精品解析：湖南省常德市澧县2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025年上学期期末教学质量监测试题卷 五年级语文 一、积累与运用。 1. 抄写语段，注意笔画、结构等方面的细节，上下留白大致相等。 春（节选） 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了。太阳 的脸红起来了。 【答案】 春（节选） 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了。太阳 的脸红起来了。 2. 读拼音，写词语。 这些看似的少年，一到球场上就积极。比赛前，他们个个跃跃欲试，一副胸有成竹的样子。在场上，大家手疾眼快，传球、运 球、投篮，这一系列的动作得天衣无缝。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“尊、锻、炼、摩、拳、擦、掌、衔”的正确写法。 3. 下面加点的形声字读音全部正确的一组是（ ） A. 桅杆wēi 踉跄liàng B. 擂鼓léi 发怔zhèng C. 憎恨zēng 徘徊huí D. 迸裂bèng 山坞wū 【答案】B 【解析】 【详解】A．桅杆wéi； C．徘徊huái； D．山坞wù。 4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 锻练 手忙脚乱 B. 予盾 心惊胆战 C. 馅料 情不自禁 D. 慈详 风平浪静 【答案】C 【解析】 【详解】A．锻炼； B．矛盾； D．慈祥。 5. 点、横、竖、撇、捺等基本笔画非常明显的字体是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变。 A．甲骨文：主要流行于商周时期，又称“契文”、“甲骨卜辞”、“殷墟文字”或“龟甲兽骨文字”，是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统。它的图画性强，笔画繁多而且细瘦，具备了书法的三个基本要素，即用笔、结字、章法。 B．金文：指的是铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。它的象形程度较高，笔画丰满粗肥，字的线条粗壮。 C．小篆：秦始皇统一六国后（公元前221年），推行的统一文字。汉字发展到小篆阶段，逐渐开始定型（轮廓、笔划、结构定型），象形意味削弱，使文字更加符号化。 D．隶书：是汉字发展史上的一个重要阶段，它标志着汉字由图形向符号的重大转变。与小篆相比，隶书在笔画上有了显著的变化，将小篆的连续笔画改为离折笔形，形成了横、竖、撇、捺、点、提、钩、折等基本笔画，并且有一定的笔顺规则，这基本上完成了汉字由图形到符号的变革。 故选D。 6. 根据所学知识填空。 （1）古人说年龄。女子十三四岁可谓正值_________；快七十岁时常说年近_______；一百岁时可称为_______老人。 （2）个性人物。刷墙时爱穿一身黑，身上有白点不要钱的刷子李有___________的特点；《杨氏之子》中，孔君平说：“此是君家果。”杨氏子遂以“_____________________________”对答，犀利而不失幽默。 （3）诗以寄情。读“我劝天公重抖擞，______________________”，体会到了诗人强烈的爱国情怀以及他对黑暗的社会现实的痛心；读“黄沙百战穿金甲，_______________________”，体会到了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神；读“_______________________，彩丝穿取当银钲”，体会到了孩子们取冰玩耍的快乐；读“剑外忽传收蓟北，____________________”，体会到了杜甫听闻失地收复的欣喜之情；读“___________________，南望王师又一年”，体会到了诗人对北地遗民的苦盼和自己心头的失望。 【答案】 ①. 豆蔻年华 ②. 古稀 ③. 期颐 ④. 技艺高超 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑥. 不拘一格降人材 ⑦. 不破楼兰终不还 ⑧. 稚子金盆脱晓冰 ⑨. 初闻涕泪满衣裳 ⑩. 遗民泪尽胡尘里 【解析】 【详解】（1）“豆蔻年华”专指女子十三四岁的年纪，形容少女青春美好、天真烂漫的时光。符合题干描述；七十岁为古稀，因此年近七十称年近古稀，一百岁称为期颐。 （2）刷子李是课文《刷子李》中的人物，课文核心突出他刷浆技艺超凡（技艺高超）的特点；书写时注意“未”“闻”“雀”“禽”的正确写法。 （3）书写时注意“格”“材”“兰”“还”“稚”“脱”“晓”“涕”“裳”“遗”“尽”的正确写法。 7. 荐名著：根据需求，向同学推荐合适的“四大名著”。 小香爱读人情冷暖、世事沉浮，推荐她读《____________》，小洲爱看运筹帷幄、文韬武略，推荐他读《___________》。 【答案】 ①. 红楼梦 ②. 三国演义 【解析】 【详解】《红楼梦》：以“贾、王、史、薛”四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，细腻地描绘了封建社会晚期复杂的人情世故和家族命运，深刻反映了“人情冷暖、世事沉浮”。 《三国演义》：描写了东汉末年至西晋初年以三国鼎立为特征的历史风云，书中充满了军事斗争和政治权谋，塑造了“诸葛亮、曹操”等一大批运筹帷幄、文韬武略的英雄人物。 《水浒传》：讲述了北宋末年“梁山好汉聚义”的故事，侧重于江湖义气和反抗精神。 《西游记》：是一部神魔小说，讲述了“唐僧师徒”西天取经的奇幻经历。 结合语境可知，小香“爱读人情冷暖、世事沉浮”，这正契合了《红楼梦》的主题和描写重点；小洲“爱看运筹帷幄、文韬武略”，这完美对应了《三国演义》中大量的战略谋划和英雄争霸内容。 8. 孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________ 【答案】孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 【解析】 【详解】改为转述句时，要去掉双引号，冒号改为逗号，把第一人称“我”改为第三人称“他”，第二人称“您（文中指的是田忌）”改为“田忌”，其余语句语序不变。 示例：孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 9. 怎么拥挤。他能左拐右拐地挤过去。（用恰当的关联词合并成一句话） _________________ 【答案】不管怎么拥挤，他都能左拐右拐地挤过去。 【解析】 【详解】“怎么拥挤。”表示一种假设或让步的条件；“他能左拐右拐地挤过去。”表示在上述条件下产生的结果。这两句话之间存在条件关系，即“无论前面的条件如何变化，后面的结果都不会改变”。表示这种条件关系的关联词有“不管……也/都……”“无论……都……”或“任凭……也……”。注意合并句子时，使用逗号间隔两个句子。 示例：无论怎么拥挤，他都能左拐右拐地挤过去。 10. 读例句，体会其特点并仿写句子：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这辣椒可真辣，___________________ 【答案】辣得我嘴里喷火，辣得我眼泪直流，辣得我满头大汗。 【解析】 【详解】例句通过排比的修辞手法，从多个方面具体地写出了太阳光芒“亮”的程度。在仿写时，也要运用排比的手法，从不同的角度突出辣椒“辣”的特点。答案不唯一。 示例：这辣椒可真辣，辣得人口干舌燥，辣得人不停地喝水，辣得人汗水不停地流出来。 11. 我估计这道题他一定不会做。（修改病句） ____________________________________________ 【答案】我估计这道题他不会做。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 病因：前后矛盾。“估计”和“一定”矛盾，去掉“一定”即可。 故改为：我估计这道题他不会做。 二、阅读与理解。 【材料一】 【材料二】在中国独特的月文化感召下，望月思乡，似乎变成了中国人的一种习惯。每到中秋月圆之夜，总会有游子伫立月下，凝望明月。游子的背影是安静的，但游子心中的情感激流却在汹涌，澎湃着来自故乡的声音。就如李白所说的“举头望明月，低头思故乡”，纵使是豪情万千地吟出“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的他，在圆月下也逃不过那泛起的一抹乡情；就像张九龄说的“海上生明月，天涯共此时”，无论身在何方，故乡的形象都在月下愈发清晰；就像王建说的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，举头望月，便是秋思落地之时…… 12. 下列表述符合材料内容的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，“月”字是一个会意字。 B. 望月思乡，似乎是身处异地的中国人的一种习惯。 13. 材料一中甲骨文的“月”字的含义是（ ） A. 夜晚的来临。 B. 月之形，突出月亮缺时多圆时少。 14. 材料二中引用三位诗人关于望月思乡的诗句，请选择其中一位的诗句写写你的理解。 ________________ 【答案】12. B 13. B 14. 我选择李白的“举头望明月，低头思故乡”。这句诗描写了诗人客居他乡，在寂静的夜晚抬头仰望天上的明月，不由得低下头来思念起自己的故乡。通过“举头”和“低头”的动作描写，生动地表达了诗人深切的思乡之情。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过“月”字的字形演变，以及历代诗人望月思乡的佳句，展现了中国人独特的“月文化”，揭示了“望月思乡”这一深植于民族血脉中的文化习惯与情感寄托。 【12题详解】 A．材料一展示了“月”字从甲骨文到楷书的演变过程。观察甲骨文的“月”字，它是一个弯弯的月牙形状，这是通过描摹事物的形状来造字，属于象形字，而不是由两个或多个部件组合起来表达新意的会意字。因此，该选项表述错误； B．结合材料二“每到中秋月圆之夜，总会有游子伫立月下，凝望明月”可知，这里的“游子”指的就是离开家乡、身处异地的人；材料二列举的李白、张九龄、王建等人的诗句都表达了在异乡望月时的思乡之情。因此，该选项的表述符合材料内容。 【13题详解】 观察材料一中“甲骨文”下方的“月”字图形可知，它画的是一轮弯弯的月牙。 A．虽然月亮通常在夜晚出现，但甲骨文造字是直接描摹物体的外形，这个字形直接代表的就是月亮本身，而不是抽象的“夜晚来临”。因此，该选项错误； B．甲骨文的“月”字画成半圆形，是因为月亮在运行过程中，缺的时候多，圆的时候少。为了和同样可能画成圆形的“日”字区分开来，古人就用弯弯的月牙形状来代表“月”。该选项准确地解释了甲骨文“月”字的字形来源和含义。 【14题详解】 作答时，我们可以任选一句诗句，结合诗句的字面意思和材料二中提到的“望月思乡”的情感背景来进行解读。 示例：我选择张九龄的“海上生明月，天涯共此时”。这句诗描绘了一轮皎洁的明月从海面上冉冉升起的壮丽景象。诗人由眼前的明月联想到远在天涯的亲人，虽然彼此相隔千里，但此刻都在仰望同一轮明月，表达了对远方亲人的深切思念。 （或者：我选择王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。这句诗写的是今夜明月高悬，普天之下的人们都在仰望明月，诗人不禁发出疑问：这浓浓的秋日思乡之情，究竟会落在谁的家中呢？委婉而深沉地表达了诗人对故乡和亲人的思念。） ①半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 15. 从选文中找出下列词语的反义词。 分散—（ ） 笔直—（ ） 矮小—（ ） 平稳—（ ） 16. 从加点词“簇拥”中可以体会到____________。 17. 这段话运用了___________描写和_________描写相结合的方法，突出了威尼斯夜晚景色的美丽动人。 18. 选段选自课文最后一段，课文最后为什么要写夜晚的景色?这与小艇有什么关系？说明了什么？ _________________ 【答案】15. ①. 簇拥 ②. 弯曲 ③. 高大 ④. 摇晃 16. 水面上的小艇非常多 17. ①. 动态 ②. 静态 18. 课文最后写夜晚静寂的景色，是为了进一步衬托小艇的作用。小艇动起来，城市就喧闹；小艇停泊了，城市就静寂。这说明了小艇与人们的生活息息相关，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 【解析】 【导语】这段文字选自课文《威尼斯的小艇》，通过描写威尼斯夜晚由喧闹转为静寂的过程，展现了小艇与威尼斯城市生活密不可分的关系，侧面突出了小艇在威尼斯的重要作用。 【15题详解】 分散：意思是向各个方向散开。从“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了”这句话可知描述小艇状态，“簇拥”指许多人或物紧紧围绕在一起，正好与“分散”相对。 笔直：意思是直直的，没有弯曲。从“消失在弯曲的河道中”可知描述河道的样子，“弯曲”即不直，是“笔直”的反义词。 矮小：意思是又矮又小。从“高大的石头建筑耸立在河边”可知描写建筑的样子，“高大”是“矮小”的反义词。 平稳：意思是稳当、平稳。选文中写“只见月亮的影子在水中摇晃”。“摇晃”指摇动、摆动，与“平稳”相对。 【16题详解】 从“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了”这句话可知，戏院散场后，人们走出戏院，上了各自雇好的小艇。此时小艇“簇拥”在一起，说明戏院门口聚集了大量的威尼斯小艇，也侧面反映出小艇数量众多，且是当时人们出行的主要交通工具。 【17题详解】 阅读选段，前半部分写“一大群人拥出来”“小艇一会儿就散开了”“远处传来一片哗笑和告别的声音”，这些描写了人物的活动和小艇的行驶，属于动态的描写；后半部分写“水面上渐渐沉寂”“高大的石头建筑耸立”“古老的桥梁横在水上”“大大小小的船都停泊”“静寂笼罩着这座水上城市”，这些描写了夜晚静止的景物，属于静态的描写。综上所述，作者将动态描写和静态描写方法结合起来，突出了威尼斯夜晚景色的美丽动人。 【18题详解】 首先，明确夜晚的静寂与小艇的直接联系——因为小艇都停泊了，城市才安静下来；然后，理解作者描写夜晚的静，是为了与白天小艇穿梭时的“动”形成对比；最后，点明通过这种对比，有力地说明了小艇与威尼斯人的生活密不可分，是这座城市的命脉。 示例：作者通过描写夜晚的静寂，与小艇出动时的热闹形成对比，是为了突出小艇在威尼斯的重要性。这说明了小艇与人们的生活息息相关，小艇停泊，城市就静寂；小艇出动，城市就喧闹。 ①白骨精不胜欢喜，自言自语：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，对唐僧说：“我父母好善，故将此饭斋僧。如不弃嫌，愿表芹献。”正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒就打。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。唐僧责怪悟空无故伤人性命。师徒吃了桃子继续赶路。 ②山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告，答应不再伤人性命，扶着唐僧上了马，继续前行。 ③白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你是个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师傅念紧箍咒，没有立刻动手，暗中叫来众神在半空中作证，众神都在云端看着，悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着“白骨夫人”。唐僧气得逐走悟空，不再认他为徒。 （《西游记》节选，有删改。） 19. 古典名著的语言特点是文白掺杂，读起来不太好理解。面对这个问题，你的阅读方法是__________。按照这个办法理解文中画线句子的意思大概是________________ 20. 根据选文内容，把下面信息补充完整。 白骨夫人为了吃唐僧肉，先后变成了_________、________和__________。但是每一次都被孙悟空识破诡计。孙悟空一打白骨精，唐僧责怪悟空；孙悟空二打白骨精，唐僧________________，孙悟空三打白骨精，唐僧_________。说明唐僧是个_________________的人。 21. 结合选文内容，下面对孙悟空人物特点分析不正确的一项是（ ） A. 聪明机智，三次识破白骨精的变身 B. 衷心耿耿，遭误会也不放弃保护唐僧 C. 坚决果断，发现白骨精要坚决消灭 D. 欺软怕硬，唐僧念紧箍咒后连忙哀告 22. 孙悟空第三次除妖，与前两次最大的不同是什么?作者为什么要这样安排？ _____________ 【答案】19. ①. 联系上下文理解词句 ②. 希望您能收下这份斋饭，表达我的一点心意。 20. ①. 美貌的村姑 ②. 年满八旬的老妇人 ③. 白发老公公 ④. 一口气念了二十遍紧箍咒 ⑤. 气得逐走悟空，不再认他为徒 ⑥. 善恶不分、固执己见 21. D 22. 不同：第三次除妖前，悟空暗中叫来众神在半空中作证，避免唐僧误会，这是前两次没有的安排。 用意：体现了孙悟空的机智与对唐僧的忠心，也强化了唐僧善恶不分、固执己见的形象，加剧了师徒矛盾，推动情节发展。 【解析】 【导语】这是《西游记》“三打白骨精”的经典节选，行文紧凑层层递进，短短三段就把冲突推至高潮。作者巧用“重复中见变化”的叙事结构，在正邪博弈里凸显人物反差：孙悟空的机敏果决，唐僧的愚善固执都跃然纸上，文白相融的语言保留了古典名著韵味，戏剧张力十足。 【19题详解】 阅读方法：古典名著文白夹杂，理解有难度时，常用的方法有“联系上下文猜意思”“结合注释理解”“抓关键词理解”等。 原文第①段，“芹献”是谦称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。结合上下文，“愿表芹献”的意思大概是“愿意表示一点小小的心意献给您”，即村姑表示愿意把这罐斋饭献给唐僧他们。 可以推断这是一种谦虚的说法，意思是“希望能把这份斋饭献给您（表达一点心意）”。 【20题详解】 白骨精的三次变化：第①段：变作美貌的村姑；第②段：变作年满八旬的老妇人；第③段：变作白发老公公；唐僧的反应：一打：第①段“唐僧责怪悟空无故伤人性命”；二打：第②段“唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒”；三打：第③段“唐僧气得逐走悟空，不再认他为徒”。结合三次反应，唐僧不辨妖怪，轻信表象，说明他善恶不分、固执己见（或心地善良但迂腐、轻信他人）。 【21题详解】 D．“欺软怕硬”错误，原文中悟空哀告是因为被紧箍咒折磨痛苦，并非欺软怕硬，他始终没有放弃保护唐僧。 【22题详解】 对比三次除妖的情节，第③段中第三次除妖时，悟空“怕师傅念紧箍咒，没有立刻动手，暗中叫来众神在半空中作证”，这是前两次没有的行为。从人物塑造上：体现悟空的成长，从一开始的直接打杀，变得更有策略，也更能看出他对唐僧的忠心，即使被误会也要证明妖怪的身份；从情节冲突上：增加了紧张感，也让唐僧的善恶不分、固执己见和悟空的机智、委屈形成对比，推动情节发展，为后续师徒矛盾埋下伏笔。 三、习作与表达。 23. 习作与表达。 “乐”在字典中有这样的解释：①快乐；②乐于；③笑。当你看到“乐”的解释后，你会联想起什么呢？请选择一个角度围绕你亲身经历的一件事写篇习作。450字左右。 【答案】例文1： 摘杨梅的快乐 初夏的风带着暖融融的热气，我和外婆一起去后山的杨梅林摘杨梅，那是我童年里最难忘的一次快乐经历。 刚进林子，满眼都是深绿的叶子和红得发紫的杨梅，像一个个小灯笼挂在枝头，在阳光下闪着光。外婆递给我一个竹编的小篮子，我踮着脚去摘低处的杨梅，咬一口，酸甜的汁水在嘴里炸开，凉丝丝的，瞬间驱散了夏日的燥热。一开始我只顾着吃，篮子里没几颗杨梅，外婆笑着点了点我的额头：“小馋猫，先摘满篮子再吃呀，不然一会儿就被你吃光啦。” 我不好意思地吐了吐舌头，跟着外婆学起了摘杨梅的技巧：要找向阳的枝条，摘颜色最深、摸起来软软的杨梅，轻轻一捏就能落进手里。太阳越升越高，我的额头渗出汗珠，手臂也被树枝划了几道浅浅的小印子，但看着篮子里越来越满的杨梅，心里的快乐也一点点攒了起来。 傍晚回家，外婆把杨梅倒进大锅里，加了冰糖熬成杨梅汤，冰镇过后盛在玻璃碗里，喝一口，暑气全消。吃着自己摘的杨梅，喝着酸甜的杨梅汤，我明白了：靠自己劳动换来的快乐，比什么都甜。那次摘杨梅的经历，也成了我记忆里一颗亮晶晶的小果实。 例文2： 乐于付出的感觉真好 我们单元的张奶奶腿脚不方便，儿女又在外地工作，从三年级开始，我就乐于帮她取快递，这件小事一做就是两年多。 一开始是偶然的一次，我放学回家，碰到张奶奶在快递柜前皱着眉发愁，她不会操作取件码，急得直搓手。我赶紧跑过去帮她取出快递，她连声道谢，还塞给我一颗包装精致的水果糖。从那以后，我每天放学都会绕到小区的快递柜看看，有没有张奶奶的快递。 有时候快递很重，我就用自己的小拖车拉上去；有时候快递很大，我就抱在怀里慢慢走，生怕碰坏。有一次下雪，路特别滑，我抱着一个大快递摔了一跤，快递盒蹭脏了，我赶紧拍干净送到张奶奶家。张奶奶心疼地给我拍掉身上的雪，还给我煮了一碗热气腾腾的饺子。 现在我已经上五年级了，张奶奶总说我像她的亲孙女，每次我帮她取完快递，她都会留我喝一杯热牛奶。我乐于做这件小事，因为能帮到别人，我心里也总是暖烘烘的。这种被需要的感觉，让我觉得特别有意义，也让我明白，小小的善意也能给别人带来大大的温暖。 例文3： 教室里的笑声 那次班级元旦联欢会，我和同桌表演的小品，让全班同学都笑出了眼泪，那笑声至今还留在我的记忆里。 为了这次表演，我和同桌准备了整整一周。我们排的小品叫《粗心的小明》，我演总是忘带东西的小明，同桌演严厉又温柔的老师。排练的时候，我总找不到感觉，动作放不开，逗不笑同桌，急得直跺脚。班主任老师看到了，蹲下来跟我说：“别紧张，把动作做夸张一点，语气再调皮些，就像你平时忘带作业时的样子。” 联欢会当天，轮到我们上台，我攥着道具手心冒汗。当我背着空书包，慌慌张张地冲进教室喊“老师，我又忘带作业了！”时，台下同学“轰”地笑了起来。接着我演“把橡皮当成零食啃”“把课本拿成漫画书”，每一个夸张的动作都引来一阵笑声，连平时严肃的数学老师也捂着嘴笑出了声。 表演结束后，同学们围着我，说我演得太像了，连班主任都夸我有表演天赋。看着大家笑得通红的脸蛋，我也忍不住笑了。那教室里的笑声，像一串清脆的风铃，一直响在我记忆里，温暖又明亮。 【解析】 【详解】角度①：快乐 一、审题：以一件亲身经历的事为载体，展现过程或结果带来的真实幸福感。 二、立意：可落在劳动的快乐、坚持的快乐、分享的快乐、成长的快乐上，避免空泛的“玩得开心”。 ​ 三、思路： 开头：直接点题或用场景引入，快速交代事件背景，点明“快乐”的核心主题。 ​ 中间：先写事件起因，再写过程中的困难与克服方法，加入细节描写（动作、感官、心理），最后体现从“付出”到“收获快乐”的心理变化。 ​ 结尾：升华主题，点明这件事带来的成长感悟，呼应开头的“快乐”主题。   角度②：乐于 一、审题：围绕自己主动、自愿做的一件事展开，突出“愿意付出”的心态。 二、立意：可落在乐于助人、乐于坚持、乐于尝试上，重点写“愿意做的原因”和“做完后的收获”。 ​ 三、思路： 开头：直接点题，点明自己乐于做的这件事，交代事件的背景或契机。 中间：先写事件起因（比如偶然的一次帮忙），再写坚持做这件事的过程细节、遇到的小状况与解决方式，以及和相关人物的互动，体现“乐于”的主动性。 结尾：升华主题，点明“乐于做小事”的价值与意义，呼应开头的主题。   角度③：笑 一、审题：以一件和“笑”相关的事为核心，可写自己笑、他人笑或集体的笑。 二、立意：可落在成功的笑、温暖的笑、和解的笑、鼓励的笑上，避免只写“搞笑”而无情感内核。 三、思路： 开头：用回忆或场景引入，点明这件事里的“笑”让自己印象深刻，交代事件背景。 ​ 中间：先写事件起因，再写过程中的起伏（比如紧张、挫折），接着写引发“笑”的关键场景与细节，体现“笑”背后的情感。 结尾：升华主题，点明“笑”带来的力量或感悟，呼应开头的场景与主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上学期期末教学质量监测试题卷 五年级语文 一、积累与运用。 1. 抄写语段，注意笔画、结构等方面的细节，上下留白大致相等。 春（节选） 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了。太阳 的脸红起来了。 2. 读拼音，写词语。 这些看似的少年，一到球场上就积极。比赛前，他们个个跃跃欲试，一副胸有成竹的样子。在场上，大家手疾眼快，传球、运 球、投篮，这一系列的动作得天衣无缝。 3. 下面加点的形声字读音全部正确的一组是（ ） A. 桅杆wēi 踉跄liàng B. 擂鼓léi 发怔zhèng C. 憎恨zēng 徘徊huí D. 迸裂bèng 山坞wū 4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 锻练 手忙脚乱 B. 予盾 心惊胆战 C. 馅料 情不自禁 D. 慈详 风平浪静 5. 点、横、竖、撇、捺等基本笔画非常明显的字体是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 6. 根据所学知识填空。 （1）古人说年龄。女子十三四岁可谓正值_________；快七十岁时常说年近_______；一百岁时可称为_______老人。 （2）个性人物。刷墙时爱穿一身黑，身上有白点不要钱的刷子李有___________的特点；《杨氏之子》中，孔君平说：“此是君家果。”杨氏子遂以“_____________________________”对答，犀利而不失幽默。 （3）诗以寄情。读“我劝天公重抖擞，______________________”，体会到了诗人强烈的爱国情怀以及他对黑暗的社会现实的痛心；读“黄沙百战穿金甲，_______________________”，体会到了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神；读“_______________________，彩丝穿取当银钲”，体会到了孩子们取冰玩耍的快乐；读“剑外忽传收蓟北，____________________”，体会到了杜甫听闻失地收复的欣喜之情；读“___________________，南望王师又一年”，体会到了诗人对北地遗民的苦盼和自己心头的失望。 7. 荐名著：根据需求，向同学推荐合适的“四大名著”。 小香爱读人情冷暖、世事沉浮，推荐她读《____________》，小洲爱看运筹帷幄、文韬武略，推荐他读《___________》。 8. 孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________ 9. 怎么拥挤。他能左拐右拐地挤过去。（用恰当的关联词合并成一句话） _________________ 10. 读例句，体会其特点并仿写句子：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这辣椒可真辣，___________________ 11. 我估计这道题他一定不会做。（修改病句） ____________________________________________ 二、阅读与理解。 【材料一】 【材料二】在中国独特的月文化感召下，望月思乡，似乎变成了中国人的一种习惯。每到中秋月圆之夜，总会有游子伫立月下，凝望明月。游子的背影是安静的，但游子心中的情感激流却在汹涌，澎湃着来自故乡的声音。就如李白所说的“举头望明月，低头思故乡”，纵使是豪情万千地吟出“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的他，在圆月下也逃不过那泛起的一抹乡情；就像张九龄说的“海上生明月，天涯共此时”，无论身在何方，故乡的形象都在月下愈发清晰；就像王建说的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，举头望月，便是秋思落地之时…… 12. 下列表述符合材料内容的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，“月”字是一个会意字。 B. 望月思乡，似乎是身处异地的中国人的一种习惯。 13. 材料一中甲骨文的“月”字的含义是（ ） A. 夜晚的来临。 B. 月之形，突出月亮缺时多圆时少。 14. 材料二中引用三位诗人关于望月思乡的诗句，请选择其中一位的诗句写写你的理解。 ________________ ①半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 15. 从选文中找出下列词语的反义词。 分散—（ ） 笔直—（ ） 矮小—（ ） 平稳—（ ） 16. 从加点词“簇拥”中可以体会到____________。 17. 这段话运用了___________描写和_________描写相结合的方法，突出了威尼斯夜晚景色的美丽动人。 18. 选段选自课文最后一段，课文最后为什么要写夜晚的景色?这与小艇有什么关系？说明了什么？ _________________ ①白骨精不胜欢喜，自言自语：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，对唐僧说：“我父母好善，故将此饭斋僧。如不弃嫌，愿表芹献。”正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒就打。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。唐僧责怪悟空无故伤人性命。师徒吃了桃子继续赶路。 ②山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告，答应不再伤人性命，扶着唐僧上了马，继续前行。 ③白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你是个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师傅念紧箍咒，没有立刻动手，暗中叫来众神在半空中作证，众神都在云端看着，悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着“白骨夫人”。唐僧气得逐走悟空，不再认他为徒。 （《西游记》节选，有删改。） 19. 古典名著的语言特点是文白掺杂，读起来不太好理解。面对这个问题，你的阅读方法是__________。按照这个办法理解文中画线句子的意思大概是________________ 20. 根据选文内容，把下面信息补充完整。 白骨夫人为了吃唐僧肉，先后变成了_________、________和__________。但是每一次都被孙悟空识破诡计。孙悟空一打白骨精，唐僧责怪悟空；孙悟空二打白骨精，唐僧________________，孙悟空三打白骨精，唐僧_________。说明唐僧是个_________________的人。 21. 结合选文内容，下面对孙悟空人物特点分析不正确的一项是（ ） A. 聪明机智，三次识破白骨精的变身 B. 衷心耿耿，遭误会也不放弃保护唐僧 C. 坚决果断，发现白骨精要坚决消灭 D. 欺软怕硬，唐僧念紧箍咒后连忙哀告 22. 孙悟空第三次除妖，与前两次最大的不同是什么?作者为什么要这样安排？ _____________ 三、习作与表达。 23. 习作与表达。 “乐”在字典中有这样的解释：①快乐；②乐于；③笑。当你看到“乐”的解释后，你会联想起什么呢？请选择一个角度围绕你亲身经历的一件事写篇习作。450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $