专项训练1 字词-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

第二部分融汇跃升 专项训练一字词 1.下列词语字形不完全正确的一项是 A.凌空酷似任劳任怨经纶世务 B.溃退匿名触目伤怀连绵不断 C.不辍喧哗清荣俊茂人情练达 D.深渊逻辑逢场做戏八面玲珑 2.下列词语中有错别字的一项是 A.屏息浩瀚自出心裁重峦叠嶂 B.燥热室息和颜悦色惟妙惟肖 C.丘壑雕镂春寒料峭摩肩接踵 D.欺侮踊跃大彻大捂叹为观止 3.下列句子中没有错别字的一项是 A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般。 .山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中按家落户。 C.但他的家，破烂灰暗，值钱的东西一无所有。 D.发高烧和打寒禁的时候，孩子们也没停下来。 4.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 () 家风，是一个家庭或家族长期以来形成并 的道德操守和处世方法。家风中蕴藏 着先人所 的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人 。千百年来， 家风在一个个家庭里承载、延续，奠定了整个民族文明的基础。 A.传播恪守规则 B.传承保守规则 C.传承恪守准则 D.传播保守准则 5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 () 王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作 《兰亭集序》，字体式样 ,笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇多个“之”字，个 个 ,此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭 杀害。颜真卿 ,写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。此 帖被称为“天下第二行书”。 A.变幻莫测别具一格义正词严 B.变幻莫测别有用心义愤填膺 C.变化多端别有用心义正词严 D.变化多端别具一格义愤填膺 6.依次填入下面括号里的关联词语，最恰当的一项是 () 我们()爱好写作，()想在这方面成才，()不能不首先掌握好（语言）这个工 第二部分 融汇跃升 具，()要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。 A.如果并且所以而且 B.既然并且就 因此 C.既然又就而且 D.如果又所以因此 7.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝，是为成名 ;知音，是为寂寞 知 音之可贵，不但在于 ,能看出天才，而且在于 ,敢畅言所见。 A.雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人 B.锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人 C.锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具 D.雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具 8.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 端午时节，珠三角各地都会 组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀 请赛当日，竞赛河段封航，起，点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已 的 龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们 ,好不热闹！ A.因地制宜迫在眉睫拍手称快 B.因地制宜迫不及待欢声雷动 C.因人而异迫在眉睫欢声雷动 D.因人而异迫不及待拍手称快 9.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 () 人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴 拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所 ,否则就会混 淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。 A.古老限制粗野 B.原始界定粗野 C.古老界定粗放 D.原始限制粗放 10.下列各句中，加点词语使用正确的一项是 A.水是生命之源，在文学创作中，灵感来源于水的作品经久不息。 B.好朋友遇到困难，他却爱莫能助，不能施以援手，内心感到十分遗憾。 C.一些家长曲解了学习的目的，将考上大学当作孩子上学的不二法门。 D.他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒，引发了现场听众的热烈讨论。 11,下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是 A.少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。 B.她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。 C.我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。 D.登高望远，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。9.点明酿米酒的时间，增加文章的趣味性和文化底蕴，同时起到贯穿全文线索的作用，引发读者对家乡的 思念之情。 10.借母亲酿制的米酒抒情。米酒是父母对子女爱的象征，文中描写米酒的酿造过程等，饱含父母对子女 的爱。“我”喝着米酒，感受到父母情谊，米酒承载着“我”对父母的思念和对家乡的眷恋，使情感表达真挚深沉。 第二部分融汇跃升 专项训练一字词 1.D2.D3.C4.C5.D6.C7.B8.B9.B10.B11.D 专项训练二口语交际 1.D2.C3.C4.B5.C 6.(1)请别生气，请你用微笑来对待这件不愉快的事情。(2)小林，谢谢你的提醒，我重写一幅好了。 7.(1)示例：①同学，你好！请问你平时都喜欢看什么类型的课外书？②同学，你好！对于课外书籍的阅 读，你有一个系统的计划吗？(2)示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们的阅读时间却随着年级 升高、功课塔加而减少。在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟成了一种奢望。我们 要关注这一问题，建设“书香校园”。 8.(1)示例：阅读经典名著更有利于提升我们的素养。(2)示例：①经典名著是一个民族传统美德与文化 的不朽之作，有利于我们树立正确的为人处世观、生命观。如《论语》《孟子》。②经典名著有励志作用，阅读后 使人振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的《名人传》。 9.(1)示例：小明，我十分理解你的心情，这次活动不仅开拓视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我 们的学习是有益的，这是班级集体活动，我们一起参加活动，好吗？(2)示例：班长，你说的很有道理，我以前 对于研学活动认识得不够深刻，现在我明白活动的意义了，我愿意参加此次活动。 10.(1)示例：您好，急救中心吗？我同学在西山路段××处意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，请你们 赶快接他去医院救治？(2)示例：叔叔，您好，我是刘明的同学王涛。刘明右腿受伤了，我已经拨打了120，请 您直接到××医院去看他。 专项训练三现代文阅读 1.(1)①吃月饼；②偷月饼；③思念月饼。(2)示例：这个句何子运用了拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了 “我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。(3)文中刻画了一位爱孩子、有教育智慧、无私、 宽容的母亲。相关内容：母亲分月饼给孩子，不责怪“我”偷吃月饼，检月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情 节。(4)相同点：两文作者都抒发了对父母的思念、牵挂和感激之情。不同点：《背影》一文中作者还抒发了对 父亲的愧疚之情。 2.(1)外婆每天趴在阳台上等“我”回家；“我”带她出去闲逛；“我”解开外婆系在门上做标记的布条；“我”上 班时将她反锁在家里；“我”看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。(2)①运用了神态描写，生动形象地写出了 10