第二单元 10 精神的三间小屋-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

第三部分 探究先飞 10*精神的三间小屋 ○预习任务① 1.下列加点字注音完全正确的一项是 A.襟怀(jin) 宽宥(yòu) 自惭形秽(Su) 鸠占鹊巢(ji心) B.云霓(ni) 憎恶(zeng) 金戈铁马(g) 李代桃僵(jiang) C.几案() 坍塌(dan) 悄无声息(qiǎo) 相得益彰(zhàng) D.广袤(mào) 挟持(jia) 抽丝剥茧(bō) 形销骨立(xiào) 2.下列加点成语使用不正确的一项是 A.小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。 B.他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。 C.几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。 D.这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。 3.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 () 中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是中国人思想和精神的内 核，对解决人类问题也有重要价值。这些内蕴于传统文化的精神品格经受住了历史和现实的 考验，历经沧桑、永葆张力，为文化自信提供了底气和来源。只要弘扬并传承中华优秀传统文 化，才能获得共谋发展的精神动力。 A.只要弘扬并传承中华优秀传统文化，就能获得共谋发展的精神动力。 B.只有弘扬并传承中华优秀传统文化，就能获得共谋发展的精神动力。 C.只要传承并弘扬中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力。 D.只有传承并弘扬中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力。 4.班级开展“我心中的精神小屋”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的任务。 (1)请你为这次活动拟写一条主题标语，用上比喻的修辞手法。 (2)第二组同学拟以“少年精神”为主题写一篇演讲稿，请你帮助他们解决以下问题。 ①小组在开头朗诵梁启超的《少年中国说》时，应采用的语调是 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 A.欢快愉悦 B.舒缓惆怅 C.慷慨激昂 D.悲愤沉痛 ②请你为演讲稿补充一个中国古代勤学的人物和事例。 ○预习任务2 5.阅读下文，回答问题。 假如人生没有磨难 ①到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。这似乎 暑假大串联 八年级语文R 近于残酷。有经验的老农告诉我们，刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压 才能扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。 ②一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，百般呵护，不经受种种磨砺和些许 苦难，能成为栋梁之材吗？不能！从某种意义上可以这样说：磨难是人生最好的礼物！ ③假如人生没有磨难，人类就可能会变得愚不可及。富贵温柔如同一把无形利剑，它削 去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气。古语说：“富贵不过三代”，又说“从来纨 绔少伟男”。清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。 ④假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。有胆识、进取、意志坚定和坚韧等一 串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。然而，现实 中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生 的底蕴，在指引着人生的航向… ⑤所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。 ⑥磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人 产生了对于环境的种种“适应性”，激发了人的种种潜智潜能。 ⑦磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。关于磨难，司马迁曾深有感触地 说：“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。” 此真乃千古良言，历久弥珍！历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而 成的。假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕世上就不会有这些文化精品出现了！ ⑧有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。想想 人的一生，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于人类历尽磨难而甘 之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌… ⑨因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨 后”，我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！ 早些来吧！我们昂首挺胸地站立着！绝不胆怯！绝不屈服！ (选文有删改) (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章以《假如人生没有磨难》为标题，新颖别致，给人以无限遐想，起到了吸引读者、激 发阅读兴趣的作用。 B.文章第⑧段，作者提到人的一生与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道的目的，是想表达正确 认识和对待磨难，生命才会演绎得更精彩。 C.司马迁认为，历史上辉煌灿烂的文明成果都是因作者饱受磨难而成，假如当初那些文 化先贤没有遭受磨难，恐怕就不会有这些文化精品出现。 D.本文在语言表达上，采用比喻的修辞手法，使文章生动形象。 (2)请简要梳理本文的论证思路。 (3)本文第③段画线部分运用了哪些论证方法？请简要分析。 829*就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.B2.A3.B4.B5.C 6.(1)英法联军洗劫、烧毁圆明园(2)英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠 夺者的丑陋面目。(3)两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。对圆明园进行了大规模 的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。(4)作者这样说 是用反语对两个强盗进行了辛辣的讽刺。以文明和野蛮相对照：正是自诩文明人的欧洲人做出了劫掠文明、毁 灭文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存。孰是孰 非，一目了然。（⑤）将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相对比，突出了圆明园在幻想艺术中的地 位；将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相对比，暴露出英法联军的侵略本性和反 动本质；作者还将欧洲人的“文明”和他们眼中的“野蛮”相对比，“野蛮”的人创建了“大得犹如一座城市”的圆明 园，而“文明”的法兰西、英吉利联军做出了抢劫的行径。文中多次运用对比，充分表现了作者鲜明的爱惜态度， 塔强了文章的艺术效果，突出了文章的主旨。 10* 精神的三间小屋 1.B2.B3.D 4.(1)示例1：精神小屋是人生旅途中的避风港示例2：精神小屋是慰藉人们心灵的家园(2)①C②示 例1：匡衡凿壁偷光示例2：孙敬、苏秦悬梁刺股 5.(1)C(2)文章开篇以碾压幼苗的农事现象引出论点一“磨难是人生最好的礼物”。接着通过对比论 证，从正反两方面论述磨难对人生和人类文明的重要意义。最后提出解决的办法，即我们该如何面对磨难。 (3)运用了比喻论证、道理论证和举例论证的方法，将富贵温柔比作利剑，生动形象地说明了富贵温柔对人的危 害；引用古语，增强文章说服力；列举清代八旗子弟的历史悲剧，具体地说明了沉迷富贵，会使人丧失意志和奋 斗精神。 第四部分新知测效 暑期学情测评（一） 一、1.(1)chi suō暮梢(2)带戴(3)A(4)A 2.涵虚混太清怡然不动江入大荒流柳暗花明又一村床头屋漏无干处山光悦鸟性潭影空人心 3.(1)C(2)示例：谦让邻里情满人间(3)示例：②认真倾听他人意见，尊重不同想法，不随意打断他人 发言③发言时语言文明，态度平和，不恶语伤人，不进行人身攻击 二、4.(1)孤寂、辽远(2)尾联诗人自比为天地间的一只沙鸥，形象地表达了自已漂泊无依的状态。沙鸥飘零 呼应独舟夜泊，凸显漂泊之痛；又暗承“名岂文章著”的反诘，揭露政治失意的悲凉；这一浩瀚天地间的叩问，将 个人命运升华为永恒的喟叹。这一问一答，既是对自我现状的写照，也是对人生命运的抒发。 5.(1)①这。②干。③卖。④只有。(2)况莲德中通外直/藕洁秽不可污/此正幽人素心/能不日 茹佳味(3)①赶在日出露散之前品尝莲子、莲藕的味道，感受莲的味美与正直高洁的品质；②进入桂树林间赏