第六单元中国精神—《延安颂》 教学设计 2025-2026学年人音版初中音乐八年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《延安颂》的带再现单三部曲式结构及情感表达，通过延安历史情境导入，从创作背景到分段赏析（A段抒情、B段进行曲、A'段再现），以旋律线绘制、模唱等为支架梳理音乐要素与情感关联。 特色在于融合文化理解与审美感知，通过A段3/4拍舒展旋律与B段2/4拍进行曲节奏的对比赏析，结合学唱及创意实践（文字线条勾勒延安印象），助力学生理解音乐要素对情感的推动，提升艺术表现，为教师提供清晰教学流程，促进红色文化传承。

八年级音乐下册教学设计 课题 第六单元 中国精神 欣赏 延安颂 教学 目标 1.审美感知：感受歌曲舒展悠扬又饱含激昂的旋律特点与庄重深情的情感基调，理解旋律起优、力度变化与情感表达的关联，提升音乐审美判断力。 2.艺术表现：能够跟随音频轻声哼唱歌曲主旋律，准确把握歌曲的情感层次，尝试用恰当的语气、情绪复述歌曲传递的核心意境。 3.创意实践：结合歌曲主题，尝试用简单的文字、线条勾勒对延安的印象，或小组合作编排简短的朗诵片段配合歌曲旋律进行展示。 4.文化理解：了解歌曲创作的抗战背景与延安的革命意义,体会作品承载的革命情怀与民族精神，树立对红色经典音乐的敬畏之心，传承红色文化基因。 教学 重点 掌握歌曲带再现的单三部曲式结构，感受A、B、A'三段旋律、情绪的差异与关联。 教学 难点 精准感知旋律起伏、力度变化背后对应的情感递进，理解音乐要素对情感表达的推动作用。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 同学们，在中国西北的黄土高原上，有一座城，它在烽火连天的岁月里，像灯塔—样吸引着无数追求光明的青年。它就是——延安。1938年，一位年轻的音乐家郑律成，和一位女词作者莫耶，被延安的夜晚深深打动，创作了一首传世之作——《延安颂》。让我们先静心聆听，音乐里的延安是什么模样? 新授课： 创作背景 歌曲诞生于1938年，当时延安作为抗日战争的指挥中心，吸引了无数进步青年奔赴，莫耶、郑律成有感于延安的蓬勃生机与革命氛围,创作了这首歌曲，成为赞颂延安、弘扬革命精神的经典之作。 作品介绍 歌曲歌词气势昂扬，生动地抒发了对革命圣地延安的赞颂。作曲家采用带省略的再现复三部曲式写作，首尾段落的深情舒展与中间段落的铿锵有力形成鲜明对比。全曲坚定豪迈，充满宽广、清新的意境。 作品赏析 聆听音乐 1.感受歌曲的情绪是怎样的? 歌曲整体情绪庄重昂扬、深情赞颂，豪迈又饱含温情，既有对延安革命圣地由衷的赞美与崇敬，又饱含怀念、热爱的真挚情感，颂歌风格浓厚。 ⒉.速度有什么特点? 乐谱标注中速，速度平稳舒展、从容不迫，不急促也不拖沓，规整的拍律动配合中速，营造出庄重抒情的行进感。 3.抒发了怎样的情感? 作品借延安宝塔、河水、原野等景物托物抒情，抒发了对革命圣地延安的无限热爱与由衷赞颂，赞美延安作为革命摇篮的厚重价值，寄托了革命人民向往革命、坚定革命理想、讴歌延安精神与革命岁月的真挚情怀。 《延安颂》情绪分段解析 三段式（复三部曲） / 五段式， 三段划分（主流：A 抒情段 —B 进行曲段 —A' 变化再现段） · 第一部分（A 段：乐谱节选 “夕阳辉耀…… 坚固的围屏，拍，中速） 情绪：优美抒情、温婉深情，叙述赞颂 旋律舒展绵长、节奏平缓，依托宝塔山、延河、原野写景，像娓娓诉说，饱含对延安自然风光与革命热土温柔的热爱、由衷赞美，恬静又庄重。 第一部分(A乐段)·学唱 随乐曲画出A段旋律线，思考线条形态让人联想到什么画面? A段︰(首尾)为抒情段,旋律舒展平缓（如“夕阳辉耀着山头的塔影")，力度mp，传递对延安的深情凝望﹔ 第一部分(B乐段) 歌词“啊!延安"传达了怎样的情感? · 直抒胸臆的赞颂与热爱 “啊” 是抒情感叹词，搭配前倚音婉转舒展的旋律，把对延安发自内心的赞美直白抒发，饱含对革命圣地延安由衷的崇敬、热爱，是从写景过渡到抒情的情感升华。 · 饱含热血的家国情怀 结合后文 “抗战的歌声、热血在胸中奔腾”，这句感叹寄托进步青年奔赴延安、投身抗日救亡的满腔热忱，赞美延安是抗战精神摇篮，抒发向往革命、满怀救国理想的炽热情感。 · 深情的依恋与礼赞 旋律婉转悠长，感叹句式打破平铺直叙，将前面描绘延安山水风光的含蓄喜爱，转化为浓烈奔放的讴歌，赞美延安孕育革命力量、承载民族希望。 · 第二部分（B 中段，拍子变为 拍，速度加快，进行曲风格） 情绪：昂扬激昂、铿锵坚定，热血奋进 节奏紧凑有力、旋律铿锵雄壮，由抒情转为进行曲，充满战斗气息，表现革命青年汇聚延安、斗志昂扬、奋勇救国的豪迈气魄，激情澎湃、信念刚毅。 第二部分(C+D乐段)进行曲风格 聆听音频，进行曲风格带来什么情绪?踏步动作体验。转为2/4拍，速度加快，铿锵有力。 表现人民群众团结抗战坚定不移的革命斗志，充满号召力与英雄气概。 · 第三部分(省略再现) 对比聆听，与B乐段异同?体会结尾悠远意境。 给人感觉更开阔,象征着延安的庄严雄伟与希望之光绵延不断。 A'段︰为A段的简化再现，情绪更显深沉，首尾呼应，强化赞颂情感。 第三部分（A' 再现段，变化回归拍） 情绪：宏大辉煌、深情升华，热烈颂赞 在原主题旋律基础上加厚编曲、力度变强，是第一段旋律的升华再现，情绪比开头更加壮阔饱满，把对延安的歌颂推向顶峰，满怀对革命圣地崇高的礼赞与憧憬。 五段划分赏析 · 第 1 段：写景抒情，温柔吟咏，描绘延安风光； · 第 2 段：“啊，延安” 抒情高潮，深情咏叹，热爱之 情爆发； · 第 3 段：2/4进行曲，沉稳刚劲，展现军民斗志； · 第 4 段：旋律大跳推进，激情递进，战斗情绪不断高涨； · 第 5 段：变化再现开头主题，恢弘辉煌，全曲赞颂收尾。 学唱作品 我们先进入音乐的第一个部分‘首部’。听听开头，旋律是激昂的还是深情、舒展、如歌的?速度是‘中速’，拍子是3/4拍，这带来了怎样的律动感?(摇曳、宽广、适合歌颂)我们用‘lu’音轻轻哼唱开头旋律，感受这份对延安夜景的深情描绘。(播放A段，引导模唱、分析) 聚焦“首部”(A段)︰体验“深情舒展” 看这如诗的歌词:‘夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤’。请带着对圣地的遐想，深情地朗读这几句。你从词中‘看’到了怎样的延安?(引导学生体会其宁静、壮美、充满生机的意境) 聆听“中部”(B段)︰感受“铿锵有力” 音乐情绪发生了巨变!仔细听，当中部音乐响起时，速度、力度、节奏、情绪发生了什么翻天覆地的变化?(速度可能加快，力度增强，节奏更鲜明有力，情绪变得激昂、坚定)这描绘的可能是怎样的场景和情感?(革命者的豪情、战斗的誓言、滚滚的革命洪流)这就是‘复三部曲式’中强大的对比性原则。(播放B段) “再现部”(A段)∶理解“省略”与升华 经历了中部的激昂，音乐是否又回到了开始的深情旋律?仔细听结尾部分，它是开头的完全重复吗?(很可能不是，这就是‘带省略的再现’)也许旋律更简练，情感更浓缩、更升华。我们再听一遍结尾，找找它与开夕阳辉耀头的联系与区别。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 创作背景 作品介绍 作品赏析 学唱作品 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $