云南德宏州2025-2026学年高三上学期开学定位监测语文试卷

**基本信息** 德宏州2026届高三开学定位监测语文试卷，以文化传承与时代精神为核心，通过园林艺术、长征文学、历史评鉴等素材，考查学生文化自信、思维能力及语言运用，适配高三开学学情检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/37分|中国园林文化（材料一、二）、长征题材小说与回忆录（文本一、二）|第5题拟腊梅公园名，融合审美创造与文化表达；第8题比较文体差异，考查辩证思维| |古代诗文阅读|8题/35分|《新五代史》《郭崇韬论》、叶梦得《登南城》、名句默写|第14题对比《伶官传序》分析史论，培养批判性思维；古诗鉴赏关联爱国情感，强化文化自信| |语言文字运用|5题/18分|蛇文化的神话、民俗、艺术表现|第22题分析邮票构图寓意，综合考查形象思维与语言表达| |写作|1题/60分|抗战胜利80周年阅兵与高考“检阅”|关联时代热点，引导思考个人成长与国家发展，体现语言运用与价值引领|

德宏州2026届高三年级开学定位监测 语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 注意事项：     1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 联对、匾额，在中国园林中，正如人之有须眉，为不能少的一件重要点缀品。苏州又为人文荟萃之区，当时园林建造复有文人画家的参与，用人工构成诗情画意，将平时所见真山水、古人名迹、诗文歌赋所表达的美妙意境，撷其精华而总合之，加以突出。因此山林岩壑、一亭一榭，莫不用文学上极典雅美丽而适当的辞句来形容它，使游者入其地，览景而生情。 例如拙政园的远香堂与留听阁，同样是一个赏荷的地方，前者出自于周敦颐《爱莲说》“香远益清”句，后者出自于李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》“留得枯荷听雨声”句。留园的闻木樨香轩、拙政园的海棠春坞，又都是根据该处所种的树木来命名的。有些游者至此，能回忆起许多文学艺术的好作品，这不能不说是中国园林的一个特色了。我希望今后在许多旧园林中，联对、匾额里如果无封建意识的文字，仅是描写风景的，就应该将它们好好保存下来。苏州诸园皆有好的题辞，而怡园诸联集宋词佳句，与各处景观配合尤为相得益彰，可惜实物皆不存了。联对、匾额所用材料，因园林风大，故十之八九用银杏木阴刻，填以石绿；或用木阴刻后髹漆敷色，不过色彩都是冷色，亦有用砖刻的，雅洁可爱。字体以篆、隶、行书为多，罕用正楷，取其古朴与自然。中国书画同源，联对、匾额本身是个艺术品，也必定让园林生色。 （摘编自陈从周《清雅风范——苏州园林鉴赏》） 材料二： 以自然风景著称的古典园林的最大特点，是真实地摹写了自然山水之美。明代造园经典著作《园冶》就曾开宗明义地提出，园林要“虽由人作，宛自天开”。然而，作为一种艺术，园林的写真不是机械地照搬自然，而是经过艺术的再创造，从而表达了造园家的主观情思和理想真实。园中的一丘一壑、一草一木皆要使“望者息心，览者动色”，这使得欣赏者“息心”“动色”的不仅是花草树木的外在形式，更主要的是通过这些风景所表现出来的造园家的审美情趣，以及由此情此景交融而形成的独特的抒情意境。为了更好地暗示出这种意境的本质，艺术家除了组织安排山水建筑，构成具体的风景形象之外，还吸取了诗词等文学艺术的表现形式作为辅助。前者使用的是构园物质的线条、体形、质感和色彩，是自然符号；后者表现为园林中各风景区或主题景致的题名、厅堂亭榭的匾额、柱上的楹联、山石上的镌刻，应用的是文字形式的诗句词章，是人为符号。 遍布我国大江南北的风景区和园林，历来都用简炼的诗一般的文字点明景题，如杭州的西湖十景、承德避暑山庄的七十二景等。犹如西方的“标题音乐”，这种诗与自然风景的结合是我国造园艺术家独创的具有民族特色的“标题风景”。只要说出它的景名，亲临游历过的观赏者心中就会浮现出一幅形象的图画，由此可见题名在自然风景欣赏中的强化作用。自然美所引起的联想和想象有很大的偶然性和主观随意性，由于出身、经历、文化水平、艺术修养之不同，各人对景色的欣赏和理解会有很大的差异。而园林要在一定程度上表达出艺术家的审美观念，也必须带有一定的强制性。对风景形象或景区所作的概括含蓄的命名题对就带有这种强制性，对观赏者可以起到一定的指导作用。 园林的创作构思，较重视意境的设计。造园家在构思时，往往先将园中主要风景区的意境，以简约的笔墨、诗的形式作一个概括，然后再推敲山水、亭榭、花树等每一个具体风景的布置，使之最合乎诗意。清代诗人汪春田有一首写造园的绝句：“换却花篱补石阑，改园更比改诗难。果能字字吟来稳，小有亭台亦耐看。”很透彻地道出了园林创作同诗歌创作相类似的特点。在园林大体完成之后，就要进行最后一道“工序”——在一些主要风景点的建筑和山石上配刻以题名诗句，这实际上是以“人为符号”对“自然符号”所组成的园林景色进行一次鉴定。《红楼梦》第十七回中有一段文字很恰当地点出了题对景名的重要。大观园工程告竣，贾政、宝玉、清客一行边赏景边为园中建筑、风景题对，贾政说：“偌大景致，若干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。”为何不能生色？就是因为园林应用的自然符号在表情达意上有一定的局限性，不能“直抒胸臆”，而题对能够画龙点睛地集中表现出艺术的生气和意境。 风景题对必须切题，言简意赅地概括出景色的特征。德国美学家莱辛说：“愈使它的人为符号接近自然符号，也就愈接近它所能达到的完美。”这种接近，不是粗浅的直接表露，而是要既含蓄又达意，要充分引起“比”“兴”的联想，由景生情，以辞表意，来抒发景物所包含的深层意蕴。如拙政园的远香堂和留听阁，均为赏荷之处，然而二者的题名都没有直接和视觉发生联系。远香堂主嗅觉，留听阁主听觉，题名都很有新意，既点出了二处的风景特色，又沟通了视觉、听觉、嗅觉之间的联系；并且能使游览者联想起荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，因而增加了审美的感受。这是我国园林利用古典文学遗产的一个佳例。 （摘编自刘天华《〈拉奥孔〉与古典园林——浅论我国园林艺术的综合性》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．联对和匾额是中国园林不可或缺的点缀品，如果其文字不含有封建意识，仅描写风景，应当妥善保存。 B．主要风景区的意境设计是园林创作构思的首要之事，山水、亭榭和花树等具体风景的布置须反复考虑。 C．古典园林中的自然风景是造园家创造出来的，是对自然山水之美的真实摹写，源于自然而又高于自然。 D．构园物质的线条、体形等自然符号很难完全地表情达意，题名和匾额等人为符号则可以弥补它的不足。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．文人画家有丰富的山水、名迹、诗词歌赋的审美经验，他们参与园林建造，可使园林更具诗情画意。 B．联对、匾额用料敷色要考虑如园林风大等气候因素，这些也会对园林的艺术风格产生一定的影响。 C．园林创作中以诗概括意境，据此推敲具体风景的布置，这与诗歌创作中选择意象表现意境有相通之处。 D．好的园林景名能让人们在脑海中浮现出具体形象的风景图画，但前提一定是其亲自游览过该景点。 3．下列选项不能体现材料二中风景园林命名题对“强制性”的一项是（3分） A．《红楼梦》第十七回宝玉为大观园入口处的山石进行题写时，认为“此处并非主山正景”，是探幽揽胜的过渡之景，不如题名“曲径通幽处”大方气派。 B．拙政园的远香堂，为四面厅，面水而筑，遍植荷花，园主王献臣以周敦颐《爱莲说》“香远益清”句命名，大力宣扬荷花，以此表现他的孤高不群。 C．《红楼梦》第十八回贾元春游大观园，一路行来，见“奢华过费”，弃舟登岸后，又见其石牌坊上明显题有“天仙宝境”四字，忙命人换作“省亲别墅”。 D．扬州个园假山上的“住秋阁”前，题有郑板桥所题楹联“秋从夏雨声中入，春在梅花蕊上寻”，巧妙道出四季景色变幻和光阴流转，可见园主的妙思和情趣。 4．在园林大体完成之后，就要进行最后一道“工序”，在一些主要风景点的建筑和山石上配刻以题名诗句，这就是题对。请根据材料内容概括园林题对应具备哪些特点？（4分） 5．某地新建一个腊梅主题公园，请你为其拟一个名字，并简要阐明理由。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 睡二指 王愿坚 1935年，镇蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧抓住绳子，脚步踉跄地往前赶。 这便是他所指挥的那支红军游击队。 这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为了保存力量，如期到达指定地点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时间是没有的，战士们一边走着一边从粮袋里抓出一把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 人们多么需要睡一觉啊！ 第四天上午，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着，闭一会儿眼睛。这也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一趔趄，一头撞到树干上，然后蓦地惊醒过来，揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了……管它呢，总可以多少睡一会儿了。 疲困强烈地袭击着整个队伍。 可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了…… 副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” “不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路。“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低。眼睛合上了，扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声栽倒在地上，口里还在喃喃地说着：“稍微……二指……”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 他弯下身，把任丕祥的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道：“休息！” 说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是……看看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 “等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 只到这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 “就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又变得云遮雾罩了。 就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 “狗东西。来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 “老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个战士，迎着敌人跑去。 当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍瓒上背后那一道山岭…… （节选自王愿坚的长征题材小说《休息》，有删改） 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子，得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回。 等了好长一段时间，还不见动静。小白抓着马尾巴，已经发出了鼾声。马背上的病号，也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面，队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧挨一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上。 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。 当我来到前面时，几乎愣住了。 哦，原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来。 （有删改） 6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．文章第一段写部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，这里设置了悬念，具有激发读者阅读兴趣的作用。 B．老范气冲冲地和任丕祥说完后，带着那三个战士，迎着敌人跑去。这说明老范做事有些冲动，不够谨慎。 C．老范决心让战士们在后面有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛盾的心理。 D．文章描写红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力和坚定信念。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文本一第三段运用了补叙的叙述方法，写出了命令的紧急、形势的严峻，交代了这支部队钻进山林，日夜行军的原因。 B．文本一详细描写硬汉任丕祥的睡态，以点带面，凸显了整个行军队伍的疲惫状态。 C．“睡二指”是用枪探条量树影二指距离来计时。因战士们太困倦，任丕祥提议“睡二指”，引出下文内容。 D．老范用冷水喷脸，用草棍儿撑眼皮等这些看似微小的动作，生动地展现了他为了保持清醒、确保队伍安全而付出的巨大努力，集中地体现了他强烈的责任心。 8．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异，请比较并简要分析。（6分） 9．王愿坚在《谜的启示》中说：“小说要用小去反映大，以部分去显示全体……”请简要分析文本一是如何体现这一艺术思想的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14小题。 材料一： 郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王彦章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我于此，其志在取郓州也。臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郓州为名，彦章必来争，既分其兵，可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克，庄宗迎击，遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。 崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇诸侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，庄宗思得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然，终起楼，宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。 明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功，师旋，必为太子，俟主上千秋万岁后，当尽去宦官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦珪矫诏杀之。其破蜀所得，皆籍没。 （节选自《新五代史·郭崇韬传》） 材料二： 后唐庄宗有二臣焉：嗣源居不赏之功，挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬尝有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌则嗣源虽怀不自安而有顾惮非敢辄发也庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，西趋洛阳，如蹈无人之境，其迁大器易若反掌。且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固已大失计矣，而又去我之所与与彼之所畏者，则大祸之集，可胜救哉？虽得百蜀，无救其失国也。 （节选自何去非《郭崇韬论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 　庄宗苟能挟A所可倚B而制所可忌C则嗣源虽怀D不自安E而有顾惮F非敢辄G发也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．因，于是，就，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”字意思不同。 B．素，一向，平素，与《临安春雨初霁》中“素衣莫起风尘叹”的“素”用法不同。 C．危，危及，与《蜀道难》中“危乎高哉”的“危”字意思相同。 D．固，本来，与《过秦论》中“崤函之固”的“固”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．郭崇韬胸有才略，擅长分析问题。他能够预见王彦章军事行动的真实意图，并建议庄宗确定用兵策略，最后取得胜利。 B．郭崇韬顾全大局，一心为国。进入洛阳后，面对藩镇诸侯的贿赂他没有拒绝，将财物妥善保管并在国家需要时悉数献出。 C．向延嗣居中弄权，扰乱朝政。郭崇韬在他出使蜀中时没有以礼相待，他借机挑拨郭崇韬与庄宗的关系，最终导致了郭崇韬被杀。 D．李嗣源身居高位，掌握国家军事大权。庄宗想法来剥夺李嗣源的兵权，李嗣源逐渐忌惮逼迫，使他率领军队，向西进攻洛阳，并夺得国家政权。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。 （2）庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之。 14．材料二和欧阳修的《五代史·伶官传序》对后唐庄宗失去天下原因的认识各有不同。请简要说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 登南城 叶梦得① 大江南渡是长干②，北望清淮岁已寒。 废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。 鬓毛白尽空看镜，髀肉销③来尚据鞍。 折箠④不能答黠虏，遗民犹有汉衣冠。 【注】①叶梦得，宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干：古建康里巷名，借指建康。③髀肉销：典出《三国志》中刘备“髀肉复生”的典故，原指久不骑马导致大腿长肉。④箠：鞭子。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写诗人登上南城远眺所见，长江的南岸是淮水，向北望是凄清的建康城。 B．颔联通过描绘“废垒鹤唳”“苍山龙蟠”等意象，营造出一种荒凉的氛围。 C．颈联“鬓毛白尽空看镜”与陆游《书愤》的“镜中衰鬓已先斑”，都抒发了诗人壮志难酬的情感。 D．诗句‌“髀肉销来尚据鞍”化用刘备的典故，反其意而用之，生动刻画了将士长期征战、疲惫却坚守的形象。 16．该诗尾联“遗民”句与辛弃疾“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”一句，分别表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜鹃鸟是古诗文中经常出现的意象，如《琵琶行》中的“_______________”，和《锦瑟》中的“_______________”，借此表达了悲凉伤感之情。 （2）物理实验课上，同学们不愿意动手操作，随意填写实验数据，老师引用苏轼《石钟山记》中“_______________，_______________”两句话教育学生：凡事没有经过亲身实践就主观猜测论断，是不可能获得真才实学的。 （3）与下图内容相契合的古诗名句，可以是“___________，___________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 蛇，拥有吉祥、富贵、长寿、重生等寓意，从早期先民的创世神话、图腾崇拜、祭祀活动，到后世社会中的殿堂壁画、小说戏曲，（ ）。它惯穿不同时代，承载着中华民族的深层观念、信仰和集体文化记忆，成为中华文化独特且 ① 的部分。 在神话传说中，蛇被赋予了非凡的神性与魔力。除了广为人知的女娲、伏羲人首蛇身形象，象征着人类文明的起源与蕴育，还有《山海经》中记载的烛九阴，它人面蛇身，睁眼为昼，闭眼为夜，呼吸之间便能引发风雨，掌控着天地间的昼夜交替和气象变化，其强大的力量与神秘的特质令人敬畏。 在民俗传统中，蛇被视为家族“守护神”，承载着庇佑子孙的美好祈愿，这种观念在一些地方 ② ，深入人心。比如某些偏远乡村，当蛇进入家中，人们会以礼相待，不会贸然驱赶，他们相信这是祖先的使者，带来的是宗族的祥瑞。而在一些少数民族地区，蛇更是成为图腾崇拜的对象，每逢重大节日，人们会举行庄重的祭祀仪式，身着绣有蛇纹的服饰，载歌载舞，表达对蛇的尊崇，期盼能获得蛇神的护佑，销灾解难，五谷丰登。 在文学艺术领域，蛇的形象也频烦出现。从古典诗词到民间戏曲，从精美绘画到传统雕刻，蛇的身影无处不在 。诗人笔下，蛇常被用来寄托情感，或象征着生命的灵动，或隐喻着命运的无常。在绘画中，以细腻的笔触描绘蛇的形态，展现其独特的美感与神秘气质。民间工艺里，剪纸、刺绣、木雕等作品中，蛇的造型 ③ ，常被赋予吉祥如意的寓意。 18．下列句子填入文中“（ ）”处最恰当的一项是（3分） A．蛇文化在各种文化载体中持续闪耀 B．蛇文化以多样的形式不断传承延续 C．无不展示着蛇文化的神秘浪漫 D．处处都有蛇文化留下的深深印记 19．下列关于蛇的俗语理解与感情色彩判断，不正确的一项是（3分） A．“蛇吞象，心难满”，借蛇妄图吞象这一夸张行为，讽刺人贪心不足，含贬义。 B．“打蛇打七寸”，强调做事要循序渐进，有把握有步骤地工作，是中性表达。 C．“蛇过了才打棍”，比喻做事滞后，已经错过了最佳时机，含贬义。 D．“蛇盘兔，运不枯”，包含着顺遂、富足的美好祝愿，含褒义。 20．请在文中横线处填入恰当的成语，使上下文语义连贯。（3分） 21．文中有多处错别字，请找出三处并改正。（3分） 22．请仔细观察下图的邮票，分析其构图要素，并说明蕴含的寓意。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 2025年9月3日，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式上，受阅官兵以铿锵步伐、昂扬姿态接受国家与人民的检阅。 高考，何尝不是一场特殊的“检阅”？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试卷·第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 德宏州2026届高三年级开学定位监测 语文参考答案 1．B本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。 B．“主要风景区的意境设计是园林创作构思的首要之事”错误。原文“园林的创作构思，较重视意境的设计。”可知，“首要之事”不同于原文的“重视”。故选B。 2．D本题考查学生根据已知信息进行合理推断的能力。 D．“但前提一定是其亲自游览过该景点”错误。材料二提到，好的园林景名能让人们在脑海中浮现出具体形象的风景图画，但并未限定前提一定是亲自游览过该景点。故选D。 3．C本题考查学生分析论点和论据的能力。 C．贾元春换题名主要是因为原题名过于高调张扬，“省亲别墅”展现的并非其审美观念，而是谨小慎微的处世之道。故选C。 4．本题考查学生理解和概括的能力。 ①语言典雅美丽，含蓄达意，言简意赅。②准确传达园林的审美理念，对观赏者具有指导作用。③符合景物特点，表现意境。 5．答案示例： （1）名字“暗香园”，“冰雪林”“满乾坤”“报春园”“香如故”等等均可。（2分） （2）理由：“暗香园”化用林逋《山园小梅》诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；“暗香园”含蓄点明梅园的景物特点，又集中刻画梅之香，意境幽美；“暗香园”委婉的表达了文人雅士高洁的审美情趣。（4分） 6．B本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B．“带着那三个战士，迎着敌人跑去。”这里说老范做事有些冲动，不够谨慎，是错误的。这写出了老范做事果断，有敢于牺牲的精神。故选B。 7．A本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。 文本一第三段运用的是插叙的手法，而不是补叙。故选 A。 8．本题考查学生对小说和纪实文学的文体、艺术特点方面的鉴赏分析能力。 ①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。 ②文本一运用插叙、细节描写、心理描写等艺术手法；文本二以叙事为主。 ③文本一语言生动形象；文本二语言平实简洁。 9．本题考查学生对“以小见大”的鉴赏能力。 ①通过细节塑造人物高尚品质和高大形象。老范用冷水喷脸，用草棍儿撑眼皮等细节集中地体现了他强烈的责任心。 ②用小事件反映重大革命事件。通过“扯绳行军”“睡二指计时”等关于休息的小事件体现长征途中红军面临的艰苦环境。 ③以个体形象反映群体形象。用老范的形象来反映中国革命者群体的英勇和奉献精神。通过行军中的“小事件”，折射出红军战士不畏牺牲、团结互助的革命精神，以及革命事业的宏大主题。 10．CEF 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：庄宗如果能借助可以依赖的人，来制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心怀叵测，不安分守己，也会有所顾虑和畏惧，而不敢轻举妄动了。 分析：“则”承接前面的“苟”，应在“则”前C处断开；“而”连接“有”这组谓宾结构，应在“而”前E处断开；“非敢辄发也”的主语承前省略，是谓宾结构，整个分句意思完整，故在“非”前F处断开。故选CEF。 11．C本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。“因”，于是，就/趁机。句意：郭崇韬于是说/趁机在座位上刺倒沛公。 B．正确。“素，”一向，平素/白色。句意：郭崇韬素来廉洁奉公/不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫。 C．错误。意思不同。“危”，危及/高。句意：将会危及魏王/唉呀呀!多么高峻伟岸! D．正确。“固”，本来/险固，稳固。句意：本来已是大大的失策了/秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。故选C。 12．D本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“庄宗想法来剥夺李嗣源的兵权，李嗣源逐渐忌惮逼迫，”错误。由原文“庄宗无以夺之，而稍忌其逼。”意思是“庄宗没有办法剥夺李嗣源的兵权，便逐渐对李嗣源的威逼心怀忌恨。”错在“无以”是“没有办法”的意思，以及“心怀忌恨”的主语是庄宗。故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第二年，天子在南郊祭天，郭崇韬于是全部贡献出他所收藏的财物，以便协助赏赐。（“明年”，第二年；“天子有事南郊”，状语后置句，即“天子于南郊有事”；“佐”，协助。） （2）庄宗听说攻破蜀地，派宦官向延嗣前来慰劳军队，郭崇韬不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害他。（“劳”，慰劳；“因”，于是，就；“构”，设计陷害。） 14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①材料二认为庄宗没有借助他可以依赖的郭崇韬，来制服他所忌恨的李嗣源。 ②材料二认为庄宗调动军队远征作战，最终给李嗣源可乘之机。 ③《五代史·伶官传序》认为庄宗失去天下的原因在于其“逸豫亡身”。 参考译文： 材料一： 郭崇韬，因有才干受到称颂。后唐庄宗即位，拜任郭崇韬为兵部尚书、枢密使。当时唐军向东退守杨刘，王彦章包围了他们。庄宗率领手持短剑的士兵出战，大败而回，郭崇韬于是说：“王彦章把我们围困在这里，他的目的是要夺取郓州。我愿意带领几千士兵，占据黄河下游，在他必会争夺的地方修筑营垒，以策应郓州为名，王彦章一定会赶来争夺，在分散了他的兵力后，就可以算计他了。”唐庄宗认为可行，郭崇韬渡过黄河修筑营垒，六天营垒就修成了。王彦章果然率兵迅速进攻他们，未能攻克，庄宗迎面攻击，于是打败了他们。后来擒获王彦章，灭后梁，都是郭崇韬辅佐庄宗，为他出谋划策完成的。 郭崇韬素来廉洁奉公，自从到洛阳后，才开始接受四面八方的馈赠，老朋友和子侄有的提出意见，郭崇韬说：“如今的藩镇诸侯，很多是后梁过去的将领。现在拒绝接受他们所有的礼物，难道不会引发他们反叛吗？况且收藏在自己家里，跟公家的仓库有什么不同？”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韬于是全部贡献出他所收藏的财物，以便协助赏赐。同光三年夏，庄宗想修建高楼避暑，征求郭崇韬的意见，郭崇韬回答说：“希望陛下不要忘记创业时的艰难，那么就能使大热天因此变得凉快。”庄宗默默不语，最后还是建了楼，宦官说：“郭崇韬的家，跟皇帝的住处没有什么不同，他哪里知道陛下多热呢！”从此挑拨离间的话就越来越多地传到宫中。 第二年伐蜀，庄宗任李继岌为西南面行营都统，郭崇韬为招讨使，军政大事都由郭崇韬决定。郭崇韬素来讨厌宦官，曾对李继岌说：“你有攻破蜀地的功劳，军队凯旋后，必定被立为太子，等到皇上驾崩后应当全部消灭宦官。”李继岌的监军李从袭等人听到他这样说，都切齿痛恨他，想用什么办法算计他。庄宗听说攻破蜀地，派宦官向延嗣前来慰劳军队，郭崇韬不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害他。趁机汇报说蜀地的宝物都进了郭崇韬的腰包，而且诬告郭崇韬别有打算，将会危及魏王。庄宗大怒，派宦官马彦珪到蜀，观察郭崇韬的动向。马彦珪报告了刘皇后，刘皇后让马彦珪假造诏书杀了郭崇韬。他攻破蜀地得到的财物，都被登记没收。 材料二： 后唐庄宗李存勖有两位大臣：李嗣源凭着曾立下难以酬赏的大功而居功自傲，挟持着震撼皇帝的威势，得到了国家军队的大权，紧紧把持着而不肯松手。庄宗没有办法剥夺他的兵权，便逐渐对他的威逼心怀忌恨。郭崇韬曾经为国家建立过大功，忠诚而可以依赖，是李嗣源所畏惧和顾忌的人。庄宗如果能借助可以依赖的人，来制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心怀叵测，不安分守己，也会有所顾虑和畏惧，而不敢轻举妄动了。但是庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁，所以郭崇韬由于忠贞直言而被疏远，遭到的谗言诋毁和忌恨也一天甚过一天。庄宗只知得到蜀国能够有助于后唐的强盛，而不知道郭崇韬的死，已经除去了李嗣源所畏惧的人。所以邺城发生兵变后，李嗣源率领一支军队，向西进攻洛阳，长驱直入，如入无人之境，他夺得政权，简直易如反掌。况且朝廷内部还有权臣窥伺时机乘机而起，庄宗竟然调动全国军队远征作战，本来已是大大的失策了。又除去了自己所应倚赖的人和李嗣源所畏惧的人，这样一旦大祸临头，又怎么能够挽救呢？即使是得到一百个蜀国，也不能避免他失去国家政权了。 15．A本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A．“长江的南岸是淮水，向北望是凄清的建康城”错误。该诗“大江南渡是长干，北望清淮岁已寒。”张冠李戴，南岸是建康城，北望是淮水。 16．本题考查学生鉴赏比较诗歌情感的能力。 ①该诗表现了诗人对沦陷区人民的同情之情和对他们气节的赞扬。“遗民犹有汉衣冠”表明了沦陷区的百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失地。 ②“一片神鸦社鼓”表达了对沦陷区人民安于异族统治的痛心之情。如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，但如今沦陷区的人民已经安于异族的统治，这是痛心的事。 17．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 （1）杜鹃啼血猿哀鸣 望帝春心托杜鹃 （2）事不目见耳闻 而臆断其有无 （3）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 （所写诗句符合情境即可） 注意重点字词的写法，如：猿、臆、烦、济 18．D 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段开篇提到蛇拥有多种寓意，且从早期先民的各种活动到后世社会的诸多方面，重点强调的是蛇文化在不同领域的存在。 A．以“蛇文化”作主语，不能与前文的蛇文化的存在范围很好的衔接；“持续闪耀”强调的是蛇文化的持续性，与广泛存在不照应。 B．以“蛇文化”作主语，不能与前文的蛇文化的存在范围很好的衔接；并且文段重点强调的是蛇文化在不同方面的存在，而不是它以多样形式的传承，与文意不符。 C．“神秘浪漫”在原文中没有相关的铺垫和体现，与上文文意不符。 D．该句为对前文的总结句，“处处”强调了范围的广泛，与前文“从早期先民的创世神话、图腾崇拜、祭祀活动，到后世社会中的殿堂壁画、小说戏曲”中蛇文化的广泛存在衔接紧密；“留下的深深印记”表明蛇文化对各个领域的影响广泛而深刻。故选D 。 19．B 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 “强调做事要循序渐进，有把握有步骤地工作”错误。“打蛇打七寸”这个俗语是指要击中蛇的要害部位，才能一击致命。这里的“七寸”指的是蛇的心脏位置，比喻做事情要抓住关键，才能解决问题。故选B。 20．①不可或缺 ②根深蒂固 ③ 别出心裁 21．“惯穿”改为“贯穿”；“销灾”改为“消灾”；“频烦”改为“频繁”。 22．本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 ①构图要素：邮票含面值“1.20元”、年份“乙巳年”、文字“CHINA中国邮政”，以及三条盘绕构成“福”字的蛇。 ②寓意分析：蛇与“福”结合，寓意蛇年纳福；蛇象征祥瑞活力，传达吉祥幸福之意。 23．作文等级评分标准 一等 （20～16分） 二等 （15～11分） 三等 （10～6分） 四等 （5～0分） 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 语文参考答案·第4页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $