第一单元 2 周总理，你在哪里-【暑假大串联】2025-2026学年八年级语文暑假作业教材衔接（统编版·新教材）

外婆期盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我”的依赖。②不好，因为不符合说话者的 身份，通过对外婆质朴的语言描写，生动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇和童真。(3)在“我”家 生活时期，外婆是为了通过布条找到“我”的家；离开时，是为了提醒“我”她对“我”的爱和陪伴，以及她对“我”的 牵挂与不舍。(4)奇异的世界。她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；难以想象的世界。她总 是糊里糊涂，也记不住回家的路；孤独的世界。她在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的。 她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人。(5)示例：外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力 带你离开这里，却希望你陪在我身边，忽视了你的孤独与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了，希望回到 故乡，你的世界能够不再孤独。 第三部分探究先飞 第一单元 1沁园春·雪 1.B2.D3.C 4.(1)千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此 多娇(4)示例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 5.(1)示例：走近伟人，领略伟人风采(2)示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，通过诵读领袖诗词，交流学习 心得，我们被毛泽东同志的品格、文采深深折服，我们要以革命伟大领袖为榜样，努力拼搏，锐意进取，让我们的 生活变得多姿多彩！ 6.(1)俱往矣，数风流人物，还看今朝往今无产阶级革命英雄(2)承上启下，由上文对北国雪景的描 绘转入下文对历代英雄人物的议论。(3)一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定 了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治 的不足，饱含惋惜之情。(4)“略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思。在何中分别修饰“输”和 “逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 2周总理，你在哪里 1.A2.A3.D 4.拟人反复鞠躬尽瘁为人民对周总理的无限崇敬和思念 5.(1)高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更 加浓郁，而且使周总理的形象更加崇高。(2)D(3)回到了中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在 自己的工作岗位上，也活在全国人民的心中。(4)表达了人民对周总理的敬爱、怀念之情。 3我爱这土地 1.C2.D3.D 1第三部分 探究先飞 2周总理，你在哪里 ©预习任务① 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 A.谷穗(sui) 征途(t) B.宿营(shd) 松涛(tāo) C.轰鸣(hong)辛勤(qin) D.海防(fang) 沉甸甸(dian) 2.下列与例句破折号用法相同的一项是 例句：我们对着高山喊：/周总理 A.我们在天安门前深情地呼唤：/周一总 一理 B.我们想念你，—你的人民想念你！ C.你永远和我们在一起/一在一起，在一起，在一起… D.你就在这里啊，就在这里。/一在这里，在这里，/在这里… 3.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是 A.表现周总理生前没有一刻停息。 B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。 C,加强语气，反映人民想念周总理太切，四处寻找周总理的足迹。 D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 4.填空。 《周总理，你在哪里》这首诗采用了 和 的修辞手法，歌颂了周总理 的高贵品质，表达了亿万人民 之情。 ○预习任务2 5.阅读诗歌，完成习题。 周总理，你在哪里 周总理，我们的好总理， 我们对着大地喊： 你在哪里啊，你在哪里？ 周总理 你可知道，我们想念你， 大地轰鸣： 你的人民想念你！ “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 我们对着高山喊： 还闪着他辛勤的汗滴…” 周总理一 山谷回音： 我们对着森林喊： “他刚离去，他刚离去， 周总理 革命征途千万里， 松涛阵阵： 他大步前进不停息！” “他刚离去，他刚离去， 暑假大串联 八年级语文R 宿营地上篝火红啊， 广场回音： 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 我们对着大海喊： 他正在政治局出席会议…” 周总理— 海浪声声： 总理啊，我们的好总理！ “他刚离去，他刚离去， 你就在这里啊，就在这里。 你不见海防战士身上， 一在这里，在这里， 他亲手给披的大衣…” 在这里… 你永远和我们在一起 我们找遍整个世界， 一在一起，在一起， 啊，总理， 在一起… 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地 你永远居住在太阳升起的地方， 到处是你深深的足迹。 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 我们回到祖国的心脏， 想念你啊，想念你 我们在天安门前深情地呼唤： 想一念 一你… 周一总—理 (1)高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？ (2)诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了 A.让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。 B.让高山、大地、森林、大海来当人民寻找周总理的见证人。 C.表明人民在这些地方正望着周总理远去的背影伫立长想。 D.展现周总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人 意境。 (3)诗人在整个世界寻找一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？ (4)这首诗首尾两节通过问与答的方式，抒发了一种什么样的感情？