第三单元复习课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件系统梳理了三年级下册第三单元的核心内容，涵盖《海底世界》《石蜂》《小虾》等课文理解、生字词积累、句子运用及习作指导，通过“总—分”结构分析课文、分类整理会认会写生字、归纳句式特点与修辞方法，构建完整知识网络。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如设计多音字“差”的语境练习、分析“左右”“至少”等词语的表达准确性，分层设置拼音辨析、句子仿写等练习，习作指导提供“实验目的—准备—过程”框架及范例，助力学生巩固知识，教师可精准开展复习教学。

语文·三年级下册 第三单元综合复习 亲爱的同学们，本单元我们学习了《海底世界》《石蜂》《小虾》等课文，以及习作、语文园地等内容，让我们一起来复习一下吧！ 小凤课件 版权所有（微信：wcas00） 课文内容 同学们，你还记得本单元的课文讲了哪些内容吗？ 海底世界 《海底世界》采用“总—分—总”的行文结构，向我们介绍了海底很宁静、声音各种各样、动物活动方法多样、植物差异大以及矿产丰富等几个方面，说明了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 总 分 很宁静 总 声音 动物 植物 矿产 景色奇异 物产丰富 石蜂 《石蜂》选自法国昆虫学家、文学家法布尔的《昆虫记》。文章先写了实验目的——验证石蜂不是靠记忆力辨认方向，然后写了实验过程和结论。通过文章内容，我们可以看出法布尔具有善于观察、勤于思考、严谨求实的优秀品质。 法国 法布尔 昆虫记 验证石蜂不 是靠记忆力辨认方向 善于观察 勤于思考 过程 结论 严谨求实 石蜂 实验结论 石蜂辨认方向，靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。 实验过程 先捉石蜂，放进纸袋，然后到四公里外做记号放石蜂，最后记录飞回的石蜂数。 实验目的 验证石蜂不是靠记忆力辨认方向。 根据课文内容填一填。 小虾 《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了“我”对小虾的喜爱之情。 一 养虾 有趣 可爱 喜爱 我会认 接下来让我们一起来复习本单元要会认的生字。 海底世界 “私、缩、藻”是平舌音，“差、储、属”是翘舌音。 否 窃 私 肌 缩 免 差 fǒu qiè sī jī suō miǎn chā 藻 达 胞 煤 储 属 zǎo dá bāo méi chǔ shǔ 差 （差错）（差别） （差不多）（差劲） chā chà 爸爸出差（ ）回来，给我和哥哥带了两个差（ ）不多的杯子作礼物，看着没有太大的差（ ）别。 练一练 chāi chà （出差） chāi chā 海底世界 石蜂 “证、殊”是翘舌音，“阻”是平舌音，“证”还是后鼻音。 证 概 阻 zhèng gài zǔ 误 逆 殊 wù nì shū 小虾 “稍、逐”是翘舌音，“卵”是前鼻音。 隙 稍 逐 副 钳 翘 xì shāo zhú fù qián qiào 搏 捡 较 腹 卵 bó jiǎn jiào fù luǎn 练一练 一、请选出每组词语中加点字拼音有误的一项，将序号填在括号里。 (1)A.卵石（luǎn） B.属于（sǔ） C.收缩（suō）( ) (2)A.存储（chǔ） B.细胞（bāo） C.搏斗(bé) ( ) (3)A.比较（jiǎo） B.追逐(zhú) C.空隙(xì) ( ) · · · B · · · · · · C A 练一练 二、给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”。 一踏入海洋馆，我就被眼前的海洋生物深深吸引：海参靠肌肉伸缩（shuō suō）爬行，乌贼会利用储（zhù chǔ）藏在身体中的“墨汁”攻击敌人，海豚能够准确无误地完成表演动作，海龟在海藻（zǎo zhǎo）间慢悠悠地散步，两只招潮蟹举起钳（qán qián）子展开了搏（bó bé）斗……真是太迷人了！ √ √ √ √ √ 我会写 接下来让我们一起来看看本单元有哪些要会写的生字和词语。 海底世界 “窃”不要漏掉中间的“八”，“切”的左边不是“土”。“免”最后一笔不是竖钩。 官 否 窃 私 汪 危 险 肌 攻 免 费 异 达 石蜂 验 证 阻 约 括 检 查 迷 误 逆 陌 ·“验、检、逆”右上部不要漏写中间的短横。 ·“迷”中的“米”，最后一笔变捺为点。 词语表 宁静 器官 是否 窃窃私语 危险 方法 肌肉 攻击 利用 后退 免费 差异 清楚 奇异 词语表 实验 验证 记号 减少 阻力 大约 包括 检查 至少 迷失 无误 逆风 陌生 景物 能力 练一练 包括 肌肉 攻击 错误 迷人 看拼音写词语。 bāo kuò jī ròu ɡōnɡ jī cuò wù ｍí rén 宁静 陌生 验证 检查 危险 nínɡjìnɡ mò shēnɡ yàn zhènɡ jiǎn chá wēi xiǎn 词 语 复习完生字，让我们看看还有哪些需要掌握的词语吧！ 词语解释 背地里小声说话。 形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。 波涛澎湃 窃窃私语 多方面的；五花八门。各种各样的或有变化的。 准确无误 多种多样 波涛奔腾冲击。形容声势浩大。 词语搭配 蜜蜂（ ） （ ）啾啾 小狗（ ） （ ）喵喵 鸭子（ ） （ ）叽叽 小羊（ ） （ ）呱呱 嗡嗡 小鸟 汪汪 小猫 嘎嘎 小鸡 咩咩 青蛙 词语搭配 请认真阅读产品（ ）说明书。 同学们（ ）课余时间排练节目。 使用 利用 使用 利用 关联词 （ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它们真的飞回来了。 石蜂确实靠的（ ）记忆力，（ ）一种我无法解释的特殊的能力。 尽管 在括号中填入正确的关联词。 但 不是 而是 近义词 差异— 清楚— 推测— 可能— 检查— 准确— 奇异— 清晰 差别 推断 大概 核查 正确 奇特、奇妙 反义词 宁静— 危险— 清楚— 陌生— 减少— 安全 吵闹 模糊 熟悉 增加 拓展练习 一、给加点的“逆”字选择正确的解释。（填序号） 逆境（ ） 逆风而飞（ ） 逆臣（ ） 忠言逆耳（ ） ② ① ④ ③ · · · · 拓展练习 二、根据语境，不适合填入横线上的词语是（ ）。 海底藏着_____的生物，让我大开眼界。 A.奇迹 B.奇异 C.奇妙 D.奇特 A 拓展练习 三、下列词语中，意思是“私下里小声交谈”的是( )。 A.花言巧语 B.轻言慢语 C.三言两语 D.窃窃私语 D 拓展练习 四、写观察记录用词要严谨准确。对加点词分析不正确的一项是（ ）。 A.“二十只左右的石蜂向四面飞散。”这句话中的“左右”不能删去，这样能使句子表达的意思更准确。 B.“石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”句子中的“大概”表示不很准确的估计。 · · · · 下页 > 拓展练习 四、写观察记录用词要严谨准确。对加点词分析不正确的一项是（ ）。 C.“二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向”中的“至少”说明法布尔的实验以猜测为主。 D.“它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。”中的“两点四十分”强调了两只石蜂飞回蜂窝的准确时间。 · · · · · · · C 句 子 这个单元我们还学到一些写得很好的句子，让我们一起回顾下吧！ 句子理解 海底的动物常常在窃窃私语。 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 这两句话运用____的修辞手法，生动形象地写出了海底动物发出的声音____的特点和某些贝类的________，让人感受到了海底世界的________。 拟人 很轻 活动方法 新奇有趣 句子理解 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 这段话采用了“______”的结构，围绕“______________ ______________”一句，列举了____、______、____和____、某些贝类的活动方法，突出了海里动物________的多种多样。 总—分 海里的动物，各 有各的活动方法 海参 活动方法 梭子鱼 乌贼 章鱼 句子理解 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 这段话的中心句是“______________________” 这段话从海底植物的____和____两个方面来介绍海底植物的差异：前者运用了____的修辞手法来表现，后者通过____的方法进行说明。 海底的植物差异也很大。 色彩 大小 排比 对比 句子理解 这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 这两个句子不仅写出了作者的____，还写出了____，从中可以看出法布尔是个善于____和____的人。 所见 所想 观察 思考 句子理解 这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 “左右”说明二十只是____的数量;“至少”说明十五只是作者____到的数量，看似不准确的词语，恰恰体现了作者用词的____性和________的科学精神。 大概 观察 准确 求实严谨 句子理解 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 这段话的关键句是“____________________” 作者通过描写小虾休息时、______时、____时的情形，体现出小虾____的特点。 缸里的小虾十分有趣。 受干扰 搏斗 有趣 句子理解 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 这句话用____的修辞手法，先提出问题，再做出解答，从而________。 我能仿写一个设问句：____________________ ______________________________________ 设问 引出下文 谁是最可爱的人呢？解放军叔叔是最可爱的人。 仿写 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 尽管外面下着雨，但他还是出门去了。 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。 这个新物种不是生物学家发现的，而是一位中学生发现的。 仿写 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 黄山奇石千姿百态：有的像____一样________，有的像____一样________，有的像____一样______ ________，还有的好像在__________…… 桃子 落在山顶 猴子 望着云海 公鸡 对着天 仙女在弹琴 都峰啼叫 改写 我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？（反问句改为陈述句） 我想，它们飞得这么低，不能看到远处的家。 我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（反问句改为陈述句） 我想，这缸正好用来养小鱼小虾。 修改病句 你还记得这些修改符号的用法吗？ 改正 增补 删除 对调 移动 练一练 春天的早晨，当你到来我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花，有桃花、迎春花和杜鹃花等……它开得真鲜艳。五星红旗在迎风飘荡。教室里，窗明几净，同学们在朗读课文大声。我们的校园真美啊！ 们 飘扬 用修改符号修改语句。 积累背诵 本单元有一些需要背诵的内容，让我们读一读，再背一背。 语文园地 滁州西涧 ［唐］韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 jiàn chú yōu wéi yìng lí 读一读，背一背。 练一练 “独怜幽草________，上有黄鹂________。”这两句诗出自《_________》,作者是________。诗中描写的景物有_________、_________、_________、_________等。这是一首描写_________季景色的诗。 涧边生 深树鸣 滁州西涧 韦应物 幽草 黄鹂 春潮 舟 春 请你根据积累完成练习。 习 作 你做过什么小实验？怎么向大家介绍清楚你做的实验呢？让我们一起来回顾一下。 习作要求 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。 写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 习作指导 实验名称： 实验过程： 第一步， 第二步， 第三步， …… 实验结果： 实验准备： 实验目的： 开头：你为什么做这个实验？你做了哪些准备？ 中间：每一步你做了什么、看到了什么、想到了什么？可以用上关联词。 结尾：结果怎样，你得出了什么结论，有何感受？ 习作指导 用感受命题 ②用实验名称命题 如：《一次 的实验》 如：《盐水浮鸡蛋》 《造纸》 拟题目 习作范例 我做了一项小实验 我从一个视频里看到了一个有趣的实验，如果在装满水的玻璃杯上盖一张硬纸板，把杯子倒立水也不会漏出来。我不大相信，决定亲自试一试。 我找来一个玻璃杯，根据玻璃杯杯ロ的大小，找了一张平整的纸，剪了一块稍微比杯ロ大ー些的纸片，用玻璃杯接了满满一杯清水。一切就绪，实验开始了。 ①实验目的。 ②实验准备。 习作范例 我先把剪好的纸片放在玻璃杯的杯口上，用力让纸片与杯紧紧地贴在一起；接着，我用左手拿起杯子，用右手按住杯ロ的纸片；然后，双手合作，把杯子快速地倒置过来；最后，把右手慢慢地放开。这时，奇迹出现了——杯子里的水没有流下来，纸片像被施了魔法一样，把水托住了！ ③实验过程。 习作范例 哈哈，我的实验成功了！我高兴得手舞足蹈。可是，纸片是被谁施了魔法呢？我在网上查找答案。看了解释，我オ明白。原来，水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，此时，杯子里的水对纸片的压カ小于杯外的大气压力，因此，大气压力就帮纸片托住了水。 哦，原来纸片被大气压力施了魔法呀！ ④实验结果。 ⑤思考， 揭秘。 $