2.1 群落的结构课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦群落的结构，涵盖物种组成、种间关系、空间结构及生态位等核心内容。通过“问题探讨”中河蟹与底栖动物的关系导入，引导学生从种群过渡到群落，结合即时训练、实战演练等学习支架构建知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，以武夷山物种数据、崇明东滩水鸟生态位案例及种间关系坐标图分析，培养学生生态观与数据分析能力。采用任务驱动与案例教学，助力学生理解群落协同进化，也为教师提供丰富资源提升教学效率。

2.1 群落的结构 第二章 群落及其演替 ￭问题探讨 1. 河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？ 稻田中生活着多种底栖动物，在稲田中饲养中华绒螯蟹，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 捕食关系,河蟹和某些底栖动物可能还会竞争食物(浮游生物)。 2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？ 河蟹 底栖动物和杂草 水稻 以水稻为食的动物 稻田里的生物关系复杂，如果将它们视为一个整体，这个整体叫什么了？ 一、群落的物种组成 1 群落的概念： 相同时间聚集在　 　　　中　 　　　种群的　 　。 一定区域 各种生物 集合 2 即时训练： ₪ 下列谁是群落( ) A. 一片稻田里的全部中华绒螯蟹 B. 动物园里圈养的虎、狮、全部生物 C. 一片稻田里的全部田螺和螃蟹 D. 一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛 E. 一片池塘里的全部水草、鱼、虾及其它生物 E 生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。 包括全部的生物，即植物、动物、微生物。 有一定的时间和空间 ▶ 新疆北部 低等植物 670种 高等植物 139种 动物约 1000种 ◀ 福建武夷山    低等植物 840种 高等植物 2888种 动物 5000种      如何区分不同的群落呢？ 一、群落的物种组成 3 群落的物种组成： （1）作用： 是______________的重要特征，也是决定___________最重要的因素。 （2）衡量指标：________，即群落中__________的多少。 区别不同群落 丰富度 物种数目 群落性质 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 一、群落的物种组成 热带雨林 亚热带常绿阔叶林 温带落叶阔叶林 寒带针叶林 北极冻原 （3）我国从南方到北方群落的变化： 越靠近热带地区，单位面积内的物种越_____。 丰富 一、群落的物种组成 （4）优势种群和非优势种群： 物种数量很多，对其他物种影响也很大，往往占据优势 物种数量很多，但对其他物种影响不大，不占优势 米槠 木荷 狗脊 芒萁 武夷山 优势种群 非优势种群 甜槠 一、群落的物种组成 （5）群落中的物种组成不是固定不变的。 糙隐子草 碱蓬 草原中放牧强度加大:羊草 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 ₪ 农贸市场上有新鲜的白菜、大蒜、活的鸡、鱼以及附着在上面的细菌、真菌等微生物，它们共同组成一个( ) A. 种群 B. 群落 C. 生态系统 D. 以上都不是 ₪ 下列关于丰富度的叙述正确的是（ ） A. 群落中生物数目的多少称为丰富度 B. 丰富度是决定群落性质的最重要因素 C. 从黑龙江到海南，群落的丰富度逐渐减少 D. 丰富度越多的群落，其种间关系越复杂 D D ￭实战演练 思考：生物之间的关系包括哪些？ 种内关系 种间关系 同种生物的不同个体或群体之间的关系 （种群的研究范围） 不同物种之间的关系 （群落的研究范围） 种内互助 种内竞争 ？ 自主学习任务单 请同学们阅读课本P24，归纳总结种间关系的类型及其特点，掌握要点。 二、种间关系 思考： 原始合作和互利共生的区别是什么? 寄生和捕食的区别是什么？ 1 2 4 原始合作 互利共生 种间竞争 捕食 两种生物共同生活在一起时，________，________。 ____或______生物共同利用同样的_________和_____而产生的________的现象； 一种生物以另一种生物为食的现象。 两种生物共同生活在一起时，双方______，但是分开后，各自_____________。 都受益 也能独立生活 相互依存 彼此有利 两种 更多种 有限资源 空间 相互排斥 5 寄生 一种生物从另一种生物(宿主）的_____、_____或____________中_________并通常对宿主_________的现象。 体液 组织 已消化的物质 获取营养 产生危害 二、种间关系 3 （1）概念 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，分开后也能独立生活。 （2）数量坐标图和营养关系图 二、种间关系 1 原始合作 同时增加，同时减少 两种生物长期共同生活在一起,相互依存,彼此有利。 （1）概念： （2）数量坐标图和营养关系图 同时增加，同时减少， 呈现出“同生共死” 二、种间关系 2 互利共生 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象； （1）概念： （2）数量坐标图和营养关系图 “此消彼长“型 “你死我活”型 （3）特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈 二、种间关系 种间竞争 3 时间 生物数量 生物数量 时间 大草履虫 双小核草履虫 羊 牛 二、种间关系 （1）概念： ___________________ _____的现象； 一种生物以另一种生物为食 （2）数量坐标图和营养关系图 被捕食者： 捕食者： 数量多者 数量少者 或先增加者先减少。 或后增加者后减少。 看曲线的最高点 二、种间关系 4 捕食 滞后性 (1)概念:一种生物从另一种生物(宿主）的_____、_____或____________中_________并通常对宿主_________的现象。 体液 组织 已消化的物质 获取营养 产生危害 宿主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。 二、种间关系 5 寄生 (3)特点: (2)数量坐标图和营养关系图 体表寄生 体内寄生 *宿主的个体数有可能减少，有可能不变； 一般情况下，宿主的个体数不会变为零。 二、种间关系 种间关系 原始合作 互利共生 捕食 种间竞争 寄生 一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。 快问快答 1 4 5 2 3 6 体表寄生 捕食关系 体内寄生 互利共生 原始合作 种间竞争 下图分别代表哪种种间关系？并说出判断依据。 快问快答 1 4 5 2 3 6 互利共生或原始合作 捕食关系 种间竞争 种间竞争 寄生 寄生 下图分别代表哪种种间关系？并说出判断依据。 讨论：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群分布有什么影响？ 思考•讨论：分析种间关系对群落的影响 鹟 蓝额红尾鸲 二、种间关系 红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论是红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时更大。 资料 两者食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围（觅食生境）缩小，甚至错开。 群落的空间结构包括___________和_________。 垂直结构 水平结构 森林植物的分层现象 三江平原的水平结构 三、群落的空间结构 三、群落的空间结构 1 垂直结构： 指群落垂直方向上有明显的 现象 分层 乔木层 黄鹂 灌木层 草本层 啄木鸟 画眉 与食物和栖息场所有关 ₪ 引起植物垂直分层的主要原因? 植物分层是对光照合理利用 (温度是次要因素) ₪ 引起动物垂直分层的主要原因? ₪ 引起地下植物垂直分层的主要原因? ₪ 农业上的应用？ 地下分层取决于水分和无机盐 间作套种 三、群落的空间结构 不同海拔的植物不同是垂直结构还是水平结构？ 竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗? 一片竹林中全部竹子是一个种群，体现的是的同种生物高度的不一致。种群不具有垂直结构。 不是。 不属于，这是不同的生物群落，而不是群落的垂直结构，属于群落的地域性分布。 1 2 三、群落的空间结构 2 水平结构： 群落内的生物在水平方向上的镶嵌分布现象 ①地形的变化 ②土壤湿度和盐碱度的差异 ③光照强度的不同 ④植物自身生长特点的不同 ⑤人与动物的影响 决定群落水平结构的因素 四、群落的季节性 四、群落的季节性 旱獭 仓鼠 非洲肺鱼 箭猪 由于_____、______和______等随季节而变化，群落的_____和_____也会随之发生_______的变化； 阳光 温度 水分 外貌 结构 有规律 四、群落的季节性 食物 栖息空间 其他种间关系 天敌 五、生态位 1 概念： 一个物种在群落中的地位或作用。 五、生态位 崇明东滩鸟类国家级自然保护区位于长江入海口，是重要的水鸟越冬区，每年有数万只水鸟于10月至次年2月在崇明东滩越冬。某研究团队以4种占优势的水鸟为研究对象，调查了它们的种群数量、在不同觅食生境出现的概率、主要的食物种类等，结果如下表所示。 资料 1. 哪一种鸟觅食生境的范围更宽？ 青脚鹬的觅食生境范围更宽。 2. 如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？ 不一定。绿翅鸭和鹤鹬选择的觅食生境基本相同，但是食物种类有较大差异，占用的资源以及与其他物种的关系也不一样。 五、生态位 生境1为低潮盐沼—光滩带； 生境2为海三棱藨草带； 生境3为海堤内鱼塘—芦苇区 总结： ①群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位; ②有利于不同生物充分利用环境资源; ③这是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。 课堂小结 群落的结构 包括 群落的物种组成 生物间的关系 种内关系 种间关系 种内互助 种内竞争 原始合作互利共生种间竞争 捕食 寄生 群落的空间结构 生态位 群落的季节性 ₪ 右图表示3个共存物种的资源利用曲线，下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是（ ） A. 如果资源有限，图a中物种2被排除的危险性比图b中物种2被排除的危险性大 B. a图3个物种以种间竞争为主 C. b图3个物种以种内竞争为主 D. a图物种2对其他两个物种的进化起作用 ￭实战演练 D 它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用； 1.土壤中常见小动物的种类、特点及功能 蜈蚣 鼠妇 马陆 蚯蚓 土壤中常见的小动物有蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚯蚓以及多种多样的昆虫； 身体微小，有较强的活动能力。 种类： 特点： 功能： 2.调查内容 群落中的物种数 物种在群落中的相对数量 探究•实践 研究土壤中小动物类群的丰富度 P30 1 2 4 准备 取样 采集小动物 观察和分类 取样器取样法 ①诱虫器采集法：利用小动物避光性 ②简易采集法： 体型较大的用镊子取出；体型较小的用吸虫器采集 借助放大镜或体视显微镜 制作取样器 5 统计和分析 记名计算法和目测估计法 3 ￭土壤中小动物类群丰富度的研究 3.方法步骤： 4.统计物种相对数量的方法： 按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。 等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。 记名 计算法 在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 目测 估计法 ￭土壤中小动物类群丰富度的研究 ₪ 下列说法正确的是( ) A. 丰富度的统计方法之一是目测估计法，该方法一般适用于个体较大、种群数量有限的种群 B. 右图装置通常用于较小的动物如蝗虫、蚯蚓等的采集 C. 左图装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、 趋湿的习性采集 D. 若采用大量的甲螨作为标本保存，最好将其 放入体积分数为的酒精溶液中 D ￭实战演练 Lavf58.20.100 Lavf57.62.100 $