语文模拟试题(一)-【国华考试】2026年四川达州中考模拟卷

达州市2026年高中阶段学校招生统 语文模拟试题（一） 题号 考点（知识板块） 题型 分值 字音 选择题 3 2 字形 选择题 3 3 词语使用 选择题 3 4 积 病句辨析 选择题 3 5 古诗文默写 填空题 6 6(1) 采访提问 简答题 2 6(2) 用 综合 采访总结 简答题 2 6(3) 信息匹配 填空题 3 6(4) 学习 材料点评 简答题 1 6(5) 写辩论词 简答题 4 7 整本书 理解分析 选择题 3 8 阅读 形象探究 简答题 3 诗歌 意象、画面 简答题 3 10 赏析 拓展运用 简答题 2 11 课内 实词解释 选择题 3 12 文言 虚词用法 选择题 3 13 文阅 句子翻译 选择题 14 古诗文阅读 读 文意理解 选择题 3 15 实词解释 填空题 3 读 课外 16 填空、 文言 断句、翻译 5 翻译 文阅 17 析 读 观点辨析 简答题 2 18 主题探究 填空题 2 19 实用 要点概括 填空题 4 类文 20 本阅 逻辑思路 简答题 3 21 读 探究延伸 简答题 3 22 文阅读 文学 视角、情感 简答题 23 类文 词语理解 简答题 2 24 本阅 内容梳理 简答题 5 25 读 情境写作 简答题 4 表达 26 作文 综合表达 作文 60 交流 达州·语文·多维细目表 一考试暨初中学业7 多维细目表 能力层级 超 譯 分析综合 鉴赏评价 创意应用 √ W 第1页（共2页） 个 下 个 个 N N 个 个 个 下 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 4期薪留 美￥门率 条本 达州市2026年高中阶段学校招生统 语文模拟试题（二） 题号 考点（知识板块） 题型 分值 字音 选择题 2 字形 选择题 3 3 词语使用 选择题 3 积 4 病句辨析 选择题 5(1) 运 综 信息提炼 简答题 4 5(2) 性学习 采访设计 简答题 4 5(3) 观点阐述 简答题 4 6 古诗文默写 填空题 6 7 整本 内容理解 选择题 3 阅 8 读 人物赏析 简答题 3 9 诗歌 炼字 简答题 2 10 赏析 主旨 简答题 3 11 课内 实词解释 选择题 3 12 文言 虚词用法 选择题 13 文阅 词语理解 选择题 3 14 文阅 读 文意理解 选择题 3 15 读 实词解释 选择题 3 课外 16 文言 断句 选择题 3 17 析 文 内容理解 选择题 18 句子翻译 翻译 3 19 实用 信息运用 填空题 4 类文 20 阅 解决问题 简答题 21 代 读 谈看法 简答题 3 22 文学 情节梳理 填空题 23 读 类文 句子赏析 简答题 6 24 本阅 写法探究 简答题 3 25 读 主旨探究 简答题 3 表达 26 作文 综合表达 作文 60 交流 达州·语文·多维细目表 一考试暨初中学业7 多维细目表 能力层级 超 器 分析综合 鉴赏评价 创意应用 √ W W / J √ √ √ / √ √ √ √ √ J 小 √ √ √ 第2页（共2页） 个 下 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 个 个 4期非留 月孔本 柴笔 料华本 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（一）·参考答案及评分细则 1.(3分)A【解析】A.“shù”应为“sù”。 2.(3分)C【解析】C.“枢钮”应为“枢纽”。 3.(3分)C【解析】C.豁然开朗：形容由狭窄幽暗忽然变得开阔敞亮；也形容忽然明白某个 道理。用在此处不合语境。 4.(3分)B【解析】A.“超”和“余”重复。C.“超”和“余”重复并删除“实至名归”。D.应改为 “是名副其实的川东粮仓”。 5.(6分)(1)悠然见南山(2)大漠孤烟直(3)感时花溅泪(4)千里共婵娟(5)先天下 之忧而忧后天下之乐而乐（每空1分，共6分） 6.(12分)(1)(2分)示例：您在传承蜀绣时，遇到的最大挑战是什么？又是什么让您坚持下 来的呢？ (2)(2分)示例：谢谢您的分享！我们一定会把蜀绣的故事讲给更多同龄人，让传统手艺 在我们这代“潮”起来！ (3)(3分)①一B;②一C;③一A(每空1分，共3分) 【解析】案例①中“3D打印复刻文物模型”“VR技术还原祭祀场景”体现文物从“不可触 摸”到“可互动体验”，对应B;案例②中“智慧限流”“生态研学路线”体现生态保护与教育功 能结合，对应C:案例③中“观众中35岁以下占比达62%”体现非遗传承吸引年轻人，对应A。 (4)(1分)示例一：3D打印盲盒让文物“可触摸”，文创收入增长230%，突出科技对文化传 播的推动。示例二：智慧限流十研学路线，实现生态保护与教育双赢，体现生态与教育 的融合价值。 示例三：非遗工坊现场教学+川剧年轻化改编，让传统贴近现代生活，强 调非遗活态传承的创新形式。 (5)(4分)正方示例：要学！四川话里藏着生活智慧一“巴适”是对惬意生活的赞叹，“雄 起”是逆境中的呐喊，这些方言词汇是普通话替代不了的“家乡密码”。保护方言，就是保 护我们骨子里的文化基因！反方示例：不必刻意学！现在课堂、工作都用普通话，四川 话的“摆龙门阵”在微信聊天里早变成了“吃瓜”“整活”。语言是交流工具，只要能沟通，何 必执着于“过时”的方言呢？ 7.(3分)C【解析】A.鲁智深拳打镇关西是为解救金氏父女，体现了“侠义”精神，符合《水浒 传》“替天行道”的主题。B.孙悟空三打白骨精是为保护唐僧、铲除邪恶，体现了“道义”中 的正义与担当，符合《西游记》降妖除魔的主线。C《儒林外史》中范进中举后并未“接济乡 邻”，而是沉迷于科举成功的虚荣，其行为更多体现了科举制度对人性的扭曲，而非“仁 义”。D.宋江接受招安虽有争议，但在原著中被赋予“忠君报国”的“忠义”色彩，符合其“呼 保义”的形象设定。 达州·语文·参考答案及评分细则第1页（共6页） 8.(3分)示例：《西游记》唐僧：唐僧虽不懂法术，却以“普度众生”的人文情怀带领团队西行， 启示青年：科技发展需以人文关怀为导向，避免工具理性泛滥。《儒林外史》王冕：王冕拒 绝科举、归隐作画，坚守独立人格，启示青年：在科技快速发展中，要保持人文精神的独立 与清醒，不被功利化裹挟。 9.(3分)示例一：选择意象“翠微”画面描述：甲诗“磴道盘空入翠微”描绘山路蜿蜒直上， 最终隐入草木青翠的山深处：乙诗“梵呗随风出翠微”则写佛教颂歌从青翠的山林中随风 飘出，山林仿佛笼罩在晨雾与霞光中。意象作用：“翠微”既点明真佛山“草木葱龙”的自 然特征，又营造出清幽、深远的意境，为“禅林、梵呗”等元素提供了诗意背景，体现了自然 与人文的交融。示例二：选择意象“双塔”画面描述：甲诗“云间忽见双塔影”写出登山 时，云雾中突然显现两座塔的影子，在夕阳余晖中静静矗立，与“禅林”呼应，充满古朴庄严 之感。 意象作用：“双塔”是真佛山禅林的标志性景观，“忽见”一词既表现登山时“柳暗 花明”的惊喜，又以塔影的静穆衬托禅意的宁静，强化了诗歌的空间感与文化底蕴。 示例三：选择意象“霜林”画面描述：乙诗“千峰燃火照征衣”将经霜的枫林比作燃烧的火 焰，千座山峰被红叶覆盖，如烈火燎原，映照得登山者的“征衣”也染上热烈的色彩。意 象作用：“霜林”突破传统秋日“寂寥”的悲秋意象，以“燃火”为喻，赋予秋景以动态与力量 感，象征当代人积极进取的精神，体现了对古典诗境的创新。 10.(2分)示例：同学们，李惺笔下的真佛山，是“雁南飞”“夕晖挂禅林”的宁静画卷，藏着文 人登高时偶遇禅意的闲适与惊喜；而王雪樵先生则以“千峰燃火照征衣”的豪情，告诉我 们：秋日的霜林不是寂寥的，而是燃烧的诗行！从清代的“磴道盘空”到当代的“丹梯百 转”，不变的是巴山儿女对这片土地的热爱，变化的是我们赋予传统山水的时代精神。让 我们带着这份古今对话的感悟，继续探索真佛山的诗韵吧！ 11.(3分)D【解析】D.顾：看，视。 12.(3分)A【解析】A.介词，凭借/介词，凭借；B.音节助词，无实义/代词，代指君主；C.介 词，在/介词，对、对于；D表转折/表修饰。 13.(3分)C 14.(3分)D【解析】D.“二者观点完全独立，无内在联系”错误，两文都体现了“民心向背是 战争胜负的关键”这一核心思想。 15.(3分)(1)逆流而上(2)全；完全 (3)跨越；超越（每空1分，共3分） 16.(5分)(1)(3分)④①⑤（每处1分，共3分） (2)(2分)这是汉代的精神象征啊！从前两座汉阙高大雄伟，左边雕刻着青龙吐云，右边 雕刻着朱雀衔珠 17.(2分)同意。甲文强调汉阙的“精魂”（文化精神）可超越形体存续，当代数字技术通过扫 描、建模等手段让文物细节“纤毫毕现”(1分)，正如“西洋镜摄其影”让“精魂越古今”，二 者均以科技手段延续文化生命力，而非固守物质形态(1分)。（若答“不同意”，需结合 达州·语文·参考答案及评分细则第2页（共6页） “数字影像无法替代文物历史价值”分析，但偏离甲文“神韵永存”主旨，最多得1分) 18.(2分)(1)精魂长寄碧云端（或“惟此精魂，可越古今”）(1分)(2)良玉同其中，三日烧不 热(1分) 【参考译文】 我从州河乘船逆流而上，去探访渠县的沈府君阙。当时暴雨刚刚停歇，阙身一半淹 没在野草之中，石兽身上苔藓很深，雕刻的车马花纹已经模糊不清。当地的一位老人抚 摸着石头叹息说：“这是汉代的精神象征啊！从前两座石阙高大雄伟，左边雕刻着青龙吐 云，右边雕刻着朱雀衔珠。如今经过风雨的侵蚀，当年的神采已经保存不到十分之 一了。” 这天夜里我露宿在石阙之下，梦见两个童子手拿玉版歌唱道：“石头的形骸虽已销蚀 但精神并未泯灭，它的精魂永远寄托在碧云之端。”我猛然惊醒，只见月光浸染着石阙，阙 上的带翼石兽昂起头好像要腾空而起，我恍惚间顿时明白：形骸可以腐朽，但神韵能够永 久留存。 如今听说京城的工匠用西洋镜拍摄下它的影像，每一个细微之处都清晰显现，又重 新雕刻在晶石之中。有人问：“虚拟的影像怎么能代替真实的本体呢？”我笑着说：“千年 的风霜过后，真实的本体又在哪里？唯有这精神魂魄，可以穿越古今啊！” 19.(4分)①重视活化利用，体现民生价值②突出修复保护，释放生态效益③强调以文 化人，突出文化功能④示例一：北京中轴线在保护中对古树名木进行实时监测示例 二：云南景迈山古茶林用智慧平台实现全天候守护、和谐共生（每点1分，共4分） 20.(3分)C理由：本文并非一篇单纯介绍保护原则(A项)或只阐释生态智慧(B项)的文 章。它的论述层层递进，最终落脚于遗产保护的时代意义与未来价值，即“为推进中国式 现代化建设注入精神动力”。C项“让千年智慧为现代文明注入精神动力”精准地抓住了 文章结尾升华的核心论点，涵盖了“民生、生态、文化”三大价值维度如何共同“润泽现代 文明”的主旨，最适合作为对全文进行评论的标题。 21.(3分)示例：作为青少年，我们首先要主动学习和了解文化遗产背后的千年智慧，如文中 的“四素同构”生态观。其次，可以积极参与遗产地的研学活动，像体验泉州“海丝”线路 那样，在实地感受中深化认同。更重要的是，我们可以成为传播者，利用社交媒体分享遗 产故事，或借鉴数字化（如西夏陵数字复原）思路，用创新形式让古老智慧“活”在当下，真 正实现“以文化人”。 22.(4分)①少年视角：通过16岁“我”的双眼，直接描绘了“大姐在油炉前炒菜”“深夜啜泣” 等场景(1分)，真实再现了当时的茫然、羞愧与无助，使情感表达更显真切、不事雕琢(1 分)。②成年视角：通过成年后的“我”的追忆，理性剖析了当年大姐的艰难与孤独源于家 庭重担(1分)，并升华为对“亲情本质”的深刻理解，表达了深沉的感激与敬爱，使文章的 情感层次更为丰富、厚重(1分)。 达州·语文·参考答案及评分细则第3页（共6页） 23.(2分)①“铅球”的含义：运用比喻，生动形象地写出了“我们”五个弟妹对大姐而言是沉 重的生活负担和经济压力，拖慢了她个人发展的步伐，使她的人生步履维艰(1分)。 ②“飞翔”的含义：这象征着大姐本应拥有的个人理想与自由生活，如“轻松的恋爱”“去省 城工作”等，这些都因家庭责任而被迫放弃(1分)。 24.(5分)①回报的方式：仪式性感恩：在大姐生日时，弟妹们集体送花、请吃饭、买衣服，创 造欢乐时光。(1分)情感性陪伴：在大姐退休时，弟妹们轮流陪伴生活，做饭、打牌，帮助 她适应新阶段。(1分)情感共鸣：全家人的情绪都以大姐为中心，“如果大姐高兴了，一 家人像得到奖赏一样”。(1分)②对阐释“亲情”的作用：这种双向互动表明，亲情不是单 向的索取与奉献(1分)，而是基于感恩的相互滋养与生命联结。它使亲情得以流动和延 续，共同“抵抗并感受生命中的艰难和美好”，揭示了亲情的相互性与可持续性(1分)。 25.(4分)本文通过“大姐”为家庭牺牲青春、弟妹们以爱反哺的感人故事，诠释了亲情的深 刻内涵。阅读时，请重点关注：①细节描写（如炒菜的热气、深夜啜泣）如何刻画人物情 感；②“铅球”与“飞翔”等比喻的深刻含义；③思考“奉献”与“回报”如何共同构成亲情的 双向奔赴。（主旨把握2分，学习要点1分，语言与功能1分） 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（二）·参考答案及评分细则 1.（3分)D【解析】D.“悄然”中的“悄”有两个读音：读“qiāo”时用于“悄悄”；读“giǎo”时用 于“悄然”“悄寂”等。此处“悄然”应读“qiǎ0rn”,因此判定为“qiāo”是错误的。 2.(3分)A【解析】A.表达的是“依次展开、按顺序铺开”的意思，应用“次第铺展”。 3.(3分)D【解析】D.“名噪一时”指在一个时期内名声很大，引起轰动，主要用于人（如“名 噪一时的学者”)。这里用来形容农产品，属于适用对象不当。且“名噪一时”暗示名声时 间较短，而乡村振兴追求长远发展，用在此处也不够贴切，可改为“备受青睐”或“远近闻 名”。 4.(3分)B【解析】原句介词“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。A.“开展…方 式”搭配不当，句子依然有语病；B删去“让”，“山里的群众”作主语，句子完整通顺；C.“通 过…使…”同时使用，句子依然缺少主语；D.“被搬进了新家”表述生硬，“被”字句使用 不当，不符合原意。 5.(12分)(1)(4分)①脱贫人口人均收入大幅增长，从2020年的8200元增加到2025年的 16800元，增长了一倍多。②特色产业蓬勃发展，特色产业村数量从156个增加到352 个，形成规模化发展态势。③返乡创业青年人数显著增加，从320人增长到1540人，为 乡村注入新活力。④乡村旅游快速升温，接待人次从85万增加到380万，成为乡村振兴 的重要引擎。（每点1分，注意避免直接罗列数字，要体现“增长”“发展”等成果性表述） (2)(4分)①小王哥，您好！请问是什么原因让您选择回到家乡创业呢？②小王哥，您在 达州·语文·参考答案及评分细则第4页（共6页】中考导学案，依据达州最新考法编写 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（一） 本考试为闭卷考试，考试时间150分钟，满分150分。本试卷共8页。 一、积累·运用(30分) 阅读下面材料，完成1一4题。 达州，镶嵌在川渝陕结合部的璀璨明珠，取“四通八达”之意定名，素有“巴人故里、红色达州、中国气都”的 美誉。这片1.66万平方公里的土地，承载着五千年巴风竇韵，激荡着百年红色回响，更铺展着新时代日新月 异的发展长卷。 【追溯】文脉根源，巴人精神在此绵延。宣汉罗家坝遗址作为我国规模最大、保存最完好的巴文化中心遗 址，与成都金沙遗址、古蜀船棺葬遗址并称为巴蜀文化三颗璀璨明珠。出土的水陆攻战纹铜豆、狩猎纹铜壶等 文物，以精湛工艺【镌刻】着巴人“忠勇信义、果敢【骁勇】”的基因，而罗家坝遗址博物馆通过研学活动与文创开 发，让千年巴文化在当代焕发生机。渠县城坝遗址出土的汉代竹木简牍，更被推测为“四川最早识字教科书”， 见证着这片土地源远流长的文明厚度。 红色血脉是达州最鲜明的底色。作为川陕革命根据地的主战场，这里曾走出王维舟、张爱萍等80多位无 产阶级革命家与将军，8万余名达州儿女投身红军，2万多人壮烈牺牲。万源保卫战中，红军将士以“智勇坚 定、排难创新、团结奋斗、不胜不休”的精神浴血奋战，书写了可歌可泣的红色史诗；通川区神剑园的“斧头劈开 新世界，镰刀割断旧乾坤”石刻对联，作为“中国红色第一联”，【凝结】着人民对解放的深切渴望，被国家博物馆 中邮 永久珍藏。 岸 山水与物产共绘丰饶画卷。巴山大峡谷以2000米垂直高差造就“一日历四季，十里不同天”的奇观，成 为省级地学研学旅行实践基地，累计接待游客超千万人次；开江“黄金花海”通过农文旅融合，让万亩田园变身 典 “致富乐园”，村民生活豁然开朗。作为资源富达之地，普光气田是“川气东送”工程起点，锂钾资源经济价值超 万亿元；“巴山食荟”区域公用品牌下，灯影牛肉、巴山雀舌等特产香飘四海，粮食总产量连续十二年位居四川 第一，名副其实的“川东粮仓”实至名归。 如今，成达万、西渝高铁加速构建“十字”交通枢钮，“3十3十N”现代产业集群蓬勃发展。这座兼具历史深 度、红色温度与发展速度的城市，正以“豁达、俊达、富达、通达、腾达”的姿态，在成渝地区双城经济圈建设中乘 风破浪，书写着北翼震兴的崭新篇章。 1.材料中加括号词语的读音判定错误的一项是()(3分) A.“追溯”中的“溯”的平翘舌判定为“shù”。B.“镌刻”中的“镌”的声调判定为“juān”。 C.“骁勇”中的“骁”的声调判定为“xāo”。 D.“凝结”中的“凝”的鼻边音判定为“ning”。 2.材料中画横线词语字形判定或修改错误的一项是()(3分) A.因为表达“形容变化极快”的意思，所以“日新月异”一词没有错字。 B因为表达“战斗残酷激烈，将士英勇作战”的意思，所以“浴血奋战”一词没有错别字。 救 C因为表达“事物的关键或事物互相联系的中心环节”的意思，所以“枢钮”一词没有错字。 D.因为表达“使奋发兴盛起来”的意思，所以“震兴”应改为“振兴”。 3.材料中加点成语使用错误的一项是( )(3分) A.源远流长 B.可歌可泣 C.豁然开朗 D,乘风破浪 4.材料中画波浪线的句子是病句，下列修改正确的一项是()(3分) A普光气田是“川气东送”工程起点，锂钾资源经济价值超万亿余元；“巴山食荟”区域公用品牌下，灯影牛 肉、巴山雀舌等特产香飘四海，粮食总产量连续十二年位居四川第一，“川东粮仓”名副其实。 B普光气田是“川气东送”工程起点，锂钾资源经济价值超万亿元；“巴山食荟”区域公用品牌下，灯影牛肉、 巴山雀舌等特产香飘四海，粮食总产量连续十二年位居四川第一，是名副其实的“川东粮仓”。 C.普光气田是“川气东送”工程起点，锂钾资源经济价值超万亿余元；“巴山食荟”区域公用品牌下，灯影牛 达州·语文·模拟试题（一）第1页（共8页） 肉、巴山雀舌等特产香飘四海，粮食总产量连续十二年位居四川第一，使达州成为“川东粮仓”实至名归。 D.普光气田是“川气东送”工程起点，锂钾资源经济价值超万亿元；“巴山食荟”区域公用品牌下，灯影牛肉、 巴山雀舌等特产香飘四海，粮食总产量连续十二年位居四川第一，是“川东粮仓”的名称名副其实。 5.古诗文默写（每空1分，共6分） 诗句 情境描述 作者和出处 归隐田园图，表现诗人悠然自得 采菊东篱下，(1) 陶渊明《饮酒》（其五） 的心境。 大漠黄昏图，展现塞外雄浑壮丽 (2) ,长河落日圆。 的风光。 王维《使至塞上》 战乱逃亡中，描绘春天繁花与鸟 (3) ,恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 鸣的感伤。 中秋望月时，表达对亲人的美好 但愿人长久，(4) 祝愿。 苏轼《水调歌头》（明月几时有） 表格中的诗词，或寄情山水，或感怀家国，或抒发祝愿。这种丰富的情感表达，在《岳阳楼记》的 “(5) ”一句中，体现为心系家国的济世担当胸怀。 6.综合性学习(12分) 主题：“蜀地新声”文化探访行动 题目一：情景对话补全一非遗传承人的直播间 情景：你作为中学生记者，正在“四川非遗直播周”活动中采访蜀绣传承人李奶奶。以下是对话片段，请根据 语境补全内容。(4分) 采访环节 你的提问/回应 李奶奶的回答 李奶奶您好！我们看到您直播间里的蜀绣 哈哈，现在的娃娃喜欢新鲜嘛！我们把蜀绣 引入话题 熊猫抱枕很受欢迎，您能说说传统蜀绣是 纹样印在手机壳、卫衣上，还开直播教针法， 如何“圈粉”年轻人的吗？ 年轻人觉得“潮”，就愿意学啦。 最难的是“双面异色绣”，一根线要劈成8丝， (1) 深入探究 眼睛都看花咯！但只要想到这些手艺能通 (2分) 过你们传下去，就有劲头！ (2) 谢谢你们呀！希望你们多关注非遗，让老手 总结与祝福 (2分) 艺活在新时代！ 题目二：信息匹配与点评 “四川文旅新场景”推荐 材料：以下是2025年四川文旅部门发布的数据及典型案例 类别 核心数据/案例描述 三星堆博物馆推出“考古盲盒”，内含3D打印复刻文物模型，2025年销量突破50万件， 科技赋能文物 带动文创收入增长230%；数字展厅通过VR技术还原祭祀场景，年访问量达320万 人次。 九寨沟景区实施“智慧限流”系统，2025年游客满意度达98.6%，较2024年提升3.2%； 生态旅游创新 若尔盖湿地推出“生态研学路线”，全年接待青少年研学团队1.2万批次。 成都锦里古街设立“非遗工坊”，蜀绣、竹编等传承人现场教学，2025年带动周边餐饮、住 非遗活态传承 宿消费增长45%；川剧《白蛇传》融入现代舞美，年度巡演超80场，观众中35岁以下占 比达62%。 达州·语文·模拟试题（一）第2页（共8页） 任务： (3)匹配：请将上述案例与“推荐理由关键词”进行对应（只填序号）。(3分) 案例①：科技赋能文物→ 案例②：生态旅游创新→ 案例③：非遗活态传承→ 推荐理由关键词：A.文化体验年轻化B.文物“可触摸”C.生态保护与教育融合 (4)点评：从上述三个案例中任选一个，结合数据或具体做法，用一句话点评其“创新价值”（不超过30字）。 (1分) 题目三：观点辩论—“方言保护”线上论坛 背景：某中学开展“方言保护”主题论坛，同学们热议“00后还需要学方言吗”。以下是两种对立观点： 正方：方言是家乡的“有声名片”，四川话的幽默、客家话的温婉都承载着文化记忆，应该传承。 反方：现在都用普通话交流，学方言会影响语言统一，而且年轻人网上聊天都用“YYDS”“绝绝子”，方言已经 “过时”了。 (5)请选择一方观点，结合四川方言特点（如词汇、谚语、文化场景），写一段60字左右的辩论词，要求观点明 确，理由充分，语言生动。(4分) 二、阅读·赏析(60分) (一)整本书阅读(6分) 7.2025年“中国传统智慧与现代社会”主题论坛上，有学者提出“经典名著中的‘义’文化对当代青年价值观有 重要启示”。下列对三部名著中“义”的理解，不符合原著精神的一项是()(3分) A.《水浒传》中鲁智深拳打镇关西，是路见不平、扶弱济贫的“侠义”。 B《西游记》中孙悟空三打白骨精，是坚持正义、明辨是非的“道义”。 C.《儒林外史》中范进中举后接济乡邻，是功成名就、回馈社会的“仁义”。 D.《水浒传》中宋江接受招安，是顺应时势、保境安民的“忠义”。 8.“人工智能时代更需要人文精神”已成为社会共识。请从《西游记》或《儒林外史》中选择一个人物，结合其经 历，说说他的故事对当代青年“科技与人文平衡”有何启示。(50字左右)(3分) (二)诗歌赏析(5分) 达州某校将举办“诗韵巴山·秋登真佛山”文化研学活动，需结合以下两首诗歌设计研学手册内容。阅读 诗歌，完成任务。 【甲】秋登真佛山 【乙】和惺公登真佛山 [清]李惺 [当代]王雪樵0 磴道盘空入翠微，巴山秋老雁南飞。 丹梯百转沐朝晖，梵呗随风出翠微。 云间忽见双塔影，知是禅林挂夕晖。 谁道霜林皆寂寥？千峰燃火照征衣。 【注释】①王雪樵：达州本土诗人，此诗获2023年“巴山夜雨”诗歌奖，赓续李惺诗境。 9.研学手册“景点解说”栏目需为“翠微”“双塔”“霜林”三个核心意象配图。请从两首诗中任选一个意象，结合 诗句描述其画面，并分析该意象在诗中的作用。(3分) 选择意象： 画面描述： 意象作用： 10.研学活动设置“古今对话”环节，需以“秋日登山的心境”为主题，对比李惺与王雪樵的情感差异。请你作为 主持人，设计一段串联词，既要体现两首诗的情感特点，又要激发同学们对本土文化的思考。(2分) 达州·语文·模拟试题（一）第3页（共8页） (三)课内文言文阅读(12分) 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远 谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲 玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属 也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然 而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利 不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 11.小州对“观、察、视、顾”四个词的含义进行了梳理，错误的一项是()(3分) A.观：启窗而观，雕栏相望焉。(《核舟记》) 因为要仔细欣赏精巧的雕刻，此处是“观看，观察”的含义。 B.察：小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》) 强调处理诉讼案件的态度，此处是“明察”的含义。 C视：下视其辙，登轼而望之。(《曹刿论战》) 在追击前下车查看敌军车辙痕迹，此处是“察看”的含义。 D.顾：顾野有麦场，场主积薪其中。(《狼》) 屠夫在情急之下寻找庇护场所，此处是“照顾，照看”的含义。 12.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是()(3分) A.何以战/以天下之所顺 B.公将鼓之/亲戚畔之 C.战于长勺/于我如浮云 D.环而攻之而不胜/杂然而前陈者 13.对文中画横线的句子翻译正确的一项是()(3分) A.作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，再次作战就会衰败，第三次击鼓士气就穷尽了。对方的 士气穷尽而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 B.作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。 我方的士气穷尽而对方的士气正旺盛，所以战胜了我们。 C作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，第三次击鼓时士气已经穷尽了。 敌方的士气已经穷尽，而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。 D.作战是一种勇敢的行为。第一次击鼓能够振作士气，再次击鼓士气就衰退了，第三次击鼓士气就穷尽 了。敌方的士气穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。 14.下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.《曹刿论战》中曹刿“下视其辙，登轼而望之”，体现其对战场形势的谨慎判断，与“彼竭我盈”的战术思想 一致。 B.《得道多助，失道寡助》中“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险”，强调“人和”比地理条件更重要，与甲 文中“小大之狱，虽不能察，必以情”的民本思想相通。 C《曹刿论战》通过鲁庄公与曹刿的对比，突出曹刿的深谋远虑；《得道多助，失道寡助》则通过“得道”与“失 道”的对比，论证“仁政”的重要性。 D.两文都以战争为背景，《曹刿论战》侧重论述战争中“战术时机”的把握，《得道多助，失道寡助》侧重强调 “战争胜负取决于君主是否行仁政”，二者观点完全独立，无内在联系。 (四)课外文言文阅读(12分) 【甲】余自州河泛舟溯流，访渠县沈府君阙。时暴雨初歇，阙身半没蒿莱，石兽苔深，车马纹漶。邑中老叟 达州·语文·模拟试题（一）第4页（共8页） 拊石叹日：“此汉魂也昔者双阙巍然左刻青龙吐云右镌朱雀衔珠。今风雨剥蚀，神采十不存一。” 是夜宿阙下，梦二童子执玉版歌曰：“石魄虽销形未灭，精魂长寄碧云端。”惊觉，见月华浸阙，翼兽昂首若 欲腾空，恍然顿悟：形骸可朽，神韵永存。 今闻京师匠人以西洋镜摄其影，纤毫毕现，复刻于晶石之中。或问：“虚影岂能代真身？”余笑曰：“千载风 霜，真身安在？惟此精魂，可越古今！” (选自《达州府志》卷九，有改编) 【乙】答友问” [唐]白居易 大圭©廉不割，利剑用不缺。 当其斩马时，良玉不如铁。 置铁在洪炉，铁消易如雪。 良玉同其中，三日烧不热。 君疑才与德，咏此知优劣②。 【注释】①本诗为白居易任忠州刺史时经渠县所作，借汉阙材质喻人才观。②大圭：古代玉器，喻高洁品德。 【任务一】词句解码 15根据提示，完成下表。(3分) 重点词句 AI助教提示 释义 余自州河泛舟溯流 语境分析：联系“泛舟”“访阙”动作逻辑 (1) 纤毫毕现 词典释义：“毕”在词典中有“完结；完成；全；完全”的意思 (2) 帷此精魂，可越古今 成语联想：越俎代庖 (3) 【任务二】断句与翻译 16.小语对甲文画波浪线句“此汉魂也昔者双阙巍然左刻青龙吐云右镌朱雀衔珠”断句存疑，向AI助教求教， 请你协助完成任务。(5分) (1)此句断句应有三处，分别在()()()处。（填序号，3分） 断句序号：此①汉②魂③也④昔⑤者⑥双⑦阙⑧巍⑨然⑩左①刻②青⑧龙④吐⑤云⑩右⑦镌⑧朱©雀 四衔①珠 (2)根据上下文，此句应翻译为： 。(2分) 【任务三】观点辨析 17有学者认为，李长亨“京师匠人以西洋镜摄其影”的记载，与当代“数字技术保护文物”理念相通。你是否同 意这一观点？结合甲文“精魂，可越古今”的核心思想，简述理由。(2分) 【任务四】主题探究 18.小语正与A1助教围绕“汉阙精神的当代价值”展开对话，请你参与完成探究。(2分) 小语：甲文李长亨借汉阙“形骸可朽，神韵永存”表达对文化传承的思考，乙文白居易用“良玉烧不热”喻指 品德坚守，二者对“精神传承”的理解有何共通之处？ AI助教：两位文人都认为真正的价值在于超越物质形式的内核一甲文的“(1) (填原 文)”与乙文的“(2) (填原文)”，共同指向精神力量的永恒性。 (五)现代文阅读(25分) 实用类文本阅读(10分) 陈长里 不久前，云南元阳哈尼梯田、江苏句容赤山湖灌溉工程、四川彭州湔江堰、北京门头沟永定河古渠灌溉工 程成功入选2025年世界灌溉工程遗产。这不仅表明我国灌溉工程遗产保护获得国际认可，也意味着我国世 界级遗产再度扩容。 达州·语文·模拟试题（一）第5页（共8页） 习近平总书记强调：“进一步加强文化和自然遗产的整体性、系统性保护，切实提高遗产保护能力和水平， 守护好中华民族的文化瑰宝和自然珍宝。”元阳哈尼梯田森林、村寨、梯田、水系“四素同构”，湔江堰平梁分水， 句容赤山湖塘闸调控，门头沟永定河古渠分洪沉沙，它们皆以天人合一的智慧，在渠线规划、工程设计、用水方 式上顺应自然、巧用规律。灌溉工程穿越时空、滋养古今，体现着民生价值、生态智慧和文化传承。 总结“十四五”时期文化和自然遗产的保护传承，民生、生态和文化，提供了三个有意思的观察视角。 重视活化利用，体现民生价值。北京门头沟永定河古渠，现在仍灌溉约2000亩农田，还为约2万亩果园 及生态区补水，彰显民生温度。不仅如此，“遗产十”还能催生多种业态。福建泉州依托22个遗产，点打造海丝 寻踪、宗教探秘等主题旅游线路，开发蟳埔女“簪花围”等文创产品，以世遗风华不断提升城市吸引力。文化和 自然遗产不仅承载历史光辉，更具有当代价值。让文化和自然遗产与民众生产生活深度融合，就能激活其经 济效益，实现保护传承与赋能发展、改善民生的良性互动。 突出修复保护，释放生态效益。北京中轴线既是文化的轴线，也是生态的轴线，在保护中对遗产缓冲区内 8753棵古树名木进行实时监测保护，连通城市水系、织补绿色空间。在云南普洱景迈山古茶林，智慧平台实 现对191平方公里遗产区和缓冲区全天候守护，人、茶、林、地和谐共生，农文旅融合发展。在文化和自然遗产 保护传承中突出生态智慧，不仅能更好领悟传统文化的思想精髓，也能为现代生活注入生态滋养。 强调以文化人，突出文化功能。“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤”，一首《我的中国心》总能激发人 们的爱国情怀，正因为这些标志性的元素承载着历史记忆和文化血脉。因此，对文化和自然遗产的保护传承， 本身就具有凝聚人心、塑造认同的作用。今年，西夏陵被列入《世界遗产名录》，当地以数字化技术复原西夏陵 规模、建筑特色及祭祀场景，直观展现中华民族多元一体的魅力，让人们在参观时自然产生对中华民族共同体 的认同。加强文化和自然遗产保护传承，就要让流动的历史可感可及，让抽象的文化获得具象表达，为人们打 开一扇扇思接千载的窗户。 守护文化和自然遗产，是守护民族的基因和血脉，也是开启未来的智慧之门。在文化和自然遗产保护传 承中更好体现民生价值、生态智慧和文化传承，不仅能赋予其新的时代生命，而且能让蕴含其中的千年智慧润 泽现代文明，为推进中国式现代化建设注入精神动力。 (选自《人民日报》2025年10月15日) 19.“文化遗产的保护与传承”引发了小组讨论，请你根据上述文章，解答小超的疑问。(4分) 小超：这篇文章在总结“十四五”时期遗产保护时，提到了三个重要的观察视角，具体是哪三个呢？ 你：文章提供了三个重要的观察视角，分别是：① ,② ,以及③ 小超：原来如此！那文章里分别用了哪些具体例子来证明这些价值呢？能各举一个简要的例子吗？ 你：当然可以。例如，体现民生价值的有北京永定河古渠至今灌溉农田、补给生态（或“泉州依托遗产点开 发旅游线路和文创”)；体现生态效益的有④；体现文化功能的有西夏陵用数字化技术复原场 景，增强文化认同。 20.小组想根据以上材料，向校刊“时评”栏目投稿，下面哪一个选项最适合作为这篇文章评论的标题？请作出 选择，并简述理由。(3分) A守护遗产，必须遵循的三个“金标准” B.天人合一：穿越千年的生态智慧之光 C.让千年智慧为现代文明注入精神动力 我选择() 理由： 21.班级将举办“文化传承，你我同行”主题班会。请你以本文的核心观点，结合文本材料，就“我们青少年如何 参与到文化遗产的保护与传承中去”写一段简短的发言。(150字以内)(3分) 文学类文本阅读(15分) 何谓亲情 梁鸿 那年我16岁，大姐26岁。 那天中午，大姐在单位的会议室摆了两桌，算是在娘家办了酒席。河南农村结婚的规矩是女方前一天先 达州·语文·模拟试题（一）第6页（共8页） 在家里办酒席，招待客人，第二天才去男方家里，男方摆酒。大姐没有在梁庄老家摆酒，因为家里没人，父亲在 母亲去世后突然放飞自我浪迹江湖，二姐、三姐已出嫁，哥哥在外打工，我在师范读书。小妹哪里去了？我现 在没有一点印象，她应该只能在家里，因为当时她在读初中。 家里没有人主持，也没有钱去请远亲近邻，大姐索性就在城里办两桌，通知同事朋友，自己要结婚了。冬 天，很冷。大姐在单身宿舍的小油炉上，一锅一锅地炒菜，铲出来，分成两盘，端到走廊另一端的会议室里，然 后回来接着炒。我记不得是什么菜了，也记不得我是否帮了忙，来了多少客人，我只记得炒菜蒸腾出来的热气 迅速凝结成一团薄雾，大姐的脸庞在薄雾里一会儿显现，一会儿消失。她在非常严肃、专注地对付那口借来 的、和小油炉不配套的大炒锅，它在油炉上面，随着锅铲的移动总是呈现出摇摇欲坠的态势。不知道为什么， 少年的我一直记得这个场景，总觉得大姐的脸庞里藏着很深的孤独和忧伤。当然，也许是因为在那天深夜我 听到了她低低的啜泣声，我把那啜泣声和那天中午的脸庞混在一起，随着时间的洇染，慢慢合二为一了。 那晚我听到了大姐的啜泣声，我睡在床的另一头，吓得一动不敢动，我充满了羞愧。尽管当时我只有16 岁，但是，我知道，大姐的艰难和孤独有相当一部分是我带来的，因为我的存在，因为我和另外几个姐姐哥哥的 存在，使得她的人生坠入极为艰难的地步，使得她不能在自己人生最重要的场合欢欢喜喜，甚至连更多的祝福 也没有得到。 那个时候，我没有能力仔细分析我的羞愧，我只是想把自己缩到最小，缩到大姐忘记床另一头我的存在。 可是，那是冬天，我们那儿没有暖气，我和大姐只有紧紧贴着身体才能勉强保暖。也许是大姐意识到了我的僵 硬，或者我的发抖，她用手轻轻拍着我的腿，我放松下来，在不知不觉中睡着了。 我时常回忆起这个场景，但我从没有和大姐提过，我也几乎没和任何人提过。我忘记有没有在我的作品 中提到过，那不重要。重要的是，即使现在，我回想起来，仍觉得我是那个浑身发抖的少年，而大姐，是在出嫁 前一晚独自哭泣的新娘。 自母亲生病躺在床上开始，18岁的大姐被迫承担了照顾4个妹妹和1个弟弟的责任。那时她刚刚考上 中专。那时的中专毕业可以有很好的工作。入学时母亲给她做了的确良上衣和涤纶裤子，她告别母亲，穿着 新衣高高兴兴去上学了。然后，在她下一次回家时，母亲已然因为中风躺在了床上。那是漫长的艰难岁月，我 不知道日子是怎么一天天过去的，我只知道，我们有个大姐，是她像定海神针一样，让惶惶不安的我们好像并 非全然无依无靠。 大姐始终把我们当孩子，她一边高兴于我们一个个成家立业，一边愤怒于我们一个个脱离她的掌控，不听 她的教诲并因此一次次陷入人生的困境。她像只老母鸡一样，看着越来越庞大的鸡群，明显力不从心，却不承 认自己的衰老和孩子们与她的情感的距离。 面对大姐，我的羞愧感是真实存在的。在朦胧中，我知道，她只是大姐，不是我的母亲，不是我的父亲，她 没有天然的责任一定要照顾我们。但是她不单让我们有饭吃，还希望我们接受教育、改变命运。我记得那些 看着大姐的怜悯的目光，我记得大姐在相亲时被提到的一句“她家负担很重啊”，我记得大姐更年轻时曾经恋 爱过，但最终因为她身后“可怕的一群”而被迫分手。这些零零碎碎的信息像大山一样压着少不更事的我，我 知道我们给大姐带来麻烦了，可是，我们还离不了大姐的经济支撑和大姐的照顾。因为我们，大姐年轻时一直 都处于极度窘困的状态，她到处借钱。她也是个漂亮的、爱面子的年轻姑娘，她也想谈一次自由轻松、充满个 性的恋爱，她也想到大城市工作，当年她们班里的女学生几乎都到了省城工作，只有她回到吴镇卫生院。生活 是如此牵制她，我们像一个个铅球一样拖着她，让她无法飞翔。 大姐爱笑，笑声爽朗，非常吸引人。大姐会拉手风琴，会拉二胡，会跳舞。冬天她穿着大红羽绒服在广场 上跳恰恰舞，那身影要多迷人有多迷人，即使现在她也是广场舞中身姿最灵活的那一个，她身上有一股能量， 热情的、开放的能量，我还记得她拉着我让我学着扭动身体时的大笑，她让我感受到生命的鲜活和昂扬。 我是在大姐负重的翅膀下长大的，这是确定无疑的事实。在某种意义上，为了让我们更好地长大，大姐付 出了她绝大部分的心力，也包括她的健康和温和的性格。如果她当时不付出那么多，也没有人会过分谴责她， 毕竟，她只是一个姐姐。 可是，大姐做了。我想，这就是生活带给我的希望，这就是大姐带给我的希望。她让我看到生命的另一种 意义，即，在相互依存中所生发出来的人性庄严。我不想从独立的人的存在角度来探讨这个问题，我想说的 是，虽然今天我们常常从个人化的角度谈论这些话题，但是，在当时我们兄弟姐妹还小的时候，因为大姐的奉 献，她的5个弟弟妹妹活了下来并且过上了还不错的生活，这种爱不是爱吗？这难道不是亲情的一种吗？难 道不是人类在很多艰难时刻能够存活下来的重要原因吗？ 达州·语文·模拟试题（一）第7页（共8页） 我当然并不颂扬大姐这样的牺牲，我宁肯大姐只为她自己，活出更舒畅的一生，但是，我这样说话是虚弱 的。我只能说，对我而言，幸亏有了大姐。 不知道从哪一年开始，大姐生日的时候，我们弟妹几个会腾出时间，买一束花送给大姐，请她吃饭，喝下午 茶，逼着她去商店买衣服，我们在一起相互“批判”，也回忆着过往，看着大姐开心，我们也很开心。 而大姐退休那一年，因为怕大姐突然转换生活场不适应，二姐、三姐、小妹轮流去陪她，在一起生活，给她 做饭，陪她打牌，哄她开心。当然，在许多时候，也接受她的数落。 在我们家里，如果大姐高兴了，一家人像得到奖赏一样，一个个兴致勃勃；如果大姐生气了，一个个垂头丧 气的，会互相打电话问怎么又惹大姐生气了。我们不自觉受大姐的召唤，围在她身边，讨好她，尽最大努力去 爱她。 有一种东西把我们紧紧联结在一起，那就是长大的我们意识到大姐的奉献，我们因此感激她。更为重要 的是，这漫长的岁月中，大姐对我们的呵护、奉献和教育变为生命之间最为密切的关联，我们彼此依靠，相互慰 藉，来共同抵抗并感受这生命中的艰难和美好。 这是我所理解的亲情。是大姐用自己的生命给我的阐释。它属于亲情的某一部分本质形态，值得我们 铭记。 (选自《人民日报》2025年11月17日) 22.【叙事视角与情感体会】文章以“我”16岁时的视角叙述大姐出嫁的场景，又穿插了成年后的“我”的回忆与 反思。请分析这种叙事视角的转换对表达情感的作用。(4分) 23.【关键词句理解】文中写道：“我们像一个个铅球一样拖着她，让她无法飞翔。”请结合上下文，谈谈你对“铅 球”与“飞翔”这两个词语深刻含义的理解。(2分) 24.【内容梳理与概括】文章的亲情观是双向的，既写了大姐的付出，也写了弟妹们的回报。请梳理文中弟妹们 成年后是如何回报大姐的，并简要分析这种双向互动对阐释“亲情”意义的作用。(5分) 25.【情境写作与应用】假设文章被收录进初中语文教材，单元导语要求“体会平凡生活中蕴含的真情”。请你 为这篇文章撰写一段“阅读提示”，放在课文之后，以帮助同学们更好地理解文章主旨。要求：紧扣文本，突 出重点，语言简洁有力，不超过120字。(4分) 三、表达·交流(60分) 26.阅读下面的材料，根据要求完成写作。 外婆颤巍巍地从柜角翻出一个布袋，里面是她攒了很久的零食一有些包装袋已经微微鼓胀，饼干边 缘泛着潮软的白边，糖果的糖纸也失去了鲜亮的光泽。“快尝尝，你小时候最爱吃的。”她眼里的光像被风 吹动的烛火。你捏着一块变软的酥饼，转头问妈妈：“这是不是过期了？”妈妈别过脸，用袖口擦了擦眼角， 声音很轻：“不是过期，是我们回来得太晚了。” 这袋“变质”的零食里，藏着外婆的等待、妈妈的愧疚，或许还有你未曾细想过的时光与爱。请结合材 料，从以下两个任务中任选其一，完成写作后向校刊“亲情专栏”投稿。 【任务一】以“那袋未过期的零食”为题，写一篇记叙文。要求：聚焦一个具体场景，通过细节描写展现 人物情感，情节完整，情感真挚。 【任务二】请围绕“等待与亏欠”“时光里的爱”“理解亲情”等角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观 点明确，论据可来自生活体验或阅读积累，论证逻辑清晰。 要求：①文体自选（诗歌除外），立意自定；②不少于600字；③文中不得出现个人真实人名、校名、 地名。 达州·语文·模拟试题（一）第8页（共8页） 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（一） 答题卡 姓 名 班 级 座位号 准考证号厂 贴条形码区 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 考生禁填 缺考考生，由监考员贴条形码，并 用2B铅笔填涂右面的缺考标记 填涂样例 正确填涂 ■ 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在 注 规定的位置贴好条形码. 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆 珠笔答题；字体工整、笔迹清晰. 事 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷 项 上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠，不要撕破 选择题（共27分）（请使用2B铅笔填涂） 3 4 7 11 12 13 14 A A A A LA A A LA] A▣ B] B B B B B B B B CI C CI C I C C I OD] D CD] D ] D D] DI 非选择题（共123分）（学生须用0.5mm黑色字迹中性签字笔书写） 一、积累·运用(30分) 5.(6分)(1) (2) (3) (4) (5) 6.(12分)(1)(2分) (2)(2分) (3)(3分)① ② ③ (4)(1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（一）·答题卡第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 (5)(4分) 二、阅读·赏析(60分) (一)名著阅读(6分) 8.(3分) (二)诗歌赏析(5分) 9.(3分)选择意象： 画面描述： 意象作用： 10.(2分) (四)课外文言文阅读(12分) 15.(3分)(1) (2) (3) 16.(1)(3分)( )()() (2)(2分) 17.(2分) 18.(2分)(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（一）·答题卡第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 (五)现代文阅读(25分) 19.(4分)① ② ③ ④ 20.(3分)我选择( ) 理由： 21.(3分) 22.(4分) 23.(2分) 24.(5分) 25.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（一）·答题卡第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 三、表达·交流(60分) 26.(60分) 题目： 7200 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（一）·答题卡第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 400 ▲600 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（一）·答题卡第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域作答 或者做任何标记 ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（一）·答题卡第6页（共6页）