第八单元 世界之初（期末知识清单）语文统编版二年级下册（新教材）

二下第八单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，助力攻克“世界之初”主题下的阅读、理解与感悟重难点。单元围绕“品读上古传说、敬佩先贤英雄”展开，包含《江上渔者》一首经典古诗词，以及《羿射九日》《黄帝的传说》《大禹治水》三篇神话课文，还有“语文园地八”的综合学习与《李时珍》拓展阅读内容。“讲”的环节剖析故事起因经过结果、人物形象特点，解读古诗内涵与主旨，点拨复述课文方法；“练”用多样题型巩固字词句式；“测”通过模拟检测查漏补缺。愿你积累知识、提升素养，感受上古故事之奇与先贤品格之美，在语文世界领略传说与人文之妙。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第八单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 1.会认字（蓝色为多音字） 《羿射九日》：射(shè) 桑(sānɡ) 值(zhí) 熔(rónɡ) 类(lèi) 箭(jiàn) 翻(fān) 跨(kuà) 搭(dā) 裂(liè) 窜(cuàn) 炎(yán) 滋(zī) 润(rùn) 腾(ténɡ) 《黄帝的传说》：帝(dì) 创(chuànɡ) 帽(mào) 启(qǐ) 召(zhào) 按(àn) 设(shè) 材(cái) 断(duàn) 替(tì) 待(dài) 互(hù) 供(ɡònɡ) 善(shàn) 《大禹治水》：洪(hónɡ) 滥(làn) 毁(huǐ) 毒(dú) 伤(shānɡ) 难(nán) 继(jì) 续(xù) 败(bài) 训(xùn) 疏(shū) 努(nǔ) 驱(qū) 恢(huī) 功(ɡōnɡ) 绩(jì) 语文园地八：钩(ɡōu) 铲(chǎn) 橙(chénɡ) 柿(shì) 源(yuán) 涨(zhǎnɡ) 炬(jù) 灿(càn) 垮(kuǎ) 坟(fén) 2.会写字 《羿射九日》：射 最 始 换 值 弓 炎 此 《黄帝的传说》：忽 件 启 召 众 完 却 供 《大禹治水》：治 洪 姓 带 必 须 仍 继 续 业 语文园地八：灿 烂 易错点 ★易读错的字 熔（róng）：禾苗被晒熔读róng，易误读 yóng，结合高温熔化识记。 窜（cuàn）：火球乱窜读cuàn，易误读cuān，表乱跑用四声。 垮（kuǎ）：打垮读kuǎ，易误读kuà，垮塌为三声。 钻（zuān/zuàn）：开山凿石钻河道读zuān，表钻石读zuàn，动作读一声。 传（chuán/zhuàn）：传说读chuán，传记读zhuàn，故事类读chuán。 ★易写错的字 炎（yán）：上下两个火，不要少写一点，联想烈日炎热记忆。 类（lèi）：下半部分是大，不要写成犬。 继（jì）：右边是㡭，易错写成斤，组词继续巩固字形。 业（yè）：末笔一横不出头，注意笔画规范。 治（zhì）：左氵右台，右边勿写成合，治水和水有关带三点水。 二、多音字 没：méi（没有）/mò（淹没） 处：chǔ（处理）/chù（到处） 传：chuán（传说）/zhuàn（传记） 难：nán（艰难）/nàn（灾难） 供：gōng（提供）/gòng（供品） 辨析： 没：表示不存在、无，读méi；表示沉入、漫过，读mò（课文洪水淹没场景）。 处：表示动作、处置、办理，读chǔ；表示地方、处所，读chù。 传：表示口述故事、流传、传授，读chuán；表示记载人物生平的书籍，读zhuàn。 难：表示不容易、困苦，读nán；表示灾祸、祸患，读nàn（课文洪水灾难场景）。 供：表示供给、补给、为他人提供物资，读gōng；表示祭祀供奉，读gòng。 字歌： 传(chuán)颂先贤事，立传(zhuàn)载千秋；洪水没(mò)山河，没(méi)物渡难关；处(chǔ)理人间事，身处(chù)天地间；行路多艰(nán)辛，遇难(nàn)勇向前；供(gōng)民衣食暖，焚香供(gòng)先贤。 易错点 没：易把“淹没、吞没”中表“漫过、沉入”的mò误读为méi；或把表示否定的“没有、没事”的méi误读为mò。 处：易把“处理、处置”中表动作、办理的chǔ误读为chù；或把“到处、住处”中表地点的chù误读为chǔ。 传：易把“传说、流传”中表散播、口述故事的chuán误读为zhuàn；或把“传记、自传”中表典籍记载的zhuàn误读为chuán。 难：易把“艰难、难看”中表不容易的nán误读为nàn；或把“灾难、苦难”中表灾祸的nàn误读为nán。 供：易把“提供、供给”中表补给、物资支援的gōng误读为gòng；或把“供品、供奉”中表祭祀祭拜的gòng误读为gōng。 三、重点词语 1.必须掌握的词 很久 扶桑 轮流 值日 大火球 炙烤 禾苗 干枯 艰难 神箭 高山 大河 拉开 裂开 乱窜 炎热 害怕 黑暗 光明 温暖 滋润 繁茂 奔腾 生机 传说 首领 步行 忽然 启发 搬运 号召 民众 自由 道理 根本 果然 便利 洪水 泛滥 淹没 冲毁 灾难 筑坝 堤坝 失败 继续 疏导 疏通 奔波 治理 耕种 沟渠 恢复 安居乐业 功绩 2.四字词语 流离失所 勃勃生机 不辞劳苦 严寒酷暑 山高路远 3.成语 日积月累 跋山涉水 不辞劳苦 生生不息 四、近义词 艰难～困难 轮流～轮换 炎热～酷热 害怕～惧怕 滋润～润泽 繁茂～茂盛 忽然～突然 启发～启示 便利～方便 泛滥～漫溢 灾难～灾害 继续～持续 疏导～疏通 奔波～奔走 恢复～复原 五、反义词 光明→黑暗 温暖→寒冷 炎热→凉爽 繁茂→枯萎 艰难→安逸 出现→消失 便利→麻烦 成功→失败 继续→停止 疏通→堵塞 安居乐业→流离失所 六、词语积累。 神话人物和事物：扶桑 太阳 大火球 神箭 神弓 高山 大河 大地 庄稼 沙石 江河 上古发明和生活：部落 首领 民众 草帽 车子 独轮车 双轮车 树干 木桨 船只 牛马 材料 洪水治水相关：洪水 泛滥 田地 房屋 毒蛇 猛兽 堤坝 河道 沟渠 灾难 疏导 耕种 安居乐业 人物品质神态：艰难 勇敢 决心 害怕 慌张 辛苦 不辞劳苦 伟大 著名 完善 严寒酷暑 自然景象描写：光明 温暖 炎热 滋润 繁茂 奔腾 勃勃生机 黑暗 动作描写：轮换 炙烤 晒枯 烤焦 蒸干 熔化 翻过 跨过 登上 搭上 拉开 裂开 乱窜 躲进 升起 落下 启发 号召 滚动 挖空 漂浮 筑坝 冲塌 开山凿石 疏通 奔波 驱赶 耕种 修筑 拜访 时间快慢词语（课本重点）：忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼 逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠 易错点 1.易写错的词语 炎热（yán rè）：“炎”由上下两个“火”组成，不要少写任意一个火的点，结合烈日暴晒、天气酷热的场景记忆。 艰难（jiān nán）：“艰”右边是“艮”，不要写成“良”；“难”上部不要多写一点，结合百姓受苦度日不易的语境记忆。 继续（jì xù）：“继”右半部分是“㡭”，不要误写成“斤”；“续”右边是“卖”，不要少写笔画，表接连不断、接续做事。 治理（zhì lǐ）：“治”左边是三点水，右边是“台”，不要误写成“合”，结合治水、整治洪水的含义记忆。 滋润（zī rùn）：“滋”右边是“兹”，不要写错笔顺；“润”右边是“闰”，不要写成“闫”，贴合雨水滋养万物的意思区分。 奔腾（bēn téng）：“腾”笔画较多，右下不要少写笔画，不要漏写马字旁，结合江河奔涌流动的画面记忆。 创造（chuàng zào）：“创”右边是“刂”，不要写成“力”，结合发明制作、开创事物的含义识记。 洪水（hóng shuǐ）：“洪”左边是三点水，右边是“共”，不要写成“工”，和大水、水流相关带三点水。 2.易混淆的词语 淹没”与“没有：“淹没（mò）”指大水漫过、盖过事物，用于洪水场景；“没有（méi）”表否定、不存在，二者读音和含义用法完全不同。 传说”与“传记：“传说（chuán shuō）”指民间流传的远古故事；“传记（zhuàn jì）”指记录人物生平的书籍，二者读音、适用场景不同。 艰难”与“灾难：“艰难（jiān nán）”侧重处境困苦、做事不易；“灾难（zāi nàn）”侧重天灾人祸带来的灾祸危害，二者语义侧重不同。 处理”与“到处：“处理（chǔ lǐ）”是动词，指办理、处置事务；“到处（dào chù）”是名词，指各处、各个地方，二者词性和用法不同。 提供”与“供品：“提供（tí gōng）”指供给、补给物资帮助他人；“供品（gòng pǐn）”指祭祀所用的物品，二者读音、含义、用途不同。 疏导”与“疏通：“疏导”侧重引导、分流排解（疏导洪水）；“疏通”侧重清除堵塞、打通通道（疏通河道），二者语义细微侧重不同。 七、句子积累。 1.重点句式： 感叹句式：______，真______啊！ 示例1：天上的十个太阳，真炎热啊！（出自《羿射九日》） 示例2：大地恢复生机，真美丽啊！ 要求：能结合神话、传说故事内容，仿写感叹句，抒发赞美、惊叹之情。 起因经过结果概括句式：_因为______，于是______，最后______。 示例1：因为十个太阳一起炙烤大地，于是羿决心为民除害，最后射下九个太阳，留下一个。 要求：能按顺序梳理故事脉络，用句式概括课文主要内容。 修饰词+动作/状态句式：______地+动词/______的+名词 示例（修饰词+动词）：慌慌张张地躲进、艰难地生活、不辞劳苦地奔波、认真地钻研 示例（修饰词+名词）：火红的太阳、高大的高山、奔腾的江河、伟大的大禹、著名的医药学家 要求：积累课文中“ABB 式、AABB 式”修饰搭配，会仿写运用。 人物行为品质句式：谁决心做什么，不怕什么困难，终于做成什么。 示例1：羿决心帮助人们脱离苦海，不怕路途遥远，终于射下了九个太阳。 示例2：李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，终于编成了《本草纲目》。 要求：模仿句式概括人物事迹与精神。 对比句式：从前______，现在______。 示例1：从前大地干裂、万物枯死，现在土地滋润、生机勃勃。 示例2：从前洪水泛滥、百姓流离失所，现在洪水被制伏、人们安居乐业。 要求：借助前后变化，仿写环境、生活变化的句子。 神态动作仿写句式：谁______极了，______地做某事。 原句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 仿写示例：黄帝高兴极了，认认真真地琢磨造车的办法。 要求：会仿照神态+动作的句式写人物、事物状态。 2.优美句子/重点句子积累： 《羿射九日》：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了。 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 《黄帝的传说》：草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，极大地改善了人们的生活。 《大禹治水》：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。 禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。 他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道。 禹十三年离家在外，多次路过家门都没有进去。 农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 《我爱阅读・李时珍》：李时珍看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下志向行医救人。 他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍深山采药。 李时珍用了近三十年时间，终于完成了著名的《本草纲目》。 《语文园地八・日积月累》：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 八、课文梳理 第22课：《羿射九日》 1.课题解读 “羿射九日”是中国经典上古神话故事，课题直接点明故事主人公与核心事件，简洁概括全文主要内容，让人一眼知晓文章讲述的是神箭手羿射落太阳、拯救苍生的故事。 2.作者简介： 本文根据《山海经·海外东经》《淮南子·本经训》相关内容改写，是流传千年的经典神话传说，寄托了古人战胜自然灾害、追求美好生活的愿望。 3.主要内容 很久很久以前，天上十个太阳一起出现，化作十个大火球炙烤大地，导致禾苗枯焦、河水蒸干、万物受难，百姓生活十分艰难。神箭手羿心怀百姓，不畏艰险，翻过高山、跨过大河来到东海，接连射下九个太阳。为了留住世间光明与温暖，他特意留下最后一个太阳。从此大地恢复生机，万物重新繁茂，百姓重回安稳的生活。 4.结构脉络 文章先交代背景，讲述十个太阳轮流值日的正常状态；再写变故，十个太阳一同升空，给大地带来深重灾难；接着写经过，羿历尽艰辛射落九日、留存一日；最后写结果，大地重获生机，世间恢复安宁。整体按照“正常生活—遭遇灾难—拯救苍生—重获生机”的顺序展开，层次清晰。 5.写作手法 运用夸张手法，通过“九十九座高山”“九十九条大河”突出羿路途的艰险，凸显羿的勇敢无畏；运用场景对比，灾难时万物枯萎、生灵受难，与灾后大地滋润、生机勃勃的景象形成鲜明对比；以神奇的神话想象，塑造本领高强、心怀百姓的英雄形象，故事画面感强，感染力强。 第23课：《黄帝的传说》 1.课题解读 “黄帝的传说”点明文章主题，本文讲述上古部落首领黄帝的民间传说故事，聚焦黄帝善于观察、勤于思考、发明创造的事迹，展现上古先民的智慧与创造力。 2.作者简介 本文根据《帝王世纪》《淮南子·说山训》相关内容改写，是记载上古人文始祖创造发明的经典传说，反映了远古劳动人民的探索精神。 3.主要内容 五六千年前，部落首领黄帝聪慧善思、体恤百姓。当时人们出行、搬运物资极为不便，黄帝从草帽滚动的现象中得到启发，带领民众反复试验，造出了车子。之后他又观察到树叶载蚁浮于水面的现象，受到启发，带领众人挖空树干、制作木桨，造出了船只。车和船的发明，极大便利了水陆交通，改善了古人的生活。 4.结构脉络 全文分为两大板块，先总写黄帝深受百姓爱戴、善于创造发明；再分述两件事迹，先写受草帽启发造车、不断改进，再写受树叶浮水启发造船、完善工具；最后总结车船发明的重要意义，总分结构清晰，条理分明。 5.写作手法 采用一事一理的叙事手法，通过具体的生活小事引出伟大发明，以小见大，凸显黄帝善于观察、勤于思考、勇于实践的品质；按照“发现现象—产生想法—动手实践—取得成果”的顺序叙事，逻辑清晰；语言通俗易懂，贴合传说故事的特点，生动展现上古先民的智慧。 第24课：《大禹治水》 1.课题解读 “大禹治水”是家喻户晓的上古经典传说，课题直接点明主人公大禹和核心事件治水，概括全文主旨，讲述大禹治理洪水、拯救百姓的伟大事迹。 2.作者简介 本文根据《史记·五帝本纪》《史记·夏本纪》相关内容改写，是歌颂上古先贤公而忘私、为民造福的经典故事，流传至今，寓意深远。 3.主要内容 远古时期洪水常年泛滥，淹没田地、冲毁房屋，毒蛇猛兽肆虐，百姓流离失所、苦不堪言。鲧采用筑坝挡水的方法治水，九年未能成功。大禹吸取前人失败的教训，改用疏导的方法，带领百姓开山凿石、疏通河道。他十三年一心治水、三过家门而不入，最终成功治服洪水。之后他带领百姓恢复耕种、修筑沟渠，让百姓安居乐业，过上幸福生活。 4.结构脉络 文章层层递进，先写洪水泛滥、百姓受难的灾难背景；再写鲧治水失败的教训；接着重点写大禹创新方法、不辞辛劳治水的过程；最后写治水成功、百姓安居的美好结果。通过前后对比，突出大禹治水的功绩与不易。 5.写作手法 运用对比手法，将鲧“堵水”的失败与大禹“疏导”的成功对比，突出大禹善于总结经验、方法科学的特点；通过“十三年治水”“三过家门而不入”的细节描写，烘托大禹公而忘私、坚持不懈、心系百姓的高尚品质；叙事条理清晰，先因后果，层层推进，凸显人物形象与故事主旨。 九、口语交际：推荐一部动画片 1.核心主题：向同学推荐一部印象最深的动画片，锻炼表达与倾听能力。 2.交流要点： 说清楚：动画片的名字、主要角色、最吸引你的片段或角色特点。 表达要求：说话语速适中，吐字清晰，让别人听清楚。 倾听要求：认真听别人的发言，了解别人讲的内容。 3.示例思路： 我推荐的动画片是《葫芦兄弟》，里面的葫芦兄弟各有本领，大娃力气很大，三娃刀枪不入，他们齐心协力打败了妖精，特别勇敢。 4.学习要求： 能大方地向同学推荐动画片，说清推荐理由。 养成认真倾听他人发言的习惯。 5.写话示例 推荐一部动画片 我最喜欢的动画片是《葫芦兄弟》，这是一部特别精彩、充满正能量的国产动画片，今天我想把它推荐给大家。 这部动画片讲述了七个本领高强的葫芦娃，齐心协力对抗妖精、保护家园的故事。七个葫芦娃各有本领，有的力大无穷，有的能飞天遁地，有的拥有千里眼、顺风耳，特别厉害。他们虽然年纪小，但是个个勇敢坚强，从不害怕凶恶的妖精。 我最佩服葫芦娃团结一心的样子。遇到困难时，他们从不单打独斗，而是互帮互助、齐心协力，一次次战胜强大的敌人。不管遇到多大的危险，他们都勇敢坚持、绝不退缩。 这部动画片不仅画面有趣、故事精彩，还教会了我很多道理。它让我明白，团结就是力量，遇到困难不能退缩，要勇敢坚强、互帮互助。这么好看又有意义的动画片，值得大家一看！ 十、语文园地 1.识字加油站： 核心内容：认识带不同偏旁的汉字，理解偏旁表意的特点，积累生字。 重点生字与偏旁： 金字旁（钅）：钩（钩子）、铲（铲子） 木字旁（木）：橙（橙子）、柿（柿子） 三点水（氵）：源（源头）、涨（涨潮） 火字旁（火）：炬（火炬）、灿（灿烂） 提土旁（土）：垮（打垮）、坟（坟墓） 重点词语：钩子、铲子、橙子、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、打垮、坟墓 生字认读：钩、铲、橙、柿、源、涨、炬、灿、烂、垮、坟 书写重点：会写“灿、烂”两个字，注意“灿”的火字旁写法、“烂”的笔顺。 学习要求： 认识偏旁表意规律：钅多和金属工具有关，木多和树木果实有关，氵多和水有关，火多和火焰光亮有关，土多和土地、泥土有关。 能根据偏旁猜测字义，说出同类偏旁的其他汉字。 易错点：“橙”“柿”“涨”“炬”的读音；“灿”“烂”的结构和笔画。 2.字词句运用： 第一部分：偏旁辨析与字义理解 重点内容：区分形近偏旁，理解偏旁表意的不同。 冫（两点水）与氵（三点水） 冫：冰、冷、冻、凉（大多和冰、冷、温度低有关） 氵：海、流、洒、滴（大多和水有关） 礻（示字旁）与衤（衣字旁） 礻：神、祖、礼、福（大多和祭祀、礼仪、神灵有关） 衤：补、袜、衫、被（大多和衣服、布料有关） 学习要求： 能说出每组偏旁的表意规律，区分易混偏旁。 能给这些字组词，说说自己的发现。 易错点：区分“礻”和“衤”，注意笔画差异。 第二部分：时间快慢词语积累与运用 重点词语： 表示快的：忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼 表示慢的：逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠 学习要求： 能正确认读、积累这些词语，理解它们的意思（表示动作或变化的快慢）。 选择一两个词语，说完整的句子。 示例： 忽然：刚才还是晴天，忽然就下起了大雨。 渐渐：太阳渐渐落山了，天边变成了橙红色。 第三部分：神态+动作句式仿写 例句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 句式结构：人物/事物+心情/神态极了，AABB 式词语地+动作 学习要求： 理解例句中“害怕极了”（神态）和“慌慌张张地”（动作状态）的搭配。 能仿照句式写句子，比如“李明______极了，______地跑进了教室”。 示例： 李明高兴极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。 李明着急极了，急急忙忙地跑进了教室。 3.书写提示 核心内容：了解汉字作偏旁时，笔画或笔顺会发生变化，规范书写。 左边部件笔画变化： “劝”：左边“又”作偏旁时，捺变成点。 “坏”：左边“土”作偏旁时，横变成提。 左边部件笔顺变化： “转”：左边“车”作偏旁时，笔顺变化（最后一笔横变提）。 “特”：左边“牛”作偏旁时，笔顺变化（最后一笔横变提）。 学习要求： 观察这些字的偏旁变化，掌握书写要点。 规范书写“劝、坏、转、特”四个字，注意偏旁的笔画/笔顺变化。 4.日积月累 核心内容：背诵并理解古诗《江上渔者》，体会诗人情感。 古诗原文： 《江上渔者》 [宋] 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 重点解析： 大意：江边来来往往的人，都只喜爱鲈鱼的鲜美。可你看那小小的渔船，在风浪里时隐时现，渔民们捕鱼多不容易啊！ 情感：诗人借描写江上渔民的艰险生活，表达了对渔民的同情与关怀。 学习要求： 熟读、背诵并默写古诗。 理解诗句大意，体会诗人的情感。 易错点：“鲈、君、波、浪”的写法和读音。 5.我爱阅读《李时珍》 主要内容：明朝医药学家李时珍出身行医世家，立志行医救人。他发现旧药物书漏洞多、不安全，决心重新编写药物书。他不怕山高路远、严寒酷暑，四处采药，拜访各行各业的人请教，花费近三十年修改编写，最终完成伟大药物著作《本草纲目》。 关键脉络：立志行医→发现旧药书弊端→决心编新书→不畏艰辛采药、走访求教→耗时近三十年编成《本草纲目》。 人物品质：志向远大、认真严谨、不怕吃苦、坚持不懈、乐于钻研。 课文要求： 了解李时珍编书的原因、过程和成就；学习他不怕困难、持之以恒的精神。 易错点：“珍、药、危、险、拜、访”的书写与认读。 十一、高频考点 1.《羿射九日》常以课内阅读、填空题、简答题考查，重点考查故事起因、经过、结果，文中神奇的故事情节，以及羿勇敢无私、为民造福的人物品质，常要求根据提示复述故事、赏析神奇画面。 2.《黄帝的传说》多以填空题、阅读理解题考查，主要考查黄帝造车、造船的灵感来源、实践过程与发明意义，侧重考查善于观察、勤于思考、勇于实践的人物品质，常考查故事复述与内容概括。 3.《大禹治水》是本单元重点考点，常以阅读题、简答题、填空题考查，重点区分鲧“筑坝挡水”和大禹“疏导治水”的不同方法与结果，考查大禹坚持不懈、公而忘私、心系百姓的优秀品质，常考查“三过家门而不入”的重点情节。 4.本单元多音字没、难、处、传、供，常以注音、组词、语境选读音的题型考查，是基础必考题型，重点区分不同读音对应的字义和使用场景。 5.本单元重点生字、词语，如艰难、炎热、滋润、继续、治理、泛滥等，常以看拼音写词语、选词填空、词语辨析、造句的形式考查，侧重词语理解与运用。 6.语文园地八形声字识字规律是高频考点，常以选择题、填空题考查，根据金字旁、木字旁、三点水、火字旁、土字旁的偏旁表意规律识记生字，辨析形近偏旁汉字含义。 7.语文园地近义词语（瞬间类、缓慢类词语），常以选词填空、仿写句子题型考查；神态动作仿写句式是句子仿写高频考点，重点掌握画面感句式写法。 8.日积月累《江上渔者》常以默写填空、诗句理解、画面赏析题型考查，需熟练背诵默写，掌握诗句蕴含的同情劳动人民的情感。 9.口语交际《推荐一部动画片》常作为口语测评考点，考查语言表达、语速把控、倾听能力，要求能清晰地讲述动画内容、角色特点和个人感受。 10.课外阅读《李时珍》常以阅读题考查，重点考查李时珍编书的原因、艰辛过程和持之以恒的可贵品质。 十二、拓展阅读 推荐篇目：《中外神话故事》 推荐理由：来自中外的优秀神话故事，为你展现精彩的神话世界，带你领略传统文化和外国文化的同时，为你树立正确的榜样。天马行空的想象、生动曲折的故事……还等什么？快来读一读吧！ 阅读方法：这本书属于神话故事书，阅读时可以采用朗读的方法，读完可以给别人讲述一下里面的故事。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 （1）十个太阳炙（zhì zhì）烤着大地，万物都快熔（róng yóng）化了。 （2）他翻（fān fānɡ）过高山，跨（kuà kuā）过大河，来到东海边。 （3）洪水泛滥（làn nàn），人们流离失所，生活十分艰难（nán nàn）。 （4）黄帝召（zhào zhāo）集民众，按（àn ān）照想法造出了车子和船。 （5）他提供（gōng gòng）物资帮助百姓，不用摆放供（gōng gòng）品祭祀。 2.读拼音，写词语。 （1）十个太阳一起出现，大地yán rè无比，人类的日子十分jiān nán。 （2）羿射下九日，大地zī rùn，花草树木渐渐mào shèng，重现勃勃shēng jī。 （3）hóng shuǐ泛滥给百姓带来zāi nàn，大禹jì xù治水，永不放弃。 （4）huáng dì善于观察思考，chuàng zào出车和船，极大便利了人们的生活。 3.查字典填表格。 要查的字 部首 除去部首有几画 读音 组词 炎 艰 腾 4.选择正确的答案 （1）下列加点字词解释有误的一项是( )。 A.炙烤（烘烤、暴晒） B.勃勃生机（生命力旺盛） C.流离失所（失去住所） D.安居乐业（厌烦劳作） （2）下列词语中，没有错别字的一组是( )。 A.炎热、艰难、从新 B.滋润、奔腾、继续 C.治服、洪谁、传说 D.开造、方便、疲捞 （3）下列词语的近义词对应有误的一项是( )。 A.艰难——困难 B.忽然——突然 C.便利——麻烦 D.茂盛——繁茂 （4）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是( )。 A.洪水制伏后，百姓流离失所，四处逃难。 B.羿射下太阳后，大地渐渐滋润，焕发生机。 C.黄帝懒惰笨拙，不愿动脑思考问题。 D.大禹半途放弃治水，百姓生活依旧痛苦。 5.先补全四字词语,再选词填空。 ( )山( )水 ( )劳( )苦 ( )离( )所 ( )( )生机 ( )居( )业 ( )往( )来 （1）洪水肆虐，百姓__________，过着痛苦的生活。 （2）羿__________，翻越无数山河，终于拯救了苍生。 （3）水患平息后，大地上__________，百姓重新过上了安稳的日子。 （4）车船的发明，方便了人们__________，改善了生活。 6.读句子,选择恰当的字词填空。 枯 挂 落 压 垂 留 （1）漫天的大火球，重重地 ( )向大地。 （2）禾苗被晒 ( )了，土地被烤焦了。 （3）一轮太阳静静 ( )在天边，照耀万物。 （4）最后一个太阳害怕极了，躲进大海不敢 ( )下来。 艰难 辛苦 （5）百姓在洪水泛滥的日子里，过得十分( )。 （6）大禹常年在外治水，奔波劳碌，十分( )。 二、句子考点演练 1.根据要求，完成句子练习。 （1）大地 十个 太阳 炙烤着 一起 人间（连词成句，并加上合适的标点） （2）大地上重新现出了勃勃生机。（用“生机勃勃”写一句话） （3）羿拉开神弓。（扩句，加上修饰词） （4）黄帝一边观察生活现象，一边动脑思考创造发明。（用“一边…… 一边……”造句） （5）你知道神话里哪些人物为民造福？试着写出两位。 2.把下面的句子排列成一段通顺的话。 ( )他翻过高山，跨过大河，来到东海边。 ( )很久很久以前，十个太阳一起出来炙烤大地。 ( )羿射下九个太阳，留下一个，大地恢复生机。 ( )百姓生活十分艰难，羿决心帮助人们。 ( )他登上大山，搭箭拉弓，射向天上的太阳。 3.选择题。(填序号) （1）“十个太阳像十个大火球”中运用的修辞手法是( )。 ①拟人 ②比喻 ③夸张 （2）《羿射九日》中羿翻高山、跨大河，是为了( )。 ①游玩散心 ②打猎采药 ③射日救百姓 （3）黄帝造车、造船是受到了( )启发。 ①书本知识 ②生活中的自然现象 ③别人教导 （4）大禹治水成功的原因是( )。 ①筑坝挡水 ②采用疏导的办法 ③等待洪水自己退去 （5）下列人物品质搭配正确的一项是( )。 ①羿——自私胆小 ②黄帝——善于观察、勇于创造 ③大禹——贪图安逸、不顾百姓 （6）下列说法错误的是( )。 ①鲧筑坝挡水，没能治好洪水 ②大禹治水十三年，三过家门而不入 ③李时珍只用十年就编成《本草纲目》 4.活学活用。 《羿射九日》让我们看到了羿________、的英雄形象；《黄帝的传说》告诉我们要善于、勤于________、勇于实践；《大禹治水》赞扬了大禹________、________、一心为民的高尚品质；《江上渔者》让我们懂得要________________，珍惜劳动成果。我们从一个个神话与古诗中，读懂了古人的勇敢、智慧与善良。 三、课文内容考点演练 1.根据本单元学过的内容填空。 （1）《羿射九日》的起因是（ ），经过是（ ），结果是（ ）。（填序号） ①大地上重新出现了勃勃生机。 ②十个太阳炙烤大地，人类艰难。 ③羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 （2）《黄帝的传说》讲述了黄帝发明___________和___________，为民造福的故事。 （3）《大禹治水》讲禹用___________的办法治理洪水的故事，他一去就是___________，他________________的精神被世人敬仰，代代相传。 （4）结合课文，理解黄帝是怎样发明车和船的，补充下表。 从以上故事中，我认识了一位 的黄帝。 （5）请你结合课文内容和同学们讨论故事的神奇之处。 2.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《羿射九日》里十个太阳轮流上天时，大地酷热干旱，万物难以生存。( ) （2）黄帝从草帽滚动、树叶浮水得到启发，发明了车子和船。( ) （3）大禹采用筑坝挡水的办法治理洪水，用了九年取得成功。( ) （4）《江上渔者》赞美了鲈鱼鲜美，暗含对捕鱼百姓辛苦的同情。( ) （5）阅读神话故事，想象画面可以帮助我们读懂人物品质与故事内容。( ) （6）带有“氵”偏旁的字大多和水有关，如洪、涝、治、洒。( ) 3.简要回答。 禹在外治水十三年，他的儿子启十几岁了，还没见过自己的父亲。你觉得禹是个好爸爸吗?为什么? 四、课内阅读。 1.补充古诗，完成练习。 江上渔者 ，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没 。 （1）这首诗的作者是宋代的( )。 ①范仲淹 ②杨万里 （2）诗中“但”的意思是________，“君”的意思是________，“没”读____。 （3）“一叶舟”运用了____的修辞手法，将____比作____，写出船的轻小。最后一句诗，写渔民划着小船在风浪中时隐时现，体现了渔民劳作的________。 （4）这首诗通过描写____只知鲈鱼美味与渔民在风浪中____形成对比，表达了作者对劳动人民的________。 2.阅读《羿射九日》选段，回答问题。 羿射九日（节选） 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。 羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 （1）从选文中找出描写大地被太阳炙烤的句子，用横线画出来。 （2）用文中加点词“决心”写一句通顺的话。 （3）选一选，文中“九十九座高山、九十九条大河”是为了形容（ ） ①山和河的数量刚好九十九 ②羿路途遥远，不怕艰难险阻 （4）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①羿只翻过了九座高山，九条大河。（ ） ②最后一个太阳十分害怕，躲进了大海里。（ ） （5）从这个片段中，你体会到羿具有怎样的品质？你想对神箭手羿说些什么？ 3.阅读《黄帝的传说》选段，回答问题。 黄帝的传说（节选） 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 （1）写出下列词语的近义词。 忽然——（ ） 方便——（ ） 启发——（ ） （2）黄帝能造出车子，主要是因为他（ ）。 ①力气很大，能干重活 ②善于观察、爱思考、肯动手尝试 ③别人教他怎么做的 （3）黄帝受到什么事物的启发想到造车？ （4）一开始造出的车是什么样子的？后来有什么变化？ （5）读了这段话，你觉得黄帝是一个怎样的人？ 4.阅读《大禹治水》选段，回答问题。 大禹治水（节选） 禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。 （1）【提取信息】联系课文内容填空：鲧是禹的______，鲧采用的是______的办法，治水______；禹采用的是______的办法，治水______。 （2）【提取信息】请用“﹏﹏”画出禹治理洪水时的具体做法。 （3）【核心题】品读选文画线句可知，大禹治水一去就是______年，这说明______。由此我们可以体会到大禹是一个______的人。我讲故事时，先讲（ ），再讲（ ），接着讲（ ），最后讲（ ） （4）【要素题】根据课文内容，给下面情节排序，能根据提示讲故事。（填序号） ①禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。 ②洪水带来了灾难，使人们生活痛苦。 ③鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 ④禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。 （5）【拓展题】禹在外治水十三年，他的儿子启十几岁了，还没见过自己的父亲。你觉得禹是个好爸爸吗？为什么？ 五、拓展阅读 1.《羿射九日》类文阅读。 夸父逐日 很久很久以前，有个巨人名叫夸父。那时候烈日炎炎，河水干涸，百姓缺少水源，日子十分难熬。夸父不忍心看着人们受苦，下定决心追上太阳，把太阳捉住，让人间永远温和凉爽。 夸父迈开大步，向着太阳奔跑。他跨过大河，翻过高山，饿了就摘野果充饥，渴了就喝河里的大水。他一路不停歇，离太阳越来越近。眼看快要追到太阳时，夸父口干舌燥，把黄河、渭水的河水全都喝干了。 最后，夸父又向北方的大湖奔去，可还没走到湖边，他就渴得倒下了。倒下之后，夸父手里的手杖变成了一片郁郁葱葱的桃林，为赶路的路人遮阴解渴。 （1）短文一共有（ ）个自然段，故事主人公是________。 （2）夸父为什么要追赶太阳？用“____”画出相关语句。 （3）选词填空（跨、翻、喝、摘） （ ）高山 （ ）大河 （ ）野果 （ ）河水 （4）夸父倒下后，手杖变成了什么？ （5）读了故事，你觉得夸父是一个怎样的人？ （6）夸父和《羿射九日》中的羿有什么相同之处？ 2.《黄帝的传说》类文阅读。 鲁班造伞 古时候的鲁班常年在外做工，雨天赶路常常被大雨淋湿。一天雨后，他看见小孩子举着荷叶挡雨，圆圆的叶片收拢自如，雨水顺着叶面滚落。鲁班盯着荷叶反复琢磨，忽然有了灵感。 他先用竹条扎成圆圆的骨架，蒙上兽皮，做成最早的伞。最初的伞不能收拢，携带很不方便。鲁班不断改良结构，加装活动竹骨，终于做出可以撑开、收拢的油纸伞。从此人们雨天出门再也不怕淋雨。除此之外，鲁班还借鉴自然事物，陆续发明锯子、墨斗，造福百姓。 （1）读故事，补充思维导图。 （2）选择题：鲁班从什么事物身上得到启发萌生造伞想法（ ）。 A.大树 B.荷叶 C.花瓣 （3）按短文内容填空。 鲁班最初造出的伞缺点是__________，经过不断改良，做成了能________、________的油纸伞。 （4）简答：鲁班和课文里的黄帝身上有什么共同特点？ 3.《大禹治水》类文阅读。 尧帝凿井 传说尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。 有一次，天下大旱，连续几年没下一滴雨。为了喝水，人们只好跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回到家。尧非常着急，连走路都在想办法。 有一天，尧正在路上低头思考，忽然看见路边有一群蚂蚁。他想：“蚂蚁不是也需要水吗？天这么旱，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源。” 他叫来一些百姓，让他们顺着蚂蚁洞往下挖土。挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。又挖了一会儿，果然挖出水来了。 尧就让人们按照这个方法挖井取水。从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。 （1）这个故事讲述了古代的帝王尧 老百姓的生活。 （2）下面说法不正确的是( )。 A.人们到很远的地方去挑水,是因为发生了大旱。 B.人们到很远的地方去挑水,是因为连续几年没下一滴雨。 C.人们到很远的地方去挑水,是因为生活需要水。 D.人们到很远的地方去挑水,是蚂蚁惹的祸。 （3）“尧就让人们按照这个方法挖井取水。”“这个方法”指( )。 A.到很远的大河里去挑水 B.顺着蚂蚁洞往下挖井取水 C.找到路边的蚂蚁和蚂蚁洞 （4）从这个故事可以看出尧是一个怎样的人？ （5）读了这篇短文后,你想对尧说些什么? 4.提升阅读。 开天辟地 很久很久以前,天和地是合在一起的,黑乎乎的,好像一个大鸡蛋。在这个“大鸡蛋”里,睡着一个巨人，他就是盘古。 有一天，盘古突然醒了。他睁开眼睛一看,周围漆黑一团,什么也看不见。盘古一生气,抡起拳头使劲一砸,抬起腿猛地一蹬。只听见哗啦一声,“大鸡蛋"裂成了两半。轻的一半冉冉上升,变成了天;重的一半缓缓下沉，变成了地。 天地分开以后,盘古怕它们合拢,就双手撑着天，两脚踩着地,站在天地中间天每天升高一丈，盘古的身子也每天增高一丈。不知站了多少年,等到天地变得相当稳固,再也不会合拢了,盘古才放心地倒在地上,停止了呼吸。 传说他的身体变成了宇宙中的万物，太阳是他的左眼变的,月亮是他的右眼变的，星星是他的头发和胡子变的…… （1）联系上下文写出短文中加点词语的意思。 冉冉: 合拢: （2）“大鸡蛋”是怎样裂成两半的?用“ ”在短文中画出相关语句。 （3）为了让天地变得稳固,盘古是怎样做的?（ ）(多选,填序号) ①双手撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。 ②站了很长时间,直到天地变得稳固才倒在地上。 ③身体变成了宇宙万物。 （4）你认为这个故事哪些地方很神奇?请写出两点。 六、表达与写作考点演练 1.口语交际 你看过的动画片，哪一部印象最深刻？把它推荐给同学吧。 2.写作。 动画片既好玩又有趣，更有助于记忆力及理解力的培养。在我们看过的动画片中，既有追想祖先在原始森林中的生活场景，又有编织世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的古代神话……哪一部给你留下的印象最深？选择一部充满神奇的想象和奇幻色彩的动画片，推荐给同学们吧！说说这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物故事片段。 写作提示： ①写清楚动画片名称、主要人物，结合情节说说影片神奇有趣的地方。 ②表达条理清晰，语句通顺，说出自己喜欢的理由。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列加点字选择正确读音，用“√”标出（课文易错音）。 （1）扶桑(fú fǔ) 值日(zhí zí) 功绩(jì jī) 熔化(róng yóng) （2）裂开(liè lèi) 山岭(lǐng lǐn) 跨过(kuà kuā) 炎热(yán rán) （3）启发(qǐ qí) 首领(lǐng lǐn) 木材(cái chái) 传说(chuán zhuàn) （4）堤坝(dī tí) 泛滥(làn nàn) 疏通(shū sū) 洪水(hóng hóng) （5）继续(jì jǐ) 奔波(bēn bèn) 源头(yuán yán) 窜出(cuàn chuàn) （6）驱赶(qū qǔ) 钩住(gōu gòu) 橙子(chéng chén) 灿烂(càn chàn) 2.读拼音，写词语。 （1）shè rì chuán shuō jiān nán jué xīn cóng cǐ huān chàng shēng jī bù luò lǐng dǎo fā míng （2）天上十个太阳一起出来，大地十分 yán rè，百姓生活很 jiān nán。羿 jué xīn帮助人们，fān guò高山，kuà guò大河，射下九个太阳，从此大地 chóng xiàn勃勃生机。 3.按要求填空｡ （1）“传”是多音字，读 chuán 时组词( )，读 zhuàn 时组词( )，用部首查字法先查( ) 部。 （2）“炎”共( ) 画，笔顺是________________，组词( )、( )。 （3）“箭”用部首查字法先查( ) 部，再查( ) 画，读( )，组词( )、( )。 （4）“逐”共( ) 画，笔顺第五画是( )，组词( )、( )，近义词是( )。 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A.炎热 艰难 传说 B.滋润 奔滕 继续 C.治理 洪谁 泛滥 D.创造 疲捞 疏导 （2）下列多音字读音错误的一项是（ ）。 A.艰难（nán） B.逃难（nàn） C.供奉（gōng） D.提供（gōng） （3）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A.洪水平息后，百姓流离失所，四处逃难。 B.羿跋山涉水，射落九日，大地慢慢焕发生机。 C.黄帝十分懒惰，不愿观察和思考。 D.大禹半途放弃治水，洪水依旧泛滥成灾。 （4）下列关于部首查字法的说法，错误的一项是（ ）。 A.“炎”的部首是“火”，除去部首剩4画。 B.“艰”的部首是“又”，除去部首剩6画。 C.“腾”的部首是“马”，除去部首剩9画。 D.查独体字时，可以查它的第一笔或字本身。 5.根据要求，完成句子练习。 （1）羿把天上的九个太阳射了下来。(改成 “被” 字句 ) （2）哇，大禹治水的故事多么感人啊！(仿写一个感叹句 ) （3）无论是高山、大河，还是艰难险阻，都挡不住羿前进的脚步。(用加点的词语写句子) （4）照样子，把句子写具体。 ①大地恢复了生机，勃勃的生机。 河水滋润了田地，________________________。 ②大地上出现了生机，一片崭新的生机。 田野里长出了小草，________________________。 （5）从此，大地渐渐恢复了生机。（用加点的词造句） 6.看图，默写古诗。 ________________________ ________ ________________ 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《羿射九日》中，十个太阳一起出现，炙烤大地，让人类生活十分艰难。( ) （2）黄帝从荷叶浮水的现象中得到启发，发明了车子。( ) （3）大禹吸取鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治理洪水。( ) （4）《江上渔者》通过对比，表达了诗人对辛苦劳作渔民的同情。( ) （5）“疏导、洪水、泛滥”这些字，大多和水有关。( ) 2.根据课文内容填空。 （1）《黄帝的传说》中，黄帝观察__________滚动发明车子，观察__________浮水发明船只，极大方便了人们的生活。 （2）理清《大禹治水》故事情节，讲述故事。（填序号） ①治服洪水，百姓安居乐业 ②洪水泛滥，百姓受灾 ③鲧筑坝挡水，治水失败 ④大禹疏导治水，常年奔波 故事顺序：________→________→________→________ （3）理清故事情节，讲述故事。（填序号） （4）语文园地八中，我们积累了表示时间极短的词语，如“__________”“__________”。 （5）学习神话故事时，我们可以__________、__________，想象神奇画面，读懂人物品质和故事道理。 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 羿射九日(节选) 一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。 从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐（ ）起来，江河（ ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 （1）选择合适的词语的序号填在文段中的括号内。(填序号) ①奔腾 ②滋润 ③繁茂 （2）文中画“ ”的句子使用了 的修辞手法。 （3）羿为什么要留下最后一个太阳?用“ ”在文段中画出相关语句。 （4）从哪些语句中可以看出大地重新现出了“勃勃生机”?用“ ”在文段中画出来。 2.开心阅读。 女娲造人（节选） 盘古开辟了天地之后,天上有了太阳、月亮、星星,地上有了花草树木,可是就是没有人。只有一位美丽、善良的女神叫作女娲,她孤独地生活在天地间。 经过了千万年的岁月,女娲终于忍受不了这种孤独的痛苦,决心创造出一种和自己一样的生物来陪伴自己。于是,女娲用泥土和水,照着自己的样子捏了起来,最后终于捏成了一个小小的东西,模样与自己差不多,也有五官七窍,还有双手双脚。 女娲将这个小东西放在地上,对着他吹了一口气,小东西居然活了过来,冲着女娲叫“妈妈”。女娲满心欢喜,把这些小东西叫作“人”。 女娲捏了许多人,后来实在捏不过来了,就用藤蔓沾上泥浆向地上挥洒,点点泥浆变成一个个小人。 女娲创造了人类,被称为人类的始祖。 （1）盘古开辟了天地之后，天上有了 、 、 ，地上有了花草树木，可是就是没有 。 （2）根据文章内容,判断下列说法的正误,对的画“√”,错的画“×”。 ①第2自然段写女娲决定造人。（ ） ②第3自然段写女娲给创造的小东西取名,叫作“人”。（ ） ③第4自然段写女娲实在捏不过来,就停止了造人。（ ） （3）女娲一开始是怎样造人的?请用“ ”在文中画出来。 （4）女娲为什么要造人呢? A.因为女娲想让人叫她妈。 B.因为女娲想让人来管理宇宙。 C.因为女娲忍受不了长时间的孤独。 D.因为女娲太无聊,用捏人打发时间 （5）你觉得“人”可能还会对女娲说些什么呢?请展开想象写下来。 3.材料阅读 【材料1】 数千年前，黄河、长江流域(yù)一带住着许多民族和部落。炎帝(dì)部落中有一个九黎(lí)族，他们的首领叫蚩(chī)尤(yóu)，十分强悍(hàn)。 有一次，黄帝与炎帝发生冲突，黄帝赢(yíng)了，但九黎族不肯跟着炎帝投降。于是，黄帝在涿(zhuō)鹿与蚩尤展开了一场大决战。 经过激烈(liè)的战斗，黄帝先后杀死了蚩尤的八十一个兄弟，并最终活捉了蚩尤。黄帝命令给蚩尤戴上枷(jiā)锁(suǒ)，然后处死他。后来，黄帝得到了许多部落的支持，渐渐成为所有部落的首领。 【材料2】 传说中的黄帝时代,有许多发明创造,像造宫室、造车、造船、制作五色衣裳等。黄帝的妻子名叫嫘祖,亲自参加劳动,还教妇女养蚕、缲丝、织棉。黄帝有个史官名叫仓顿,据说他整理过古代的文字。 中国古代的传说都十分推崇黄帝,后代的人都认为黄帝是华夏族的始祖,自己是黄帝的子孙。因为炎帝族和黄帝族原来是近亲,后来又融合在一起,所以我们也常常把自己称为“炎黄子孙” （1）材料一主要讲的是( )。 A.炎帝部落的九黎族的首领叫蚩尤。 B.蚩尤不肯向黄帝投降,在涿鹿与他展开了大战。最后黄帝赢了,成了首领。 C.黄帝成了许多部落的首领。 （2）按材料一的内容给下面情节排序： 。 ①黄帝与蚩尤在涿鹿大战。 ②蚩尤失败被处死。 ③黄帝与炎帝发生冲突。 ④黄帝成为所有部落的首领。 （3）阅读材料2，说说黄帝时代最突出的贡献是什么？ （4）材料2的主要内容是（ ）。 A.文章介绍了“炎黄子孙”的来历。 B.介绍了黄帝、炎帝、嫘祖、仓颉的历史功绩以及后代人对他们的推崇。 C.介绍了黄帝时代的创造发明和“炎黄子孙”这一成语的来历。 （5）读了这两则材料，你有什么感受？ 四、习作平台（任选一题）。 选择下面任一题目进行写作。 1.请你仔细观察上面几幅图,看清图上那只小鸡想干什么,结果怎么样。再用几句话写一写,要把句子写通顺,把故事写完整。不会写的字可以写拼音。 2.题目：一次有趣的发现 提示：本单元的黄帝、鲁班都善于观察生活、发现奥秘。请你结合本单元“善于观察、探索发现”的主题，写一写你在生活中观察到的有趣发现，比如植物生长、自然风物、生活小奥秘等，把观察的过程、自己的思考和真实感受写清楚。 要求：语句通顺，内容具体，不少于150字，书写工整，不写错别字。 答案 考点演练 一、字词 1.（1）zhì√ róng√ （2）fān√ kuà√ （3）làn√ nán√ （4）zhào√ àn√ （5）gōng√ gòng√ 2.（1）炎热、艰难 （2）滋润、茂盛、生机 （3）洪水、灾难、继续 （4）黄帝、创造 3.炎：火、4、yán、炎热；艰：艮 / 又、6、jiān、艰难；腾：马、9、téng、奔腾 4.（1）D （2）B （3）C （4）B 5.跋山涉水、不辞劳苦、流离失所、勃勃生机、安居乐业、人来人往 （1）流离失所 （2）跋山涉水 （3）勃勃生机 （4）人来人往 6.（1）压 （2）枯 （3）挂 （4）落 （5）艰难 （6）辛苦 二、句子 1.（1）十个太阳一起炙烤着大地。 （2）春天来了，田野里生机勃勃。 （3）勇敢的羿拉开长长的神弓。 （4）妈妈一边做饭，一边听音乐。 （5）羿、大禹 2. 3 1 5 2 4 3.（1）② （2）③ （3）② （4）② （5）② （6）③ 4.英勇无畏、为民造福；观察、思考；不怕吃苦、公而忘私；体谅百姓疾苦 三、课文填空 1.（1）②③① （2）车子、船 （3）疏导、十三年、三过家门而不入 （4）草帽；找来材料；车子；树叶；树干；小船；善于观察、勤于动脑 2.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）√ 3.示例：是。大禹心系天下百姓，治水是关乎万民的大事，舍小家为大家，虽然没能陪伴儿子，但他是心怀苍生的伟人。 四、课内阅读 1.江上往来人，出没风波里 （1）① （2）只、你、mò （3）比喻、小船、树叶、艰辛 （4）江边行人、劳作、同情 2.（1）禾苗被晒枯了……沙石好像都要熔化了。 （2）示例：我决心好好学习，取得好成绩。 （3）② （4）①× ②√ （5）为民除害、勇敢无私；羿，谢谢你拯救了天下百姓。 3.（1）突然、方便、启示 （2）② （3）被风吹落的圆草帽 （4）独轮手推车，后来出现双轮车，用牛马牵引 （5）善于观察、爱思考、肯实践 4.（1）父亲、筑坝挡水、失败、疏导、成功 （2）他不辞劳苦……疏通了很多河道。 （3）十三、治水工程浩大、公而忘私心系百姓 （4）②③①④ （5）示例：是，他舍弃小家造福千万百姓，是伟大的英雄。 五、拓展阅读 1.（1）3、夸父 （2）那时候烈日炎炎…… 日子十分难熬。 （3）翻、跨、摘、喝 （4）变成一片桃林。 （5）心系百姓、不怕牺牲。 （6）都心怀百姓，甘愿为民克服艰险。 2.（1）荷叶、收拢撑开的油纸伞、锯子 （2）B （3）不能收拢、撑开、收拢 （4）善于观察，从生活事物中得到启发，动手创造。 3.（1）关心 （2）D （3）B （4）细心观察、爱民如子 （5）谢谢您用心为民解决饮水难题。 4.（1）慢慢升起；合在一起 （2）盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。 （3）①② （4）身体化作万物；顶天立地千万年。 六、写作（略） 1.名称：《大闹天宫》 主人公：孙悟空 其中最喜欢的故事情节：孙悟空不满天庭封赏，大闹天宫，凭借金箍棒大战天兵天将，勇敢反抗不公。 喜欢此动画片的理由：孙悟空机智勇敢、不畏强权，动画画面经典好看，让我懂得做人要正直勇敢。 2.推荐《大闹天宫》 我要推荐的动画片是《大闹天宫》。 主要人物是孙悟空。 这部动画片充满奇幻想象，花果山仙石吸收日月灵气，凭空蹦出石猴；孙悟空去东海龙宫，拿到能大能小的如意金箍棒，变小能塞进耳朵，变大可以顶天立地，特别神奇。最精彩的是大闹天宫片段，孙悟空不满天庭轻视，身披金甲，挥舞金箍棒，一人迎战十万天兵，腾云驾雾、变化万千，和二郎神斗法变身，一会儿变小鸟，一会儿变猛兽，画面奇幻又精彩。 孙悟空神通广大、勇敢无畏，敢于反抗不合理的规矩。动画片画风古朴精美，满满的中国古典韵味。它不光故事有趣，还让我学到遇事勇敢坚毅。所以我十分推荐同学们观看这部经典动画。 考点检测 一、基础知识 1.（1）fú√ zhí√ jì√ róng√ （2）liè√ lǐng√ kuà√ yán√ （3）qǐ√ lǐng√ cái√ chuán√ （4）dī√ làn√ shū√ hóng√ （5）jì√ bēn√ yuán√ cuàn√ （6）qū√ gōu√ chéng√ càn√ 2.（1）射日、传说、艰难、决心、从此、欢唱、生机、部落、领导、发明 （2）炎热、艰难、决心、翻过、跨过、重现 3.（1）传说、传记、亻 （2）8、点点炎炎、炎热 （3）竹、9、jiàn、弓箭、火箭 （4）7、撇、追逐、逐渐、追赶 4.（1）A （2）C （3）B （4）C 5.（1）九个太阳被羿射了下来。 （2）这儿的花开得多么鲜艳啊！ （3）无论是刮风，还是下雨，我都按时上学。 （4）①润透田地 ②一片青青的小草 （5）秋天来了，树叶渐渐变黄。 6.江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 二、积累运用 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 2.（1）草帽、树叶 （2）②③④① （3）③④①② （4）一瞬间、一眨眼 （5）抓关键词、想象画面 三、阅读感悟 1.（1）③、① （2）拟人 （3）没有了太阳…… 没法活下去。 （4）土地渐渐滋润…… 勃勃生机。 2.（1）太阳、月亮、星星、人 （2）①√②√③× （3）于是，女娲用泥土和水，照着自己的样子捏了起来。 （4）C （5）谢谢您创造了我们，让世间充满生机。 3.（1）B （2）③①②④ （3）发明车船、衣物、文字等，嫘祖养蚕缫丝 （4）C （5）上古先民聪慧勤劳，创造灿烂文明。 四、习作 1.小鸡学本领 鸡妈妈带着三只小鸡在草地上玩耍。一只小鸡看见小鸟在蓝天自由飞翔，羡慕极了，连忙跑到妈妈身边，嚷嚷着：“妈妈，我也要学飞翔！”鸡妈妈温和地摇摇头，告诉小鸡：“我们小鸡没有小鸟的翅膀，不适合飞行。” 小鸡没有听进去，又来到小河边，看见小黄鸭在水里快活地游来游去，它又动心了，对妈妈说：“妈妈，我也要学游泳！”鸡妈妈急忙拦住它，河水很深，小鸡下水会有危险。 接连碰壁后，小鸡闷闷不乐。鸡妈妈摸着小鸡的脑袋，耐心开导：“每个小动物都有自己擅长的本领，学会捉虫才要紧。” 从此小鸡跟着妈妈认真练习捉虫子，慢慢练就了过硬的本领。小鸡终于明白了，不能盲目模仿别人，找准适合自己的事情努力才最重要。 2.一次有趣的发现 前几天，我在阳台种下几颗绿豆，意外发现了一个有趣的秘密。 我把绿豆泡在清水里，没过半天，圆滚滚的豆子就长胖了，外衣被撑得鼓鼓的。第二天一早，绿豆裂开小口子，冒出白白短短的小嫩芽，像拖着细细的小尾巴。我每天按时浇水，细心观察。 过了两三天，嫩芽越长越长，绿豆的外壳慢慢脱落，豆瓣分成两片，中间钻出嫩绿的小叶芽。我好奇地去查资料，原来绿豆不需要泥土，靠自身储存的养分就能发芽，水分和温度是它生长的关键。 看着小苗一天天舒展叶片，生机勃勃，我心里特别开心。黄帝从日常小事得到启发发明车船，鲁班观察荷叶造出雨伞，他们都是留心观察才有收获。这次培育绿豆的经历让我懂得：大自然藏着许许多多奥秘，只要细心观察、耐心探索，身边处处都有新奇的发现。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $