5 新方向五 绘图填图类试题的答题策略（教师用书）-【金版新学案】2027年高考地理高三总复习大一轮复习讲义（人教版）

该高中地理高考复习讲义聚焦地理绘图核心考点，涵盖分水岭、水位高程曲线、地形剖面图等高考高频考查类型，按“精准审题—知识调用—规范绘制—检查完善”逻辑架构知识点，通过考点梳理、通法点拨、真题精讲及实践演练环节，帮助学生系统掌握绘图方法，突破高考难点。 资料以高考真题为引领，创新“定框架—填细节—标要素”绘图步骤，结合等高线分析分水岭高点连线（如2025山东卷）、数据趋势绘制水位曲线（如2023湖南卷）等实例，培育学生地理实践力与综合思维，通过分层练习与规律总结保障复习效果，助力学生提升绘图得分能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

(2025•山东卷，节选)阅读材料，完成下列要求。 　　下图示意甲、乙两河的部分流域。 用虚线“”在图中画出甲河流域与乙河流域之间的分水线(分水岭最高点的连线)。(3分) 答案：如下图所示。 (一)精准审题，明确绘图要求 1.锁定绘图对象与范围：明确题目要求绘制或补全的地理要素类型，如分水岭(2025•山东卷)、水位高程变化曲线(2023•湖南卷)、地形剖面图(2023•山东卷)、统计图表(2023•北京卷)等，同时确定绘图的空间范围(如AC一线、流域边界)或时间维度(如采样日期序列)，确保绘图对象与范围不偏离题意。 2.提取图文关联信息：分析题目给出的文字材料、表格数据及已有图示。若为数据类绘图(如水位高程、氮含量统计)，需标注表格中的横纵坐标对应关系(如“距河源距离”与“水位高程”“采样日期”与“氮含量”)；若为地形类绘图(如分水岭、地形剖面图)，需结合已有等高线、阶地、河流等地形符号，明确地形起伏规律(如分水岭为流域间最高点连线，地形剖面图需匹配地面高低变化)。 3.关注格式与标注要求：留意题目对线条样式(如实线、虚线、点线)、图例说明(如甲河与乙河需用不同线条区分)、单位标注(如水位高程单位“m”、氮含量单位“毫克/升”)的明确要求，避免因格式不规范失分。 (二)调用知识，搭建绘图分析思路 1.依托地形类知识，绘制空间形态：针对分水岭、地形剖面图、等高线补绘等题目，需调用“地形起伏与河流流向的关系”“等高线疏密与坡度的关联”“地形剖面图与剖面线的对应”等知识。例如绘制分水岭时，需明确“分水岭为相邻流域的最高点连线”，结合图中河流流向(由高向低)与地形阶地分布(2025•山东卷中阶地海拔差异)，确定各高点位置并连接；补绘地形剖面图(2023•山东卷中AC一线)时，需根据已有片段中的“下片区—茶马古道—新国道”海拔关系，匹配地面起伏趋势，确保剖面形态与实际地形一致。 2.结合数据类规律，绘制变化曲线：针对水位高程、污染物含量等统计类绘图，需调用“地理要素的时空变化规律”，如河流河源段水位随距河源距离的变化(2023•湖南卷)、雨季地表径流对河水氮含量的影响(2023•北京卷)。绘图前需先分析数据趋势(如甲河水位随距离增加整体下降、7~8月氮含量因雨季径流激增)，再根据数据点分布确定曲线走向，确保曲线能准确反映要素变化特征(如平滑曲线体现渐变，折线体现突变)。 3.关联区域地理背景，优化细节：若题目涉及具体区域(如西南山区M乡、蛇鱼川流域)，需结合区域地理特征(如山区地形起伏大、流域降水季节分配不均)优化绘图细节。例如补绘山区地形剖面图时，需体现“河谷低、阶地高”的特征；绘制流域氮含量统计图时，需呼应“雨季(7~8月)地表径流携带含氮物质汇入河流”的背景，确保图形细节与区域特征相符。 学生用书⬇第13页 (三)规范绘制，确保图形准确直观 　　绘图过程需遵循“先定框架、再填细节、最后标注”的步骤，保证图形的准确性与可读性。 1.构建基础框架，定位关键节点 (1)统计类图形(如曲线、柱状图)：先绘制横纵坐标轴，标注轴名与单位(如“距河源距离/km”“水位高程/m”)，根据数据极值确定坐标轴刻度范围(如2023•湖南卷中水位高程范围140~195 m，刻度间隔5 m)，再在坐标轴上精准标注各数据点(如距河源0 km时，甲河水位高程192 m、乙河水位高程190 m)。 (2)地形类图形(如分水岭、剖面图)：先根据已有图示确定基准线(如分水岭以河流为参照，剖面图以AC连线为水平基准)，再定位关键地形点(如分水岭的高点、剖面图中的河谷最低点、阶地最高点)，确保节点位置与原图信息一致。 2.绘制核心要素，保证形态合规 (1)线条绘制：按题目要求选择线条类型(如分水岭用虚线“”，甲河曲线用实线“——”、乙河曲线用虚线“－－－－－”)，绘制时确保线条平滑连续(统计曲线)或贴合地形趋势(剖面图)，避免出现突兀转折；若为补图(如2023•山东卷中剖面图缺失部分)，需保证补绘片段与已有部分的海拔、坡度衔接自然，无明显断层。 (2)符号补充：若涉及地理事物标注(如茶马古道、商业网点)，需使用题目给定的图例符号(如“－－－－茶马古道”)，且位置需匹配原图中的空间关系(如茶马古道位于河流一级阶地)，避免符号错位。 3.完善标注说明，提升可读性。绘图完成后，及时补充图例(如2023•湖南卷中需明确“——甲河、－－－－－乙河”)、单位、关键地理事物名称(如剖面图中的“下片区”“新国道”)，确保读者能快速理解图形含义；统计类图形需检查数据点与曲线的对应关系，地形类图形需核对海拔数值与地形起伏的匹配度。 (四)检查完善，规避常见失误 　　绘图后需从“地理规律、数据逻辑、格式规范”三个维度进行检查，修正潜在错误。 1.检查地理规律符合性。对照地理原理检查图形是否合理，如分水岭是否为流域间最高点(避免与河谷走向重合)、河流水位是否随流程增加整体下降(排除逆流式水位变化)、雨季氮含量是否高于旱季(符合“地表径流携带污染物”规律)，确保图形不违背地理基本逻辑。 2.核对数据与图形一致性。统计类图形需逐一核对数据点与曲线的对应关系(如2023•北京卷中8月15日氮含量13.9毫克/升，对应曲线上的点需高于其他日期)，避免因数据点标注错误导致曲线偏差；地形类图形需检查关键地形点的海拔是否与原图一致(如剖面图中“茶马古道”的海拔需低于阶地、高于河谷)。 3.检查格式规范完整性。确认坐标轴刻度是否均匀、单位是否遗漏、图例是否清晰、线条类型是否符合要求，避免因格式问题(如无图例、刻度混乱)导致失分；同时检查图形整体布局，确保要素分布合理、不重叠，保证视觉直观。 1.(2023•湖南卷，节选)阅读图文材料，完成下列要求。 　　下表示意两条河流河源段测量点的水位高程。 距河源的距离(km) 测量点水位高程(m) 甲河 乙河 0.0 192 190 0.5 180 179 1.0 172 172 1.5 171 169 2.0 167 167 2.5 164 166 3.0 163 162 3.5 161 155 4.0 157 154 4.5 151 153 5.0 142 152 请补充两条河流河源段的水位高程变化曲线和图例。(5分) 答案： 2.(2023•北京卷，节选)某校中学生赴蛇鱼川流域进行野外研学。下图为该流域示意图。读图，回答下列问题。 任务：探究水环境变化 查阅文献，获取到图中采样点河水氮含量监测数据，如表所示。 采样日期 2月25日 4月25日 7月2日 8月15日 9月10日 10月21日 氮含量 (毫克/升) 3.4 3.2 5.8 13.9 11.8 8.8 绘制统计图。概括采样点河水氮含量的变化特征，并说明理由。(6分) 答案： 变化特征：从春季到夏秋季氮含量大致由低到高，季节变化大。 理由：进入雨季，降水增多，地表径流携带含氮物质汇入蛇鱼川。 学生用书⬇第15页 学科网（北京）股份有限公司 $