第五单元国乐飘香（二）《春江花月夜 》（课件）2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

该初中音乐课件围绕《春江花月夜》展开，核心涵盖商调式、“鱼咬尾”“换头合尾”等民族音乐技法及诗词与音乐的融合。课堂从视频欣赏诗句导入，聆听钢琴引子感受水波意境，再通过哼唱、分声部学唱逐步深入，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合核心素养，审美感知通过钢琴琶音与声部递进表现“滟滟随波”意境，艺术表现强调倚音颤音演唱与多声部合作，创意实践设计“鱼咬尾”旋律创作活动。采用吟诵与哼唱结合、声部角色化教学，小结通过检测与编创巩固。助力学生提升审美体验与文化自信，为教师提供系统的民族音乐教学方案。

国 乐 飘 香 月 花 江 春 夜 人民音乐出版社 · 八年级下册 第五单元 目标 教学 文化理解 理解古诗词与民族音乐技法的关系，认识商调式、“换头合尾”等中华音乐文化特征，增强文化自信。 审美感知 通过聆听与演唱，感知《春江花月夜》的意境美、旋律线条与民族和声韵味。 创意实践 尝试用“鱼咬尾”创作简短旋律，参与吟诵与演唱的融合实践，小组合作展现春江意境。 艺术表现 能用自然圆润的声音、连贯的气息深情演唱主题旋律，掌握倚音、颤音与一字多音的唱法。 视频欣赏 初识作品 拍号 4/4拍 作词 张若虚 作 曲 戴 于 吾 调 号 G 三声部合唱 词曲作者简介 唐代诗人：张若虚 ，扬州（今属江苏）人。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。《全唐诗》仅存其诗二首，而这首《春江花月夜》又是最著名的一首,它号称以“孤篇横绝全唐”,奠定了张若虚在唐代文学史的不朽地位。闻一多赞“诗中的诗”。 作曲家：戴于吾(1936-2023)，中央音乐学院作曲系毕业，人民音乐出版社原总编辑，中国合唱协会顾问。长期从事音乐出版与创作，代表作有混声合唱《春江花月夜》、童声合唱《铃兰》《春雨沙沙》、古诗词合唱《忆江南》等。 月影江流 引子营造了怎样的意境？音乐如何变化？ 参考答案：悠远空灵；由断到连、由慢到快，模仿古筝琶音，月光流水意境。 聆听《春江花月夜》钢琴引子（感受水波荡漾） 学唱歌曲 商调式 4/4拍 舒缓 用“wu”哼唱旋律，感受气息连贯 学唱提示：一字多音· 婉转吟唱·倚音颤音·塑造古韵 装饰音 · 古韵点睛 倚音、颤音增强吟诵感，模仿琴筝摇曳，使旋律更具诗词韵律。 为何使用小颤音？ 模仿古筝、琵琶的装饰效果，表现波光粼粼、春江月夜的灵动感。 探秘 · 民族旋律技法 商调式音阶： 2 3 5 6 1 2 主音为“2” ，色彩典雅柔和，富有东方韵味 鱼咬尾：前句尾音＝后句头音：2 3 5 ｜ 5 6 1 ... 乐谱中找出相同音符衔接，体会环环相扣 换头合尾：乐段开头多变但结尾相同，表现“月夜回归统一”的意境。 完整演唱（女高声部） 学唱提示：气息连贯，声音圆润。长音保持，模仿古琴悠远感。 学唱歌曲（女低声部） 学唱提示：和声基石、江水底色，多用呣/啊衬词， 托住女高、衔接男声，音色温润浑厚 学唱歌曲（男声声部） 学唱提示：整曲和声底座，模拟江水厚重底蕴，稳住长音。 完整欣赏· 混声合唱《春江花月夜》 感受声部交织与和声升华 思考：哪个声部主旋律最突出？其他声部起什么作用？ 女高音主旋律，其他声部长音衬托，深邃悠远画面。 和声初体验 合作要领：聆听其他声部，保持平稳呼吸，体验和声空灵。 音乐要素与意境 力度： p - mp - pp 层层递进 速度：柔板，自由舒缓 旋律：线性展衍，曲折婉转 音色：人声与钢琴模拟古筝韵味 讨论： 音乐如何表现“滟滟随波千万里” ？ 钢琴琶音渐强渐弱，声部递进模仿水波流动，营造江流月色。 配乐朗诵 “不知乘月几人归，落月摇情满江树” 游子思乡，人生短暂而宇宙永恒，感伤与热爱交织，意境深邃 感知商调式 听想游戏 · 商调式主音 教师哼唱任意片段，学生听出主音“2”并拍手或哼唱主音。 稳定调性感知，帮助音准，适合基础薄弱班级。 音阶听想：2 3 5 6 1 2 ，用手势表示音高。 拓展欣赏《春江花月夜》民乐 艺术实践： 一半同学吟诗， 一半哼鸣旋律，打造立体春江图。 本课回顾 ✔ 演唱主题旋律，感受商调式色彩 ✔ 了解“鱼咬尾”“换头合尾”民族技法 ✔ 吟诵结合，深化古诗词意境理解 ✔ 和声初体验，体会诗乐相融 国乐飘香，传承文化自信 随堂检测 1. 单选题：《春江花月夜》原诗的作者是唐代哪位诗人？ A. 李白 B. 杜甫 C. 张若虚 D. 王维 参考答案：C 2. 判断题：本节课学唱的主题旋律，其调式属于中国民族五声调式中的“宫调式”。（ ） A. 正确 B. 错误 参考答案：B（错误。应为“商调式”，主音为“2”。） 3. 单选题：歌曲中为了模仿古筝、琵琶等民族乐器的韵味，增强旋律的婉转与吟诵感，大量使用了以下哪种装饰音？ A. 跳音 B. 倚音和颤音 C. 顿音 D. 保持音 参考答案：B 随堂检测 4. 多选题：下列关于中国民族音乐创作手法“鱼咬尾”描述正确的有（ ） A. 前一句旋律的尾音与后一句旋律的头音相同 B. 这种手法能使旋律环环相扣，连贯流畅 C. 在文学中也可称为“顶真”修辞 D. 必须保持前后两句的节奏完全一致 参考答案：ABC（D选项错误，鱼咬尾只要求音高衔接，不要求节奏相同。） 5. 判断题：“换头合尾”是指音乐作品中每个乐段的开头和结尾都完全相同。（ ） A. 正确 B. 错误 参考答案：B（错误。“换头合尾”指每个乐段开头旋律变化丰富，而结尾旋律统一，体现“变中见稳”的意境。） 课后练习 1. 背唱《春江花月夜》主题旋律，用手机录制； 2. 搜集其他古诗词合唱作品（如《阳关三叠》《敕勒歌》），下节课分享。 传承经典 智慧编创 模仿“鱼咬尾”创作4小节旋律，用主音2或6作结尾。小组讨论展示区，教师点评鼓励。 鼓励即兴哼唱，培养创意实践能力。 国乐传承人 国乐飘香 · 余音绕梁 春江潮水连海平，海上明月共潮生 ÇúÄ¿ 2 δ֪ÒÕÊõ¼Ò δ֪³ªÆ¬¼¯ (2026/3/13 10:09:44), track 2 δ֪Á÷ÅÉ 106608.305 $