学易金卷：高二语文下学期期末模拟卷·培优冲刺卷（江苏专用）

**基本信息** 高二语文期末模拟卷聚焦选择性必修中下册，以文献学方法研究、革命文化小说、史传文对比等为素材，通过跨文本比较与现实情境设计，提升文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读Ⅰ|5题19分|学术论文阅读|结合《陈情表》考文献学方法应用，体现逻辑思维| |阅读Ⅱ|4题16分|革命文化小说|与《百合花》《荷花淀》比较，深化审美创造| |阅读Ⅲ|5题22分|史传文对比|多材料辨析萧瑀事迹，强化文化自信| |语言文字运用|5题18分|AI写作热点|对比史铁生原文与AI生成句，凸显语言运用本质| |作文|1题60分|经典与革命文化|融合《劝学》与长征精神，引导辩证思维与价值思考|

2025-2026学年高二下学期期末模拟卷 语文·培优冲刺卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版选择性必修中册+下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1~5题。 现代学科意义上的“文献学”，研究的重点是文献本身，就是研究文献是如何产生、如何发展、如何整理和如何利用的。作为一种文学研究方法的“文献学”，研究的重点不在文献是如何产生、如何发展、如何整理和如何利用的，而在于通过文学文本的文献基础去阐释文学活动、文学现象的意义。文献学研究的目的是对于文献的“求真”：如研究文献的版本知识；研究文献在形成与流传过程中所出现的文字上的错误，分析导致这些错误的原因，进而尽可能恢复文献的原来面目；研究文献在形成与流传过程中普遍出现的伪书现象，辨别那些作者不真、年代不实或内容造假的文献。作为一种文学研究方法的“文献学”，在于通过文献的“求真”，去求文学文本的“善”与“美”乃至求文学活动、文学现象的其他的形而上的意义阐释。就学术价值而言，文献的“求真”与文学文本的“求善”与“求美”并不存在高下精粗之分。 文献学是文学研究的工具，它是文学研究必不可少的阶段性手段或部分内容，它不能解决或替代文学作品、文学活动的意义阐释以及文学史书写问题，而是通往文学作品、文学活动的意义阐释以及文学史书写的必由之路。我们如果单纯地研究一个文学文本的版本问题，它就是文献学研究。但如果我们研究一个文学文本的版本问题，并不停留或局限于搞清楚版本的文献状况，而是为了说明其他的文学现象或文学理论问题乃至文学史问题，这时版本考证就具有文学研究方法论的意义。 张国光先生研究七十回本《水浒传》和一百二十回本《水浒传》的版本流传情况，是要说明这两个版本的不同，直接导致了《水浒传》这部小说主题的不同、人物形象的不同。描写以宋江为领袖的农民起义的长篇小说《水浒传》， 甲 ，它才表现了“被招安”或“投降”的主题，宋江才是投降派。而金圣叹删改或腰斩《水浒传》为七十回本，梁山泊一百零八条好汉在“聚义厅”欢聚一堂，排座次，《水浒传》便戛然而止。这个版本的《水浒传》无疑表现出“斗争”的主题，__________，《水浒传》才可能成为农民起义的教科书。 同样运用文献学方法研究古典小说《水浒传》取得突破性进展的学者还有王齐洲教授，他把文献学方法推进到文献——传播学方法，从而对《水浒传》的研究以及中国小说史的研究提出了具有方法论的看法。针对近百年来《水浒传》作者和版本研究聚讼纷纭、莫衷一是的情形，他们提出解决《水浒传》成书年代问题的关键是作品的传播和读者的接受：如果有证据证明某部作品在社会上流传，无论以什么方式，只要有人收藏、著录、阅读或评论该作品，就应该承认该作品的存在，反之则表明其不存在。 文献学是一切学问的基础。自大学者章学诚提出目录学具有“辨章学术、考镜源流”的学术史研究功用的“八字箴言”起，文献学作为研究方法已受到文史学者的普遍重视。在今天的学科体系中，文献学作为中国语言文学一级学科下的二级学科，已经获得一定的学科独立性。许多综合性大学中文系本科生均开设有文献学专业课或选修课，招收文献学专业研究生已是很普遍的情形。因此，将文献学作为一种研究方法提出来，是完全可能的。 有的学者受过系统的文献学训练，在文献学专业领域有精深造诣。同时，又关注文学理论的学习，具备一定的文学理论素养，在文艺学方面有明显的问题意识。因此，他们能够自如地将文献学作为一种研究方法加以运用，能在文学文献和文学现象及理论之间建立某种联系，提出有创新性的文学思想和见解。程千帆先生大约可作为这方面学者的典范。他倡导古代文学研究要注重文献学和文艺学相结合，就是试图从研究方法上把这两方面统一起来。 文献学家和文艺理论家之间的紧密合作，也使文献学作为一种文学研究的方法成为可能。陈尚君、汪涌豪合作撰写的长文《司空图〈二十四诗品〉辨伪》可以看作这方面的范例，两位学者间的合作取得了优势互补、相得益彰的研究效果。署名唐司空图所撰《二十四诗品》，自清初以来受到了学界广泛关注，笺注者尤多，近代治文学史、文学批评史、美学史专著多有专章专节论述。然而，据陈尚君教授从文献学方面考证，汪涌豪教授从文艺美学风格论角度辨析，此书作者为司空图大可怀疑。《司空图〈二十四诗品〉辨伪》一文使得中国文学史、文学批评史有关章节的叙述需要改写，即使你仍然坚持《二十四诗品》的主名为司空图，你也必须回应陈尚君教授和汪涌豪教授的文献辨伪结论。 （摘编自张三夕、刘烨《论作为一种文学研究方法的文献学》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．作为一种文学研究方法的“文献学”，它与现代学科意义上的“文献学”既有区别，又有联系。 B．张国光先生在对《水浒传》两个版本进行研究时，将版本与主题相联系，具有文学研究方法论的意义。 C．程千帆先生之所以能够自如地运用文献学研究方法进行文学研究，正是因为他接受了文献学专业领域的系统训练。 D．《司空图〈二十四诗品〉辨伪》一书从文献学、文艺学的角度对《二十四诗品》的作者是否为司空图提出质疑。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．学者张国光通过对比文学作品的不同版本，从而认识到版本对文学主题和人物形象有影响作用。 B．当前许多综合性大学的中文系开设文献学专业课或选修课，这说明了文献学是一切学问的基础。 C．学者章学诚提出目录学能“辨章学术、考镜源流”，决定了文献学对于文史类研究的重要价值。 D．学者陈尚君与汪涌豪的研究合作取得成果，从而验证了文献学作为文学研究方法的可行性。 3．下列属于文献学在文学研究中的具体应用的一项是（   ）（3分） A．《荆州府志》激发了刘楚昕的灵感，最终他以自己的家乡为背景，创作了小说《泥潭》。 B．文学院研究生林可通过AI工具，实现了文献梳理快速化，写出论文《明清小说语言特点初探》。 C．李朝凯经过研究认为，《台湾纪略》流行的版本之所以源自“说铃本”，主要是因为出版和销售手法的不同。 D．易彬通过鉴别分析新发现的档案材料，著文《从新见材料看穆旦回国之初的行迹与心迹》，引发学界关注。 4．根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（4分） 5．《陈情表》中李密以“舅夺母志”表明母亲改嫁的原因。若依据文中文献学注重版本辨伪与史料考证的方法，可从哪些角度考证该表述的可信度？结合课文内容，从考证结果的真与伪两方面说明李密这样表述的意义。（6分） 【答案】 1． C 2． D 3． D 4．甲：只有当它是一百二十回本时       乙：宋江无疑是英雄好汉（宋江不是投降派） 5．①考证角度：核查不同版本的《陈情表》有无与“舅夺母志”的相异表述，核查魏晋时期家族伦理文献有无“舅夺母志”相关案例，核查李密家族史料版本有无相关记载。 ②意义：若为真，可证李密困境的真实性，强化其忠孝两难的情感张力；若为伪，李密如此表述则可能为一种有意引人同情的陈情策略或言说技巧。 【解析】 1．C．“之所以……，正是因为他接受了文献学专业领域的系统训练”错误，原文倒数第二段说程千帆“倡导古代文学研究要注重文献学和文艺学相结合，就是试图从研究方法上把这两方面统一起来”，但并未说“正是因为他接受了文献学专业领域的系统训练”才自如运用，选项强加因果。 故选C。 2．A．“从而认识到版本对文学主题和人物形象有影响作用”错误，原文第三段“张国光先生研究……是要说明这两个版本的不同”，可见其认识产生于具体的对比研究之前。 B．“这说明了文献学是一切学问的基础”错误，原文第五段说“文献学作为研究方法已受到文史学者的普遍重视”，大学开设课程是表现，而非“说明了文献学是一切学问的基础”。 C．“决定了文献学对于文史类研究的重要价值”错误，原文说章学诚的“八字箴言”使文献学作为研究方法受到重视，但并非“决定了其重要价值”，选项表述绝对。 故选D。 3．A．以《荆州府志》为灵感创作小说，属于文学创作，非文献学研究。 B．用AI工具梳理文献，是技术手段，未体现文献学的版本辨伪、史料考证等方法。 C．研究版本流传原因，虽有版本意识，但落脚点在出版与销售手法，不涉及文献学对文学研究的阐释。 D．通过鉴别新发现的档案材料考证穆旦行迹，属于文献学中的史料考证方法，且用于阐释文学现象。 故选D。 4．第三段指出，一百二十回本《水浒传》表现“被招安”主题，宋江是投降派；七十回本表现“斗争”主题，宋江是英雄好汉。 甲处前文写一百二十回本的情况，故应填“只有当它是一百二十回本时”形成条件关系。 乙处前文写七十回本的主题，后文说“才可能成为农民起义的教科书”，故应填“宋江无疑是英雄好汉”或“宋江不是投降派”。 5．本题要求结合文献学方法考证“舅夺母志”的可信度，并分析李密这样表述的意义。解题需分两步走。   第一步，确定考证角度。   文献学方法包括版本辨伪、史料考证等。因此，可以从三个角度入手：   版本角度：核对不同版本的《陈情表》，“舅夺母志”的表述是否有出入。若有版本差异，需辨明正误。   史料角度：查阅魏晋时期的家族伦理文献，看“舅夺母志”是否有类似案例。这能判断该说法是否符合当时的社会伦理。   家族角度：核查李密家族的其他史料记载，看是否有关于其母改嫁的旁证。这能佐证或推翻李密的说法。   第二步，分析表述的意义。   如果考证结果为“真”（即确有其事），那么李密的表述是真实的，他确实面临“祖母无臣，无以终余年”的困境，这增强了《陈情表》忠孝两难的情感张力和说服力。   如果考证结果为“伪”（即并非事实），那么李密如此表述就是一种陈情策略，他可能为了打动晋武帝而刻意渲染自己的不幸身世，这说明古代奏表写作中常运用“以情动人”的修辞技巧。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 红棉袄蓝包袱 铁流 1946年深冬，鲁南沂蒙山区落了场大雪，漫山遍野覆着皑白，天地间一片清寒。雪停时，夕阳斜照西山，把起伏的山峦染成暖红，枝头残雪映着霞光，泛出细碎的亮。几株老柿树孑立坡前，枝头悬着零星冻柿，雪裹着红，红映着雪，像暗夜里跳动的星火。 华中野战军某部一营踏着暮色开进深山。战士们肩扛枪杆、身背行囊，靴底碾过积雪，发出咯吱的轻响。林木萧疏，枝桠被雪裹得圆润，少了平日的枯瘦。山坳里散落着几处村落，炊烟袅袅升起，无风的日子里，烟柱笔直，给寂寥的山野添了几分人间烟火。偶有犬吠鸡鸣，在空谷中荡开，更显山深村静。 队伍行至岔路，大个子张营长挥手整队，战士们分成几路，在向导带领下奔赴各村宿营。寒风卷着雪沫扑在脸上，营长哈着白气，简短交代任务，指挥员们敬礼转身，脚步迅疾地没入山道。 不久前，山东野战军与华中野战军联手发起宿北战役，重创国民党整编六十九师，全军士气高涨，战士们摩拳擦掌，盼着再打胜仗。正当众人翘首以待时，鲁南战役的命令悄然下达，军心振奋，如同烈火燎原。卫生员张栓柱和战友们日夜忙碌，一卷卷绷带、一叠叠纱布码放整齐，他夜里常梦到硝烟弥漫的战场，血与火交织，惊醒时枕巾微湿，心头沉甸甸的，满是对战事的忧虑。 一营作为先头部队，率先抵达桃棵子村。村口那株柿树粗壮苍劲，在雪地里格外醒目。栓柱伸手抚过树干，刺骨的寒意顺着指尖蔓延。他未满二十，入伍两年，父亲是乡间郎中，他自幼识得草药、粗通医术，到部队便成了卫生员，背着药箱奔走在行军路上。 桃棵子村因漫山野桃得名，春日桃花盛放时，如云霞铺满山谷。村子不大，十余户人家依山而居，院落紧凑，透着质朴的烟火气。部队进村时，村民们早已等候在街巷，不等村干部招呼，便争相拉着战士往家里走，人声喧闹，暖意融融。 栓柱提着药瓶药罐，小心翼翼躲闪着拥挤的人群，生怕碰碎随身的医药用品。忽然，一个身影拦在身前，姑娘扬着清亮的嗓音：“这个同志住俺家，谁也别抢！”她伸手接过栓柱手里的物件，眉眼爽朗，笑容明媚。身后传来刘二嫂的打趣声：“朵朵抢女婿啦！”姑娘脸颊瞬间泛红，回头嗔怪，笑声在山谷里清脆回荡。栓柱这才知晓，她叫朵朵，生在桃花盛开的时节，眉眼灵动，身形挺拔，旧棉衣上的补丁，也掩不住青春的朝气。 朵朵家是三间土坯房，小院整洁，墙头茅草覆雪，像盖了层白棉絮。推门进屋，炭火噼啪作响，暖意裹着烟火气扑面而来。朵朵娘李大婶忙迎上来，拉着栓柱烤火，塞给他滚烫的烤红薯，甜香驱散了一路的严寒。 连年征战，不少战士染上疥疮，冬日里奇痒难忍，夜不能寐。栓柱带着猪油硫磺的偏方，却苦于没有油脂原料，正一筹莫展。朵朵看在眼里，悄悄拿出家里仅存的花生油，瞒着母亲悄悄备着。 深夜，朵朵支起小炉，将花生油倒入瓦盆，栓柱撒上硫磺，慢慢搅动熬制药膏。刺鼻的气味弥漫屋内，朵朵静静添柴陪伴，火光映着她专注的侧脸。药膏将成时，栓柱端盆出门，脚底打滑摔在雪地里，大半药膏溅在黄棉袄前襟，油污浸透布面，狼狈不堪。 李大婶闻声赶来，心疼地让他脱下棉袄烘烤。寒冬腊月，栓柱只着单衣，冻得瑟瑟发抖。朵朵一言不发，转身进屋，捧出一个蓝布包袱，包袱边角磨得发白，显然珍藏已久。 包袱打开，一件崭新的红棉袄静静躺着，红艳夺目，是朵朵的嫁衣。母亲攒了半年鸡蛋换得布料，朵朵一针一线缝了半月，衣襟绣着细密花纹，藏着少女对未来的期许。李大婶欲言又止，朵朵却眼神坚定，拿起剪刀拆开嫁衣，抽出里面的新棉，又剪开栓柱棉袄的破洞，将棉花厚厚填入，再用红棉袄的布料细细缝补。 灯火摇曳，她指尖被针扎破，渗出血珠，吮一吮继续劳作，针脚细密整齐。窗外大雪纷飞，屋内暖意融融，栓柱望着她的身影，眼眶发热，心底翻涌着难言的感动。天微亮时，棉袄修补完毕，黄布上缀着块块红布，如桃花绽放，厚实温暖。朵朵用蓝包袱包好残破的红棉袄，轻轻放在栓柱床头。 清晨，紧急开拔的命令传来。栓柱穿上棉袄，暖意从心底蔓延，他想留下信物，却只有半盒针线、几瓶药膏，只能含泪向朵朵母女深鞠一躬，转身奔赴战场。 队伍刚出山坳，身后骤然响起枪声与哭喊，桃棵子村浓烟滚滚——还乡团突袭了村庄。栓柱心如刀绞，想回身救援，却被排长死死拉住，军令如山，只能含泪前行。那件棉袄愈发沉重，裹着沂蒙的风雪，藏着百姓的深情，压在心头，化作必胜的信念。 全国解放后，栓柱成了军区医院的医生。他数十次重返沂蒙，走遍山村野谷，却再也找不到桃棵子村的朵朵和李大婶。有人说，母女俩为掩护伤员身陷险境，有人说，她们随乡亲躲进深山，从此杳无音信。 那件蓝包袱，他珍藏了一生。打开时，破旧的红棉袄依旧红艳，仿佛还带着花生油与硫磺的气息，映着沂蒙的雪，照着灯下缝补的姑娘。那份跨越岁月的温暖，从未冷却。 他常对后辈说：“革命能赢，靠的不只是枪杆子，更是老百姓的心。红棉袄、蓝包袱，不是衣裳物件，是百姓给子弟兵的命，是革命永远的根。” 风过沂蒙，带着桃花的香、白雪的凉，那抹鲜红在岁月里飘荡，成为刻在山河间的军民深情，永不褪色。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇以沂蒙冬雪、夕阳柿树勾勒环境，既渲染清冷寂寥的冬日氛围，又为部队宿营、军民相助铺设背景，兼具环境描写与情节铺垫作用。 B．文中反复出现野桃树、柿树，野桃树呼应村名，象征沂蒙百姓的质朴坚韧；柿树残红点缀雪景，被作者赋予革命星火不息、象征希望与坚守的深刻寓意。 C．栓柱常夜梦硝烟弥漫的战场，既凸显卫生员的职业责任，又流露对战争惨烈的忧虑，以细腻心理描写丰富人物形象，让战士形象更真实可感。 D．结尾栓柱珍藏蓝包袱、寻觅朵朵母女，既呼应标题，又升华主旨，以深情叙事彰显革命军人对百姓恩情的铭记，深化军民鱼水情的主题。 7．下列对文中人物形象的分析，正确的一项是（   ）（3分） A．朵朵性格爽朗率真，主动争抢栓柱到家居住、与乡邻打趣斗嘴，全无少女羞涩，与缝补棉袄时的温柔细腻形成强烈反差。 B．李大婶淳朴热忱、深明大义，悉心照料战士，默许女儿拆解嫁衣、熬药补衣，以平凡举动诠释沂蒙百姓对人民军队的赤诚拥护。 C．栓柱医术扎实、心思缜密，随身携带治疥偏方，精准察觉朵朵的心意，是解放战争中不畏艰辛、尽职尽责的基层战士的典型代表。 D．刘二嫂言语诙谐，调侃朵朵“抢女婿”的情节，虽略带戏谑，却打破了军民相处的庄重氛围，略显突兀，反衬朵朵的羞涩与纯粹。 8．文中“红棉袄”是小说的核心意象，请结合文本分析其内涵与艺术作用。（4分） 9．高中教材《百合花》《荷花淀》都善于在残酷战争背景下书写人性美与人间温情，本文也呈现出这一特点。请结合文本与教材篇目，谈谈这种写法的艺术价值。（6分） 【答案】 6． B 7． B 8．（1）内涵： ①红棉袄是朵朵的嫁衣，承载少女对生活的美好憧憬。 ②拆解嫁衣为战士补衣，体现沂蒙百姓舍己为人、无私拥军的情怀。 ③凝聚军民患难与共、生死相依的鱼水深情。 （2）艺术作用： ①作为文章线索，串联熬药、摔衣、缝补、珍藏等情节，结构严谨。 ②承载情感与主旨，以小物象深化军民情深的主题。 ③红袄映白雪，色彩对比鲜明，增添文字画面感与文学韵味。 9．①弱化战争残酷，凸显人性温情：三篇都不刻意渲染战火血腥，聚焦普通人善良淳朴、无私奉献的品性，在战争背景下彰显纯粹人性美。 ②以平凡小人物承载宏大主题：借普通乡民、战士的日常相处与牺牲付出，折射家国大义、军民同心，以小见大，立意含蓄深沉。 ③营造诗意冲淡的审美风格：融景物描写、生活细节与真挚情感于一体，用乡土温情柔化战争戾气，文字兼具诗情画意与人文温度。 ④深化军民同心、人性至善的主旨：于乱世日常中刻画守望相助、舍己为人的情怀，超越战争本身，凸显人间大爱与精神底色。 【解析】这篇小说以小见大，借沂蒙解放战争时期的一桩往事，以红棉袄、蓝包袱的精巧意象承载厚重的军民鱼水情，柔笔写战争，于日常烟火中见人性光辉，意蕴绵长动人。 6．B．“柿树残红点缀雪景，被作者赋予革命星火不息、象征希望与坚守的深刻寓意”错。文本中“枝头悬着零星冻柿，雪裹着红，红映着雪，像暗夜里跳动的星火”是环境描写，仅以色彩对比烘托冬日山野的清冷氛围，为部队宿营、军民相遇铺垫背景，并未赋予“革命星火、希望坚守”的象征含义。 故选B。 7．A．“全无少女羞涩”“形成强烈反差”错。朵朵主动邀栓柱回家，却在被打趣时“脸颊瞬间泛红”，可见她爽朗中仍有少女羞涩，并非全无羞涩，“强烈反差”不成立。 C．“医术扎实”“精准察觉朵朵的心意”错。文中仅提到他“粗通医术”，并未体现“医术扎实”；且文中仅写朵朵主动帮助栓柱熬药、补衣，栓柱并未表现出“察觉朵朵的心意”的细节，属于主观臆断。 D．“打破了军民相处的庄重氛围，略显突兀，反衬朵朵的羞涩”错。刘二嫂的打趣是乡村邻里间的日常互动，烘托了军民鱼水般的融洽氛围，为寒冷的冬日军民相遇增添了烟火气，并不突兀，也非反衬朵朵的羞涩。 故选B。 8．解答此类核心意象赏析题，遵循先析内涵、再分析作用的思路。 首先锁定意象本体，回归文本定位“红棉袄”原始属性，从物品身份挖掘表层含义。 其次梳理情节，抓住拆嫁衣、补军衣、永久珍藏等关键情节，由人物行为挖掘背后情感与精神内涵，逐层关联少女心愿、百姓拥军、军民情谊三层角度。 再从结构层面思考意象作用，看红棉袄是否串联起全文主要情节，充当行文线索。 最后从艺术表达与主旨层面切入，分析意象在烘托环境色彩、寄托情感、深化小说军民鱼水情主题上的表达效果，条理分层作答即可。 9．首先明确题干要求：把本文和《百合花》《荷花淀》关联，分析在残酷战争背景下书写人性美与人间温情的艺术价值。 第一步，先找准三篇文本共同点：都淡化战争血腥厮杀，侧重刻画普通小人物的善良与淳朴。 第二步，从人物角度切入，思考以平民、战士为形象载体，以小见大，用平凡人情承载家国与军民大义。 第三步，从叙事、审美风格入手，分析借景物、生活细节营造诗意氛围，柔化战争残酷感，形成温婉的审美特质。 第四步，从主旨立意层面，跳出单纯战争叙事，挖掘人性至善、军民同心的深层内涵，升华作品精神价值，分层条理作答即可。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 萧瑀，字时文，年九岁，封新安郡王。高祖定京城，遣书招之。瑀以郡归国，授光禄大夫，封宋国公。时军国草创，方隅未宁，高祖每临轩听政，必赐升御榻，国典朝仪，亦责成于瑀。瑀孜孜自勉，绳违举过，人皆惮之。常奏便宜数十条，多见纳用。太宗即位，尝谓瑀曰：“朕欲使子孙长久，社稷永安，其理如何？”瑀对曰：“臣观前代国祚所以长久者，莫若封诸侯以为磐石之固。秦并六国，罢侯置守，二代而亡；汉有天下，郡国参建，亦得年余四百。魏、晋废之，不能永久。封建之法，实可遵行。”太宗然之，始议封建。寻与宰臣参议朝政，瑀多辞辩，每有评议，玄龄等不能抗。然心知其是，不用其言，瑀弥怏怏。由是罢御史大夫，以为太子少傅，不复预闻朝政。太宗尝曰：“武德六年以后，太上皇有废立之心而不之定也，我当此日，不为兄弟所容，实有功高不赏之惧。此人不可以厚利诱之，不可以刑戮惧之，真社稷臣也。” （节选自《旧唐书·列传第十三》，有删改） 材料二： 太宗以萧瑀无贰心于己而嘉之可谓能知臣矣且太子在而私于藩王者明主之所甚恶也。或诱以利，或胁以死，而从之者不亦多乎？惟瑀介然自立，有陨无贰，太宗所以知其临大节而不可夺也。人君以此取于人，岂不得忠正之士也？ （节选自北宋·范祖禹《唐鉴卷四》，有删改） 材料三： 萧瑀尽忠于隋，及归国亦多有功绩，颇见委任。参与朝政，每有议论，房、杜不能抗之。房等虽心知其是而不用其言，罢为太子少傅，此是排搁瑀而使优闲尔。且房、杜可谓贤相也，经纶草昧以启天下之业，竭忠悉虑以成天下之务，不以求备而责人，不以己长而格物。然于瑀尚亦有所抑遏，岂亦圭之玷而珠之翳乎？而房、杜二人于用人亦至矣，而尚失于瑀，岂瑀之性褊躁，每于议论之际，务以直气自豪，而不能从容委曲，详悉评议，但求辩博而取胜于诸公，故房、杜自以持天下之政，权柄在己，耻其不能卑论，每有不容其说。然以二公才过于人，虽不从萧瑀之言，无害为贤相。后之执政者，必欲迹房、杜之业，成就太平之功，则不可使顺旨者荣华，逆意者枯槁，心知其是而不用其言，庶乎国家之政，无有蔽而不通。 （节选自南宋·吕祖谦《皇朝文鉴》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 太宗以萧瑀无贰心A于己B而嘉之C可谓能知臣矣D且太子在E而私于F藩王者G明主之所甚恶也。 11． 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．绳，纠正，与《离骚（节选）》“背绳墨以追曲兮”中的“绳”意思不同。 B．然，意动用法，与《种树郭橐驼传》“非有能早而蕃之也”中的“早”用法不同。 C．之，代词，作前置宾语，与《兰亭集序》“俯察品类之盛”中的“之”用法相同。 D．夺，改变，与《陈情表》“行年四岁，舅夺母志”中的“夺”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．萧瑀归降唐朝后，被唐高祖授予很高的官位，而萧瑀也没有辜负唐高祖的信赖和重用。 B．唐太宗向萧瑀询问长治久安的方法，萧瑀联系历史事实有理有据地阐述了自己的观点，唐太宗心知他是对的但并未采纳。 C．唐太宗欣赏萧瑀的为人，赞赏他的气节，范祖禹非常赞同唐太宗的识人标准并认为他按照这样的方法选拔人才，可以得到忠诚正直的臣子。 D．吕祖谦认为想要成就大业的执政者须以明辨是非为先决条件，而非以言语是否顺从自己心意为取舍依据，这样才能政事通达。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此人不可以厚利诱之，不可以刑戮惧之，真社稷臣也。（4分） （2）萧瑀尽忠于隋，及归国亦多有功绩，颇见委任。（4分） 14．“以人为鉴，可以明得失”，你能从萧瑀和房玄龄、杜如晦身上获得怎样的经验和教训呢？请结合材料简要概括。（5分） 【答案】 10． CDG 11． C 12． B 13．（1）这个人不能用丰厚的利益来诱惑他，不能用刑罚杀戮来威胁他（使他害怕），（他）真是国家的重臣啊。 （2）萧瑀对隋朝竭尽忠诚，等到归降唐朝后也多有功劳业绩，很是被（皇帝）信任。 14．①应当忠贞勤勉，竭忠尽智。萧瑀和房玄龄、杜如晦侍奉君主，始终能做到忠贞勤勉，竭忠尽智，备受君主信任。②不应过分看重得失。萧瑀因自己的言论不被采纳而越来越不满，最终失去了参与朝政的机会。③不能恃才傲物，应该谦逊有礼。萧瑀在辩论中不顾及对方身份，直接表达，只求取胜。④不求全责备，坚守是非底线。房玄龄、杜如晦因为萧瑀的骄傲直言而不采纳他的言论，成为他们贤相形象的瑕疵。 【解析】10．句意：唐太宗因为萧瑀对自己没有二心而嘉奖他，可以称得上是能够识别臣子了。 况且太子还在，却和藩王私下交往，这是圣明的君主非常厌恶的事情。 “太宗”是主语，“以萧璃无贰心于已”是状语，“嘉之”是谓语和宾语，在C处断开；“可谓能知臣矣”句意完整，且“矣”为句末语气词，在D处断开；“……者，……也”表判断，“者”处要停顿，在G处断开。 故选CDG。 11．A．正确，纠正/准绳、准则。句意：纠正过失检举错误。/违背准绳而随意歪曲啊。B．正确，意动用法，认为……对/使动用法，使……早结果。句意：太宗认为他说得对。/并没有能使它果实结得早而且多的办法。C．“用法相同”错误，代词，作前置宾语/定语后置的标志。句意：太上皇有废立太子的想法却未决断。/低头观察世间万物的繁多景象。D．正确，都是改变的意思。句意：这就是太宗知道他面临生死大义（的时候）不可改变（的原因)。/到了四岁的时候，舅舅强行改变了母亲想要守节的意愿。故选C。 12．B．“并未采纳”错误，根据“太宗然之，始议封建”，可知唐太宗听了他的建议开始讨论分封的事情，曲解文意。故选B。 13．（1）“可以”，古今异义词，能用；“惧”，使动用法，威胁，使……害怕；“真社稷臣也”，判断句。 （2）“尽忠于隋”，状语后置句，正常语序是“于隋尽忠”；“归”，归降；“颇见委任”，被动句，“见”表被动。 14．解答此类人物评析题，需紧扣材料，辩证地看待人物的优缺点，从正反两方面进行概括：从材料中提取人物共同的闪光点。三则材料均高度赞扬了萧瑀、房玄龄、杜如晦对君主的绝对忠诚与勤勉，如材料一“真社稷臣也”、材料二“无贰心”、材料三“竭忠悉虑”，这是为臣者应学习的核心经验。 聚焦人物的性格缺陷与处事短板。材料三指出萧瑀因言论不被采纳而“怏怏”不满，且在议论时“务以直气自豪”“但求辩博而取胜”，这导致了他仕途的波折，是应引以为戒的教训。萧瑀因言论未被采纳而怏怏不乐，终被罢预朝政。萧瑀议论务求辩胜，不顾委曲从容。 从房、杜的角度看，他们虽是贤相，但因萧瑀的“褊躁”而“不用其言”，这种因个人好恶而搁置正确建议的做法，也是材料作者认为的“圭之玷”（美玉上的瑕疵）。 【参考译文】 材料一： 萧瑀字时文，九岁时被封为新安郡王。唐高祖李渊平定京城后，写信招他归附。萧瑀率领全郡百姓归降唐朝，被授予光禄大夫之职，封为宋国公。当时国家刚刚创建，四方尚未安定，高祖每次临朝听政，必定赐他同坐御榻，国家典章制度和朝廷礼仪，也都委托萧瑀负责。萧瑀勤勉自励，纠正过失检举错误，人们都敬畏他。他常常上奏数十条有利国家的建议，大多被采纳。唐太宗即位后，曾经对萧瑀说：“我想让子孙长久地享有这份基业，江山永固，该怎么做呢？”萧瑀回答：“我观察前代国运长久的原因，莫过于分封诸侯以巩固根基。秦朝吞并六国，废除分封设置郡县，两代就灭亡了；汉朝统一天下后，郡县制与分封制并存，国运延续了四百多年。曹魏和晋代废除分封制，都未能长久。分封制的做法，确实可以遵循。”太宗认为他说得对，开始讨论分封诸侯之事。不久萧瑀与宰相们参议朝政，他言辞犀利而善辩，每次评议时，房玄龄等人都无法反驳，虽然内心认可他的观点却不采纳，萧瑀越来越不满。因此（他）被罢免御史大夫，改任太子少傅，不再参与朝政。太宗曾说：“武德六年以后，太上皇有废立太子的想法却未决断，我当时不被兄弟相容，确实有功劳太高反遭猜忌的担忧。这个人不能用丰厚的利益来诱惑他，不能用刑罚杀戮来威胁他（使他害怕），（他）真是国家的重臣啊。” 材料二： 唐太宗因为萧瑀对自己没有二心而嘉奖他，可以称得上是能够识别臣子了。况且太子还在，却和藩王私下交往，这是圣明的君主非常厌恶的事情。有的人用利益诱惑，有的人用死亡威胁，顺从他们的人不是很多 吗？只有萧瑀坚定地守持自身（的操守），（即使）牺牲生命也没有二心，这就是太宗知道他面临生死大义（的时候）不可改变（的原因）。君主按照这样的方法选拔人才，难道还得不到忠诚正直的人吗？ 材料三： 萧瑀对隋朝竭尽忠诚，等到归降唐朝后也多有功劳业绩，很是被（皇帝）信任。参与朝廷政务，每次他议论政事，房玄龄、杜如晦都不能与他相抗衡。房玄龄等人虽然心里知道他说的是对的，但是却没有采纳他的建议，（后来他）被罢黜为太子少傅，这是通过排挤打压将萧瑀搁置起来让他赋闲。况且房玄龄、杜如晦可以说是贤能的宰相了，他们在初期治理国家、处理政务以开创天下的大业，竭尽忠诚、费尽心思以完成天下的事务，不因为求得完美要求他人，不凭借自己的长处去主观评判事物。然而对于萧瑀还是有所抑制的，难道也是美玉上的瑕疵、明珠上的污点吗？房玄龄、杜如晦两人用人已经很周到了，却还是在对待萧瑀时出现了失误，难道是因为萧瑀的性格狭隘急躁，每次在议论的时候，总是以直言直语为豪，而不能从容婉转，详细地讨论评议，只是追求雄辩博学，在众人中取胜，所以房玄龄、社如晦认为自己掌控着天下的政事，权力掌握在自己手中，为萧瑀不能谦虚地与自己讨论而感到羞耻，常常不接受他的言论。然而因为房玄龄、社如晦二人才能超过常人，即使不听从萧瑀的一个建议，也不妨碍他们成为贤明的宰相。后世的执政者，如果一定要追寻房玄龄、杜如晦的功业，成就太平盛世的功绩，那就不能让顺从旨意的人享受荣华富贵，而让违逆旨意的人穷图潦倒，明知对方的话是正确的却不采用他的建议，这样大概国家的政事，就没有不被蒙蔽而能通达的了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 东  园【注】 陆  游 车马无声客到稀，荷锄终日在园扉。 断残地脉疏泉过，穿透天心得句归。 对镜每悲鸾独舞，绕枝谁见鹊南飞？ 悠然自遣君无怪，文史如山暂解围。 【注】嘉定元年（1208）秋，陆游于家乡山阴（今浙江绍兴）作此诗。嘉定三年（1210），陆游去世，享年85岁。 15． 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联通过写车马和客人，表明诗人回归到宁静的生活，“终日”表明诗人生活充实。 B．颔联紧承诗歌第二句，写诗人在田间的所作所为：疏通泉流，领悟道理，创作诗歌。 C．颈联对句及其化用的曹操《短歌行》（对酒当歌）中的诗句都蕴含着诗人的失意之悲。 D．从表达方式上看，诗歌以记叙、抒情为主，情随事生；从语言风格上看，诗歌质朴凝练，不重雕饰。 16．《东园》的尾联和“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”（陆游《临安春雨初霁》）写“闲”的用意相似。请谈谈你的理解。（6分） 【答案】 15．A 16．两诗均以闲笔写不闲，在表面的闲适之下，涌动着深沉的悲愤与无奈，实为“闲而不适”。 ①《东园》尾联：诗人说“悠然自遣”，请人不要责怪，理由是书卷堆积如山，正好借此暂时摆脱现实困扰。这里的“闲”是以读书习文为逃避，看似写闲情，实则在繁重压力下寻求片刻喘息，透露出身不由己的苦闷。 ②陆游诗句：写“闲作草”“戏分茶”，草书本应随意，却要“矮纸斜行”；分茶本是雅趣，却限于“晴窗”之内。这种精致的闲情，实则是壮志难酬、客居京华的百无聊赖。表面写闲趣，实际是对政治失意，报国无门的悲愤与自我排遣的无奈。 【解析】这是陆游晚年退居山阴故乡、临终前的诗作，诗人铺写东园躬耕、文史自遣的闲静乡居生活，含有晚年无人赏识、壮志难酬的孤愤失意。闲逸表象下藏着沉郁悲慨，语浅意深，真切展现了陆游晚年失意又强自排解的复杂心境。 15．先通读全诗，把握诗的大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 A．“回归到宁静的生活，‘终日’表明诗人生活充实”错误。“车马无声客到稀”点明诗人晚年闲居山阴后门庭冷落的处境，并非诗人主动追求的归隐宁静；“终日荷锄”体现的是诗人被朝廷投闲置散、无事可做的落寞，并非“生活充实”。 故选A。 16．本题要求比较两首陆游诗中“写闲”的相似用意，需抓住“表面闲适”与“内心沉郁”的反差，避免仅答“都写闲情”而忽略深层悲愤。 第一步，破题：明确两首诗都是“闲而不适”，即闲笔写不闲。 第二步，析《东园》尾联：“悠然自遣”是表象，“文史如山暂解围”点明以读书逃避现实压力，凸显身不由己的苦闷。 第三步，联《临安春雨初霁》：“闲作草”“戏分茶”看似雅趣，但“矮纸斜行”“晴窗之内”暗示受限与无聊，实为壮志未酬的悲愤排遣。 两诗均借“闲”掩“痛”，在故作从容中流露报国无门的无奈与时代困厄。 第四步，答题：先答“闲而不适”，再分别答出在两诗中的表现。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在探讨学术研究方法时，导师为强调“结论应建立在直接观察与验证基础上，切忌主观推断”这一核心原则，引用了苏轼《石钟山记》中“_____________，_____________”两句，精辟地诠释了实证精神的内涵。 （2）黄庭坚《登快阁》中“_____________，____________”两句诗，运用典故，慨叹知音难寻，抒发了诗人的孤傲情怀。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。” 【答案】 事不目见耳闻 而臆断其有无 朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流（日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠/同作逐臣君更远，青山万里一孤舟） 【解析】易错字：臆、已 二、语言文字运用（本题共5 小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 这两年，AI写作蓬勃发展。AI几分钟生成一篇讲话稿，写得更快、更好、更顺畅，人们还有必要拿起笔杆吗？不少人在写作文稿时，一气呵成、畅快淋漓的时候少，磕磕拌拌、跌跌撞撞的时候多。那种恨不得撕碎稿纸的煎熬，让人难以忘怀。键盘上迟疑的瞬间，删改时的反复斟酌，突破思维边届时的豁然开朗，这些思考过程看似低效，却正是人区别于算法的本质特征。 写作本就带有苦和难的基因，键盘上的删除键总是磨损得最快，握笔处的茧子总是最厚的。保持写作定力，愿意接受看似不那么高明、完善的过程，是一场矿日持久的考验，为的是不使自己失去对文字的直觉，对新事物的知觉，对①“我之为人”的自觉。 技术革新倒逼效率提升，但文字承载的思想深度、政策精度、实践温度，始终需要人来完成。写乡村全面振兴的材料，不到田埂上看看麦苗长势、土壤墒情，就写不出农时不等人的紧迫感；写民生保障的文件，不听听村镇社区里大爷大妈唠的什么嗑，就悟不透小事连大局的辩证法；写风险治理的文稿，不到“矛盾窝”“背阴胡同”里钻一钻，问题就不能浮上心来。 AI能复刻文字的形式，却复刻不了文字背后的生活体验与思想重量。机器越聪明，人越要下②“笨功夫”“慢功夫”，努力和群众、和生活，近些、再近些。我们可以将AI作为辅助工具，利用其进行资料搜索、数据整理等基础工作，但对于核心内容的打磨、重要观点的提练、与实际情况的结合等关键环节，必须由自己独立思考完成。只有沾着泥土、浸着汗水、带着感情的文稿，才有可能化成打井修路的图纸、社区治理的方案、乡村振兴的底气。这，或许是AI无法取代人的内核之一。 18．下列选项中最适合替换文中加点成语的一项是（   ）（3分） A．一鼓作气 B．一挥而就 C．一蹴而就 D．势如破竹 19．对材料中相关语句语言艺术的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇运用设问句式，引出AI写作时代人类手写价值的思考，引发读者的关注与反思。 B．“矛盾窝”“背阴胡同”运用比喻修辞，形象地指向矛盾集中、问题突出的基层角落，语言生动通俗，接地气。 C．“笨功夫”“慢功夫”“近些、再近些”，用语质朴直白，完全舍弃文学性表达，削弱了语言感染力。 D．结尾将文稿写作和基层实干、民生发展关联起来，由文字升华到实践，拓展了文意格局，深化了文章主旨。 20．文中有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（4分） 21．请分析画横线的两处引号的不同用法。（4分） 22．结合文本观点，对比下面两则材料，你认为哪种写法更好，请简要说明理由。（4分） 例1：“我看见过几次她的背影，也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。”（《我与地坛》） 例2：“地坛的林荫间，母亲的背影轻盈而落寞，她轻扶眼镜，澄澈的眼眸凝望远方，似在寻觅世间最珍贵的光亮，满是深情与期盼。”（AI生成句） 【答案】 18．B 19．C 20．①磕磕拌拌——磕磕绊绊； ②边届——边界； ③矿日持久——旷日持久； ④提练——提炼 21．①“我之为人”的引号表示强调，突出“人之所以为人”的核心特质，强调守护自身独特性、不被AI同化的重要性。 ②“笨功夫”“慢功夫”的引号表示特殊含义，并非指“笨拙、低效的功夫”，而是指人在写作中主动投入的、不依赖AI的、深入思考与实践的踏实努力，体现对这种努力的肯定。 22．例1写法更好。①细节描写：例1真实可感，贴合生活实际，极具画面感，紧扣“视力不好”“端眼镜张望”“像寻找海上的船”等真实生活细节，贴合人物处境，有生活实际；AI句无具体真实细节，仅用笼统表述营造意境，脱离实际。 ②情感：例1真挚深沉，是个人真切体悟，情感深沉厚重、不刻意，藏着母亲的焦灼牵挂与“我”的愧疚；AI句情感是套路化的“深情期盼”，浮于表面，空洞虚假，无真实共鸣。 ③语言风格：例1语言朴素直白、不事雕琢，贴合人之写作的本真；AI句刻意追求辞藻华丽，语言生硬刻意，缺乏自然表达。 ④思想厚度：例1借母爱细节，暗含对生命苦难的思考与母爱的觉醒，有人文深度；AI句仅堆砌华丽辞藻，缺乏生活实践支撑，情感流于表面，无法传递出源于生活、发自内心的情感与思考力量。 【解析】 18．文中“一气呵成”侧重写作、创作等过程连贯顺畅，中途不停顿、不中断，用于形容写作者流畅自然的创作状态。 A．一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一口气把事情干完。侧重趁劲头足、士气高，一口气完成事情，多用于形容做事、作战的劲头，且未突出“创作过程连贯”的核心。 B．一挥而就：形容写字、写文章、绘画很快就完成了。侧重动笔后很快完成，书写、创作速度快且连贯，既体现“一气呵成”的创作过程连贯不中断，又贴合文稿创作场景，与原文中流畅自然、无需过多删改的创作成果语义高度契合。 C．一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。侧重事情轻而易举，一下子就能完成，侧重容易、快速完成，而非“创作过程连贯顺畅”，无法替换。 D．势如破竹：比喻作战或工作节节胜利，毫无阻碍。侧重作战、做事等节节胜利，毫无阻碍，多用于形容行动、战事，无法替换。 故选B。 19．C．“完全舍弃文学性表达，削弱了语言感染力”错。文中“笨功夫”“慢功夫”运用反复手法，“近些、再近些”采用递进式短句，语言简洁有力、富有节奏感，不仅未削弱感染力，反而强化了情感态度，体现了质朴中见力量的表达效果。 故选C。 20．①“磕磕拌拌”的“拌”改为“绊”，“磕磕绊绊”指路不平或形容人写作不顺、受阻碍；“拌”指搅拌、争吵，与语境“跌跌撞撞”“不畅”不符，故改为“磕磕绊绊”。 ②“边届”的“届”改为“界”，“边界”指界限、范围；“届”指到期、量词（如一届学生），此处描述突破思维范围，应用“边界”。 ③“矿日持久”的“矿”改为“旷”，“旷日持久”指耗费时间很长；“矿”指矿产，字形错误，固定搭配为“旷日持久”。 ④“提练”的“练”改为“炼”，“提炼”指用化学或逻辑方法使纯净、精炼；“练”指练习、经验（如老练），此处指提取观点精华，应用“提炼”。 21．本题题干要求分析两处引号的不同用法，核心考查标点符号中引号的常见用法，答题思路是先明确引号的常见用法（强调、特殊含义、引用、讽刺等），再结合语境判断每处引号的具体作用。 第一处“我之为人”，此处是突出“人之所以为人”的核心特质，强调人区别于AI的独特性，守护这种自觉的重要性。 第二处“笨功夫”“慢功夫”，此处的“笨”“慢”并非指真正的笨拙、低效，而是指人主动投入的、脚踏实地的努力，具有特殊含义，体现对这种努力的肯定。 22．首先，文本核心观点是：AI可作为辅助工具，但文字的思想深度、实践温度、情感真挚度需人来完成，人写作的核心是真实体验与独立思考，沾着生活气息、带着真情实感的文字才具有不可替代性。结合此观点，可判断例1写法更好。 理由分析需紧扣文本观点，从四个角度展开： 一是细节真实，例1细节贴合生活实际，符合文本贴近生活、深入实际的要求；AI句空洞笼统。 二是情感真挚，例1藏着深沉母爱与愧疚，符合文本文字承载情感温度的观点；AI句情感套路化。 三是语言风格，例1朴素直白，贴合人写作的本真；AI句刻意追求华丽。 四是思想厚度，例1暗含对生命与母爱的思考；AI句缺乏思想力量。 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ——《荀子·劝学》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——毛泽东《七律·长征》 以上材料对我们当代青年具有启示意义。请结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】： 守锲而不舍之志，行日积月累之功 荀子有言：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”千载之后，毛泽东亦以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”道出革命者的坚韧。两则材料跨越时空，却共同昭示着一个朴素真理：真正的成功从不仰仗天赋的一时迸发，而源于日复一日的坚守。当代青年当从这古老智慧中汲取力量，在持之以恒中淬炼品格。 持之以恒的精神，首先体现为对目标的执着坚守，而非对捷径的迷恋。当许多人追逐“一夜成名”的幻梦时，真正的耕耘者却懂得时间的重量。2023年爆火的电视剧《狂飙》中张颂文的表演令人惊叹，然而鲜有人知他在此之前已有二十余年的蛰伏时光。跑龙套、被拒绝、遭冷眼，他从未放弃对表演的打磨。正是这二十年如一日的沉淀，才换来一朝绽放的惊艳。这告诉我们：没有日积月累的“不舍”，哪来关键时刻的“一跃”？正如荀子所言，驽马之所以能致千里，正在于功在不舍的坚持。 坚守之路从不平坦，真正的勇者能在逆境中保持从容，将艰难险阻视若等闲。近年来备受瞩目的科幻作家海漄，他其实是一名普通的银行职员。白天处理繁琐的金融业务，夜晚在灯光下构建宏大的科幻世界。他曾多次遭遇退稿，却不急不躁，始终保持着创作的激情。2023年，他凭借《时空画师》荣获雨果奖，成为继刘慈欣之后又一位获此殊荣的中国作家。他的经历恰如红军长征般充满艰辛，却同样以“只等闲”的心态跨越了万水千山。这种在困境中依然坚守的精神，正是当代青年最需要的品质。 更深一层看，坚持不应是被动的忍受，而应转化为主动的积累，在日积月累中实现生命的蜕变。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；齐白石衰年变法，自成一派，源于数十年笔墨耕耘。古人成功的秘诀，就在于将坚持内化为生活方式。今日之青年，不必人人都去做惊天动地的大事，但可以在自己的领域里沉下心来，日拱一卒。无论是每天坚持阅读一小时，还是每周完成一个小目标，这些微小的积累终将在某个时刻汇聚成河，推动我们跨越人生的“万水千山”。 “骐骥一跃”固然耀眼，但“驽马十驾”更见真章。当代青年生逢其时，既要有“敢教日月换新天”的豪情，更要有“十年磨一剑”的定力。不为浮躁所扰，不为困难所惧，在日复一日的坚持中积蓄力量，在脚踏实地的奋斗中实现价值。当无数青年的“不舍”汇聚成时代的洪流，中华民族的伟大复兴必将如千里之行，始于足下，终于大成。 【解析】 材料一出自《荀子·劝学》，以骐骥与驽马的对比，揭示了天赋与坚持的关系。材料二毛泽东的诗句，则以革命英雄主义的气概，展现了面对艰难险阻时的从容与坚韧。两则材料共同指向了一个核心命题：在追求理想的道路上，持之以恒的毅力比一时的高歌猛进更为重要，而这份坚持需要以坚定的信念为支撑。材料强调的不是否定天赋与激情的作用，而是引导我们思考：在当代社会急功近利、浮躁嘈杂的氛围中，青年人应当如何定位成长路径？那些看似平凡却始终如一的“不舍”精神，恰恰是成就事业最可靠的力量。荀子强调积累的价值，毛泽东展现的是信念的力量，二者的结合告诉我们：当代青年既需要脚踏实地、日积月累的韧性，也需要面对困难时“只等闲”的豁达胸襟。 值得警惕的是，一些同学可能会将立意简单化为“坚持就是胜利”或“勤奋很重要”这类老生常谈，这流于表面，缺乏思想深度。同时，将两则材料割裂开来，只谈其一，也会导致立意片面。我们应当看到荀子讲的是方法与态度，毛泽东讲的是精神与境界，二者相辅相成，共同构成了当代青年应有的精神品格。 【立意】 1．积跬步以至千里，历万难而志弥坚。 2．沉潜方显担当，坚持终成大业。 3．舍捷径而求实功，历风雨乃见彩虹。 【行文思路】 建议写议论文，开篇可点明两则材料的共通精神，据此提出中心论点：当代青年的成长之道，在于将日积月累的“不舍”精神与笑对困难的“只等闲”气度相结合。主体部分可分两层展开：第一层论述积累的重要性，可运用对比论证，将急于求成与持之以恒的人生态度进行对照；第二层则深入探讨在面对困难时如何保持定力，可引用红军长征的典型事例进行论证。论证中要注意将荀子的朴素哲理与毛泽东的革命情怀相融合，避免两张皮。 试卷第1页，共3页 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二下学期期末模拟卷 语文·答案版 1.（3分）C 2.（3分）D 3.（3分）D 4.（4分）甲：只有当它是一百二十回本时       乙：宋江无疑是英雄好汉（宋江不是投降派） 5.（6分）①考证角度：核查不同版本的《陈情表》有无与“舅夺母志”的相异表述，核查魏晋时期家族伦理文献有无“舅夺母志”相关案例，核查李密家族史料版本有无相关记载。 ②意义：若为真，可证李密困境的真实性，强化其忠孝两难的情感张力；若为伪，李密如此表述则可能为一种有意引人同情的陈情策略或言说技巧。 6.（3分）B 7.（3分）B 8.（4分）（1）内涵：①红棉袄是朵朵的嫁衣，承载少女对生活的美好憧憬。②拆解嫁衣为战士补衣，体现沂蒙百姓舍己为人、无私拥军的情怀。③凝聚军民患难与共、生死相依的鱼水深情。（2）艺术作用：①作为文章线索，串联熬药、摔衣、缝补、珍藏等情节，结构严谨。②承载情感与主旨，以小物象深化军民情深的主题。③红袄映白雪，色彩对比鲜明，增添文字画面感与文学韵味。 9.（6分）①弱化战争残酷，凸显人性温情：三篇都不刻意渲染战火血腥，聚焦普通人善良淳朴、无私奉献的品性，在战争背景下彰显纯粹人性美。②以平凡小人物承载宏大主题：借普通乡民、战士的日常相处与牺牲付出，折射家国大义、军民同心，以小见大，立意含蓄深沉。③营造诗意冲淡的审美风格：融景物描写、生活细节与真挚情感于一体，用乡土温情柔化战争戾气，文字兼具诗情画意与人文温度。④深化军民同心、人性至善的主旨：于乱世日常中刻画守望相助、舍己为人的情怀，超越战争本身，凸显人间大爱与精神底色。 10.（3分）CDG 11.（3分）C 12.（3分）B 13.（4分）（1）这个人不能用丰厚的利益来诱惑他，不能用刑罚杀戮来威胁他（使他害怕），（他）真是国家的重臣啊。 （4分）（2）萧瑀对隋朝竭尽忠诚，等到归降唐朝后也多有功劳业绩，很是被（皇帝）信任。 14.（5分）①应当忠贞勤勉，竭忠尽智。萧瑀和房玄龄、杜如晦侍奉君主，始终能做到忠贞勤勉，竭忠尽智，备受君主信任。②不应过分看重得失。萧瑀因自己的言论不被采纳而越来越不满，最终失去了参与朝政的机会。③不能恃才傲物，应该谦逊有礼。萧瑀在辩论中不顾及对方身份，直接表达，只求取胜。④不求全责备，坚守是非底线。房玄龄、杜如晦因为萧瑀的骄傲直言而不采纳他的言论，成为他们贤相形象的瑕疵。 【参考译文】 材料一： 萧瑀字时文，九岁时被封为新安郡王。唐高祖李渊平定京城后，写信招他归附。萧瑀率领全郡百姓归降唐朝，被授予光禄大夫之职，封为宋国公。当时国家刚刚创建，四方尚未安定，高祖每次临朝听政，必定赐他同坐御榻，国家典章制度和朝廷礼仪，也都委托萧瑀负责。萧瑀勤勉自励，纠正过失检举错误，人们都敬畏他。他常常上奏数十条有利国家的建议，大多被采纳。唐太宗即位后，曾经对萧瑀说：“我想让子孙长久地享有这份基业，江山永固，该怎么做呢？”萧瑀回答：“我观察前代国运长久的原因，莫过于分封诸侯以巩固根基。秦朝吞并六国，废除分封设置郡县，两代就灭亡了；汉朝统一天下后，郡县制与分封制并存，国运延续了四百多年。曹魏和晋代废除分封制，都未能长久。分封制的做法，确实可以遵循。”太宗认为他说得对，开始讨论分封诸侯之事。不久萧瑀与宰相们参议朝政，他言辞犀利而善辩，每次评议时，房玄龄等人都无法反驳，虽然内心认可他的观点却不采纳，萧瑀越来越不满。因此（他）被罢免御史大夫，改任太子少傅，不再参与朝政。太宗曾说：“武德六年以后，太上皇有废立太子的想法却未决断，我当时不被兄弟相容，确实有功劳太高反遭猜忌的担忧。这个人不能用丰厚的利益来诱惑他，不能用刑罚杀戮来威胁他（使他害怕），（他）真是国家的重臣啊。” 材料二： 唐太宗因为萧瑀对自己没有二心而嘉奖他，可以称得上是能够识别臣子了。况且太子还在，却和藩王私下交往，这是圣明的君主非常厌恶的事情。有的人用利益诱惑，有的人用死亡威胁，顺从他们的人不是很多 吗？只有萧瑀坚定地守持自身（的操守），（即使）牺牲生命也没有二心，这就是太宗知道他面临生死大义（的时候）不可改变（的原因）。君主按照这样的方法选拔人才，难道还得不到忠诚正直的人吗？ 材料三： 萧瑀对隋朝竭尽忠诚，等到归降唐朝后也多有功劳业绩，很是被（皇帝）信任。参与朝廷政务，每次他议论政事，房玄龄、杜如晦都不能与他相抗衡。房玄龄等人虽然心里知道他说的是对的，但是却没有采纳他的建议，（后来他）被罢黜为太子少傅，这是通过排挤打压将萧瑀搁置起来让他赋闲。况且房玄龄、杜如晦可以说是贤能的宰相了，他们在初期治理国家、处理政务以开创天下的大业，竭尽忠诚、费尽心思以完成天下的事务，不因为求得完美要求他人，不凭借自己的长处去主观评判事物。然而对于萧瑀还是有所抑制的，难道也是美玉上的瑕疵、明珠上的污点吗？房玄龄、杜如晦两人用人已经很周到了，却还是在对待萧瑀时出现了失误，难道是因为萧瑀的性格狭隘急躁，每次在议论的时候，总是以直言直语为豪，而不能从容婉转，详细地讨论评议，只是追求雄辩博学，在众人中取胜，所以房玄龄、社如晦认为自己掌控着天下的政事，权力掌握在自己手中，为萧瑀不能谦虚地与自己讨论而感到羞耻，常常不接受他的言论。然而因为房玄龄、社如晦二人才能超过常人，即使不听从萧瑀的一个建议，也不妨碍他们成为贤明的宰相。后世的执政者，如果一定要追寻房玄龄、杜如晦的功业，成就太平盛世的功绩，那就不能让顺从旨意的人享受荣华富贵，而让违逆旨意的人穷图潦倒，明知对方的话是正确的却不采用他的建议，这样大概国家的政事，就没有不被蒙蔽而能通达的了。 15.（3分）A 16.（6分）两诗均以闲笔写不闲，在表面的闲适之下，涌动着深沉的悲愤与无奈，实为“闲而不适”。①《东园》尾联：诗人说“悠然自遣”，请人不要责怪，理由是书卷堆积如山，正好借此暂时摆脱现实困扰。这里的“闲”是以读书习文为逃避，看似写闲情，实则在繁重压力下寻求片刻喘息，透露出身不由己的苦闷。②陆游诗句：写“闲作草”“戏分茶”，草书本应随意，却要“矮纸斜行”；分茶本是雅趣，却限于“晴窗”之内。这种精致的闲情，实则是壮志难酬、客居京华的百无聊赖。表面写闲趣，实际是对政治失意，报国无门的悲愤与自我排遣的无奈。 17.（1）事不目见耳闻，而臆断其有无 （2）朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横 （3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠/同作逐臣君更远，青山万里一孤舟） 18.（3分）B 19.（3分）C 20.（4分）①磕磕拌拌——磕磕绊绊；②边届——边界；③矿日持久——旷日持久；④提练——提炼 21.（4分）①“我之为人”的引号表示强调，突出“人之所以为人”的核心特质，强调守护自身独特性、不被AI同化的重要性。②“笨功夫”“慢功夫”的引号表示特殊含义，并非指“笨拙、低效的功夫”，而是指人在写作中主动投入的、不依赖AI的、深入思考与实践的踏实努力，体现对这种努力的肯定。 22.（4分）例1写法更好。①细节描写：例1真实可感，贴合生活实际，极具画面感，紧扣“视力不好”“端眼镜张望”“像寻找海上的船”等真实生活细节，贴合人物处境，有生活实际；AI句无具体真实细节，仅用笼统表述营造意境，脱离实际。 ②情感：例1真挚深沉，是个人真切体悟，情感深沉厚重、不刻意，藏着母亲的焦灼牵挂与“我”的愧疚；AI句情感是套路化的“深情期盼”，浮于表面，空洞虚假，无真实共鸣。 ③语言风格：例1语言朴素直白、不事雕琢，贴合人之写作的本真；AI句刻意追求辞藻华丽，语言生硬刻意，缺乏自然表达。 ④思想厚度：例1借母爱细节，暗含对生命苦难的思考与母爱的觉醒，有人文深度；AI句仅堆砌华丽辞藻，缺乏生活实践支撑，情感流于表面，无法传递出源于生活、发自内心的情感与思考力量。 23.按照高考评分标准评分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高二下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 帅 好 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.1 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5,正确填涂 ■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C]D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CD] 10 [A][B][C][D][E][F][G][H] 15[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、阅读 （一)阅读虹 4.(4分) 5.(6分) 舸 袋 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (二)阅读Ⅱ 8.(4分) 9.(6分) （三)阅读Ⅲ 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) (四)阅读V 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (五)名篇名句默写 17.(6分) (1) (2) (3) 二、语言文字运用 18.(4分) 19.(2分) 20.(4分) 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年高二下学期期末模拟卷 语文·培优冲刺卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版选择性必修中册、下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1~5题。 现代学科意义上的“文献学”，研究的重点是文献本身，就是研究文献是如何产生、如何发展、如何整理和如何利用的。作为一种文学研究方法的“文献学”，研究的重点不在文献是如何产生、如何发展、如何整理和如何利用的，而在于通过文学文本的文献基础去阐释文学活动、文学现象的意义。文献学研究的目的是对于文献的“求真”：如研究文献的版本知识；研究文献在形成与流传过程中所出现的文字上的错误，分析导致这些错误的原因，进而尽可能恢复文献的原来面目；研究文献在形成与流传过程中普遍出现的伪书现象，辨别那些作者不真、年代不实或内容造假的文献。作为一种文学研究方法的“文献学”，在于通过文献的“求真”，去求文学文本的“善”与“美”乃至求文学活动、文学现象的其他的形而上的意义阐释。就学术价值而言，文献的“求真”与文学文本的“求善”与“求美”并不存在高下精粗之分。 文献学是文学研究的工具，它是文学研究必不可少的阶段性手段或部分内容，它不能解决或替代文学作品、文学活动的意义阐释以及文学史书写问题，而是通往文学作品、文学活动的意义阐释以及文学史书写的必由之路。我们如果单纯地研究一个文学文本的版本问题，它就是文献学研究。但如果我们研究一个文学文本的版本问题，并不停留或局限于搞清楚版本的文献状况，而是为了说明其他的文学现象或文学理论问题乃至文学史问题，这时版本考证就具有文学研究方法论的意义。 张国光先生研究七十回本《水浒传》和一百二十回本《水浒传》的版本流传情况，是要说明这两个版本的不同，直接导致了《水浒传》这部小说主题的不同、人物形象的不同。描写以宋江为领袖的农民起义的长篇小说《水浒传》， 甲 ，它才表现了“被招安”或“投降”的主题，宋江才是投降派。而金圣叹删改或腰斩《水浒传》为七十回本，梁山泊一百零八条好汉在“聚义厅”欢聚一堂，排座次，《水浒传》便戛然而止。这个版本的《水浒传》无疑表现出“斗争”的主题，__________，《水浒传》才可能成为农民起义的教科书。 同样运用文献学方法研究古典小说《水浒传》取得突破性进展的学者还有王齐洲教授，他把文献学方法推进到文献——传播学方法，从而对《水浒传》的研究以及中国小说史的研究提出了具有方法论的看法。针对近百年来《水浒传》作者和版本研究聚讼纷纭、莫衷一是的情形，他们提出解决《水浒传》成书年代问题的关键是作品的传播和读者的接受：如果有证据证明某部作品在社会上流传，无论以什么方式，只要有人收藏、著录、阅读或评论该作品，就应该承认该作品的存在，反之则表明其不存在。 文献学是一切学问的基础。自大学者章学诚提出目录学具有“辨章学术、考镜源流”的学术史研究功用的“八字箴言”起，文献学作为研究方法已受到文史学者的普遍重视。在今天的学科体系中，文献学作为中国语言文学一级学科下的二级学科，已经获得一定的学科独立性。许多综合性大学中文系本科生均开设有文献学专业课或选修课，招收文献学专业研究生已是很普遍的情形。因此，将文献学作为一种研究方法提出来，是完全可能的。 有的学者受过系统的文献学训练，在文献学专业领域有精深造诣。同时，又关注文学理论的学习，具备一定的文学理论素养，在文艺学方面有明显的问题意识。因此，他们能够自如地将文献学作为一种研究方法加以运用，能在文学文献和文学现象及理论之间建立某种联系，提出有创新性的文学思想和见解。程千帆先生大约可作为这方面学者的典范。他倡导古代文学研究要注重文献学和文艺学相结合，就是试图从研究方法上把这两方面统一起来。 文献学家和文艺理论家之间的紧密合作，也使文献学作为一种文学研究的方法成为可能。陈尚君、汪涌豪合作撰写的长文《司空图〈二十四诗品〉辨伪》可以看作这方面的范例，两位学者间的合作取得了优势互补、相得益彰的研究效果。署名唐司空图所撰《二十四诗品》，自清初以来受到了学界广泛关注，笺注者尤多，近代治文学史、文学批评史、美学史专著多有专章专节论述。然而，据陈尚君教授从文献学方面考证，汪涌豪教授从文艺美学风格论角度辨析，此书作者为司空图大可怀疑。《司空图〈二十四诗品〉辨伪》一文使得中国文学史、文学批评史有关章节的叙述需要改写，即使你仍然坚持《二十四诗品》的主名为司空图，你也必须回应陈尚君教授和汪涌豪教授的文献辨伪结论。 （摘编自张三夕、刘烨《论作为一种文学研究方法的文献学》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．作为一种文学研究方法的“文献学”，它与现代学科意义上的“文献学”既有区别，又有联系。 B．张国光先生在对《水浒传》两个版本进行研究时，将版本与主题相联系，具有文学研究方法论的意义。 C．程千帆先生之所以能够自如地运用文献学研究方法进行文学研究，正是因为他接受了文献学专业领域的系统训练。 D．《司空图〈二十四诗品〉辨伪》一书从文献学、文艺学的角度对《二十四诗品》的作者是否为司空图提出质疑。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．学者张国光通过对比文学作品的不同版本，从而认识到版本对文学主题和人物形象有影响作用。 B．当前许多综合性大学的中文系开设文献学专业课或选修课，这说明了文献学是一切学问的基础。 C．学者章学诚提出目录学能“辨章学术、考镜源流”，决定了文献学对于文史类研究的重要价值。 D．学者陈尚君与汪涌豪的研究合作取得成果，从而验证了文献学作为文学研究方法的可行性。 3．下列属于文献学在文学研究中的具体应用的一项是（   ）（3分） A．《荆州府志》激发了刘楚昕的灵感，最终他以自己的家乡为背景，创作了小说《泥潭》。 B．文学院研究生林可通过AI工具，实现了文献梳理快速化，写出论文《明清小说语言特点初探》。 C．李朝凯经过研究认为，《台湾纪略》流行的版本之所以源自“说铃本”，主要是因为出版和销售手法的不同。 D．易彬通过鉴别分析新发现的档案材料，著文《从新见材料看穆旦回国之初的行迹与心迹》，引发学界关注。 4．根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（4分） 5．《陈情表》中李密以“舅夺母志”表明母亲改嫁的原因。若依据文中文献学注重版本辨伪与史料考证的方法，可从哪些角度考证该表述的可信度？结合课文内容，从考证结果的真与伪两方面说明李密这样表述的意义。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 红棉袄蓝包袱 铁流 1946年深冬，鲁南沂蒙山区落了场大雪，漫山遍野覆着皑白，天地间一片清寒。雪停时，夕阳斜照西山，把起伏的山峦染成暖红，枝头残雪映着霞光，泛出细碎的亮。几株老柿树孑立坡前，枝头悬着零星冻柿，雪裹着红，红映着雪，像暗夜里跳动的星火。 华中野战军某部一营踏着暮色开进深山。战士们肩扛枪杆、身背行囊，靴底碾过积雪，发出咯吱的轻响。林木萧疏，枝桠被雪裹得圆润，少了平日的枯瘦。山坳里散落着几处村落，炊烟袅袅升起，无风的日子里，烟柱笔直，给寂寥的山野添了几分人间烟火。偶有犬吠鸡鸣，在空谷中荡开，更显山深村静。 队伍行至岔路，大个子张营长挥手整队，战士们分成几路，在向导带领下奔赴各村宿营。寒风卷着雪沫扑在脸上，营长哈着白气，简短交代任务，指挥员们敬礼转身，脚步迅疾地没入山道。 不久前，山东野战军与华中野战军联手发起宿北战役，重创国民党整编六十九师，全军士气高涨，战士们摩拳擦掌，盼着再打胜仗。正当众人翘首以待时，鲁南战役的命令悄然下达，军心振奋，如同烈火燎原。卫生员张栓柱和战友们日夜忙碌，一卷卷绷带、一叠叠纱布码放整齐，他夜里常梦到硝烟弥漫的战场，血与火交织，惊醒时枕巾微湿，心头沉甸甸的，满是对战事的忧虑。 一营作为先头部队，率先抵达桃棵子村。村口那株柿树粗壮苍劲，在雪地里格外醒目。栓柱伸手抚过树干，刺骨的寒意顺着指尖蔓延。他未满二十，入伍两年，父亲是乡间郎中，他自幼识得草药、粗通医术，到部队便成了卫生员，背着药箱奔走在行军路上。 桃棵子村因漫山野桃得名，春日桃花盛放时，如云霞铺满山谷。村子不大，十余户人家依山而居，院落紧凑，透着质朴的烟火气。部队进村时，村民们早已等候在街巷，不等村干部招呼，便争相拉着战士往家里走，人声喧闹，暖意融融。 栓柱提着药瓶药罐，小心翼翼躲闪着拥挤的人群，生怕碰碎随身的医药用品。忽然，一个身影拦在身前，姑娘扬着清亮的嗓音：“这个同志住俺家，谁也别抢！”她伸手接过栓柱手里的物件，眉眼爽朗，笑容明媚。身后传来刘二嫂的打趣声：“朵朵抢女婿啦！”姑娘脸颊瞬间泛红，回头嗔怪，笑声在山谷里清脆回荡。栓柱这才知晓，她叫朵朵，生在桃花盛开的时节，眉眼灵动，身形挺拔，旧棉衣上的补丁，也掩不住青春的朝气。 朵朵家是三间土坯房，小院整洁，墙头茅草覆雪，像盖了层白棉絮。推门进屋，炭火噼啪作响，暖意裹着烟火气扑面而来。朵朵娘李大婶忙迎上来，拉着栓柱烤火，塞给他滚烫的烤红薯，甜香驱散了一路的严寒。 连年征战，不少战士染上疥疮，冬日里奇痒难忍，夜不能寐。栓柱带着猪油硫磺的偏方，却苦于没有油脂原料，正一筹莫展。朵朵看在眼里，悄悄拿出家里仅存的花生油，瞒着母亲悄悄备着。 深夜，朵朵支起小炉，将花生油倒入瓦盆，栓柱撒上硫磺，慢慢搅动熬制药膏。刺鼻的气味弥漫屋内，朵朵静静添柴陪伴，火光映着她专注的侧脸。药膏将成时，栓柱端盆出门，脚底打滑摔在雪地里，大半药膏溅在黄棉袄前襟，油污浸透布面，狼狈不堪。 李大婶闻声赶来，心疼地让他脱下棉袄烘烤。寒冬腊月，栓柱只着单衣，冻得瑟瑟发抖。朵朵一言不发，转身进屋，捧出一个蓝布包袱，包袱边角磨得发白，显然珍藏已久。 包袱打开，一件崭新的红棉袄静静躺着，红艳夺目，是朵朵的嫁衣。母亲攒了半年鸡蛋换得布料，朵朵一针一线缝了半月，衣襟绣着细密花纹，藏着少女对未来的期许。李大婶欲言又止，朵朵却眼神坚定，拿起剪刀拆开嫁衣，抽出里面的新棉，又剪开栓柱棉袄的破洞，将棉花厚厚填入，再用红棉袄的布料细细缝补。 灯火摇曳，她指尖被针扎破，渗出血珠，吮一吮继续劳作，针脚细密整齐。窗外大雪纷飞，屋内暖意融融，栓柱望着她的身影，眼眶发热，心底翻涌着难言的感动。天微亮时，棉袄修补完毕，黄布上缀着块块红布，如桃花绽放，厚实温暖。朵朵用蓝包袱包好残破的红棉袄，轻轻放在栓柱床头。 清晨，紧急开拔的命令传来。栓柱穿上棉袄，暖意从心底蔓延，他想留下信物，却只有半盒针线、几瓶药膏，只能含泪向朵朵母女深鞠一躬，转身奔赴战场。 队伍刚出山坳，身后骤然响起枪声与哭喊，桃棵子村浓烟滚滚——还乡团突袭了村庄。栓柱心如刀绞，想回身救援，却被排长死死拉住，军令如山，只能含泪前行。那件棉袄愈发沉重，裹着沂蒙的风雪，藏着百姓的深情，压在心头，化作必胜的信念。 全国解放后，栓柱成了军区医院的医生。他数十次重返沂蒙，走遍山村野谷，却再也找不到桃棵子村的朵朵和李大婶。有人说，母女俩为掩护伤员身陷险境，有人说，她们随乡亲躲进深山，从此杳无音信。 那件蓝包袱，他珍藏了一生。打开时，破旧的红棉袄依旧红艳，仿佛还带着花生油与硫磺的气息，映着沂蒙的雪，照着灯下缝补的姑娘。那份跨越岁月的温暖，从未冷却。 他常对后辈说：“革命能赢，靠的不只是枪杆子，更是老百姓的心。红棉袄、蓝包袱，不是衣裳物件，是百姓给子弟兵的命，是革命永远的根。” 风过沂蒙，带着桃花的香、白雪的凉，那抹鲜红在岁月里飘荡，成为刻在山河间的军民深情，永不褪色。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇以沂蒙冬雪、夕阳柿树勾勒环境，既渲染清冷寂寥的冬日氛围，又为部队宿营、军民相助铺设背景，兼具环境描写与情节铺垫作用。 B．文中反复出现野桃树、柿树，野桃树呼应村名，象征沂蒙百姓的质朴坚韧；柿树残红点缀雪景，被作者赋予革命星火不息、象征希望与坚守的深刻寓意。 C．栓柱常夜梦硝烟弥漫的战场，既凸显卫生员的职业责任，又流露对战争惨烈的忧虑，以细腻心理描写丰富人物形象，让战士形象更真实可感。 D．结尾栓柱珍藏蓝包袱、寻觅朵朵母女，既呼应标题，又升华主旨，以深情叙事彰显革命军人对百姓恩情的铭记，深化军民鱼水情的主题。 7．下列对文中人物形象的分析，正确的一项是（   ）（3分） A．朵朵性格爽朗率真，主动争抢栓柱到家居住、与乡邻打趣斗嘴，全无少女羞涩，与缝补棉袄时的温柔细腻形成强烈反差。 B．李大婶淳朴热忱、深明大义，悉心照料战士，默许女儿拆解嫁衣、熬药补衣，以平凡举动诠释沂蒙百姓对人民军队的赤诚拥护。 C．栓柱医术扎实、心思缜密，随身携带治疥偏方，精准察觉朵朵的心意，是解放战争中不畏艰辛、尽职尽责的基层战士的典型代表。 D．刘二嫂言语诙谐，调侃朵朵“抢女婿”的情节，虽略带戏谑，却打破了军民相处的庄重氛围，略显突兀，反衬朵朵的羞涩与纯粹。 8．文中“红棉袄”是小说的核心意象，请结合文本分析其内涵与艺术作用。（4分） 9．高中教材《百合花》《荷花淀》都善于在残酷战争背景下书写人性美与人间温情，本文也呈现出这一特点。请结合文本与教材篇目，谈谈这种写法的艺术价值。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 萧瑀，字时文，年九岁，封新安郡王。高祖定京城，遣书招之。瑀以郡归国，授光禄大夫，封宋国公。时军国草创，方隅未宁，高祖每临轩听政，必赐升御榻，国典朝仪，亦责成于瑀。瑀孜孜自勉，绳违举过，人皆惮之。常奏便宜数十条，多见纳用。太宗即位，尝谓瑀曰：“朕欲使子孙长久，社稷永安，其理如何？”瑀对曰：“臣观前代国祚所以长久者，莫若封诸侯以为磐石之固。秦并六国，罢侯置守，二代而亡；汉有天下，郡国参建，亦得年余四百。魏、晋废之，不能永久。封建之法，实可遵行。”太宗然之，始议封建。寻与宰臣参议朝政，瑀多辞辩，每有评议，玄龄等不能抗。然心知其是，不用其言，瑀弥怏怏。由是罢御史大夫，以为太子少傅，不复预闻朝政。太宗尝曰：“武德六年以后，太上皇有废立之心而不之定也，我当此日，不为兄弟所容，实有功高不赏之惧。此人不可以厚利诱之，不可以刑戮惧之，真社稷臣也。” （节选自《旧唐书·列传第十三》，有删改） 材料二： 太宗以萧瑀无贰心于己而嘉之可谓能知臣矣且太子在而私于藩王者明主之所甚恶也。或诱以利，或胁以死，而从之者不亦多乎？惟瑀介然自立，有陨无贰，太宗所以知其临大节而不可夺也。人君以此取于人，岂不得忠正之士也？ （节选自北宋·范祖禹《唐鉴卷四》，有删改） 材料三： 萧瑀尽忠于隋，及归国亦多有功绩，颇见委任。参与朝政，每有议论，房、杜不能抗之。房等虽心知其是而不用其言，罢为太子少傅，此是排搁瑀而使优闲尔。且房、杜可谓贤相也，经纶草昧以启天下之业，竭忠悉虑以成天下之务，不以求备而责人，不以己长而格物。然于瑀尚亦有所抑遏，岂亦圭之玷而珠之翳乎？而房、杜二人于用人亦至矣，而尚失于瑀，岂瑀之性褊躁，每于议论之际，务以直气自豪，而不能从容委曲，详悉评议，但求辩博而取胜于诸公，故房、杜自以持天下之政，权柄在己，耻其不能卑论，每有不容其说。然以二公才过于人，虽不从萧瑀之言，无害为贤相。后之执政者，必欲迹房、杜之业，成就太平之功，则不可使顺旨者荣华，逆意者枯槁，心知其是而不用其言，庶乎国家之政，无有蔽而不通。 （节选自南宋·吕祖谦《皇朝文鉴》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 太宗以萧瑀无贰心A于己B而嘉之C可谓能知臣矣D且太子在E而私于F藩王者G明主之所甚恶也。 11． 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．绳，纠正，与《离骚（节选）》“背绳墨以追曲兮”中的“绳”意思不同。 B．然，意动用法，与《种树郭橐驼传》“非有能早而蕃之也”中的“早”用法不同。 C．之，代词，作前置宾语，与《兰亭集序》“俯察品类之盛”中的“之”用法相同。 D．夺，改变，与《陈情表》“行年四岁，舅夺母志”中的“夺”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．萧瑀归降唐朝后，被唐高祖授予很高的官位，而萧瑀也没有辜负唐高祖的信赖和重用。 B．唐太宗向萧瑀询问长治久安的方法，萧瑀联系历史事实有理有据地阐述了自己的观点，唐太宗心知他是对的但并未采纳。 C．唐太宗欣赏萧瑀的为人，赞赏他的气节，范祖禹非常赞同唐太宗的识人标准并认为他按照这样的方法选拔人才，可以得到忠诚正直的臣子。 D．吕祖谦认为想要成就大业的执政者须以明辨是非为先决条件，而非以言语是否顺从自己心意为取舍依据，这样才能政事通达。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此人不可以厚利诱之，不可以刑戮惧之，真社稷臣也。（4分） （2）萧瑀尽忠于隋，及归国亦多有功绩，颇见委任。（4分） 14．“以人为鉴，可以明得失”，你能从萧瑀和房玄龄、杜如晦身上获得怎样的经验和教训呢？请结合材料简要概括。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 东  园【注】 陆  游 车马无声客到稀，荷锄终日在园扉。 断残地脉疏泉过，穿透天心得句归。 对镜每悲鸾独舞，绕枝谁见鹊南飞？ 悠然自遣君无怪，文史如山暂解围。 【注】嘉定元年（1208）秋，陆游于家乡山阴（今浙江绍兴）作此诗。嘉定三年（1210），陆游去世，享年85岁。 15． 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联通过写车马和客人，表明诗人回归到宁静的生活，“终日”表明诗人生活充实。 B．颔联紧承诗歌第二句，写诗人在田间的所作所为：疏通泉流，领悟道理，创作诗歌。 C．颈联对句及其化用的曹操《短歌行》（对酒当歌）中的诗句都蕴含着诗人的失意之悲。 D．从表达方式上看，诗歌以记叙、抒情为主，情随事生；从语言风格上看，诗歌质朴凝练，不重雕饰。 16．《东园》的尾联和“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”（陆游《临安春雨初霁》）写“闲”的用意相似。请谈谈你的理解。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在探讨学术研究方法时，导师为强调“结论应建立在直接观察与验证基础上，切忌主观推断”这一核心原则，引用了苏轼《石钟山记》中“_____________，_____________”两句，精辟地诠释了实证精神的内涵。 （2）黄庭坚《登快阁》中“_____________，____________”两句诗，运用典故，慨叹知音难寻，抒发了诗人的孤傲情怀。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。” 二、语言文字运用（本题共5 小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 这两年，AI写作蓬勃发展。AI几分钟生成一篇讲话稿，写得更快、更好、更顺畅，人们还有必要拿起笔杆吗？不少人在写作文稿时，一气呵成、畅快淋漓的时候少，磕磕拌拌、跌跌撞撞的时候多。那种恨不得撕碎稿纸的煎熬，让人难以忘怀。键盘上迟疑的瞬间，删改时的反复斟酌，突破思维边届时的豁然开朗，这些思考过程看似低效，却正是人区别于算法的本质特征。 写作本就带有苦和难的基因，键盘上的删除键总是磨损得最快，握笔处的茧子总是最厚的。保持写作定力，愿意接受看似不那么高明、完善的过程，是一场矿日持久的考验，为的是不使自己失去对文字的直觉，对新事物的知觉，对①“我之为人”的自觉。 技术革新倒逼效率提升，但文字承载的思想深度、政策精度、实践温度，始终需要人来完成。写乡村全面振兴的材料，不到田埂上看看麦苗长势、土壤墒情，就写不出农时不等人的紧迫感；写民生保障的文件，不听听村镇社区里大爷大妈唠的什么嗑，就悟不透小事连大局的辩证法；写风险治理的文稿，不到“矛盾窝”“背阴胡同”里钻一钻，问题就不能浮上心来。 AI能复刻文字的形式，却复刻不了文字背后的生活体验与思想重量。机器越聪明，人越要下②“笨功夫”“慢功夫”，努力和群众、和生活，近些、再近些。我们可以将AI作为辅助工具，利用其进行资料搜索、数据整理等基础工作，但对于核心内容的打磨、重要观点的提练、与实际情况的结合等关键环节，必须由自己独立思考完成。只有沾着泥土、浸着汗水、带着感情的文稿，才有可能化成打井修路的图纸、社区治理的方案、乡村振兴的底气。这，或许是AI无法取代人的内核之一。 18．下列选项中最适合替换文中加点成语的一项是（   ）（3分） A．一鼓作气 B．一挥而就 C．一蹴而就 D．势如破竹 19．对材料中相关语句语言艺术的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇运用设问句式，引出AI写作时代人类手写价值的思考，引发读者的关注与反思。 B．“矛盾窝”“背阴胡同”运用比喻修辞，形象地指向矛盾集中、问题突出的基层角落，语言生动通俗，接地气。 C．“笨功夫”“慢功夫”“近些、再近些”，用语质朴直白，完全舍弃文学性表达，削弱了语言感染力。 D．结尾将文稿写作和基层实干、民生发展关联起来，由文字升华到实践，拓展了文意格局，深化了文章主旨。 20．文中有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（4分） 21．请分析画横线的两处引号的不同用法。（4分） 22．结合文本观点，对比下面两则材料，你认为哪种写法更好，请简要说明理由。（4分） 例1：“我看见过几次她的背影，也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。”（《我与地坛》） 例2：“地坛的林荫间，母亲的背影轻盈而落寞，她轻扶眼镜，澄澈的眼眸凝望远方，似在寻觅世间最珍贵的光亮，满是深情与期盼。”（AI生成句） 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ——《荀子·劝学》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——毛泽东《七律·长征》 以上材料对我们当代青年具有启示意义。请结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高二下学期期末模拟卷 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D][E][F][G][H] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 5．（6分） _____________________________________________________________ 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、阅读 （一）阅读Ⅰ 4．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）阅读Ⅱ 8．（4分） 9．（6分） （三）阅读Ⅲ 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（5分） （四）阅读Ⅳ 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （五）名篇名句默写 17.（6分） （1） （2） （3） 二、语言文字运用 18.（4分） 19.（2分） 20．（4分） 21．（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高二下学期期末模拟卷 语文·培优冲刺卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版选择性必修中册、下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1~5题。 现代学科意义上的“文献学”，研究的重点是文献本身，就是研究文献是如何产生、如何发展、如何整理和如何利用的。作为一种文学研究方法的“文献学”，研究的重点不在文献是如何产生、如何发展、如何整理和如何利用的，而在于通过文学文本的文献基础去阐释文学活动、文学现象的意义。文献学研究的目的是对于文献的“求真”：如研究文献的版本知识；研究文献在形成与流传过程中所出现的文字上的错误，分析导致这些错误的原因，进而尽可能恢复文献的原来面目；研究文献在形成与流传过程中普遍出现的伪书现象，辨别那些作者不真、年代不实或内容造假的文献。作为一种文学研究方法的“文献学”，在于通过文献的“求真”，去求文学文本的“善”与“美”乃至求文学活动、文学现象的其他的形而上的意义阐释。就学术价值而言，文献的“求真”与文学文本的“求善”与“求美”并不存在高下精粗之分。 文献学是文学研究的工具，它是文学研究必不可少的阶段性手段或部分内容，它不能解决或替代文学作品、文学活动的意义阐释以及文学史书写问题，而是通往文学作品、文学活动的意义阐释以及文学史书写的必由之路。我们如果单纯地研究一个文学文本的版本问题，它就是文献学研究。但如果我们研究一个文学文本的版本问题，并不停留或局限于搞清楚版本的文献状况，而是为了说明其他的文学现象或文学理论问题乃至文学史问题，这时版本考证就具有文学研究方法论的意义。 张国光先生研究七十回本《水浒传》和一百二十回本《水浒传》的版本流传情况，是要说明这两个版本的不同，直接导致了《水浒传》这部小说主题的不同、人物形象的不同。描写以宋江为领袖的农民起义的长篇小说《水浒传》， 甲 ，它才表现了“被招安”或“投降”的主题，宋江才是投降派。而金圣叹删改或腰斩《水浒传》为七十回本，梁山泊一百零八条好汉在“聚义厅”欢聚一堂，排座次，《水浒传》便戛然而止。这个版本的《水浒传》无疑表现出“斗争”的主题，__________，《水浒传》才可能成为农民起义的教科书。 同样运用文献学方法研究古典小说《水浒传》取得突破性进展的学者还有王齐洲教授，他把文献学方法推进到文献——传播学方法，从而对《水浒传》的研究以及中国小说史的研究提出了具有方法论的看法。针对近百年来《水浒传》作者和版本研究聚讼纷纭、莫衷一是的情形，他们提出解决《水浒传》成书年代问题的关键是作品的传播和读者的接受：如果有证据证明某部作品在社会上流传，无论以什么方式，只要有人收藏、著录、阅读或评论该作品，就应该承认该作品的存在，反之则表明其不存在。 文献学是一切学问的基础。自大学者章学诚提出目录学具有“辨章学术、考镜源流”的学术史研究功用的“八字箴言”起，文献学作为研究方法已受到文史学者的普遍重视。在今天的学科体系中，文献学作为中国语言文学一级学科下的二级学科，已经获得一定的学科独立性。许多综合性大学中文系本科生均开设有文献学专业课或选修课，招收文献学专业研究生已是很普遍的情形。因此，将文献学作为一种研究方法提出来，是完全可能的。 有的学者受过系统的文献学训练，在文献学专业领域有精深造诣。同时，又关注文学理论的学习，具备一定的文学理论素养，在文艺学方面有明显的问题意识。因此，他们能够自如地将文献学作为一种研究方法加以运用，能在文学文献和文学现象及理论之间建立某种联系，提出有创新性的文学思想和见解。程千帆先生大约可作为这方面学者的典范。他倡导古代文学研究要注重文献学和文艺学相结合，就是试图从研究方法上把这两方面统一起来。 文献学家和文艺理论家之间的紧密合作，也使文献学作为一种文学研究的方法成为可能。陈尚君、汪涌豪合作撰写的长文《司空图〈二十四诗品〉辨伪》可以看作这方面的范例，两位学者间的合作取得了优势互补、相得益彰的研究效果。署名唐司空图所撰《二十四诗品》，自清初以来受到了学界广泛关注，笺注者尤多，近代治文学史、文学批评史、美学史专著多有专章专节论述。然而，据陈尚君教授从文献学方面考证，汪涌豪教授从文艺美学风格论角度辨析，此书作者为司空图大可怀疑。《司空图〈二十四诗品〉辨伪》一文使得中国文学史、文学批评史有关章节的叙述需要改写，即使你仍然坚持《二十四诗品》的主名为司空图，你也必须回应陈尚君教授和汪涌豪教授的文献辨伪结论。 （摘编自张三夕、刘烨《论作为一种文学研究方法的文献学》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．作为一种文学研究方法的“文献学”，它与现代学科意义上的“文献学”既有区别，又有联系。 B．张国光先生在对《水浒传》两个版本进行研究时，将版本与主题相联系，具有文学研究方法论的意义。 C．程千帆先生之所以能够自如地运用文献学研究方法进行文学研究，正是因为他接受了文献学专业领域的系统训练。 D．《司空图〈二十四诗品〉辨伪》一书从文献学、文艺学的角度对《二十四诗品》的作者是否为司空图提出质疑。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．学者张国光通过对比文学作品的不同版本，从而认识到版本对文学主题和人物形象有影响作用。 B．当前许多综合性大学的中文系开设文献学专业课或选修课，这说明了文献学是一切学问的基础。 C．学者章学诚提出目录学能“辨章学术、考镜源流”，决定了文献学对于文史类研究的重要价值。 D．学者陈尚君与汪涌豪的研究合作取得成果，从而验证了文献学作为文学研究方法的可行性。 3．下列属于文献学在文学研究中的具体应用的一项是（   ）（3分） A．《荆州府志》激发了刘楚昕的灵感，最终他以自己的家乡为背景，创作了小说《泥潭》。 B．文学院研究生林可通过AI工具，实现了文献梳理快速化，写出论文《明清小说语言特点初探》。 C．李朝凯经过研究认为，《台湾纪略》流行的版本之所以源自“说铃本”，主要是因为出版和销售手法的不同。 D．易彬通过鉴别分析新发现的档案材料，著文《从新见材料看穆旦回国之初的行迹与心迹》，引发学界关注。 4．根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（4分） 5．《陈情表》中李密以“舅夺母志”表明母亲改嫁的原因。若依据文中文献学注重版本辨伪与史料考证的方法，可从哪些角度考证该表述的可信度？结合课文内容，从考证结果的真与伪两方面说明李密这样表述的意义。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 红棉袄蓝包袱 铁流 1946年深冬，鲁南沂蒙山区落了场大雪，漫山遍野覆着皑白，天地间一片清寒。雪停时，夕阳斜照西山，把起伏的山峦染成暖红，枝头残雪映着霞光，泛出细碎的亮。几株老柿树孑立坡前，枝头悬着零星冻柿，雪裹着红，红映着雪，像暗夜里跳动的星火。 华中野战军某部一营踏着暮色开进深山。战士们肩扛枪杆、身背行囊，靴底碾过积雪，发出咯吱的轻响。林木萧疏，枝桠被雪裹得圆润，少了平日的枯瘦。山坳里散落着几处村落，炊烟袅袅升起，无风的日子里，烟柱笔直，给寂寥的山野添了几分人间烟火。偶有犬吠鸡鸣，在空谷中荡开，更显山深村静。 队伍行至岔路，大个子张营长挥手整队，战士们分成几路，在向导带领下奔赴各村宿营。寒风卷着雪沫扑在脸上，营长哈着白气，简短交代任务，指挥员们敬礼转身，脚步迅疾地没入山道。 不久前，山东野战军与华中野战军联手发起宿北战役，重创国民党整编六十九师，全军士气高涨，战士们摩拳擦掌，盼着再打胜仗。正当众人翘首以待时，鲁南战役的命令悄然下达，军心振奋，如同烈火燎原。卫生员张栓柱和战友们日夜忙碌，一卷卷绷带、一叠叠纱布码放整齐，他夜里常梦到硝烟弥漫的战场，血与火交织，惊醒时枕巾微湿，心头沉甸甸的，满是对战事的忧虑。 一营作为先头部队，率先抵达桃棵子村。村口那株柿树粗壮苍劲，在雪地里格外醒目。栓柱伸手抚过树干，刺骨的寒意顺着指尖蔓延。他未满二十，入伍两年，父亲是乡间郎中，他自幼识得草药、粗通医术，到部队便成了卫生员，背着药箱奔走在行军路上。 桃棵子村因漫山野桃得名，春日桃花盛放时，如云霞铺满山谷。村子不大，十余户人家依山而居，院落紧凑，透着质朴的烟火气。部队进村时，村民们早已等候在街巷，不等村干部招呼，便争相拉着战士往家里走，人声喧闹，暖意融融。 栓柱提着药瓶药罐，小心翼翼躲闪着拥挤的人群，生怕碰碎随身的医药用品。忽然，一个身影拦在身前，姑娘扬着清亮的嗓音：“这个同志住俺家，谁也别抢！”她伸手接过栓柱手里的物件，眉眼爽朗，笑容明媚。身后传来刘二嫂的打趣声：“朵朵抢女婿啦！”姑娘脸颊瞬间泛红，回头嗔怪，笑声在山谷里清脆回荡。栓柱这才知晓，她叫朵朵，生在桃花盛开的时节，眉眼灵动，身形挺拔，旧棉衣上的补丁，也掩不住青春的朝气。 朵朵家是三间土坯房，小院整洁，墙头茅草覆雪，像盖了层白棉絮。推门进屋，炭火噼啪作响，暖意裹着烟火气扑面而来。朵朵娘李大婶忙迎上来，拉着栓柱烤火，塞给他滚烫的烤红薯，甜香驱散了一路的严寒。 连年征战，不少战士染上疥疮，冬日里奇痒难忍，夜不能寐。栓柱带着猪油硫磺的偏方，却苦于没有油脂原料，正一筹莫展。朵朵看在眼里，悄悄拿出家里仅存的花生油，瞒着母亲悄悄备着。 深夜，朵朵支起小炉，将花生油倒入瓦盆，栓柱撒上硫磺，慢慢搅动熬制药膏。刺鼻的气味弥漫屋内，朵朵静静添柴陪伴，火光映着她专注的侧脸。药膏将成时，栓柱端盆出门，脚底打滑摔在雪地里，大半药膏溅在黄棉袄前襟，油污浸透布面，狼狈不堪。 李大婶闻声赶来，心疼地让他脱下棉袄烘烤。寒冬腊月，栓柱只着单衣，冻得瑟瑟发抖。朵朵一言不发，转身进屋，捧出一个蓝布包袱，包袱边角磨得发白，显然珍藏已久。 包袱打开，一件崭新的红棉袄静静躺着，红艳夺目，是朵朵的嫁衣。母亲攒了半年鸡蛋换得布料，朵朵一针一线缝了半月，衣襟绣着细密花纹，藏着少女对未来的期许。李大婶欲言又止，朵朵却眼神坚定，拿起剪刀拆开嫁衣，抽出里面的新棉，又剪开栓柱棉袄的破洞，将棉花厚厚填入，再用红棉袄的布料细细缝补。 灯火摇曳，她指尖被针扎破，渗出血珠，吮一吮继续劳作，针脚细密整齐。窗外大雪纷飞，屋内暖意融融，栓柱望着她的身影，眼眶发热，心底翻涌着难言的感动。天微亮时，棉袄修补完毕，黄布上缀着块块红布，如桃花绽放，厚实温暖。朵朵用蓝包袱包好残破的红棉袄，轻轻放在栓柱床头。 清晨，紧急开拔的命令传来。栓柱穿上棉袄，暖意从心底蔓延，他想留下信物，却只有半盒针线、几瓶药膏，只能含泪向朵朵母女深鞠一躬，转身奔赴战场。 队伍刚出山坳，身后骤然响起枪声与哭喊，桃棵子村浓烟滚滚——还乡团突袭了村庄。栓柱心如刀绞，想回身救援，却被排长死死拉住，军令如山，只能含泪前行。那件棉袄愈发沉重，裹着沂蒙的风雪，藏着百姓的深情，压在心头，化作必胜的信念。 全国解放后，栓柱成了军区医院的医生。他数十次重返沂蒙，走遍山村野谷，却再也找不到桃棵子村的朵朵和李大婶。有人说，母女俩为掩护伤员身陷险境，有人说，她们随乡亲躲进深山，从此杳无音信。 那件蓝包袱，他珍藏了一生。打开时，破旧的红棉袄依旧红艳，仿佛还带着花生油与硫磺的气息，映着沂蒙的雪，照着灯下缝补的姑娘。那份跨越岁月的温暖，从未冷却。 他常对后辈说：“革命能赢，靠的不只是枪杆子，更是老百姓的心。红棉袄、蓝包袱，不是衣裳物件，是百姓给子弟兵的命，是革命永远的根。” 风过沂蒙，带着桃花的香、白雪的凉，那抹鲜红在岁月里飘荡，成为刻在山河间的军民深情，永不褪色。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇以沂蒙冬雪、夕阳柿树勾勒环境，既渲染清冷寂寥的冬日氛围，又为部队宿营、军民相助铺设背景，兼具环境描写与情节铺垫作用。 B．文中反复出现野桃树、柿树，野桃树呼应村名，象征沂蒙百姓的质朴坚韧；柿树残红点缀雪景，被作者赋予革命星火不息、象征希望与坚守的深刻寓意。 C．栓柱常夜梦硝烟弥漫的战场，既凸显卫生员的职业责任，又流露对战争惨烈的忧虑，以细腻心理描写丰富人物形象，让战士形象更真实可感。 D．结尾栓柱珍藏蓝包袱、寻觅朵朵母女，既呼应标题，又升华主旨，以深情叙事彰显革命军人对百姓恩情的铭记，深化军民鱼水情的主题。 7．下列对文中人物形象的分析，正确的一项是（   ）（3分） A．朵朵性格爽朗率真，主动争抢栓柱到家居住、与乡邻打趣斗嘴，全无少女羞涩，与缝补棉袄时的温柔细腻形成强烈反差。 B．李大婶淳朴热忱、深明大义，悉心照料战士，默许女儿拆解嫁衣、熬药补衣，以平凡举动诠释沂蒙百姓对人民军队的赤诚拥护。 C．栓柱医术扎实、心思缜密，随身携带治疥偏方，精准察觉朵朵的心意，是解放战争中不畏艰辛、尽职尽责的基层战士的典型代表。 D．刘二嫂言语诙谐，调侃朵朵“抢女婿”的情节，虽略带戏谑，却打破了军民相处的庄重氛围，略显突兀，反衬朵朵的羞涩与纯粹。 8．文中“红棉袄”是小说的核心意象，请结合文本分析其内涵与艺术作用。（4分） 9．高中教材《百合花》《荷花淀》都善于在残酷战争背景下书写人性美与人间温情，本文也呈现出这一特点。请结合文本与教材篇目，谈谈这种写法的艺术价值。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 萧瑀，字时文，年九岁，封新安郡王。高祖定京城，遣书招之。瑀以郡归国，授光禄大夫，封宋国公。时军国草创，方隅未宁，高祖每临轩听政，必赐升御榻，国典朝仪，亦责成于瑀。瑀孜孜自勉，绳违举过，人皆惮之。常奏便宜数十条，多见纳用。太宗即位，尝谓瑀曰：“朕欲使子孙长久，社稷永安，其理如何？”瑀对曰：“臣观前代国祚所以长久者，莫若封诸侯以为磐石之固。秦并六国，罢侯置守，二代而亡；汉有天下，郡国参建，亦得年余四百。魏、晋废之，不能永久。封建之法，实可遵行。”太宗然之，始议封建。寻与宰臣参议朝政，瑀多辞辩，每有评议，玄龄等不能抗。然心知其是，不用其言，瑀弥怏怏。由是罢御史大夫，以为太子少傅，不复预闻朝政。太宗尝曰：“武德六年以后，太上皇有废立之心而不之定也，我当此日，不为兄弟所容，实有功高不赏之惧。此人不可以厚利诱之，不可以刑戮惧之，真社稷臣也。” （节选自《旧唐书·列传第十三》，有删改） 材料二： 太宗以萧瑀无贰心于己而嘉之可谓能知臣矣且太子在而私于藩王者明主之所甚恶也。或诱以利，或胁以死，而从之者不亦多乎？惟瑀介然自立，有陨无贰，太宗所以知其临大节而不可夺也。人君以此取于人，岂不得忠正之士也？ （节选自北宋·范祖禹《唐鉴卷四》，有删改） 材料三： 萧瑀尽忠于隋，及归国亦多有功绩，颇见委任。参与朝政，每有议论，房、杜不能抗之。房等虽心知其是而不用其言，罢为太子少傅，此是排搁瑀而使优闲尔。且房、杜可谓贤相也，经纶草昧以启天下之业，竭忠悉虑以成天下之务，不以求备而责人，不以己长而格物。然于瑀尚亦有所抑遏，岂亦圭之玷而珠之翳乎？而房、杜二人于用人亦至矣，而尚失于瑀，岂瑀之性褊躁，每于议论之际，务以直气自豪，而不能从容委曲，详悉评议，但求辩博而取胜于诸公，故房、杜自以持天下之政，权柄在己，耻其不能卑论，每有不容其说。然以二公才过于人，虽不从萧瑀之言，无害为贤相。后之执政者，必欲迹房、杜之业，成就太平之功，则不可使顺旨者荣华，逆意者枯槁，心知其是而不用其言，庶乎国家之政，无有蔽而不通。 （节选自南宋·吕祖谦《皇朝文鉴》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 太宗以萧瑀无贰心A于己B而嘉之C可谓能知臣矣D且太子在E而私于F藩王者G明主之所甚恶也。 11． 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．绳，纠正，与《离骚（节选）》“背绳墨以追曲兮”中的“绳”意思不同。 B．然，意动用法，与《种树郭橐驼传》“非有能早而蕃之也”中的“早”用法不同。 C．之，代词，作前置宾语，与《兰亭集序》“俯察品类之盛”中的“之”用法相同。 D．夺，改变，与《陈情表》“行年四岁，舅夺母志”中的“夺”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．萧瑀归降唐朝后，被唐高祖授予很高的官位，而萧瑀也没有辜负唐高祖的信赖和重用。 B．唐太宗向萧瑀询问长治久安的方法，萧瑀联系历史事实有理有据地阐述了自己的观点，唐太宗心知他是对的但并未采纳。 C．唐太宗欣赏萧瑀的为人，赞赏他的气节，范祖禹非常赞同唐太宗的识人标准并认为他按照这样的方法选拔人才，可以得到忠诚正直的臣子。 D．吕祖谦认为想要成就大业的执政者须以明辨是非为先决条件，而非以言语是否顺从自己心意为取舍依据，这样才能政事通达。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此人不可以厚利诱之，不可以刑戮惧之，真社稷臣也。（4分） （2）萧瑀尽忠于隋，及归国亦多有功绩，颇见委任。（4分） 14．“以人为鉴，可以明得失”，你能从萧瑀和房玄龄、杜如晦身上获得怎样的经验和教训呢？请结合材料简要概括。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 东  园【注】 陆  游 车马无声客到稀，荷锄终日在园扉。 断残地脉疏泉过，穿透天心得句归。 对镜每悲鸾独舞，绕枝谁见鹊南飞？ 悠然自遣君无怪，文史如山暂解围。 【注】嘉定元年（1208）秋，陆游于家乡山阴（今浙江绍兴）作此诗。嘉定三年（1210），陆游去世，享年85岁。 15． 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联通过写车马和客人，表明诗人回归到宁静的生活，“终日”表明诗人生活充实。 B．颔联紧承诗歌第二句，写诗人在田间的所作所为：疏通泉流，领悟道理，创作诗歌。 C．颈联对句及其化用的曹操《短歌行》（对酒当歌）中的诗句都蕴含着诗人的失意之悲。 D．从表达方式上看，诗歌以记叙、抒情为主，情随事生；从语言风格上看，诗歌质朴凝练，不重雕饰。 16．《东园》的尾联和“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”（陆游《临安春雨初霁》）写“闲”的用意相似。请谈谈你的理解。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在探讨学术研究方法时，导师为强调“结论应建立在直接观察与验证基础上，切忌主观推断”这一核心原则，引用了苏轼《石钟山记》中“_____________，_____________”两句，精辟地诠释了实证精神的内涵。 （2）黄庭坚《登快阁》中“_____________，____________”两句诗，运用典故，慨叹知音难寻，抒发了诗人的孤傲情怀。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。” 二、语言文字运用（本题共5 小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 这两年，AI写作蓬勃发展。AI几分钟生成一篇讲话稿，写得更快、更好、更顺畅，人们还有必要拿起笔杆吗？不少人在写作文稿时，一气呵成、畅快淋漓的时候少，磕磕拌拌、跌跌撞撞的时候多。那种恨不得撕碎稿纸的煎熬，让人难以忘怀。键盘上迟疑的瞬间，删改时的反复斟酌，突破思维边届时的豁然开朗，这些思考过程看似低效，却正是人区别于算法的本质特征。 写作本就带有苦和难的基因，键盘上的删除键总是磨损得最快，握笔处的茧子总是最厚的。保持写作定力，愿意接受看似不那么高明、完善的过程，是一场矿日持久的考验，为的是不使自己失去对文字的直觉，对新事物的知觉，对①“我之为人”的自觉。 技术革新倒逼效率提升，但文字承载的思想深度、政策精度、实践温度，始终需要人来完成。写乡村全面振兴的材料，不到田埂上看看麦苗长势、土壤墒情，就写不出农时不等人的紧迫感；写民生保障的文件，不听听村镇社区里大爷大妈唠的什么嗑，就悟不透小事连大局的辩证法；写风险治理的文稿，不到“矛盾窝”“背阴胡同”里钻一钻，问题就不能浮上心来。 AI能复刻文字的形式，却复刻不了文字背后的生活体验与思想重量。机器越聪明，人越要下②“笨功夫”“慢功夫”，努力和群众、和生活，近些、再近些。我们可以将AI作为辅助工具，利用其进行资料搜索、数据整理等基础工作，但对于核心内容的打磨、重要观点的提练、与实际情况的结合等关键环节，必须由自己独立思考完成。只有沾着泥土、浸着汗水、带着感情的文稿，才有可能化成打井修路的图纸、社区治理的方案、乡村振兴的底气。这，或许是AI无法取代人的内核之一。 18．下列选项中最适合替换文中加点成语的一项是（   ）（3分） A．一鼓作气 B．一挥而就 C．一蹴而就 D．势如破竹 19．对材料中相关语句语言艺术的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇运用设问句式，引出AI写作时代人类手写价值的思考，引发读者的关注与反思。 B．“矛盾窝”“背阴胡同”运用比喻修辞，形象地指向矛盾集中、问题突出的基层角落，语言生动通俗，接地气。 C．“笨功夫”“慢功夫”“近些、再近些”，用语质朴直白，完全舍弃文学性表达，削弱了语言感染力。 D．结尾将文稿写作和基层实干、民生发展关联起来，由文字升华到实践，拓展了文意格局，深化了文章主旨。 20．文中有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（4分） 21．请分析画横线的两处引号的不同用法。（4分） 22．结合文本观点，对比下面两则材料，你认为哪种写法更好，请简要说明理由。（4分） 例1：“我看见过几次她的背影，也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。”（《我与地坛》） 例2：“地坛的林荫间，母亲的背影轻盈而落寞，她轻扶眼镜，澄澈的眼眸凝望远方，似在寻觅世间最珍贵的光亮，满是深情与期盼。”（AI生成句） 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ——《荀子·劝学》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——毛泽东《七律·长征》 以上材料对我们当代青年具有启示意义。请结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $