4.1 社会主要矛盾的变化 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦《新历史方位》第1课时，核心知识点包括新时代社会主要矛盾、“两个没有变”的基本国情与国际地位等。通过课前预习梳理不同历史时期主要矛盾演变，结合生活实例搜集，搭建从历史脉络到现实问题的学习支架，帮助学生理解新方位与矛盾变化的内在联系。 这份导学案以小组讨论、生活实例分析等探究活动为特色，注重培养学生辩证思维与公共参与意识。分层作业设计兼顾基础与拓展，当堂检测强化核心认知，能有效提升政治认同与责任意识，便于学生自主学习和教师教学评估。

4.1《新历史方位》第1课时 社会主要矛盾的变化 导学案 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 日期：__________ 一、学习目标 1. 政治认同：明确中国特色社会主义进入新时代是我国新的历史方位，准确识记新时代社会主要矛盾，认同党对国情的科学判断，坚定中国特色社会主义自信。 2. 科学精神：梳理不同历史时期社会主要矛盾的演变，辩证把握我国发展“变与不变”的关系，理性看待国家发展的成就与不足，培养辩证思维。 3.法治观念：理解党的基本路线的核心内容，明确立足基本国情、坚持以经济建设为中心的重要意义，树立遵行国家发展制度、拥护国家发展路线的意识。 4. 公共参与：结合生活实例感知发展不平衡不充分问题，主动关注国家发展，树立社会责任感，立志以自身行动助力国家高质量发展。 二、学习重难点 重点：掌握新时代我国社会主要矛盾的内涵；牢记“两个没有变”的基本国情和国际地位判断。 难点：深刻理解社会主要矛盾变化与社会主义初级阶段基本国情不变的辩证关系；准确理解发展不平衡、不充分的具体表现与现实影响。 三、课前预习·自主研学 阅读教材P30—P33内容，自主梳理基础知识点，完成填空。 1. 党的十八大以来，中国特色社会主义进入了__________，这是我国发展新的历史方位。 2. 2017年党的十九大指出，新时代我国社会主要矛盾是：人民日益增长的__________需要和__________的发展之间的矛盾。 3. 美好生活需要不仅包含物质文化需要，还包括民主、法治、__________、__________、安全、环境等方面的需求。 4. 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，即“两个没有变”： ①我国仍处于并将长期处于__________的基本国情没有变； ②我国是世界__________的国际地位没有变。 5. __________仍是解决我国所有问题的关键，我们要毫不动摇坚持党的基本路线。 预习小任务：搜集生活中体现“发展不平衡、不充分”的实例（教育、医疗、城乡、区域发展等），准备课堂分享。 四、课堂探究·合作释疑 探究一：观变迁——读懂社会主要矛盾的演变 材料：我国不同历史阶段社会主要矛盾表述对比 1956年：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾 1981年：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 2017年：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 小组讨论：从三次主要矛盾变化中，说说我国发展取得了哪些进步？ 核心小结： 我国生产力水平大幅提升，彻底告别了“落后的社会生产”；人民的需求从单一的物质文化需求，升级为全方位、多层次的美好生活需求，见证了国家发展的巨大飞跃。 探究二：解内涵——理解新时代主要矛盾 思考问题：结合生活实例，谈谈什么是“发展不平衡、不充分”？ 核心小结： 1. 发展不平衡：主要体现在区域发展、城乡发展、行业发展、公共服务资源分配不均衡（如城乡教育、医疗资源差距）。 2. 发展不充分：主要体现在发展质量、效益不足，科技创新能力有待提升，高端公共服务供给不足，发展短板依然存在。 探究三：明思辨——辨析我国是否为发达国家 辨析观点：有同学认为，我国经济总量世界第二，科技成就突出，已经是发达国家。 合作探究：请结合所学知识辨析该观点，说明理由。 核心小结： 该观点错误。一方面，我国综合国力大幅提升，经济、科技、民生事业取得巨大成就；另一方面，我国人均发展水平偏低、区域城乡差距较大、核心技术仍有短板，发展不平衡不充分问题突出。因此，我国仍是发展中国家，基本国情没有改变。 探究四：悟行动——青年如何助力国家发展 深度思考：面对新时代社会主要矛盾和基本国情，青少年可以做出哪些努力？ 核心小结：坚定理想信念，树立家国情怀；刻苦学习科学文化知识，锤炼过硬本领；关注国家发展，理性看待发展中的问题；积极参与社会实践、志愿服务，以青春之力助力国家高质量发展。 五、课堂梳理·体系建构 一个新方位：中国特色社会主义进入新时代 一组新矛盾：人民美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 两个没有变：基本国情不变、发展中国家国际地位不变 一条基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放 核心认知：变的是发展阶段性特征，不变的是基本国情，发展仍是第一要务 六、当堂检测·巩固提升 一、单项选择题 1. 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾是（ ） A. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C. 城乡发展不平衡、区域发展不协调的矛盾 D. 经济发展与生态环境保护之间的矛盾 2. 下列对我国现阶段基本国情判断正确的是（ ） A. 我国已经迈入发达国家行列 B. 基本国情和国际地位没有发生改变 C. 主要矛盾变化改变了社会主义发展阶段 D. 我国不再是发展中国家 二、简答题 简要说明新时代我国社会主要矛盾发生变化，但基本国情没有改变的原因。 七、课后作业·分层落实 基础作业（必做） 1. 熟记新时代社会主要矛盾、两个没有变、党的基本路线核心知识点。 2. 梳理本课知识框架，区分我国发展的“变”与“不变”。 提升作业（必做） 结合生活实例，列举2例我国发展不平衡不充分的具体表现，并简要说明影响。 拓展作业（选做） 结合时政素材，谈谈新时代坚持以经济建设为中心、推动高质量发展的重要意义。 八、学后反思 1. 本节课我掌握的核心知识：________________________________________ 2. 我仍存在的知识疑惑：________________________________________ 3. 今后践行改进方向：________________________________________ 九、参考答案 （一）课前预习填空答案 1. 新时代 2. 美好生活；不平衡不充分 3. 公平；正义 4. 社会主义初级阶段；最大发展中国家 5. 发展 （二）当堂检测答案 选择题 1. B 2.B 简答题参考答案 ①新时代我国生产力水平大幅提升，人民需求全面升级，发展的突出问题转化为不平衡不充分问题，因此社会主要矛盾发生历史性变化；②但我国人均发展水平仍较低，区域、城乡发展差距依然存在，科技创新、公共服务等领域仍有短板，发展任务依旧艰巨；③我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情、世界最大发展中国家的国际地位没有改变。 （三）课堂探究参考要点 探究一参考：从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”，说明我国彻底解决了温饱问题，生产力极大发展；人民需求从单一物质文化需求升级为多元美好生活需求，体现国家发展全方位进步、民生福祉持续提升。 探究二参考：不平衡体现在城乡教育医疗资源不均、东西部区域发展差距、行业收入差距等；不充分体现在高端科技供给不足、优质公共服务覆盖不全、发展质量和效益有待提升等，这些都是新时代发展需要解决的重点问题。 探究三参考：我国虽经济总量大、发展成就显著，但人均指标远低于发达国家，发展短板突出，发展不平衡不充分问题长期存在，整体发展质量仍需提升，因此仍是发展中国家，基本国情没有改变。 探究四参考：树立正确国情观，理性看待国家发展的成就与问题；努力学习知识，提升自身能力，为建设祖国储备力量；关注民生发展，主动参与社会实践和志愿服务；坚定理想信念，自觉承担新时代青年的责任与使命。 （四）提升作业参考答案 示例1：城乡发展不平衡。城市教育、医疗、交通资源优质充足，农村公共服务资源相对薄弱，影响城乡协调发展，不利于共同富裕推进。 示例2：区域发展不平衡。东部地区经济发达、科技先进，西部地区发展相对滞后，区域发展差距制约国家整体高质量发展。 （五）拓展作业参考要点 发展是解决我国所有问题的关键。新时代坚持以经济建设为中心、推动高质量发展，能够有效破解发展不平衡不充分问题，提升发展质量和效益，完善公共服务、缩小发展差距，不断满足人民日益增长的美好生活需要，夯实社会主义初级阶段发展基础，助力社会主义现代化强国建设。 学科网（北京）股份有限公司 $