（南京专用）-2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷

**基本信息** 这份八年级下学期语文期末模拟卷以“活动情境+文化传承+时代议题”为特色，通过诗词大会、AI技术讨论等真实场景，融合基础积累与思维创新，全面考查文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与运用|2题/22分|字音字形、古诗文默写、情境补写|以“诗词大会”活动串联，如“点字成诗”“联想对对碰”，将知识考查融入真实场景| |阅读理解|4题/44分|古诗文（李白、《礼记》）、散文（《西行简书》）、非连文本（AI）、名著（《昆虫记》《经典常谈》）|跨文本整合，如林则徐诗文与游记结合，AI议题引导思辨，体现科技前沿与人文深度| |写作|2题/54分|片段描写（晚餐故事）、命题作文（“______在路上”）|生活化情境写作，兼顾细节描写与人生感悟，呼应“关注内心”的命题趋势|

: 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项： : 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 : 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、 考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其 他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 : 一 (共22分) : 1.学校开展“诗词大会”，请你参与。（13分) 【主持开场】：请阅读主持人小语的开场白，完成相关练习。 : : “天生我材必有用，千金散尽还复来。”（唐·李白《将进酒》）一千两百多年前的诗句，今天读来，依然 让人（血脉偾张/血脉贲张）。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌dàng起伏的情感，让我们感受到震动古今的气 .: 势和力量。这就是中国古诗词的魅力。从今天开始，我们将和大家一起展开一场诗词之旅，去重温那些历久 m1新的经典诗句。我想这样的温故知新，可以【甲】 我们记忆上的灰尘，【乙】 古代 文人的情怀和智慧，也同样能点亮我们今天的生活。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分) 如椽一一巨笔 跌dang 起伏 历久mi 新 (2)有人对语段中“血脉偾张”还是“血脉贲张”产生了争议，为此，我们对“偾”和“贲”这两个字进 行了字义探究。(1分) 偾[fèn]基本释义：①败坏：搞错。②紧张；激动。 贲[ben]基本释义：①见[虎贲]。②姓。[bi]基本释义：装饰的很美的样子 结合字义探究结果，你认为应该是 (3)请在甲、乙两处填上合适的词语，使句子表达更准确。(2分) (4)请在文段的末尾补写一句富有鼓动性的话，号召同学们积极参与。(2分) O : 【活动现场】：诗词大会共有四轮比拼，请你参与。 (5)点字成诗：请从以下四个成语中提取一句完整诗句写下来。(2分) 判若两人 今非昔比 天涯海角 择邻而居 分 (6)联想对对碰(3分) : ①请根据以下三个提示词和一个关键字，写出诗词名句【请填写完整诗句，诗句中必须含关键字，但不一定 : 含提示词】，提示词：青山、东城、古寺。关键字：“白”。(2分) 试题第1页（共8页） : : ②根据以下线索推断出一位历史人物。(1分) 唐宋八大家之一：一门父子三词客：曾被眨黄州，和家人寓居定慧院中。 人物： 2.请补全古诗文名句，诠释“和”的丰富内涵。(9分) “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①】 ”,道尽天涯比邻的豁达； 雎鸠关关和鸣，“② ,君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③」 -，④ ”,鸟性人心悠 然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤ ,寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥ 讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫 疾呼“安得广厦千万间，⑦ ”,济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧ ,⑨ ”,老幼皆安的图景淳美如诗。 二（共44分） (一)古诗文阅读。(13分) 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知 不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？ (选自《礼记》) 【丙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好 学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正®”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能， 以多问于寡”也。等于己者问焉以资切磋所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟 子论：“求放心①”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于 学也。 (选自刘开《问说》) [注]①达：通达。②奚：怎么。③正：匡正。④求放心：找回自己的放纵散漫的心。 3.用“/”给下面句子断句，限两处。（2分) 等于己者问焉以资切磋所谓交相问难。 4.根据“方法引导”的提示，解释下列加点的词语。(2分) 试题第2页（共8页） 不理解的字词 方法引导 尝试释义 就有道而正也 成语推测法 如“避重就轻” (1) 学问之道 课内迁移法 如“策之不以其道” (2) 以多问于寡 语法推测法 词类活用：形容词作名词 (3) ①放下、丢开、放弃。②房屋，居住之所。③ 舍问，其奚决焉 查阅字典法 (4) (填序号) 谦辞用法，称呼自己的亲属或属下。 5.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)理明矣，而或不达于事。 6.小文在默写《送友人》时把“蓬”写作了“篷”，结合“蓬”字的涵义赏析诗句“孤蓬万里征”，帮助他 正确理解“孤蓬”的意象。（3分) 7.下列关于【甲】【乙】【丙】文的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.【甲】诗中“浮云游子意，落日故人情”一句情景交融。天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意 东西。一轮红日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。 B.【乙】文先以“嘉肴”与“至道”进行对比，指出学习的重要性，引出本文“教学相长”的中心论点。 C.【丙】文劝说人们要虚心学习，着重强调“问”的重要性，主张“学必好问”。 D.【乙】【丙】两文都运用道理论证和对比论证的论证方法，层层深入展开论述，逻辑性强。 （二)文学类文本阅读。（15分) 阅读孟澄海的散文《西行简书》（节选），完成下面小题。 ①过乌鞘岭，没有望见山项的白雪。 ②我们走隧道。很长很多的洞子，幽深、清冷，车窗外闪着灯光，星子般忽明忽暗，没有暖意，如同 在时光深处行走。任何粗犷都包含柔弱和秀媚，乌鞘岭也一样。汽车驶出隧道的时候，我发现山脚有一条溪 流，细细的，沮泪的，不事喧哗，恍若情人的低语。水湄边摇曳着芨芨草，还有无名野花，或白或黄，姹紫 嫣红，招惹着翩翩蝴蝶。 ③前面就是古浪。古浪乃县名，读起来朗朗上口，清脆、响亮，且有诗意。但很少有人知道，古浪系 试题第3页（共8页） : 藏语古尔浪哇的简称，意为黄羊出没的地方。在古代，古浪皆荒山野地，草木葳蕤，野生动物繁衍生息，与 .: 白云流水为伴，逐水草迁徙，自由散淡，别有一番景致。 O : ④古浪县城设在一片平缓坡地，楼群鳞次栉比，沿山谷绵延，却没有那种高大霸道的建筑。我们在一 家兰州牛肉面馆里吃饭，临窗，可看到乌鞘岭嵯峨的峰峦，上面停着几团云朵，恍若古旧的城堡。时令己至 晚秋，山坡上的野草呈现出漫漫苍黄，天依旧瓦蓝高远，纤尘不染，像一个深沉的寓言童话。 .: ⑤馆子里顾客寥寥，老板就走过来坐在我们身边，给我们介绍古浪的风景名胜，说到林则徐，那个穿 & : 绸袍的官大人，当年曾在古浪县城住过一宿…老板是本地人，操一口凉州话，嗓音嗡嗡，如振铜锣。他说 了一阵子就开始骂当地天气：这个山沟子里讨厌得很，旅游旺季才十几天，立秋刚过便刮冷风，谁还敢浪个 风景…骂完便嘿嘿嘿嘿笑，脸上的肉褶子都打开了，油黑油黑的，像极了一个朴实厚道的放羊娃。 : ⑥出面馆，门外阳光灿烂。天上飞过一群鸽子，鸽哨划过晴空，尖锐，悠扬。白杨树在风中瑟缩，抖 张 落缤纷的叶片。这可能是古浪一带最古老的植物，枝干虬曲，树冠摩云。叶子碧碧秋黄，聚散随风，犹同岁 月的隐喻。 河 ⑦我突然想起林则徐。道光二十二年八月十二日，被发配新疆伊犁的林则徐路过乌鞘岭，他在日记道： “…又五里乌鞘岭，岭不甚峻，惟其地气甚寒。是日度岭，虽穿皮衣，却不甚胜寒。”他过乌鞘岭记述的 游 荒寒奇冷，是自然气候，更是内心与灵魂的感受。 游 : ⑧清代郭柏苍在所辑的《竹间十日话》中说，跟随林则徐西行的有“大车七辆，载书二十篮”及大量 .: 宣纸，装载着书籍的四辆车上分别标写着“东壁图书府”“西园翰墨林”“颂《诗》闻国政”以及“讲《易》 : 见天心”的诗句。林则徐翻越乌鞘岭后，投宿古浪黑松驿，在那个月黑风高的夜晚，他凭着一盏昏黄的油灯， 写下了七律《载书出关》，诗曰：荷戈缓鼓路迢遥，故纸堪伴堪寂寥。纵许三年生马角，也须千卷束牛腰。 疗饥学学神仙煮，下酒胸同块全浇。不改啸歌出金石，毡庐风雪夜萧萧。 ⑨林则徐在诗中表示，自己虽将荷戈西行，万里戍边，住毡庐，冒风雪，但依然以书为伴，煮字疗饥， 乐观自信。那个时代，林则徐西行茫茫大荒，前路黄沙半掩枯骨，是地老天荒的绝境，他能够走出去，靠的 E 就是这车载马驮的万卷诗书。诗，或者闪光的经典，星光般照亮和温暖了一代孤臣的九曲愁肠。 ⑩车子终于上路，再回头，乌鞘岭，古浪城，以及黑松林和林则徐的故事，都一一向后退去，隐在苍 茫的暮色之中。 世 8.本文记录了一次“自然共生、人情温融”的“和谐之旅”，请按要求完成思维导图。(3分) 自然之和 穿岭入境 ②▲ 西 (灯光星闪、①▲) (鸽哨穿云、白杨斑驳) 简 时空之和 (楼群沿谷、西香话暖) (诗照愁肠、景退事隐) 古浪驻迹 别途思情 ③▲ 试题第4页（共8页） 9.自选角度（词语、修辞等)，赏析第②自然段画线句子。(3分) : : .: .: : 呼 10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文中将隧道灯光比作“星子”，突出了隧道的幽深，营造出一种深邃氛围。 B.“古尔浪哇”意为黄羊出没的地方，可见古浪在古代是游牧文明与农耕文明的交融地。 C.第⑤自然段画线句通过神态描写，写出了老板谈笑风生的状态，表现了老板的淳朴。 : D.林则徐在古浪写下《载书出关》，从中可见其豁达的一面。 11.游记注重“情景交融，物我合一”，请结合文中具体内容，从所至所见所感（景、事、情、理）等角度 : 进行阐述。(6分) 常 : (三)非连续性文本阅读(10分) 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 桨 ①30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？ ②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研究己经可以为 : : 经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻 性的创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、 库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。 ③对于人类最关心的话题之一一一AI2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医 : 药，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字 化病例，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇集和分析、学习和提取，就可以预测人体健康 的 的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到 预防或者阻断。 ④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。 ⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而 : O 易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律… : 试题第5页（共8页） .: 可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。A工的能力似乎无可估量。 ⑥一场彻头彻尾的人工智能革命，真切的出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利做出预测： 未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是 一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想一一AI会控制人类吗？ (摘编自潘云鹤《人工智能走向2.0》有删改) 【材料二】 ①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市 买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考'，数学作业已经‘无所不 会’”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手” 变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 ②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高 创新思维、但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污 辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 ③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质 量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。 (摘编自网络时评有删改) 12.下列对材料内容理解不正确的一项是()(2分) A.材料一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举了多种疾病，具体有力地说明了人工智能可以 预测人体健康走向的可能。 B.材料一指出，实现人脑与电脑联通后，会形成“脑机混合”增强智能，有望改变现有教育模式。 C.材料一尤瓦尔·赫拉利预测，未来智能机器将取代大量工作岗位，会让一部分人失去原有的社会价值。 D.材料二认为，学生使用AI辅助策划、创意支持等功能，会产生依赖，弱化独立思考。 13.材料一围绕“AI2.0”展开说明，请梳理作者的说明顺序。(4分) 14.结合以上两则材料，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好地助力自我成长。(4分) 试题第6页（共8页） (四)名著阅读。(6分) 15.观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 (1)下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B.小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C.阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D.两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 (2)有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与 严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。(4分) 三（共54分） 16.按要求作文(9分) 晚餐是家庭温暖而美好的聚会，一粥一饭都凝聚着亲人的爱与奉献，家常滋味蕴含着人生百味，平凡 之中深藏着动人的故事… 请你写一段150字左右的语段，来记录那温馨时光里的晚餐故事。 试题第7页（共8页） 17.阅读以下文字，根据要求作文。（45分) 我们总是匆匆赶路，却很少问自己：路的那一头，究竞是什么？是远方陌生的风景，还是内心深处那 个更真实的自己？ 请以“ 在路上”为题，写一篇文章。 写作要求： (1)请将题目补充完整，可以填写词语或短语。 (2)可以写一次真实的旅行经历，也可以写生活中的一段心路历程。 (3)文体不限（诗歌除外），不少于600字。 : 卡 张 河 游 E国 性 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） 1．学校开展“诗词大会”，请你参与。（13分） 【主持开场】：请阅读主持人小语的开场白，完成相关练习。 “天生我材必有用，千金散尽还复来。”（唐•李白《将进酒》）一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人（血脉偾张/血脉贲张）。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌dàng起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。这就是中国古诗词的魅力。从今天开始，我们将和大家一起展开一场诗词之旅，去重温那些历久mí新的经典诗句。我想这样的温故知新，可以【甲】__________我们记忆上的灰尘，【乙】__________古代文人的情怀和智慧，也同样能点亮我们今天的生活。___________________________________________ __________________________________________________！ （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分） 如椽________巨笔    跌dàng ___________起伏   历久mí___________新 （2）有人对语段中“血脉偾张”还是“血脉贲张”产生了争议，为此，我们对“偾”和“贲”这两个字进行了字义探究。（1分） 偾[fèn]基本释义：①败坏：搞错。②紧张；激动。 贲[bēn]基本释义：①见[虎贲]。②姓。[bì]基本释义：装饰的很美的样子 结合字义探究结果，你认为应该是 （3）请在甲、乙两处填上合适的词语，使句子表达更准确。（2分） （4）请在文段的末尾补写一句富有鼓动性的话，号召同学们积极参与。（2分） 【活动现场】：诗词大会共有四轮比拼，请你参与。 （5）点字成诗：请从以下四个成语中提取一句完整诗句写下来。（2分） 判若两人       今非昔比       天涯海角       择邻而居 （6）联想对对碰（3分） ①请根据以下三个提示词和一个关键字，写出诗词名句【请填写完整诗句，诗句中必须含关键字，但不一定含提示词】，提示词：青山、东城、古寺。关键字：“白”。（2分） _________________________________，_________________________________， ②根据以下线索推断出一位历史人物。（1分） 唐宋八大家之一：一门父子三词客；曾被眨黄州，和家人寓居定慧院中。 人物：______________________ 2．请补全古诗文名句，诠释“和”的丰富内涵。（9分） “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①_______________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②________________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③______________，④_______________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤______________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥________________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦________________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧_______________，⑨_______________”，老幼皆安的图景淳美如诗。 二（共44分） （一）古诗文阅读。（13分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？ （选自《礼记》） 【丙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正③”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者问焉以资切磋所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心④”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。 （选自刘开《问说》） [注]①达：通达。②奚：怎么。③正：匡正。④求放心：找回自己的放纵散漫的心。 3．用“/”给下面句子断句，限两处。（2分） 等于己者问焉以资切磋所谓交相问难。 4．根据“方法引导”的提示，解释下列加点的词语。（2分） 不理解的字词 方法引导 尝试释义 就有道而正也 成语推测法 如“避重就轻” （1）_______ 学问之道 课内迁移法 如“策之不以其道” （2）_______ 以多问于寡 语法推测法 词类活用：形容词作名词 （3）_______ 舍问，其奚决焉 查阅字典法 ①放下、丢开、放弃。②房屋，居住之所。③谦辞用法，称呼自己的亲属或属下。 （4）_____（填序号） 5．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。（4分） ⑴是故学然后知不足，教然后知困。 ⑵理明矣，而或不达于事。 6．小文在默写《送友人》时把“蓬”写作了“篷”，结合“蓬”字的涵义赏析诗句“孤蓬万里征”，帮助他正确理解“孤蓬”的意象。（3分） 7．下列关于【甲】【乙】【丙】文的理解与分析，不正确的一项是 （   ） （2分） A．【甲】诗中“浮云游子意，落日故人情”一句情景交融。天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。一轮红日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。 B．【乙】文先以“嘉肴”与“至道”进行对比，指出学习的重要性，引出本文“教学相长”的中心论点。 C．【丙】文劝说人们要虚心学习，着重强调“问”的重要性，主张“学必好问”。 D．【乙】【丙】两文都运用道理论证和对比论证的论证方法，层层深入展开论述，逻辑性强。 （二）文学类文本阅读。（15分） 阅读孟澄海的散文《西行简书》（节选），完成下面小题。 ①过乌鞘岭，没有望见山顶的白雪。 ②我们走隧道。很长很多的洞子，幽深、清冷，车窗外闪着灯光，星子般忽明忽暗，没有暖意，如同在时光深处行走。任何粗犷都包含柔弱和秀媚，乌鞘岭也一样。汽车驶出隧道的时候，我发现山脚有一条溪流，细细的，涓涓的，不事喧哗，恍若情人的低语。水湄边摇曳着芨芨草，还有无名野花，或白或黄，姹紫嫣红，招惹着翩翩蝴蝶。 ③前面就是古浪。古浪乃县名，读起来朗朗上口，清脆、响亮，且有诗意。但很少有人知道，古浪系藏语古尔浪哇的简称，意为黄羊出没的地方。在古代，古浪皆荒山野地，草木葳蕤，野生动物繁衍生息，与白云流水为伴，逐水草迁徙，自由散淡，别有一番景致。 ④古浪县城设在一片平缓坡地，楼群鳞次栉比，沿山谷绵延，却没有那种高大霸道的建筑。我们在一家兰州牛肉面馆里吃饭，临窗，可看到乌鞘岭嵯峨的峰峦，上面停着几团云朵，恍若古旧的城堡。时令已至晚秋，山坡上的野草呈现出漫漫苍黄，天依旧瓦蓝高远，纤尘不染，像一个深沉的寓言童话。 ⑤馆子里顾客寥寥，老板就走过来坐在我们身边，给我们介绍古浪的风景名胜，说到林则徐，那个穿绸袍的官大人，当年曾在古浪县城住过一宿……老板是本地人，操一口凉州话，嗓音嗡嗡，如振铜锣。他说了一阵子就开始骂当地天气：这个山沟子里讨厌得很，旅游旺季才十几天，立秋刚过便刮冷风，谁还敢浪个风景……骂完便嘿嘿嘿嘿笑，脸上的肉褶子都打开了，油黑油黑的，像极了一个朴实厚道的放羊娃。 ⑥出面馆，门外阳光灿烂。天上飞过一群鸽子，鸽哨划过晴空，尖锐，悠扬。白杨树在风中瑟缩，抖落缤纷的叶片。这可能是古浪一带最古老的植物，枝干虬曲，树冠摩云。叶子碧碧秋黄，聚散随风，犹同岁月的隐喻。 ⑦我突然想起林则徐。道光二十二年八月十二日，被发配新疆伊犁的林则徐路过乌鞘岭，他在日记道：“……又五里乌鞘岭，岭不甚峻，惟其地气甚寒。是日度岭，虽穿皮衣，却不甚胜寒。”他过乌鞘岭记述的荒寒奇冷，是自然气候，更是内心与灵魂的感受。 ⑧清代郭柏苍在所辑的《竹间十日话》中说，跟随林则徐西行的有“大车七辆，载书二十篮”及大量宣纸，装载着书籍的四辆车上分别标写着“东壁图书府”“西园翰墨林”“颂《诗》闻国政”以及“讲《易》见天心”的诗句。林则徐翻越乌鞘岭后，投宿古浪黑松驿，在那个月黑风高的夜晚，他凭着一盏昏黄的油灯，写下了七律《载书出关》，诗曰：荷戈缓鼓路迢遥，故纸堪伴堪寂寥。纵许三年生马角，也须千卷束牛腰。疗饥学学神仙煮，下酒胸同块全浇。不改啸歌出金石，毡庐风雪夜萧萧。 ⑨林则徐在诗中表示，自己虽将荷戈西行，万里戍边，住毡庐，冒风雪，但依然以书为伴，煮字疗饥，乐观自信。那个时代，林则徐西行茫茫大荒，前路黄沙半掩枯骨，是地老天荒的绝境，他能够走出去，靠的就是这车载马驮的万卷诗书。诗，或者闪光的经典，星光般照亮和温暖了一代孤臣的九曲愁肠。 ⑩车子终于上路，再回头，乌鞘岭，古浪城，以及黑松林和林则徐的故事，都一一向后退去，隐在苍茫的暮色之中。 8．本文记录了一次“自然共生、人情温融”的“和谐之旅”，请按要求完成思维导图。（3分） 9．自选角度（词语、修辞等），赏析第②自然段画线句子。（3分） 10．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文中将隧道灯光比作“星子”，突出了隧道的幽深，营造出一种深邃氛围。 B．“古尔浪哇”意为黄羊出没的地方，可见古浪在古代是游牧文明与农耕文明的交融地。 C．第⑤自然段画线句通过神态描写，写出了老板谈笑风生的状态，表现了老板的淳朴。 D．林则徐在古浪写下《载书出关》，从中可见其豁达的一面。 11．游记注重“情景交融，物我合一”，请结合文中具体内容，从所至所见所感（景、事、情、理）等角度进行阐述。（6分） （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？ ②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性的创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。 ③对于人类最关心的话题之一——AI2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医药，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病例，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇集和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断。 ④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。 ⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律……可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI的能力似乎无可估量。 ⑥一场彻头彻尾的人工智能革命，真切的出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔・赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？ （摘编自潘云鹤《人工智能走向2.0》有删改） 【材料二】 ①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 ②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维、但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 ③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。 （摘编自网络时评有删改） 12．下列对材料内容理解不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举了多种疾病，具体有力地说明了人工智能可以预测人体健康走向的可能。 B．材料一指出，实现人脑与电脑联通后，会形成“脑机混合”增强智能，有望改变现有教育模式。 C．材料一尤瓦尔・赫拉利预测，未来智能机器将取代大量工作岗位，会让一部分人失去原有的社会价值。 D．材料二认为，学生使用AI辅助策划、创意支持等功能，会产生依赖，弱化独立思考。 13．材料一围绕“AI2.0”展开说明，请梳理作者的说明顺序。（4分） 14．结合以上两则材料，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好地助力自我成长。（4分） （四）名著阅读。（6分） 15．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。（4分） 三（共54分） 16．按要求作文（9分） 晚餐是家庭温暖而美好的聚会，一粥一饭都凝聚着亲人的爱与奉献，家常滋味蕴含着人生百味，平凡之中深藏着动人的故事…… 请你写一段150字左右的语段，来记录那温馨时光里的晚餐故事。 17．阅读以下文字，根据要求作文。（45分） 我们总是匆匆赶路，却很少问自己：路的那一头，究竟是什么？是远方陌生的风景，还是内心深处那个更真实的自己？ 请以“____________在路上”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）请将题目补充完整，可以填写词语或短语。 （2）可以写一次真实的旅行经历，也可以写生活中的一段心路历程。 （3）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级下学期语文期末仿真模拟卷 注意事项: 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（共22分） 1．学校开展“诗词大会”，请你参与。（13分） 【主持开场】：请阅读主持人小语的开场白，完成相关练习。 “天生我材必有用，千金散尽还复来。”（唐•李白《将进酒》）一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人（血脉偾张/血脉贲张）。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌dàng起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。这就是中国古诗词的魅力。从今天开始，我们将和大家一起展开一场诗词之旅，去重温那些历久mí新的经典诗句。我想这样的温故知新，可以【甲】__________我们记忆上的灰尘，【乙】__________古代文人的情怀和智慧，也同样能点亮我们今天的生活。___________________________________________ __________________________________________________！ （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分） 如椽________巨笔    跌dàng ___________起伏   历久mí___________新 （2）有人对语段中“血脉偾张”还是“血脉贲张”产生了争议，为此，我们对“偾”和“贲”这两个字进行了字义探究。（1分） 偾[fèn]基本释义：①败坏：搞错。②紧张；激动。 贲[bēn]基本释义：①见[虎贲]。②姓。[bì]基本释义：装饰的很美的样子 结合字义探究结果，你认为应该是 （3）请在甲、乙两处填上合适的词语，使句子表达更准确。（2分） （4）请在文段的末尾补写一句富有鼓动性的话，号召同学们积极参与。（2分） 【活动现场】：诗词大会共有四轮比拼，请你参与。 （5）点字成诗：请从以下四个成语中提取一句完整诗句写下来。（2分） 判若两人       今非昔比       天涯海角       择邻而居 （6）联想对对碰（3分） ①请根据以下三个提示词和一个关键字，写出诗词名句【请填写完整诗句，诗句中必须含关键字，但不一定含提示词】，提示词：青山、东城、古寺。关键字：“白”。（2分） _________________________________，_________________________________， ②根据以下线索推断出一位历史人物。（1分） 唐宋八大家之一：一门父子三词客；曾被眨黄州，和家人寓居定慧院中。 人物：______________________ 【答案】（1） chuán 宕 弥 （2）血脉偾张 （3）甲：拂去 乙：汲取 （4）让我们一起走进诗词的世界，感受它的无限魅力吧 （5）天涯若比邻 （6）青山横北郭 白水绕东城 苏轼 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①如椽巨笔（rú chuán jù bǐ）：像椽子一样粗大的笔，常用来比喻记录大事的手笔，也可指文笔雄健有力或文章气势宏大。 ②跌宕起伏（diē dàng qǐ fú）：形容事物多变，不稳定，也指情节曲折，富于变化，比如故事的情节跌宕起伏，引人入胜。 ③历久弥新（lì jiǔ mí xīn）：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。通常用于形容事物或情感随着时间的推移不仅没有衰退，反而更加深厚或有意义。 （2）本题考查字义。根据“偾”读[fèn]时的基本释义，有“紧张；激动”的含义，而“血脉偾张”描述的是血液流动加快、血管扩张，常用来体现人处于极度兴奋、激动的状态，这里的“偾”正契合“紧张；激动”的意思，能够准确传达出那种生理和心理上的强烈反应。再看“贲”，其读[bēn]时主要与“虎贲”或姓氏相关，读[bì]时则表示“装饰得很美的样子”，这两个释义都与“血脉”所体现的生理激动状态毫无关联，无法准确表达该词语要传递的含义，因此“血脉偾张”是正确的。 （3）本题考查词语运用。 甲处：“记忆上的灰尘”是一种形象化表达，指记忆里的陈旧、被遗忘等状态。“拂去”有轻轻擦拭、去除的意思，用“拂去记忆上的灰尘”，能生动体现通过重温诗词，把那些在记忆中可能被淡化、遮盖的内容清理出来，让经典重新清晰呈现，契合语境中借诗词温故知新，唤醒记忆的表意，所以甲处填“拂去”。 乙处：“古代文人的情怀和智慧”是抽象且有价值的内容，要体现通过诗词之旅，去感知、体会古代文人情怀与智慧，“汲取”意思是吸取、吸收，常搭配抽象的精神养分、智慧等。“汲取古代文人的情怀和智慧”，能准确表达出我们从诗词中获取、吸收这些宝贵内涵，用于滋养自身，所以乙处填“汲取”。 （4）本题考查补写句子。要补写富有鼓动性、号召参与的话，需结合前文“诗词之旅”“重温经典”“点亮生活”等内容，突出参与诗词大会的价值（感受诗词魅力、传承文化等），用有感染力的语言，激发同学们行动热情，让呼吁贴合“诗词大会”情境。 示例：同学们，诗词是传承千年的文化火炬，让我们携手踏上这场诗词之旅，用热爱点亮经典，在古韵中遇见更好的自己，快来积极参与吧！ （5）本题考查成语和诗句。从四个成语里筛选出“天涯”（来自天涯海角）、“若”（来自判若两人）、“比邻”（“邻”来自择邻而居，契合诗句“天涯若比邻”字的来源），组合成王勃《送杜少府之任蜀州》中的经典诗句：天涯若比邻。 （6）本题考查文学常识和诗句默写。 第一、二空：从提示词“青山、东城”以及关键字“白”出发，联想李白《送友人》中的诗句。“青山横北郭”里有“青山”，契合提示词，“白水绕东城”既含关键字“白”，又通过“白水”与“东城”呼应提示词，描绘出山水环绕东城的画面，故诗句为“青山横北郭，白水绕东城”。 第三空：已知“唐宋八大家之一”“一门父子三词客（苏洵、苏轼、苏辙）”“曾被贬黄州，寓居定慧院”，这些都是苏轼的典型经历。苏轼是唐宋八大家，属“三苏”之一，且有黄州贬谪、定慧院寓居的故事，所以人物是“苏轼”。 2．请补全古诗文名句，诠释“和”的丰富内涵。（9分） “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①_______________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②________________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③______________，④_______________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤______________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥________________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦________________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧_______________，⑨_______________”，老幼皆安的图景淳美如诗。 【答案】天涯若比邻 窈窕淑女 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 选贤与能 大庇天下寒士俱欢颜 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、邻、窈窕、潭、拣、栖、与、庇、士、俱、髫”等字词容易写错。 二（共44分） （一）古诗文阅读。（13分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？ （选自《礼记》） 【丙】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正③”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者问焉以资切磋所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心④”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。 （选自刘开《问说》） [注]①达：通达。②奚：怎么。③正：匡正。④求放心：找回自己的放纵散漫的心。 3．用“/”给下面句子断句，限两处。（2分） 等于己者问焉以资切磋所谓交相问难。 4．根据“方法引导”的提示，解释下列加点的词语。（2分） 不理解的字词 方法引导 尝试释义 就有道而正也 成语推测法 如“避重就轻” （1）_______ 学问之道 课内迁移法 如“策之不以其道” （2）_______ 以多问于寡 语法推测法 词类活用：形容词作名词 （3）_______ 舍问，其奚决焉 查阅字典法 ①放下、丢开、放弃。②房屋，居住之所。③谦辞用法，称呼自己的亲属或属下。 （4）_____（填序号） 5．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。（4分） ⑴是故学然后知不足，教然后知困。 ⑵理明矣，而或不达于事。 6．小文在默写《送友人》时把“蓬”写作了“篷”，结合“蓬”字的涵义赏析诗句“孤蓬万里征”，帮助他正确理解“孤蓬”的意象。（3分） 7．下列关于【甲】【乙】【丙】文的理解与分析，不正确的一项是 （   ） （2分） A．【甲】诗中“浮云游子意，落日故人情”一句情景交融。天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。一轮红日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。 B．【乙】文先以“嘉肴”与“至道”进行对比，指出学习的重要性，引出本文“教学相长”的中心论点。 C．【丙】文劝说人们要虚心学习，着重强调“问”的重要性，主张“学必好问”。 D．【乙】【丙】两文都运用道理论证和对比论证的论证方法，层层深入展开论述，逻辑性强。 【答案】 3．等于己者/问焉以资切磋/所谓交相问难。 4．靠近 方法、办法 道德低知识少（的人） ① 5．（1）所以，学习了才知道自己的不足，教给他人才知道自己的困惑。（2）道理明白了，可是有时还不能应用于实际。 6．示例：“蓬”是蓬草，这里比喻即将孤身远行的友人，这一意象写出友人就要像那随风飞舞的蓬草一样，一去就是万里之远。表达了诗人对即将远行的友人深深的不舍和关切之情。 7．B 【导语】这篇古诗文组合选材精当，涵盖送别诗、教育论述和治学之道。【甲】诗以“孤蓬”“浮云”等意象营造苍茫意境，展现李白送别的深情；【乙】文通过类比引出“教学相长”的深刻哲理；【丙】文则系统论述“问学相辅”的治学方法。三篇文本在内容上形成递进：从情感抒发到认知规律，再到学习方法，体现了语文学习由情感到理性的认知过程。 3．本题考查断句。句意：（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问。“等于己者”是发问的对象，“问焉以资切磋”是问的结果，“所谓交相问难”是补充说明。故可断为：等于己者/问焉以资切磋/所谓交相问难。 4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据成就“避重就轻”的意思：指承担任务时避开繁重的而选择轻松的，可知“就”是“接近、靠近”的意思，可推测“就有道而正也”的“就”是“靠近”的意思，句意：到有道德有学问的人那里去匡正自己。。 （2）根据“策之不以其道”句意：鞭策它却不按正确的方法，可知“道”是“方法、办法”的意思，可知“学问之道”的“道”也是“方法、办法”的意思，句意：做学问的方法。 （3）根据词类活用法，可知“寡”是形容词用作名词，意思是“道德低知识少的人”，句意：以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。 （4）根据查阅字典，可知“舍问，其奚决焉”的“舍”选①“放下、丢开、放弃”，句意：除了问，怎么能解决问题呢？ 5．本题考查句子翻译。注意重点词： （1）是故，因此、所以；然后，这样以后；教，教人；困，困惑。 （2）理，道理；明，明白；而，然而；或，有时；达，应用。 6．本题考查诗歌意象。在古代诗歌中，“蓬草”是一个常见的意象，常被诗人用来比喻漂泊不定的旅人。这是因为蓬草的生长特性是遇风折断，然后随风飘飞，没有固定的居所，就像旅人身处异乡，漂泊无依。 而“篷”字通常指的是遮蔽风雨或阳光的设备，如车篷、帐篷等，与诗人要表达的漂泊、孤寂的意象和情感毫无关联，因此这里应该写作“蓬”。 “此地一为别，孤蓬万里征”意思是：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样，随风飘逝，万里漂泊，踪迹难寻了，表达了诗人对友人的不舍和深切关怀之情。 7．本题考查内容的理解。B.甲文先以“嘉肴”与“至道”做类比，把“至道”比作“嘉肴”，是比喻论证，而非对比。本项中“以‘嘉肴’与‘至道’进行对比”错误；故选B。 参考译文： 【甲】 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。 在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。 【乙】 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足。然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 【丙】 君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的。不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识；喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是有时还不能应用于实际；认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是有时还不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？ （对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人，学问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”，并提“学问之道”，“学”之后（就）紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”（时），归结到要（好）问（勤）学，（在他的提法中）“问”并且在“学”的前面。 （二）文学类文本阅读。（15分） 阅读孟澄海的散文《西行简书》（节选），完成下面小题。 ①过乌鞘岭，没有望见山顶的白雪。 ②我们走隧道。很长很多的洞子，幽深、清冷，车窗外闪着灯光，星子般忽明忽暗，没有暖意，如同在时光深处行走。任何粗犷都包含柔弱和秀媚，乌鞘岭也一样。汽车驶出隧道的时候，我发现山脚有一条溪流，细细的，涓涓的，不事喧哗，恍若情人的低语。水湄边摇曳着芨芨草，还有无名野花，或白或黄，姹紫嫣红，招惹着翩翩蝴蝶。 ③前面就是古浪。古浪乃县名，读起来朗朗上口，清脆、响亮，且有诗意。但很少有人知道，古浪系藏语古尔浪哇的简称，意为黄羊出没的地方。在古代，古浪皆荒山野地，草木葳蕤，野生动物繁衍生息，与白云流水为伴，逐水草迁徙，自由散淡，别有一番景致。 ④古浪县城设在一片平缓坡地，楼群鳞次栉比，沿山谷绵延，却没有那种高大霸道的建筑。我们在一家兰州牛肉面馆里吃饭，临窗，可看到乌鞘岭嵯峨的峰峦，上面停着几团云朵，恍若古旧的城堡。时令已至晚秋，山坡上的野草呈现出漫漫苍黄，天依旧瓦蓝高远，纤尘不染，像一个深沉的寓言童话。 ⑤馆子里顾客寥寥，老板就走过来坐在我们身边，给我们介绍古浪的风景名胜，说到林则徐，那个穿绸袍的官大人，当年曾在古浪县城住过一宿……老板是本地人，操一口凉州话，嗓音嗡嗡，如振铜锣。他说了一阵子就开始骂当地天气：这个山沟子里讨厌得很，旅游旺季才十几天，立秋刚过便刮冷风，谁还敢浪个风景……骂完便嘿嘿嘿嘿笑，脸上的肉褶子都打开了，油黑油黑的，像极了一个朴实厚道的放羊娃。 ⑥出面馆，门外阳光灿烂。天上飞过一群鸽子，鸽哨划过晴空，尖锐，悠扬。白杨树在风中瑟缩，抖落缤纷的叶片。这可能是古浪一带最古老的植物，枝干虬曲，树冠摩云。叶子碧碧秋黄，聚散随风，犹同岁月的隐喻。 ⑦我突然想起林则徐。道光二十二年八月十二日，被发配新疆伊犁的林则徐路过乌鞘岭，他在日记道：“……又五里乌鞘岭，岭不甚峻，惟其地气甚寒。是日度岭，虽穿皮衣，却不甚胜寒。”他过乌鞘岭记述的荒寒奇冷，是自然气候，更是内心与灵魂的感受。 ⑧清代郭柏苍在所辑的《竹间十日话》中说，跟随林则徐西行的有“大车七辆，载书二十篮”及大量宣纸，装载着书籍的四辆车上分别标写着“东壁图书府”“西园翰墨林”“颂《诗》闻国政”以及“讲《易》见天心”的诗句。林则徐翻越乌鞘岭后，投宿古浪黑松驿，在那个月黑风高的夜晚，他凭着一盏昏黄的油灯，写下了七律《载书出关》，诗曰：荷戈缓鼓路迢遥，故纸堪伴堪寂寥。纵许三年生马角，也须千卷束牛腰。疗饥学学神仙煮，下酒胸同块全浇。不改啸歌出金石，毡庐风雪夜萧萧。 ⑨林则徐在诗中表示，自己虽将荷戈西行，万里戍边，住毡庐，冒风雪，但依然以书为伴，煮字疗饥，乐观自信。那个时代，林则徐西行茫茫大荒，前路黄沙半掩枯骨，是地老天荒的绝境，他能够走出去，靠的就是这车载马驮的万卷诗书。诗，或者闪光的经典，星光般照亮和温暖了一代孤臣的九曲愁肠。 ⑩车子终于上路，再回头，乌鞘岭，古浪城，以及黑松林和林则徐的故事，都一一向后退去，隐在苍茫的暮色之中。 8．本文记录了一次“自然共生、人情温融”的“和谐之旅”，请按要求完成思维导图。（3分） 9．自选角度（词语、修辞等），赏析第②自然段画线句子。（3分） 10．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文中将隧道灯光比作“星子”，突出了隧道的幽深，营造出一种深邃氛围。 B．“古尔浪哇”意为黄羊出没的地方，可见古浪在古代是游牧文明与农耕文明的交融地。 C．第⑤自然段画线句通过神态描写，写出了老板谈笑风生的状态，表现了老板的淳朴。 D．林则徐在古浪写下《载书出关》，从中可见其豁达的一面。 11．游记注重“情景交融，物我合一”，请结合文中具体内容，从所至所见所感（景、事、情、理）等角度进行阐述。（6分） 【答案】 8．①溪语花摇；②店外瞥景（街市拾韵）；③人情之和。 9．示例：词语角度：叠词“细细”“涓涓”的运用，生动描摹出溪流纤细、流动舒缓的形态，富有韵律感。修辞角度：“不事喧哗”运用拟人化的手法，赋予溪流以人的气质。“恍若情人的低语”运用比喻手法，把溪水声比作情人的低语，写出了水声的轻柔和动听（或“恍若情人的低语”运用通感手法，将视觉上的溪流转化为听觉感受，凸显环境静谧）。 10．B 11．作者以乌鞘岭、古浪城为载体，描绘所见到的晚秋山坡、溪流花草等自然景观，营造悠远氛围；叙写店老板讲述林则徐继而联想到林则徐的西行故事，增添历史厚重感；借林则徐的乐观态度，表达对历史文化的追思与对生命态度的思考，实现情景交融与主旨升华。 【导语】这篇散文堪称佳作。作者以游踪为线，将乌鞘岭、古浪城等地的自然之景，如溪流花草、街市风貌，细腻呈现，画面感强。又巧妙融入人文元素，借店老板之口引出林则徐故事，增添历史厚重感。情景交融间，不仅展现自然与人文之美，更借古人乐观之态，引发对生命态度的思考，主旨得以升华，令人回味。 8．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“灯光星闪”可定位至第②段，根据第②段“汽车驶出隧道的时候，我发现山脚有一条溪流，细细的，涓涓的，不事喧哗，恍若情人的低语。水湄边摇曳着芨芨草，还有无名野花，或白或黄，姹紫嫣红，招惹着翩翩蝴蝶”可知，这里描绘了穿过隧道后，在山脚见到的宁静秀美的自然景色，溪流潺潺，水边的芨芨草和无名野花摇曳多姿，体现出一种自然和谐之美，据此可得出第①空应填：溪语花摇。 第②空：根据“鸽哨穿云、白杨斑驳”可定位至第⑥段，根据第⑥段“出面馆，门外阳光灿烂。天上飞过一群鸽子，鸽哨划过晴空……叶子碧碧秋黄，聚散随风，犹同岁月的隐喻”可知，这段文字描写了作者走出面馆后，在店外街头看到的景象，有鸽哨、阳光和白杨树，充满了生活气息，再结合前面“穿岭入境”的四字词语表述结构，这里可概括为“店外瞥景（街市拾韵）”，体现出在店外所感受到的自然和谐氛围。 第③空：从整体文章结构来看，前面“自然之和”是从自然景观的角度进行概括。结合第⑤段“馆子里顾客寥寥，老板就走过来坐在我们身边，给我们介绍古浪的风景名胜……像极了一个朴实厚道的放羊娃”可知，“鼓浪驻迹（楼群沿谷，面香话暖）”描述了作者在古浪县城面馆的经历，体现了人与人之间的交流和温暖；结合第⑦段“我突然想起林则徐……他过乌鞘岭记述的荒寒奇冷，是自然气候，更是内心与灵魂的感受”第⑨段“诗，或者闪光的经典，星光般照亮和温暖了一代孤臣的九曲愁肠”和第⑩段“车子终于上路，再回头，乌鞘岭，古浪城，以及黑松林和林则徐的故事，都一一向后退去，隐在苍茫的暮色之中”可知，“别途思情（诗照忧肠、景退事隐）”表达了离开时对林则徐故事的思考以及景色渐远后的情思，这些都侧重于人与人之间的情感以及由此引发的内心感受，据此可得出第③空应填：人情之和。 9．本题考查赏析语句。 从词语运用方面来看，第②自然段画线句子“汽车驶出隧道的时候，我发现山脚有一条溪流，细细的，涓涓的，不事喧哗，恍若情人的低语”中，叠词“细细”“涓涓”的使用极为精妙。“细细”精准地描绘出溪流宽度上的纤细特征，让人仿佛能看到那窄窄的一股水流在山间蜿蜒；“涓涓”则着重刻画了溪流流动的状态，体现出其缓慢而持续的特点，仿佛能感受到那轻柔的水流在缓缓流淌。这两个叠词的连用，不仅生动形象地展现了溪流的形态，还使句子富有韵律感和节奏感，读起来朗朗上口，增强了语言的美感和表现力，让读者更能真切地感受到溪流的柔美与宁静。 从修辞的角度来看，画线句中“不事喧哗”运用了拟人化的修辞手法，将溪流当作人来写。通常情况下，“不事喧哗”用来形容人的安静、低调、不张扬的性格特点，这里赋予溪流以人的这种气质，生动形象地表现出溪流安静流淌、不发出嘈杂声响的特点，仿佛溪流有着自己的宁静世界，不被外界的喧嚣所打扰，进一步突出了溪流的静谧之美。 而“恍若情人的低语”则运用了比喻的手法，把溪水流动发出的声音比作情人的低语。情人的低语往往是轻柔、细腻、充满温情的，通过这样的比喻，将溪水声的特点生动地展现出来，让读者能够更加直观地感受到水声的轻柔和动听。同时，这句话也可以从通感的角度来赏析，通感是一种特殊的修辞手法，它打破了感官之间的界限，将视觉上的溪流转化为听觉感受。读者原本看到的是眼前缓缓流淌的溪流这一视觉形象，而“恍若情人的低语”则将这种视觉形象转化为听觉上的轻柔声音，让读者从多个感官角度去感受溪流所处的环境，凸显出周围环境的静谧。 据此任选角度赏析句子即可。 10．本题考查理解分析文章内容及写作手法。B.根据文章第③段“古浪系藏语古尔浪哇的简称，意为黄羊出没的地方。在古代，古浪皆荒山野地，草木葳蕤，野生动物繁衍生息，与白云流水为伴，逐水草迁徙，自由散淡，别有一番景致”可知，文章中仅说明“古尔浪哇”意为黄羊出没的地方，古浪在古代是水草丰美、野生动物出没的地方，并不能得出“古浪在古代是游牧文明与农耕文明的交融地”这一结论，选项分析有误。故选B。 11．本题考查分析概括文章内容及情感主旨。根据第②段“汽车驶出隧道的时候，我发现山脚有一条溪流，细细的，涓涓的，不事喧哗，恍若情人的低语。水湄边摇曳着芨芨草，还有无名野花，或白或黄，姹紫嫣红，招惹着翩翩蝴蝶”和第④段“时令已至晚秋，山坡上的野草呈现出漫漫苍黄，天依旧瓦蓝高远，纤尘不染，像一个深沉的寓言童话”可知，作者以乌鞘岭这一地点为载体，描绘了晚秋时节山坡下溪流潺潺，芨芨草与无名野花摇曳多姿的自然景观，营造出一种悠远、宁静的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到大自然的静谧与美好，这是作者所见之景。 根据第⑤段“老板就走过来坐在我们身边，给我们介绍古浪的风景名胜，说到林则徐，那个穿绸袍的官大人……”，第⑦段“我突然想起林则徐。道光二十二年八月十二日，被发配新疆伊犁的林则徐路过乌鞘岭……”以及第⑧段“林则徐翻越乌鞘岭后，投宿古浪黑松驿，在那个月黑风高的夜晚，他凭着一盏昏黄的油灯，写下了七律《载书出关》”可知，作者叙写了面馆老板讲述林则徐故事的经历，并由此联想到林则徐当年路过乌鞘岭、夜宿古浪并写下《载书出关》的历史往事。这一事件为文章增添了历史的厚重感，使读者在欣赏自然之美的同时，也能感受到历史的沧桑变迁，这是作者所叙之事。 再结合第⑨段“林则徐在诗中表示，自己虽将荷戈西行，万里戍边，住毡庐，冒风雪，但依然以书为伴……他能够走出去，靠的就是这车载马驮的万卷诗书。诗，或者闪光的经典，星光般照亮和温暖了一代孤臣的九曲愁肠”可知，作者在知道林则徐的故事后，心中涌起对历史文化的追思之情，而想到林则徐在被贬的困境中依然保持着乐观的态度，以诗言志，又引发了作者对生命态度的思考，即无论身处何种困境，都应保持积极乐观的心态，这是作者所抒之情与所悟之理。 综合以上所见之景、所叙之事、所抒之情与所悟之理，作者实现了情景交融与主旨升华，让读者在领略自然风光的同时，也能感受到历史文化的魅力，引发对人生的思考。据此作答即可。 （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢？ ②在中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研究已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性的创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。 ③对于人类最关心的话题之一——AI2.0对人类健康将产生怎样的影响？潘云鹤料想，“AI用于预防医药，已进入发力阶段”。近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病例，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇集和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断。 ④另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。 ⑤潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律……可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。AI的能力似乎无可估量。 ⑥一场彻头彻尾的人工智能革命，真切的出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔・赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗？ （摘编自潘云鹤《人工智能走向2.0》有删改） 【材料二】 ①记者在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 ②出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。AI不仅丰富了他们的课余生活，还能锻炼提高创新思维、但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 ③AI无疑是优质的学习工具。要发挥AI在学习中辅助策划、创意支持等功能，让AI成为提高学习质量的“助攻”“帮手”；同时，要避免用AI简单地获取答案，使AI沦为阻碍提升学习能力的“损友”“枪手”。 （摘编自网络时评有删改） 12．下列对材料内容理解不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一第③段中画线句子使用了举例子的说明方法，列举了多种疾病，具体有力地说明了人工智能可以预测人体健康走向的可能。 B．材料一指出，实现人脑与电脑联通后，会形成“脑机混合”增强智能，有望改变现有教育模式。 C．材料一尤瓦尔・赫拉利预测，未来智能机器将取代大量工作岗位，会让一部分人失去原有的社会价值。 D．材料二认为，学生使用AI辅助策划、创意支持等功能，会产生依赖，弱化独立思考。 13．材料一围绕“AI2.0”展开说明，请梳理作者的说明顺序。（4分） 14．结合以上两则材料，请你谈谈中学生应该如何看待并利用AI技术，更好地助力自我成长。（4分） 【答案】 12．D 13．材料一采用由总到分、由利到弊、层层递进的逻辑顺序。开篇引出说明对象30年后的AI2.0；接着从经济智能化运行、人类健康医疗、脑机混合增强智能三个维度，具体介绍AI2.0的应用价值与发展潜力；最后补充AI可能带来的社会风险与“AI控制人类”的终极恐惧，引发读者理性思考。 14．示例：①理性看待AI的双重性：认识到AI是优质学习工具，同时警惕其替代思考的弊端；②正确利用AI：发挥其辅助策划、创意支持的作用，让AI成为学习的“帮手”，而非“枪手”；③坚守独立思考：以AI为辅助，保持自主探究的学习习惯，不依赖AI完成作业；④辩证看待技术发展：拥抱AI便利的同时，理性看待风险，让技术服务于自身成长。 【导语】两则材料围绕人工智能展开探讨。材料一展望AI2.0可赋能经济、医疗、教育多领域升级，拥有巨大发展潜力，同时点明其存在社会阶层分化、AI掌控人类的深层隐患。材料二聚焦学生日常学习场景，指出AI本是优质学习辅助工具，却被滥用代写作业，会弱化学生独立思考能力，凸显规范使用AI的必要性。 【解析】 12．D.根据材料二第②③段可知，单纯借助AI照搬答案才会让人产生依赖、弱化思考能力；合理使用AI完成策划、创意辅助，能够助力学习提质，该选项歪曲原文表意。 13．根据第①段可知，文章开篇以设问形式引出说明对象AI2.0，抛出其具备独特强大威力的核心话题，起到总领全篇的作用；根据第②段可知，紧接着依次介绍AI2.0在经济领域的应用价值，能够助力经济平稳运行、规避各类经济风险；根据第③段可知，行文继而转换说明方向，讲解AI2.0在医疗健康层面发挥的作用，可实现疾病预判与防控。根据第④⑤段可知，随后介绍人脑与电脑联通的发展构想，阐述该技术会给教育领域带来全新变化。这部分可合并总结，从多个维度具体介绍AI2.0的应用价值与发展前景；根据第⑥段可知，最后话题转折，谈及人工智能发展背后潜藏的社会问题，以及人类对AI掌控自身的担忧； 整体采用由总到分的逻辑顺序，先总述引出对象，再分门别类介绍AI2.0各领域发展优势，最后探讨其衍生的潜在隐患。 14．根据材料一内容可知，AI2.0能够赋能经济、医疗、教育等多个领域，具备强大的科技价值与发展潜力。看待AI时，首先要认可这项技术的进步意义，接纳科技发展带来的改变，以开放的心态正视人工智能带来的发展机遇。根据材料二第②③段可知，AI可以丰富日常课余生活，还能助力创新思维培养，也可在策划、创意层面提供辅助。学习中可以借助AI这类正向功能拓宽视野、启发思路，将其当作提升自我能力的辅助工具。根据材料二第②段内容可知，用AI搜寻答案、代替完成作业，会催生依赖心理，损耗独立思考的能力。日常学习过程中，要规避这类投机式使用方式，坚持自主思考、独立完成学习任务。 根据材料一第⑥段可知，人工智能飞速发展的同时，也存在社会结构变动、人类受技术制约等潜在隐患。运用AI时需保持理性，不过度沉迷依赖技术，辩证看待技术利弊，把控好使用尺度。 示例：我们应辩证、理性地看待并使用AI技术，让其帮助自身成长。AI2.0在经济、医疗、教育等领域具备强大价值与广阔前景，能够突破能力局限，中学生应当正视AI的科技优势，主动接纳智能科技带来的成长机遇。AI发展存在诸多潜在风险与隐患，我们需保持清醒认知，不盲目依赖、迷信科技。在学习中，我们可合理借助AI的创意支持、思路策划功能，拓宽视野、锻炼创新思维；同时坚决杜绝利用AI搜题抄答案、代写作业等行为，避免养成惰性、弱化独立思考的核心能力，让AI成为助力自我提升的学习帮手，而非阻碍成长的工具。 （四）名著阅读。（6分） 15．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】（1）B （2）示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。比如他描写蜣螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如实交代源流的做法，体现了学者的严谨。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 【解析】（1）B.《诸子第十》主要介绍的是先秦诸子百家的思想流派与核心主张，而古代“游说之士”的主要事迹和言行集中记载在《战国策》中，对应《经典常谈》里的《战国策第八》，因此推荐读《诸子第十》是错误的。 （2）这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。 若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。 示例一（选《昆虫记》）：首先，法布尔怀着对生命的真诚敬畏，用充满温情的笔触描写昆虫。比如他写蟋蟀筑巢，会细致地描述蟋蟀如何挑选住址、如何打磨墙壁，把蟋蟀塑造成一个勤劳又讲究的“建筑师”，字里行间满是喜爱。其次，他的研究极其严谨，为了观察蜜蜂的采蜜路线，他会连续几天蹲在花丛中，一笔一划记录蜜蜂的飞行轨迹和行为习惯，绝不主观臆断。最后，他用散文般的语言讲述科学知识，把蜜蜂采蜜比作“一场甜蜜的远征”，把蚂蚁搬家比作“一场有序的行军”，让原本枯燥的昆虫学知识变得生动有趣，即使是小学生也能轻松读懂。 示例二（选《经典常谈》）：首先，朱自清抱着真诚的启蒙心态写作，他把自己定位成一个“引路人”，而不是高高在上的学者。比如讲《说文解字》时，他会先告诉读者这本书是干什么的，为什么重要，用拉家常的语气拉近和读者的距离。其次，他的讲解非常严谨，讲《史记》时，他会区分《史记》的史料来源，哪些是司马迁实地采访得来的，哪些是参考前人史书的，绝不混淆。最后，他用最通俗的语言讲解深奥的国学知识，把《史记》的“纪传体”比作“给历史人物写传记”，把“二十四史”比作“一套中国古代的人物传记大全”，让普通人也能轻松理解中国古代史书的体例和价值。 三（共54分） 16．按要求作文（9分） 晚餐是家庭温暖而美好的聚会，一粥一饭都凝聚着亲人的爱与奉献，家常滋味蕴含着人生百味，平凡之中深藏着动人的故事…… 请你写一段150字左右的语段，来记录那温馨时光里的晚餐故事。 【答案】例文： 温馨的晚餐 傍晚的厨房里飘出饭菜香，一家人围坐在餐桌旁，一天的疲惫都消散了。妈妈不停给我夹菜，叮嘱我多吃点青菜；爸爸说着工作里的趣事，逗得我和妈妈哈哈大笑。热气腾腾的饭菜，暖黄的灯光，还有家人的欢声笑语，构成了最温暖的画面。简单的家常菜，没有山珍海味，却藏着满满的爱。这样平凡又温馨的晚餐时光，是我心中最珍贵的幸福。 【解析】一、审题立意。本次作文核心是围绕“家庭晚餐”，捕捉其中的温馨与感动，立意需贴合初中生的生活体验，突出“亲情”“温暖”“陪伴”的主题。审题时要明确，晚餐不仅是简单的用餐，更是家人情感交流的载体，一粥一饭里藏着亲人的关爱，平凡的场景中藏着动人的温情。立意无需深刻晦涩，重点在于通过具体细节，展现家人间的理解、陪伴与牵挂，表达对家庭温暖的珍惜，对亲情的感恩。避免空洞抒情，要立足真实生活，用细腻的场景描写传递真情实感，让读者感受到晚餐背后的温暖与美好，体现初中生对家庭、亲情的真切感悟。 二、选材构思。以“晚餐”为线索，选取家庭中常见的晚餐场景，通过具体的人物动作、语言、神态细节，展现温馨氛围，传递亲情，避免选材宏大，贴合初中生的日常生活。如写周末晚餐，家人围坐，爸爸分享工作趣事，妈妈叮嘱学习，自己倾诉校园烦恼，在闲谈中感受家人的理解与陪伴；或自己生病时，妈妈特意做了清淡的晚餐，耐心喂饭、叮嘱吃药，藏在饭菜里的关爱，让自己感受到亲情的温暖；或者节日晚餐，全家分工合作，洗菜、做饭、摆盘，过程中充满欢声笑语，展现家庭的和睦与幸福。写作时运用细节描写，捕捉家人的动作、语言、神态，比如妈妈盛饭的动作、爸爸温和的话语；运用感官描写，描写饭菜的香气、餐桌的氛围，增强画面感；采用首尾呼应，开头点出晚餐的温馨，结尾升华对亲情的感悟；语言简洁朴实，符合初中生的表达特点，避免华丽辞藻，用真实的情感打动读者。 17．阅读以下文字，根据要求作文。（45分） 我们总是匆匆赶路，却很少问自己：路的那一头，究竟是什么？是远方陌生的风景，还是内心深处那个更真实的自己？ 请以“____________在路上”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）请将题目补充完整，可以填写词语或短语。 （2）可以写一次真实的旅行经历，也可以写生活中的一段心路历程。 （3）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 【答案】例文： 成长在路上 我们总是匆匆赶路，却很少停下来问自己：路的那一头，究竟是什么？直到那个夏天，我才明白——路的尽头不是某个终点，而是一个更真实的自己。 初三上学期，我的成绩像断了线的风筝，一路往下坠。数学从九十多分滑到七十出头，英语作文被老师批了三个字：“重写吧。”那段时间，我每天低着头走路，不敢看成绩榜，也不敢看父母的眼睛。我觉得自己已经走到了绝路。 父亲没有骂我，只是在一个周末的早晨说：“走，爬山去。” 我不想去，但还是被拉上了车。那座山叫五指山，不算高，但对当时心灰意冷的我来说，每一步都像灌了铅。爬到半山腰，我一屁股坐在石头上，喘着气说：“不爬了，反正到顶了也就那样。” 父亲没说话，只是指了指脚下。我低头一看，才发现自己已经站在了一片开阔地上，远处的城市轮廓清清楚楚，而来时的路，弯弯曲曲地铺在身后。 “你看，”父亲说，“你觉得走不动了，可其实已经走了这么远。” 那句话像一根针，轻轻扎了我一下。 我重新站起来，继续往上走。后半段路更陡，我好几次想放弃，但每回头看一眼来时的路，就咬咬牙继续。登顶那一刻，风很大，吹得人眼眶发酸。我突然明白了一件事：让我痛苦的不是成绩本身，而是我一直在害怕——怕自己不够好，怕努力了也没用。可路就在脚下，不走，永远不知道下一步是什么。 从山上下来后，我开始每天多做一套数学题，每周背二十个英语单词。没有什么戏剧性的逆袭，成绩是一点一点往回爬的。但我不再害怕了。因为我知道，成长这件事，本来就不是一蹴而就的。它就像走山路，有时候觉得到了尽头，其实转个弯，还有路。 现在，我依然在路上。成绩算不上顶尖，但我不再低着头走路了。我知道，路的那一头不是某个分数、某个名次，而是一个不再害怕失败的自己。 成长在路上，而我，不急。 【解析】第一，审题立意。核心关键词是在路上，既指具象的行走旅途，更指抽象的成长、追梦、自愈等人生历程。题目引导跳出“赶路”的浮躁，聚焦行走过程中的收获、成长与自我探寻。补题宜选积极、贴合成长的词汇，如成长、热爱、坚持、遇见自己等。立意避开单纯写景记事，核心落点为：在前行的路上，历经磨砺、收获感悟、认清自我、沉淀初心，突出过程的价值与内心的成长。 第二、选材构思。选材分两类，贴合初中生生活、真实易共情。一是具象旅途，选取登山、研学、乡间行走等真实经历，以路途见闻、遇到的困难、他人的陪伴为载体，引出内心感悟；二是抽象心路，选取学习追梦、克服自卑、坚持爱好、直面挫折等日常经历，把备考、练特长、突破自我的过程化作“在路上”。构思采用“总—分—总”结构：开头点题，引出行走的意义；中间以具体事例叙事，穿插细节与心理变化；结尾升华，呼应自我成长的主题，贴合题目内核。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $