. D. People who know the mind of their opponent will always win. (原创)60.What is the main purpose of the article? A. To introduce the history and rules of rock, paper, scissors. B. To explain how Wyatt Baldwin became a world champion. C. To encourage students to practice rock, paper, scissors for fun. D. To show that rock, paper, scissors is more about strategy and psychology than luck. D As humans set their sights on deep space exploration, the moon becomes a stepping stone, with countries hoping to build lunar bases to support such tasks. To solve the “food” problem, scientists have been exploring the possibility of growing plants on the moon.A new study by Chinese scientists has found that bacteria (细菌) in soil from Earth could offer a method. Researchers from China Agricultural University tested five species of bacteria on a material that simulated (模拟) lunar soil. Within a period of 10 to 21 days, three of the bacteria species had doubled their amount of phosphorus (磷) , which is the key for plant growth. They then grew model plants in lunar soil simulation with these three different kinds of bacteria . After six days, the plants had longer roots compared to those without the bacteria. After 24 days, the plants had heavier, wider leaves. What’s more, levels of chlorophyll (叶绿素) – responsible for harvesting energy from light – in the model plants were about double those of the plants grown without bacteria. “The study’s results are important for future long-term stays on the moon,” the study’s lead researcher, Sun Zinccai, told Xinhua. Earth bacteria may help astronauts make better use of lunar resources, such as creating lunar greenhouses. In their follow-up research, the scientists hope to experiment with real lunar soil samples (样本) and grow crops like rice, corn and potatoes. As space missions get longer, bringing all the food needed is not practical. So, “space planting” becomes really important. The Shenzhou XVII astronauts on their visit to China’s space station grew vegetables like green onion,cabbage and tomato. These “space gardens” provided the astronauts not only with food but also more oxygen and water. ( )61.What can we learn from paragraph 1? （原创）A. Scientists have solved the food problem in space. B. The moon is important for future deep space travel. C. Growing plants on the moon is no longer a problem. D. Humans have already built space stations on the moon. ( )62.What is the main focus of the new study done by Chinese scientists? A. Experimenting with bacteria species. B. Studying lunar plant growth in Earth soil. C. Testing Earth bacteria in simulated lunar soil. D. Understanding how phosphorus affects plant growth ( )63.How did the bacteria influence the growth of model plants in the study? A. They reduced the weight of leaf clusters. B. They made it hard for the plants to get energy. C. They made the plants’ stems and roots shorter. D. They made the plants’ chlorophyll levels rise greatly. ( )64.Why is it important for astronauts to grow food on the moon, according to the text? A. Because they need to make better use of lunar resources. B. Because they have to grow food to build lunar greenhouses. C.Because it’s the only way to get oxygen and water on the moon. D. Because it saves the effort of bringing all the food needed to space. （原创）( )65. What is the best title for the text? A. How to Build Lunar Greenhouses B. The Importance of Chlorophyll in Space C . The Shenzhou XVII Astronauts’ Garden D. Bacteria Help Plants Grow on Moon-like Soil 第二节（共5小题；每小题1分，满分5分） 阅读下面短文，从短文后所给的五个选项中选出能填入短文空白处的最佳选项，使短文通顺、连贯，意思完整。 E Have you ever wondered what to do when you first meet someone? When you hear it, you may first think of shaking hands.   66 Here are some ways to help you learn how to shake hands correctly. Know when to start The person in a higher position or age should be the first one to reach out a hand. If you are sitting, stand up before holding out your hand. 67 Make eye contact and offer a sincere smile to show that you are happy to be there. This will also create a good communication environment for each other. 68 Most people prefer short handshakes. You could follow the lead of the other person. If the other person continues holding onto your hand longer than five seconds, politely withdraw(抽回) your hand. Pay attention to your other hand   69 Don’t have your left hand in your pocket.You should also avoid doing other things that attract people’s eyes, because this appears impolite in most people’s eyes and cultures. Shake hands in an up-and-down direction It is important to choose the right direction of shaking hands. The handshake shouldn’t go back and forth or side to side. Don’t swing(摇晃) the other person’s hand more than three times. 70 A.But do you know how to shake hands politely and correctly? B. The handshake should last about 2-5 seconds. C. Most people use their right hands. D. This shows respect to the other person. E. The other person may feel uncomfortable if you do so. V．情景交际(共5小题；每小题2分，满分10分) 根据情景提示，用得体的英语完成下列各题。 71. A: Glad to meet you. B:__________________________. （原创）72.A:I’m leaving for the Great Wall. B:_________________________. 73.A:I’m sorry for what I said. B:_________________________. 74. A: _________________________to Mr.Li? B:Yes,speaking. 75. A:______________________________________? B: I usually have some bread for breakfast. Ⅵ．看图写话(共5小题；每小题2分，满分10分) 根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与图画情景相符的句子。 76.at 9:00 yesterday 77. not, throw 78.for an hour （原创） （原创） 79. how, wind 80.as...as 76．______________________________________________________ 77．______________________________________________________ 78．______________________________________________________ 79．______________________________________________________ 80．______________________________________________________ Ⅶ．短文填空(共10小题；每小题1分，满分10分) 阅读下面短文，根据语境或所给单词的提示，在每个空格内填入一个恰当的词，要求所填的词意义准确、形式正确，使短文意思完整、行文连贯。 （原创）The Sanfu Days,which usually come in July and August, are meaningful in Chinese culture.In the Chinese lunar calendar, Sanfu Days are the ____81_____(hot) days of the year . According to the “Geng Day” — a day with the Chinese character “Geng” in the Heavenly Stems and Earthly Branches system(干支纪日法), the Sanfu Days are ____82____(divide) into three phases: the Early, Middle, and Late phases(时期). The first phase begins on the third “Geng” day after the Summer Solstice(夏至) and lasts until the day before the fourth “Geng” day. It usually lasts 10 days. The middle phase ____83___(run) from the fourth “Geng” day after the Summer Solstice to the day before the first “Geng” day after the Start of Autumn. This phase can last from 10 ____84____ 20 days. The last phase starts on the first “Geng” day after the Start of Autumn and ends on the second “Geng” day. It also lasts 10 days. During the Sanfu Days, the weather is so hot. People may ___85____(easy) feel tired or get heatstroke(中暑). Here are some useful ____86____(suggestion) to help people stay well.First, drink plenty of water every day.Don’t wait until you feel thirsty. ____87___(two), try to avoid going outside at noon.____88____ you must go out, remember to wear a hat.Third, eat light meals like fruits and vegetables.Fourth, get enough sleep. Do not stay up late or work too hard The Sanfu Days play ____89___ important part in testing human health. People should pay special attention to cooling off and staying healthy. By____90___ (follow) these simple tips, you can keep safe and comfortable during the hot days. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. Ⅷ．书面表达(满分15分) （原创）为了鼓励同学们关爱自我，增强生活能力与幸福感，某校英语专栏举办以“Take Care of Yourself”为主题的征文活动。假如你是该校学生李华，请根据以下提示，用英语给该专栏投稿,呼吁大家好好爱自己。词数80词左右。 What to do： Exercise regularly,... develop life skills,... stay positive,... Why do this: Benefit physical health, become more independent , ... 注意事项： 1．必须包含所有提示信息，可适当发挥，开头已给出，不计入总词数； 2．意思清楚，表达通顺，行文连贯，书写规范； 3．请勿在文中使用真实的姓名、校名和地名。 Take Care of Yourself It’s necessary for you to take care of yourself. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 初三年英语科试卷 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年福建省命卷比赛作品 2026年福建省中考英语自编模拟卷 参考答案 Ⅰ．听力（共三节，20小题；每小题1.5分，满分30分） 1-5 ACBAA 6-10 CBCCB 11-15 ABACB 16. Sunday 17. 15/fifteen 18. speaking 19.learned 20. role Ⅱ．选择填空（共15小题；每小题1分，满分15分） 21-25 BBCCA 26-30 BABBB 31-35 BCBBA 21.B【解析】考察冠词。“one-meter-tall” 中的 “one” 以辅音音素 /w/ 开头，因此不定冠词用 “a”。句意：当我走进银行时，有一个一米高的机器人迎接我。 22.B【解析】考察物主代词。空格后无名词，需用名词性物主代词。“Hers” 指代 “her scarf”，句意：这条紫色围巾不是这个女孩的。她的是蓝色的。 23.C【解析】考察名词辨析。“ask for advice” 意为“寻求建议”。句意：艾米经常向老师请教如何提高英语的建议。life（生活）、shape（形状）均不符合语境。 24.C【解析】考察形容词的比较级和最高级。“one of + 最高级 + 复数名词” 表示“最……之一”。helpful 是多音节形容词，最高级为 “the most helpful”。句意：琳达是我班上最乐于助人的学生之一。 25.A【解析】考察副词辨析。“finally” 意为“最终”，强调经过努力后达成目标。句意：经过多年的尝试，我终于实现了我的梦想。quite（相当）、especially（尤其）不符合语境。 26.B【解析】考察动词时态。妈妈让把脏鞋子放那儿，丽莎回应说“我会把它们和衣服一起洗”，表示将来的动作，用 “will wash”。 27.A【解析】考察名词辨析。句意：好朋友就像一面镜子，因为彼此有很多共同点。“mirror” 符合语境。 28.B【解析】考察动词短语辨析。“look up” 表示“（在词典中）查阅”。句意：遇到生词时查字典是个好习惯。look through（浏览）、look for（寻找）不符合。 29.B【解析】考察问“厦门还是西昌”，回答“我只想去杭州”，说明两个地方都不去，用 “Neither”。Either（两者中任一个）、Both（两者都）不符合。 30.B【解析】“support” 意为“支持”。句意：越来越多的外国商店支持支付宝或微信支付。 require（要求）、increase（增加）不符合。 31.B【解析】“in order” 表示“整齐，有序”。句意：她总是把东西摆放得井井有条。without doubt（毫无疑问）、on purpose（故意）不符合。 32.C【解析】不定式 “To keep” 作目的状语，意为“为了保持眼睛健康”。句意：为了保持眼睛健康，我们学生应该少看屏幕。 33.B【解析】“look blue” 是固定表达，意为“情绪低落、忧郁”。结合后文“我这些天不舒服”可知应选 blue。shy（害羞）、happy（快乐）不符合语境。 34.B【解析】前后句为转折关系：“AI 能帮很多，但我们仍需自己思考。” 用 “but”。 so（因此）、for（因为）不符合。 35.A。宾语从句需用陈述语序，且主句过去时，从句用相应的过去时态。“if” 表示“是否”，符合“问”的语境。B 项 “that” 引导陈述句，与“问”矛盾；C 项语序错误。 Ⅲ. 完形填空（10题，每题1.5分，共15分） 36-40 ABACC 41-45 ABCBC 36.A【解析】考查动词辨析。句意为“探索”历史古迹。exploring (explore) 是2022新课标新增词汇，意为“探索、考察”。B项 looking 和 C项 searching 通常需搭配介词 for 才能接宾语，且语义不如 explore 贴切。 37.B【解析】考察动词短语辨析，B项communicate with sb.意为“和某人交流”，根据前文，去北京大学参观，和老师同学们交流。A项为与某人争吵，C项为为某人而战，均不符合题意。 38.A【解析】考查形容词辨析。根据原文语境，他感到既“兴奋”又难过。yet 表转折，B项 tired (累的) 和 C项 bored (无聊的) 均不符合参观抗战纪念馆时的复杂情感。 39.C【解析】考查名词辨析。根据后文他的曾祖父是在“战争期间军队”中，可知他军队的负责人/领导。leader意为“领导者，负责人”，A项teacher（老师），B项visitor（参观者）据不符合语境 。 40.C【解析】考查名词辨析。 对应后文“These were ...I could never have in Taiwan”，此处指这些是在台湾无法拥有的“经历” C项experiences（经验）符合，A项traditions （传统）， B项lessons （课程；教训）不符合语境。 41.A【解析】考查介词辨析。A项from（来自），B项on （在...上）， C项without（没有）根据后文learning about the mainland... a song or a dance，来自大陆的歌曲或者舞蹈。其他两项逻辑不通。 42.B【解析】考查动词辨析。A项travel（旅行） B项spread（传播） C.项return（回到）。前文“舞蹈动作在抖音上流行之后传播到台湾”。 其他两项放入句中逻辑不通。 43.C【解析】考查动词短语辨析。A项show to 应为show sth to sb.（给某人展示某物） B项give up （放弃） C项show off（彰显，炫耀）。本句中为“在社交媒体上炫耀舞技”。 44.B【解析】考查副词辨析。句首用于引出事实，Actually表示“事实上”。B项 Suddenly (突然地) 和 C项 Recently (最近) 不符合上下文逻辑衔接。 45.C【解析】考查形容词比较级辨析。句意为共同的历史文化让两岸人民走得更“近”。closer (close的比较级) 。B项 farther (更远的) 和 A项 faster (更快的) 语意相反或不符。 Ⅳ. 阅读理解（共两节，25小题；满分45分） 46-50 DACBB A【文章大意】这篇文章主要介绍了制作纸飞机的具体步骤并给出了让纸飞机飞得更远的三个实用技巧：选择合适的纸张（不要太软）、在机头加重、以及无风时以20-45度角投掷。全文旨在指导读者自己动手折出性能更好的纸飞机。 46.D【解析】题型：细节理解题。题干问“制作纸飞机有多少个步骤”。文中在“Follow the steps”下方明确列出了1、2、3、4，5共五个步骤，属于直接可找到的细节。故选D。 47. A【解析】细节理解题。题干问“第4步应该做什么”。文中第4步原文为“Fold the plane in half along the middle line.”，即“沿着中线对折”。其他选项分别对应其他步骤或技巧部分。故选A。 48. C【解析】细节理解题。题干问“如何让纸飞机飞得更远”。文中“Here are some tips for you.”下列出了三条建议：①选合适纸张（不能太软）；②在机头加重；③无风时以20-45度投掷。选项C“给机头加些重量”与第二条建议一致。A项（用软纸）与建议相反；D项（75度角）与建议角度不符；B项未提及。故选C。 49.B【解析】 细节理解题。题干问“作者建议的投掷角度是多少”。文中最后一句明确写道：“You can throw the plane at 20-45 degrees when there is no wind.”。故选B。 50.B【解析】推理判断题。题干问“这篇文章可能出现在杂志的哪个栏目”。全文围绕“如何折纸飞机”以及“让纸飞机飞得更远”的技巧展开，属于手工制作类内容。A项（计算机科学）、C项（世界旅行）、D项（艺术史）均与文章主题无关，因此推断应为纸张手工制作栏目。故选B。 51-55 BBCCA 【文章大意】本文是一则戏剧片段，改编自莎士比亚《威尼斯商人》。故事发生在威尼斯法庭上：夏洛克依据借据要求从安东尼奥身上割下一磅肉，鲍西娅通过巧妙解读法律条文——借据只允许取“肉”而不允许流“血”，且必须恰好一磅——迫使夏洛克放弃要求。最终，鲍西娅凭借细心阅读文字而非大声争吵赢得了胜利，故事揭示了“法律与仁慈需并重”的道理。 51.B【解析】推理判断题。本文开篇列出了角色（Characters: Portia, Shylock...），正文包含人物对话、舞台指示（如“[calmly]”）、场景描述（“[In a courtroom...]”）以及叙述者（Narrator）的总结，这些特征符合戏剧剧本的格式。A项日记、C项通知、D项旅游指南均不符合。故选 B。 52.B【解析】细节理解题。题干要求找出划线词“it”的指代对象。原文中“Mercy is not forced. It falls quietly, like gentle rain.” 这里的“It”承前指代“Mercy”（仁慈），描述仁慈如细雨般悄然降临。A项雨、C项正义、D项金钱均不正确。故选 B。 53.C【解析】细节理解题。题干问“鲍西娅是如何阻止夏洛克的”。原文结尾旁白明确点明：“Portia wins not by shouting, but by reading the words more carefully than anyone else.” 她通过仔细阅读协议条文，抓住“meat”不等于“blood”以及必须恰好一磅的细节，使夏洛克无法动手。A项违法、B项让巴萨尼奥打架、D项藏起协议均与原文不符。故选 C。 54.C【解析】主旨大意题。题干问“文章最好的启示是什么”。结尾旁白总结：“law without mercy can become cold, but mercy without rules may become unfair. True wisdom needs both.” 即法律与仁慈缺一不可，需要同时考虑。A项钱能解决一切、B项人们不该签订协议、D项最大声的人永远正确，均不符合主旨。故选 C。 55.A【解析】推理判断题（分析人物情绪变化，匹配图表）。根据戏剧情节，梳理夏洛克（Shylock）在法庭场景中的情绪变化： Step1（开场）：夏洛克手持借据，态度强硬，坚持要割一磅肉 → 情绪高（自信、冷酷、坚定） Step2（鲍西娅讲仁慈）：夏洛克拒绝仁慈，说“I ask for the law” → 情绪仍然高，未下降 Step3（鲍西娅指出不能流血且必须恰好一磅）：夏洛克“suddenly stops” → 情绪骤降（惊讶、恐惧） Step4（鲍西娅说现在必须面对法律）：夏洛克要求拿钱离开但被拒绝 → 情绪进一步下降（无奈、失败）因此，正确的图表应呈现：Step1和Step2情绪值较高且平稳，Step3开始显著下降，Step4降到最低。 综上所述，夏洛克的心情经历了“自信 → 得意 → 震惊绝望 → 彻底失败”的过程，心情指数从高位升至顶峰，再急剧跌落至谷底。图表 A 完美地描绘了这一情绪变化曲线。B 显示心情持续上升，与夏洛克最终失败的结局不符。C 显示心情上升后保持高位，也与结局不符。D 显示心情在下降后又回升，这在剧情中没有体现。故选A。 56-60 DBACD 【文章大意】本文主要介绍了“石头剪刀布”这一游戏。文章从 Wyatt Baldwin 的亲身经历出发，讲述了该游戏帮助他与姐姐们解决分歧，并使他能够选择电视节目。随后介绍了游戏的起源（约2000年前的中国）、基本规则，以及许多人认为游戏全靠运气的误区。通过浙江大学的心理学研究发现，人的行为并非完全随机——赢家倾向于重复获胜的手势，输家则按“石头→布→剪刀”的顺序变化。最后指出，掌握心理规律、运用策略、保持自信并不断练习，才是取胜的关键。文章旨在说明“石头剪刀布”不仅靠运气，更依赖策略与心理。 56.D【解析】细节理解题。题干问“石头剪刀布在 Wyatt Baldwin 成长过程中帮助他做了什么？”第一段明确写道：“the game helped him settle disagreements with his three older sisters.”（游戏帮助他与三个姐姐解决分歧）。A项“赢了43场比赛”是他后来的成就，并非游戏帮助他做的事；B项“参加许多比赛”也是后来的事；C项“直接选择看什么电视”不够准确，原文说直到学会游戏才有机会选，但最直接帮助是解决分歧。因此正确答案为D。 57.B【解析】词义猜测题.划线词 “originated” 出现在第三段：“Rock, paper, scissors probably originated in China about 2,000 years ago.” 结合常识和上下文，该句介绍游戏的历史来源，意为“起源于”。A项“变得流行”、C项“巨大改变”、D项“被遗忘”均不符合。B项“首次出现”与原意一致。故选 B。 58.A【解析】细节理解题。题干问“浙江大学的研究发现了什么”。第四段明确指出：“Researchers discovered two key forms: Winners tended to repeat their winning hand symbols. Losers tended to go from rock to paper to scissors.” 即发现了赢家使用的手势模式。A项“赢家使用的手势模式”与此相符。B项“人们获胜的几率”、C项“人们失败的原因”、D项“获胜更多靠运气而非技巧”均不是研究发现的内容。 故选 A。 59.C【解析】段落主旨题。最后一段首先指出心理知识有助于获胜但不是保证，接着引用 Ken Watson 的话说明获胜需要技巧、知识和策略，最后 Baldwin 强调练习是成功的关键。整段围绕“如何取胜”给出多种策略（心理、自信、练习等）。A项只提到练习，不全面；B项只提到技巧和知识，不全面；D项“知道对手心理总能赢”与原文“not a sure ticket”矛盾。C项“获胜的策略”最为全面概括。故选 C。 60.D【解析】主旨大意题。文章开头通过 Baldwin 的故事引出游戏，中间说明游戏并非全靠运气，而是存在心理学规律，结尾强调策略和练习的重要性。整篇文章的核心目的是打破“纯靠运气”的误区，向读者展示“石头剪刀布”更多是关于策略、心理和练习。A项“介绍历史和规则”只是文章一小部分；B项“解释如何成为世界冠军”过于狭隘；C项“鼓励学生为了乐趣练习”不是主要目的。D项“展示游戏更多关于策略和心理而非运气”准确反映了全文主旨。故选 D。 61-65 BCDDD 【文章大意】本文介绍了人类在探索深空的过程中，月球被视为重要的“跳板”，各国希望建立月球基地以支持更远的太空任务。为解决食物问题，科学家探索在月球上种植植物的可能性。中国农业大学的一项新研究发现，地球土壤中的细菌可以帮助在模拟月壤中种植植物。实验表明，三种细菌能够增加模拟月壤中的磷含量，促进植物生长——使植物根系更长、叶片更重更宽，叶绿素水平翻倍。这项研究对未来月球长期驻留具有重要意义，可以帮助宇航员更好地利用月球资源，实现“太空种植”。文章最后提到，神舟十七号宇航员已在空间站成功种植蔬菜，为宇航员提供食物、氧气和水。 61.B【解析】细节理解题。题干问“从第一段我们可以了解到什么？”第一段指出：“the moon becomes a stepping stone（月球成为跳板）”，说明月球对未来深空探索具有重要作用。A项“科学家已经解决了太空食物问题”过于绝对，原文只是说正在探索;C项“在月球上种植植物不再是问题”与原文“exploring the possibility（探索可能性）”矛盾；D项“人类已经在月球上建立了空间站”文中未提及；B项“月球对未来深空旅行很重要”符合“stepping stone”的表述。故选 B。 62.C【解析】细节理解题。题干问“中国科学家新研究的主要焦点是什么？”第二段第一句明确写道：“Researchers from China Agricultural University tested five species of bacteria on a material that simulated lunar soil.”（研究人员在模拟月球土壤的物质上测试了五种细菌）。因此研究的核心是在模拟月壤中测试地球细菌。A项“实验细菌种类”不完整，忽略了模拟月壤这一关键条件；B项“在地球土壤中研究月球植物生长”错误；D项“理解磷如何影响植物生长”只是研究中的一个环节，不是主要焦点。C项“在模拟月壤中测试地球细菌”准确概括。故选 C。 63.D【解析】细节理解题。题干问“细菌如何影响研究中的模型植物生长？”第三段指出：加入细菌后，植物“had longer roots”（更长的根）、“heavier, wider leaves”（更重更宽的叶子），“levels of chlorophyll ... were about double”（叶绿素水平大约翻倍）。A项“减少了叶簇的重量”与“heavier”矛盾；B项“使植物难以获取能量”与叶绿素增加（有助于从光中获取能量）相反;C项“使茎和根更短”与事实相反；D项“使植物的叶绿素水平大幅上升”符合原文。故选 D。 64.D【解析】细节理解题。题干问“为什么宇航员在月球上种植食物很重要？”第六段明确指出：“As space missions get longer, bringing all the food needed is not practical. So, ‘space planting’ becomes really important.”（随着太空任务时间变长，携带所有需要的食物不现实，因此“太空种植”变得非常重要）。D项“因为它节省了将所需食物带到太空的努力”与此一致。A项“因为他们需要更好地利用月球资源”是好处之一，但不是文中给出的直接重要性原因；B项“因为他们必须种植食物来建造月球温室”逻辑颠倒；C项“因为这是在月球上获取氧气和水的唯一方式”过于绝对，原文只说提供更多氧气和水，并非唯一。故选 D。 65.D【解析】标题归纳题。全文围绕“中国科学家发现地球细菌可以帮助在模拟月壤上种植植物”这一核心内容展开，从实验方法、结果到意义都聚焦于此。A项“如何建造月球温室”偏离主题，温室只是文末提到的应用方向之一；C项“神舟十七号宇航员的花园”只是文末举例，不能概括全文；B项“叶绿素在太空中的重要性”过于片面。D项“细菌帮助在类月土壤上种植植物”准确概括了文章主旨。 故选 D。 66-70 ADBCE 【文章大意】本文是一篇说明文，主要介绍了在初次见面时如何正确、礼貌地握手。文章从四个方面给出了具体建议：一是掌握握手的时机（由地位较高或年长者先伸手，起身并保持眼神交流）；二是控制握手时长（2-5秒为宜，过长可礼貌抽回）；三是注意另一只手的位置（不要插口袋或做其他分散注意力的动作）；四是保持正确的上下摇动方向（不超过三次）。全文旨在帮助读者掌握得体的握手礼仪，以建立良好的初次印象和沟通氛围。 66.A【解析】前两句提到“初次见面该做什么？你可能先想到握手。”这里用“But”转折，引出“你知道如何礼貌且正确地握手吗？”自然过渡到下文“Here are some ways to help you...”故选A。 67.D【解析】前句说“如果你坐着，站起来再伸出手”。空后说“进行眼神接触并真诚微笑”。此空填入“这表示对对方的尊重”既承接了“站起来握手”的行为，也解释了其意义，同时与后面的微笑等动作并列（都是尊重和礼貌的表现）。This 指代前句“站起来再握手”这一行为。故选D。 68.B【解析】该空位于段落开头，是本段的小标题或主题句。后文内容全部围绕“握手的时长”——大多数人喜欢短握手（对应2-5秒），如果对方握得更久，要礼貌抽回手。后文 “Most people prefer short handshakes” 与 “2-5 seconds” 直接对应。故选B。 69.C【解析】 本段主题“注意你的另一只手”。前句隐含用右手握手。空后说“不要把左手放在口袋里”。因此先说明“大多数人使用右手”，再提醒左手不要放口袋，逻辑连贯。故选C。 70. E【解析】前文描述了错误的握手方向（来回或左右摇摆）以及摇晃超过三次。空处应说明这样做的后果——让对方感到不适。E选项中的 “if you do so” 指代前面描述的这些错误做法，自然总结该段。故选E。 Ⅴ. 情景交际（每题2分，共10分） 71.Glad to meet you(,too). 1 1 72.Have a good time. 0.5 0.5 0.5 0.5 73.It’s nothing. 1 1 74.May I speak to Mr,Li? 0.5 0.5 1 75.What do you usually have for breakfast? 0.5 1 0.5 Ⅵ. 看图写话（每题2分，共10分） 76. He was running at 9:00 yesterday. 0.5 1 0.5 77. He shouldn’t throw litter around. 0.5 0.5 1 78. She has cleaned the floor for an hour. 0.5 1 0.5 79. How strong the wind is! 0.5 0.5 0.5 0.5 80. The ruler is as long as the pencil. 0.5 0.5 0.5 0.5 Ⅶ. 短文填空（每空1分，共10分） 81.hottest 82.divided 83.runs 84.to 85.easily 86.suggestions 87. Second 88.If 89.an 90.following 【文章大意】本文介绍了中国传统文化中的“三伏天”。三伏天通常出现在7月和8月，是一年中最热的时期。根据干支纪日法中的“庚日”，三伏天分为初伏、中伏和末伏三个阶段。文章详细说明了每个阶段的起止时间和持续时间。此外，文章还给出了三伏天保持健康的实用建议，包括多喝水、避免正午外出、饮食清淡、保证充足睡眠等。最后强调三伏天对检验人体健康很重要，人们应注意防暑降温。 81. hottest【解析】空格前有定冠词“the”，后面有“days of the year”（一年中的日子），因此需要使用形容词最高级。hot 的最高级是 hottest，表示“最热的”。 82. divided【解析】句子结构为“The Sanfu Days are ______ into three phases”，表示“三伏天被分为三个阶段”。被动语态，动词 divide 的过去分词为 divided。 83. runs【解析】描述一般事实，主语“The middle phase”为第三人称单数，谓语动词用 runs。run 在此意为“持续（一段时间）”。 84. to【解析】固定搭配“from ... to ...”，表示“从……到……”。此处说中伏可持续10到20天，因此用 to。 85. easily【解析】修饰动词“feel”，需要用副词。easy 的副词形式为 easily，意为“容易地”。 86. suggestions【解析】前面有“some useful”，suggestion 为可数名词，此处表示多条建议，应用复数形式 suggestions。 87. Second【解析】上文已出现“First”，此处为第二条建议，应用序数词 Second，首字母大写（因为位于句首）。 88. If【解析】前后逻辑为“如果你必须外出，记得戴帽子”，表示条件，用 If 引导条件状语从句。 89. an【解析】固定搭配“play an important part in”，表示“在……中起重要作用”。important 以元音音素 /ɪ/ 开头，故用 an。 90. following【解析】介词“By”后面接动词时需用动名词形式，follow 的动名词为 following。By following 意为“通过遵循”。 Ⅷ. 书面表达（15分） It is necessary for you to take care of yourself. Here is something you can do. First of all, it is a good idea to exercise regularly by doing sports or activities that you truly enjoy. Regular exercise not only benefits your physical health but also brings you joy.In addition, developing practical life skills, such as cooking simple meals, is quiet important. Once you master these skills, you will become more independent. Moreover, since mental health also matters a lot,you are supposed to stay positive whenever you face difficulties. In short, taking good care of yourself brings you a healthy body and a better life. So let’s take action now! 听力材料 第一节 听下面五个句子，从每小题所给的A、B、C三幅图中选出与句子内容相关的选项。 1.You should turn right. 2. The monkey climbs the tree. 3.He is watering flowers now. 4.She looks pretty in the new dress. 5.The art festival is coming soon. 第2节 听下面七段对话，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出正确答案。(每段对话读两遍) 听第1段对话，回答第6小题。 6.W: Tim, is Jessica in the classroom or in the library?  M: Neither. She is on the playground. 听第2段对话，回答第7小题。 7. M:What time does the train leave? W:At 3:30pm, but we should have arrived there half an hour earlier. 听第3段对话，回答第8小题。 8.M: I’m afraid we can’t play tennis. The weather report says it’s going to snow. W: Really? Then we have to change our plan. Let’s play chess instead. 听第4段对话，回答第9小题。 9.M: I think watching English movies is a good way to learn English. It helps to know how foreigners communicate.Do you think so,Lucy? W: I agree,Tom. And I often learn English by reading novels. 听第5段对话，回答第10、11小题。 W: Excuse me! Are you Mr Smith? M: Yes, that’s right. W: Hello, Mr Smith! I am Emma and l love your books. M: Oh, really? Thank you.Where are you from, Emma? You aren’t French ... W: No, I’m Australian, but my father is from America.  M:  Are you here on holiday? W: No, I’m here to work. M: Oh, here’s my taxi. Sorry, I have to go. W: No problem. Goodbye, Mr Smith. M: Goodbye. 听第6段对话，回答第12、13小题。 W: Mike, how was your trip to Harbin Ice and Snow World? M: Amazing! And people there are wonderful. W: Wow, I’ve heard it’s fantastic at night. And what did you do there? M: I took pictures of buildings and even tried ice skating. W: Sounds so exciting. I can’t wait to pack my bags and go there now! 听第7段对话，回答第14、15小题。 M: Hello, Jenny. Have you seen Jim today?He didn’t come to school. W: No, he went to the hospital. M: I’m sorry to hear that. What’s wrong with him? W: He had a terrible toothache this morning. His father took him to see the dentist. M: Poor Jim. I know he likes eating candies. W: Exactly. The doctor told him that he should clean his teeth properly. M: That’s good advice. By the way, shall we play basketball after school? W: No problem. 第三节 听下面短文，根据你所听到的内容，完成以下表格，每空填一词。(短文读三遍) Lily, who is 12 years old now, loves English so much. Last Sunday, her mother took her to an interesting class at the AI self-study room. They help kids to learn English. The room is open for kids aged 3 to 15. The courses there are mainly about reading, speaking and playing English games. In the class, Lily learned to say some simple words about weather, color and food. She also played a role in the game. In the end, she watched a cartoon movie. She had great fun learning English there. What a wonderful experience! / 学科网（北京）股份有限公司 $