期末作文专题复习讲义-2025-2026学年统编版语文八年级下册

专题 作文 1.例文： 游青龙洞记 晨雾还没散尽时，我们已站在青龙洞前。洞口垂着几挂钟乳石，像被冻住的瀑布，湿漉漉的岩壁上渗着水珠，滴在青石板上，敲出“嗒嗒”的响。 进洞要乘竹筏。撑筏的老伯戴着斗笠，竹篙一点，筏子便悄无声息滑进幽暗里。头顶的灯光忽然亮起，照亮了两侧的岩壁——有的像展翅的鹰，羽翼上还沾着亿万年的水汽；有的如层层叠叠的书本，页缝里嵌着细碎的石英，闪着星星点点的光。“这是‘龙床’。”老伯指着一块平滑的岩石，上面天然凹出一个凹槽，据说早年山民避雨时曾在此歇脚。 最妙的是“回音壁”。仰头看，洞顶像倒扣的巨碗，水滴落下的声音被拢成“空——空——”的回响，像远古的呼唤。同行的小妹忍不住喊了声“喂”，声音撞在岩壁上，荡出一串涟漪般的回音，惊得岩缝里的蝙蝠扑棱棱飞起，在灯光里划出几道灰影。 出洞时已近正午，阳光穿过洞口的藤蔓，在水面织出金网。岸边的石桌上，摆着山民卖的米豆腐，嫩黄的方块浸在酸汤里，撒上翠绿的葱花。我咬下一口，酸溜溜的滋味漫开来，忽然想起洞里的钟乳石——它们不也是时光熬出的“滋味”吗？千万年的水滴，才把顽石雕成了画。 回程时再望青龙洞，雾气已散，洞口的老树枝桠间，几只麻雀蹦跳着啄食。原来自然从不用大声宣告神奇，只把故事藏在水滴、岩石和风中，等着愿意慢下来的人，一点点读懂。 2.例文： 印在心上的风景 在一个休闲假日，我开启了一场随心之旅，期待邂逅别样风景。 清晨，阳光轻柔洒下，我来到一处宁静村落。村口那棵古老的树，枝干粗壮蜿蜒，似一位沧桑老者守护着这里。树下一潭湖水清澈如镜，蓝天白云与古树的倒影静静躺在湖面。微风轻拂，波光粼粼，仿佛岁月的细语在空气中流淌。 沿着湖边小径前行，我踏入了世外桃源。金黄色的油菜花在田野里肆意绽放，清香阵阵。远处山峦连绵，与蓝天、白云融为一体。几只白鹭在田野间嬉戏，洁白的身影与金黄的油菜花相互映衬，构成一幅绝美画卷。 离开村落，我来到一座山峰脚下。沿着蜿蜒山路攀登，四周绿树成荫，鸟语花香。不时有瀑布从山间飞泻而下，水花飞溅，清脆的声响在山谷间回荡。我在瀑布前停下脚步，清凉的水汽扑面而来，瞬间驱散了所有烦恼。终于登上山顶，眼前景色令人惊叹。连绵山峦尽收眼底，云雾缭绕，宛如仙境。远处的古城在阳光照耀下闪耀着金色光芒，似在诉说着往昔的辉煌。我静静地站着，心中满是对大自然的敬畏与感激。 下山后，我走进古城。狭窄幽深的街道，青石板路被岁月打磨得光滑明亮。街道两旁古老建筑的门窗上，精美的雕刻仿佛在讲述着过去的故事。我漫步其中，感受着它浓厚的历史韵味与文化气息。夕阳西下，一天的旅程接近尾声。这次旅行没有刻意安排，却有太多风景印在我心上。 一树一潭一桃源，一峰一瀑一古城，它们是大自然的杰作，也是心灵的慰藉。在这快节奏的时代，我们常忽略身边美好，忘了停下欣赏风景。而这场随性之旅，让我重新找回对生活的热爱与对美好的追求。 那些印在心上的风景，将成为我人生宝贵的财富，伴我走过漫长岁月。 3.例文 风景这边独好 校园西南角的小花园，是被遗忘的角落。砖缝里疯长的杂草，剥落的墙皮，破碎的地砖，在春日繁花的映衬下，愈发显得荒芜。直到那个暮春的午后，我因躲雨偶然闯入，才邂逅了独好的风景。 雨滴砸在杂草丛里，溅起细碎的水花。我缩在爬满青藤的廊架下，却发现杂乱的枝叶间，竟藏着几株野蔷薇。嫩黄的花苞顶破萼片，像攥紧的小拳头，要和这荒芜叫板。不知是谁丢弃的陶盆里，几株太阳花冒出新芽，歪歪扭扭地向着光生长，在雨幕中倔强得可爱。 “我们把这里改一改吧！”第二天，我在班级提出想法，竟得到响应。于是，每个课间，小花园多了忙碌的身影。我们拔草时，惊起藏在枯叶下的蚂蚱；清理砖缝，发现前年埋下的幸运星纸条，泛黄的纸片上，稚嫩的字写着“考上A中”，惹得大家会心一笑。 手绘地砖是最热闹的环节。有人画动漫角色，让英雄守护花园；有人描繁花，让砖面四季不败；我在角落画了只蜗牛，旁边写“慢慢走，看风景”。老校工送来竹篱笆，我们插上从家里带来的花苗，凤仙、波斯菊、矮牵牛，挤挤挨挨地住进新翻的土。 盛夏再临，小花园成了校园里的“秘密基地”。竹篱笆爬满紫色牵牛，像挂着的风铃，风一吹，轻轻摇晃。手绘地砖被阳光晒得暖烘烘，午休时，常有人躺在砖上，看云朵在蓝天游走。那只蜗牛旁边，真的爬来了一只活蜗牛，慢悠悠地，仿佛在欣赏自己的“画像”。 曾经的荒芜之地，如今繁花与涂鸦交织，笑声与虫鸣共振。这里没有名园的精致，却有我们亲手栽种的烂漫；没有胜景的震撼，却藏着青春的温度。站在廊架下，看阳光透过花叶洒下的光斑，我终于懂得：只要愿意用双手创造、用真心感受，再平凡的角落，也能绽放“风景这边独好”的绚烂。 4.例文： 摘下红领巾，系上青春梦 尊敬的老师、亲爱的伙伴们： 大家好！当队歌的旋律再次在校园响起，当熟悉的队礼最后一次定格，我们即将摘下红领巾，告别少年先锋队的时光。站在这里，我的手心微微发烫——这是与童年郑重告别的温度，更是奔赴青春的澎湃心跳。 记得一年级入队那天，阳光把操场染成金红色。我颤抖着系上红领巾，听大队辅导员说“这是红旗的一角，是先辈热血染成”。那天的风里，都飘着棉花糖般的甜，可系在颈间的红领巾，却沉甸甸的。后来我知道，这重量，叫“先锋”，叫“责任”。 红领巾陪我走过了多少日子啊！我翻看少先队手册，灯光把“先锋”二字照得发烫。想起《觉醒年代》里陈乔年牺牲时的笑容，突然懂了：先辈们把热血融进红旗，我们把信仰系在胸前。红领巾的红，是火焰的红，是永远要为他人、为家国发光的颜色。 今天，我们摘下红领巾，不是卸下责任，而是把“先锋”的种子，系进青春的梦里。未来的我们，会带着红领巾教给我们的“勇敢”“奉献”，去攻克难题，去守护弱小，去奔赴山海。就像老党员李爷爷说的：“红领巾的红，永远是青春最亮的底色！” 伙伴们，让我们郑重摘下红领巾，把它折好放进时光的抽屉。但请记住——它教会我们的“热爱”与“担当”，早已系在青春的领口，随心跳一起搏动。从今天起，我们以青春为名，把先辈的热血、少先队的温度，化作逐梦的力量，去书写属于我们这代人的“先锋故事”！ 最后，让我们再敬一次队礼吧——右手高举，向着队旗，也向着童年的自己。然后转身，带着青春的梦，勇敢出发！ 谢谢大家！ 5..例文一： 阅读给我力量 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在案头那本翻开的书上，勾勒出一圈圈温暖的光晕。于我而言，阅读，是成长途中最珍贵的行囊，它源源不断地给我力量，伴我走过风雨，走向远方。 初遇阅读的力量，是在一次长跑比赛。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去，可没过半程，急促的呼吸、酸痛的双腿就宣告我的体力已到极限。放弃的念头在脑海里打转，我望着漫长的跑道，满心绝望。就在这时，保尔・柯察金的身影突然闯入我的思绪——他在筑路时，面对零下几十度的严寒，脚穿破靴，仍坚持在泥泞里奋斗。“人的一生应当这样度过……”那些熟悉的文字，此刻化作一股热流，涌遍我的全身。我重新抬起沉重的双腿，调整呼吸，一步一步向着终点迈进。阅读赋予我的力量，让我跨越了身体的极限，也让我明白，信念可以战胜看似不可逾越的艰难。 阅读的力量，也在我陷入迷茫时，为我点亮心灯。一次重要的考试，我发挥失常，望着满是红叉的试卷，满心都是挫败与迷茫，觉得未来像被浓雾笼罩。偶然翻开《平凡的世界》，孙少平在穷山僻壤中，仍坚持读书、渴望外面的世界；在煤矿的艰苦环境里，他被煤灰染黑的脸，却始终闪烁着对生活的热爱与对理想的执着。他的故事像一把小锤子，一下下敲在我的心上，敲散了我心中的阴霾。我开始重新审视自己，从基础内容抓起，每一次解题，都是与过去的自己较劲。阅读给予的力量，让我在低谷中站起，懂得挫折不过是成长的阶梯，只要心怀热爱与执着，就能走出迷雾。 书页翻动，时光流转，阅读已成为我生活的一部分。它给我的力量，不是瞬间的冲击，而是持续的滋养，让我在面对困难时勇敢，遭遇迷茫时坚定。愿我在阅读的陪伴下，带着这股力量，奔赴更辽阔的远方，拥抱更闪耀的自己，也把阅读的力量传递给更多人，让书香浸润成长之路。 例文二： 于苦难中寻光 ——读《平凡的世界》有感 翻开《平凡的世界》，仿佛打开一扇通往陕北黄土地的窗，路遥用朴实而真挚的文字，勾勒出孙少安、孙少平兄弟等一群平凡人的人生轨迹，也让我在字里行间，触摸到苦难中熠熠生辉的力量。 故事以20世纪70到80年代为背景，孙少安为家庭扛起重担，在双水村摸爬滚打，从砖厂破产到重新崛起；孙少平不甘被命运束缚，背井离乡去揽工、下煤矿，在繁重体力活与煤灰粉尘中，仍坚持读书、思考，用精神世界对抗现实苦难。书中没有跌宕起伏的传奇，只有像你我一样的普通人，在贫穷、挫折、无奈里挣扎，却又倔强地向上生长。 最让我震撼的是孙少平。当他蜷缩在工地潮湿的角落，啃着冷硬的馒头，却捧着书如饥似渴阅读时，我仿佛看见一束光，穿透了物质的匮乏。他在煤矿遭遇危险，脸上留下伤疤，可眼神依旧坚定。这让我想起自己，遇到数学难题就想放弃，考试失利便陷入消沉，和他相比，我的“苦难”如此渺小，却轻易动摇了勇气。原来，真正的强大不是从未跌倒，而是跌倒后，仍能借着精神的力量爬起，在泥沼里踏出一条属于自己的路。 孙少安也同样动人。他为了家庭，放弃学业、放弃爱情，在砖厂倒闭时，承受着全村人的质疑与压力。但他没有逃避，借钱、找技术、重新振作，这份担当，让我明白“责任”二字的重量。生活里，我总习惯依赖父母，遇到班级集体任务，也会偶尔推诿，少安的故事，像一记重锤，敲醒了我的懈怠。 合上书，“平凡的世界”里，满是不平凡的灵魂。他们让我懂得，苦难不是用来抱怨的，而是用来跨越的；平凡不是平庸的借口，而是孕育伟大的土壤。无论生活给予多少风雨，只要像书中人一样，怀揣希望、坚守热爱、扛起责任，平凡的我们，也能在自己的世界里，书写属于生命的光芒。这份从书中汲取的力量，将伴我走过青春的迷茫，走向更辽阔的远方。 例文三： 给爸爸妈妈的一封读书邀请信 亲爱的爸爸妈妈： 学校的读书节即将启幕，校园里处处涌动着墨香，我也盼着能和你们分享这份对阅读的热忱，邀请你们一同投身读书活动，让书香盈满我们的家。 记得小时候，你们常给我讲睡前故事，那些温柔的声音编织成我对阅读最初的向往。可随着我长大，家里的交流慢慢变成了对工作的念叨、对琐事的讨论，我们多久没静下心，分享一段文字里的触动了？每次看到你们忙碌一天后，低头刷手机放松，我总在想，要是能和你们围坐，聊聊书中的风云变幻、人间烟火，该多好。 阅读于我，是成长路上的宝藏。每晚翻开书页，像推开通往新世界的门，跟着主人公遍历山河、感悟人生。读《平凡的世界》，孙少安兄弟在苦难里挣扎奋进，让我懂得坚韧的力量；品《昆虫记》，微观世界的奇妙，拓宽我对自然的认知。这些收获，我太想讲给你们听，也好奇你们在书中会遇见怎样的风景。 爸爸妈妈，我给你们准备了“专属书单”呀。爸爸您爱琢磨历史，《明朝那些事儿》用活泼的语言讲明朝故事，帝王将相、市井小民都鲜活起来，读着肯定比刷短视频过瘾，咱们还能争论朱元璋的治国智慧；妈妈您喜欢生活里的小美好，汪曾祺的散文集正合适，他写的菱角、鸭蛋，还有旅途见闻，字里行间全是对生活的热爱，准能让您会心一笑。 想象一下，周末的午后，阳光暖暖地洒在阳台。咱们放下手机，各自捧着书，偶尔停下，分享一句打动自己的话。我讲讲书中少年的勇敢，你们聊聊文字里藏着的人生经验，那些或幽默、或深刻的交流，会把平凡的日子晕染得闪闪发光。这不仅是读书，更是我们一家人心灵靠近的旅程。 爸爸妈妈，读书节是个美好的契机，让我们重启关于阅读的温馨联结吧。一起在书里找乐趣、悟人生，让书香成为咱们家最动人的气息，让阅读陪着我们共同成长。期待和你们开启这场浪漫的书香之旅！ 爱你们的[你的名字] [日期] 1.例文： 那一级台阶的高度 语文课上，老师讲到王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”时，我的思绪飘回了那个雨后的下午。 那是初二上学期，学校举办朗诵比赛。班主任选中了我，可我却畏缩着不敢答应。站在讲台上，我的声音像蚊子哼哼，双腿不住发抖。那次失败的朗诵像一块沉重的石头，压得我喘不过气来。 “站在高处，才能看得更远。”老师的声音将我的思绪拉回。放学后，我鼓起勇气报名参加了校广播站。第一次播音时，我的手心全是汗，稿子被我捏得皱皱巴巴。但我记住了老师说过的话：站得高，才能看得远。于是我每天对着镜子练习，从咬字到停顿，从表情到动作。 一个月后，我终于能够流畅地完成播音。渐渐地，我发现自己的声音不再颤抖，眼神也变得坚定。每当站在广播站的话筒前，我仿佛站在了高处，那些曾经的恐惧都化作了脚下的浮云。 元旦文艺汇演上，我主动请缨担任主持人。站在聚光灯下，我忽然想起杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”。原来，当我们勇于攀登时，曾经的困难都会变得渺小。那次主持获得了老师同学们的掌声，我知道，自己终于跨过了心里那道坎。 现在想来，成长就像朱熹诗中所说的“源头活水”，需要不断汲取新的养分。每一次尝试都是向更高处迈进的一步，每一次突破都能让我们看到更广阔的风景。 人生路上，我们都在寻找属于自己的高度。或许，真正的成长不在于攀登得多高，而在于我们有没有勇气迈出第一步，去跨越心里那一级看似高不可攀的台阶。 2.例文： 品诗词之美，悟学习之道 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天，我怀着无比激动的心情站在这里，和大家分享我在学习古诗词过程中的一些感受和方法。诗词如一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的长河中，历经千年而愈发夺目。它不仅承载着古人的智慧与情感，更蕴含着让我们受益终生的学习方法。 小学时，我曾被李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”震撼，想象瀑布从天而降的壮阔；也曾因王维的“空山新雨后，天气晚来秋”而心生宁静，仿佛置身于幽静的山林。这些诗句不仅仅是文字的堆砌，更是画面、情感和哲理的完美融合。 学习诗词，首先要学会“品”。我们可以闭上眼睛，想象诗人笔下的画面；可以朗诵诗词，体会语言的韵律之美；还可以结合历史背景，理解诗人的情感。例如，读杜甫的“国破山河在，城春草木深”时，了解安史之乱的历史，才能更深刻地感受诗人的忧国忧民之情。兴趣是最好的老师，但仅有兴趣是不够的，我们还需要科学的学习方法。 诗词题材丰富，可按主题分类整理，如山水诗、边塞诗、送别诗等。这样不仅能加深记忆，还能在写作时灵活运用。死记硬背容易遗忘，而理解诗意后再背诵，效果更好。比如，背诵苏轼的《水调歌头》时，先了解词人“但愿人长久，千里共婵娟”的思念之情，记忆就会更加深刻。诗词不仅可以背诵，还可以运用到生活中。春天看到柳絮纷飞，可以吟诵“未若柳絮因风起”；秋天欣赏枫叶时，可以想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 诗词不仅是考试的内容，更是中华文化的瑰宝。学习诗词，能让我们在浮躁的生活中静下心来，感受传统文化的魅力。它教会我们如何观察世界，如何表达情感，如何思考人生。愿我们都能在诗词的海洋中遨游，感受文字之美，汲取智慧之光，让古诗词成为我们成长路上的良师益友！ 谢谢大家！ 3.例文： 声音的故事 午后的阳光斜斜照进老旧的客厅，尘埃在光束里跳着无声的舞。我望着墙角那把藤编摇椅，耳畔忽然响起熟悉的“吱呀——”声，思绪瞬间被拽回童年的夏日。 那时，外婆总爱坐在摇椅上。清晨，她就着熹微晨光择菜，摇椅轻轻晃，“吱呀”声和着菜叶子的“沙沙”响，像一曲温柔的晨歌。我趴在旁边的小桌上写作业，写累了就仰头看外婆：她银白的发丝在风里飘，眼角笑纹比摇椅的木纹还深。“吃颗枣！”外婆的手从摇椅扶手上伸过来，掌心躺着颗红彤彤的枣，甜香混着摇椅淡淡的木香，在空气里漫开。 最难忘那个暴雨夜。我发着高烧，昏昏沉沉间，听见“吱呀”声忽远忽近。费力睁眼，看见外婆佝偻着背，一下一下摇着蒲扇，摇椅随着动作轻晃，“吱呀”声成了缓慢的节拍。“别怕，外婆在呢。”她的声音混着摇椅声，像一层柔软的茧，把我裹在安心里头。窗外雨“噼里啪啦”打在玻璃上，可摇椅的“吱呀”，是最稳的锚。 后来，外婆走了，摇椅被罩上灰布，“吱呀”声也成了回忆里的回声。直到上个月整理旧物，我轻轻推开布罩，握住摇椅扶手。“吱呀——”声音一如往昔，恍惚间，我看见外婆又坐在这儿，择菜、扇扇，给我递枣……泪水突然模糊了视线，可心里却暖烘烘的——这声音，原是外婆留在时光里的信，每次响起，都在告诉我：爱从不会消失，它藏在每一声“吱呀”里，岁岁年年，轻轻摇晃。 如今，摇椅还摆在客厅角落。偶尔阳光好，我会坐上去，让“吱呀”声再响一响。这声音里的故事，关于外婆，关于爱，关于岁月怎么偷换，温暖却永远新鲜。 4.例文： 重能力，促成长——从分数迈向解决问题之路 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的主题是“重能力，促成长——从分数迈向解决问题之路”。​ 在校园里，分数是关注的焦点，像标尺被反复丈量，也成了我们衡量价值的标准。可执着于分数时，是否忽略了更重要的东西？Deepseek创始人梁文峰的父亲从不过问排名，只关心“解决了什么问题”，这道出真谛：解决问题的能力才是成长的底气。​ 重分数轻能力，会让学习沦为“应试套路”。有同学反复练习同类题刷高分，却讲不清原理；有人背熟课文，写不出有见解的文字。知识成了冰冷符号，没转化为思考力。遇新题型手忙脚乱，碰生活麻烦只会求助，因被“标准答案”束缚，渐渐失去探索勇气，学习成了追分苦役，好奇心被磨黯淡。​ 但解决问题的能力，才是成长的“硬通货”。它是直面难题的勇气，是拆解线索的思维，是从失败中爬起的韧性。课堂上用多法解数学题，生活中协调同学矛盾，社团里用有限预算策划活动，都是能力。这些藏在分数后的能力，能让我们在未来站稳脚跟，创造价值。​ 如何培养？先转变观念，把“追分数”转向“找问题”。学物理时想杠杆原理修桌椅，背历史时思古代变革的启示，考试失分后琢磨思路卡点。再主动实践，参与学科探究、社团任务，尝试优化班级值日安排。别怕犯错，每次尝试都是积累，汗水终将浇灌成长之花。​ 同学们，分数是努力的见证，却不是学习终点。跳出“分数怪圈”，会发现解决问题的过程是最珍贵的课堂。让我们用思考点燃智慧，用行动破解难题，让校园既有分数比拼，更有能力拔节生长的声响！​ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 5.例文： 牡丹樱花世界请你来旅游 “牡丹真国色，花开动垫城。”在垫江这片充满魅力的土地上，有一处宛如世外桃源般的旅游胜地——牡丹樱花世界，今天我诚挚地邀请各位游客来这里开启一场难忘的旅行。 踏入景区大门，首先映入眼帘的是一片色彩斑斓的花海。这里以牡丹和樱花为核心景观，四季都有不同的花卉争奇斗艳。春天，是景区最热闹的时候，樱花如云似雪，纷纷扬扬地飘落，仿佛给大地铺上了一层粉色的绒毯。而牡丹也不甘示弱，红的似火、粉的如霞、白的像雪，花朵硕大，花瓣层层叠叠，尽显雍容华贵之态，让人不禁想起“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的千古名句。 沿着蜿蜒的小径前行，便来到了民俗文化区。这里保留了许多垫江的传统建筑，古色古香的四合院错落有致地分布着。走进四合院，你可以看到精美的木雕、砖雕和石雕，每一处细节都彰显着古代工匠的精湛技艺。 除了美丽的风景和丰富的文化，景区内还有各种娱乐设施和美食。刺激的过山车、浪漫的摩天轮，让你在欣赏美景的同时，也能尽情享受欢乐的时光。玩累了，不妨品尝一下垫江的特色美食，如垫江石磨豆花、垫江肉干等，鲜香可口，定会让你回味无穷。 牡丹樱花世界，是一个集自然风光、民俗文化和娱乐休闲于一体的旅游胜地。亲爱的游客们，快来牡丹樱花世界，开启一场属于你的梦幻之旅吧！ 6.例文： 那一场关于云海的奔赴 “云海是山的情书，要翻山越岭去读。”当我在地理杂志上看到这句话时，一场关于云海的奔赴，便在心底生了根。 周五放学铃一响，我拖着行李箱奔向车站。夜班车穿过城市霓虹，载着我往深山里去。邻座阿姨裹着围巾打盹，我却盯着窗外，想象着云海的模样——它们该是蓬松的、流动的，像大团大团未加糖的棉花糖，在山巅翻涌。 车在盘山公路转了百八十道弯，凌晨五点，我终于站在黄山脚下。山风裹着寒气，吹得冲锋衣猎猎响。台阶隐在夜色里，像通往云端的天梯。我深一脚浅一脚地走，偶尔抬头，见几颗星星悬在头顶，仿佛伸手就能摘下。 不知爬了多久，东方泛起鱼肚白。待我登上光明顶，晨雾正缓缓退去，云海猛地撞进眼帘——那些云，层层叠叠铺满山谷，日光给它们镶上金边，像无数匹发亮的丝绸在奔腾。远处的山峦只露出尖，成了云海中漂浮的岛屿。 我找了块石头坐下，看云海翻涌。风过时，云浪推着云浪，往山的褶皱里钻，又从另一个山口漫出来。这让我想起物理课上学的大气环流，可此刻，那些公式全没了踪影，只剩眼前壮阔的流动。 一位拄拐杖的老爷爷坐在我身旁，他说自己年年来看云海，“云像有灵性，每次来都不一样”。我望着他被山风吹红的脸，突然懂得：奔赴云海，看的不只是风景，更是在天地间，找自己的渺小与辽阔。 下山时，云海渐渐散去，可它们留在我心里的震撼，却像山巅的雾，久久没散。这场奔赴，让我知道有些风景，必须亲自用脚步丈量；有些触动，只有站在天地间，才能听见心灵的回音——原来山很高，云很宽，而我，正年轻，正该追着这样的风景，奔赴下一场山海。 1.例文： 与自己和解，拥抱成长 成长路上，我们总像拿着放大镜，挑剔地审视自己，却忘了，最该学会的，是与自己和解。 曾经，我为脸上的小雀斑深深自卑。每次照镜子，那些褐色的小点，像撒在脸颊的劣质芝麻，怎么看都刺眼。同学一句“你脸上的斑真显眼”，更是让我陷入自我否定的深渊。我开始用厚重的刘海遮挡，用遮瑕膏拼命涂抹，可越是遮掩，心里的焦虑越像藤蔓，疯狂蔓延。那时，我心中的“贼”，是对完美的偏执，是把瑕疵当成了否定自己的理由。 直到看到那幅《跟自己和解吧》的漫画，“接纳自己的瑕疵”几个字，像一束光，穿透我内心的阴霾。漫画里，不同的人有着不同的不如意，可他们都在努力与自己和解。我想起杨绛先生说的“唯有平视，才能看见真实的自己”，是啊，我一直用“俯视”的姿态苛责自己，却从未“平视”过那个真实的我。 我开始重新审视自己。翻开作文本，老师曾写下“你的文字有温度，能暖人心”；回忆校园里，我帮同学解决难题时，他们眼里的光亮。原来，我一直盯着脸颊的雀斑，却忽略了自己也有闪闪发光的地方。就像漫画里说的“每个人都有不如意”，那些看似完美的同学，或许也在为其他烦恼深夜难眠。 慢慢地，我不再刻意遮挡雀斑，任它们像星星点缀脸颊。当我以平视的目光看待自己，发现生活都明亮起来。我不再因瑕疵自卑，而是把更多精力放在写作和帮助他人上，用文字传递温暖，用行动收获友谊。 成长，就是一场与自己和解的旅程。接纳不完美的自己，不是放弃追求优秀，而是明白，瑕疵也是生命的一部分。就像王阳明所说，“破山中贼易，破心中贼难”，当我们战胜内心对完美的偏执，打破那个挑剔自己的“心贼”，才能真正拥抱成长，看见属于自己的星光。 如今，我笑着面对脸上的雀斑，它们不再是缺陷，而是我与自己和解的勋章。 未来，我会带着这份接纳，勇敢前行，因为我知道，与自己和解后，每一步都走得更从容、更坚定。 2.例文： 苗寨非遗行，不负读书与远方 2025年5月19日，第15个中国旅游日如约而至。带着课本里“读万卷书，行万里路”的古训，我和家人走进了重庆彭水蚩尤九黎城，开启了一场兼具风景与文化的旅行。 一进景区，古朴的吊脚楼依山而建，青石板路蜿蜒曲折，空气中弥漫着草木与蜡染的清香。最吸引我的是非遗体验工坊，几位白发苍苍的匠人正手把手教游客技艺。在苗绣教室，麻兴姐老师耐心地指导我穿针引线：“苗绣的每一针都藏着故事，这朵金银花代表吉祥，那只蝴蝶象征守护。”我笨拙地跟着绣，指尖虽被针扎了几下，却真切感受到古老技艺的温度。课本里“非物质文化遗产”的概念，此刻变成了指尖的丝线、绚丽的纹样，变得鲜活可触。 转角处的蜡染工坊更热闹，游客们正用蜡刀在白布上勾勒图案。王光花老师告诉我们，蜡染的花纹都有吉祥含义，圆形代表团圆，波浪纹象征江水。我学着画了一只小鸟，浸入蓝靛染缸后，白布渐渐染上深邃的蓝色。晾干后刮去蜡层，蓝底白花的图案意外地好看。和来自不同地方的游客交流时，我们分享着各自的作品和家乡的故事，陌生感在欢声笑语中消散，这大概就是旅游“增进友谊”的魔力吧。 登上观景台，青山如黛，乌江如带，苗寨全貌尽收眼底。微风拂过，仿佛能听见历史的回响。这次旅行让我明白，旅游不只是看风景，更是一场文化的相遇、心灵的成长。课本里的知识是基础，而亲身游历能让我们读懂文字背后的文明密码。正如习近平总书记所说，旅游是修身养性之道，是传播文明的桥梁。 夕阳西下，我们带着亲手制作的蜡染丝巾离开。这次中国旅游日的苗寨之行，不仅让我领略了山水之美，更触摸到了传统文化的脉搏。它让我懂得，“读万卷书”是积累，“行万里路”是实践，只有两者结合，才能真正开阔眼界、增长智慧。这趟旅程，是我送给自己最好的旅游日礼物。 3.例文： 在人工智能时代，做驾驭工具的主人 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天，我站在国旗下，想和大家探讨一个与我们每个人都息息相关的话题。几天前，教育部发布了有关人工智能教育的两份重要文件，其核心要求清晰而坚定：禁止我们直接复制AI生成的内容作为答案，限制在创造性任务中对其滥用。 这或许让一些同学感到困惑：既然AI如此强大，为何要限制我们使用？我想，答案就藏在我们“为何学习”的初心之中。 人工智能，特别是生成式AI，无疑是一把前所未有的“利器”。它能瞬间生成文章、解答难题、创作图画，展示出令人惊叹的“效率”。然而，教育的首要目的，从来不是培养最快捷的“答案复制者”，而是塑造能够独立思考、勇于创新的头脑。如果我们仅仅将AI视为绕过思考的“捷径”，将它的输出不假思索地搬上作业本，那么我们交出的，其实是自己思考能力的“空白答卷”。长此以往，被削弱的将是我们深入探究的耐力、严谨的逻辑思维和突破常规的想象力——这些，恰恰是未来社会最珍贵的核心竞争力。 因此，文件的出台，绝非对技术的恐惧或拒绝，而是一份充满远见的“使用说明书”。它指引我们与AI建立一种更健康、更高级的关系：从“依赖者”转变为“驾驭者”。 那么，我们该如何成为合格的驾驭者呢？ 首先，坚守“思考主权”，让AI成为“拓展器”而非“替代品”。当我们面对一个复杂课题时，可以请AI提供不同的视角、梳理庞杂的资料，但它给出的任何结论，都应经过我们批判性的审视、验证与整合。真正的学习成果，必须是经过自己大脑深度处理后的产物。 其次，珍视“创造过程”，让AI成为“催化剂”而非“代笔者”。在文学创作、艺术设计、项目策划等需要创造力的任务中，AI可以激发灵感、提供风格参考，但故事的内核、设计的巧思、方案的灵魂，必须源自我们独特的生活体验、情感洞察和主动构思。创造的快乐与价值，正在那从无到有、精益求精的过程之中。 老师们，同学们，人工智能的浪潮已扑面而来，我们无法也不应置身事外。这两份指南，为我们点亮了航标：它鼓励我们积极学习并善用这一时代工具，但更警惕我们不要在其中迷失自我。教育的根本，在于“育人”，在于培养具备健全人格、独立思考能力和创新精神的时代新人。 让我们以这份指南为鉴，主动学习人工智能的原理与伦理，科学地将其作为辅助学习、拓展认知的伙伴。让我们在AI提供的高效平台上，更加勤奋地锤炼自己的思维刀锋，更加勇敢地进行思想创造。 唯有如此，我们才能真正成为人工智能时代的主人，不仅拥有驾驭工具的能力，更葆有人之所以为人的、不可替代的智慧与温度。 我的讲话到此结束，谢谢大家！ 4.例文： 古镇石板路 周末清晨，我跟着奶奶踏上了去往C古镇的路。车子驶过城郊，高楼渐渐被白墙黑瓦取代，空气中飘来淡淡的桂花香，奶奶说：“到了。” 古镇的入口立着青石板牌坊，斑驳的纹路里藏着岁月的痕迹。脚下的石板路被磨得发亮，缝隙里钻出几株嫩绿的小草，像调皮的孩子探出头来。我们沿着河道走，乌篷船慢悠悠划过水面，船桨搅碎了倒映在水里的白墙和灯笼，碎成一圈圈涟漪。 转角处有一家老茶馆，木门虚掩着，飘出炒青茶的香气。奶奶熟门熟路地推开木门，掌柜的阿婆笑着迎上来：“阿妹，好久没来啦！”八仙桌上摆着粗瓷茶杯，杯沿沾着茶渍，阳光透过窗棂斜照进来，落在杯中的茶汤上，浮起一层细碎的金光。我学着奶奶的样子抿了一口，苦涩里藏着回甘，像极了奶奶常说的“日子的味道”。 穿过茶馆旁的窄巷，突然听到叮叮当当的声响。走近一看，是位老爷爷坐在小马扎上编竹篮。他的手指粗糙却灵活，竹篾在指间翻飞，时而弯折，时而穿插，不一会儿，一个小巧的竹篮就有了雏形。我蹲在一旁看呆了，老爷爷抬头冲我笑：“小姑娘，要不要试试？”我笨手笨脚地接过竹篾，刚一用力就折裂了，老爷爷也不恼，手把手教我捏着竹篾的弧度，掌心的温度透过竹篾传来，暖乎乎的。 傍晚的古镇渐渐热闹起来，河边的红灯笼一盏盏亮起。我们坐在桥头的石阶上，看着游船载着游客驶过，听着远处传来的评弹声，软糯的唱腔混着河水的流淌声，让人心里安安稳稳的。奶奶掏出油纸包着的桂花糕，咬一口，甜丝丝的桂花香在嘴里散开，抬头望去，天边的晚霞把古镇染成了橘红色。 离开时，我回头望了望被灯笼映亮的石板路，忽然懂得奶奶总说的“慢下来才看得见美好”。古镇的每一块石板、每一盏灯笼，都藏着不慌不忙的温柔，而这些细碎的美好，正需要我们停下脚步，用心去捡拾。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $