专项训练3 现代文阅读-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

暑假大串联 八年级语文R 专项训练三 现代文阅读 1.阅读下面记叙文，完成习题。 思念一块月饼 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜 欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总 是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念 之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张 罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、微子、花生还有鸡蛋、斗香等。最好吃的就是镇上老师傅自制的 月饼。月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍。 那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品 味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给我们，每人一块，并嘱咐我们兄弟 俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏 在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁。我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的工 夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄 悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不 及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也 配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之 一左右，然后包襄好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到 这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块 月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸上火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸 包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了，母亲什么也没问什么也没 说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说： “我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱。现在，当我的女儿面对 一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒 掰开放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆 的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 第二部分 融汇跃升 (1)文章围绕“月饼”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 (2)请赏析第⑤段中画线的句子。 我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。 (3)文中刻画了一位怎样的母亲？请结合相关内容概括。 (4)一块让作者思念至深的香甜月饼，一个让朱自清泪流数次的肥胖背影，都让我们感受到父母 深深的关爱。请比较本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表达的情感的异同。 2.阅读下面文章，完成题目。 外婆的世界 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗 又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远 就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到 那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞 地走啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！我今天晚上要来偷…”看到有人蹲路边算 命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎 么骗钱…”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个 黑的鱼…”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴。走在商品的 海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“小心点，打烂了要赔。” ⑤除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收 拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知 道火车是她唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的 路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上系了根布 条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元 门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说， 小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异 乡生活所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体 暑假大串联 八年级语文R 强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的 钥匙。她破口大骂，又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走。我筋疲力尽，灰心丧气。第 二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心 想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。一奇异的，难以想象地孤独着的时 光。如蚕茧中的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的 最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回 四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的 食物，见一切她思念的旧人…但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又 被系了一根布条，我终于痛哭出声… (选文有删改) (1)文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。 (2)根据要求回答问题。 ①从人物描写的角度赏析句中加点的词。 每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 ②将画线句子的内容改成“这里有各种颜色的鱼…”好不好？为什么？ (3)外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把上系了布条，目的有什么不同？ (4)结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。 (5)发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的真情告白。9.点明酿米酒的时间，增加文章的趣味性和文化底蕴，同时起到贯穿全文线索的作用，引发读者对家乡的 思念之情。 10.借母亲酿制的米酒抒情。米酒是父母对子女爱的象征，文中描写米酒的酿造过程等，饱含父母对子女 的爱。“我”喝着米酒，感受到父母情谊，米酒承载着“我”对父母的思念和对家乡的眷恋，使情感表达真挚深沉。 第二部分融汇跃升 专项训练一字词 1.D2.D3.C4.C5.D6.C7.B8.B9.B10.B11.D 专项训练二口语交际 1.D2.C3.C4.B5.C 6.(1)请别生气，请你用微笑来对待这件不愉快的事情。(2)小林，谢谢你的提醒，我重写一幅好了。 7.(1)示例：①同学，你好！请问你平时都喜欢看什么类型的课外书？②同学，你好！对于课外书籍的阅 读，你有一个系统的计划吗？(2)示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们的阅读时间却随着年级 升高、功课塔加而减少。在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟成了一种奢望。我们 要关注这一问题，建设“书香校园”。 8.(1)示例：阅读经典名著更有利于提升我们的素养。(2)示例：①经典名著是一个民族传统美德与文化 的不朽之作，有利于我们树立正确的为人处世观、生命观。如《论语》《孟子》。②经典名著有励志作用，阅读后 使人振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的《名人传》。 9.(1)示例：小明，我十分理解你的心情，这次活动不仅开拓视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我 们的学习是有益的，这是班级集体活动，我们一起参加活动，好吗？(2)示例：班长，你说的很有道理，我以前 对于研学活动认识得不够深刻，现在我明白活动的意义了，我愿意参加此次活动。 10.(1)示例：您好，急救中心吗？我同学在西山路段××处意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，请你们 赶快接他去医院救治？(2)示例：叔叔，您好，我是刘明的同学王涛。刘明右腿受伤了，我已经拨打了120，请 您直接到××医院去看他。 专项训练三现代文阅读 1.(1)①吃月饼；②偷月饼；③思念月饼。(2)示例：这个句何子运用了拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了 “我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。(3)文中刻画了一位爱孩子、有教育智慧、无私、 宽容的母亲。相关内容：母亲分月饼给孩子，不责怪“我”偷吃月饼，检月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情 节。(4)相同点：两文作者都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情。不同点：《背影》一文中作者还抒发了对 父亲的愧疚之情。 2.(1)外婆每天趴在阳台上等“我”回家；“我”带她出去闲逛；“我”解开外婆系在门上做标记的布条；“我”上 班时将她反锁在家里；“我”看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。(2)①运用了神态描写，生动形象地写出了 10 外婆期盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我”的依赖。②不好，因为不符合说话者的 身份，通过对外婆质朴的语言描写，生动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇和童真。(3)在“我”家 生活时期，外婆是为了通过布条找到“我”的家；离开时，是为了提醒“我”她对“我”的爱和陪伴，以及她对“我”的 牵挂与不舍。(4)奇异的世界。她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；难以想象的世界。她总 是糊里糊涂，也记不住回家的路；孤独的世界。她在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的。 她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人。(5)示例：外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力 带你离开这里，却希望你陪在我身边，忽视了你的孤独与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希望回到 故乡，你的世界能够不再孤独。 第三部分探究先飞 第一单元 1沁园春·雪 1.B2.D3.C 4.(1)千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此 多娇(4)示例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 5.(1)示例：走近伟人，领略伟人风采(2)示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，通过诵读领袖诗词，交流学习 心得，我们被毛泽东同志的品格、文采深深折服，我们要以革命伟大领袖为榜样，努力拼搏，锐意进取，让我们的 生活变得多姿多彩！ 6.(1)俱往矣，数风流人物，还看今朝往今无产阶级革命英雄(2)承上启下，由上文对北国雪景的描 绘转入下文对历代英雄人物的议论。(3)一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定 了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治 的不足，饱含惋惜之情。(4)“略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思。在何中分别修饰“输”和 “逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 2周总理，你在哪里 1.A2.A3.D 4.拟人反复鞠躬尽瘁为人民对周总理的无限崇敬和思念 5.(1)高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更 加浓郁，而且使周总理的形象更加崇高。(2)D(3)回到了中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在 自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。(4)表达了人民对周总理的敬爱、怀念之情。 3我爱这土地 1.C2.D3.D 1