第一单元 4 乡愁-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

4.(1)①光/帮助我们/创造出不朽的形象②C(2)①在“养成”前加“能否”（或：删去“否”）。②把“从 小”放到“培养”前或“没有”前。(3)示例：我感慨太阳的炙热始终燃烧着最初的热情 5.(1)不可以。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也 不会停息对大地的歌唱。用“嘶哑”更能表现出“我”对“土地”的深爱程度，去掉了会影响表达效果。(2)诗歌 第三行中的“这”是形容“被暴风雨所打击着的土地”，实指饱受蹂躏的祖国；第四行中的“这”形容“汹涌着我们 的悲愤的河流”，实指悲愤激怒的人民。(3)提示：诗歌第六行中的省略号给人以想象的空间，余韵悠长，仿佛 黎明之后还有诸多美好等待展开。第十行中的省略号语意深长，用生死眷念土地（祖国）的鸟象征诗人对祖国 的无比热爱，回味无穷。(4)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 4乡愁 1.B2.C3.D4.B5.B 6.(1)邮票、船票、坟墓、海峡。运用独特的比喻化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平 常，却蕴洒饱满的情感。(2)作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时侯的母子分离一长 大后的夫妻分离一后来的母子死别—现在的游子与大陆的分离。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层 深化。(3)递进关系。这些意象，透露出乡关之思、情亲之情，最后流露出的爱国之情，更能打动读者的心灵。 (4)提示：邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海 峡阻碍不了无尽的乡思。(5)排比、比喻。作者把无形的乡愁比喻化为四种事物，概括了诗人漫长的生活历 程和对祖国的爱，流露出诗人深沉的历史感。借用排比加强语势和表现力，使那浓浓的乡愁流溢至每位读者的 心中。 5你是人间的四月天 —一句爱的赞颂 1.ping ting yan mian ni nan 2.B3.D4.C 5.示例：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 6.(1)多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”；能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的 “爱”，增强诗歌的感染力。(2)诗人给我们呈现出了一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。抒发了对 暖春的喜爱，对美好和至爱的赞美。(3)诗中第一行和最后一行形成首尾照应的关系，有一种循环往复之感。 作用：使诗歌结构更加完整，塔强了诗歌的节奏感和韵律美，同时深化主题，强调了“你是人间的四月天”这一 核心表达。(4)音乐之美：本诗韵脚工整，音韵和谐，读来朗朗上口。意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色 彩明丽，动静相宜，细雨与融雪，都写得极其纯净美好，营造出优美的意境。情感之美：诗歌写出了轻柔、纯美、 真挚的动人情感。 6我看 1.C2.C3.B第三部分 探究先飞 4乡愁 ⊙预习任务① 1.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是 A.乡愁是一枚小小的邮票。 B.他长得很像他的父亲。 C.七八个星天外，两三点雨山前。 D.爱之深，思之浓，愁之痛。 2.朗读《乡愁》这首诗的感情基调应该是 () A.急速、悲壮 B.欢快、幸福 C.缓慢、忧伤 D.轻柔、平淡 3.下列对《乡愁》这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承 的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。 B.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象一“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它们的内涵既单 纯又丰富。 C.诗歌把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的事物变得十分具体。 D.这首诗的形式美主要体现在音乐美上，但该诗在结构上并无美感。 4.对《乡愁》一诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅 的”四个形容词在诗中的表达效果，理解有误的一项是 () A.四个数量词和四个形容词，把乡愁浓缩于四个面积小、重量轻的对象之中，反衬出诗人内 心深处浓烈的思乡之情。 B.是一种轻描淡写的方式，表现出的乡愁不是很浓。 C.增强了诗的韵律，也更能表达诗人对祖国和平统一的渴望和深思。 D.这些词，回环往复，抑扬顿挫，使诗句和谐统一，读起来朗朗上口。 ⊙预习任务② 5.在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是 ( 乡村是承载乡愁的独特载体，屋瓦前的青山绿水，阡陌间的鹤发翁媪，都令离乡人魂牵梦 萦。 。因此，在乡村振兴进程中，保护好这些乡愁载体，才能更好地构建我们的精神 家园。 ①如村头的古树，千年的祠堂，以及各种地方的风味特色小吃 ②乡愁不仅关乎山河故人，也寄托在一些伴随着村民成长的具体事物上 ③美丽乡村建设应该是“看得见山、望得见水、记得住乡愁” ④这些都可能成为承载离乡人思念之情的独特标记 A.②④③① B.②①④③ C.③①④② D.③①②④ 暑假大串联 八年级语文R 6.阅读诗歌，完成习题。 小时候 后来啊 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头 (1)“乡愁”本是抽象的，不可捉摸的，但是在余光中的这首诗里，乡愁转化成了具体可感的东 西。诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？ (2)请你说说这首诗中，诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深和升华的。 (3)诗歌中所选取的一组意象是并列还是递进关系？请简要说明。 (4)愁是凝重的，诗中却说“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，所用的 “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个词好在哪里？ (5)诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？