模块一项目一任务三 一步裙纸样设计与制作（教案）-《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材） 模块一 项目一 裙装纸样设计与制作 课题 任务三 一步裙纸样设计及制作 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本节课内容选自高等教育出版社《服装纸样设计与制作》项目一“裙装纸样设计与制作”中的任务三“一步裙纸样设计及制作”。该任务是裙装纸样设计的基础内容之一，承前启后，既巩固了裙装基础制图知识，又为后续学习西服裙、马面裙等变化款式打下基础。教材通过设计单识读、规格设计、结构制图、放缝记号、里料配置等内容，系统介绍了完整的一步裙纸样制作流程。内容编排循序渐进，图文并茂，便于学生理解和操作。本节课教材内容适配度高，无需删减或补充。 学情分析 学生已具备基本的裙装结构认知和制图基础，能使用制图工具，但对设计单识读、规格设计、省位分配等综合应用能力较弱。学生动手兴趣较强，但逻辑思维和细节处理能力有待提升。本节课内容操作性强，需引导学生在理解中动手、在动手中记忆。 教学目标 知识目标：能识读一步裙设计单，理解款式说明、工艺要求、规格尺寸等内容。 技能目标：能根据设计要求和面料性能进行规格设计，绘制一步裙结构图并完成纸样制作。 素质目标：培养学生严谨细致的工作态度和规范操作的职业素养。 教学重难点 教学重点：一步裙裙片基础线与轮廓线的制图方法。 教学难点：前后裙片省量的分配与省位确定。 教学方法 讲授法、图示法、演示法、练习法 课前准备 教师准备：一步裙设计单、款式图、制图步骤PPT、制图示范工具、样衣实物 学生准备：制图工具（铅笔、尺子、橡皮、曲线板）、A4纸、笔记本 教学媒体 多媒体投影设备、PPT课件、黑板、粉笔、实物展台（用于展示学生作业） 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 展示一步裙款式图（正面+背面），提问：“你在生活中见过哪些职业裙装？它们有什么共同特点？”引出一步裙定义。 观察款式图，思考并回答问题，初步感知一步裙特点。 通过生活化问题激发兴趣，自然导入新课。 新课讲授： 板块一：设计单识读、款式分析与结构制图 第一次师生互动（小组讨论） 板块二：规格辨析、评价标准与款式拓展 第二次师生互动（小组讨论） 讲解一：设计单识读 1. 展示一步裙设计单（表1-1-20），讲解款式说明、工艺要求、规格尺寸、面辅料性能。 2. 强调工艺要求中的关键点：针距13~15针/3cm、省缝对称、拉链平整、规格误差不超过0.5cm等。 讲解二：款式与面料 1. 展示一步裙款式图（图1-1-28），讲解款式特点：直腰、裙长至膝、裙摆略收、后中缝装拉链、下端开衩。 2. 讲解面料选择：中厚型毛呢、羊毛、涤纶仿毛等；里料：涤丝纺、尼龙丝纺。 讲解三：纸样设计 1. 基础线制图：演示作裙长线、腰围线、臀围线、起翘线、前后臀围大、前后腰围大。 2. 轮廓线制图：前片定省量、作腰弧线、定省位与省长；后片作侧缝、定省大、作腰弧线、定省位与省长；裙腰制图。 3. 放缝与记号：讲解放缝标准（腰口1cm、底边3~4cm、侧缝1~1.5cm）和做记号要求（对位记号、省位记号、拉链止点等）。 4. 一步裙的里料配置：讲解概念、种类、方法、配置原则及裁片数量等。 知识背诵： 1、一步裙的款式特点： 直腰、裙长至膝、裙摆略收、后中缝装隐形拉链、下端设开衩。 2、前片省量计算公式： “前片臀腰差 = (H/4+1) - (W/4+2) = (H-W)/4 - 1，三等分后每份为‘●’。” 师生互动： 教师出示讨论题目： “一步裙的工艺要求中提到‘裁片的正反面、丝绺正确’，你认为这是什么意思？为什么重要？” 组织小组讨论。教师巡视各小组，适时引导。 讲解四：放松量与腰长 1. 讲解放松量控制：腰围0~2cm，臀围4~6cm，结合面料特征确定。 2.讲解腰臀围分配、省大、省位及腰省的长度。 3.讲解腰长（臀高）概念：前高后低，前中心为基准，后中减少1cm，侧缝增加0.7~1cm。 4. 讲解开衩位置与高度：后中或两侧，膝关节向上18~20cm。 讲解五：评价标准 展示表1-1-23“一步裙纸样设计及制作训练评价表”，逐项讲解评价标准： 1. 纸样设计：线条美观、结构合理、尺寸准确、与款式图一致。 2. 纸样制作：裁片齐全、放缝正确、文字标注齐全、刀眼标识齐全。 讲解六：西服裙与马面裙简介 1. 西服裙：装直腰、裙摆略展开、前片阴裥、臀围放松量2~4cm，展示图1-1-37、图1-1-38。 2. 马面裙：汉服风格、前后四个裙门、两侧打褶、展示图1-1-39。 3. 简要说明两种裙型的制图规格（表1-1-24、表1-1-25）。 知识背诵： 1、放松量控制范围： “一步裙腰围放松量0~2cm，臀围放松量4~6cm。” 2、样制作的四项评价标准： “裁片齐全、放缝正确、文字标注齐全、刀眼标识齐全。” 师生互动： 教师出示讨论题目： “对照评价表，你认为自己在一步裙纸样制作中最容易出现哪些问题？如何改进？” 组织小组讨论。 教师巡视各小组，适时引导。 板块一： 1.记录工艺要求和规格数据。 2.观察款式图，记录款式特点。 3.记录放缝与记号要求。 4.合书背诵，同桌互背。 5小组讨论，代表发言，其他小组补充。 板块二： 1记录放松量范围和腰长调整值。 2记录评价标准，对照自身作品进行自评。 3比较两种裙型与一步裙的异同。 4合书背诵，同桌互背。 5小组讨论，分享常见问题及改进方法，代表发言。 1帮助学生掌握设计单的识读方法。 2使学生理解款式与面料的匹配关系。 3帮助学生掌握制作流程。 4强化记忆。 5引导学生理解丝绺方向对裙装成型的影响。 1掌握放松量和腰长的确定方法系。 2使学生明确评价标准。 3拓展学生视野。 4强化记忆。 5引导学生反思操作过程。 课堂练习 1、发放判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 一、设计单识读 掌握款式说明、工艺要求、规格尺寸、面辅料性能。其中工艺要求要特别注意针距密度、省缝对称、拉链平整、规格误差不超过0.5cm等关键点。 二、规格设计 以160/66A号型为例，裙长60cm、腰围70cm、臀围92cm、腰臀距18cm、腰宽3cm。腰围放松量0~2cm，臀围放松量4~6cm。 三、基础线制图 作裙长线、腰围线、臀围线、腰围起翘线，定前臀围大（H/4+1）、前腰围大（W/4+2）、后臀围大（H/4-1）、后腰围大（W/4-1）。 四、轮廓线制图 前片：计算省量三等分，中省大●-0.3、省长9cm，侧省大●+0.3、省长10cm，作腰弧线，修正省道。后片：后腰中点低落0.5~1cm，省量二等分，中省大○、省长14cm，侧省大○/2、省长13.5cm，制成胖省。 五、放缝与记号 放缝：腰口1cm、底边3~4cm、侧缝1~1.5cm。记号：腰对位、臀围对位、省位、拉链止点、省尖钻眼。 六、里料配置 里料起遮盖或分隔作用，分为半固定式和固定式、全夹里和半夹里，配置原则为“穷富富里”或精准配置。 课后作业 1（基础题） 根据160/66A号型规格，绘制一步裙前片结构图，要求包含以下内容： 基础线：裙长线、腰围线、臀围线、起翘线 轮廓线：腰弧线、侧缝线、裙摆线 省道：中省、侧省的位置、省大、省长 放缝：按标准标注放缝宽度 2（简答题） 简述一步裙后裙片制图时，后腰中点的处理方法是什么？为什么这样处理？后裙片的省量如何分配？ 板书设计 一、设计单 款式·工艺·规格·辅料 二、制图 基础线：长·腰·臀·翘 前片：H/4+1 · W/4+2 · 省● 后片：H/4-1 · W/4-1 · 省○ · 后中↓0.5~1 三、放缝 腰1 · 边3~4 · 侧1~1.5 四、里料 涤丝纺 · 半/全固定 五、放松量 腰0~2 · 臀4~6 六、评价 线·寸·片·缝·标 教学评价 本节课围绕一步裙纸样设计及制作的核心知识与技能展开教学，学生基本能够识读设计单、掌握规格设计方法、完成裙片基础线与轮廓线的制图。通过课堂提问、小组讨论、背诵检查和课堂练习等多种形式，学生对省量分配、放缝标准、里料配置等重点内容的掌握情况良好。从课堂练习反馈来看，大部分学生能够正确计算省量并绘制腰弧线，但对后中腰点低落处理和侧缝弧线绘制仍有个别学生存在偏差，需在后续实操课中加强个别指导。总体来看，本节课教学目标基本达成，学生参与度高，为后续学习西服裙等变化款式奠定了良好基础。 教学反思 本节课严格按照教材内容设计，重点突出、逻辑清晰。学生对设计单识读和省量计算掌握较好，但腰弧线绘制和里料配置部分理解不够深入，后续可增加实操练习和样衣展示。师生互动和背诵环节有效调动了学生积极性，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $