27.巨人的花园（第二课时）（课件）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件以《巨人的花园》“变”为核心，通过“花园之夏”与“凄凉花园”的对比，“巨人心理变化”的分析，以问题链（如“为什么春天不肯来”）为支架，串联花园、孩子、巨人的变化脉络，引导学生理解故事内涵。 其亮点在于融合思维能力（分析巨人从凶狠到关爱的转变）、语言运用（分角色朗读指导、想象玩耍情景的小练笔）和审美创造（比喻拟人手法赏析花园景色），如小组讨论“巨人醒悟原因”，帮助学生体会分享的快乐，教师可借助结构化活动提升教学效率。

教师：小觅 巨人的花园 第二课时 变 如果要用一个字来概括本文的内容，你会选择哪个字？ 课文品读 柔嫩的青草 星星似的美丽花朵 十二棵桃树 唱歌的小鸟 ◎巨人回来前： 比喻 拟人 可爱 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 “我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。 孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？ 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 “可爱”的花园 总分结构 这段话向我们介绍了哪些事物，它们可爱在什么地方? “可爱”的花园 柔嫩的青草 星星似的美丽花朵 淡红色和珍珠色的鲜花 丰硕的果子 悦耳的歌 快乐的孩子 说一说你仿佛看到了什么、闻到了什么、听到了什么？ 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 雪用她的白色大氅盖着草，霜把所有的树枝涂成了银色。她们还请北风来同住，他果然来了。他身上裹着皮衣，整天在园子里四处叫吼，把烟囱管帽也吹倒了。他说：“这是一个适意的地方，我们一定要请雹来玩一趟。”于是雹来了。他每天总要在这府邸屋顶上闹三个钟头，把瓦片弄坏了大半才停止。然后他又在花园里绕着圈子用力跑。他穿一身的灰色，他的气息就像冰一样。 其实《巨人的花园》选入课文前更长，对花园的描写更细致： 小鸟不肯唱歌 ◎巨人回来后： 花缩回去睡觉 桃树忘了开花 只有雪和霜高兴 北风整天呼啸 雹在屋顶闹、在花园绕圈跑 凄凉 拟人 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 “凄凉”的花园 如果你是花园里的小鸟、桃树或花儿，你有什么感受？ 高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。“ 面对一片寒冬，最高兴的是谁呢？ 作者是怎样写出花园的神奇的? 春天来了，到处开着小花，有小鸟歌唱，可巨人的花园却花不开、鸟不语，雪、霜、风、雹兴奋活跃，肆虐猖狂，作者运用对比的手法写出了神奇。 高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！” 雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的反应形成了鲜明的对比，生动地刻画了巨人的花园的凄凉模样。 孩子被赶走了。 为什么会发生这种变化？ 那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。 提示：他们可能在想，花园里现在会是什么样的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，可惜不能进去了…… 此时的孩子们会想些什么呢？ 当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园里又是一番怎样的景象呢？ 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 究竟是谁改变了花园的季节? 巨人的变化 同样一个花园，为什么会发生变化， 文中哪句话说明了原因? “我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 自私 快速默读课文，找一找、画一画体现巨人自私的语句，同桌讨论交流。 学习提示 小鸟飞舞歌唱 ◎巨人醒悟 花儿伸出头来 桃树开花 孩子又回到花园。 奇特 花园为什么又变了？ 巨人为什么会有这么大的变化?是什么打动了巨人？结合文章内容，说出你的理由。 小组讨论 春天是随着孩子们而来的，有孩子的地方才有春天。 他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。 凶狠 后悔 关爱 快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。 巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受到？ 叱责孩子 砌高墙 挂布告牌 可怕、自私 禁止入内 违者重惩 禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽…… 假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的孩子，看到这些，你们会是什么感受？ 伤心 难过 巨人啊，你用这堵墙围住了寒冷，围住了孤独，围住了荒凉…… 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的花园吗？ 你觉得巨人自私吗？ 巨人由“斥责孩子”到“十分后悔”，由“砌墙”到“拆墙”，由不懂“为什么春天来得迟”到最后领悟到孩子们是“最美丽的花”的变化，表明巨人只是由于长时间独处，不懂得与别人分享，他的转变表现了他内心的善良。 因为他赶走了花园里的孩子们，不允许他们在里面玩。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。 轻轻地 静悄悄 ◎巨人不想惊动玩耍中的孩子 ◎巨人对小男孩十分关爱 巨人的态度发生了怎样的变化？ 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 善良 乐于分享 无私 …… 醒悟后的巨人还那么自私吗？他做了什么？ 巨人拆的仅仅是一道墙吗？ 1.拆掉了自私与冷漠，不再独自占有花园，愿意和孩子们分享快乐； 2.拆掉了封闭与孤独，不再把自己关在冰冷的世界里； 3.拆掉了对他人的排斥，学会接纳、友善与分享。 读了这个童话故事，你受到了怎样的启发？ 做人不能自私，要学会与他人分享快乐。封闭了花园，就等于封闭了心灵，封闭了接受爱与被爱的机会。无人欣赏的花园，即使再美丽，也迎不来爱的春天。 他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 点明了春天与孩子的关系，让人感受到没有孩子的世界是没有希望的世界，孩子如同春天一样，是这个世界里最美的事物。 如何理解这句话？ 说一说 当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到幸福。 读了这个故事，你懂得了什么道理？ 提示：花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些什 么？他们的表情、动 作、语言又会是什么 样的？ 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 方法点拨： 1.巨人的花园不是一般的花园，这个花园是那么奇幻，孩子们在这奇幻的花园里会怎样玩？ 2.巨人不是普通的人，孩子们是如何把巨人的鼻子、脚、肩膀等当“玩具”来尽情玩耍的？ 示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来，巨人已和孩子们在一起玩耍了。巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。 夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠表演杂技，听小鸟唱歌。 秋天，果实累累，巨人和孩子们一起摘果子吃。巨人把最好的果子拿来，与孩子们分享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！ 冬天，巨人和孩子们一起打雪仗。有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！ 原著中结尾： 那天下午，小孩们跑进来的时候，他们看见巨人躺在一棵树下，他已经死了，满身盖着白花。 生气 无比幸福 巨人的花园 春意盎然 凄冷如冬 乐园 孤独寂寞 砌 墙 拆 墙 板书设计 孩子来玩 赶走孩子 找回孩子 有了孩子 没有孩子 孩子回来 本文讲述了一个巨人赶走在自己花园里玩耍的孩子后，花园总是被冬天占领，后来孩子们回到花园，春天也跟着回来，巨人由此改变态度的故事，告诉我们与大家一起分享才是真正的快乐的道理。 课文主题 这个故事是英国著名作家王尔德写的，原作叫《自私的巨人》，它经过改编和节选进入我们的课本。有兴趣的同学课后可以读读原作。 拓展阅读 百花争艳 生机勃勃 鸟语花香 蜂飞蝶舞 郁郁葱葱 花团锦簇 考试取得好成绩 游览了一个美丽的地方 读了一本好书 …… “赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂得了和别人分享他的花园的快乐。生活中还有哪些快乐可以拿来和周围人分享呢？ 返回 Cecilia Yao (CY) - 分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。 乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。 如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。 有关分享的名言 朗读课文，边读边想象画面。 朗读指导：根据巨人对孩子们前后不同的态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人的话要读得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温和、慈爱。花园里的景色是变化的，春天里可爱的景象与冬天里的凄凉，也要读出不同的语气。 课后练习 说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。 巨人回来前，孩子们在花园里玩耍，这时的花园是可爱的，是洋溢着生机、快乐和自由的乐园。巨人回来后，砌墙、赶走孩子，花园一直是冬天的景象，只有雪、霜、北风、雹肆虐。一天早晨，孩子们从墙洞中爬进花园后，万物重新焕发生机。后来巨人拆除围墙，花园又成为孩子们的乐园。 巨人起初是蛮横、自大、孤傲的，后来受到启发，幡然悔悟，激发出自身善良的本性，学会与人分享。 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 写作指导：先想象那些孩子会爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍，然后运用恰当的语言进行描写。 小练笔 写作示例：孩子们围着巨人玩耍起来。有的绕着巨人你追我赶，额头上沁出点点汗珠；有的坐在巨人的手臂上，静静听巨人讲他小时候的故事；还有的玩累了，爬进巨人的袖子里睡起了大觉……花园里到处都洋溢着快乐的笑声，这笑声吸引来一群小鸟，它们也“啾啾啾”地加入 到快乐的旋律中。 1.抄写自己喜欢的句子与段落。 2.课外阅读王尔德的童话作品， 如《快乐王子》等。 课外练习 null 65827.18 $