第二单元 8 怀疑与学问-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

第三部分 探究先飞 8 怀疑与学问 ©预习任务① 1.下列加点字注音完全正确的一项是 A.程颐(yi) 启迪(di) 腐草为萤(yin) B.塾师(shū) 墨守(mò) 生也有涯(ya) C.愚昧(mei) 流俗(sú) 辨伪去妄(wang) D.大儒(r) 停滞(dài） 不打折扣(zhé) 2.下列选项不符合《怀疑与学问》的中心论点的一项是 A.学者先要会疑。 B.学则须疑 C.学问的基础是事实和证据。 D.做学问时，我们应有怀疑精神。 3.论证方法赏析。 (1)“我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是 何时何人著的？著者何以知道？”这句话主要运用了 的方法，其作用是 (2)“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。…只有常常怀疑、常常发问的 脑筋才有问题，有问题才想求解答。”这里将“不打折扣地承认”与“常常怀疑、常常发问”进 行对比，属于 论证，有力地证明了 的观点。 4.主题深度探究。 作者认为“怀疑”精神有哪些重要的价值？在信息爆炸的今天，我们应如何培养并运用这 种“怀疑”精神来应对海量的信息？ 5.班写开展“怀疑与学问”主题班会，请你参与。 (1)请分享你在学习中体现怀疑精神的做法。 (2)参考示例，用简洁的语言分别概述下面文字中所说的第二、三种做学问的方式。 英国哲学家培根认为，做学问有三种方式：一是像蜘蛛一样，整天忙于从自己肚子里 吐丝织网；二是像蚂蚁一样，整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里；三是像蜜蜂一样，忙 于采花蜜，酿造成蜂蜜。 ①自我封闭，不知借鉴。 ② ③ (3)请写出一句有关治学的名言警句。 @ 暑假大串联 八年级语文R ⊙预习任务② 6.阅读文段，回答问题。 ①学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种 是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便 是别人的传说，不一定可靠：要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最 要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人 的传说了。 ②我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们 信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的 精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的 话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也 要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚 妄的学说便不攻自破了。 ③我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而 辨别是非；经过“ ”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问 才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们 有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 (1)依次填入横线处的词语最恰当的一项是 A.思索 怀疑 辨别 B.辨别 思索 怀疑 C.怀疑 辨别思索 D.怀疑思索辨别 (2)以上三段文字论证的论点是 (3)文中“也是做一切学问的基本条件”一句中加点的“基本”二字能不能删去？理由是什么？ (4)综合选文第②、③段，说说“怀疑的精神”具体指什么。 (5)选文第①段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？4.(1)“丰润”指（肌肤等）丰满滋润，文中形容青草饱满、有光泽的状态，体现春天青草的生机勃勒，也暗示 自然的富饶与美好。(2)“凝望”指目不转睛地看，注目远望。文中运用拟人的修辞手法，形容大地专注地凝 视着流云，赋予大地人的情态，生动地体现出流云的美丽让大地沉醉。同时也表达了诗人对自然景象的沉醉与 眷恋。 5.(1)D(2)A(3)D(4)风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。(5)指的是大自然和充满生机的万 物。(6)表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。 第二单元 7想和做 1.A2.C3.B 4.(1)示例：这个故事告诉我们，做事之前要思考方法的正确性，否则再怎么行动也是徒劳。(2)示例：轩 轩，做一件事，先想好是必要的，但是只看只想而不行动是没有结果的。想学会打篮球，你必须要上场练习。走 吧，我们一起试试？ 5.(1)“从实际出发”，这就是想和做联结起来的一条路。(2)说理举例得出结论③④⑤⑥⑦⑧ ⑨论证想和做联结起来需要从实际出发，既要有观察，又要有行动(3)激发读者的阅读兴趣，引发读者的思 考，并且提出本段议论的要点，承上启下。(4)B(5)C(6)对比论证 8怀疑与学问 1.C2.C 3.(1)举例论证以“三皇五帝”这个具体的历史问题为例，具体生动地阐述了如何对传说进行怀疑和追 问，使论证更具说服力(2)对比“怀疑”的重要性（或：怀疑是积极思维的开始，盲从则是思想上的懒惰） 4.价值：①辨伪去妄，避免盲目接受错误知识。②激发思考，发现新问题。③推动创新，是建设新学说、启 迪新发明的基本条件。做法：①不盲从，对信息来源和内容保持警惕，多方查证。②运用逻辑和常识进行初步 判断。③对于专业问题，查阅权威资料或请教专业人士，进行深度探究。 5.(1)示例：在学习数学证明题时，我不会直接接受书本上的证明过程，而是先尝试自己推导。如果推导过 程中发现和书本不一样的步骤，我会仔细检查自己的逻辑是否有误，同时也会思考书本上的证明是否存在漏 洞，这种对既定答案的质疑帮肋我更深入地理解了数学定理。(2)②机械照搬，不知创新。③吸收消化，创 造新知。(3)示例：学而不思则罔，思而不学则殆。一《论语》这句话强调了学习和思考要相结合，只学习 不思考就会迷惑而无所得，只思考不学习就会精神疲倦、徒劳无功，这深刻体现了治学中学习与思考相辅相成、 缺一不可的道理。 6.(1)D(2)做学问要有怀疑精神(3)不能。“基本”强调了怀疑在思考问题中的重要性，同时说明还有 其他条件，删去后便成了唯一条件了，体现了语言的严谨性。(4)“怀疑的精神”具体指不轻信、经过思考、分 清是非，决定信与不信的精神。(5)举例论证，举了国难危急时易生传言的例子，具体有力地证明了别人的传 说是事实和证据的来源之一且不一定可靠的观点，使论证更具有说服力。